مکالمه با موضوع: روابط با همکلاسی ها "
اهداف:به دانش آموزان ایده بدهید که نگرش همکلاسی ها نسبت به یکدیگر چگونه باید باشد، چگونه یک تیم یادگیری ایجاد کنند. برای ایجاد توانایی زندگی در آن؛ تا محتوای مفاهیم "جمعی" و "هم مدرسه ای" را آشکار کند.
تجهیزات: موضوع روی تابلو نوشته شده است، یادداشت.
جریان گفتگو معرفی
موضوع ساعت کلاس ما را بخوانید. چه کسی می تواند توضیح دهد که یک تیم چیست؟ (گفته های کودکان.)
تیم گروهی از افراد است که با یک کار یا مطالعه مشترک، علایق یا دیدگاه های مشترک متحد شده اند. کلاس درسمی تواند تبدیل به یک تیم شود. افرادی که بخشی از تیم هستند رفقا هستند.
همکلاسی ها همکلاسی هایی هستند که در درس های خود همکاری می کنند و در خودآموزی به یکدیگر کمک می کنند. همکلاسی‌های مدرسه کمک متقابل را در مطالعه، درس و خانه، در تهیه تکالیف نشان می‌دهند، به طور مشترک استراحت می‌کنند و بعد از مدرسه - وقت آزاد را برای علایق خود می‌گذرانند.
بنابراین، هر کاری که با هم انجام می شود، با تلاش مشترک، دانش آموزان کلاس را متحد می کند.
ایجاد حس روابط در کلاس درس (مکالمه-گفتگو)
به این فکر کنید که آیا همکاری تجاری در کلاس ما وجود دارد یا خیر.
تجزیه و تحلیل کمک متقابل در یادگیری:
1. آیا به همکلاسی های خود در یادگیری در مدرسه و خانه کمک می کنید؟ (دانش آموزان مثال های خود را بیان می کنند.)
2. آیا مواردی در کلاس وجود دارد که نیاز به کمک آموزشی ایجاد شود؟
3. آیا کسی از شما درخواست کمک کرد و آیا کسی که به آن مراجعه کردید کمک کرد؟ (گفته های کودکان.)
تجزیه و تحلیل کمک متقابل در خودآموزی:
1. چه کارهای خیر همکلاسی هایتان را در طول درس، تعطیلات، بعد از درس مشاهده کردید، از جمله پاسخ های جالب روی تخته سیاه؟ (کودکان به یاد می آورند و مثال های خود را می آورند.)
2. آیا دانش آموزان دیگر در کلاس با شما تداخل دارند؟ چه اعمال بد همکلاسی ها را در تعطیلات یا خارج از مدرسه می بینید؟ (بچه ها مثال می زنند.)
3. در این مواقع چگونه عمل می کنید؟ (دانش آموزان در حال گوش دادن هستند.)
4. آیا اوقات فراغت خود را با همکلاسی های خود به علایق می گذرانید؟ چه کار میکنی؟ (پاسخ های کودکان.)
5. چه کسی در کلاس را می توان دوست نامید؟ چگونه رفاقت نشان می دهد؟ (بچه ها مثال می زنند.)
دقیقه تربیت بدنی
بیایید همه چیز را مثل من انجام دهیم
بیایید همه این کار را مثل من انجام دهیم. (دو کف زدن.)
بیا، همه با هم، یکباره. (دو کف زدن.)
همه این کار را با ما انجام می دهند! (دو کف زدن.)
بیا همه مثل من پاکوبی کنیم (دو پايه.)
بیا، همه با هم، یکباره. (دو پايه.)
همه این کار را با ما انجام می دهند! (دو پايه.)
بیایید همه بگوییم چگونه من ... ("هورا!")
بیا، همه با هم، یکباره. ("هورا!")
همه این کار را با ما انجام می دهند! ("هورا!")
بازی "تمام عبارت"
من دوست دارم وقتی دوستانم ...
من دوست ندارم وقتی ...
خوشحالم که به دوستانم بگویم...
به دوستانم، من همیشه ...
من می توانم با افرادی دوست باشم که ...
شما می توانید با من دوست باشید زیرا ...
نتیجه. به نظر شما کلاس ما را می توان تیم نامید؟ اما زندگی در یک تیم سرد بدون درک متقابل غیرممکن خواهد بود.
(کلمه را روی تخته بنویسید.)
