Irina Malahinskaya
„Aš ir mano klasės draugai esame viena komanda!
Tikslai:
Padėkite vaikams geriau pažinti vieni kitus, sužinoti apie juos ką nors naujo klasiokas.
Pabrėžkite kiekvieno dalyvio unikalumą.
Išmokykite paauglius rūpintis savimi, gerbti ir priimti save.
Kurkite teigiamus santykius su kitais žmonėmis.
Niekas negali mylėti kito
jei anksčiau savęs nemylėjai.
Erazmas Roterdamietis
Reikalingos medžiagos: lankstinukai, flomasteriai, muzikinis akompanimentas, siūlų kamuoliukas, rutulys.
Įgyvendinimo planas.
Dalyviai sėdi ant kėdžių, išdėstytų ratu.
aš. Įvadas
Įvadas į problemą.
Reikalingas laikas 5 min.
Ugdymo psichologė: Laba diena! Labai džiaugiuosi matydamas tave šiandien klasėje.
Darbo taisyklės grupė:
1. Apskritime visi lygūs. Galite reikšti bet kokią nuomonę nepažeisdami vienas kito orumo.
2. Nuoširdumo taisyklė bendraujant.
3. Veiklos taisyklė.
4. Klausymosi taisyklė. Kai vienas kalba, visi kiti klauso.
5. Pakeltos rankos taisyklė (jei nori ką nors pasakyti, pakelk ranką, jei kas kalba, tai visi tyli).
Pažintis
Reikalingas laikas 15 minučių
Pratimas "Ženklas"
Apšilimas
Pratimas „Pasveikink draugą“
Vaikinai, kviečiu pasisveikinti vieni su kitais neįprastai forma:
Rankos paspaudimas;
Pečių;
keliai;
galvos;
Alkūnės;
nugaros.
Diskusija:
Taip, vaikinai, geras pasisveikinimas padeda užmegzti draugiškus santykius su pašnekovu, pagerinti savijautą grupėje. Bet tiesiog neįmanoma gyventi be gerų draugų!
Pratimas „Stebuklingas kamuolys“
Medžiaga: siūlų kamuoliukas.
Instrukcija. Kiekvienas iš jūsų dabar turi galimybę pasakyti mums savo vardą ir papasakoti apie save. Jūsų aistra, hobis, gyvenimo moto ir pan.? Kiek draugų turi? Ar vertinate savo draugus? Ar turi geriausią draugą?
Mano vardas yra ... ir aš labai ... (Tvirtai suimkite laisvą siūlo galą rankoje ir meskite kamuolį priešais sėdinčiam).
Mano vardas Julija Jevgenijevna... Esu mokytoja-psichologė. Tai reiškia, kad padedu suprasti, kas trukdo siekti užsibrėžtų tikslų, galiu padėti žmogui, atsidūrusiam keblioje situacijoje. Man patinka dirbti su žmonėmis, vaikais, šeimomis, turiu jums daug įvairių žaidimų ir pratimų.
Taigi raizginys perduodamas ir toliau, kol visi dalyviai tampa jo dalimi vienas palaipsniui augantis žiniatinklis. Tada pasikalbėkite su dalyviais apie viską, kas gali padėti skatinti grupės sanglaudą. Paklausk juos: „Kodėl, jūsų manymu, sukūrėme tokį internetą?.
Pažiūrėkite, kokį internetą turime! Ką manote, ko ar kieno dėka?
Po šio pokalbio vėl turėsite išardyti žiniatinklį. Norėdami tai padaryti, kiekvienas vaikas turi grąžinti kamuolį ankstesniam, šaukdamas jį vardu ir, galbūt, perpasakodamas savo istoriją apie save. Tai tęsiasi tol, kol kamuolys grįš tau. Galbūt kartais gija susipainios – tokiais atvejais galima situaciją pakomentuoti su humoru, sakydami, kad grupės nariai jau yra tarpusavyje artimai susiję.
Laiko praleidimas: 10-15 minučių
Pratimas „Stebuklingas ežeras“
Pratimui jums reikės dėžutės, į kurią psichologas iš anksto įdeda nedidelį apvalų veidrodėlį.
Visi dalyviai susėda ratu ir užsimerkia.
Psichologas. Dabar jūs perduosite dėžutę vienas kitam. Kas gavo šią dėžutę, turi atsimerkti ir pažvelgti į vidų. Ten viduje "Mažas stebuklingas ežeras", pamatysite unikaliausią ir nepakartojamą žmogų pasaulyje. Nusišypsok jam.
Visiems pažvelgus į dėžutę, psichologas klausia studentų klausimus:
Kaip suprasti žodžio reikšmę "Unikalus"?
Kas yra unikaliausias ir nepakartojamas žmogus pasaulyje?
Kaip šis žmogus reagavo į tavo šypseną?
Kaip turėtume elgtis su unikaliu ir nepakartojamu žmogumi?
Psichologas. Sužinojome, kad kiekvienas žmogus yra unikali ir nepakartojama asmenybė, vienas-vienintelis. Todėl turime atsargiai, su meile ir pagarba elgtis su savimi ir kitais, vertinti savo ir kiekvieno žmogaus gyvenimą, priimti save ir kitus tokius, kokie esame, tai yra elgtis su savimi ir kitais tolerantiškai. Panaši reikšme į žodį "tolerancija" yra žodis "tolerancija". Paklausykime šito žodį: „To-o-le-e-ra-a-nt-ness“.
Pratimas „Pagirk save ir kitus“
Dalyviai yra suskirstyti į du pogrupius. Vienas pogrupis sudaro išorinį apskritimą, kitas – vidinį. Studentai stovi vienas priešais kitą.
Psichologas. Jei neišmoksime rasti savyje teigiamų charakterio savybių, kalbėti apie jas su aplinkiniais žmonėmis, nieko teigiamo ir kitame žmoguje neįžvelgsime.
Todėl dabar visi turėtų pasakyti partneriui, kas jums jame patinka. Partneris, išklausęs jus, turėtų pasakyti: – Ir be to, aš.- ir toliau sau komplimentus.
Pavyzdžiui, Sasha sako Tikėjimas: „Vera, tu labai geras žmogus Man patinka, kad visada padedate kitiems, kuriems to reikia." Vera tęsiasi: – Be to, esu atkaklus, dosnus. Tada Vera turėtų pagirti Sasha.
Apsikeitę komplimentais, išoriniame rate esantys mokiniai juda pagal laikrodžio rodyklę ir kartoja užduotį su nauju partneriu.
Atspindys:
Ką jautėte (ir kai kalbėjote (bet) komplimentai kitiems nariams?
Kaip jautėtės, kai sulaukėte komplimentų?
Ar buvo lengva save pagirti?
Pratimas – Tu gerai padarei, nes. (10 min.)
Ratu iš rankų į rankas paleidžiama minkšta žaislinė širdelė. Kiekvienas, turintis širdį rankose, kreipiasi į herojų vardu, sako jam: – Tu gerai padarei, nes.- ir įvardija kokią nors teigiamą herojaus savybę ar naudingą įgūdį. Šiuo metu vadovas (psichologas arba klasės auklėtojas) nubraižo lapą su saule, saulės spinduliuose užrašydamas visas įvardytas teigiamas vaiko savybes.
atsisveikinimo ritualas – Linkiu sau ir kitiems.
Kamuolys perduodamas aplinkui. Dalyvis, laikantis kamuolį rankoje, atsako į žemiau pateiktus klausimus, pasako gerus linkėjimus sau ir kitiems, tada perduoda kamuolį kaimynui.
Klausimai studentams:
Ką sužinojote apie „tolerancijos“ sąvoką?
Kaip požiūris į save įtakoja požiūrį į kitus žmones?
Atspindys:
"Stebuklingas kamuolys"
Kas tau patiko pamokoje
Kas tau nepatiko pamokoje?
Pratimai „Plojimai ratu“
Instrukcija: Šiandien padarėme gerą darbą ir noriu jums pasiūlyti žaidimą, kuriame plojimai pirmiausia pasigirsta tyliai, o paskui tampa vis stipresni.
Šeimininkas pradeda švelniai ploti rankomis, žiūri ir palaipsniui artėja vienas iš dalyvių. Tada šis dalyvis išsirenka kitą iš grupės, kuriam abu ploja. Trečias pasirenka ketvirtą ir tt Visa grupė ploja paskutiniam dalyviui.
Klasės valanda 6-8 klasėse
Santykiai komandoje.
Kaip išvengti konfliktų?
Parengta
socialinis mokytojas
O.A. Novikovas
2013 m
Klasės valanda skirta efektyvaus bendravimo metodams.
Daugelis vaikų paauglystėje neturi įgūdžių taikiai išspręsti konfliktus. Šių konfliktų pasekmė – vaikų nervingumas, nesugebėjimas ilgai atlaikyti streso, agresijos įprotis.
Klasės valandėlės metu analizuojamos „konflikto“, „konfliktinės situacijos“ sąvokos, išsiaiškinamos konfliktų priežastys, siūlomi konstruktyvaus konflikto sprendimo variantai. Tikslai: - išaiškinti vaikams „konflikto“ ir „konfliktinės situacijos“ sąvokas, svarstyti būdus, kaip užkirsti kelią konfliktams; - skatinti teigiamo požiūrio į žmogų formavimąsi; – Skatinkite vaikus bendradarbiauti ir tarpusavio supratimą.
Tikslas: Išmokyti vaikus pagarbiai elgtis vienas su kitu, išmokti kai kurių nekonfliktinio bendravimo taisyklių ir išeities iš konflikto.
Įranga: balto popieriaus lapai, flomasteriai, debesies formos lapeliai kiekvienam mokiniui, saulute.
Registracija: epigrafas ekrane (1 skaidrė):
– Tie, kurie nemoka virti sriubos, verda košę.
Vaikinai, ar jums yra tekę „virti košę“? Kas tai buvo? (Galimi vaikų atsakymai: „kažkas ne taip“, „susipyko su visais“, „pateko į sunkią situaciją“ ir kt.)
Ir yra dar vienas posakis su žodžiu „košė“: „Su savimi košės virti negalima“. Apie ką jie kalba? (Vaikai: „apie kvailą, tinginį, nevaldantį“, „apie tokį žmogų, su kuriuo neįmanoma susitarti“.)
Jei komanda negali dirbti kartu, šioje komandoje nuolat tvarkomi santykiai, kaupiasi nuoskaudos, kyla susirėmimai. Kaip jų išvengti? Kaip nustoti „išpainioti“ per tokius susirėmimus kilusią netvarką? Apie tai kalbėsime klasės valandėlėje „Kaip išvengti konfliktų?“. (skaidr. Nr. 2)
Žmonių santykiuose yra vienas įdomus reiškinys. Mokslininkai atliko psichologinį eksperimentą, kuris leido atskleisti KĄ žmonės nori ugdyti savyje ir pamatyti kituose. Ir štai duomenys buvo gauti.
