Birinci sınıf öğrencisi Vovka, uzun süre Uzak Uzaklara gitmeyi hayal etti. Tüm arzuların kolayca yerine getirilebileceği yer burasıdır.
Ve burada, sıradan hayatta, her şeyi kendin yapmalısın: okula git, ders al, problemleri çöz.
Ve Vovka'nın yeni peri masalları için geldiği kütüphanede bile, kütüphaneci ona “Kendin Yap” adlı bir kitap teklif etmekten başka bir şey düşünmedi.
Ben istemiyorum! Vovka ona söyledi. - Tek başıma. Kendim bir şey yapmak istemiyorum! İster masallarda olsun: ne istediğinizi sorun! Her şey gerçekleşecek.
Sonra kütüphaneci Vovka'yı getirdi
kapağında oymalı yaldızlı kapılar olan başka bir masal kitabı ve şöyle dedi:
O zaman sadece Far Far Away'e gitmen gerekiyor.
Ve Vovka masal kitabını aldı.
Sonra kütüphaneci kalemleri aldı ve Vovka'yı çizdi, sadece küçük bir tane, bir avuç içi büyüklüğünde (sonuçta, kitaplarda sadece küçük çizilmiş çocuklar yaşayabilir).
Kitaptaki kapılar açıldı ve Vovka, Far Far Away'in girişini gördü. Kütüphaneci, Vovka'yı peri masalları koleksiyonunun girişine doğru nazikçe itti.
Vovka şaşkınlıkla ağzını açtı. Hiç beklemediği bir şey.
Kitaptaki mucizeler ilk adımlarla başladı.
Vovka, kralı bir taç ve kraliyet kıyafetleri içinde bir kova boya ve bir fırça ile gördü. Kral çiti boyadı!
Vovka sadece omuzlarını silkti.
Kralsın! Hiçbir şey yapmamalısın.
Biliyorum, ama tembellikten can sıkıntısından öleceksin, - diye şikayet etti kral.
Hiçbir şey anlamıyorsun! Vovka çileden çıktı. - Kral ve çitleri boyar! ..
İşte bu! Parazit, sonra, ortaya çıktı? Hey gardiyan! Kafasını kes!
Boyalı Vovka, kitabın bu sayfasından diğerine koşmak için koştu ve Balıkçı ve Balığın Öyküsü'nde sona erdi.
Orada yaşlı bir kadın gördü ve onun önünde kırık bir çukur vardı.
Merhaba büyükanne! dedi Vovka. - Altın bir balık görmek istiyorum!
Evet, orada, deniz yakında. Bir balık teknesi sorar mısın canım!
“Eh, evet, önce ona bir tekne ver, sonra bir çamaşır makinesi ... Maliyeti olacak” dedi Vovka, ama yine de denize gitti.
Hey, Japon balığı, kıyıdan aradı. - Duymuyorsun, değil mi? Ben...
Ne?! - balık kızgındı. - Ve ağ ördün, beni yakaladın mı? Parmağa bir parmağa vurmadım, ama orada ...
Ve Vovka'yı peri masalından attı.
Ve başka bir peri masalına girdi - Bilge Vasilis'e. Ona acıdılar ve ona bilgeliklerini öğretmeye karar verdiler.
Tekrar çalışmak mı? Vovka korktu. - İstemiyorum!
O zaman görüyorsun, Çok Uzaklara gitmelisin, - Bilge Vasilisa karar verdi. - Tabuttan iki tane var - yüzünden aynı. Ne sipariş ederseniz edin, her şey sizin için yapılacaktır. Düz git, iyi kurtuluş!
Vovka onlara elini salladı ve Çok Uzaklara gitti.
Gitti. Bakıyor - bir sütun var, üzerinde bir at nalı asılı (iyi şanslar için!) Ve şöyle yazıyor: "Uzaklardaki Krallık." Ve yanında bir sandık.
Vovka'nın söylemeye vakti olmadan önce: “İki
tabut ... "- ve oradaydılar, aldılar ve tabuttan atladılar.
Gerçekten benim için her şeyi yapacak mısın? - Vovka'ya sordu.
Aha! - iyi adamlar havladı.
Peki, o zaman ... - Vovka parmaklarını bükmeye başladı, - bana kek, dondurma ve ayrıca tatlılar yap ...
Vovka'nın bitirme zamanı gelmeden önce tabuttan her türlü tatlı uçtu: dondurma, kek, lolipop, simit, simit ...
Vovka zevkle gözlerini kapadı ve ağzını açtı. Evet, ama boşuna, çünkü her şey Vovka'nın ağzından uçup gitti.
Bu Vovka'yı gördüm, ayaklarını yere vurdum: -Dur, dur! Sen nesin? Benim için şeker yer misin?
Aha! - korkmuş iki tabut - yüzünden aynı.
Oh hayır! Vovka sinirlendi. - O zaman göğsüne geri dön!
Ve aniden Vovka şunu duyar: “Kimin reçelli, lahanalı, etli sıcak turtalara ihtiyacı var!”
Soba! Vovka sevindi. - Yakında yememe izin ver!
Lütfen! - sobaya cevap verir. - Sadece odun kes, beni erit ve hamuru yoğur!
Vovka yakacak odun kesmeyi, sobayı eritmeyi ve hamuru yoğurmayı bilmiyordu. Tekrar iki arkadaşı aramak zorunda kaldı.
Hadi, iki tabut - yüzünden aynı, odun doğrayın ve hamuru yoğurun!
Hemen işe başladılar: biri ahşabı yoğurmaya başladı, diğeri - hamuru kesmeye.
Vovka, bu ikisinin her şeyi yanlış yaptığını gördü ve şöyle dedi:
Böyle yapılmamalı! Aksine! Anladım?