درک متقابل توافق است. این با توانایی فکر کردن قبل از انجام یا گفتن چیزی مرتبط است. با چیزی موافق نباش - به من بگو چرا مخالف آن هستی، اما دعوا نکن.
بخش عملی
ما یاد خواهیم گرفت که از عقیده خود دفاع کنیم و مذاکره کنیم. بیایید دوتایی کار کنیم. بازی وضعیت: یکی از شما می خواهد
در طول استراحت، "بروکس" را بازی کنید، و دیگری - چکرز. چگونه موافقید؟
(دانش آموزان به صورت دوتایی کار می کنند. سپس، در تخته سیاه، به چند جفتی که می توانستند موافق باشند گوش دهید.)
یادداشت
♦ قانون زندگی ما را به خاطر بسپار: یکی برای همه و همه برای یکی.
♦ با یک دوست خوب، زمانی که خوش شانس باشید لذت بیشتری دارد، وقتی در مشکل هستید راحت تر است.
♦ با رفقای خود مودب باشید: هنگام صحبت به آنها لقب و لقب ندهید، فریاد نزنید، گفتن "کلمات جادویی" ("متشکرم"، "لطفا" و غیره را فراموش نکنید)، هنگام ملاقات سلام کنید. هنگام جدایی خداحافظی کنید
♦ اگر بازی های جالبی بلد هستید یا می دانید چگونه کاری را انجام دهید، به دیگران آموزش دهید. در بازی ها، بی ادب نباشید، فریاد نزنید.
♦ با یک دوست بر سر مسائل جزئی بحث نکنید، دعوا نکنید، سعی کنید با هم کار کنید و بازی کنید.
♦ چرت و پرت نکنید. اگر دوستی در مورد چیزی اشتباه می کند، فوراً به او بگویید. اگر دوستی دارد کار بدی انجام می دهد متوقف کنید.
♦ با بچه ها بازی کنید، آنها را توهین نکنید. اگر دعوا کردند، آنها را آشتی دهید، جنگجویان را از هم جدا کنید.
♦ اگر در کاری مهارت دارید مغرور نباشید. اگر چیزی برای شما خوب نشد عصبانی نشوید و دلتان را از دست ندهید. قوانین ارتباط با همکلاسی ها
به دوستان و همکلاسی های خود توجه نشان دهید، سعی کنید آنها را با گفتار و اعمال خود آزار ندهید.
هرگز به عیوب جسمانی افراد نخندید.
همیشه و در همه چیز به جوانان و ضعیفان کمک کنید.
فراموش نکنید که از خدمات ارائه شده به شما تشکر کنید.
نام مستعار توهین آمیز برای کسی اختراع نکنید.
اگر خودتان از نام مستعار وصل شده به شما رنج می برید، به آن پاسخ ندهید. شاید آن وقت مجرم نام شما را به خاطر بسپارد.
اگر دوستی چیزی به شما قرض داده است، آن را در موعد موعود به او پس دهید، بدون اینکه منتظر یادآوری آن باشید.
همیشه به قول هایی که می دهید عمل کنید؛
هرگز چیزی را که نمی توانید انجام دهید قول ندهید؛
ارزش حرف خود را داشته باشید: دوستانتان باید بدانند که می توانید در همه چیز به شما تکیه کنید و همیشه به قول خود پایبند باشید.
همیشه دقیق باشید: نادرستی قبل از هر چیز بی ادبی است.
هرگز مکالمات دیگران را استراق سمع نکنید یا نامه های دیگران را نخوانید.
هرگز به مردم بی احترامی، تکبر، گستاخی، بی ادبی یا بی ادبی نشان ندهید.
خلاصه کردن
دوستی چیست؟
برای داشتن دوستان زیاد چه باید کرد؟
ساعت کلاس درس"تضادها در زندگی ما".
ساعت کلاس به راه های ارتباط موثر اختصاص داده شده است. بسیاری از کودکان به سادگی آموزش نمی بینند که چگونه اختلافات را به طور مسالمت آمیز حل کنند. علل درگیری بین نوجوانان عصبی بودن، ناتوانی در تحمل طولانی مدت استرس و عادت به پرخاشگری است.
شفاف سازی مفهوم "تعارض"، "وضعیت درگیری"، درک علل درگیری، تسلط بر مهارت های حل و فصل سازنده تعارض - این محتوای ساعت کلاس است.