Žmonės norėjo išsiugdyti savyje savybes: (3 skaidrė)
Pasitikėjimas, ryžtas – 46% apklaustųjų
Ištvermė, pusiausvyra – 30 proc.
Tikslingumas, valia – 30 proc.
Tolerancija – 12 proc.
Prestižas – 10 proc.
Tačiau visi aplinkiniai norėtų pridėti: (4 skaidrė)
Gerumas, žmogiškumas – 50% apklaustųjų
Sąžiningumas, padorumas - 30 proc.
Abipusis supratimas, užuojauta – 22 proc.
Tolerancija – 16 proc.
Dosnumas – 12 proc.
Taigi, žmonės nori daugiau tvirtumo sau, o aplinkiniams – minkštumo. Bet juk aplinkiniai iš mūsų tikisi tarpusavio supratimo, gerumo, padorumo, o mes tvirtai judame kita linkme. Dėl to kyla abipusis nepasitenkinimas, įtampa, konfliktas. Kaip matome, konfliktų kyla daugiausia įvairiomis progomis, tačiau priežastys visiems panašios: tikslų, norų, vertinimų nesutapimas, nepagarba aplinkiniams, nemokėjimas bendrauti. Kas yra konfliktas? (skaidr. 5) (atsako vaikinai)
- (skaidr. 6) Konfliktas yra susidūrimas, prieštaravimas, sukeliantis priešiškumą, baimę, neapykantą tarp žmonių. Kokia konfliktų žala?
Pirma, žmogaus orumas kenčia nuo konfliktų. Antra, kiekvienai konflikto minutei tenka 20 minučių vėlesnių išgyvenimų, kai darbas nesiseka ir apskritai viskas krenta iš rankų. Trečia, kenčia fizinė sveikata – nukenčia nervai, širdis, kraujagyslės. Todėl būtina išmokti užkirsti kelią tokiems konfliktams. Teisingas elgesys konflikto atveju išliks sveikas, taps ramesnis ir laimingesnis ne tik jums, bet ir aplinkiniams.
- (skaidr. 7) Kaip manote, kas sukėlė konfliktą?
Kad kiltų konfliktas, pakanka dviejų žmonių buvimo, dviejų požiūrių (vadinamasis vidinis konfliktas) ir ginčo dalyko. Kaip ir ligų, konfliktų geriau užkirsti kelią nei išgydyti. Išmoksime įspėti konfliktines situacijas. Yra daug būdų tai padaryti. Bendravimas yra konfliktų sprendimo pagrindas. Kiekvieną dieną turime nuspręsti vienaip ar kitaip. sudėtingas užduotis. Bendraujant labai dažnai iškyla sunkių situacijų, o rasti išeitį, iš kurios kartais taip pat būna sunku. Bet tai būtina.
Pratimų debesys. (8 skaidrės numeris)
Siūlau užmerkti akis (kad nesugniuždytų kitų nuomonė) ir pakelti ranką tiems, kurie niekada nieko nevadino įžeidžiančiu žodžiu. Apklausos rezultatus žino tik mokytojas.
Visiems vaikams išdalinu debesėlio pavidalu iškirptus lapus, ant kurių vaikas rašo įžeidžiantis žodis jam pasakė.
Renku debesis ir pritvirtinu prie saulės.
Pažiūrėkime, ką gavome. – Kas dabar gali nutikti? (Vaikai atsako, kad prie klasės artėja perkūnija, debesys uždengė saulę.)
Mokytojas prašo vaikų papasakoti, kaip jie jautėsi, kai buvo pravardžiuojami, ir ką jie padarė, reaguodami į nusikaltėlį. Tipiškiausios reakcijos užrašomos lentoje dviem stulpeliais.
Veiksmai Jausmai
Aš tiesiog pasitraukiau į šoną. Norėjau verkti.
Sakiau, kad negalima vadinti vardais. Norėjau smogti skriaudėjui.
Kairiajame stulpelyje gauname keletą konstruktyvius sprendimus.
Siūlau rasti išeitį iš šios situacijos, kad orai vėl giedrėtų. Vaikai siūlo savo išeitis iš konfliktinės situacijos: „Nenorėjau tavęs įžeisti, atsiprašau“, „klydau“, „Taikosim“ ir kt. d.
Konfliktų prevencijos būdai (9 skaidrė)
Vienas iš būdų užkirsti kelią konfliktams – švelni konfrontacija.- tai griežtas prieštaravimas, išreikštas švelnia forma. Taigi galite apginti savo poziciją ir neįžeisti kito žmogaus.
Kitas būdas vadinamas „konstruktyviu pasiūlymu“Taip bandoma rasti kompromisą, t. išvestis, kuri tiktų kiekvienam.
Siūlau jums keletą situacijų, kurias reikia išspręsti. (10 skaidrės)
Situacijos:
1. (skaidr. 11) Ira įsižeidžia: „Vakar tu, Vitya, ėjai link manęs ir nepasisveikinai. Tai nėra mandagu“. Vitya nustemba: „Kodėl turėčiau pasisveikinti? Tu mane pamatei pirmas, tad turėjai pasisveikinti. Kas teisus? (Kas kultūringesnis, tas pirmas pasisveikina.)
2. (skaidr. 12) Nastja sako: „Visiškai nebūtina sveikintis su visais savo draugais. Štai pas mus kaimynė tokia kenksminga, kad nenoriu jai palinkėti sveikatos. Ką aš turėčiau apsimesti? Ar Nastya teisi?
3. (skaidr. Nr. 13) Jie praminė jus vardais. Kokia tavo reakcija? a) Išlipsiu su pokštu (iššaukiamai lenkiuosi ir dėkoju už „gerus“ žodžius). b) padėkosiu natūra (peržiūrėsiu). c) Skųstis vyresniesiems.
4. (skaidr. 14) Jums nepatinka, kad jūsų stalo draugas niekada neatsineša vadovėlių į mokyklą, o naudoja jūsų. Kaip pasielgsi.
5. (skaidr. 15) Visi jūsų kompanijoje rūko. Jūs nenorite pradėti. Bet vaikinai juokiasi iš tavęs. Kaip tu gali būti?
6. (skaidr. 16) Per pertrauką draugui padovanojote visiškai naują, ką tik nusipirktą Mobilusis telefonas. Jis nuėjo su juo į koridorių, o jūs likote klasėje. Išėjęs į koridorių pamatei, kad draugas nuo grindų renka sulūžusį tavo telefono dėklą. Pasirodo, jį pastūmė pro šalį bėgantys vaikinai, o jis numetė ragelį, o pats dėl nieko nekaltas. Žinai, kad tavo tėvai tave bars. Ką daryti? Kaip nesugadinti santykių su draugu? Kaip viską paaiškinti tėvams?
Grupėms išduodami lankstinukai, kuriuose aprašoma konfliktinė situacija.
Žaidimo situacijos (vienoje situacijoje skambinkite 2 žmonėms) (skaidrės numeris 17)
Atlikdami šį pratimą dirbsite poromis. Vienas atliks konflikto kaltininko, o kitas – aukos vaidmenį.
1. (skaidr. 18) Kioske tau pasakė, kad turi karštų pyragų, tu nusipirkai, bet pyragas pasirodė šaltas. Grąžinate pyragą pardavėjui ir sakote... (Vaikų pareiškimai.)
2. (skaidr. 19) Draugas pasakė, kad kažkam pasakė tavo paslaptį... (Vaikų pareiškimai.)
3. (skaidr. 20) Draugas vakarui atėmė iš tavęs mėgstamas kelnes, o ryte grąžina jas suplėšytas. Jūs sakote... (Vaikų pasisakymai.)
Visi nori būti šiek tiek geresni. Tai žinau pats. Tačiau yra daug galimybių išmokti gyventi be konfliktų. Vienas iš būdų – gebėjimas sakyti komplimentus. Išmokime pasakyti vieni kitiems gražius žodžius.
Žaidimas "Komplimentas"(21 skaidrė)
Iškviečiami 2 mokiniai – berniukas ir mergaitė. Žengdami vieną žingsnį į priekį, jie vienas kitam komplimentą.
Kultūringo, mokančio bendrauti žmogaus kalboje turi būti mandagumo žodžių. Mandagumas yra esminė bendravimo savybė.
Žaiskime „Kalbos etiketą“(22 skaidrė)
Žaidžia dvi komandos (grupės).
1. Įvardykite sveikinimo žodžius. ("Sveiki", " Labas rytas“, „Laba diena“, „Labas vakaras“, „Sveikinimai“, „Labas“, „Pasveikinimas“.)
2. Pateikite prašymą. („Ar galite man pasakyti ...“, „Ar galėtumėte man pasakyti ...“, „Prašau pasakyti man ...“, „Leiskite paklausti ...“, „Ar galėtumėte ...“, „Būti malonus...“)
3. Kokie yra geriausi žodžiai norint pradėti pasimatymus? („Leisk man tave pristatyti...“, „Leisk man tave pristatyti...“, „Susipažinkite...“, „Koks tavo vardas?“, „Ar pažįstate vienas kitą?“, „Leiskite man tave pristatyti .)
4. Kaip kultūringoje visuomenėje įprasta atsiprašyti? („Aš atsiprašau jūsų nuoširdžiai“, „Leiskite man atsiprašyti“, „Aš negaliu atsiprašyti jūsų nuoširdžiausio atsiprašymo“, „Atsiprašau už...“)
5. Ar turite atsargoje keletą paguodos ir padrąsinančių žodžių? („Nenusimink“, „Nėra priežasties nerimauti“, „Nėra nieko blogo...“, „Viskas bus gerai“, „Nusiramink“.)
6. Padėkos žodžiai. („Ačiū“, „Ačiū“, „Leiskite padėkoti“, „Iš anksto dėkoju“, „Ačiū“, „Prašau priimti mano padėką“.)
7. Kaip atsisveikinti, kad žmonėms būtų malonu vėl su jumis susitikti? („Sudie“, „Tikiuosi dar pasimatysime“, „Geros kelionės“, „Iki pasimatymo rytoj“, „Viso gero“, „Visada malonu tave matyti“, „Buvo malonu susipažinti“.)
Tikriausiai sutiksite su manimi, kad ginčas, kaip taisyklė, nesuteikia nei pasitenkinimo, nei tiesos. Nenuostabu, kad jie sako: „Iš dviejų besiginčijančių kaltas tas, kuris protingesnis“. Žinoma, geriausia ginčą išspręsti pačioje pradžioje. Norėdami tai padaryti, galite eiti į kompromisus, tai yra arba pasiduoti, arba įtikinti tą, su kuriuo ginčijatės, pasiduoti. Pirmasis paprastai yra lengvesnis. Pabandykite kivirčo metu įsivaizduoti save oponento vietoje – ir suprasite, kad jis taip pat turi priežasčių ginti savo argumentus.
Pabandykime pažaisti eskizas, kuriame susikivirčija du draugai. (23 skaidrė)
Išeina du mokiniai.
