El programa para la prevención del "síndrome de burnout" entre los docentes que interactúan con niños con discapacidad.
En las condiciones modernas de cambios continuos, la implementación tecnologías innovadoras en el proceso pedagógico cada vez más altos requisitos se presentan no solo a los conocimientos, habilidades y destrezas profesionales del docente, sino también al nivel de su autodesarrollo personal, su bienestar psicológico.
El trabajo social impone requisitos estrictos sobre las características psicofisiológicas de un especialista profesional y requiere métodos de selección, adaptación de especialistas en el campo de los servicios sociales y prevención del "síndrome de burnout" con base científica. Por lo tanto, surgió la necesidad de desarrollar un programa para la prevención del “síndrome de burnout” entre los docentes de un centro de rehabilitación para niños y adolescentes con discapacidad.
La mayoría de los estudiantes experimentan estrés antes del examen, estando en una situación de miedo o ansiedad constante. ¿Qué les sucede en este caso?
El estrés constante debilita el sistema inmunológico, la presión arterial aumenta, el músculo cardíaco grande se contrae. Junto con la memoria a largo plazo, también se resiente la memoria a corto plazo, la visión empeora.
Los ejercicios de relajación se pueden utilizar para “reconocer”, reducir el nivel de tensión, superar el estrés y posiblemente reducir y anular el existente.
Este entrenamiento está diseñado para 40-45 minutos.
Objetivo: Aliviar el estrés emocional y la ansiedad de los estudiantes antes de los exámenes.
Público objetivo: para un psicólogo
Los educadores que trabajan con niños a menudo se enfrentan a casos de complicaciones. desarrollo mental, la mayoría de los cuales es una desviación de la norma, y no un síntoma de enfermedad mental. Entre las dificultades más comunes en el comportamiento y desarrollo de los niños en edad escolar primaria, se puede distinguir la hiperactividad.
La relevancia de identificar y estudiar a los niños hiperactivos se debe no solo a la importante prevalencia de tales manifestaciones de comportamiento, sino también, en primer lugar, a la pronunciada inadaptación, que dificulta que estos niños adquieran conocimientos y habilidades, y establezcan relaciones. en el equipo infantil. Es en relación con los niños de esta variante de desarrollo, más que cualquier otra, que la disposición de los adultos cercanos al niño a comprender las características de su desarrollo y crear condiciones óptimas para la educación, es decir, para garantizar la "prevención primaria" de la comportamiento y desarrollo del niño, es necesario. La difícil situación de un estudiante de este tipo en el aula está determinada no solo por las peculiaridades de su comportamiento y organización de actividades, sino también por las dificultades de aprendizaje, debido a la violación de la formación de funciones como la memoria, la percepción visual y espacial. , habla, desarrollo motor, así como la capacidad de pensar lógicamente, planificar actividades y autocontrol.
Diseñado clases de recuperación se puede utilizar como material didáctico para trabajar con niños hiperactivos para reducir las manifestaciones de hiperactividad.
El banco de actividades extraescolares incluyó ejercicios destinados a desarrollar la atención, el pensamiento, la coordinación de movimientos, la relajación, el ámbito emocional y personal
Público objetivo: para un psicólogo
Este cuestionario fue desarrollado por L. Yovaishi. Es muy sencillo y fácil de usar. Porque la interpretación de los resultados de la prueba es posible en el menor tiempo posible. Es decir, se refiere al método express.
He estado usando esta técnica durante mucho tiempo. Mientras todavía era psicóloga escolar. Cabe señalar en el trabajo del educador de la escuela especial. Da una evaluación objetiva de las capacidades de los graduados. Lo principal es que a los propios estudiantes les gusta mucho. La principal ventaja es la concisión y la precisión.