اهداف:
آشنایی کودکان با مفهوم "تعارض" و "وضعیت تعارض"، با راه های جلوگیری از تعارض.
برای ترویج شکل گیری نگرش مثبت نسبت به مردم، تمایل به تسلط بر مهارت های ارتباطی و تعامل اجتماعی؛
کودکان را به همکاری و درک متقابل تشویق کنید.
در حال توسعه - توسعه مهارت های خودشناسی اخلاقی، درون نگری و عزت نفس.
مربیان - برای ایجاد روابط دوستانه بین همکلاسی ها.
پذیرش:کلام معلم، ارتباط شفاهی دانش آموزان، شکل جمعی فعالیت شناختی، نمایشنامه سازی، کار با آزمون، پردازش نتایج آزمون، تجزیه و تحلیل مقایسه ای، تأمل.
فرم رفتار:ساعت ارتباط
طرح: کتیبه روی تخته «آنهایی که نمی توانند سوپ بپزند، فرنی درست کنند»، لوح هایی با جمله ناتمام: «علت درگیری این بود که ...... ..»، «راه های جلوگیری از درگیری: برخورد ملایم، پیشنهاد سازنده."
زمان سازماندهی
انگیزه: در ابتدای درس، معلم موقعیت-تحریکی را تعیین می کند. 2 دانش آموز به تابلو می آیند. به آنها یک وظیفه بازی داده می شود: به سرعت و زیبایی یک ساختمان را بکشید. دانش آموزان شروع به کشیدن نقاشی می کنند. معلم بازی را متوقف می کند و می خواهد از نو شروع شود زیرا دانش آموزان اشتباه کردند. بنابراین او چندین بار بازی را متوقف می کند، صحبت دانش آموزان را قطع می کند و ادعاهای جدیدتری را مطرح می کند: ساختمان باید حجیم باشد نه مسطح، سقف باید مدرن باشد و غیره. سپس معلم به دانش آموز این فرصت را می دهد که نقاشی را کامل کند. بعد از آن گزارش می دهد که در عین حال هنرمندان کار را اشتباه انجام دادند، مثلاً یک ساختمان مسکونی را رنگ آمیزی کردند، اما باید مدرسه داشت. بنابراین، هیچ برنده ای در بازی وجود ندارد.
آیا این بازی را دوست داشتید؟
دانش آموزان پس از اتمام تکلیف ناراحت می شوند.
در این شرایط چه اتفاقی افتاد؟ (تعارض)
چرا نقاشی کار نکرد؟ (نظرات دانش آموزان: توضیح ضعیف، درک نشده و غیره)
قبل از شروع کار چه کارهایی انجام نمی شد؟ (در مورد قوانین اجرای نقشه بحث نکرد)
آیا می شد از درگیری جلوگیری کرد؟ (می توان)
چگونه؟ (پاسخ دانش آموزان)
امروز می خواهم در مورد علل درگیری ها و راه های حل آنها با شما صحبت کنم. کلمه "تعارض" به چه معناست؟ چه تداعی هایی را در شما برمی انگیزد؟
دانش آموزان - نزاع، کوبیدن در، دعوا، مشاجره، اشک، فریاد، خصومت و غیره.
K.R. - بیایید گوش کنیم که چه تعریفی از این کلمه در لغت نامه های زبان روسی آورده شده است.
· برخورد طرفین، عقاید، نیروها. اختلاف شدید، اختلاف شدید. پیچیدگی در روابط بین الملل که گاهی منجر به درگیری مسلحانه می شود.
· برخورد، اختلاف شدید، اختلاف.
(Ozhegov S.I.)
گفتگوی موضوعی
Cl. دست ها بچه ها، آیا تا به حال مجبور شده اید "فرنی" را دم کنید؟ چی بود؟
نمونه جواب بچه ها: یه چیزی رو خراب کردم با همه دعوا کردم. در شرایط سختی قرار گرفت و غیره
دست های کلاس و ضرب المثل دیگری با کلمه فرنی وجود دارد که می گوید: با تو نمی توانی فرنی بپزی. از چه کسی صحبت می کنند؟
کودکان: در مورد احمق، تنبل، سرسخت، در مورد چنین شخصی که توافق با او غیرممکن است.
دست های کلاس کتیبه را برای ساعت کلاس بخوانید. معنی آن را چگونه توضیح می دهید؟
کسانی که توانایی برقراری ارتباط و درک را ندارند در موقعیت های گیج کننده ای قرار می گیرند.