1 pokalbio variantas.
Ei, kur tu taip nusikirpai plaukus?
kas tau nepatinka?
Taigi apskritai jau seniai niekas nesikirpo – atrodai kaip pensininkė.
Pažiūrėk į save veidrodyje!..
Norėčiau pastebėti, kad tokie apibendrinimai kaip „visai niekas“, „niekas taip nedaro“ tik provokuoja ginčo vystymąsi.
2-oji pokalbio versija.
Šis kirpimas jums tiesiog netinka.
Ar tikrai taip manai?
Na, taip, aš tavo draugas, bet kas kitas tau nuoširdžiai pasakys?
Ką turėčiau daryti?
Ateik pas mane, aš pasistengsiu kitaip sušukuoti tavo plaukus.
Eime.
Šiuo atveju nuoširdumas ir noras susitikti pusiaukelėje padėjo išvengti kivirčo.
Testas (24 skaidrė)
Prašome atsakyti į testo klausimus.
„Kaip dažniausiai elgiatės konfliktinėje situacijoje?
Jei esate linkęs į tokį ar kitą elgesį, po kiekvieno atsakymo numerio, apibūdinančio elgesio stilių, dėkite tam tikrą taškų skaičių. Jei elgiesi taip
dažnai – 3 balai
kiekvienu atveju - 2 balai
retai – 1 balas
Klausimas 1 . Kaip dažniausiai elgiatės kilus ginčui ar konfliktinei situacijai?
- Grasinau arba kovoju
- Stengiuosi priimti priešininko požiūrį, vertinu jį kaip savo.
- Ieško kompromisų.
- Pripažįstu, kad klystu, net jei negaliu tuo visiškai patikėti.
- Vengiu priešo.
- Noriu pasiekti savo tikslą, nesvarbu.
- Bandau išsiaiškinti, kam sutinku, o kam kategoriškai nesutinku.
- Eisiu į kompromisą.
- pasiduodu
- Keičiu temą.
- Atkakliai kartoju vieną mintį, kol pasieksiu savo tikslą.
- Bandau rasti konflikto šaltinį, suprasti, kaip viskas prasidėjo.
- Truputį pasiduosiu ir taip pastūmėsiu kitą pusę daryti nuolaidų.
- Siūlau ramybę.
- Bandau viską paversti pokštu.
(25 skaidrė)
1 | 6 | 11 | BET |
2 | 7 | 12 | B |
3 | 8 | 13 | IN |
4 | 9 | 14 | G |
5 | 10 | 15 | D |
Apskaičiuokite taškų skaičių po skaičiais ...
Sužinokite taškų skaičių pagal tipą.
Apibrėžkite savo stilių (daugiausia rašybos taškų)
A. yra „sunkus konfliktų ir ginčų sprendimo tipas“. Jūs stovite iki paskutinio, gindami savo poziciją. Visais būdais stenkitės laimėti. Toks žmogus, aš visada teisus.
B. yra „demokratinis“ stilius. Jūs laikotės nuomonės, kad visada galite sutikti. Ginčo metu visada stengiatės pasiūlyti alternatyvą, ieškote sprendimo, kuris tenkintų abi puses.
V. – „kompromisinis“ stilius. Nuo pat pradžių sutinkate su kompromisu.
G. – „minkštas“ stilius. Savo gerumu „sunaikinate“ priešininką. Jūs noriai laikotės priešininko požiūrio, atsisakote savo.
D. – „išeinantis“ stilius. Jūsų šūkis yra „išvykti laiku“. Stengiatės neaštrinti situacijos, nesuvesti konflikto į atvirą susidūrimą.
Iš bandymo padarykite išvadas.
Gavęs testo rezultatus galbūt kuris nors iš jūsų atrado savyje kažką naujo. Tačiau nepriimkite to kaip kažko nuolatinio. Tai proga apmąstyti ir toliau keisti savo požiūrį į save.
Gerų patarimų dėžutė(skaidrės numeris 26)
Apšvieskite ekraną.
Vaikinai, įsiklausykite į keletą patarimų, kurie padės pažvelgti į bendravimo procesą naujai.
Taryba pirmoji. Elkis su kitais žmonėmis taip, kaip norėtum, kad elgtųsi su tavimi. Kaip tu tai supranti? (Mokinys atsako.)
Patarimas du. Prisiminkite „veidrodinio atspindėjimo“ dėsnį: koks tu esi žmonėms, taip jie tau. Ką reikia padaryti, kad „atspindėtų“ geriausia? (Mokinys atsako.)
Trečias patarimas. Žmonėse pamatyk tik gėrį. Visuose žmonėse be išimties. Kaip jūs suprantate šį patarimą? (Mokinys atsako.)
Taryba ketvirta. Neįsižeisk. Kokia šio patarimo prasmė? Yra tokia rusiška patarlė: „Kas seną prisimena, tas akis išlenda“. (Mokinys atsako.)
Penktas patarimas. „Bet eidamas miegoti paklausk savęs, / kam ir kuo pamaloninai per dieną? Kaip jūs suprantate šias poezijos eilutes? (Mokinys atsako.)
Taigi, kiekvienas gali išvengti konflikto ir bet kurioje situacijoje tai įmanoma. Maloniai žiūrėkite vienas į kitą, šypsokitės, atleiskite už visus įžeidimus.
(27 skaidrė)
Pasaulyje nėra neįdomių žmonių.
Jų likimai yra tarsi planetų istorijos.
Kiekvienas turi viską, kas ypatinga, sava,
Ir tokių planetų nėra.
(E. Evtušenko.)
-
O šalia esantis žmogus kitoks nei tu. Tai nereiškia, kad jis yra blogesnis už tave: jis tiesiog kitoks, su savo individualiomis savybėmis, su savo stipriu ir trūkumai asmenybę.
(28 skaidrė)
Baigiamasis pratimas „Dovana“
Čia, klasėje, kiekvienam iš jūsų yra maža dovanėlė. Prisiminkite savo numerį, po tuo pačiu numeriu rasite savo dovaną. Ir atminkite: nieko nėra atsitiktinio. Tai, ką pasakys jūsų dovana, yra skirta jums. Kiekvienas kambaryje randa lapelį (širdelės, žvaigždutės ir pan. pavidalu) su savo numeriu, kurio gale užrašomas palinkėjimas. linkėjimai
1. Norėdami kontroliuoti situaciją, turite išlikti ramus.
2. Ginčo metu gebėti išklausyti pašnekovą iki galo.
3. Gerbkite kitų žmonių jausmus.
4. Bet kokia problema gali būti išspręsta.
5. Būkite dėmesingi žmonėms, su kuriais bendraujate.
6. Nepyk, šypsokis.
7. Pradėkite dieną su šypsena.
8. Būkite pasitikintis savimi.
9. Atverk savo širdį ir pasaulis atvers rankas.
10. Pažiūrėkite į savo skriaudėją – galbūt jam tiesiog reikia jūsų pagalbos. 11. Būkite žavingi ir malonūs.
12. Atsiprašykite, jei klystate.
13. Nepamirškite išreikšti savo dėkingumo.
14. Laikykitės savo pažadų.
15. Nekritikuokite kitų nuolat.
16. Būkite užjaučiantys kitų mintis ir norus.
17. Nuoširdžiai pasistenkite į dalykus pažvelgti iš pašnekovo pusės.
18. Niekada nesakyk žmogui, kad jis klysta; jei klysti, pripažink tai.
19. Vienintelis būdas laimėti ginčą yra jo vengti.
20. Jei darai tai, ką darei visada, gausi tai, ką visada gavai.
21. Gyvenime yra pagrindinis, o ne pagrindinis dalykas, nešvaistykite jėgų smulkmenoms.
22.
Nieko neteisk, kad nebūtum teisiamas.
23.
Neieškokite išorinių priešų: norėdami suprasti, kas trukdo vystytis, pažiūrėkite į savo vidų.
24. Nesijaudinkite.
25. Atsiminkite, kiekvienas yra vertas pagarbos, nes jis yra žmogus. Elkis su kitais taip, kaip norėtum, kad elgtųsi su tavimi.
26.
Geriau pažink save. Raskite įdomių savyje savybių – tai padės pritraukti bendraamžių ir išlaikyti objektyvų kitų žmonių vertinimą.
27. Nepastebėkite smulkių draugo trūkumų. Jūs taip pat nesate jų atimti.
28. Ugdykite gebėjimą suprasti humorą. Pabandykite nusijuokti, jei kas nors ironizuoja jūsų išvaizdą ar akademinius rezultatus.
29. Mokėti išklausyti draugą, išmokti vesti dialogą, o ne kalbėti monologais.
Pamoką norėčiau užbaigti šiais žodžiais (29 skaidrė):
„Žmogus, kuris neatlieka labai gero poelgio, rizikuoja likti vienas ir sukelti kitų pasmerkimą. Ir atvirkščiai, yra veiksmų, kurie pakylėja žmones kitų akyse. Abiem atvejais prieš ką nors darydami, būdami pasirinkimo akivaizdoje, pagalvokite apie pasekmes. Ir tegul sprendimas būna teisingas“.
Jei išvengsime konfliktų, būsime draugai. Na, o draugystė prasideda nuo šypsenos (30 skaidrė).
Literatūra. 1. Antsupov A. Ya. Konfliktų prevencija mokyklos bendruomenėje. - M.: Leidybos centras „VLADOS“, 2003. 2. Bilyk N. I. Klasės auklėtojos palydovas: 5-7 kl. - Volgogradas: Mokytojas, 2007. 3. Direkleeva N.I. šaunus laikrodis moralės tema. - M.: 5 už žinias, 2006. 4. Šaunios valandos (viktorinos, pokalbiai, konkursai, žaidimai): 7–8 kl. / Red. I. A. Zaiceva, N. A. Dogadova. - Volgogradas: Mokytojas, 2005. 5. Klasės valandos: 9 klasė / Avt. N. G. Kolodezneva ir kiti - Volgogradas: Uchitel, 2006. 6. Savčenko E. V., Žirenka O. E. Klasės valandos: 5–9 kl. - M.: VAKO, 2007. 7. Klasės valandėlės etiketo temomis: 5–11 kl. - M.: Globus, 2007 m.
Klasės valandėlė „Konfliktai mūsų gyvenime“.
Klasės valanda skirta efektyvaus bendravimo būdams. Daugelis vaikų tiesiog nėra mokomi taikiai spręsti konfliktus. Paauglių konfliktų priežastys – jų nervingumas, nesugebėjimas ilgai atlaikyti streso, įprotis elgtis agresyviai.
„Konflikto“, „konfliktinės situacijos“ sąvokų patikslinimas, konfliktų priežasčių supratimas, konstruktyvaus konfliktų sprendimo įgūdžių įsisavinimas – toks klasės valandėlės turinys.
