Pedagogai, psichologai ir patys tėvai labai „mėgsta“ kalbėti apie ankstyvą kūdikių raidą. Tiesa, pastarieji, kaip taisyklė, menkai įsivaizduoja, kas yra ankstyvas vaiko vystymasis, ar tai tikrai naudinga, ar galima jį paskatinti, nebijant neigiamų pasekmių ir ką apie ankstyvą vystymąsi mano pediatrai. .
Labiausiai gundantis niuansas daugumos tėvų mintyse, kalbant apie bet kokį ankstyvosios vaikystės ugdymo metodą, yra tai, kad jis tariamai žada išauginti tikrą genijų iš jūsų kūdikio. Bet iš tikrųjų nė vienas esamų sistemų ankstyvas vystymasis nesuteikia tokių garantijų.
Ankstyvojo vystymosi metodai: ar mes kalbame apie tą patį?
Kalbant apie ankstyvą vystymąsi, dažniausiai turime galvoje kokius nors nepaprastus sportinius, kūrybinius ar intelektualinius įgūdžius, kuriuos, mūsų nuomone, vaikas gali ir turėtų išmokti kuo anksčiau, kiek įmanoma.
Pageidautina, kad jis būtų gimęs į pasaulį jau su vidurinio išsilavinimo diplomu ir žyma, nurodančia, kurioje konkrečioje srityje šis vaikas yra būsimas genijus ...
Tačiau nuo neatmenamų laikų ir iki šių dienų toks bagažas, deja, neprisirišęs prie vaiko gimimo, įvairūs protingi ir talentingi mokytojai sugalvojo įvairiausių metodų ankstyvam vaikų vystymuisi.
Svarbu, kad suprastumėte, jog ankstyvosios raidos technikos (ir mes nepavargsime to kartoti) nėra „atidarikliai“, kurie tarsi skardinė „atskleidžia“ jūsų kūdikio asmenybę, atskleisdami jums visus jo gabumus, gebėjimus ir gabumus. Ne, visiškai ne!
Visų pirma, visi be išimties ankstyvojo ugdymo metodai yra skirti padėti mažyliui kuo greičiau ir organiškiau „įsijungti“ į jį supančio pasaulio struktūrą, ją suprasti, „susidraugauti“ ir išmokti gauti naudos. nuo to sau. Žodžiu, jie moko vaikus greitai ir lengvai prisitaikyti prie nuolat kintančių juos supančio pasaulio sąlygų ir netgi taip, kad patys vaikai būtų informatyvūs, linksmi ir nenuobodžiavę.
Ir tik keli metodai praneša, kad bendrame darnios vaiko asmenybės raidos fone pradeda ryškėti jo nepaprasti gebėjimai vienoje ar kitoje srityje: menai, tikslieji mokslai, koks nors taikomasis įgūdis ir pan.
Garsiausi ankstyvojo vystymosi metodai:
- Montessori mokykla. Pagal , mokytojas, vaikas ir mokymosi aplinka sudaro vadinamąjį „mokymosi trikampį“. Mokytojas turėtų sukurti vaikui natūralią aplinką, įrengdamas mokymosi erdves taip, kad aplinka skatintų savarankiškumą, laisvę su saikingais apribojimais, tvarkos jausmą. Grupės su vaikais įvairaus amžiaus yra svarbus Montessori metodo skiriamasis bruožas. Jaunesni vaikai mokosi iš vyresnių vaikų, vyresni vaikai gali sustiprinti savo žinias mokydami mažesnius vaikus jau įvaldytų dalykų. Šie santykiai atspindi realų pasaulį, kuriame žmonės dirba ir bendrauja su įvairaus amžiaus ir gebėjimų žmonėmis.
- Bereslavskio metodas. Vaikų mokymo apie programinę įrangą sistema šiandien yra gana populiari kaip savarankiško ankstyvojo ugdymo sistema (nereikia mokytis kokiame nors specializuotame centre ar darželyje). Ši technika leidžia net labai mažus vaikus (nuo pusantrų iki dvejų metų) išmokyti skaityti ir rašyti, taip pat loginio mąstymo ir sprendimų priėmimo.
- Domano metodas. Iš pradžių jis buvo sukurtas siekiant padėti lavinti vaikų, turinčių smegenų pažeidimą, gebėjimus per intensyvios psichinės ir fizinės stimuliacijos programą. Tačiau nuo septintojo dešimtmečio ši technika buvo aktyviai naudojama paprastų, sveikų vaikų auklėjime. Pagal Domano metodiką, laikotarpis nuo gimimo iki 6 metų vaikams yra itin svarbus mokymosi ir vidinio potencialo ugdymo požiūriu.
- Zaicevo metodas. Garsiausia pamoka yra to paties pavadinimo kubeliai. Zaicevo kubeliai gali būti sėkmingai naudojami tiek namuose, tiek bet kuriame darželis. Instrukcija susideda iš skirtingų dydžių ir spalvų kubelių, ant kurių vienu metu pavaizduoti visi rusų kalbos sandėliai. Užsiėmimai su kubeliais leidžia vyresniems vaikams (nuo 3 metų) labai greitai išmokti sklandžiai skaityti, o vaikai (nuo 1 metų) padeda pradėti aktyviai kalbėti ir po poros metų skaityti be problemų.
- Ibuko technika. Vienas iš žinomiausių ankstyvojo vystymosi metodų. Anot autorės, ji visai nesistengia iš vaiko išauginti genijų. Visi žmonės, jei nėra fizinių defektų, gimsta turėdami tą patį potencialą. Kaip jie tada skirstomi į protingus ar kvailus, mandagius ar agresyvius – visiškai priklauso nuo išsilavinimo. Iš esmės tai yra tam tikras stebėjimų ir taisyklių rinkinys, kuriuo siekiama, kad vaikas augtų, visų pirma, laimingas.
Visi pirmiau minėti ankstyvojo kūrimo metodai įrodė savo veiksmingumą ir naudingumą tam tikru jų egzistavimo istorijos laikotarpiu – pasirinkite bet kurį pagal savo skonį arba derinkite kelis iš karto. Jie visi yra šiek tiek Skirtingi keliai, bet su maždaug tokia pačia sėkme tikrai padėti mažo vaiko asmenybei „rasti savo vietą“ jį supančiame pasaulyje, užmegzti abipusiai naudingą bendravimą su juo, išmokti greitai prisitaikyti prie to įvaizdžio. socialinė grupė kurioje vaikas egzistuoja.
Daugelis tėvų savarankiškai studijuoja vieno ar kito autoritetingo ankstyvojo vystymosi metodo pagrindus ir principus ir taiko šią patirtį kasdieniame bendravime su savo kūdikiu ...
Tuo pačiu metu treniruotės ankstyvosios raidos rėmuose dažniausiai yra struktūrizuojamos taip, kad maksimaliai sužadintų kūdikio smalsumą, bendravimą, gebėjimą įgyti ir panaudoti savo patirtį bei kitas naudingas savybes.
Ką ugdyti mažam vaikui?
Norint supažindinti kūdikį su ankstyvu vystymusi, visai nebūtina jo atiduoti į specialistų ir specialių įstaigų rankas. Neturintys intelekto ir kultūriškai išprusę tėvai gali patys susitvarkyti su savo vaikais. Kitas dalykas – ką tiksliai daryti?