Público objetivo: para un psicólogo
El arte de comprender las expresiones faciales, la capacidad de "leer" los rostros de otras personas es muy importante para cualquier persona que viva en nuestro tiempo. Esta habilidad es necesaria para todos, especialmente para las personas que planean vincular su futura actividad laboral con profesiones en las que es necesario trabajar con personas. Además, la capacidad de reconocer las emociones de otras personas es útil en cualquier tipo de comunicación interpersonal. Le ayudará a comprender mejor a sus amigos y padres (después de todo, a menudo es difícil comprender y aceptar que las personas tienen diferencias en la forma en que experimentan y muestran las mismas emociones en la cara). Ayudará a adivinar las intenciones de personas desconocidas y tendrá más éxito en las relaciones íntimo-personales. El propósito de la lección es despertar en los niños el interés en este tema y alentarlos a estudiar de forma independiente y más completa la comunicación no verbal.
Público objetivo: para el grado 8
Propósito: la formación de la esfera cognitiva en los niños de primer grado.
Edad: 7-8 años
Tema: "Aventura en el mundo de los cuentos de hadas"! Propósito: la formación de la esfera cognitiva en los niños de primer grado. Tareas: 1. desarrollo de intereses y perspectivas cognitivas. 2. educación de la cultura de la información de los estudiantes, atención, observación, perseverancia. 3. educar las habilidades de autocontrol, confianza en sí mismo, promover la consolidación de las relaciones grupales. Duración de la lección: 45 min. equipamiento: pizarra interactiva, presentación, lápices, dibujos - coloreado Tipo de lección: cognitiva.
Público objetivo: para el grado 1
Esta lección está diseñada para niños de 7 a 8 años.
Propósito: la formación de la esfera cognitiva en preescolares.
- desarrollo de intereses y horizontes cognitivos.
- educación de la cultura de la información de los estudiantes, atención, observación, perseverancia.
- cultivar habilidades de autocontrol, autoconfianza, promover la consolidación de las relaciones grupales.
Público objetivo: para el grado 1
Este desarrollo contiene un resumen de la lección para estudiantes del 1er grado. Al realizar clases, se utilizan varias tecnologías educativas modernas: aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo, aprendizaje reflexivo que salva la salud, terapia de cuentos de hadas, terapia de colores, musicoterapia; COR: un video con un minuto de educación física; TIC: presentación. La lección se puede utilizar como parte de un programa de adaptación correccional y de desarrollo, y como una lección independiente sobre el tema propuesto. Si la capacidad de trabajo de los niños del grupo no es muy alta, entonces se puede excluir el ejercicio con el dibujo conjunto de la historia. La tarea de colorear la mochila puede ser utilizada por un psicólogo con fines de diagnóstico.
Público objetivo: para el grado 1
Relevancia: Enseñar a un niño en escuela primaria- el primer y muy significativo paso en su vida escolar. La educación posterior del niño, su desarrollo como sujeto del proceso educativo y la formación de su actitud hacia la escuela dependen en gran medida del grado de desarrollo de una nueva actividad educativa, la adquisición de la capacidad de aprender.
Público objetivo: para un psicólogo
Conferencia para maestros de clase sobre la influencia del color en el desarrollo de la personalidad de un niño. Hábilmente, el color bien elegido del salón de clases, teniendo en cuenta sus propiedades, ayudará a lograr en él no solo armonía, comodidad, éxito, sino también la preservación de la salud psicológica de los estudiantes. Al descuidar las propiedades del color y su psicología, puede hacer que la habitación sea aburrida e inexpresiva, o demasiado colorida para la percepción diaria y, por lo tanto, cansando los ojos y el cerebro. La conferencia proporciona ejemplos de la combinación y la influencia de diferentes colores en una persona. La conferencia está respaldada por ejemplos de la presentación.
Público objetivo: para el profesor de la clase
Esta presentación puede ser utilizada por psicólogos educativos en clases correccionales y de desarrollo individuales o grupales con niños. edad preescolar. La presentación presenta tareas para el desarrollo de la percepción, atención, memoria.
Público objetivo: para un psicólogo
La presentación "Preparación psicológica para los exámenes" da una mirada objetiva al examen. Los niños de la presentación podrán averiguar en qué puntos debe consistir la preparación para el examen y cómo organizarlo correctamente en cada etapa. Qué formas de lidiar con el estrés, qué alimentos comer. Aprenden sobre la importancia del sueño y el descanso durante el período de preparación, se familiarizan con técnicas que movilizan capacidades intelectuales. La presentación puede ser utilizada por un profesor-psicólogo como parte del trabajo preventivo.