Tikslai:
supažindinti vaikus su „konflikto“ ir „konfliktinės situacijos“ sąvokomis, su konfliktų prevencijos būdais;
skatinti pozityvaus požiūrio į žmogų formavimąsi, norą įvaldyti bendravimo ir socialinio bendravimo įgūdžius;
skatinti vaikus bendradarbiauti ir tarpusavio supratimą.
Tobulinimas – dorinio savęs pažinimo, savistabos ir savigarbos įgūdžių ugdymas.
Pedagogai – kurti draugiškus santykius tarp klasės draugų.
PRIĖMIMAI: mokytojo žodis, mokinių bendravimas žodžiu, kolektyvinė pažintinės veiklos forma, teatralizacija, darbas su testu, testo rezultatų apdorojimas, lyginamoji analizė, refleksija.
Elgesio forma: bendravimo valanda.
Dizainas: Epigrafas ant lentos „Nemokantys virti sriubos, virti košės“, tabletės su nebaigtu sakiniu: „Konflikto priežastis buvo ta, kad ...... ..“, „Konfliktų prevencijos būdai: švelnus susipriešinimas , konstruktyvus pasiūlymas“.
Laiko organizavimas
Motyvacija: pamokos pradžioje mokytojas nustato situaciją-provokaciją. Prie lentos ateina 2 mokiniai. Jiems duota žaidimo užduotis: greitai ir gražiai nupiešti pastatą. Mokiniai pradeda piešti. Mokytojas sustabdo žaidimą ir prašo pradėti iš naujo, nes mokiniai padarė klaidą. Taigi jis keletą kartų sustabdo žaidimą, pertraukia studentus ir kelia vis naujus reikalavimus: pastatas turi būti tūrinis, o ne plokščias, stogas turi būti modernus ir pan. Tada mokytojas suteikia mokiniui galimybę užbaigti piešinį. Po to jis praneša, kad vis tiek menininkai užduotį atliko neteisingai, pavyzdžiui, nudažė gyvenamąjį pastatą, bet reikėjo turėti mokyklą. Todėl žaidime nėra laimėtojų.
Ar jums patiko šis žaidimas?
Mokiniai, atlikę užduotį, nusiminė.
Kas atsitiko šioje situacijoje? (konfliktas)
Kodėl piešimas nepasiteisino? (studentų komentarai: prastai paaiškinta, nesuprantama ir pan.)
Kas nebuvo padaryta prieš pradedant darbą? (neaptarė brėžinio vykdymo taisyklių)
Ar buvo galima išvengti konflikto? (gali)
Kaip? (studentas atsako)
Šiandien noriu su jumis pakalbėti apie konfliktų priežastis ir jų sprendimo būdus. Ką reiškia žodis „konfliktas“? Kokias asociacijas jums tai kelia?
MOKINIAI – Ginčai, durų trenksmas, muštynės, ginčai, ašaros, šauksmas, priešiškumas ir kt.
K.R. – Paklausykime, koks šio žodžio apibrėžimas pateiktas rusų kalbos žodynuose.
· Priešingų pusių, nuomonių, jėgų susidūrimas; rimtas nesutarimas, aštrus ginčas. Tarptautinių santykių komplikacija, kartais vedanti į ginkluotą susirėmimą.
· Susidūrimas, rimtas nesutarimas, ginčas.
(Ožegovas S.I.)
Pokalbio tema.
Cl. rankas Vaikinai, ar jums yra tekę „virti košę“? Kas tai buvo?
Vaikų atsakymų pavyzdžiai: kažką supainiojau, su visais susipykau; pateko į sunkią situaciją ir pan.
Klasės rankos Ir yra dar vienas posakis su žodžiu košė: „Su tavimi košės virti negalima“. Apie ką jie kalba?
Vaikai: apie kvailą, tinginį, nevaldantį, apie tokį žmogų, su kuriuo neįmanoma susitarti.
Klasės rankos Perskaitykite klasės valandos epigrafą. Kaip paaiškintumėte jo reikšmę?
Tie, kurie nesugeba bendrauti ir suprasti, atsiduria painiose situacijose.
Negalintys sutarti su žmonėmis nuolatos kelia sunkumų sau ir kitiems.
Jei jie negali dirbti kartu komandoje, bet koks verslas ten virsta netvarka.
Klasės rankos Jei komanda negali dirbti kartu, šioje komandoje nuolat tvarkomi santykiai, kaupiasi nuoskaudos, kyla susirėmimai.
Kaip jų išvengti? Kaip nustoti „išpainioti“ per tokius susirėmimus kilusią netvarką? Apie tai kalbėsime klasės valandėlės metu.
Dabar pakelkite rankas, kas kada nors pateko į konfliktinę situaciją?
Prisiminkime, kodėl kilo jūsų konfliktinė situacija. Kokia buvo konkretaus konflikto priežastis?
Norėdami tai padaryti, siūlau užbaigti lentoje parašytą sakinį: „Konflikto priežastis buvo ta, kad ......“
Vaikų atsakymai:
Abu su draugu norėjome būti įmonės lyderiais. Mes esame visiškai skirtingos asmenybės. Man nepatiko jo elgesys. Pradėjome kurti įvairias futbolo komandas. ir kt.
Cl. rankas Kaip matome, konfliktai kyla dėl įvairių priežasčių, tačiau visų priežastys panašios: tikslų, norų, vertinimų nesutapimas, nepagarba aplinkiniams, nemokėjimas bendrauti.
K.R. Štai kaip schematiškai atspindėti konflikto augimą
6. PERTRAUKA.
5. AGRESIJA.
4. PAŽEMINIMAS.
3. KONTROLĖ.
2. NEPASITENKINIMAS.
1. TIRPINTI.
Bet kas yra konfliktas?
Konfliktas – tai susidūrimas, prieštaravimas, sukeliantis žmonių priešiškumą, baimę, neapykantą.
Grupinis darbas: diskusija
Mama nusprendė patikrinti dukters mokyklos dienoraštį. Jai paėmus į rankas dienoraštį, iš jo iškrito kelis kartus sulankstytas popierius. Mama išlankstė lapą ir pamatė, kad tai raštelis. Skaitydama raštelį ją užklupo dukra, grįžusi iš draugės. Mergina išplėšė raštelį mamai iš rankos. Ji rėkė ant dukters. Mergina užtrenkė duris ir užsidarė kambaryje.
Atsakyti į klausimus:
Kas dalyvauja konflikte?
Kas kaltas dėl konflikto?
Kokios yra konflikto šalių pozicijos?
Du 9 klasės mokiniai nusprendė surengti tarpusavyje futbolo rungtynes. Nurodytu laiku vaikinai rinkosi mokyklos stadione. Buvo tik vartininkas 9 „A“ klasė. Niekas nežinojo, kodėl jis dingo. Klasės draugai prašė nepradėti žaidimo ir kurį laiką palaukti. Tačiau 9 „B“ žaidėjai pradėjo reikalauti nedelsiant pradėti. Buvo aišku, kad be vartininko 9 „A“ komanda tikrai pralaimės. Kilo ginčas. Aistros liejosi aukštai. Vienas iš vaikinų netyčia užlipo ant priešininkų komandos kapitono kojos. Jis nesusivaldė ir siūbuodamas trenkė pažeidėjui į veidą. Smūgis buvo toks stiprus, kad vaikinas nukrito. Draugai puolė jo ginti. Prasidėjo muštynės. Kovą sustabdė pro šalį ėjusi mokytoja. Dėl to žaidimas taip ir neįvyko, nuotaika buvo sugadinta. Kitą dieną direktoriaus kabinete įvyko nemalonus pokalbis.
Atsakyti į klausimus:
Kas yra konfliktas?
Kodėl kilo konfliktas?
Kokie galėtų būti šio konflikto vystymosi būdai ir jo pasekmės?
Paklausyti muzikos susirinko būrys paauglių. Nuomonės išsiskyrė: vieni norėjo klausytis popmuzikos, kiti buvo „metalo“ gerbėjai. Kilo ginčas, kuris galėjo peraugti į didelį kivirčą. Staiga vienas iš paauglių, prisiminęs animacinį filmuką apie katiną Leopoldą, garsiai sušuko: „Vaikinai, gyvenkime kartu! Visi juokėsi ir linksminosi. Greitai sutarėme paeiliui klausytis mėgstamos muzikos: iš pradžių pop muzikos, paskui metalo. Visi liko labai patenkinti.
Atsakyk į klausimą:
Kaip pavyko išvengti konflikto?
Pakalbėkime apie savo elgesį konfliktinėje situacijoje.
Paprašykite vaikų atsakyti į testo klausimus.
„Kaip dažniausiai elgiatės konfliktinėje situacijoje (kai ginčijatės)?
Jei jums būdingas toks ar kitas elgesys, po kiekvieno atsakymo numerio, apibūdinančio jūsų elgesį, dėkite tam tikrą taškų skaičių. Jei elgiesi taip
dažnai – 3 balai
kiekvienu atveju - 2 balai
retai – 1 balas
1 klausimas. Kaip dažniausiai elgiatės kilus ginčui ar konfliktinei situacijai?
1. Grasinau arba kovoju
2. Stengiuosi priimti priešo požiūrį, laikau jį savo.
3. Kompromisų ieškojimas.
4. Pripažįstu, kad klystu, net jei negaliu tuo visiškai patikėti.
5. Vengiu priešo.
6. Linkiu tau pasiekti savo tikslą, kad ir kaip būtų.
7. Bandau išsiaiškinti, kam sutinku, o kam kategoriškai nesutinku.
8. Eisiu į kompromisą.
10. Pakeiskite temą.
11. Atkakliai kartoju vieną mintį, kol pasieksiu savo tikslą.
12. Bandau rasti konflikto šaltinį, suprasti, kaip viskas prasidėjo.
13. Truputį pasiduosiu ir taip pastūmėsiu kitą pusę daryti nuolaidų.
14. Siūlau ramybę.
15. Bandymas viską paversti pokštu.
Ant stalo:
Apskaičiuokite taškų skaičių po skaičiais ...
Sužinokite taškų skaičių pagal tipą.
Apibrėžkite savo stilių (daugiausia rašybos taškų)
A. yra „sunkus konfliktų ir ginčų sprendimo tipas“. Jūs stovite iki paskutinio, gindami savo poziciją. Visais būdais stenkitės laimėti. Toks žmogus, aš visada teisus.
B. yra „demokratinis“ stilius. Jūs laikotės nuomonės, kad visada galite sutikti. Ginčo metu visada stengiatės pasiūlyti alternatyvą, ieškote sprendimo, kuris tenkintų abi puses.
V. – „kompromisinis“ stilius. Nuo pat pradžių sutinkate su kompromisu.
G. – „minkštas“ stilius. Savo gerumu „sunaikinate“ priešininką. Jūs noriai laikotės priešininko požiūrio, atsisakote savo.
D. – „išeinantis“ stilius. Jūsų šūkis yra „išvykti laiku“. Stengiatės neaštrinti situacijos, nesuvesti konflikto į atvirą susidūrimą.