Nesilaikant ankstyvojo vaiko raidos teorijos, labai svarbu nepasiduoti pagundai ir nepaversti savo kūdikio „keliaujančio cirko žvaigžde“.
Būtent: dvejų metų kūdikį galima priversti prisiminti visų Europos valstybių vėliavas ir jas neabejotinai atpažinti. Ir visada rankovėje turėsite įspūdingą „kozirį“, kuriuo galėsite „prisisegti diržą“ kitiems tėvams, kurie karts nuo karto mėgsta pademonstruoti savo vaikų gabumus ir pasiekimus.
Ar jūsų Petja išmoko skaičiuoti iki penkių? Ar jūsų Sonechka skiria raudoną nuo mėlynos? Na, neblogai. Bet manasis, žiūrėk, jau yra Europos reklaminių antraščių ekspertas! Žinoma, jūs nutrauksite plojimų antplūdį. Tiesa, šis jūsų šeimyninis pasididžiavimas šiuo atveju neturi nieko bendra su ankstyva raida.
Jei kasdien su vaiku nekartosite valstybių pavadinimų ir joms būdingų vėliavėlių, tada iki penkerių metų jis neturės šio įgūdžio pėdsakų. Be to, kadangi jis neturėjo supratimo apie išmoktas būsenas, jis liks nežinioje apie jas.
Tai yra įsivaizduojamos žinios, kvailos ir nepraktiškos. Balastas, nuo kurio vaikų atmintis anksčiau ar vėliau atsikratys. Tad ar verta dėti pastangas supažindinant vaiką su nenaudingomis ir beprasmėmis žiniomis?
Jei kalbame apie kūdikį ar mažylį iki 2 metų, tai pirmiausia jame reikia ugdyti tuos įgūdžius, kurie jam akivaizdžiai naudingi dabar, naudingi ateityje, taip pat taps pirmuoju žingsniu įvaldymo link. sudėtingesni įgūdžiai.
Kartais gydytojai šiuos įgūdžius vadina „instinktyviais“ – jie nepriklauso itin intelektualių pasiekimų ir talentų kategorijai, tačiau smarkiai padidina vaiko aktyvumą socialinės ir natūralios adaptacijos srityje. Be to, ši veikla bus būdinga šiam vaikui ateityje. Praktiškai viskas atrodo daug paprasčiau ir smagiau nei teoriškai. Pavyzdžiui, 1,5–2 metų kūdikį jau galima išmokyti:
Išskirkite kelias spalvas. O geriausia – ant konkrečių taikomųjų dalykų ir objektų. „Geltonas bananas yra prinokęs ir skanūs vaisiai. Žalias bananas yra neprinokęs ir visai neskanus. Raudonos arba mėlynos uogos – prinokusios ir skanios. Bet ši žalia uoga ( būtinai parodykite sutartas prekes nuotraukose arba "gyvai") nėra subrendęs ir netgi gali būti nuodingas, jo valgyti negalima. Ir tt...
Kad ir ko bandytumėte išmokyti savo vaiką – visada pateikite pavyzdžių. Dešimtys, šimtai pavyzdžių! Tik per iliustruojančius pavyzdžius vaikas gali suvokti žinias. Jokių abstrakčių paaiškinimų jam iš principo nėra 6-7 metų amžiaus – turėkite tai omenyje.
Kai tik jūsų mažylis supras, kad bananų skonį ir brandumą galima atpažinti iš spalvos, jo konkurencingumas visuomenėje ir savisaugos galimybės labai padidės. Spręskite patys: kitą kartą, kai prieš vaikus padėsite patiekalą su bananais, geriausiai jausis jūsų vaikas – jis galės greitai ir tiksliai išsirinkti prinokusį ir skaniausią vaisių iš visos krūvos. bananų.
Ir jei sulaukęs 2 metų jūsų mažylis gali ne tik pasigaminti skaniausių ir „pelningiausių“ vaisių, bet ir savo iniciatyva pasidalinti savo „grobiu“ su kuo nors kitu (su jumis arba su vaikais svetainėje). ) – galite drąsiai pagirti save už tai, kad esate tikrai talentingas, nuostabus mokytojas. Juk gebėjimas parodyti empatiją, simpatiją, dosnumą ir panašias savybes taip pat yra brandžios asmenybės požymis.
Atskirkite kvapus. Ypač naudinga išmokyti vaiką atpažinti malonius kvapus (pavyzdžiui, gėlių, vaisių, karštos duonos, ką tik nupjautos žolės aromatą ir pan.), taip pat „nerimą keliančius ir pavojingus“ kvapus: pavyzdžiui, kvapą dūmai, deginimas, benzinas ir kt. Apie tai galite sugalvoti daug įdomių, linksmų, lavinančių žaidimų.
Atskirkite panašių objektų formą. Daug lengviau - surinkti rankinę rudens lapai kieme, o paskui kiekvienam lapeliui rasti po „gimtąjį“ medį. „Tai yra klevo lapas, klevas atrodo taip ( ir parodyk vaikui patį medį). Ir tai yra ąžuolo lapas, ir yra pats ąžuolas ... “.
O po poros dienų leiskite mažyliui parodyti medžius, nuo kurių "pabėgo" surinkti lapai... Tokie žaidimai greitai įkvepia vaikui gebėjimą atpažinti panašius objektus. Kad ir kokia paprasta ši veikla jums atrodytų, ji tikrai gali išmokyti jūsų kūdikį gebėjimo greitai prisitaikyti pasirinkimo akivaizdoje. Ar pastebėjote, kaip dažnai, pavyzdžiui, žmonės giliai susimąstę stovi prieš prekystalį su kefyru-jogurtu? Iš panašių gaminių masės jiems tikrai sunku išsirinkti ką nors sau. Dažniausiai jie pasiima arba tai, ką neseniai jau išbandė, arba tai, ką šalia esantis pasiima į krepšelį.
Daugelis psichologų jus patvirtins - šiuolaikiniai žmonės dažnai kenčia nuo to, kad jie pasimeta prieš daugybę panašių formų (ar tai būtų drabužių, gaminių ir pan. pasirinkimas). Nors šis įgūdis – pasitikintis ir pagrįstas pasirinkimas – gali būti lengvai įskiepijamas ankstyvoje vaikystėje.
Kad ir apie ką kalbėtumėte su savo kūdikiu, visada stenkitės pateikti savo pasakojimą ryškia, paprasta iliustracija arba tiesiogine temos demonstracija.
Kalbėkite keliomis kalbomis. Mažo vaiko prigimtis yra labai lanksti ir geba suvokti daug didesnį informacijos kiekį, nei galite įsivaizduoti. O dvikalbiai (vaikai, kurie iš karto auginami dviem kalbomis) mūsų laikais nėra neįprasti.
Kartais to priežastis yra tarptautinės santuokos, o kartais tėvai specialiai pradeda mokyti kūdikius kalbų nuo pat kūdikystės. Tačiau čia labai svarbu laikytis taisyklės: jei norite, kad jūsų vaikas laisvai kalbėtų keliomis kalbomis, jis šias kalbas turi praktikuoti kiekvieną dieną.
Beje, dvikalbiai yra žmonės, kalbantys tik dviem kalbomis. Jei jūs arba jūsų vaikas kalba trimis, keturiomis ar penkiomis kalbomis, jūsų vardas yra daugiakalbis. Ir jei esate tas retas žmogus, kalbantis šešiomis ar daugiau kalbinių kultūrų, tuomet jūs tikrai esate poliglotas.