Público objetivo: para un psicólogo
Este desarrollo le ayudará a corregir el comportamiento de los niños. El material fue desarrollado sobre la base del libro de Michel Borbre "38 Maneras de Cambiar el Comportamiento Problemático de un Niño" el material puede ser de interés para psicólogos, maestros de clase y padres. Esta presentación se puede utilizar como material didáctico en asociaciones metodológicas y reuniones de padres y maestros.
Público objetivo: para un psicólogo
Este desarrollo metodológico está dirigido a prevenir los conflictos entre padres e hijos, estudiando métodos para su resolución, enseñando a los padres una de las técnicas de comunicación que contribuyen a la armonización de las relaciones entre padres e hijos. Las principales preguntas que revela el tema de la reunión de padres:
- Causas de ocurrencia situaciones de conflicto;
la capacidad de identificar el problema (descubrir las razones del comportamiento inaceptable de un niño o un adulto) y analizarlo;
buscar posibles salidas a la situación de conflicto.
El material del desarrollo metodológico está dirigido a padres de adolescentes de 11 a 14 años.
Como resultado de la reunión, los padres adquieren las siguientes habilidades:
- la capacidad de encontrar un compromiso;
la capacidad de aplicar las competencias adquiridas, anticipándose a posibles dificultades educativas;
- aplicación de técnicas de escucha activa en la práctica personal
Público objetivo: para un psicólogo
El taller de padres y maestros contiene ejercicios, recomendaciones y una presentación. Está dirigido a aumentar la confianza en sí mismos de los padres y aumentar la autoestima de los niños. Ayuda a formar una relación de confianza y amistad entre padres e hijos. Contiene información sobre el conocimiento psicológico, las destrezas y las habilidades necesarias para que un padre logre el éxito en la vida y en la vida de sus hijos. Abre nuevas facetas de la individualidad de los niños a los ojos de los padres. Coadyuvante en el aseguramiento de la salud psicológica, prevención de manifestaciones suicidas en niños y adolescentes.
Público objetivo: para un psicólogo
Este desarrollo contribuye a la creación de relaciones favorables entre padres e hijos. Describe las razones principales que conducen a malentendidos entre niños y padres. La presentación permite tener en cuenta caracteristicas de la edad según la edad y necesidades del niño. Enfatiza la importancia de las relaciones de confianza con los niños. Familia feliz- un ejemplo para los demás.
Público objetivo: para un psicólogo
Sinitsina Irina Igorevna
Institución educativa: MBOU OSHI №1
Breve descripción obras: Este plan de lección está dirigido a estudiantes de primaria. El propósito de la lección: regulación del estado emocional del niño, resolución de conflictos en la díada "niño-padre" al identificar las causas de las quejas de los niños y reducir la ansiedad situacional, desarrollando empatía.
Sergienko N.Yu. Zabirán S.A. Pliska A.V.
Institución educativa: GOBU MO "Centro de Asistencia Psicológica, Pedagógica, Médica y Social"
Descripción breve del trabajo: Un programa para padres adoptivos que crían hijos adolescentes, que tiene como objetivo desarrollar las competencias de los padres en la crianza de niños adoptivos, ampliar la gama de formas efectivas de interacción entre padres y adolescentes, desarrollar tolerancia en los padres y prevenir el desgaste psicoemocional.
Ignatieva Natalia Borisovna
Institución educativa: BU CR "Centro Shumerlinsky para huérfanos y niños sin cuidado de los padres"
Descripción breve del trabajo: Te ofrezco un resumen de una lección psicológica con elementos de ejercicios de entrenamiento "Cómo comunicarse con un niño". Este material será de utilidad para docentes y psicólogos de instituciones educativas.
Chervyakova Kristina Sergeevna
Institución educativa:
Descripción breve del trabajo: Estar en Internet para un adolescente no se considera en sí mismo una desviación, aunque la distinción entre norma y patología es un tema aparte. problema psicologico. Para resaltar las características de la adicción a Internet no química en la adolescencia, definiremos el concepto de "adicción" y consideraremos los detalles de la adicción a Internet y la comunicación por Internet.