Aha! - sadece aferin dedi.
Ama yine hiçbir şey olmadı. Yerleri değiştirdiler ve yine biri ahşabı yoğurmaya, diğeri ise hamuru kesmeye başladı!
Vovka'nın sabrı sona erdi. Daha sonra durumu düzeltmeye karar verdi. Kendi kendine çalışmaya koyuldu ama sadece yapışkan hamurda kirlendi. Çünkü hamur bile annenin yaptığı gibi doğru ve sevgiyle hazırlanmalı.
Sonra Vovka "Kendin yap" kitabını hatırladı, çıkardı ve okumaya başladı.
Ve iki tabut - aynı surattan tekrar fırladı ve Vovka'ya gülelim: Vovka'nın neden kitap okuduğunu söylüyorlar, yine de kendi başına bir şey yapmayacak.
Vovka onlara sadece elini salladı: Bırak gülsünler!
Vovka, bu ikisine neler yapabileceğini göstermeye karar verdi.
Bir balta aldı ve başlangıç olarak, Balıkçı ve Balığın Öyküsü'nden yaşlı kadın için basit bir kütükten bir çukur kesmeye karar verdi.
Tabuttan iki kişi bile şaşkınlıkla ağızlarını açtı.
Ve Vovka kendiniz bilir: vur ve vur.
İşte oluk hazır. Vovka aldı -
ve yaşlı kadının yanına gitti.
Yaşlı kadın bunu görünce çok sevindi:
Babalar! Japon balığı acıdı mı?
Hayır, büyükanne, - Vovka gururla cevap verdi, - kendim yaptım!
Yaşlı kadın nefesini tuttu ve Vovka'yı övelim - sonuçta, çukur gerçekten iyi çıktı.
Ama doğru: Kendin için faydalı bir şey yapmak güzel!
Yusupova Lilia
Rusça ve İngilizce karşılaştırmalı analizi Halk Hikayeleri
İndirmek:
Ön izleme:
BELEDİYE BÜTÇELİ EĞİTİM KURULUŞU "HEP KONULARININ DERİNLEŞTİRİLMESİ İLE SERGİ OKUL №31"
Araştırma
« Tabuttan iki, yüzünden aynı».
Yusupova Liliya Albertovna, 6. sınıf,
MBOU orta okulu №31
Süpervizör:
Telegina Ekaterina Nikolaevna, öğretmen
NIJNEVARTOVSK
2012
Tanıtım. 3 - 4
Bölüm 1. Teori: "gezici araziler" hakkında. 5 - 6
Bölüm 2. Alıştırma.
- 2.1 En popüler Rus halk hikayeleri. 7
- 2.2 En popüler İngiliz halk hikayeleri. 7 - 8
- 2.3 Masalların karşılaştırılması ve analizi. 9 - 12
Bölüm 3. Sonuç. 13
Bibliyografya. on dört
Tanıtım
yıllardır okuyoruz ingilizce dili. Ne yazık ki bu dili anadili olan kişilerle iletişim kurma imkanımız yok. Dördüncü sınıftayken bile öğretmenimiz bize İngilizce'de geçmiş, şimdi ve gelecek olmak üzere üç zaman olmadığını, her birinin dörde bölünmüş olduğunu söyledi. Neden bu kadar çok geçici forma ihtiyaçları var? Sıfatlar hiç değişmez. Örneğin, gökyüzü, araba ve kanepe hakkında "mavi" deriz. Nedenmiş? Dördüncü sınıfta "Hava" konusunu çalıştığımızda çok şey öğrendik. ilginç ifade hava durumunu anlatan "Kediler ve köpekler yağıyor". Hiçbirimiz onu doğru bir şekilde Rusça'ya çeviremedik. İngilizlerin şiddetli yağmur hakkında böyle söylediği ortaya çıktı ve "kova gibi dökülüyor" anlamına geliyor. Evet, asla tahmin edemezdik! Bana ilginç geldi: belki sadece dillerimiz çok farklı değil, İngilizler tamamen farklı insanlar ve onlarla ortak hiçbir yanımız yok? Onları nasıl anlayabiliriz? Bu insanlar ne? Henüz İngiltere'ye gitme fırsatım yok. Bu insanları nasıl daha iyi tanıyabilirim diye düşündüm. Peri masalları! Hepimiz çocukluktan geliyoruz. Annelerimiz bize neyin iyi neyin kötü olduğunu öğrendiğimiz peri masalları okurlar. Edebiyat derslerinde Rus halk masalının Rus halkının özelliklerini ortaya koyduğunu, bize özgü değerlerin neler olduğunu gösterdiğini öğrendik. İngilizlerin sevdikleri ve çocuklarına okudukları kendi masalları olmalıdır. Ve elbette, kendi özel hikayeleri olmalı. Biz ve İngilizlerin çocuk hikayelerinde çok ortak noktamız olduğunu öğrendik. Dünyanın 40'tan fazla insanının Kırmızı Başlıklı Kız hakkında kendi masallarının olması edebiyat derslerinde bizim için bir keşif miydi? Elbette her ülkede şapkasının rengi ve diğer özellikleri farklıdır ama anlamı aynıdır. Böylece ilk kez "dolaşan araziler" kavramıyla karşılaştım. Ve düşündüm ki, Rus halk ve İngiliz halk masallarında ortak “gezinme planları” var mı?
