Първокласникът Вовка отдавна мечтаеше да стигне до Далечното. Това е мястото, където всички желания могат лесно да бъдат изпълнени.
И тук, в обикновения живот, трябва да правите всичко сами: да ходите на училище, да учите уроци, да решавате проблеми.
И дори в библиотеката, където Вовка дойде за нови приказки, библиотекарят не измисли нищо друго, освен да му предложи книга, наречена „Направи си сам“.
Е, аз не! Вовка й каза. - Сам. Не искам да правя нищо сам! Независимо дали е в приказките: искайте каквото искате! Всичко ще се сбъдне.
Тогава библиотекарят доведе Вовка
друга книга с приказки с резбовани позлатени порти на корицата и каза:
Тогава просто трябва да стигнете до Far Far Away.
И Вовка взе книгата с приказки.
Тогава библиотекарката взе моливи и нарисува Вовка, само малка, колкото длан (в края на краищата само малки нарисувани момчета могат да живеят в книги).
Портите в книгата се отвориха и Вовка видя входа на Далечното. Библиотекарката нежно побутна Вовка към входа на колекцията от приказки.
Вовка отвори уста от изненада. Нещо, което изобщо не очакваше.
Чудесата в книгата започват още с първите стъпки.
Вовка видя царя в корона и царски дрехи с кофа с боя и четка. Царят боядиса оградата!
Вовка само сви рамене.
Ти си кралят! От вас се очаква да не правите нищо.
Знам, но ще умреш от скука от безделие - оплака се царят.
Нищо не разбираш! Вовка беше възмутен. - Царят и боядисва оградата! ..
А, това е! Тогава паразитът се появи? Хей пазач! Отрежете му главата!
Рисуваната Вовка се втурна да тича от тази страница на книгата на друга и се озова в „Приказката за рибаря и рибката“.
Там видя старица, а пред нея разбито корито.
Здравей бабо! каза Вовка. - Бих искал да видя златна рибка!
Да, там е, морето е наблизо. Бихте ли поискали, скъпи, корито за риба!
„Е, да, първо й дайте корито, а след това пералня ... Ще струва“, реши Вовка, но все пак отиде до морето.
Хей, Златна рибка, извика той от брега. - Не чуваш, нали? Искам от теб да...
Какво?! - възмути се рибата. - И ти плетеше мрежа, хвана ли ме? Не ударих пръст в пръст, но там ...
И тя изхвърли Вовка от своята приказка.
И той попадна в друга приказка - на Василис Мъдри. Те се смилили над него и решили да го научат на своята мъдрост.
Да уча отново? Вовка се уплаши. - Не искам!
Тогава вие, разбирате ли, трябва да отидете в далечното далече - реши Василиса Мъдрата. - От ковчега има две - същото от лицето. Каквото и да поръчате, всичко ще бъде направено за вас. Вървете направо, добро отърване!
Вовка им махна с ръка и отиде в Далечното.
Отиде-отиде. Гледа - има стълб, на него виси подкова (за късмет!) И пише: "Далечното царство." А до него има сандък.
Преди Вовка да има време да каже: „Два от
ковчег ... "- и те бяха точно там, взеха го и скочиха от ковчега.
Наистина ли ще направиш всичко за мен? - попита Вовка.
Аха! - излаяха добрите момчета.
Е, тогава ... - Вовка започна да огъва пръсти, - направи ми торти, сладолед, а също и сладки ...
Преди Вовка да успее да свърши, от ковчега излетяха всякакви сладкиши: сладолед, торти, близалки, гевреци, гевреци ...
Вовка затвори очи от удоволствие и отвори уста. Да, но напразно, защото всичко прелетя покрай устата на Вовка.
Видях този Вовка, тропна с крака: -Спри, спри! Какво си ти? Ще ядеш ли бонбони за мен?
Аха! - уплашен Двама от ковчега - същото от лицето.
О, не! Вовка се ядоса. - Тогава се върни при сандъка!
И изведнъж Вовка чува: „Кой има нужда от горещи пайове със сладко, със зеле, с месо!“
Печка! — зарадва се Вовка. - Да ям скоро!
Моля те! - отговаря печката. - Просто нацепете дърва, разтопете ме и омесете тестото!
Вовка не знаеше как да цепи дърва за огрев, да топи печката и да меси тестото. Трябваше да повика отново двама другари.
Хайде, Двама от ковчежето - същото от лицето, цепете дърва и омесете тестото!