Žinios yra niekas be praktikos!
Ankstyvas vystymasis gali būti suprantamas kaip daugybė puikių įgūdžių. Vaikams nuo 2-3 metų tai paprastai yra: užsienio kalbų mokėjimas (lygiagrečiai su gimtąja kalba), gebėjimas skaityti ir rašyti ankstyvame amžiuje, sportas ar, pavyzdžiui, muzikiniai gabumai ir kt. Labai mažų kūdikių iki vienerių metų ankstyvas vystymasis yra laipsniškas refleksų vystymasis (pavyzdžiui, griebimas ar ėjimas) ankstyvos datos ir tt
Tačiau atminkite – tai, ką jūs vystote šiame kūdikyje (ar dar tik bandote vystyti), turėtų būti jo kasdienio gyvenimo dalis. Pavyzdžiui, jei mokote savo sūnų ar dukrą užsienio kalbos, tada daugelį metų jis turi girdėti šias kalbas ir jas vartoti kasdien – tik tada bus prasmė, pažanga ir prasmė.
Trejų metų berniukui ant pirštų gali paaiškinti pagrindinius termodinamikos principus – ir jis tikriausiai tave net supras. Ir šias tezes jis net kartos bendraamžių rate, stebint jų tėvams. Bet jei tai neturi tęsinio, reguliarumo ir praktinio pastiprinimo, tada iki dešimties metų šis vaikas termodinamikos žinių prasme bus toks pat „nulis“, koks buvo dvejų metų. Negaiškite laiko tuščioms, „aklavietės“ žinioms! Rūpinkitės savo vaiku:
- turi vystymąsi.(Gebėjimą atpažinti paprastas spalvas gali apsunkinti pažinimas su įvairove spalvų atspalviai, su piešimo įgūdžiais ir kt.)
- turi praktinės naudos.(Ar pamenate - gebėjimas atpažinti spalvas suteikia kūdikiui galimybę išsirinkti skaniausią ir „pelningiausią“ bananą).
- tavo vaikui patinka.(Bet kokia veikla ankstyvosios raidos rėmuose turi teikti vaikui tikrą malonumą, tenkinti jo smalsumą, prajuokinti ir pralinksminti, žodžiu, suteikti vaikui teigiamų emocijų).
Kaip sužinoti, ar mažylis neapkrautas viena ar kita veikla?
Labai švelnaus amžiaus (iki 2-3 metų) kūdikių apkrovą lemia tik individualios vaiko savybės, jo asmeninė kasdienybė, jo pomėgiai ir norai.
Jei kūdikį žavi muzika, kas trukdo jos nuolat klausytis, kol kūdikis budi? Nesvarbu! Arba kodėl gi neleisti vaikui „studijuoti“ knygų iki galo, jei jis tikrai jomis aistringas? Yra daug vaikų, kurie kūdikystėje, vos išmokę sėdėti ir stovėti, galėjo valandų valandas žiūrėti į ryškias knygų iliustracijas ar blizgių žurnalų puslapius – paprastai tokie vaikai ateityje išmoks skaityti labai anksti, lengvai ir greitai. .
Kad ir ką darytų jūsų vaikas, kuriam dar nėra 3 metų, „perkrovos“ kriterijus visada bus tas pats – mažylis praras norą tai daryti. Jis pradės veikti arba verkti, nukreips dėmesį arba prašys miegoti. Šiuo metu labai svarbu vaiką akimirksniu perjungti į ką nors kitą.
Bet jei vaikas nerodo nuovargio ar nuobodulio požymių, bet aiškiai mėgaujasi kokia nors veikla (renka kaladėles į piramidę, klausosi grotuvo muzikos, žiūri į spalvingas iliustracijas žurnaluose) – jis gali tai daryti kiek nori. .
Ankstyvas vystymasis neturėtų trukdyti sveikatai!
Jokiu būdu negalima leisti, kad, siekiant muzikinių, ar, tarkime, intelektinių laimėjimų, pamirštama, kad 1-3 metų vaikui fizinis aktyvumas ir grynas oras yra nepaprastai svarbūs. Jei dėl lavinimo veiklos mažylis vis rečiau vaikščios, mažiau judės ir fiziškai pavargs, tai gali pakenkti jo sveikatai.
Fizinis aktyvumas yra toks pat svarbus sėkmingam darnios vaiko asmenybės brendimui, kaip ir intelektualiniai (taip pat emociniai ir kiti) įgūdžiai...
Nepamiršk to fiziniai pratimai– Mažyliui labai svarbu plaukimas, ropojimas, ilgi pasivaikščiojimai ir bet koks aktyvus judėjimas. Prisiminkite, kad daugelis vaiko kūno organų ir sistemų formuojasi praėjus keleriems metams po jo gimimo.
Pavyzdžiui, pėdos skliautas įgauna teisinga forma tik 7-12 metų. Ir būtent dėl to, kad iš prigimties vaikas iki tokio amžiaus yra ypač fiziškai aktyvus: šokinėja, šokinėja, skuba ir pan.
Beje, dėl šios priežasties medicinoje nėra oficialios diagnozės, nors pati ši problema egzistuoja ir yra gana opi: daugeliui mažų vaikų mūsų laikais iš dalies netenkama fizinio aktyvumo dėl vadinamojo intelektualinio ankstyvojo vystymosi. Ir užuot žaidę pasivijimą ir „klasiką“, jie sėdi, įsisavina šachmatų žaidimo pagrindus ar užsienio kalbas. Dėl to atsiranda „spragų“ vaiko raumenų ir kaulų sistemos formavimuisi...
Neatimkite kūdikio pasivaikščiojimų - jis turi „šokinėti“ ir „bėgti“ per savo vaikystę dėl savo sveikatos, tai būdinga žmogaus jaunikliui iš prigimties.
Ir jei norite, kad tuo pačiu jo intelektas nenuobodžiautų ir vystytųsi, ieškokite kompromiso! Pavyzdžiui: pasamdykite jam jauną auklę, turinčią žinių Prancūzų kalba: tegul kartu šokinėja gryname ore ir tuo pačiu kalba prancūziškai. Visada yra protingas kompromisas!
Kompetentingas požiūris
Protingi, apdairūs tėvai supranta, kad ankstyvosios raidos metodai nėra būdas iš savo vaiko išauginti būsimą Mocartą, Pavarotti, Hokingą ar Einšteiną. Tokios ambicijos jau yra nesėkmė iš esmės.
Visi esami kursai ir mokyklos, skirtos ankstyvam kūdikių vystymuisi, yra tik puiki galimybė palaikyti ir patenkinti bet kurio vaiko poreikį pažinti jį supantį pasaulį. Per sportą, per muziką, per vizualinį suvokimą, per matematiką, per kalbas – yra dešimtys, šimtai būdų sužinoti apie mus supantį pasaulį. Jūsų užduotis yra tik nustatyti, kuris iš šių metodų jūsų kūdikiui „patinka“ labiau nei kiti ...
Vien joks ankstyvojo ugdymo metodas negali padaryti jūsų vaiko laimingu. Be to, net jei jūsų kūdikis įvaldo visus esamus ankstyvojo vystymosi metodus dar prieš savo penktąjį gimtadienį, tai jokiu būdu negarantuoja, kad sulaukęs 25 metų jis taps sėkmingu ir patenkintu žmogumi.