İşimin başında benönerildi İngiliz halk masallarının Rus halk masallarından kökten farklı olması ve birbirleriyle hiçbir ortak yanı olmaması gerektiğini: ne kahramanlar ne de olay örgüsü. Bu hipotez vardı, çünkü Rusça'nın Doğu Slav dilleri grubuna, İngilizce'nin Batı Germen grubuna ait olduğunu öğrendim. Ayrıca Rusya'nın Avrasya kıtasında yer aldığını ve İngiltere'nin bir ada devleti olduğunu biliyorum.
Ve çok araştırma yaptım amaç halklarımızın masallarında "gezinme olayları" olup olmadığını anlamak için Rus halk masalları ile İngiliz halk masallarının olay örgülerini karşılaştırmaktı.
Proje hedefleri:
- Araştırma materyalleri hakkında bilgi edinin.
- Hangi Rus halk masallarının en popüler olduğunu öğrenin.
- En popüler İngiliz halk hikayeleri hakkında bilgi bulun.
- Karşılaştırmak için hikayeler seçin.
- Peri masalları okumak.
- İngiliz ve Rus halklarının masallarındaki "gezici arsaları" izlemek.
- Seçilen masallar arasında paralellikler çizin.
Çalışmanın amacıİngiliz halk masalları ve Rus halk masalları oldu.
Araştırma konusuİngiliz halk masallarının konularıdır.
yöntemler araştırmamda kullandığım:
- - sorgulama
- anket
- -analiz
- -karşılaştırmak
- - İnternet ile çalışmak
- -genelleme
- - bilimsel ve referans literatür çalışması
- -pratik iş(masal okumak)
teorik önemiş, “gezici arsalar” ile daha derinden tanışacağım gerçeğinde yatıyor, bu konuda edebiyat derslerinde olmayan materyal bulabileceğim.
pratik önemiiş: araştırmamın materyalleri İngilizce derslerinde uygulanabilir ilkokul küçük çocukların anaokullarında İngilizce öğrenmesini daha ilginç hale getirmek için, çünkü çocuklar artık İngilizceyi okuldaki ders haftasında çok erken öğrenmeye başlıyor.
Bölüm 1. Teori: "gezici araziler" hakkında.
Çalışmamın ilk aşamasında “dolaşan araziler” kavramını daha ayrıntılı olarak tanımaya karar verdim. Nasıl ortaya çıktılar? Bilim adamları bu konuda ne diyor? Önce sözlüklere yöneldim. Serseri arsalar hakkında söyledikleri. İşte öğrendiklerim:
araziler başıboş - Bir ülkeden diğerine geçen ve varlıklarının yeni ortamına bağlı olarak sanatsal görünümlerini değiştiren sözlü veya yazılı bir çalışmanın temelini oluşturan istikrarlı motif kompleksleri.Arsa hatta bazen bu işinarsa , o kadar kararlıdır ki neredeyse hiç değişmeden kalır; arsanın farklı ülkelerdeki varlığına bağlı olarak ortaya çıkan varyantları, onları karşılaştırarak tüm gezici arsaların tarihini belirlemeyi mümkün kılar. (Edebiyat Ansiklopedisi)
Gezici arsa - farklı halkların eserlerinde bulunan arsa. (Sİ. Özhegov, N.Yu. Shvedova Rus Dili Açıklayıcı Sözlüğü)
Gezici arsa veya motif (lit. ) - bir edebiyattan diğerine geçmek, uluslararası bir arsa (güdü). ( Sözlük Ushakov)
başıboş - içinde bulunan artistik yaratıcılıkçeşitli insanlar (arsalar, motifler vb. hakkında).(Efraim Sözlüğü)
Dolayısıyla, dünyanın farklı halklarının çalışmalarında dolaşan arazilerin bulunduğunu söyleyebiliriz. Bilim adamlarının farklı halklar arasında benzer entrikaların varlığını nasıl açıkladıkları bana ilginç geldi?
XIX yüzyılın 40'larında. mitolojik okuldestan, mit ve masalların olay örgülerindeki tesadüfü, içlerinde "akraba" halkların ortak mirasının korunmasıyla açıklamaya çalıştı. Onlar. Aynı komploların, örneğin Rus ve Belarus halkları arasında olabileceğini söylediler, çünkü. onlar "akraba" insanlardır. Bununla birlikte, aynı arsanın (“Kırmızı Başlıklı Kız”) birçok varyantının “ilgisiz” halkları arasındaki varlığı, arsaların bir ülkeden diğerine aktarılmasının şüphesiz tarihsel olarak kanıtlanmış gerçekleri, açıklamalarının sona ermesine neden oldu. inandırıcı.
Gezici arazilerin varlığı ve varlığı, başta Hindistan olmak üzere Doğu'dan arazi ödünç alınarak açıklanmaya başlandı. Bu nasılödünç okul.
Sovyet bilim adamlarıbireysel gezici arsaların bir ülkeden diğerine aktarılmasının tarihsel gerçeğini inkar etmeyin. Ancak, farklı halkların folklorundaki arsaların benzerliği ile karşılaşarak, sadece ödünç alma olasılığını değil, aynı zamanda doğrudan halk sanatının bir sonucu olarak bu tür arsaların tesadüf olasılığını da hesaba katarlar. Çünkü birçok halk benzer kültürel, yerel, ekonomik koşullarda gelişmiştir. Aynı zamanda, tarihsel aktarımı şüphe götürmeyen bu gezici arsaların yaratıcı işleyişini ortaya çıkarmaya çalıştılar.