Те веднага се заеха с работата: единият започна да меси дървата, другият - да цепи тестото.
Вовка видя, че тези двамата правят всичко погрешно и каза:
Не трябва да се прави така! Напротив! Схванах го?
Аха! - просто каза добре.
Но отново нищо не се случи. Смениха си местата и пак единият започна да меси дървата, а другият - да цепи тестото!
Търпението на Вовка свърши. Тогава той реши да коригира ситуацията. Захванал се сам, но само се изцапал в лепкавото тесто. Защото дори тестото трябва да се приготвя правилно и с любов, както прави майката.
Тогава Вовка си спомни за книгата „Направи си сам“, извади я и започна да чете.
И две от ковчега - същото от лицето отново изскочи и нека се смеем на Вовка: казват, защо Вовка чете книга, той пак няма да направи нищо сам.
Вовка само им махна с ръка: нека се смеят!
Вовка реши да покаже на тези двамата на какво е способен.
Взел брадва и като начало решил да изсече от обикновен дънер корито за старицата от Приказката за рибаря и рибката.
Двама от ковчега дори отвориха усти от изненада.
И Вовка знаеш за себе си: чук и чук.
Ето коритото готово. Вовка го взе -
и отиде при старицата.
Старицата, като го видя, се зарадва:
Бащи! Смили ли се Златната рибка?
Не, бабо - гордо отговори Вовка, - сама го направих!
Възрастната жена ахна и да похвалим Вовка - все пак коритото наистина стана добре.
Но е истина: хубаво е сам да направиш нещо полезно!
Юсупова Лилия
Сравнителен анализ на руски и английски език народни приказки
Изтегли:
Преглед:
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ "СРЕДНО УЧИЛИЩЕ №31 С ЗАДЪЛБОЧЕНО ИЗУЧАВАНЕ НА УЧЕБНИ ПРЕДМЕТИ"
Изследователска работа
« Две от ковчега са еднакви от лицевата страна».
Юсупова Лилия Албертовна, 6 клас,
MBOU средно училище №31
Ръководител:
Телегина Екатерина Николаевна, учител
НИЖНЕВАРТОВСК
2012 г
Въведение. 3 - 4
Глава 1. Теория: за "скитащите сюжети". 5 - 6
Глава 2. Практика.
- 2.1 Най-популярните руски народни приказки. 7
- 2.2 Най-популярните английски народни приказки. 7 - 8
- 2.3.Сравнение и анализ на приказките. 9 - 12
Глава 3. Заключение. 13
Библиография. четиринадесет
Въведение
Учим от години английски език. За съжаление нямаме възможност да общуваме с хора, за които този език е роден. Още когато бяхме в четвърти клас, нашият учител ни каза, че в английския език има не само три времена: минало, настояще и бъдеще, а всяко от тях се дели на още четири. Защо им трябват толкова много временни формуляри? Прилагателните изобщо не се променят. Например казваме "синьо" и за небето, и за колата, и за дивана. Защо така? В четвърти клас, когато изучавахме темата "Времето", учехме много интересен израз, който описва времето "Вали котки и кучета". Никой от нас не можа да го преведе правилно на руски. Оказва се, че така казват британците за проливния дъжд и това означава „излива се като из ведро“. Да, никога не бихме предположили! Стана ми интересно: може би не само нашите езици са толкова различни, но британците са напълно различни хора и нямаме нищо общо с тях? Как да ги разберем? Какви са тези хора? Все още нямам възможност да отида в Англия. Помислих си, как мога да опозная тези хора по-добре? Приказки! Всички идваме от детството. Нашите майки ни четат приказки, от които научаваме кое е добро и кое е лошо. В уроците по литература научихме, че руската народна приказка разкрива характеристиките на руския народ, показва какви ценности са присъщи за нас. Англичаните трябва да имат свои приказки, които да обичат и да четат на децата си. И, разбира се, те трябва да имат свои специални приказки. Научихме, че ние и британците имаме много общи неща в детските истории. За нас в уроците по литература беше откритие, че повече от 40 народа по света имат своя собствена приказка за Червената шапчица? Разбира се, във всяка страна цветът на нейната шапка и другите атрибути са различни, но значението е едно и също. Така за първи път се натъкнах на понятието "скитащи сюжети". И си помислих, има ли общи „скитащи сюжети“ в руските народни и английските народни приказки?