Taigi mylintys, apdairūs ir atsakingi tėvai, nusprendę savo kūdikį „išvesti“ į vieną ar kitą ankstyvosios raidos būdą, turėtų tvirtai prisiminti:
- Ankstyvas vystymasis nėra susijęs su vaiko auginimu genijumi. Ir tai yra išmokyti vaiką tam tikrų abipusiai naudingo bendravimo su išoriniu pasauliu įgūdžių. Baimės ir nepasitikėjimo trūkumas, smalsumas, noras bendrauti, gebėjimas užjausti ir dosnumas, gerumas.
- Žinios, kurias suteikia ankstyvojo ugdymo metodai, turėtų būti praktiškos ir naudingos kasdieniame vaiko gyvenime.
Anksčiau niekas vaikų ypač neugdė, o to, ką davė darželis, užteko. Taip, ir jie pradėjo tvarkytis su vaiku nuo ketverių metų, o dabar visur kalba apie vystymąsi nuo lopšio. Pažengusios mamos pradeda rinktis ankstyvojo ugdymo kursus, kai kūdikis dar tik pradėjo šliaužioti. Kas yra ankstyvas vaikystės vystymasis ir kodėl jis reikalingas? Pabandykime tai išsiaiškinti.
Kalbėdami apie ankstyvą raidą, jie turi omenyje, kad vaikas savo vystymosi tempu ir žinių lygiu lenkia tuos bendraamžius, su kuriais nevyksta specialūs užsiėmimai. Ką tiksliai apima „ankstyvas“ vaiko kompleksas - niekas tiksliai nežino, nes yra daugybė metodų, ir kiekvienas mano, kad kažkas yra kitoks kaip vystymosi matas.
Šiuolaikiniai tėvai stengiasi kuo anksčiau pradėti „lavinti“ vaiką. Kai kurie – jau prieš gimdymą (taip, yra tokių būdų!). Atrodo, kad visi tėvai pasiskirstę į 2 stovyklas: vieni negalvoja apie jokį ankstyvą vystymąsi, paskui prisimena prieš mokyklą, o kiti su tokiu užsidegimu imasi vaikų ugdymo, kad vaikams jų gaila.
Tiesa, kaip visada, yra kažkur per vidurį.
Pabandykime išsiaiškinti, ar išvis reikalingi tobulinimosi kursai ir specialūs užsiėmimai vaikams.
Daugelis ankstyvojo vystymosi metodų autorių (Domanas, Montessori, Suzuki, Zaicevas, Nikitinas, Tropas) tvirtina, kad teorijos, kurios paprastai vadinamos ankstyvojo vystymosi metodais, yra jokiu būdu ne ankstyvos, o tik savalaikės. Intensyviausiai vaiko protiniai ir kūrybiniai gebėjimai vystosi nuo pusantrų iki trejų su puse metų. Mokslininkai nustatė, kad iki 3 metų smegenų ląstelės išsivysto 70%, o šešerių - 90%. Tada daugelis įgimtų mechanizmų, kuriuos gamta suteikė žmogui, išnyksta.
Pavyzdžiui, mažai kas žino, kad visi girdintys vaikai gimsta turėdami absoliučią klausą muzikai, todėl tarp tūkstančių garsų geba atpažinti mamos širdies plakimo garsą. Tačiau jei muzikiniai gebėjimai nėra išlavinti, iki šešerių metų daugelis vaikų praranda šią dovaną.
Ir dabar, sužinoję šį faktą, tėvai pradeda energingai lavinti vaiką, vienu metu atpažindami pusantrų metų trupinius anglų kalba, ritmu, logikos kursu, baseine ir taip pat dailės būrelyje, o namų pakabinami kambariai su Domano kortelėmis. Daugelį tėvų taip įkvepia mintis užauginti genijų, kad jie kuria vaiko vystymąsi pagal principą „o jeigu mes neturime laiko ką nors daryti? O jei ką nors praleidome?" Juk labai norisi išdidžiai pasakyti kito kūdikio mamai: „Ką, jūsiškis vis tiek neskaito? (jis pats neina prie puoduko, nemoko anglų kalbos, neskaičiuoja iki 10 ir t.t.) ir mes tai galėjome daryti pusę metų!
Prieš eidami kartu su vaiku ar vesdami jį į kokius nors kursus, nuspręskite, kas jus skatina: noras padėti vaikui pažinti pasaulį ar tėvų ambicijos. Jei pirmiausia norite didžiuotis tėvų pasiekimais kūdikio mokymo srityje, tada visos vaiko nesėkmės jums taps asmeniniu pralaimėjimu, jūsų nemokumo patvirtinimu. Ir tada pradės kentėti vaikas, į kurį tėvai dėjo viltis, bet, deja, jis to nepateisino.
Taigi ką daryti? Nelavinti vaiko? Taip pat neteisinga.
Ankstyvas vaiko vystymasis yra ne duoklė madai, o būtinybė, padiktuota šiuolaikinio technologinio pasaulio poreikių. Tradicinis pedagogikos mokslas nenori pripažinti, kad vaiko potencialas yra daug didesnis nei tiesiog piešimas ant spalvinimo knygelės ar morkų modeliavimas, kuris daromas su vaikais darželyje. Be specialių klasių vaikai į mokyklą ateina neturėdami specialių įgūdžių ir nuoseklios žinių sistemos. Pirma, dėl to jie iš pradžių atsiduria nepalankioje padėtyje. Įsivaizduokite, kaip skaudu 6-7 metų vaikui suvokti, kad jo nepavedė į gerą mokyklą, nes jis kažko nežino ir nemoka – tai yra, kad yra kvailesnis už kiti! Antra, vaikas vis tiek turi pasivyti. Ypač nemalonu, jei taip nutinka 1 klasėje, kai vaikas valandų valandas atlieka namų darbus, kuriuos bendraklasiai gali atlikti per 10 minučių.
Žinoma, kiekvienas vaikas vystosi savo tempu, palaipsniui, žingsnis po žingsnio įvaldydamas savo sugebėjimus. Tačiau jei vaikas sistemingai įtraukiamas, taikant įvairius ankstyvojo ugdymo metodus, tada gebėjimų ugdymas vyksta intensyviau nei tų vaikų, su kuriais pamokos nevyksta.
Koks yra pageidaujamas metodas? Ką konkrečiai darai su vaiku? nuo kokio amžiaus pradėti? Šie klausimai kankina tėvus.
Daugelis besivystančių sistemų pas mus atkeliavo iš užsienio ir negali būti pritaikytos rusiškam mentalitetui. Pavyzdžiui, Masaru Ibuki sistema, pavadinta „Po trijų per vėlu“, sukurta pagal japonų tradicijas: daug dėmesio skiriama estetiniam ir muzikiniam vystymuisi bei užsienio kalboms. Tuo pačiu metu šiam metodui visiškai trūksta fizinio aktyvumo ugdymo užduočių, kurios taip pat svarbios visaverčiam vaiko vystymuisi.