Böylece, birçok bilim insanının "gezici arsaların" ortaya çıkmasının iki ana nedeni hakkında konuştuğu sonucuna vardım:
- - kendiliğinden ödünç alma (ağızdan ağza aktarılan halk hikayeleri için tipik; bir insandan diğerine geçen olaylar);
- -benzer olay örgülerinin ve görüntülerin kendiliğinden oluşması (farklı halkların ortak sosyal ve kültürel-tarihsel gelişiminin neden olduğu, bu nedenle mal sahibi ve işçi hakkında, üvey anne ve üvey kız hakkında hikayeler ortaya çıkabilirdi);
Bölüm 2 Alıştırma
2.1 En popüler Rus halk hikayeleri.
Çok sayıda Rus halk ve İngiliz halk masalı var. Hepsini analiz edemedim. O. Hepimizin erken çocukluktan beri aşina olduğu en popüler Rus halk masallarını almaya ve İngilizce karşılıklarını bulmaya karar verildi. Bunun için yaptım anket öğrenciler, öğretmenler ve veliler arasında. Onlardan bir soruya cevap vermelerini istedim:"En ünlü üç Rus halk masalını adlandırın". Toplamda, ankete katıldı 73 kişi . Neredeyse tüm katılımcıları aynı peri masallarını çağırdı:
1 "Kolobok" - 64 katılımcı
2 "Şalgam" - 60 katılımcı
3 "Teremok" - 57 katılımcı
4 "Üç Küçük Domuz" - 54 katılımcı
5 "Üç Ayı" - 52 katılımcı
Böylece çalışmamda şu beş peri masalına odaklanmaya karar verdim: "Zencefilli Kurabiye Adam", "Üç Ayı", "Üç Küçük Domuz", "Teremok", "Şalgam". Bu masallar hepimize erken çocukluktan aşinadır ve hayatında en az bir kez duymamış tek bir insan bulmak imkansızdır.
2.2 En popüler İngiliz halk hikayeleri.
ikinci aşamada çözmem gereken işİngiliz çocuklar ne tür masallar okur ve sever?. İnternet burada bana yardımcı oldu. . "Çocuklar için en popüler İngiliz halk masalları" sorusunu birkaç kez sorduktan sonra arama motorları, Çalışmam gereken yaklaşık on tekrar eden peri masalı aldım. Önce onları okudum ve Rusça'ya çevirdim. Ve işte ulaştığım sonuçlar:
Masal "Üç Küçük Domuz" Ankete katılanların %63'ünün Rus halk masalı dediği aslında bir İngiliz halk masalı."Üç küçük Domuz" . Ve bizim için, Sergei Mikhalkov'un Rusça'ya çevirisi sayesinde yerli oldu.
Rus halk masalında"Kolobok" ingilizce karşılığı var"Johnny-kek" .
-"Üç Ayı" İngiliz çocuklar nasıl olduğunu biliyor ve seviyor"Goldilocks ve üç ayı".
Okuduğum o İngiliz masalları arasında Rus halk masalına benzeyen bulamadım."Teremok" . Ancak tek bir bilim adamı, tüm halkların tüm hikayelerinin aynı olması gerektiğini söylemez. Ayrıca İngiliz halk masalları arasında böyle kurgular olduğunu da tahmin edebiliyorum, henüz rastlamadım.
bizim şalgam İngilizceye çok benzer"Muazzam şalgam"
Önce size “Üç Küçük Domuz” masalının bir İngiliz halk masalı olduğunu nasıl öğrendiğimi anlatacağım. İngiliz halk masalı "Üç Küçük Domuz"u okuduğumda, bizimkine benzer iki damla su gibi olduğunu anladım. Ondan önce okuduğum ve karşılaştırdığım masalların Rusça ve İngilizce versiyonlarında farklılıklar olduğu için bana garip geldi. Nasıl olabilir? Ve internete dönerek bunun bir İngiliz halk masalı olduğunu öğrendim ve Sergei Mikhalkov'un Rusça'ya çevirisi sayesinde onu tanıyor ve seviyoruz. Bu yazar onu o kadar ustaca Rusça'ya çevirdi ki, bizim için yerli oldu, hatta ülkemizdeki birçok insan gibi onu halk olarak görüyoruz! Bu bizim en sevdiğimiz peri masallarından biridir ve biz küçükken The Three Little Pigs'i izlemeye bayılırdık.
2.3 Masalların karşılaştırılması ve analizi.
Şimdi paralelliklerini dillerimizde bulduğum bu masalların olay örgülerinin analizi üzerinde duralım. İki Rus halk masalını karşılaştıralım"Turp" ve İngiliz halk"Muazzam şalgam"
"Turp" | "Muazzam şalgam" |
|
Zachin | Büyükbaba bir şalgam dikti. | Bir zamanlar karısı ve çocukları olan bir çiftçi varmış. Hayatı boyunca buğday ekmiş ama bir gün şalgam dikmek istemiş. Ve öyle yaptı. |
Bir peri masalının kahramanları | Büyükbaba, büyükanne, torun, böcek, kedi, fare. | Çiftçi, eş, kız, oğul, köpek, kedi, fare. |
Gelişim hikaye konusu | Dede şalgamı çekmeye başladı. Çeker - çeker, ancak çekemez. Büyükbaba, büyükanne aradı. Çekiyorlar - çekiyorlar ama çekemiyorlar ...... | Çiftçi şalgamı çekmeye başladı. Çeker - çeker, ancak çekemez. Karısını yardıma çağırdı. Çekiyorlar - çekiyorlar ama çekemiyorlar .... |
Biten peri masalı | Turp çıkardı. | Turp çıkardı. Aynı akşam, bir şalgam pişirilir ve emeklerinin karşılığı olarak sunulur. Herkes mutluydu. |
Farklı başlangıçları ve farklı sonları olmasına rağmen bu masalların birbirine çok benzediğini görüyoruz. İngiliz masalının daha gerçek olduğunu fark ettim. Çiftçinin şalgamı neden diktiğini ve onunla nasıl ilgilendiğini anlatıyor. Ve Rus masalında şalgam kendi kendine büyür, kimse umursamadı ve her şey çok hızlı oldu. Sonunda İngiliz peri masalı ana karakterler şalgam hazırlıyor. Bu iş için bir ödül. Ancak bu hikayelerin her ikisinin de bahsettiği en önemli şey,birlikte her şey daha kolay Ve aile üyeleri birbirlerine yardım etmelidir.