کسانی که نمی توانند با مردم کنار بیایند دائماً برای خود و دیگران مشکلات ایجاد می کنند.
اگر آنها نتوانند در یک تیم با هم کار کنند، هر کسب و کاری در آنجا به یک آشفتگی تبدیل می شود.
دست های کلاس اگر یک تیم نتواند با هم کار کند، روابط دائماً در این تیم مرتب می شود، نارضایتی ها جمع می شوند، درگیری ها رخ می دهد.
چگونه از آنها دوری کنیم؟ چگونه می توان از "گسستن" آشفتگی هایی که در چنین درگیری هایی ایجاد شد، دست برد؟ در این مورد در ساعت کلاس صحبت خواهیم کرد.
حالا دستانتان را بالا ببرید، چه کسی تا به حال درگیر یک موقعیت درگیری بوده است؟
بیایید به یاد بیاوریم که چرا موقعیت درگیری شما بوجود آمد. علت درگیری خاص چه بود؟
برای این کار پیشنهاد می کنم جمله نوشته شده روی تابلو را کامل کنید: "علت درگیری این بود که ......"
پاسخ کودکان:
من و دوستم هر دو می خواستیم در شرکت رهبر باشیم. ما شخصیت های کاملاً متفاوتی داریم. از رفتارش خوشم نیومد ما شروع به ریشه یابی برای تیم های مختلف فوتبال کردیم. و غیره.
Cl. دست ها همانطور که می بینیم، درگیری ها بر اساس اکثریت به وجود می آیند مناسبت های مختلف، اما دلایل برای همه مشابه است: عدم تطابق اهداف، خواسته ها، ارزیابی ها، بی احترامی به دیگران، ناتوانی در برقراری ارتباط.
K.R. در اینجا نحوه انعکاس شماتیک رشد درگیری آمده است
6. شکستن.
5. پرخاشگری.
4. تحقیر.
3. مقابله.
2. نارضایتی.
1. انحلال.
اما تعارض چیست؟
تعارض یک برخورد است، تضادی که باعث ایجاد خصومت، ترس، نفرت بین مردم می شود.
کار گروهی: بحث
مامان تصمیم گرفت دفتر خاطرات مدرسه دخترش را بررسی کند. وقتی دفتر خاطرات را در دست گرفت، یک تکه کاغذ که چندین بار تا شده بود از آن بیرون افتاد. مامان برگه را باز کرد و دید که یک یادداشت است. با خواندن یادداشت توسط دخترش که از دوستش برگشته بود گرفتار شد. دختر یادداشت را از دست مادرش ربود. او سر دخترش فریاد زد. دختر در را محکم کوبید و در اتاق بست.
به سوالات پاسخ دهید:
چه کسی در درگیری دخالت دارد؟
چه کسی مقصر درگیری است؟
مواضع طرفین درگیری چیست؟
دو دانش آموز کلاس نهم تصمیم گرفتند یک مسابقه فوتبال بین خود برگزار کنند. در زمان مقرر ، بچه ها در استادیوم مدرسه جمع شدند. فقط یک دروازه بان 9 کلاس "الف" وجود داشت. هیچ کس نمی دانست چرا او گم شده است. همکلاسی هایش از او خواستند که بازی را شروع نکند و کمی صبر کند. اما بازیکنان 9 "B" شروع به تقاضای فوری کردند. مشخص بود که بدون دروازه بان تیم 9 «الف» قطعا شکست می خورد. اختلافی پیش آمد. شور و شوق زیاد شد. یکی از بچه ها تصادفاً پای کاپیتان تیم حریف گذاشت. او نتوانست خود را مهار کند و با تاب خوردن به صورت متخلف ضربه زد. ضربه به قدری قوی بود که مرد افتاد. رفقا به دفاع از او شتافتند. دعوا شروع شد دعوا توسط معلمی که از آنجا می گذشت متوقف شد. در نتیجه، بازی هرگز برگزار نشد، حال و هوا خراب شد. فردای آن روز یک مکالمه ناخوشایند در دفتر مدیر رخ داد.