Vyazankina Irina Andreevna
Institución educativa: GBOU Liceo № 1367
Descripción breve del trabajo: La preparación psicológica para la escolarización es un nivel necesario y suficiente del desarrollo mental del niño para dominar el currículo escolar en las condiciones de aprendizaje en un grupo de pares. El apoyo psicológico es forma especial actividades del maestro, dirigidas a la interacción para ayudar a la escolta en el proceso de su crecimiento personal, la interacción de la escolta y la escolta, destinada a resolver los problemas de la vida de la escolta (N. L. Konovalova)
Sinitsina Irina Igorevna
Institución educativa: MBOU OSHI №1
Descripción breve del trabajo: Desarrollo del autor. Memorándum para profesores que trabajan con niños en riesgo de suicidio. El memorando brinda información sobre los factores en el desarrollo del comportamiento suicida en los niños, signos de riesgo de suicidio en un niño, así como formas de interactuar con un niño si se sospecha un riesgo de suicidio.
Feonycheva Ludmila Anatolyevna
Institución educativa: MBDOU " Jardín de infancia No. 48 "Dolphin" en Dimitrovgrad, región de Ulyanovsk
Descripción breve del trabajo: En el resumen de la lección, se muestran todas las áreas educativas, tales formas de trabajo se utilizan como: ejercicios de respiración, psicogimnasia, juego didáctico, construcción a partir de material no tradicional.
SIMONOVA ELENA ANDREEVNA
Institución educativa: CENTRO PARA LA CREATIVIDAD INFANTIL №5
Descripción breve del trabajo: El taller está diseñado para maestros y padres, ya que nuestra tarea, al comunicarnos con los niños, no es enseñarles a pensar creativamente siempre y en todas partes, sino enseñarles a ver situaciones donde es necesario. pensamiento creativo y juntos solucionar los problemas que tiene el niño, así como crearle las condiciones que garanticen conducirlo a una situación de éxito. La situación de éxito es la principal motivación que anima a los niños a asistir a nuestras clases y mostrar su potencial creativo.
Borzenkova Olga Mijailovna
Institución educativa: MAOU "Escuela Secundaria No. 24 con UIOP"
Descripción breve del trabajo: El estudio de las necesidades de la cultura física en la teoría y la práctica debe estar estrechamente interconectado. No debe hablar de temas urgentes. Al mismo tiempo, no tiene sentido en la práctica estancarse en un solo lugar, observando aquellas tradiciones que han perdido su relevancia y efectividad durante mucho tiempo. Al mismo tiempo, los nuevos datos deben evaluarse, compararse y analizarse críticamente para proporcionar una continuidad útil e indolora en el curso del proceso pedagógico.
Chervyakova Kristina Sergeevna
Institución educativa: Universidad Pedagógica Estatal de Omsk
Descripción breve del trabajo: Una comprensión clara de los mecanismos de formación y desarrollo de la adicción a Internet virtual implica el estudio de una amplia gama de características sociopsicológicas, caracterológicas y personales de los adolescentes que son propensos a este tipo de pasatiempo. Las razones para la formación de la adicción a la adicción a Internet, como muestran los estudios, se encuentran tanto en el ámbito psicológico como en el social. El bloque psicológico de razones que determina el entusiasmo por los sitios de Internet y la formación de la adicción al juego está asociado con características caracterológicas.
Jatkova Tamara Egorovna
Institución educativa: INTERNADO "KGTT" IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS GENERALES ADAPTADOS
Descripción breve del trabajo: En las condiciones modernas de reforma del sistema educativo, el problema de la formación de habilidades comunicativas, así como la preparación comunicativa para la escuela, alcanza el nivel de un problema sociopedagógico real, ya que el éxito del dominio del conocimiento escolar por parte de los niños depende en gran medida de su solución; la efectividad de la interacción interpersonal con maestros y compañeros, y en general, el éxito de la escuela y la adaptación social de los niños.