Visi vaikai yra individualūs. Taigi, kas tinka vienam vaikui, gali netikti kitam. Geriausia, jei vaikui būtų sukurta į asmenybę orientuota sistema, pagrįsta šio konkretaus vaiko individualiomis savybėmis ir poreikiais. Nenaudinga stengtis chaotiškai įgrūsti vaikui kuo daugiau informacijos, negali susikoncentruoti į skaitymą arba atvirkščiai, meninį ir estetinį vystymąsi. Pagrindinis ankstyvųjų klasių uždavinys turėtų būti įvairiapusis vaiko asmenybės, jo loginio ir abstraktaus mąstymo ugdymas. Tai yra, svarbu ne tik atskleisti vaikams mokslo pagrindus, bet ir išmokyti vaikus savarankiškai suvokti pasaulį ir savarankiškai daryti išvadas bei atradimus.
Vaiko vystymasis turi būti harmoningas. Viskam savas laikas, reikia eiti natūralios žmogaus raidos keliu.
Iš prigimties kiekvienas vaikas yra gabus kokiai nors sričiai, o mokytojų ir tėvų tikslas – kiekviename vaike atrasti šias „Dievo kibirkštis“, atskleisti vaiko potencialą ir išmokyti ugdyti prigimtinius gebėjimus savarankiškai.
Neįmanoma sutelkti dėmesio tik į vaiko stipriųjų pusių ir jo gabumų ugdymą, nes tokiu atveju gauname vystymosi disharmoniją. Pavyzdžiui, silpnas „vėplas“ arba intelektualiai ribotas sportininkas. Iš principo neįmanoma užsibrėžti tikslo iš vaiko išauginti genijų, nes siekdami rezultatų galite vaiką „perkrauti“, o nuolat demonstruodami šiuos rezultatus kitiems, galite sugadinti kūdikio charakterį. Visapusiškas tobulėjimas yra daug svarbesnis nei rekordas kuria nors viena kryptimi, nes būtent jis suteikia pagrindą darniai asmenybės formavimuisi.
Tėvai, pasisakydami už ankstyvą vystymąsi, turi būti protingi ir saugotis naujų metodų, kurie skelbia, kad prieš einant jie turi išmokyti vaiką skaityti. Žmogus visų pirma yra gamtos dalis, o mes, kaip biologinis vienetas, turime tam tikrą vystymosi planą, kurį pažeisti neteisinga.
Vienerių metų vaiką reikia mokyti valdyti savo kūną ir stengtis suprasti pasaulį, o ne sėdėti prie skaičių. Maždaug dvejų metų vaiką reikia išmokyti įgyti žinių ir analizuoti informaciją, lavinti savo kalbą ir norą pažinti pasaulį. Arčiau trejų metų vaikas turi išmokti klasifikuoti duomenis, daryti išvadas, tai yra, svarbu ugdyti loginį ir abstraktų mąstymą, taip pat padėti saugumo pagrindus. Tai yra, viskas turi savo laiką, savo amžių.
Tenka stebėtis, kokia netvarka formuojasi jaunų tėvų, kurie skaitė žurnalus apie ankstyvą raidą, galvose. Nors visi tėvai myli savo vaikus ir stengiasi skirti jiems maksimalų dėmesį, retas gali dirbti su vaikais savaitė į savaitę pagal tam tikrą sistemą. Neturėdamas nei vieno specialių žinių, pedagoginių gebėjimų nėra, tėvai daro daug klaidų, kurias vėliau tenka taisyti profesionalams. Štai kodėl, norint, kad vaikas augtų protingas, verta jį identifikuoti, kad būtų galima vystytis vaikų centras arba bet kokia studija.
Yra paprasti žodžiai ir net posakius, kuriems gana lengva suformuluoti apibrėžimą. Ir yra žodžių ir posakių, kurių reikšmė visiems aiški, bet tikslaus apibrėžimo nėra ir gana sunku jį pateikti. Tas pats pasakytina ir apie „ankstyvosios raidos“ sąvoką. Daugelis žmonių, susijusių su tuo, negali aiškiai suformuluoti, ką iš tikrųjų daro, ginčytis tarpusavyje ir negali pasiekti bendro sutarimo.
Visi žino, kas yra vystymasis. Kas dar anksti, aiškinti nereikia. Bet „ankstyvas vystymasis“? Kas tai? Kodėl ir kodėl anksti? Ar tai būtina? Ar verta atimti iš vaiko vaikystę? Ir taip toliau... Klausimų, ginčų ir prieštaravimų daug. Pabandykime išsiaiškinti, kas tai yra ir kodėl to reikia.
Kiekvienas vaikas yra individualus. Jis vystosi savo tempu, įvaldydamas savo sugebėjimus palaipsniui, žingsnis po žingsnio... Kiekvienas kūdikis savaip lavina tą ar kitą funkciją. Niekam nereikia to įrodinėti. Bet, žinoma, yra ir amžiaus normos: kaip ir kada vaikas turi pradėti sėdėti, stovėti, vaikščioti, bėgioti, piešti, skaityti, rašyti... Visi šie rėmeliai parodo mokytojams ir tėvams ne vėliau, kokiu laikotarpiu tas ar anas. funkcija turėtų vystytis, Kiek laiko tai bus norma? Jei vienokios ar kitokios funkcijos nesusiformuoja norimas amžius, įprasta kalbėti apie vystymosi vėlavimą. Tai, kaip taisyklė, nutinka, kai mažylis sunkiai serga arba kai jam trūksta suaugusiųjų dėmesio, kai niekas nieko neveikia su kūdikiu.
Bet kai tik pradedi bent šiek tiek dėmesio skirti vaikui, žaisk su juo, pasakyk jam ką nors, parodyk paveikslėlius, skaityk knygas, kaip jis pradeda vystytis, išmintingesnis, užauga, tampa brandesnis mūsų akyse. Toks vaikas viskuo domisi, jis vėl ir vėl prašo dirbti su juo.
Na, o jei ne tik žaidžiate ir skaitote, o taikote kokius nors žinomus ankstyvojo ugdymo metodus, ko nors mokote vaiką (žinoma, per žaidimą, o ne sėdėdami prie stalo), tada mažylis prasideda vystytis dar greičiau, intensyviau. Jo kalba stulbinamai skiriasi nuo bendraamžių kalbos (ir nuo jo paskutinio). Jis pradeda stebinti tėvus savo protu, atmintimi, išradingumu ir kūrybiniu polėkiu.
Vaikas pradeda vystytis anksčiau, nei galėtų, jei niekas su juo nieko nedarytų, ir ne anksčiau nei kaimyno berniukas ar pusbrolis. Tai galima pavadinti „ankstyvuoju vaiko vystymusi“.
Daugelis autorių (Suzuki, Lupan, Zaicevas, Nikitinas, Troppas) tvirtina, kad tokia plėtra yra ne ankstyva, o tiesiog savalaikė, kad tradicinis pedagoginis mokslas, pagrįstas praėjusių amžių patirtimi, atsilieka nuo šiuolaikinių metodų. Tas žmogaus potencialas yra daug turtingesnis, nei buvo įprasta manyti iki šiol (Nors žinome, kad visuotinai priimtos normos per pastaruosius 20-30 metų labai pasikeitė: ką dabar gali nustebinti penkerių metų skaitymu? O anksčiau beveik visi vaikai į mokyklą atėjo neskaitydami).
Vienintelis dalykas, kad klasikiniai mokytojai atsilieka nuo novatorių pagal mokymosi pradžios laiką, o vaikai pradeda mokytis kaip tik tuo metu, kai smegenų augimas jau baigtas (apie 7 metus). Tokiu atveju vaikas tikrai negali sau leisti tokio krūvio, koks jam siūlomas mokykloje. Jis sunkiai mokosi skaičiuoti, skaityti, jam sunku įvaldyti rašymą. Ateityje tai sukels sunkumų visose mokyklos disciplinose.