به سوالات پاسخ دهید:
تعارض چیست؟
چرا درگیری به وجود آمد؟
راه های توسعه این درگیری و پیامدهای آن چه می تواند باشد؟
گروهی از نوجوانان برای گوش دادن به موسیقی جمع شده بودند. نظرات تقسیم شد: برخی می خواستند به موسیقی پاپ گوش دهند، در حالی که برخی دیگر طرفدار "متال" بودند. مشاجره ای پیش آمد که می توانست به یک نزاع بزرگ تبدیل شود. ناگهان یکی از نوجوانان با یادآوری کارتون گربه لئوپولد، با صدای بلند فریاد زد: "بچه ها، بیایید با هم زندگی کنیم!" همه می خندیدند و سرگرم بودند. ما به سرعت موافقت کردیم که به نوبه خود به موسیقی مورد علاقه خود گوش دهیم: اول موسیقی پاپ، سپس متال. همه خیلی راضی بودند.
به سوال پاسخ دهید:
چگونه توانستید از درگیری جلوگیری کنید؟
بیایید در مورد رفتار خودمان در شرایط درگیری صحبت کنیم.
از بچه ها بخواهید به سؤالات آزمون پاسخ دهند.
"معمولاً در یک موقعیت درگیری (زمانی که دعوا می کنید) چگونه رفتار می کنید؟"
اگر با این یا آن رفتار مشخص می شوید، پس از هر عدد پاسخی که مشخصه رفتار شماست، تعداد مشخصی امتیاز قرار دهید. اگه اینجوری رفتار کنی
اغلب - 3 امتیاز
مورد به مورد - 2 امتیاز
به ندرت - 1 امتیاز
سوال 1. معمولاً در شرایط اختلاف یا درگیری چگونه رفتار می کنید؟
1. تهدید می کنم یا دعوا می کنم
2. سعی می کنم دیدگاه دشمن را بپذیرم، آن را دیدگاه خود می دانم.
3. به دنبال مصالحه.
4. اعتراف می کنم که اشتباه می کنم، حتی اگر نتوانم آن را کاملاً باور کنم.
5. از دشمن دوری می کنم.
6. آرزو می کنم هر چه هست به هدفت برسی.
7. من سعی می کنم بفهمم با چه چیزی موافقم و با چه چیزهایی مخالفم.
8. من مصالحه می کنم.
10. موضوع را تغییر دهید.
۱۱- یک فکر را تا زمانی که به هدفم برسم، مدام تکرار می کنم.
12. من سعی می کنم منبع درگیری را پیدا کنم تا بفهمم همه چیز چگونه شروع شد.
13. من کمی تسلیم می شوم و از این طریق طرف مقابل را به سمت دادن امتیاز سوق می دهم.
14. من پیشنهاد صلح می کنم.
15. تلاش برای تبدیل همه چیز به شوخی.
روی میز:
تعداد امتیازهای زیر اعداد را محاسبه کنید ...
تعداد امتیازات را بر اساس نوع پیدا کنید.
سبک خود را تعریف کنید (بیشترین امتیاز املایی)
الف «نوع سخت تعارض و حل اختلاف» است. شما تا آخرین لحظه از موقعیت خود دفاع می کنید. با تمام وجود، برای پیروزی تلاش کنید. این نوع آدم است، من همیشه حق با من است.
ب. سبک «دموکراتیک» است. شما بر این عقیده هستید که همیشه می توانید موافق باشید. در طول یک اختلاف، شما همیشه سعی می کنید یک جایگزین ارائه دهید و به دنبال راه حلی هستید که هر دو طرف را راضی کند.
V. - سبک "سازش". از همان ابتدا با مصالحه موافقت می کنید.
G. - سبک "نرم". شما با مهربانی خود حریف خود را "نابود می کنید". شما با کمال میل از دیدگاه حریف استفاده می کنید و دیدگاه خود را رها می کنید.
د - سبک "خروجی". شعار شما "به موقع ترک" است. شما سعی می کنید شرایط را تشدید نکنید، درگیری را به یک درگیری آشکار نکشید.
ما از آزمایش نتیجه می گیریم.
با دریافت نتایج آزمایش، شاید یکی از شما چیز جدیدی در خود کشف کرده باشد. اما آن را به عنوان چیزی دائمی نگیرید. این فرصتی است برای بازتاب و تغییر بیشتر دیدگاه خود، خودتان.
تمرین بازی.
وجود داشته باشد روش های مختلفخروج از درگیری
در ادامه این بازی به برخی از راه های خروج از درگیری خواهیم پرداخت.