ANUFRIEVA VERA YURIEVNA
Institución educativa: MBDOU "Kindergarten No. 16 "Ryabinushka" ciudad de Shumerlya, República de Chuvash
Descripción breve del trabajo: La actividad pedagógica plantea grandes exigencias al profesor. Una amplia gama de deberes profesionales y la gama de sus acciones, para la realización competente y creativa de la que debe estar preparado, determina la importancia especial de la flexibilidad dialéctica. conceptos cientificos, al servicio de la divulgación de problemas pedagógicos. Algunos conceptos relacionados con las características de la actividad docente requieren una consideración más profunda.
Este producto tiene varias versiones para la compra:
- Disco significa un disco compacto (CD o DVD) para usar en una computadora personal (PC).
- La versión de descarga es un programa para PC que se puede instalar a través de Internet inmediatamente después del pago.
Este manual electrónico "Trabajo de diagnóstico de un psicólogo en la escuela" de la serie "Para ayudar al psicólogo escolar" está destinado a psicólogos educativos, maestros de clase y maestros de organizaciones educativas de todo tipo, centros PPMS, puede ser útil para estudiantes de educación superior. y pedagógica secundaria Instituciones educacionales, padres .
El CD contiene material para el psicodiagnóstico de estudiantes, profesores de OO y padres.
El manual consta de las siguientes secciones:
- "Técnicas";
- "Cuestionarios";
- "Pruebas".
Los métodos, cuestionarios y pruebas propuestos ayudarán a garantizar la socialización exitosa de los estudiantes, enfrentar los problemas de comunicación, formar habilidades de resistencia al estrés y también permitirán a los maestros realizar clases destinadas a desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento y la imaginación.
Requerimientos mínimos del sistema:
sistema operativo - Windows XP/VISTA/7/8/8.1;
procesador - Pentium-II;
RAM - 256 MB;
resolución de pantalla - 1024x768;
Lector de CD-ROM - 24 CD-ROM;
espacio libre en disco duro - 400 MB.
Descripción detallada
Este manual electrónico"Trabajo de diagnóstico de un psicólogo en la escuela" serie Ayudando al psicólogo escolarEstá destinado a psicólogos, profesores de clase y profesores de organizaciones educativas de todo tipo, centros PPMS, puede ser útil para estudiantes de instituciones educativas pedagógicas superiores y secundarias, padres.
V educación moderna Es la competencia de un psicólogo escolar práctico que permite registrar oportunamente los cambios cualitativos en el desarrollo psicológico de los estudiantes, conocer su edad y características individuales, y sobre esta base ayudar al personal docente a utilizar los medios y métodos de labor educativa con la máxima eficacia.
El CD contiene material para el psicodiagnóstico de estudiantes, profesores de OO y padres.
El manual propuesto consta de las siguientes secciones:"Métodos", "Cuestionarios", "Pruebas".
Sección "Métodos" contiene una variedad de métodos parainvestigación de la personalidad("Test de G. Eysenck", "Determinación del nivel de ansiedad-ansiedad del individuo"), estudioprocesos cognitivos y nivel de desarrollo mental(“Test Escolar de Desarrollo Mental (STUR)”, “Definición de Sostenibilidad de la Atención”), métodos para estudiarequipo genial(“Mapa-esquema del estudio psicológico y pedagógico del equipo de clase”, “Determinación de la aceptabilidad interpersonal del alumnado de clase”), así como varios otros métodos conocidos destinados al trabajo con familias, profesorado, investigación individual y grupal. .
A la sección "Cuestionarios" incluía un tipo de investigación psicológica como interrogatorio , que ayuda a identificar las características psicológicas individuales de una persona: inclinaciones, intereses, gustos, actitudes hacia los hechos y fenómenos de la vida, otras personas, uno mismo. La ventaja de este método es que permite obtener material en masa con relativa facilidad y rapidez. La sección contiene cuestionarios. para padres y maestros (“Consejo Pedagógico”, “Sistema y estructura de gestión escolar”). De gran importancia son los cuestionarios que evalúan el clima en el equipo, así como el éxito de la labor educativa del docente (Cuestionario “Clima en el equipo” (para docentes y alumnos); “Evaluación del éxito de la labor educativa del docente” y muchos otros).