Iš bandymų darome išvadas.
Gavęs testo rezultatus galbūt kuris nors iš jūsų atrado savyje kažką naujo. Tačiau nepriimkite to kaip kažko nuolatinio. Tai proga apmąstyti ir toliau keisti savo požiūrį į save.
Praktikuoti žaidimą.
Egzistuoti Skirtingi keliai išeiti iš konflikto.
Šio žaidimo metu apžvelgsime keletą konflikto išeičių.
Pasiskirstykime į grupes.
Paskirstykite užduotis (parenkamos tipiškiausios konfliktinės situacijos).
Aptarkite konfliktinę situaciją, pasiūlykite rasti išeitį iš šios situacijos.
1 situacija
Klasė sąlyginai suskirstyta į dvi mikrogrupes (grupes), kuriose ir ten, ir ten yra stiprūs lyderiai, aktyvistai, puikūs mokiniai. Visus mokslo metus tarp jų vyksta konkurencija dėl pažymių, dėl mokytojo pagarbos, dėl autoriteto prieš klasę, dėl pranašumo. Visa tai išreiškiama pamokose aštriais pokštais, pašaipomis vienas iš kito. Per pertraukas būta „susimušimų“, kivirčų ir net muštynių. Ši situacija sukrečia visą klasę. Kaip vaikai gali konstruktyviai išspręsti šią situaciją?
2 situacija
Atėjo į klasę nauja mergina. Jis yra labai geros išvaizdos, puikiai rengiasi, gerai mokosi, išsiskiria ekscentriškumu ir originalumu. Mergina iš karto užėmė lyderio poziciją prieš savo klasės draugus – vaikinus.Natūralu, kad klasės mergaitėms tokia situacija nepatinka. Iš pradžių „naujoji mergaitė“ buvo įspėta, kad jei ji taip įsivaizduos, ji šioje klasėje nesimokys. Bet niekas nepasikeitė. Ją sutiko gatvėje, įvyko esminis pokalbis. Ji atsakydama pareiškė, kad merginų nuomonė jai neįdomi. Kaip pasiekti supratimo?
3 situacija
Per pertrauką draugui padovanojote visiškai naują, ką tik pirktą mobilųjį telefoną. Jis nuėjo su juo į koridorių, o jūs likote klasėje. Išėjęs į koridorių pamatei, kad draugas nuo grindų renka sulūžusį tavo telefono dėklą. Pasirodo, jį pastūmė pro šalį bėgantys vaikinai, o jis numetė ragelį, o pats dėl nieko nekaltas. Žinai, kad tavo tėvai tave bars. Ką daryti? Kaip nesugadinti santykių su draugu? Kaip viską paaiškinti tėvams?
Yra daug būdų, kaip išspręsti konfliktinę situaciją:
Prieš pradėdami ginčytis, nusiraminkite, pagalvokite, pasverkite viską.
Mintyse suskaičiuokite iki dešimties.
Būkite išmintingesni.
Išsiaiškinkite kivirčo priežastį, pabandykite paaiškinti apie galimus moralinius sužalojimus.
taisykles
NESTENKITE NIEKUO DOMINUOTI.
BŪKITE PRINCIPUS, BET NEKOVOKITE UŽ PRINCIPĄ.
ATMINKITE, TIESUMAS yra GERAI, BET NE VISADA.
KRITIZUOK, BET NEKRITIKUOK.
ŠYPSOKIS DAUGIAU.
TRADICIJOS GEROS, BET IKI TAM RIBOS.
VISKO TURĖTŲ ŽINOTI KAINĄ.
PASAKYTI TIESĄ TAIP PAT TURI GEBĖTI.
BŪK NEPRIKLAUSOMAS, BET NEPAKANKAMAI.
NEPAVERKITE ATTVYKMO PERSEKIMU.
BŪK TEISINGAS IR TOLERANTIS ŽMONĖMS. NEPERVERTINKITE SAVO GEBĖJIMŲ IR GALIMYBIŲ IR NESUMAŽINKITE KITŲ GEBĖJIMŲ IR GALIMYBIŲ.
NERODYKITE INICIATYVOS KUR JOS NEREIKIA.
REALIZUOK SAVE KŪRYBINGUMU, NE KONFLIKTE.
RODYKITE ATSPARUMĄ, ĮVALDYKITE SAVIREGULIAVIMO ĮGŪDŽIUS.
K.R. Pagarba žmonėms, ginčų, diskusijų, bendravimo taisyklių žinojimas padeda išvengti nereikalingų konfliktų. Tačiau yra ir specialių konfliktų prevencijos taisyklių. Čia yra taisyklės (paskelbtos lentoje plakatą su šiomis taisyklėmis, vaikinai su jomis susipažįsta).
NE KALBĖKITE IŠ KREČIAUSIŲ SU SUSIJUDULUSIU, SUSIJUDUSIU ASMENIU.
PRIEŠ KALBANT APIE TAI, stenkitės KURTI NAUDINGĄ ATMOSFERĄ, PAŽYMĖKITE ŽMOGAUS NUOLINUS, JO GERUS DARBUS.
BANDYK PAŽIŪRĖTI Į PROBLEMĄ PRISIVOŠO AKIMIS, stenkis „STOVĖTI JOJ VIETOJE“.
NEslėpkite GERO POŽIŪRIO Į ŽMONES, DAŽNAU VALSTYBĖS PATVIRTINIMĄ BENDRAŽIAMS, NESUKURKITE GYRIMŲ.
GEBĖK PRISIVERTI SAVE TYLĖTI, KAI BŪTI ĮSKALUSTA MAŽAME kivirčyje, BŪK AUKŠNESČIAU MAZŲ ATRADIMŲ.
Atspindys:
K.R. Vaikinai, šiandien kalbėjome apie konfliktų priežastis ir jų sprendimo būdus.
Ar diskusijos šia tema jums atrodo naudingos ir ar tai pakeis jūsų elgesį konfliktinėse situacijose?
Klasės valandėlės 7-11 klasių mokiniams metodinis rengimas Tema: „Konfliktai mūsų gyvenime“
Metodinis tobulinimas... (šeimos praradimas, savęs praradimas). Per Saunus valandų « Konfliktai in mūsų gyvenimą» aptaria šios temos reikšmę ... galite tęsti temą mūsų Saunus valandų? (13 skaidrių demonstracija) 13 skaidrė " Konfliktai in mūsų gyvenimą arba laimėti...
- Klasės valanda
Kariuomenė vis dar kažkur vyksta konfliktai, vykdomi teroristiniai išpuoliai, nusikaltimai, ... tiesa. judėti Saunus valandų:- Šiandien kalbėsime apie mūsų visuomenė. Prisiminkite... ne tik pagal pavyzdžius iš mūsų gyvenimą. Pažvelkime į meno kūrinį...
- Klasės valanda
Vaikai yra ginkluotų ir etninių grupių aukos konfliktai, aplinkosaugos, žmogaus sukeltos nelaimės, stichinės ... atskiros. Saunus valandą tema: "Vaiko teisės" Saunus valandą tema: " Mūsų teises ir ... daugiau žinojo apie įstatymus mūsų gyvenimą. Knygos taip pat padės...
Tema. Santykių pasaulis – paauglių akimis
Užduotys: stiprinti dvasinį kartų ryšį; tobulinti savęs pažinimo įgūdžius; pasiruošti šeimos gyvenimas; išmokti įveikti konfliktus; ugdyti užuojautos jausmą, gebėjimą ateiti į pagalbą; ugdyti kūrybinius įgūdžius.
Parengiamieji darbai: literatūros šia tema parinkimas; mokymų, testų ruošimas; padalomosios medžiagos spausdinimas; kūrybinės užduotys; parodos dizainas.
Nariai: klasės mokytojas; studentai; psichologas.
Renginio eiga
Kantrybė yra geriausias įgūdis.
Patarlė
Klasės auklėtoja. Jei žmonės turėtų tokią moralinę savybę kaip tolerancija, tada mūsų gyvenime būtų daug mažiau blogio. Kas yra tolerancija?
Mokiniai:
— Tai pagarbus ir geranoriškas požiūris į įsitikinimus ir įsitikinimus, tradicijas ir įpročius, taip pat į kitų žmonių elgesį.
„Tai yra žmogaus supratimo pasiekimas be grasinimų, įžeidinėjimų ir prievartos, be kraštutinių bet kokio spaudimo priemonių.
– Tolerancija yra viena iš būtinų asmenybės kultūros savybių.
Klasės auklėtoja. Šios savybės vertę žmonių bendravimui kasdieniame gyvenime vargu ar galima pervertinti. Gerai žinoma, kad santykiai tarp tėvų ir vaikų dažnai būna sunkūs, o kartais ir dramatiški. Šio klausimo neaplenkia net pasaulinės literatūros kūriniai. skirtingi laikotarpiai(„Tėvai ir sūnūs“, „Forsaitės saga“, „Erškėčių paukščiai“). Kodėl taip dažnai griaunamas pagrindinis šeimos prestižas – jos dvasinis ryšys, dvasinė giminystė tarp tėvų ir vaikų? Kodėl mokykloje kyla nesusipratimų?
Mokiniai:
– Jei maži vaikai ramūs dėl dviejų pasaulių – vaikų ir suaugusiųjų – nepanašumo, tai laiko savaime suprantamu dalyku, tai paaugliams tai padaryti jau daug sunkiau dėl jų augimo ir dėl to, kad jie yra kažkur per vidurį. šių pasaulių.
Augdami lyginame šiuos du pasaulius, apsimetame suaugusiais, bandome įsilieti į suaugusiųjų vertybių pasaulį, dažnai tuo pačiu suvokdami savo neadekvatumą, suvokdami, kad ne visada mūsų pretenzijų lygis yra pagrįstas. Mes patys kenčiame dėl šių jausmų nenuoseklumo, dažnai negalime su jais susidoroti, todėl kyla prieštaravimų, konfliktų su suaugusiųjų pasauliu. Nors žinau, kad norint užgesinti konfliktą, pirmiausia reikia aprašyti, kas atsitiko, tada parodyti, kad išgyveni esamą situaciją ir tik tada pasakyti, ko nori ir kodėl.
– Santykiuose su suaugusiaisiais didžiausias mūsų noras yra išsivaduoti iš tėvų, mokytojų, apskritai suaugusiųjų, kurie moko, nustato taisykles ir procedūras, kontrolės ir globos.
Su vaikinais psichologė veda mokymus „Išsiaiškinome santykius“.
Visiems naudingas ginčų sprendimo būdas
1. Išsiaiškinkite, kieno tai problema ir kas tai tiksliai.
2. Ieškokite kuo daugiau sprendimų.
3. Įvertinkite skirtingus sprendimus.