بیایید به گروه ها تقسیم شویم.
وظایف را توزیع کنید (معمولی ترین موقعیت های درگیری انتخاب می شوند).
در مورد وضعیت درگیری بحث کنید، پیشنهاد دهید راهی برای خروج از این وضعیت پیدا کنید.
موقعیت شماره 1
کلاس به طور مشروط به دو ریزگروه (گروه) تقسیم می شود که در آنجا و آنجا رهبران قوی، فعالان، دانش آموزان عالی وجود دارند. در طول سال تحصیلی بین آنها رقابت بر سر نمره، احترام معلم، اقتدار در مقابل کلاس، برای برتری وجود دارد. همه اینها در درس ها در شوخی های تند، در تمسخر یکدیگر بیان می شود. در طول استراحت "درگیری"، نزاع و حتی مواردی از دعوا وجود داشت. این وضعیت کل کلاس را تحت فشار قرار می دهد. چگونه کودکان می توانند این وضعیت را به طور سازنده حل کنند؟
موقعیت شماره 2
یک دختر جدید در کلاس است. او ظاهر بسیار خوبی دارد ، خوب لباس می پوشد ، خوب مطالعه می کند ، از نظر عجیب و غریب و اصالت متمایز است. دختر بلافاصله در مقابل همکلاسی های خود - پسران - موقعیت رهبری را گرفت. طبیعتاً دختران کلاس این وضعیت را دوست ندارند. در ابتدا به "دختر جدید" اخطار داده شد که اگر چنین تصوری داشته باشد، در این کلاس درس نمی خواند. اما هیچ چیز تغییر نکرده است. او در خیابان ملاقات شد و یک گفتگوی اساسی انجام شد. او در پاسخ گفت که علاقه ای به نظر دختران ندارد. چگونه به تفاهم برسیم؟
موقعیت شماره 3
در تعطیلات، تلفن همراه جدید و تازه خریداری شده خود را به دوست خود دادید. او با او به راهرو رفت و تو در کلاس درس ماندی. وقتی به داخل راهرو رفتید، دیدید که یکی از دوستان در حال جمع کردن قاب شکسته گوشی شما از روی زمین است. معلوم می‌شود که توسط بچه‌هایی که از کنارش می‌دوند هل داده شده و او گوشی را رها کرده است و خودش هم مقصر نیست. می دانی که والدینت تو را سرزنش خواهند کرد. چه باید کرد؟ چگونه رابطه با یک دوست را خراب نکنیم؟ چگونه همه چیز را برای والدین توضیح دهیم؟
راه های زیادی برای حل یک وضعیت تعارض وجود دارد:
قبل از وارد شدن به بحث، آرام باشید، فکر کنید، همه چیز را بسنجید.
در ذهنت تا ده بشمار
عاقل تر باش
علت نزاع را پیدا کنید، سعی کنید در مورد آسیب های اخلاقی احتمالی توضیح دهید.
قوانین
برای تسلط بر هیچ چیزی تلاش نکنید.
اصولی باشید اما برای اصول نجنگید.
به یاد داشته باشید که صراحت خوب است اما نه همیشه.
انتقاد کنید، اما انتقاد نکنید.
بیشتر لبخند بزن.
سنت ها خوب هستند، اما در حد معینی هستند.
در هر چیزی که باید نرخ را بدانید.
گفتن حقیقت نیز باید بتواند.
مستقل باشید، اما کافی نباشید.
پشتکار را به تعقیب تبدیل نکنید.
با مردم منصف و مدارا کنید. توانایی ها و امکانات خود را دست بالا نگیرید و توانایی ها و امکانات دیگران را کاهش ندهید.
ابتکار عمل را در جاهایی که نیازی به آن نیست نشان ندهید.
خودتان را در خلاقیت بشناسید، نه در تضاد.
مقاومت نشان دهید، بر مهارت های خود تنظیمی مسلط شوید.
K.R. احترام به مردم، آگاهی از قوانین بحث، بحث، قوانین ارتباطی به جلوگیری از درگیری های غیر ضروری کمک می کند. اما قوانین خاصی نیز برای جلوگیری از درگیری وجود دارد. در اینجا قوانین (در تابلو ارسال شده است پوستری با این قوانین، بچه ها با آنها آشنا می شوند).
فوراً با یک فرد هیجان زده و هیجان زده صحبت نکنید.