Şimdi masallardan bahsedelim"Kolobok" ve "Johnny - pasta"
| "Johnny-kek" |
|
Zachin | Yaşadı - yaşlı bir kadınla yaşlı bir adam vardı. Yaşlı kadın bir çörek pişirdi ve soğuması için pencereye koydu. Yuvarlandı. | Orada yaşadı - yaşlı bir adam, yaşlı bir kadın ve küçük bir çocuk vardı. Yaşlı kadın Johnny'ye bir çörek pişirdi ve soğuması için pencereye koydu. Yuvarlandı. |
ana karakterler | Zencefilli kurabiye adam, tavşan, kurt, ayı, tilki. | Johnny - çörek, kazıcılar, ayı, kurt, tilki. |
Hikaye geliştirme | Zencefilli Kurabiye Adam bir tavşan, bir kurt, bir ayı ile tanışır ve bozulmadan kalır. Tilki, kurnazlığı sayesinde kolobok'u yer. | Donut Johnny, kazıcılarla, bir ayıyla, bir kurtla tanışır ve bozulmadan kalır. Tilki, kurnazlığı sayesinde kolobok'u yer. |
Biten peri masalı | Tilki, kurnazlığı sayesinde kolobok'u yer. | Tilki, kurnazlığı sayesinde donut Johnny'yi yer. |
Bu iki masalın hikayesinde bazı farklılıklar var. Bir Rus halk masalında, Kolobok, büyükbabasından ve büyükannesinden uzaklaşırken, farklı kahramanlarla tanışır, ancak bu karşılaşmalardan galip çıkar. İngiliz halk masalında, Johnny Donut da yolda çeşitli kahramanlarla tanışır ve onlardan güvenli bir şekilde kaçar. Aynı zamanda yolda karşılaştığı herkes ona yetişmeye çalışır ve peşinden gider. Ama her iki hikaye de aynı şeyi söylüyor:övünmek her zaman cezalandırılır(Kolobok, Johnny - çörek). marifetli ve yaratıcılıkçok şey başarabilirsin(Bir tilki).
Şimdi de Rusça ve İngilizce olarak birbirine çok benzeyen iki peri masalını karşılaştıralım. bunlar peri masalı"Üç Ayı" ve
"Üç Ayı" | "Goldilocks ve Üç Ayı" |
|
Zachin | Bir zamanlar bir kız varmış, bir keresinde ormanda yürüyüşe çıkmış ve kaybolmuş. | Bir zamanlar üç ayı vardı: baba - bir ayı, anne - bir ayı ve bir ayı. |
ana karakterler | Kız, baba ayı, anne ayı ve ayı. | Goldilocks, baba ayı, anne ayı ve ayı. |
Hikaye geliştirme | Kız ayıların evine gelir ve orada ev sahipliği yapar (tüm sandalyelere oturur, tüm tabaklardan yulaf lapası yer, tüm yataklara uzanır) | Goldilocks ayıların evine rastlar ve orada konaklar (tüm sandalyelere oturur, tüm tabaklardan yulaf lapası yer, tüm yataklara uzanır) |
Biten peri masalı | Ayıları gören kız arkasına bakmadan kaçar. | Ayıları gören Goldilocks arkasına bakmadan kaçar. |
Bence bu peri masalı nasıl yaratıldı?küçük çocuklara uyarı: yetişkinler olmadan hiçbir yere gitmeyin, tehlikeye girebilirsiniz, hatta "ormandaki ayılarla tanışın". Ve aniden kendinizi başka birinin evinde bulursanız, orada onurlu davranın, evdeki gibi yönetmeyin.
Çalışmamın bir sonraki aşamasında, öğrencilere, öğretmenlere ve velilere İngiliz halk masallarının olay örgülerini yeniden anlattım ve onlardan Rus halk masallarıyla ne gibi benzerlikler gördüklerini söylemelerini istedim. Hepsi oybirliğiyle bu masalları adlandırdı.
Çıktı
İngilizler gerçekten bizim gibi değil mi? Onları anlayabilir miyiz? İngilizce bizim için daha anlaşılır hale gelecek mi? Onlar ne tür insanlar? Bizi bu konuyu seçmeye yönlendiren, bu insanları anlama, dillerinin daha yakın ve daha ilginç hale gelmesi arzusuydu.
Çalışmamın başında, Rus halk masalları ile İngiliz halk masalları arasında benzerlerinin olmamasını önerdim, çünkü biz tamamen farklı insanlarız, dillerimiz farklı gruplara ait, coğrafi olarak ülkelerimiz çok uzak. Yanıldığım ortaya çıktı! Niye ya? Halklarımızın eserlerinde neden “gezintiler” var?
bence sonsuz değerler masalların öğrettiği şey tüm insanlar için aynıdır. Kötülük her zaman kınandı ve cezalandırıldı. Birbirine yardım etmek her zaman ve her ulus için önemlidir. Zorla elde edilemeyen şey, kurnazlıkla elde edilebilir. Saygı görmek istiyorsanız başkalarına saygı gösterin. Her şeyi birlikte yapmak daha kolay. Peri masalları bize bunu çocukluktan öğretir. Bu nedenle, bu kadar farklı halklar arasında benzer hikayeler buluyoruz. "Vagabond Plots" sadece hepimizin bir olduğunu kanıtlıyor.