4. Kartu su tėvais pagalvokite, koks yra geriausias sprendimas.
5. Būtinai laikykitės pasiektų susitarimų.
6. Susitarkite su tėvais, kad ieškosite kito sprendimo, jei viskas klostysis ne taip, kaip norėjote.
Klasės auklėtoja.Čia jūs, vaikinai, turite vieną iš pagrindinių tolerancijos taisyklių – nepamirškite, kad tėvai ir mokytojai yra viso suaugusiųjų pasaulio atstovai. Ir šiame pasaulyje jie turi tam tikrų galių, kurias privalai suvokti, priimti ir su kuriomis turi elgtis supratingai bei kantriai.
Studentas. Tačiau kartais suaugusieji tiesiog nepriklauso nuo mūsų. Jiems labiau patinka ne pasitikėjimo santykiai ir tarpusavio supratimas, o neabejotinas paklusnumas ir ramybė (tėvai), valdžios spaudimas ir absoliuti drausmė (mokytojai). Nesakau, kad yra daug, bet yra pavyzdžių.
Klasės auklėtoja. Taigi ko tu nori iš suaugusiųjų pasaulio?
(Pateikiami mokinių atsakymų pavyzdžiai. Į šį klausimą vaikinai iš anksto anonimiškai atsakinėjo kompiuteriu, todėl nekyla rašysenos problemų, o klasės auklėtojas šia medžiaga gali pasinaudoti rengdamas tėvų susirinkimą.)
Skirkite laiko sau (pamokoms, sportui, susitikimams su draugais).
Kad mama po kiekvieno susitikimo su drauge į mane įtariai nežiūrėtų.
Daryk tai, kas tau patinka, o ne tai, ką vaikystėje padiktavo tavo tėvai (tik todėl, kad patys negalėjo įgyvendinti savo vaikystės svajonės).
Tiesiog pasikalbėkite su mama bent kartą iš širdies į širdį.
Pasikalbėk su manimi mama
Pasakyk man, kas aš toks užsispyręs?
Ir kodėl aš vėl, vėl
Ar aš sakau tą patį žodį?
Jūs užduodate man klausimą, aš atsakau „ne“,
Tarsi kitų žodžių nebūtų.
Sakysite... Jau rytas...
Bet tai sušildė mano širdį.
Neatsakykite kasdien į budinčių tėvų klausimą „Na, kaip mokykloje? Jei tik jie pakeistų formuluotę. Arba jie to neskubėjo ištarti.
Žalia melancholija namuose...
Klausimas vis dar tas pats: „Ar tu vėl bėgai?
Vakar buvau su drauge.
Jo tėvas pats pagamino valtį.
O vasarą pažadėjo mus nuvežti
Į žygį, prie upės, grybauti.
Ir aš noriu paklausti:
"Pasakyk man tėti
Ar tu irgi su mumis?"
Noriu, kad mane konsultuotų ir apsvarstytų. Noriu turėti balsą savo šeimoje.
Neklausykite nuolatinio šauksmo.
Labiausiai mane „vargina“ žodžiai, žeminantys mano orumą (ar aš tikrai toks kvailas, ar tikrai manyje nėra nieko gero?). Kaip sakoma: „Aš net turiu savo grindis, bet nevadink manęs skalbimo šluoste“. Juk iš prigimties esu gana tyli ir kantri.
Mokiniai:
Man atrodo, kad suaugusieji, tapę tėvais, tiesiog pamiršta, kaip jiems buvo sunku vaikystėje. Jie elgiasi su savo vaikais taip, kaip su jais elgėsi jų tėvai.
– Manau, kad suaugusieji bendravimo stilių darbe dažnai perkelia į savo šeimas.
- Dažnai suaugusieji savo susierzinimą, kilusį juose dėl tarnybinių, šeimyninių ir kitų rūpesčių, iškelia ant vaikų (tėvai – ant vaikų, mokytojai – ant mokinių).
– Tam tikra dalis suaugusiųjų įsitikinę, kad visus edukacinius momentus ir konfliktines situacijas galima išspręsti šaukiant ir jėga. Vaikai patiria moralinį ir fizinį pažeminimą. Yra žinoma, kad kasmet iš namų pabėga iki 50 000 vaikų. Dauguma vaikinų skundžiasi prievarta. Jie nuolat jaučia baimės jausmą, girdi grasinimus, gauna antausį į pakaušį, yra išprievartaujami.
Psichologas. Jei kažkas panašaus atsitiko jums, jūsų artimiesiems ir net nepažįstamiems žmonėms, visada galite kreiptis (arba patarti tai padaryti kitiems) socialinis pedagogas mokyklos, psichologas, klasės auklėtojas, rajono policijos pareigūnas, skambinti į policiją arba skambinti „pagalbos telefono“ numeriu (pasakoja vietinės „pagalbos telefono“ numerį). Ir jūs turite padėti aukai įveikti baimės, gėdos ir nepasitikėjimo jausmą.
Psichologė kartu su mokiniais veda mankštą „Pagalbos telefonu“.
Psichologas veikia kaip auka, o 2-3 studentai savo ruožtu veikia kaip palydovai „pagalbos telefone“ (abonentas ir konsultantas sėdi vienas kitam nugara), konsultacijos laikas 3-4 min. Kiekvienos konsultacijos pabaigoje mokinys pasakoja apie savo jausmus „pagalbos momentu“. Užsiėmimo užduotis – pagal pratimo rezultatus išsirinkti efektyviausią konsultantą ir pagrįsti savo nuomonę.
„Pagalbos linijos“ veikimo principai:
- perteikti abonentui pasitikėjimą, kad jis kreipėsi į vietą, kur bus suprastas ir padėti;
- nustatyti situacijos rimtumą, laiką, per kurį turi būti priimtas bent dalinis sprendimas.
Konsultavimo principai (pagal K. Rogersą):
- besąlygiškas asmenybės ir jos išgyvenimų priėmimas;
- su tuo susijusių vertinimų trūkumas;
- empatija: supratimas vidinė ramybė vyras, gili empatija jam.
Abonentui suteikiama galimybė kalbėti, o konsultantas klausosi netrukdydamas, nesikišdamas ir renka visą pirminę informaciją. Neutralios pastabos, „taip“ yra leidžiamos.
Konsultantas padeda paaugliui išryškinti pagrindinius semantinius taškus, nurodydamas daugiausiai jų šaltinį neigiamos emocijos(„Kas jus erzina?“) Tuomet reikia įtvirtinti visus teigiamus paauglio asmenybės aspektus, didinti jo savigarbą, stiprinti pasitikėjimą savimi, kartu užmezgant draugų ir artimųjų ratą, kurie galėtų padėti. Toliau sudaromas veiksmų planas, kaip įveikti kritinę situaciją, su kuriuo paauglys sutinka. Apibendrinant - palaikymas ir maksimalus abonento pritarimas.
studentai(vienas iš konsultantų):
– Priėjau išvados, kad jei vaikinai dažniau kreiptųsi pagalbos, tuomet būtų buvę galima išvengti daugelio kritinių situacijų.
– Ir norėčiau pastebėti akivaizdų neatitikimą tarp kai kurių suaugusiųjų mokymų ir konkrečių jų veiksmų. Pavyzdžiui, rodydamas žiaurumo pavyzdį, suaugusiųjų pasaulis jį gauna mainais.
Susitikimo svečias, mokyklos dramos būrelio narys, skaito V.A. apsakymą „Žiaurumas“. Sukhomlinskis.
Vasaros dieną penkerių metų Jaša su tėvu nuėjo prie tvenkinio maudytis. Buvo malonu pliuškenti šiltame vandenyje, pilti karšto smėlio.
Stačiu tvenkinio krantu bėgiojo mažas šuniukas. Staiga jis paslydo ir įkrito į vandenį. Netoli vien sienos tvenkinys yra labai gilus. Jašai buvo skaudu klausytis skundžiamo mažo šuniuko cypimo. Atrodė, kad jis šaukėsi pagalbos. Tačiau berniukas nemokėjo plaukti. Jis maldavo tėvo:
— Tėti, išgelbėk šuniuką... Jis nuskęs.
Tėvas atsakė:
Negalite visų išgelbėti...
Šuniukas rėkė ir nuskendo. Virš tvenkinio pasidarė tylu. Yasha verkė.
Po daugelio metų. Yasha tapo suaugusiu - Jakovas Ivanovičius. Jis pasistatė sau namą. Jis turėjo penkerių metų Ivą. Buvo žvarbi žiema. Žemė skilo nuo šalčio. Vieną vakarą prasidėjo sniego audra. Kažkas pabeldė į langą.
- Kas ten? – paklausė Jakovas Ivanovičius.
„Įleisk mane, geri žmonės, kad sušilčiau... mes keliautojai... Mes sušalome“. Sutaupyti...
„Jūs negalite išgelbėti visų“, - tyliai pasakė Jakovas Ivanovičius ir garsiai pasakė:
– Tėti, kodėl tu jų neįleidai? – paklausė Ivas. „Jie mirs nuo šalčio.
„Negalite išgelbėti visų“, – vėl pasakė tėvas. Ivas verkė.
Studentai. Suaugusiųjų ir vaikų santykiuose dažnai pastebimas ne tik šaltumas, bet ir priešiškumas bei žiaurumas net savo vaikų atžvilgiu (ne svetimiems, kaip pasakojime), kuris duoda atsaką – agresiją.
Psichologas. Kai vaikai mano, kad tėvai ar mokytojai jiems kelia nepagrįstus reikalavimus, tai sukelia protestą, kuris dažnai pasireiškia agresija. Yra vaikinų, kurie pasižymi pernelyg dideliu agresyvumu tarpasmeniniai santykiai su kitais ir ne tik suaugusiųjų, bet ir bendraamžių atžvilgiu.
Egzistuoti Skirtingos rūšys reakcijos:
1. Fizinė agresija – tai fizinės jėgos panaudojimas prieš kitą žmogų.
2. Netiesioginė agresija yra nukreipta apvaliu būdu į kitą asmenį (kartais nenukreipta į ką nors konkrečiai).
3. Dirginimas – pasirengimas neigiamų jausmų pasireiškimui. Esant menkiausiam susijaudinimui, žmogus gali užsidegti, būti grubus.
4. Negatyvizmas yra opozicinis elgesio būdas. Pasireiškia ir pasyvus pasipriešinimas, ir aktyvi kova prieš nusistovėjusius papročius ir įstatymus.
5. Pasipiktinimas – tai pavydas kitiems dėl tikrų ir išgalvotų veiksmų.
6. Įtarumas išreiškiamas nepasitikėjimu ir atsargumu žmonių atžvilgiu. Kartais žmogus yra įsitikinęs, kad kiti žmonės planuoja jam pakenkti.
7. Verbalinė agresija – tai neigiamų jausmų išreiškimas tiek per atsako formą (rėkimas ir rėkimas), tiek per atsako turinį (grasinimai, keiksmai).
8. Kaltės jausmas – tiriamasis įsitikinęs, kad yra blogas žmogus, daro pikta, ir jaučia sąžinės priekaištus.
Siūlau išbandyti save agresyvumui.