В началото на работата си азпредложи че английските народни приказки трябва коренно да се различават от руските и да нямат нищо общо помежду си: нито герои, нито сюжети. Товахипотеза Имах, защото Разбрах, че руският принадлежи към източната група славянски езици, а английският към западногерманската група. Освен това знам, че Русия се намира на континента Евразия, а Англия е островна държава.
И направих много изследванияцел която трябваше да сравни сюжетите на руските народни и английските народни приказки, за да разбере дали в приказките на нашите народи има „скитащи сюжети“.
Цели на проекта:
- Запознайте се с изследователски материали.
- Разберете кои руски народни приказки са най-популярни.
- Намерете информация за най-популярните английски народни приказки.
- Изберете истории за сравнение.
- Четете приказки.
- Да се проследят „скитащите сюжети” в приказките на английските и руските народи.
- Направете паралели между избраните приказки.
Обект на изследванестанаха английски народни приказки и руски народни приказки.
Предмет на изследванеса сюжети от английски народни приказки.
Методи които използвах в моето изследване:
- - разпитване
- интервю
- -анализ
- - сравнение
- - работа с интернет
- -обобщение
- -изучаване на научна и справочна литература
- -практическа работа(четене на приказки)
Теоретично значениеработата се състои в това, че ще се запозная по-дълбоко с „скитащите сюжети“, ще мога да намеря материал по тази тема, който не беше в уроците по литература.
Практическо значениеработа: материалите от моето изследване могат да бъдат приложени в уроци по английски език в начално училищеда направим по-интересно за малките деца да учат английски в детските градини, защото децата вече започват да учат английски много рано, още в предметната седмица в училище.
Глава 1. Теория: за "скитащите сюжети".
На първия етап от работата си реших да се запозная по-подробно с понятието „скитащи сюжети“. Как са възникнали? Какво казват учените за това? Първо се обърнах към речниците. Какво казват за скитническите заговори. Ето какво разбрах:
Парцели бездомни - устойчиви комплекси от мотиви, които формират основата на устно или писмено произведение, преминавайки от една страна в друга и променяйки своя художествен облик в зависимост от новата среда на тяхното съществуване.Парцел на тази работа, понякога дорипарцел , е толкова стабилен, че остава почти непроменен през целия път; неговите варианти, възникващи в зависимост от съществуването на сюжета в различни страни, позволяват да се определи, чрез сравняването им, цялата история на скитащите сюжети. (Литературна енциклопедия)
Скитащ сюжет - сюжетът, открит в произведенията на различни народи. (С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова Обяснителен речник на руския език)
Скитащ сюжет или мотив (лит. ) - преминаване от една литература в друга, международен сюжет (мотив). (речник Ушаков)
бездомни - намерен в художествено творчестворазлични народи (за сюжети, мотиви и др.).(Речник на Ефрем)
Така че можем да кажем, че скитащи сюжети се срещат в творчеството на различни народи по света. Стана ми интересно как учените обясняват наличието на подобни сюжети при различните народи?
През 40-те години на XIX век. митологична школасе опитаха да обяснят съвпадението в сюжетите на епоса, митовете, приказките чрез запазването в тях на общото наследство на "сродните" народи. Тези. казаха, че същите сюжети могат да бъдат например сред руския и беларуския народ, защото. те са "сродни" народи. Въпреки това, наличието сред „несвързаните“ народи на много варианти на един и същи сюжет („Червената шапчица“), несъмнените исторически удостоверени факти за прехвърляне на сюжети от една страна в друга доведоха до факта, че техните обяснения престанаха да бъдат убедителен.
Съществуването и съществуването на скитащи сюжети започва да се обяснява със заемането на сюжети от Изтока, главно от Индия. Ето какзаемно училище.
Съветски ученине отричайте историческия факт на предаването на отделни скитащи сюжети от една страна в друга. Но, срещайки се със сходството на сюжетите във фолклора на различните народи, те отчитат не само възможността за заемане, но и възможността за съвпадение на такива сюжети в резултат на пряко народно творчество. защото много народи са се развивали в подобни културни, битови, икономически условия. В същото време те се стремяха да разкрият творческата обработка на тези странстващи сюжети, фактът на историческото предаване на които е извън съмнение.
Така стигнах до извода, че много учени говорят за две основни причини за появата на "скитащи сюжети":
- - спонтанно заемане (характерно за фолклорни приказки, предавани от уста на уста; сюжети, предавани от един народ на друг);
- -спонтанно пораждане на сходни сюжети и образи (породени от общото социално и културно-историческо развитие на различните народи, така че може да възникнат истории за собственика и работника, за мащехата и доведената дъщеря);
Глава 2 Практика
2.1 Най-популярните руски народни приказки.