Proje hedefleri: Araştırma konusuyla ilgili materyalleri tanımak. Hangi Rus halk masallarının en popüler olduğunu öğrenin. En popüler İngiliz halk hikayeleri hakkında bilgi bulun. Karşılaştırmak için hikayeler seçin. Peri masalları okumak. İngiliz ve Rus halklarının masallarındaki "gezici arsaları" izlemek. Seçilen masallar arasında paralellikler çizin.
Araştırmanın amacı İngiliz halk hikayeleri ve Rus halk hikayeleridir. Çalışmanın konusu İngiliz halk masallarının olay örgüleridir. Araştırma yöntemleri: - sorgulama - anket - analiz - karşılaştırma - İnternet ile çalışma - genelleme - bilimsel ve referans literatür çalışması - pratik çalışma (masal okuma)
Nasıl dolaşıyorsunuz, araziler? Gezici arsalar, sözlü veya yazılı bir çalışmanın temelini oluşturan, bir ülkeden diğerine geçen ve varlıklarının yeni ortamına bağlı olarak sanatsal görünümlerini değiştiren istikrarlı motif kompleksleridir.
En popüler Rus halk hikayeleri
Bu masallar ne kadar benzer şimdi size anlatacağız!
Zencefilli kurabiye adam veya Jonny - pasta - asıl şey daha hızlı yuvarlanmaktır!
Üç ayı, üç ayı yolda karşılaşmaktan korkuyor!
Dünyada birçok peri masalı var hepsini saymak zor. Bütün dünyadaki çocuklar, içlerinde iyilik ve doğruluk olduğunu bilirler. Ve bazen iki farklı dilde kahramanlarla karşılaşacaksınız, gözlerinizdeki iki yaş gibi. Çok benzer, çok benzer! Görünüm şaşkınlık dolu. Ve şimdi kesin olarak biliyoruz - bunlar mucize değil! Sonuçta, "gezici hikayeler" her zaman tekrarlanır. Ve bu hikayeleri kimin yazdığı önemli değil. Bu masallarda herkesin bilgeliği yakalamasını istedi.
Edebiyat 1. A. N. Afanasyev Rus halk hikayeleri M, 1982, 576 s. 2. V. A. Verkhoglyad. İngiliz halk masalları M., 2000, 125s 3. Terim ve kavramların edebi ansiklopedisi M., NPK "Intelvak", 2001, 250 s. dil, M., 1992, 390s 5. Rudnev VP, Düzyazı ilkeleri XX yüzyılın. Yirminci yüzyılın kültür sözlüğü, M., 1997, 190'lar 6. Ushakov D.N. Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü, M., 1989, 450'ler.
Daha büyük çocuklar için spor eğlencesi senaryosu "Yüzünden aynı tabuttan iki" okul öncesi yaş
Chukmareva Maria Nikolaevna, eğitimci, MBDOU "Pychassky" Çocuk Yuvası 2, s. Pychas, Udmurtya.Malzeme Açıklaması: Bu materyal, anaokulu öğretmenleri, okul öncesi çağındaki çocuklar için faydalı olacaktır. Spor eğlencesi senaryosu, beden eğitimi derslerinde okul öncesi çocukların çalışmalarında, yaz aylarında anaokulunda spor eğlencesinde kullanılabilir.
Hedef: spor eğlencesi yoluyla çocukları sağlıklı bir yaşam tarzına çekmek.
Görevler:
eğitici:
motor beceriler ve yetenekler oluşturmak;
takım oyununu öğretin.
geliştirme:
hız, güç, el becerisi, doğruluk, hafıza geliştirin.
spor oyunlarına ilgi geliştirmek;
bir dostluk, karşılıklı yardımlaşma duygusu geliştirin.
eğitici:
çocuklara günlük ihtiyaçları eğitmek için egzersiz yapmak; Rekabetçi nitelikleri geliştirin.
Eğitim alanları:"Sağlık", "Biliş", "İletişim".
Teçhizat:çocuk sayısına göre toplar; 8 çember; 3 atlama ipi; kum torbası.
Site düzeni: oyun alanının ortasında, büyük renkli bir zarfa sahip balonlarla süslenmiş bir sandık var.
Eğlence katılımcıları:
lider.
Aferin - Tabuttan iki, surattan aynı.
Eğlence ilerlemesi:
(Oyun alanının ortasında balonlarla süslenmiş bir sandık ve büyük renkli bir zarf var.)lider:İşte mucizeler! Bu balonlu sandık sitemize nasıl geldi ve içinde ne var?! (çocukların tahminleri)
Bak, bir çeşit zarf var! Hadi açalım ve içinde ne olduğunu görelim! (mektup okunur)
« Merhaba, 2 numaralı anaokulundan çocuklar.
Biz, uzak krallığın muhteşem sakinleri,
otuzuncu eyalet sana muhteşem bir merhaba gönderiyor.
Sana bir sandık gönderiyoruz, içinde iki genç yaşıyor.
Sadece kapıyı çalmalı, adamlara yüksek sesle şunu söylemeli:
"Hey, tabuttan iki, surattan aynı!
Sizin için farklı olan talepler aynı anda yerine getirilecektir.!»
lider: Pekala çocuklar, kapıyı çalalım mı? (vurma)
Sihirli kelimeleri hep birlikte söyleyelim: "Hey, göğüsten iki, yüzden aynı!"
Aferin: (kutudan atlayarak) Ne istiyorsun yeni sahibi? (şaşırmış, etrafa bakınıyor) OOO! Nereye vardık?
lider: Anaokulundaki çocuklara ulaştın.