Prueba - este es un tipo especial de estudio experimental, que es una tarea especial o un sistema de tareas; utilizado en el estudio de las habilidades, el nivel de desarrollo mental, habilidades, adquisición de conocimientos, así como en el estudio de las características individuales del curso procesos mentales. El estudio de prueba se caracteriza por una relativa simplicidad del procedimiento, es a corto plazo, se lleva a cabo sin complejos dispositivos tecnicos, requiere el equipo más simple. El resultado de la solución de prueba permite una expresión cuantitativa y por lo tanto abre la posibilidad de procesamiento matemático.
En la sección se presentan ejemplos de dicho método de investigación psicológica como prueba."Pruebas": pruebas de coeficiente intelectual; evaluación de la memoria visual, pensamiento lógico, concentración de atención y temperamento; pruebas de Luscher, Cattell, Sterlyau; tests individuales y grupales y muchos otros. otros
Los métodos, cuestionarios y pruebas propuestos ayudarán a garantizar la socialización exitosa de los estudiantes, enfrentar los problemas de comunicación, formar habilidades de resistencia al estrés y también permitirán a los maestros realizar clases destinadas a desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento y la imaginación.
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58. Khomenko, I. N. . El sistema de prevención de la conducta suicida en el trabajo de un docente-psicólogo institución educativa/ Apoyo sociopsicológico de los participantes en el proceso educativo: experiencia, problemas, perspectivas: mater. científico-práctico. conferencia / estado automático I. N. Jomenko. - Chita: CHIPKRO, 2007. - 113 p. (págs. 88–90).
59. Zuckerman, G. A. Psicología del autodesarrollo / G. A. Tsukerman, B. M. Masterov. - M. : Interpraks, 1995.
60. Chistyakova, M. I. Psicogimnasia / M. I. Chistyakova. -M., 1990.
61. Elkonin, D.B. Psicología del juego / D. B. Elkonin. - M., 1978.
62. Elkonin, D.B. Obras psicológicas seleccionadas / D. B. Elkonin. -M., 1995.
En la profesión de psicólogo, a menudo no hay respuestas y recetas preparadas; un especialista necesita aprender constantemente algo nuevo para ayudar a un estudiante o maestro. Los libros son los mejores ayudantes. A veces, después de leer un libro de un colega psicólogo experimentado, entiendes cómo proceder; al ver problemas similares en el trabajo, comprende que no está solo en este campo y gana fuerza mental. Algunos libros son útiles con abundancia de pruebas y ejercicios, algunos con fundamentos filosóficos para el trabajo de un psicólogo. La siguiente es una lista de lectura recomendada para psicólogos escolares.
Informe analítico sobre el trabajo de un maestro-psicólogo en la escuela secundaria No. 1
para el año académico 2013-2014
1. Tareas generales y direcciones de actividades en el curso académico 2013/14
El propósito del trabajo del servicio psicológico y pedagógico es el apoyo psicológico de acuerdo con los requisitos del estándar educativo estatal y la asistencia para adaptarse a los requisitos escolares. Las principales tareas asignadas al servicio psicológico se reflejan en la tabla.
¡Buenas tardes, queridos maestros, estudiantes y padres de familia! "Mi nombre es Yulia Sergeevna Doronina, soy psicóloga escolar.
En esta página descubrirá lo que hago y en qué casos puede contactarme para obtener ayuda.
Mismo camino al final de la página puede encontrar un formulario de cita.
Mi horario de trabajo: martes a viernes, de 10.00 a 16.00 horas.
Puede indicar en el formulario un horario conveniente para usted, y definitivamente concertaremos una reunión".