Има огромен брой руски народни и английски народни приказки. Не можах да ги анализирам всички. Че. беше решено да се вземат най-популярните руски народни приказки, които са познати на всички нас от ранна детска възраст, и да се намерят техните двойници на английски език. За това съм направилинтервю сред ученици, учители и родители. Помолих ги да отговорят на един въпрос:„Назовете трите най-известни руски народни приказки“. Общо анкетата взе участие 73 души . Почти всички негови участници нарекоха едни и същи приказки:
1 "Колобок" - 64 участници
2 „Ряпа” – 60 участници
3 "Теремок" - 57 участници
4 „Три прасенца” – 54 участници
5 „Три мечки” – 52 участници
Затова в работата си реших да се съсредоточа върху тези пет приказки: „Натруфен човек“, „Три мечки“, „Три прасенца“, „Теремок“, „Ряпа“. Тези приказки са познати на всички ни от ранна детска възраст и е невъзможно да се намери човек, който да не ги е чувал поне веднъж в живота си.
2.2 Най-популярните английски народни приказки.
На втория етап работа, която трябваше да разбераКакви приказки четат и обичат английските деца?. Тук ми помогна интернет. . След като зададохте въпроса "Най-популярните английски народни приказки за деца" в няколко търсачки, получих десетина повтарящи се приказки, с които трябваше да работя. Първо ги прочетох и ги преведох на руски. И ето резултатите, до които стигнах:
Приказка "Три прасенца" , която 63% от анкетираните нарекоха руска народна приказка, всъщност е английска народна приказка"Трите малки прасенца" . И за нас той стана роден благодарение на превода на руски от Сергей Михалков.
В руската народна приказка"Колобок" има еквивалент на английски"Джони-торта" .
- "Три мечки" Английските деца знаят и обичат как"Златокоска и три мечки".
Не можах да намеря сред онези английски приказки, които четох, подобни на руския народ"Теремок" . Но нито един учен не казва, че всички приказки на всички народи трябва да са еднакви. Освен това мога да предположа, че има такива сюжети сред английските народни приказки, просто не съм ги срещал.
Нашата ряпа много подобен на английския"Огромната ряпа"
Първо ще ви разкажа как разбрах, че приказката „Трите прасенца” е английска народна приказка. Когато прочетох английската народна приказка "Трите прасенца", разбрах, че тя като две капки вода прилича на нашата. Стори ми се странно, тъй като приказките, които вече бях чел и сравнявал преди нея, имаха разлики в руската и английската версия. Как може да бъде? И като се обърнах към интернет, разбрах, че това е английска народна приказка и ние я знаем и обичаме благодарение на превода на руски от Сергей Михалков. Този писател толкова майсторски го преведе на руски, че той ни стана роден, дори го смятаме за народен, както много хора у нас! Това е една от любимите ни приказки и обичахме да гледаме Трите прасенца, когато бяхме малки.
2.3.Сравнение и анализ на приказките.
Сега нека се спрем на анализа на сюжетите на онези приказки, чиито паралели открих в нашите езици. Нека сравним две руски народни приказки"ряпа" и английски фолк"Огромната ряпа"
"ряпа" | "Огромната ряпа" |
|
Зачин | Дядо засади ряпа. | Имало едно време един фермер с жена си и децата си. Цял живот сади жито, но един ден иска да посади ряпа. Така и направи. |
Героите на една приказка | Дядо, баба, внучка, буболечка, котка, мишка. | Фермер, съпруга, дъщеря, син, куче, котка, мишка. |
развитие сюжетна линия | Дядото започнал да дърпа ряпата. Дърпа - дърпа, но не може да дръпне. Дядо се обади на баба. Дърпат - дърпат, но не могат да го изтръгнат ...... | Фермерът започна да дърпа ряпата. Дърпа - дърпа, но не може да дръпне. Повикал жена си на помощ. Дърпат - дърпат, но не могат да го изтръгнат.... |
Приказен край | Извади ряпата. | Извади ряпата. Същата вечер беше сготвена ряпа, която беше поднесена като награда за труда им. Всички бяха щастливи. |
Виждаме, че тези приказки са много сходни, въпреки че имат различно начало и различен край. Забелязах, че английската приказка е по-реална. Тя обяснява защо фермерът е засадил ряпа и как се е грижил за нея. А в руската приказка ряпата расте сама, никой не се грижи за нея и всичко се случи много бързо. В края Английска приказкаглавните герои приготвят ряпа. Това е награда за труда. Но най-важното, за което говорят и двете приказки, е товавсичко се прави по-лесно заеднои членовете на семейството трябва да си помагат.