Aferin: Kiraz bahçesi, elma, armut gördük ama anaokulu - ilk kez! Ve anaokulunda ne büyür?
lider:İşte komik, ne değil, kim - çocuklar büyüyor! Çocuklar, anaokulunda yaptığınız ilginç şeyleri bize anlatır mısınız? (çocuklar şiir okur)
NEDEN BUNU SÖYLÜYORLAR?
Anaokulu, anaokulu...
Neden öyle diyorlar?
Biz kavak değiliz,
Biz dağ külü değiliz.
Vova, Klava, Mishenka -
Bunlar kiraz değil!
Anaokulu, anaokulu...
Neden öyle diyorlar?
biz yaprak değiliz
biz çiçek değiliz
Mavi, kırmızı-
Biz küçük adamlarız!
Anaokulu, anaokulu...
Neden öyle diyorlar?
Çünkü içinde birlikte
Bir aile olarak büyüyoruz!
Bu yüzden diyorlar ki:
- Bu evde bir anaokulu var! (V. Tovarkov)
FAVORİ ANAOKULUM!
güneşle uyanırım
Sabah gelmekten memnunum.
hızlı gidiyorum
En sevdiğim anaokulundayım!
Kitaplar ve oyuncaklar var
sevgili arkadaşlar var
sadık arkadaşlarım
Onlarsız yapamam!
Eğitimci en tatlısı,
Bize yardım eder ve öğretir.
O benim için neredeyse bir anne gibidir.
Ve anaokulumuz en iyisi!
(Irina Gurina)
1. Bir satırda birkaç çember düzenlenir. Her katılımcının görevi, iki ayak üzerinde ileriye doğru çemberlere atlamak, tek ayak üzerinde atlamak için geri dönmektir.
2. Bir çember alın ve yuvarlanması için önünüzde yuvarlayın ve böylece takımdaki her katılımcıya ihanet edin.
3. Kasnağı iki elinizle alın, önünüze koyun. İp atlama gibi çemberin üzerinden atlayın, koşarak geri dönebilirsiniz.
4. Çemberin bel çevresinde dönmesi, mümkün olduğunca uzun tutmaya çalışmanız gerekir.
Tebrikler: Ayrıca çemberlerle ilgili çok ilginç bir oyun biliyoruz. Oynamak ister misin?
OYUN "YAYIN VE BALIK"
Oyuncular, ortada 2-3 sürücü (soms) bulunan bir daire oluşturur. Liderlerin ellerinde plastik jimnastik çemberleri var. Oyuncular, öğretmen bir sinyal verene kadar sürücülerin etrafında herhangi bir yöne rastgele hareket eder:
"Balık, balık, esneme, çabuk yüzerek uzaklaş!
Yayın balığı bıyıklarını hareket ettirir. Çabuk saklan, uyumuyor! Oyuncular, yayın balığı habitatından hızla uzaklaşmaya çalışırlar ve sürücüler, yakalamaya ve çemberi dikkatlice kaçakların üzerine koymaya çalışırlar. Çembere takılan oyuncu yakalanmış sayılır. Zulümden kaçan çocuklar önceden belirlenmiş bir pozisyon alabilir ve sonra alay edilemezler. Oyun durduğunda, daha fazla balık yakalamayı başaran en hünerli yayın balığı ve yayın balığını hiç yakalamayan balıklar işaretlenir.
lider: Sahip olduğun ilginç oyunlar uzak krallık! Ve şimdi bilmeceyi tahmin etmeye çalışıyorsun ve çocuklar sana yardım edecek!
Bahar devraldığında
Ve akarsular çalıyor, çalıyor,
üstünden atlarım
Pekala, o benden geçti!(İp)
Hangi oyuncaktan bahsettiğimizi tahmin ettiniz mi? (Yanıtlar). Tabii ki bu bir atlama ipi! İp çok eski zamanlardan beri çocukların en sevdiği oyuncaklardan biri olmuştur.
Aferin: Ve bu oyuncağı gerçekten seviyoruz. Onunla böyle oynarız: birimiz diğerini bir iple "koşumlu", onu hareketli bir ata, kendisi de bir sürücüye dönüştürür. Kordonun serbest uçlarını sıkıca tutan "arabacı", dilini tıklatarak ve tıklatarak “atı” sürer. (gösteriliyor).
lider: Atlama ipleriyle bir yarışma düzenlemeyi öneriyorum! Aferin, takımlarına yardım edeceksin! Görevleri daha hızlı ve daha iyi tamamlayan takım kazanır!
1. Egzersiz "Koçmen" (yukarıdaki görev gerçekleştiriliyor)
2. İpin üzerinden atlayarak dönüm noktasına doğru koşun.
3. "KRUZHILIHA" Bu oyun ipli bir bayrak yarışıdır: dönüş noktasından önce oyuncular ipin üzerinden ayaktan ayağa atlar ve geri dönerken bir elinde ikiye katlanmış ipi alır ve yatay olarak döndürürler. ayaklarının altında.
Aferin: Ve "Kum Torbası" adında ilginç bir oyun biliyoruz.
kum torbası oyunu
İpin bir ucuna kum torbası bağlanır. Çocuklar büyük bir daire oluşturur.
Sürücü dairenin ortasında durur ve çanta yerden aşağıdayken ipi bükmeye başlar. Oyuncuların görevi üzerinden atlamaktır. Birine bir çanta çarparsa, çemberi terk eder. Son kalan kazanır.
lider: Oynadı, atladı
Ve biraz yorgun!
Aferin: Ah, yorgun! Seninle ne kadar eğlenceli ve arzularını yerine getirmek çok kolay! Misafirperverliğiniz ve iyi spor ruh haliniz için size uzak bir krallıktan - devletten hediyeler almak istiyoruz! Ama ne olduğunu tahmin etmelisin!