Tuo remdamiesi galime suteikti antrąjį apibrėžimą „ankstyvojo vystymosi“ terminui – intensyvus vaiko gebėjimų ugdymas ankstyvame amžiuje (nuo 0 iki 2-3 metų). Natūralu, kad tokiame amžiuje tai visiškai nesuderinama su tradiciniais, „sodo-mokykliniais“ mokymo būdais. Tai visai kas kita.
Tai specialiai sukurta aplinka, kurioje gyvena kūdikis, pripildyta įdomių ir neįprastų objektų, leidžiančių žiūrėti ir mokytis visais kitais pojūčiais.
Tai patys įvairiausi žaislai (iš pačių paprasčiausių po ranka esančių medžiagų), suteikiantys daug lytėjimo, vaizdo, garso, uoslės pojūčių.
Tai neribotas fizinis aktyvumas, „sustiprintas“ specialiai įrengtų kampelių kūdikio kambaryje, suteikiantis jam galimybę geriau ir anksčiau suvaldyti savo kūną, gerai jį išstudijuoti, būti vikresniam, stipresniam, stipresniam, jaustis saugiau.
Tai žaidimai, kuriuos specialiai jam sukūrė jo tėvai, atsižvelgdami į jo pomėgius ir amžiaus galimybes (kurį parduodant gana sunku rasti).
Tai jam didelėmis suprantamomis raidėmis sandėliuose parašytos knygos, su dideliais paveikslėliais, su puslapiais, kurių net mažiausias riešutėlis negali sugadinti.
Tai kubeliai su raidėmis (o dar geriau – su sandėliukais), kuriais mažylis tiesiog žaidžia su mama.
Tai nuolatiniai pasivaikščiojimai, ekskursijos, pokalbiai, knygų skaitymas ir daug, daug daugiau.
Ankstyvasis vystymasis – tai aktyvi motinos padėtis vaiko atžvilgiu pirmaisiais gyvenimo metais. Tai nenutrūkstamas procesas, tai kruopštus darbas, reikalaujantis nuolatinio „įsitraukimo“ į vaiko gyvenimą, nuolatinės kūrybinės įtampos.
Ankstyvas vystymasis yra kelias į ryšį su savo vaiku.
Ankstyvoji raida – tai tėvų noras pilką kasdienybę užpildyti mokymosi ir bendros kūrybos džiaugsmu. Tai supratimas, koks trumpalaikis ir nepakartojamas yra ikimokyklinės vaikystės laikas ir kaip svarbu, kad kūdikis jį išgyventų visavertiškai ir spalvingai.
Dabar pažiūrėkime, į ką reikėtų atsižvelgti dar prieš pradedant užsiėmimus su kūdikiu.
Svarbiausia, nekelk sau tikslo užauginti vaiką vunderkindą, genijų. Rezultatų siekimas gali perkrauti vaiką. O šių rezultatų demonstravimas kitiems gali sugadinti kūdikio charakterį.
Antra – nereikia skubėti nuo vieno mados pomėgio prie kito. Maži vaikai yra konservatyvūs, greitai pripranta prie tokio ar kitokio gyvenimo būdo. O jį pakeisti visada yra maža žala. O jei dažnai keisite savo požiūrį į kūdikio raidą ir auklėjimą, galite net pakenkti jo psichikai.
Rinkdamiesi vieną ar kitą mokymosi būdą būkite kritiški. Neimkite visko aklai ir neatsigręždami. Bet kurioje technikoje gali būti kažkas, kas tiks jums ir jūsų kūdikiui, ir kažkas, kas ne visai tinka. Nebijokite savo neprofesionalumo. Tik jūs galite tiksliai žinoti, kas tinka jūsų vaikui, o kas ne.
Taigi, jūs pasirinkote, kuri iš krypčių ar metodų jums labiausiai patinka. Tai gali būti vienas dalykas arba dviejų ar trijų malonių metodų derinys. Po to stenkitės nekeisti savo pedagoginių pažiūrų.
Dirbdami su mažyliu stenkitės naudoti ribotą mokymo priemonių asortimentą. Nepirkite vis daugiau naujų ir medžiagų. Geriau vieną dalyką (ar kelis) panaudoti kuo pilniau, iš visų pusių, nei lavinti vaiką keliomis dešimtimis žaidimų ir žinynų. Jis tikrai nesugebės įvaldyti nė vieno žaidimo, o tik susipainioti. Būkite kūrybingi, sugalvokite naujų užduočių pažįstamiems žaidimams.
Įveskite visus žaidimus ir veiklą pagal principą „nuo labai paprasto iki paprasto, nuo paprasto iki sudėtingo, o paskui iki labai sudėtingo“. Jei vaikas negali su kažkuo susidoroti, maksimaliai supaprastinkite užduotį, net jei ji neatitinka instrukcijų. Pirmiausia atlikite visas užduotis kartu, o tada leiskite jam išbandyti save.
Nesijaudinkite, jei kažkas jums visiškai nepasisekė, atidėkite tą ar kitą veiklą ar žaidimą. Po kurio laiko bandykite dar kartą. Juk tu nesivaikysi rekordo, o bendrauji su vaiku, padedi jam suprasti suaugusiojo gyvenimo išmintį, valdyti savo protą ir kūną.
Nenustatykite sau jokių standartų dėl užsiėmimų laiko ir skaičiaus per dieną. Pirma, tokių normų sunku laikytis (dėl įvairių buitinių ir šeimyninių aplinkybių). Jei neatliksite vieno ar kito suplanuoto pratimo arba nežaisite žaidimo ar pamokos, kaltinsite save, kad negalėsite užtikrinti visaverčio kūdikio vystymosi. Ir taip nėra. Nes net ir nedidelė mankšta yra geriau nei nieko. Praktikuokite tiek, kiek leidžia jūsų laikas.
Antra, jūsų kūdikį gali labai, labai sužavėti tas ar kitas reikalas. Jūs neturite jo sustabdyti, kad surengtumėte kitą „įvykį“ sąraše. Tegul jis geriau parodo save tuo, kas jį domina.
Niekada neįtraukite vaiko į veiklą, jei jis serga ar net tiesiog nesijaučia gerai ar yra prastos nuotaikos. Tai atneš jam ne naudos, o žalą.
Jei norite suteikti vaikui žinių apie bet ką, suteikite jam kuo daugiau informacijos gavimo būdų, neapsiribokite kortomis ar kokiu kitu madingu pomėgiu. Pateikite tai iš skirtingų pusių, iš skirtingų požiūrių, aprėpkite vieną temą žaidimuose, plakatuose, kituose žinynuose, knygose, filmuose.
Stenkitės daugiau kalbėtis su vaiku, pasikalbėkite su juo apie viską pasaulyje namuose, metro, pasivaikščiojant – suaugusiojo kalba yra svarbesnė už bet kokį metodinį vadovą.
Jūsų pateikta informacija mažam vaikui, turėtų būti kuriamas remiantis principu „Vaikas ir jo aplinka“, o jo ribos turėtų palaipsniui plėstis priklausomai nuo vaiko amžiaus. Nereikia griebtis daug iš karto arba iš karto dėl labai sunkaus.