Сега да поговорим за приказките"Колобок" и "Джони - торта"
| "Джони-торта" |
|
Зачин | Живееха - имаше старец със старица. Възрастната жена опекла кравай и го сложила да изстива на прозореца. Той се претърколи. | Живееха - имаше старец, старица и малко момче. Възрастната жена опекла Джони - поничка и я сложила да изстива на прозореца. Той се претърколи. |
Основните герои | Натруфен човек, заек, вълк, мечка, лисица. | Джони - поничка, копачи, мечка, вълк, лисица. |
Развитие на сюжета | Натруфен човек среща заек, вълк, мечка и остава непокътнат. Лисицата изяжда колобка благодарение на своята хитрост. | Поничката Джони среща копачи, мечка, вълк и остава непокътнат. Лисицата изяжда колобка благодарение на своята хитрост. |
Приказен край | Лисицата изяжда колобка благодарение на своята хитрост. | Лисицата изяжда поничката Джони благодарение на своята хитрост. |
Тези две приказки имат някои разлики в сюжета. В една руска народна приказка Колобок се търкулна от дядо си и баба си, по пътя си среща различни герои, но излиза победител от тези срещи. В английската народна приказка Джони Донът също среща различни герои по пътя си и безопасно избягва от тях. В същото време всички, които среща по пътя си, се опитват да го настигнат и тръгват да го преследват. Но и двете приказки казват едно и също нещо:самохвалството винаги се наказва(Колобок, Джони - поничка). хитър и изобретателностможете да постигнете много(лисица).
А сега нека сравним две приказки, които са много сходни на руски и английски. Това са приказки"Три мечки" и
"Три мечки" | "Златокоска и трите мечки" |
|
Зачин | Имало едно време едно момиче, веднъж излязло на разходка в гората и се изгубило. | Имало едно време три мечки: баща - мечка, майка - мечка и мечка. |
Основните герои | Момиче, татко мечка, мама мечка и мечка. | Златокоска, татко мечка, мама мечка и мечка. |
Развитие на сюжета | Момичето се натъква на къщата на мечките и домакините там (сяда на всички столове, яде каша от всички чинии, ляга във всички легла) | Златокоска се натъква на къщата на мечките и домакините там (сяда на всички столове, яде каша от всички чинии, ляга във всички легла) |
Приказен край | Виждайки мечките, момичето бяга, без да погледне назад. | Виждайки мечките, Златокоска бяга, без да поглежда назад. |
Как мисля, че е създадена тази приказкапредупреждение за малки деца: не ходете никъде без възрастни, можете да попаднете в опасност, дори да „срещнете мечките в гората“. И ако изведнъж попаднете в чужда къща, дръжте се там с достойнство, не управлявайте като у дома си.
На следващия етап от работата си преразказах сюжетите на английските народни приказки на ученици, учители и родители и ги помолих да кажат какви прилики виждат с руските народни приказки. Всички единодушно назоваха тези приказки.
Заключение
Наистина ли англичаните не са като нас? Можем ли да ги разберем? Ще стане ли английският по-разбираем за нас? Що за хора са те? Именно желанието да разберем този народ, така че езикът му да стане по-близък и интересен, ни доведе до избора на тази тема.
В началото на работата си предположих, че сред руските народни приказки и английските народни приказки не трябва да има подобни, т.к. ние сме напълно различни народи, нашите езици принадлежат към различни групи, географски нашите страни са много далеч. Оказа се, че съм грешал! Защо? Защо в произведенията на нашите народи се срещат „скитащи сюжети“?
мисля, че Вечните ценностикоито учат приказките са еднакви за всички народи. Злото винаги е било осъждано и наказвано. Да си помагаме е важно по всяко време и за всяка нация. Това, което не може да се постигне със сила, може да се постигне с хитрост. Уважавайте другите, ако искате да ви уважават. Всичко се прави по-лесно заедно. Приказките ни учат на това от детството. Ето защо намираме толкова подобни приказки сред толкова различни народи. „Вагабондски сюжети“ само доказва, че всички сме едно.