Bassa-Darky klausimynas
(metodas skirtas paauglių agresyvumo lygiui nustatyti)
Instrukcija: jums bus užduota daugybė klausimų. Perskaitę kiekvieną iš jų, pagalvokite ir į atsakymų lapą priešais klausimo numerį įrašykite savo atsakymo variantą (tik „taip“ arba „ne“). Stenkitės būti nuoširdūs.
1. Kartais negaliu susidoroti su noru pakenkti kitiems.
2. Kartais apkalbu žmones, kurių nemėgstu.
3. Lengvai susierzinu, bet greitai nusiraminu.
4. Jei manęs neprašys gera prasme, aš prašymo neįvykdysiu.
5. Aš ne visada gaunu tai, ką turėčiau gauti.
6. Žinau, kad žmonės apie mane kalba už nugaros.
7. Jei nepritarsiu draugų elgesiui, leisiu jiems tai pajusti.
8. Kai ką nors apgavau, patyriau nepakeliamą sąžinės graužatį.
9. Man atrodo, kad aš nesu pajėgus smogti žmogui.
10. Niekada nesierzinu, kad galėčiau mesti daiktus.
11. Visada esu nuolaidus kitų trūkumams.
12. Jeigu man nepatinka nustatyta taisyklė, noriu ją sulaužyti.
13. Kiti beveik visada gali pasinaudoti palankiomis aplinkybėmis.
14. Esu atsargus žmonių, kurie su manimi elgiasi šiek tiek draugiškiau, nei tikėjausi.
15. Aš dažnai nesutinku su žmonėmis.
16. Kartais į galvą ateina mintys, kurių man gėda.
17. Jeigu man kas pirmas trenks, aš jam neatsakysiu.
18. Kai susierzinu, užtrenkiu duris.
19. Esu daug irzlesnė, nei atrodo.
20. Jei kas nors įsivaizduoja esąs viršininkas, tai aš visada elgiuosi prieš jį.
21. Likimas mane šiek tiek sutrikdo.
22. Manau, kad daugelis žmonių manęs nemėgstu.
23. Negaliu nesiginčyti, jei žmonės su manimi nesutinka.
24. Žmonės, kurie vengia darbo, turėtų jaustis kalti.
25. Kas įžeidinėja mane ir mano šeimą, prašo kovoti.
26. Aš nesugebu grubiai juokauti.
27. Aš pykstu, kai iš manęs šaiposi.
28. Kai žmonės iš savęs stato bosus, darau viską, kad jie netaptų išpuikę.
29. Beveik kiekvieną savaitę matau ką nors, kas man nepatinka.
30. Nemažai žmonių man pavydi.
31. Aš reikalauju, kad žmonės mane gerbtų.
32. Mane slegia tai, kad mažai ką darau dėl savo tėvų.
33. Nuolat prie tavęs priekabiaujantys žmonės verti gauti kumščiu į nosį.
34. Niekada nesu niūrus nuo pykčio.
35. Jei su manimi elgiasi blogiau, nei aš nusipelniau, aš nesupykstu.
36. Jei mane kas nors pykdo, aš nekreipiu dėmesio.
37. Nors ir nerodau, bet kartais pavydžiu.
38. Kartais man atrodo, kad jie iš manęs juokiasi.
39. Net jei pykstu, nevartoju stiprios kalbos.
40. Noriu, kad mano nuodėmės būtų atleistos.
41. Retai atsimušu, net jei kas nors smogtų.
42. Kai man neišeina, kartais įsižeidžiau.
43. Kartais žmonės mane erzina vien savo buvimu.
44. Nėra žmonių, kurių tikrai nekęsčiau.
45. Mano principas yra „Niekada nepasitikėk nepažįstamais žmonėmis“.
46. Jei mane kas nors erzina, esu pasiruošęs pasakyti viską, ką apie jį galvoju.
47. Aš darau daug dalykų, dėl kurių vėliau gailiuosi.
48. Jei supykstu, galiu kam nors smogti.
49. Nuo vaikystės niekada nerodžiau pykčio protrūkių.
50. Dažnai jaučiuosi kaip parako statinė, kuri tuoj sprogs.
51. Jei visi žinotų, kaip aš jaučiuosi, būčiau laikomas žmogumi, su kuriuo nelengva dirbti.
52. Visada galvoju, kokios slaptos priežastys verčia žmones padaryti ką nors malonaus dėl manęs.
53. Kai kas nors ant manęs šaukia, aš pradedu šaukti atgal.
54. Nesėkmės mane liūdina.
55. Kovoju ne mažiau ir ne dažniau nei kiti.
56. Prisimenu atvejus, kai buvau toks piktas, kad griebiau daiktą, kuris atsidūrė po ranka, ir jį sulaužiau.
57. Kartais jaučiuosi pasiruošęs pirmas pradėti kovą.
58. Kartais jaučiu, kad gyvenimas su manimi elgiasi nesąžiningai.
59. Anksčiau maniau, kad dauguma žmonių sako tiesą, bet dabar tuo netikiu.
60. Prisiekiu tik iš pykčio.
61. Kartais pyktį išreiškiu trenkdamas kumščiu į stalą.
62. Jei, norėdamas apginti savo teises, turiu kreiptis fizinė jėga Aš taikau.
63. Kartais pyktį išreiškiu trenkdamas kumščiu į stalą.
64. Esu grubus žmonėms, kurių nemėgstu.
65. Neturiu priešų, kurie norėtų man pakenkti.
66. Aš nežinau, kaip pastatyti žmogų į jo vietą, net jei jis to nusipelnė.
67. Dažnai galvoju, kad gyvenau neteisingai.
68. Pažįstu žmonių, kurie sugeba mane atvesti į kovą.
69. Nepykstu dėl smulkmenų.
70. Man retai kada ateina į galvą mintis, kad žmonės bando mane supykdyti ar įžeisti.
71. Aš dažnai tik grasinu žmonėms, nors grasinimų vykdyti nesiruošiu.
72. Į Pastaruoju metu Man pasidarė nuobodu.
74. Dažniausiai stengiuosi nuslėpti savo blogą požiūrį į žmones.
75. Geriau sutiksiu su kažkuo nei ginčysiuosi.
Rezultatų apdorojimas
Susumavus gautus atsakymus nustatomi įvairių formų – tiek agresyvių, tiek priešiškų reakcijų – indeksai.
1. Fizinė agresija: taip, atsakymai į 1, 25, 41, 48 klausimus,
55, 62, 68; „Ne“ atsakymai į 9 ir 17 klausimus.
2. Netiesioginė agresija: „taip“ atsakymai į 2, 10, 18, 34 klausimus,
56, 63; atsako „ne“ į 26, 49 klausimus.
3. Susierzinimas: „taip“ atsakymai į 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72 klausimus; atsako „ne“ į 11, 35, 69 klausimus.
4. Negatyvizmas: „taip“ atsakymai į 4, 12, 20, 28 klausimus; „ne“ atsako į 36 klausimą.
5. Pasipiktinimas – „taip“ – 5, 13,21,29,37,44,51,58.
6. Įtarimas: „taip“ – 6, 14, 22, 38, 45, 52, 59; „ne“ – 65, 70.
7. Žodinė agresija: „taip“ – 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73; „ne“ – 39, 66, 74, 45.
8. Kaltė: „taip“ – 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.
Interpretacija
Nuo 30 iki 65% atitikmenų su raktu bet kurioje svarstyklėje rodo normalią žmogaus reakciją į tam tikras gyvenimo situacijas. Nukrypimai viena ar kita kryptimi rodo subjekto reakcijos netinkamumą.
Atsižvelgdami į bendrą agresyvumo (skalės 1, 2, 7) arba priešiškumo (5 ir 6 skalės) indeksą, galime daryti prielaidą, kad subjekto agresyvumas ar priešiškumas dirginančiam veiksniui yra tikėtinas.
Klasės auklėtoja. Taigi, kai kurie iš jūsų pastebėjo, kad jūsų elgesys yra agresyvus. Tai reiškia, kad į savo bendravimo procesą neįtraukiate tolerancijos elementų. Vaikai dažniausiai nurodo savo charakterį. Bet juk tolerancija – tai ne tik nuolaidus charakteris, tai ir tavo sielos bei proto darbas, tavo gyvenimo supratimas, pilnametystė ir galiausiai, ko tu taip sieki. Pagalvokime kartu, kas trukdo tarpusavio supratimui (iš jūsų pusės, apie suaugusiuosius jau kalbėjome!) Tėvai ir vaikai.
Mokiniai:
– Sakyčiau, paklusnumas ir draugiškumas toli gražu nėra pagrindiniai mūsų požiūrio į tėvus bruožai. Draugaujame su draugais, kitais savo aplinkos atstovais. Tačiau dažnai apie tai pamirštame, peržengę savo namų slenkstį. Tačiau tėvai yra brangiausias ir artimiausias dalykas, kurį turime šiame pasaulyje. Juk ne veltui sakoma: „Nebūk įžvalgus žmonėms, būk draugiškas namuose“.
Manome, kad tėvai turi pareigą domėtis mūsų reikalais. O kaip dažnai mes domimės jų reikalais ir problemomis?
Ir reikia ne šiaip domėtis, o stengtis parodyti dalyvavimą, palaikymą geras žodis ir poelgis.
Pripažįstu, kad mes, paaugliai, esame pernelyg kategoriški vertindami ir keliantys reikalavimus.
Turime būti malonesni. Gerumas ištirpdys bet kokių santykių ledus.
Nepaisant visų neigiamų aspektų, pastebimų suaugusiųjų ir vaikų santykiuose, negalime pripažinti, kad dauguma tėvų nuolat rūpinasi savo vaikais, o tai jiems kainuoja nemažą nuovargį ir sveikatą. Vietoj supratimo ir tolerancijos savo tėvams keliame per didelius ir dažnai nepagrįstus reikalavimus. Ir tai pasireiškia tiek morališkai, tiek materialiai (tai verta mūsų nuolatinio „pirk, na, pirk“), o jei ką nors gauname, viską priimame kaip savaime suprantamą dalyką, pamiršdami jiems išreikšti savo dėkingumą ir įvertinimą.
Kartais vaikai daugiau galvoja apie tai, kokie prestižiški yra jų tėvai ir jų šeima (kai kuriuos net gėdina tėvai!), nei apie dvasinę giminystę, apie žmogiškumą, kurį turi jų tėvai (sąžiningumas, darbštumas, meilė vaikams, nesavanaudiškumas).
Kalbėdami apie tai, kad močiutė yra „godžioji“, mes, deja, ne visada suprantame, kad tai kyla iš įpročio taupyti, saugoti tai, kas įgyjama sunkiu darbu.
O kaip dažnai vaikai apsikrauna tokia pareiga (!), kaip pranešti tėvams, kur jie yra ir su kuo leidžia laisvalaikį?