قبل از گفتن در این مورد، سعی کنید یک جو مفید ایجاد کنید، شایستگی های شخص، کارهای خوب او را مشخص کنید.
سعی کنید با چشمان حریف به مشکل نگاه کنید، سعی کنید "در جای او بایستید".
نگرش خوب خود را نسبت به مردم پنهان نکنید، تأیید دولت را به رفقای خود بیشتر کنید، در مورد تمجید و تمجید نچرخید.
وقتی در یک نزاع کوچک صدمه می بینید، بتوانید خودتان را مجبور به سکوت کنید، بالاتر از کشفیات کوچک باشید.
انعکاس:
K.R. بچه ها، امروز در مورد علل درگیری ها و راه های حل آنها صحبت کردیم.
آیا بحث در مورد این موضوع را مفید می‌دانید و آیا رفتار شما را در موقعیت‌های درگیری تغییر می‌دهد؟
توسعه روش شناختی ساعت کلاس برای دانش آموزان کلاس 7-11 موضوع: "تضادها در زندگی ما"
توسعه روشی... (از دست دادن خانواده، از دست دادن خود). در حین سرد ساعت ها « درگیری هاکه در ما زندگی» در مورد اهمیت این موضوع برای ... بحث می کند می توانید موضوع را ادامه دهید ما سرد ساعت ها? (نمایش اسلاید شماره 13) اسلاید شماره 13 " درگیری هاکه در ما زندگییا برد...
- ساعت کلاس درس
ارتش هنوز در جایی ادامه دارد درگیری ها، حملات تروریستی، جنایات انجام می شود، ... درست است. حرکت سرد ساعت ها: - امروز در مورد آن صحبت خواهیم کرد ماجامعه. به یاد داشته باشید ... نه تنها در نمونه هایی از ما زندگی. بیایید نگاهی به آثار هنری بیاندازیم ...
- ساعت کلاس درس
کودکان قربانیان مسلح و بین قومی هستند درگیری ها، زیست محیطی، بلایای انسان ساز، طبیعی ... جدا. سرد ساعتبا موضوع: "حقوق کودک" سرد ساعتبا موضوع: " ماحقوق و ... از قوانین بیشتر می دانستند ما زندگی. کتاب ها نیز به شما کمک می کنند ...
ساعت کلاس 6 کلاس "ب".
"همکلاسی های من"
هدف: ترویج توسعه توانایی درک شخص دیگر، ایجاد روابط دوستانه بین دانش آموزان، توسعه حس تیم.
شکل انجام: گفتگوی اخلاقی.
پیشرفت رویداد
معلم کلاس. امروز سعی خواهیم کرد نگاه دقیق تری به همکلاسی هایمان بیندازیم و آنها را به روشی جدید کشف کنیم. یک افسانه عاشقانه به ما کمک خواهد کرد. چرا فکر میکنی؟
(حدس های کودکان.)
بله، معجزات در یک افسانه اتفاق می افتد، قهرمانان آن به شکلی غیرمنتظره و گاه دگرگون شده ظاهر می شوند. در اعمال و گفتار آنها جوهر یک شخص به وضوح نمایان می شود. بنابراین ما به یک افسانه می رویم.
(در حین خواندن داستان، قهرمانان داستان با بچه های کلاس مقایسه می شوند.)
داستان یک شکارچی در یک پادشاهی خاص، در یک ایالت خاص، یک شکارچی زندگی می کرد.
- دوست داری این شکارچی رو چطور ببینی؟ کدام بچه های کلاس را برای این نقش انتخاب می کنید؟ چرا؟
شکارچی جوان، مهربان، بشاش بود و با اینکه خوب زندگی نمی کرد، هرگز دلش را از دست نمی داد، سخاوتمندانه داشته هایش را با هرکسی که به کمک او نیاز داشت در میان می گذاشت. و سپس یک روز که شکار او را برده بود، خیلی به جنگل رفت و در یک پادشاهی جنگلی انبوه قرار گرفت. در اطراف درختان یخ زده ای ایستاده بودند، علف ها بی حرکت بودند، گویی بوته های سنگ شده. خورشید از میان بیشه ها عبور نکرد و مسیرهای جنگلی در سایه و سرما پوشیده شده بود.