Цели на проекта: Запознаване с материалите по темата на изследването. Разберете кои руски народни приказки са най-популярни. Намерете информация за най-популярните английски народни приказки. Изберете истории за сравнение. Четете приказки. Да се проследят „скитащите сюжети” в приказките на английските и руските народи. Направете паралели между избраните приказки.
Обект на изследване са английските народни приказки и руските народни приказки. Обект на изследване са сюжетите на английските народни приказки. Методи на изследване: - анкетиране - анкета - анализ - сравнение - работа с интернет - обобщение - изучаване на научна и справочна литература - практическа работа (четене на приказки)
Как скитате, парцели? Скитащите сюжети са устойчиви комплекси от мотиви, които формират основата на устно или писмено произведение, преминавайки от една страна в друга и променяйки своя художествен облик в зависимост от новата среда на тяхното съществуване.
Най-популярните руски народни приказки
Колко си приличат тези приказки, които ще ви разкажем сега!
Джинджифилов човек или Джони - торта - най-важното е да се търкаля по-бързо!
Три мечки, три мечки страх да те срещнат по пътя!
В света има много приказки. Трудно е да ги изброим всички. Децата по целия свят знаят, че в тях има доброта и истина. И понякога се случва на два различни езика да срещнете герои като две сълзи в очите ви. Толкова подобни, толкова подобни! Погледът е пълен с удивление. И сега знаем със сигурност - това не са чудеса! В крайна сметка „скитащите истории“ винаги се повтарят. И няма значение кой е написал тези истории. Той искаше всички да уловят мъдрост в тези приказки.
Литература 1. А. Н. Афанасиев Руски народни приказки. М, 1982, 576 с. 2. В. А. Верхогляд. Английски народни приказки М., 2000, 125 с. 3. Литературна енциклопедия на термините и понятията М., НПК "Интелвак", 2001, 250 с. език, М., 1992, 390 с. 5. Руднев В. П., Принципи на проза на ХХ век. Речник на културата на ХХ век, М., 1997, 190 г. 6. Ушаков Д. Н. Обяснителен речник на руския език, М., 1989 г., 450 г.
Сценарият на спортното забавление "Двама от ковчега на същото от лицето" за по-големи деца предучилищна възраст
Чукмарева Мария Николаевна, възпитател, MBDOU "Pychassky" Детска градина№ 2, стр. Пичас, Удмуртия.Описание на материала:Този материал ще бъде полезен за учители в детски градини, по-големи деца в предучилищна възраст. Сценарият за спортно забавление може да се използва в работата на деца в предучилищна възраст в часовете по физическо възпитание, спортни забавления в детската градина през лятото.
Цел:привличане на децата към здравословен начин на живот чрез спортни забавления.
Задачи:
Образователни:
да формират двигателни умения и способности;
учат на отборна игра.
Разработване:
развиват скорост, сила, сръчност, точност, памет.
развиват интерес към спортни игри;
развиват чувство за другарство, взаимопомощ.
Образователни:
да се възпитава у децата потребност от ежедневна упражнение; Култивирайте конкурентни качества.
Образователни области:„Здраве”, „Познание”, „Общуване”.
Оборудване:топки според броя на децата; 8 обръча; 3 въжета за скачане; торба с пясък.
Оформление на сайта:в центъра на площадката има ракла, украсена с балони с голям цветен плик.
Участници в развлеченията:
Водещ.
Браво - Две от ковчега, същото от лицето.
Напредък в развлеченията:
(В центъра на площадката има ракла, украсена с балони и голям цветен плик.)Водещ:Ето чудеса! Как този сандък с балони се озова в нашия сайт и какво има в него?! (Детски догадки)
Вижте, има някакъв плик! Нека го отворим и да видим какво има в него! (прочетено писмо)
« Здравейте деца от детска градина номер 2.
Ние, приказните обитатели на далечното кралство,
тридесетият щат ви изпраща страхотно здравей.
Изпращаме ви ракла, в която живеят двама млади мъже.
Човек трябва само да почука, да каже силно на другарите:
„Хей, две от ковчега, същото от лицето!
Заявки, различни за вас, ще бъдат изпълнени едновременно!»
Водещ:Е, момчета, да почукаме? (чука)
Нека всички заедно кажем вълшебните думи: „Хей, две от гърдите, същото от лицето!“
Много добре: (скача от кутията)Какво ти е необходимо нов собственик? (изненадан, оглеждайки се) Ltd! До къде стигнахме?
Водещ:Стигнахте до децата в детската градина.
Много добре:Видяхме черешова градина, ябълка, круша, но детската градина - за първи път! А какво расте в детската градина?