Tėvai mūsų atžvilgiu priima tam tikrus sprendimus. Ir mes turime su tuo susitaikyti, nes šiuo metu jie yra atsakingi už mus ir mūsų ateitį.
– Ir aš turiu savo gyvenime mamą!
Ji atkakli, užsispyrusi,
Eina tiesiai per gyvenimą, drąsiai.
(Štai kaip aš visada galėjau!)
Mes skirtingi:
Mes ginčijamės – ji atleidžia.
Klystu – perimu
Kad vakare virtuvė spindėtų!
Ir vėl ramybės, ramybės namuose...
Noriu duoti patarimą:
Sutikimą žino tik jis
Kuris viską supranta ir prisipažįsta.
– Taigi gavome pirmines santykių su tėvais taisykles. Norime to ar ne, visas gyvenimas vadovaujasi taisyklėmis. Be to, mes patys padiktavome šias taisykles. Dabar belieka tai padaryti.
Klasės auklėtoja. Jūs tampate suaugusiais. Ne už kalnų diena, kai jūsų vaikai kels jums tuos pačius reikalavimus, apie kuriuos kalbėjote šiandien. O jūsų elgesio taisyklės šiandien skambėjo gana rimtai. Abipusių pretenzijų gali būti daug, tačiau yra viena auksinė taisyklė, kuri užtikrins jūsų, kaip tėvo, sėkmę būsimame suaugusiųjų gyvenime: „Elkis su tėvais tiksliai taip, kaip norėtum, kad su tavimi elgtųsi vaikai“.
(Vaikai apžiūri ir komentuoja parodos „Mūsų draugiška šeima“ eksponatus: kilmę, pomėgių pasaulį, nuopelnus, apdovanojimus, įgūdžius, poilsį, šeimos šventes, tradicijas nuotraukose, piešiniuose, suvenyrus, albumus.)
Tikslas: Veiksmingų vaikų bendravimo įgūdžių formavimas.
Vaikų amžius. 12-13 metų amžiaus.
Elgesio forma. Pokalbis su mokymo elementais.
Vieta. Klasė, stalai iškloti sienomis. Mokiniai sėdi ant kėdžių, išdėstytų ratu.
Dekoracija, klasės medžiaga, rekvizitas. Sparnuoti posakiai apie bendravimą ant popieriaus lapų. „Didžiausia prabanga pasaulyje yra žmonių bendravimo prabanga“ Antoine'as Saint Exupery. „Nebendrauk su velniu, atsidursi pragare“ – rusų patarlė. "Nesmerk kitų, pažiūrėkite į save!" Rusų patarlė. „Pirmiausia nusiimk šlaunis“ – tai rusų patarlė. „Neteiskite žmonių, bet pastebėkite save! Rusų patarlė.
Sintoninio ir konfliktogeninio komunikacinio elgesio lentelės. Vaikų apklausos apie problemas, iškilusias bendraujant, rezultatai. Vidutinio dydžio guminis rutulys.
Pirmaujantis. Laba diena! Vaikinai, norėdami šiek tiek atitraukti dėmesį nuo ugdymo problemų ir prisiderinti prie naujos veiklos, šiek tiek pažaiskime. Aš messiu kamuolį aukštyn, o šiuo metu tu vieną kartą garsiai suploji rankomis. Kai apsimetu, kad išmečiau kamuolį, bet iš tikrųjų jis liko mano rankose, ploti nereikia. Jūsų užduotis yra atidžiai stebėti mano veiksmus ir elgtis taip, kaip nurodyta. (žaidimas trunka 2-3 minutes)
Kitame žaidime plojimai bus perduodami ta tvarka, kuria sėdite. Reikia pakartoti tikslų plojimų skaičių, jų ritmą ir perduoti kaimynui. Šis žaidimas parodys jūsų pasirengimą veiklai. Žaidžiame tyliai, neįvardijame atsivėrusių žaidėjų pavardžių, bet suteikiame galimybę patiems taisyti situaciją. (žaidimas trunka 1-2 minutes)
Pirmaujantis. Norėdami tęsti bendravimą, išsiaiškinkime elgesio taisykles. Galite juos papildyti, jei jums atrodo tinkama.
- Nepertraukite garsiakalbio.
- Kalbėkite pirmuoju asmeniu.
- Nesiginčykite, o išsakykite savo požiūrį.
- Kalbėkite, kai šeimininkas leidžia.
- Atidžiai klausykite, kad jūsų pareiškimas būtų pokalbio tema.
Ar yra taisyklių papildymų?
(siūlomos taisyklės aptartos)
Pirmaujantis. Paimkime šias taisykles kaip pagrindą
Pakalbėkime apie tai, kaip jūs, mokydamiesi kartu penkerius metus, išmokote bendrauti tarpusavyje? O gal bendrauti reikia mokytis? Eikime eilės tvarka.
Kas vis dėlto yra bendravimas?
Vedėjas apibendrina diskusiją šiuo klausimu. Bendravimas – verslas ar draugystė taip rašoma aiškinamajame žodyne. Bendravimas, bendras- vieno žodžio žodžiai. Paprastai bendrauja žmonės, turintys bendrų pomėgių: muzika, šokiai, sportas, skaitymas grožinė literatūra, teatras, filatelija, žvejyba ir kt. - tai socialiai priimtinas bendravimas. Bet juk kai kurie žmonės turi kitų interesų, kurie juos vienija, yra bendras. Pavyzdžiui, blogi įpročiai: rūkymas, gėrimas, vagystė Tai socialiai nepriimtinas bendravimas. Yra įstatymai, kurie baudžia už rūkymą viešose vietose, alkoholio vartojimą, vagystes ir pan.
Ne veltui yra tokia patarlė: „Pasakyk, kas tavo draugas, aš pasakysiu, kas tu“.
Ką dar liaudies išmintis sako apie bendravimą?
Vaikų atsakymai. „Su kuo tu nuo to vadovausi ir rašysi“
„Žvejas žveją mato iš tolo“ ir kt.
Pirmaujantis. Tai buvo pokalbis apie draugystę. Kuo draugystė skiriasi nuo verslo?
Pirmaujantis. Galima sakyti, kad verslo pokalbis- tai bendravimas žmonių, kurie turi skirtingus interesus, bet atlieka bendrą užduotį visiems. Koks bendravimas vyrauja jūsų klasėje?
(Vaikai išreiškia savo požiūrį)
Pirmaujantis. Per pamokas bendravimas dalykiškas, o per pertraukas ir po pamokų dažniausiai draugiškas.
Dabar, jei imtume dalykinį bendravimą, kokie veiksniai įtakoja tai, kam malonu bendrauti su žmogumi ar ne?
(Vaikai išreiškia savo požiūrį)
Pirmaujantis. Taigi apibendrinkime.
Smagu bendrauti, kai žmogus:
- tvarkingas
- mandagus
- geranoriškas
- šviesus
- nuoširdus
ir visi dabar turbūt galvoja apie save, ar malonu su manimi bendrauti? Tai labai svarbus klausimas. Turite išmokti atsakyti sąžiningai. O jei kas dar neišmoko kritiškai vertinti savo elgesio, padės bendraklasiai.
Iš klasės valandėlės išvakarėse užpildytų anketų buvo padaryta tokia išvada:
(vadinamas mokinių skaičius) mano, kad (šaukiama mokinio pavardė, vardas) žemina jų orumą.
Tada vadinamos pavardės ir vardai tų, kurie buvo vadinami „negražiai kreipiantis į juos įžeidžiančiu slapyvardžiu ir pan.“. pagal apklausos rezultatus.
Pirmaujantis.
Yra biblinė išmintis, kuri labai aiškiai kalba apie teisingus žmonių santykius „elkis su kitais taip, kaip norėtum, kad elgtųsi su tavimi“. O kiek išminties patarlėse ir posakiuose, pavyzdžiui, „koks labas, toks atsakymas“. Prieš akis – kitos patarlės apie tinkamą bendravimą. Visa tai rodo, kad svarbu mokėti bendrauti su žmonėmis, o ne tik su žmonėmis. Žmogus, kuris pažeidžia bendravimo taisykles, visada pralaimi. Jis neša negatyvą kitiems ir mainais gauna tą patį negatyvą. Bet jis vienas, o aplinkui daug žmonių. Įsivaizduokite, kiek negatyvumo gauna vienas grubus žmogus. Tokie žmonės dažnai serga. Gerai nusiteikę žmonės daug rečiau serga. Mokėti tinkamai bendrauti yra tiesiog naudinga!
Štai kokias bendravimo taisykles siūlo psichologas Arkadijus Egidas.
Konfliktogeninis komunikacinis elgesys
Sintoninis komunikacinis elgesys
| Nereikia, bet padarė |
| Aktyvi dėkingumo išraiška, nepaisant to, kad to nesitikima |
| Kaltės pašalinimas iš partnerio, savęs kaltinimas |
| Kvietimas į diskusiją |
| Priėmimo ženklai |
| Aktyvus viešinimas |
| Teigiamas akims |
| Pagaminta už sutarties ribų |
| Teigiamas įvertinimas |
| Humoras be adreso ir humoras ant savęs |
| Kvietimas priimti bendrą sprendimą |
| Leiskite sau trukdyti aktyviam klausymuisi |
| Dosniai dovanokite savo draugiją |
| Sutelkite dėmesį į partnerį, kurio jam reikia žmonių dėmesio |
Pirmaujantis.Žymus prancūzų lakūnas ir rašytojas Antoine'as Saint-Exupery, apmąstydamas žmonių bendravimą, išsakė visam pasauliui žinomą mintį: „Didžiausia prabanga pasaulyje yra žmonių bendravimo prabanga“. Kaip jūs suprantate šią frazę?
(Vaikai pagal nustatytas taisykles išsako savo požiūrį)
Pirmaujantis. Tinkamas bendravimas yra tikrai prabanga! Žmonės nuoširdžiai dalijasi savo gerumu, dėmesiu, pagarba, mandagumu su kitais ir mainais sulaukia gerumo, dėmesio, pagarbos, mandagumo.
Dabar pasakykite man, prašau, ko naujo kiekvienas iš jūsų sužinojo iš mūsų susitikimo?
(Vaikai paeiliui kalba apie naujas žinias, įgytas klasėje, apie savo įspūdžius)
Pirmaujantis. Ačiū visiems už jūsų darbą. Viskas kas geriausia.
Anoniminiai anketos klausimai.
- Ar turite klasėje draugų? Pavadink.
- Ar pasitaiko, kad dėl kivirčo su klasės draugais nenorite eiti į mokyklą?
- Kas pradeda muštynes klasėje?
- Kuris iš jūsų klasės draugų, jūsų požiūriu, žemina jūsų žmogiškąjį orumą?
- Kas klasėje grubiai kalba apie kitus, vartodamas įžeidžiančius slapyvardžius?
- Ar kitus vadinate jų slapyvardžiais?
- Ar nemandagų elgesį su žmonėmis laikote gero auklėjimo ženklu?