Estudios finalizados para el curso académico 2017-2018:
- Monitoreo de la ciudad sobre la violencia interescolar
- Realización de diagnósticos de los alumnos 1.5 para estudiar el nivel de adaptación y motivación escolar
- Realización de diagnósticos de la estructura del intelecto de los estudiantes 1,2,3,4,5,6 y 8 (la formación de UUD como parte de la implementación de la Norma Educativa del Estado Federal)
- Diagnóstico de la preparación de los estudiantes de 4to grado para la transición al nivel secundario
- Diagnósticos de atención y memoria de estudiantes de 2° y 3° grado
- Diagnóstico de riesgo suicida 6,7 clases.
- Diagnóstico de superdotación de estudiantes de 1° grado
- Estado sociométrico de los estudiantes (pasaporte de clase) de los grados 1-10.
Trabajos de orientación profesional para el curso 2017-2018 (ver página)
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La posición principal del psicólogo es la creación de condiciones para los sistemas de vida y la elección de estos sistemas para los niños. Con el trabajo conjunto de un psicólogo y maestros, el niño forma las condiciones para crear una posición personal: conciencia del propio "yo", confianza en sí mismo y la capacidad de formarse una opinión propia. El psicólogo escolar actúa como un vínculo organizacional entre los niños y los docentes, ya que es necesario proteger los intereses e identificar las capacidades de los escolares y otros participantes en el proceso educativo.Un psicólogo escolar es una especie de vínculo entre los docentes, los padres y los niños. El psicólogo ayuda al niño a adquirir y asimilar la experiencia social a través de la conciencia de su comportamiento y la construcción de su propia posición; esto ayuda al niño a desarrollar una percepción consciente del mundo.
¿Cuándo se debe buscar la ayuda de un psicólogo?
1. Dificultades de aprendizaje
Algunos niños no estudian tan bien como les gustaría. Pueden haber muchas razones para esto. Por ejemplo, no muy buena memoria, atención dispersa o falta de deseo, o tal vez problemas con un maestro y falta de comprensión de por qué todo esto es necesario. En la consulta trataremos de determinar cuál es el motivo y cómo solucionarlo, es decir, trataremos de encontrar qué y cómo desarrollar para aprender mejor.
2. Relaciones en el aula
Hay personas que encuentran fácilmente el contacto con los demás, se comunican fácilmente en cualquier compañía, incluso desconocida. Pero los hay, y también hay muchos, a los que les cuesta conocerse, les cuesta hacer buenas relaciones, les cuesta encontrar amigos y simplemente sentirse cómodos y libres en un grupo, por ¿ejemplo? en la clase. Con la ayuda de un psicólogo, puede encontrar formas y recursos personales, aprender técnicas para construir relaciones armoniosas con personas en una variedad de situaciones.
3. Relación con los padres
A veces sucede que se pierden lenguaje mutuo y cálidas relaciones con nuestra gente más cercana, con nuestros padres. Conflictos, peleas, falta de comprensión: tal situación en la familia generalmente causa dolor tanto a los niños como a los padres. Algunos encuentran soluciones, mientras que otros lo encuentran bastante difícil. El psicólogo te hablará de cómo aprender a construir nuevas relaciones con tus padres y aprender a comprenderlos, y cómo lograr que tus padres te comprendan y te acepten.
4. Elección del camino de la vida
Los grados noveno, décimo y undécimo son el momento en que muchos piensan en su futura profesión y en general en cómo les gustaría vivir sus vidas. Si no está seguro? por donde quieras ir, siempre está la opción de ir a un psicólogo. Le ayudará a realizar sus sueños, deseos y metas, evaluar sus recursos y habilidades, y comprender (o acercarse a comprender) en qué área (áreas) de la vida desea realizarse.
5. Autogestión y autodesarrollo
Nuestra vida es tan interesante y multifacética que constantemente nos plantea muchas tareas. Muchos de ellos requieren un esfuerzo notable y el desarrollo de una amplia variedad de cualidades, habilidades y destrezas personales. Puedes desarrollar habilidades de liderazgo o argumentativas, pensamiento lógico o creatividad. Mejora tu memoria, atención, imaginación. Podrás aprender a gestionar tu vida, fijarte objetivos y alcanzarlos de forma eficaz. Un psicólogo es una persona que posee la tecnología para desarrollar ciertas cualidades, destrezas y habilidades y estará feliz de compartir esta tecnología contigo.