Ekşi ve tatlı
Pürüzsüz bir cilt ile.
Sulu, kokulu
Parlak hamur ile.
Tüm insanlar için yararlıdır.
Hastalıkları iyileştirir!
Kuşlar bile ispinoz
Lezzetli. Onun...(Bir elma)
Aferin: tahmin! Aferin, salatalık al! Oops, elmaları karıştırdı! (İyi adamlar çocuklara elma verir). Seninle ayrılmak üzücü, ama masallar diyarına gitme zamanı. Bizsiz, orası gerçekten kötü, o kadar çok şeyin yeniden yapılması gerekiyor!
lider: Böyle eğlenceli oyunlar, bayrak yarışları ile bizleri mutlu ettiğiniz için teşekkür ederiz sevgili misafirler! Bizi daha sık ziyaret edin, çok mutlu olacağız!
(kahramanlara veda)
Okul çocuğu Vovka bir peri masalı hayatı hayal etti (sonuçta peri masallarında her şey pike komutuna göre yapılır). Kendin Yap kılavuzundaki ipuçlarının yardımıyla, kütüphaneci boyalı bir çocuk - Vovka'nın ikizi - yarattı ve onu peri masalları kitabında var olan Çok Uzaklardaki krallığa gönderdi.
Vovka "Peri Masalları" kitabına girdi ve masal kralının avlusunda sona erdi. Bir taht var ve kral çiti boyuyor. Vovka: “Çiti neden boyuyoruz? Kralsın! Hiçbir şey yapmamalısın." Kral: Biliyorum, biliyorum. Benim pozisyonum şudur: hiçbir şey yapmayın ama hiçbir şey yapmayın. Ama böyle can sıkıntısından öleceksin." Vovka: "Kraliyet hayatı hakkında hiçbir şey anlamıyorsun. Çar! Pasta ister misin, dondurma ister misin! Kral onu dinledi, muhafızları çağırdı ve Vovka'ya asalaklığı nedeniyle kafasının kesilmesini emretti.
Vovka korktu, kaçtı ve Balıkçı ve Balık Masalı'nın son sayfasına düştü. Yaşlı kadın yeni bir yalak istemeye başladı ve Altın Balık onu bir sonraki peri masalına attı. Ve bilgelik alışverişi yapmak için genç Vasilis'in bir toplantısı vardı. Bir Vasilisa, bir sarayın nasıl inşa edileceğini, diğeri - kuğulu bir havuz, üçüncüsü - kendiliğinden monte edilmiş bir çay masa örtüsü açıkladı. Vovka'yı dinlediler ve ona “İyi kurtuluş!” dediler.
Ve Vovka, Çok Uzaklardaki Krallığına giden yol boyunca gitti. Yüzden aynı olan iki tabut vardı. Herhangi bir arzuyu yerine getirmeye hazırlar, ancak kendilerini de yiyecekler. Ve Vovka onları tabuta geri gönderdi. Vovka'nın Rus Fırını konuştuğunu gördüm ama turta pişirmeyi başaramadı. Ve sonra kendini büyükannesi için bir çukur yapmaya karar verdi. Uzun zamanımı aldı ama başardım. Büyükanneye bir çukur getirdi. Onu övdü ve kendisine bir kulübe yapmasını istedi. Ve kulübelerin orada nasıl yapıldığını "Kendin Yap" kitabına bakmak için oturdular.
Soyuzmultfilm, 1965 Yönetmen: Boris Stepantsev
| çizgi film boyutu: 332.17 MB İndirmek: ağ , ed2k , DC , sel (31/2) | Sayfa görünümleri: 593559
Çevrimiçi çizgi film gösterimleri: 221255 |
Çizgi film dosyası hakkında:
Video: 720x544, 18dk 56s, 25.000 fps, XVID, 2249 Kbps, 0.230b/p
Ses: 48,0 KHz, AC3, 2 kanal, 192 Kbps
:
Eklenme/güncellenme tarihi: 12-04-2015 23:31
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Soyuzmulfilm film stüdyosu tarafından üretilen "Vovka, Uzak Uzak Krallıkta" başlıklı büyüleyici bir çizgi film, bize çalışmak ve okumak için çok tembel olan Vova adlı bir çocuğun maceralarının bir tanımını gösteriyor.
Çocuk, akla akıl yürütmeyi öğretmek için bir peri masalına gönderilir. Orada Vovka, deniz kıyısındaki kırık teknenin yanında oturan yaşlı bir kadınla tanışır. Vladimir akvaryum balığından arzusunu yerine getirmesini ister, ancak ağ ve ağlar olmadan balık hiçbir şeyi yerine getiremez.
Daha ileride, bilgelik alışverişinde bulunan üç Vasilis belirir. Kızlar da kahramanımıza yardım etmek istedi ama kahramanımız öğrenmek istemedi. Vasilisler çocuğu, iki tabutun yüzünden aynı olduğu ve onun yerine her şeyi yapacağı krallığa gönderir. Bütün mesele, ne yapılacağı ve tatlıların yeneceğidir, ikizler de olacaktır.
Sonra ana karakteri turtalarla beslemeyi teklif eden bir soba ile tanıştı. Tek yapmanız gereken odun kesmek ve hamuru yoğurmak. Sonuç olarak, Vova bir şey elde etmek için kendi başınıza çalışmanız gerektiğini anlıyor. Herkes şuradan ücretsiz çevrimiçi izlemeli: iyi kalite böyle eğitici bir çizgi film.
Vovka hakkında çevrimiçi çizgi film izleyin