Водещ:Тук са смешни не какви, а кои - децата растат! Момчета, кажете ни какви интересни неща правите в детската градина? (децата рецитират стихове)
ЗАЩО КАЗВАТ ТОВА?
Детска градина, детска градина...
Защо казват така?
Ние не сме трепетлики,
Ние не сме планинска пепел.
Вова, Клава, Мишенка -
Това не са череши!
Детска градина, детска градина...
Защо казват така?
Ние не сме листа
Ние не сме цветя
Синьо, алено-
Ние сме малки момчета!
Детска градина, детска градина...
Защо казват така?
Защото заедно в него
Растем като едно семейство!
Ето защо те казват:
- В тази къща има детска градина! (В. Товарков)
ЛЮБИМАТА МИ ДЕТСКА ГРАДИНА!
Събуждам се със слънцето
Радвам се да дойда сутринта.
вървя бързо
Аз съм в любимата си детска градина!
Има книжки и играчки
Има любими приятели
Моите верни приятели
Не мога без тях!
Възпитателят е най-сладкият,
Помага и ни учи.
Тя ми е почти като майка.
И нашата детска градина е най-добрата!
(Ирина Гурина)
1. Няколко обръча са разположени в една линия. Задачата на всеки участник е да скочи в обръчи напред на два крака, като се върне назад, за да скочи на един крак.
2. Вземете обръч и го завъртете пред себе си, така че да се търкаля и така издавате всеки участник в отбора.
3. Вземете обръча с две ръце, поставете го пред себе си. Прескочете обръча като въже за скачане, можете да се върнете с бягане.
4. Въртене на обръча около кръста, трябва да се опитате да го задържите възможно най-дълго.
Браво: И ние също знаем една много интересна игра с обръчи. Искаш ли да си играем?
ИГРА "СОМ И РИБКА"
Играчите образуват кръг с 2-3 водачи (сома) в центъра. Водачите имат в ръцете си пластмасови гимнастически обръчи. Играчите се движат произволно във всяка посока около водачите, докато учителят даде сигнал:
„Рибка, рибка, не се прозявай, плувай бързо!
Сомът движи мустаците си. Скрийте се бързо, той не спи!Играчите се опитват бързо да се отдалечат от местообитанието на сомовете, а шофьорите се опитват да наваксат и внимателно да поставят обръча върху бегълците. Играч, хванат в обръч, се счита за хванат. Бягайки от преследване, децата могат да заемат предварително определена позиция и тогава не могат да бъдат подигравани. Когато играта спре, се отбелязват най-сръчните сомове, които са успели да уловят повече риби и рибите, които никога не са хващали сома
Водещ:Интересни игри имате далечно царство! А сега се опитайте да отгатнете гатанката и момчетата ще ви помогнат!
Когато пролетта превземе
И потоците текат, звънят,
Прескачам го
Е, тя е чрез мен!(Въже)
Познахте ли за коя играчка говорим? (Отговори).Разбира се, че е въже за скачане! От древни времена въжето винаги е било една от най-любимите играчки на децата.
Много добре:И ние наистина харесваме тази играчка. Ето как играем с него: единият от нас „впряга" другия с въже, превръщайки го в бърз кон, а себе си в колар. „Кочияшът", здраво хванал свободните краища на въжето в ръцете си, кара „коня“, щраквайки и щракайки с език. (показване).
Водещ:Предлагам да организираме състезание с въжета за скачане! Вие, браво, ще помогнете на вашите отбори! Отборът, който изпълни задачите по-бързо и по-добре, печели!
1. Упражнение "Кочияш" (горната задача се изпълнява)
2. Тичайте напред към ориентира, прескачайки въжето.
3. "КРУЖИЛИХА" Тази игра е щафетно бягане с въже: до момента на обръщане играчите прескачат въжето от крак на крак, а при връщане назад хващат сгънато на две въжето в едната си ръка и го въртят. хоризонтално под краката им.
Много добре:И ние знаем една интересна игра, наречена "Чанта с пясък".
Игра с торби с пясък
В единия край на въжето е завързана торба с пясък. Децата образуват голям кръг.
Водачът застава в средата на кръга и започва да усуква въжето с торбата ниско над земята. Задачата на играчите е да го прескочат. Ако някой бъде ударен от торба, той напуска кръга. Последният останал печели.
Водещ:Играе, скача
И малко уморен!