Neduokite vaikui žinių, kurios jam nebus naudingos artimiausiu metu. Nes kol jam jų reikia, jis gali juos tiesiog pamiršti. O brangų laiką galima skirti studijoms ir visų pirma to, ko reikia dabar, įsisavinimui. Nekurkite „žinių atsargų“, gyvenkite šia diena.
Vaikas, kuris ką nors veikia per dieną, neturėtų būti perkrautas žiūrėdamas televizorių. Tai jam nereikalinga informacija ir didelis krūvis smegenims. Jam reikia laiko ir ramios aplinkos, kad įsisavintų ir įsisavintų įgytas žinias bei įgūdžius.
Padėkite savo vaikui išmokti mokytis pačiam. Suteikite jam kūrybiškumo laisvę šiame procese.
Džiaukitės kiekviena vaiko sėkme, net ir menkiausiu bandymu įrodyti save, ypač jei tai pirmas kartas.
Nesitraukite viena kryptimi, pavyzdžiui, skaitymo, matematikos, muzikos ar fizinis lavinimas, pamiršti visa kita. Visapusiškas vystymasis kūdikiui yra daug svarbesnis nei rekordas vienoje iš sričių.
Tikiuosi, kad šie patarimai padės jums abiem bendravimą su mažyliu padaryti įdomų, turiningą ir naudingą.
Ir svarbiausia, tobulinkite save. Tegul mažylis mato, kad mokytis ir mokytis yra įdomu, reikalinga kiekvienam.
Tegul jūsų kūdikis būna aktyvi mama!
Pirmiausia priimkime tai kaip aksiomą, kad visi vaikai yra skirtingi. Ir šis skirtumas priklauso nuo įgimtų savybių nervų sistema: kaip greitai nervinės ląstelės padidina ar sumažina aktyvumą, kiek laiko gali būti įtampos būsenoje, kaip greitai persijungia tarp skirtingų procesų. Šių savybių rinkinį esame įpratę vadinti „temperamentu“. Jo negalima paveikti, ji yra biologiškai nulemta ir priklauso nuo mitybos, streso, ligų ir genetinio polinkio. Beje, apie genetiką. Šio mokslo atstovai dažnai teigia, kad žmonių elgesys ir asmenybė beveik 80% priklauso nuo paveldimo polinkio ir to negalima ištaisyti auklėjimu. Na, galima be galo ginčytis, kas labiau įtakoja vaiko raidą: genai ar artimiausia aplinka. Tačiau visos diskusijos šia tema susiveda į vieną paprastą mintį: reikia atsižvelgti į tai, kas duota gamtos, ir plėtoti tai, kas įmanoma. Tai yra, jei kūdikis yra ramus ir melancholiškas, mėgsta tyliai rinkti dizainerį, nereikėtų jo stumti į teatro studiją ir iš visų jėgų iškalti ekscentriško ekstraverto.
Ką tada galima lavinti?Įpročiai, elgesys, požiūris į kitus žmones ir į save. Gebėjimas suprasti, reguliuoti ir reikšti savo emocijas, išsikelti tikslus ir siekti rezultatų. Tik dabar pageidautina savo pedagoginius gabumus realizuoti iki vaikui sueis 7 metai. Nes maždaug šiame amžiuje jame susiformuos visos smegenų sistemos. Ir ateityje suaugusieji galės daryti įtaką tik augančio žmogaus vertybėms ir pažiūroms. Todėl siūlome bibliotekai dovanoti išmaniąsias knygas ir daugiau dėmesio skirti mažyliui – juk jis pats parodys, kaip vystosi. Ir mes jums tiksliai parodysime, ką ir kaip ugdyti.
Vaiko raidos logika
Nuo gimimo kūdikis sparčiai vystosi pagal biologiškai užprogramuotą programą: fiziškai ir protiškai. Iki trejų metų ši programa yra gana specifinė, ir tėvai turėtų padėti vaikui ją išlaikyti. Iš tikrųjų tai yra švietimas šiame etape.
Fizinis vystymasis. Vaikai mokosi judėti. Iki šešių mėnesių - šliaužioti, maždaug iki pusantrų metų - vaikščioti, iki dvejų metų jie įvaldo visus judesius. Jie mikliai įsikimba į lovytės sienas rankomis – žinoma, norėdami iš jos išlipti. Iš pradžių jie tiesiog griebia žaislus, o sulaukę trejų metų išmoksta tikslesnių judesių – pavyzdžiui, laikyti rankose šakutę ir šaukštą. Po ketverių metų jie pradeda su malonumu eksperimentuoti – šoka repą ir lambadą, bėgioja, šokinėja, stovi ant galvos ir atlieka kitus akrobatikos mokslus. Taigi vaikai įvaldo sudėtingų judesių koordinavimą. Beje, todėl į šokių ir sporto skyrius vaikus rekomenduojama siųsti arčiau penkerių metų. Prieš tai jie vis tiek negalės atlikti jokių specialių pratimų.
Intelektualus vystymasis. Intelektas ir mąstymas vystosi pašėlusiu tempu. Visų pirma, atmintis. Jo tūris kūdikiams yra grandiozinis! Vis dėlto reikia nepamiršti labai daug dalykų: kaip atrodo mama, tėtis, kambarys, žaislai ir visi daiktai, kurie supa namus. Vaikai puikiai įsimena skaičius ir raides. Tėvams gali atrodyti, kad vaikas išmoko skaityti ar skaičiuoti, tačiau taip nėra. Vaikas tiesiog prisiminė garsų ir paveikslėlių derinį. Apskritai nereikia vaiko skubinti ir mokyti skaityti bei rašyti. Iki trejų metų mažasis žmogus pirmiausia mokosi pats judėti ir vertinti daiktus bei jų savybes: plastikinis kubas kvadratinis ir lengvas, metalinis rutulys apvalus, lygus ir šaltas. Kamuoliuką galima ridenti, kubelius dėti vieną ant kito. Jau pasaka!
Fotobank / Getty Images
Norėdamas išmokti skaityti ir skaičiuoti, vaikas turi suprasti, kas yra simboliai. Gebėjimas suvokti metaforas atsiranda po trejų metų, arčiau 4-5. Šį momentą lengva atsekti stebint, kaip kūdikis žaidžia. Kai žaidimuose atsiranda fantazijos elementas, tai yra tikras ženklas. Jei paprasta lazda tapo kardu ar policijos lazda, urr, laikas parodyti raides.
Tėvų vaidmuo. Pagrindinė užduotis šiuo laikotarpiu yra tiesiog stebėti vaiką, suprasti, ko jis nori, ir padėti jam pasiekti šiuos tikslus. Mama, tėtis, močiutė ar teta, tai yra, bet kuris suaugęs, kuris dažnai būna šalia, gali palaikyti kūdikį. Tai nereiškia, kad turite nuolat stebėti kiekvieną mažojo tyrinėtojo judesį. Būtina padėti jam išspręsti evoliucinius vystymosi uždavinius. Pavyzdžiui, kol vaikas neišmoko vaikščioti, mama tampa pagrindine jo susisiekimo priemone: pasiima ir parodo viską, kas jį domina. Vaikas nori paliesti žibuokles ant palangės – tėtis leidžia. Jis nesupranta, kaip surinkti piramidę, – paaiškina močiutė.
O mūsų vaikai senstant susiduria su naujais iššūkiais. Pavyzdžiui, 6 metų ikimokyklinio amžiaus vaikai dar nemoka išsikelti tikslų ir jų siekti, laikytis dienos režimo, valdyti emocijų. Visa tai daro tėvai: už juos ir su jais. Ir jie moko svarbiausių dalykų, kurie pravers gyvenime. Pavyzdžiui, šitaip...
atkaklumas
Ši kokybė reiškia, kad vaikas gali ką nors padaryti nuo pradžios iki pabaigos, nesvarbu, ar tai spalvinti paveikslą, ar statyti namą iš kaladėlių. Tik čia bėda: vaikai iki 3 metų visiškai nemoka kelti tikslų, o iki 7 metų – tik labai trumpalaikius. Nes jie gyvena čia ir dabar. Ir, matyt, todėl jie yra laimingiausi padarai pasaulyje.
Kaip ugdyti. Pasinaudokite vaikų susidomėjimu procesu. Spėkite, ką vaikas gali be galo? Žinoma, žaisti. Ikimokyklinio amžiaus vaikai mokosi pasaulio per žaidimus. Tad jei kokį verslą pavyks paversti pramoga, vaikas pats nepastebės, kaip viską daro. Sutikite, keista tikėtis iš kūdikio uolumo tuo, kas jam visiškai neįdomu. Tai ateina daug vėliau!
Dėmesingumas
Dėmesys patinka psichinis procesas tai gebėjimas ilgą laiką sutelkti dėmesį į vieną dalyką: žiūrėti į žaislus, klausytis močiutės atliekamos lopšinės, žiūrėti ir palyginti paveikslėlius, rasti dešimt skirtumų, o vėliau – gebėjimas skaityti, suprasti vadovėlyje pateiktą užduotį ir jį užbaigti.
Kaip ugdyti. Labai lengva. Tereikia pasiūlyti vaikui ne daugiau kaip vieną tikslą vienu metu. Pakabinę mobiliuosius ir girliandas aplink lovelę, išdėliodami krūvą žaislų, tik išsklaidome jo dėmesį. Parodykite kūdikiui ne daugiau kaip tris paprastus daiktus ir jie turėtų skirtis daugiausia dviem ženklais: spalva, forma. Vaikas dar mieliau žiūrės į juos ir lygins, jei šiems daiktams kas nors atsitiks. Pirmiausia patys sukite juos rankose, tada leiskite vaikui liesti ir graužti. Vėlgi reikia sužadinti smalsumą – parodyti, ką gali padaryti su šiuo nuostabiu daiktu. O vėliau jį pakeis susidomėjimas – tai dar labiau sustiprins dėmesį.
Meilė skaitymui
Šiuolaikiniai tėvai svajoja užauginti vaikus, kurie skaitytų knygas, o ne žaistų žaislais planšetėje. Taigi jie pradeda mokyti abėcėlės trejų metų vaikus. Ir jie daro klaidą. Taip, vaikas atsimins raides. Ir taip, net neraštingą suaugusį žmogų galima išmokyti skaityti ir rašyti per savaitę. Tačiau suaugęs žmogus supranta, kad už simbolio slypi prasmė. Vaikams šis supratimas formuojasi kartu su mąstymo raida, po ketverių metų, kaip rašėme aukščiau. Todėl reikia ne mokyti skaityti, o skiepyti meilę skaityti.
Fotobank / Getty Images
Kaip ugdyti. Labai mažiems vaikams iš principo įdomu, kai suaugęs žmogus jiems skaito garsiai. Tai reiškia, kad mama ar tėtis yra šalia, atkreipia dėmesį. Arčiau dvejų metų, kai vystosi atmintis, vaikas atranda naują pomėgį: įsiminti mėgstamas pasakas. Tai kankina tėvus, verčia dešimtis kartų skaityti tą patį. Jis iš karto pastebės ir tikrai pataisys, jei bent ką perfrazuos (sakė „kristalinė šlepetė“, o ne „kristalinė šlepetė“). Nereikia siūlyti naujų knygų – išmokite atmintinai istorijas, kurios patinka jūsų kūdikiui.
Ir tik arčiau trejų metų jaunoji literatūrologė pradeda domėtis knygos turiniu. Kokie herojai? Ką jie daro? Kodėl jie tai daro taip ar kitaip? Čia įsijungia vaizduotė: vaikui patinka, kai tėvai kuria papildomas istorijas apie personažus, perka žaislus, randa knygas su tęsiniu. Arčiau mokyklos galite skaityti vakarais su visa šeima – savo ruožtu po vieną skyrių, knygas, kurios bus įdomios visiems: pavyzdžiui, „Chukas ir Gekas“ ir „Deniskos istorijos“.
Ir žinoma, laikui bėgant vaikas pradės domėtis savo tėvų knygomis. Todėl nėra blogai, jei jūsų šeimoje mėgsta skaityti ir suaugusieji. Ir ne tik socialiniuose tinkluose...
darbštumas
Susikaupęs daryti kažką nelabai įdomaus, kaip jau supratai, vaikams sunku. Tačiau yra gera žinia: meilė darbui atsiranda savaime, sulaukus 3-4 metų. Ir, deja, daugelis suaugusiųjų to nepastebi, nepadeda vaikui to išsiugdyti. Nekartokite jų klaidų. Pasistenkite atkreipti dėmesį, kai sūnus ar dukra mielai įsitraukia į bet kokius buities darbus: šluoja, plauna indus, dulkes. Jie tai daro norėdami būti šalia ir praleisti laiką su jumis, tačiau turi iliuziją, kad padeda. Štai ką jums reikia paremti!
Kaip ugdyti. Nesakykite: „Eik žaisti, kol aš plaunu indus“, bet pakviesk mažąjį moidodyrą dalyvauti. Jis išmoks laikyti lėkštę, putoti kempinę. Taip, indus teks plauti valandą. Tačiau visą šį laiką jūs užsiimate vaiku ir jums nereikia sukti galvos, kokius lavinamuosius žaidimus pasiimti nuobodžiaujančiam vaikui. Nes indų plovimo procese vystosi pats svarbiausias dalykas – gebėjimas savo rankomis atlikti įvairius darbus.
Ir net talentas!
Talentas – tai gebėjimų, susidomėjimo ir gebėjimo dirbti derinys. Žinoma, gebėjimai daugiausia nulemti biologiškai: jie priklauso nuo to, kaip išsivystė jutimo organai – klausa, regėjimas, pojūčiai. Tačiau susidomėjimas ir gebėjimas dirbti yra talento komponentai, kuriuos galima ir reikia ugdyti.
Kaip ugdyti. Tiesiog būkite atidūs, ką vaikas daro gerai ir kas jam patinka. Ir, žinoma, padėkite jam išsikelti trumpalaikius tikslus, kad išlaikytumėte susidomėjimą įprastomis pamokomis. Juk net patys ryškiausi sugebėjimai gali likti nepareikšti, jei jų nepamatysi ir nepagardinsi dosnia kruopštumo porcija.
Ir tėvai, žinoma, nori, kad jų vaikai būtų paklusnūs. Na, su tinkamu auklėjimu jie bus. Ir paklusnūs gerąja prasme: ne tie, kurie aklai vykdo įsakymus, o tie, kurie suprantami. Svarbu matyti, kam vaikas pasiruošęs, o kam nepasiruošęs ir nereikalauti neįmanomo. Kai mama ir tėtis yra dėmesingi savo vaikui, jie patys tampa geriausiais pedagogais pasaulyje.
Populiarus