Много добре:О, уморен! Колко е забавно с вас и вашите желания са много лесни за изпълнение! За Вашето гостоприемство и добро спортно настроение искаме да Ви почерпим с подаръци от едно далечно царство - държавата! Но трябва да познаете какво е!
Кисело и сладко
С гладка кожа.
Сочно, ароматно
С лъчиста пулпа.
Полезен е за всички хора.
Лекува болести!
Дори птиците чинки
Много вкусен. това е...(ябълка)
Много добре:Досетих се! Браво, вземи краставици! Опа, обърках ябълките! (Добрите хора лекуват децата с ябълки).Жалко е да се разделим с теб, но е време да отидем в приказната страна. Без нас там е много зле, толкова много неща трябва да се преправят!
Водещ:Благодарим ви, скъпи гости, че ни зарадвахте с такива забавни игри, щафети! Посещавайте ни по-често, ще бъдем много доволни!
(сбогом на героите)
Ученикът Вовка мечтаеше за приказен живот (в края на краищата в приказките всичко се прави според командата на щуката). С помощта на съветите от ръководството „Направи си сам“ библиотекарката създаде нарисувано момче – двойника на Вовка – и го изпрати в далечното кралство, което съществува в книгата с приказките.
Вовка влезе в книгата "Приказки" и се озова в двора на царя на приказките. Има трон, а царят боядисва оградата. Вовка: „Защо боядисваш оградата? Ти си кралят! От теб се очаква да не правиш нищо." Крал: Знам, знам. Моята позиция е следната: не правете нищо, но не правете нищо. Но така ще умреш от скука.” Вовка: „Ти нищо не разбираш от кралския живот. цар! Искаш ли торта, искаш ли сладолед! Царят го изслушал, извикал стражите и заповядал да отрежат главата на Вовка за паразитизма му.
Вовка се изплаши, хукна и се озова на последната страница от „Приказката за рибаря и рибката“. Старицата започнала да иска ново корито, а Златната рибка го хвърлила в следващата приказка. И имаше събиране на млади Васили, за да обменят мъдрост. Едната Василиса обясни как да построи дворец, другата - басейн с лебеди, третата - самостоятелно сглобена покривка за чай. Те послушаха Вовка и му казаха: „Браво!“
И Вовка тръгна по пътеката към Царството на Далечното Кралство. Имаше две от ковчега, еднакви от лицето. Те са готови да изпълнят всяко желание, но и ще се изядат. И Вовка ги изпрати обратно в ковчега. Видях Вовка да говори на руска фурна, но не успя да опече пайове. И тогава решил да си направи корито на бабата. Отне ми много време, но го направих. Донесе на баба корито. Тя го похвалила и го помолила да й построи колиба. И седнаха да гледат в книгата „Направи си сам”, как се правят колибите там.
Союзмултфилм, 1965 г. Режисьор: Борис Степанцев
| карикатура размер: 332,17 MB Изтегли: уеб , ed2k , dc , торент (31/2) | Показвания на страници: 593559
Гледания на карикатури онлайн: 221255 |
Относно карикатурния файл:
Видео: 720x544, 18mn 56s, 25 000 fps, XVID, 2249 Kbps, 0.230b/p
Аудио: 48.0 KHz, AC3, 2 канала, 192 Kbps
:
Дата на добавяне/актуализация: 12.04.2015 г. в 23:31 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Завладяващ анимационен филм, продуциран от филмовото студио Soyuzmulfilm, със заглавие „Вовка в далечното царство“ ни показва описание на приключенията на момче на име Вова, което е твърде мързеливо, за да работи и учи.
Момчето е изпратено в приказка, за да научи ума да разсъждава. Там Вовка среща старица, която седи до разбитото корито на брега на морето. Владимир моли златната рибка да изпълни желанието му, но без мрежа и мрежи рибата няма да изпълни нищо.
По-нататък по пътя се появяват три Василиси, които обменят мъдрост. Момичетата също искаха да помогнат на нашия герой, но нашият герой не искаше да учи. Василисите изпращат момчето в царството, където двама от ковчега са еднакви от лицето и ще направят всичко вместо него. Цялата уловка е какво да правите и да ядете сладкиши, ще има и близнаци.
Тогава той срещна печка, която предложи да нахрани главния герой с пайове. Остава само да нацепите дърва и да замесите тестото. В резултат на това Вова разбира, че за да получите нещо, трябва да работите сами. Всеки трябва да гледа онлайн безплатно на добро качествотакъв образователен анимационен филм.
Гледайте онлайн карикатура за Вовка