شکارچی احساس ناراحتی می کرد و با وجود اینکه مردی شجاع بود، می خواست به سرعت خود را در مکانی دوستانه تر بیابد. اما او راه بازگشت را نمی دانست و پاهایش به نحوی اطاعت نمی کرد، بی اختیار او را در این جنگل عجیب به جلو برد. او که چندین ساعت منحرف شده بود و از بیرون آمدن ناامید شده بود، ناگهان خود را در محوطه ای بزرگ یافت، جایی که گله عظیمی از جنگل نشینان در حال استراحت بودند. اما گله نیز عجیب بود: شیر، ببر، گرگ، آهو، روباه، خرگوش و بسیاری از حیوانات دیگر. کشورهای مختلفو قاره ها در کنار هم قرار داشتند و در آرامشی در یک منطقه آزاد قرار داشتند. و خود این حیوانات نیز غیرعادی بودند. نوعی رنج و بیان ترسناک آنها را متحد می کرد، در حالت های آنها می توان غم و ناامیدی را احساس کرد.
شکارچی احساس کرد که نمی تواند هیچ یک از این حیوانات را بکشد، اگرچه بسیار گرسنه بود. سعی کرد احساساتش را برای خودش توضیح دهد، به داخل محوطه رفت. حیوانات بلافاصله غریبه را احساس کردند و بلافاصله او را احاطه کردند. اما هیچ خصومتی در نیت آنها وجود نداشت. شکارچی نوعی التماس پنهان را در حالت چشمانی که به سمت او برگشتند احساس کرد. قطعا رازی در اینجا نگهداری می شد که کشف آن بسیار مهم بود. او روی تپه ای نشست و در حالی که به شدت به چشمان حیوانات نگاه می کرد، شروع به فکر کردن کرد. و سپس داستانی از پدربزرگم که مدت ها فراموش شده بود در ذهنم جرقه زد درباره یک جادوگر شیطانی هیولایی که همه موجودات زنده را به تصاویر یخ زده و مردم را به حیوانات تبدیل می کند. این جادوگر بی رحم است، او خوبی را در زندگی تحمل نمی کند. هیچ کس نتوانسته است او را ببیند، فقط آثاری از شر او وجود دارد، و هیچ کس راز مقابله با این شیطان را نمی داند.
- پس شما مردم هستید! .: شکارچی با وحشت فرار کرد.
حیوانات با ناراحتی سرشان را خم کردند و به نظر شکارچی آمد که ویژگی های انسانی آنها به وضوح مشخص شده است. او با دقت شروع به نگاه کردن کرد و سعی کرد چهره و ظاهر یک نفر را در هر یک از حیوانات حدس بزند و باز کند. اینجا، به شکل یک اسم حیوان دست اموز، یک حیله گر، شاد، با درخششی شیطنت آمیز در چشمانش، احتمالا یک دختر مهربان و مهربان ...
- بچه ها کدام یک از همکلاسی های شما شبیه این تصویر است؟ چه چیزی می توانید اضافه کنید، چگونه می توان ویژگی های دختران نامگذاری شده را گسترش داد؟ به شکارچی کمک کنید، نتیجه داستان به آن بستگی دارد.
در اینجا کمی زاویه دار است، اما برای روحیه او بسیار خوب است، پسری به شکل الکی.
- و در اینجا، چه بچه هایی را نام می برید؟ چرا؟ درباره آنها بیشتر بگویید.
مردی قوی، شجاع، شجاع، اما تا حدی خشن توسط شکارچی در چشمان ببر دیده شد.
- نام کدام همکلاسی ها در اینجا می آید؟ چرا؟
سبک، باریک و دخترزیباضمنی در گوزن با آیش بلند. - کدام همکلاسی ها شبیه این تصویر هستند؟
به محض اینکه شکارچی به صورت ذهنی ظاهر آخرین حیوان را تصور کرد، اتفاق غیرمنتظره ای رخ داد: سر حیوانات به صورت انسان تبدیل شد. چه دیدار شادی در صافی رخ داد و چه غم دل شکارچی را درید! از این گذشته ، مردم در نهایت ظاهر انسانی پیدا نکردند ، آنها فقط چهره و توانایی صحبت داشتند. اما نمی توان در قالب یک انسان جانور زندگی کرد، باید از طلسم یک جادوگر نجات یافت. تمام شب ناجی و نجات یافتگان در پاکسازی جنگل عجیب و غریب صحبت کردند. هر کدام داستان خود را گفت، گفت که از اسرار جادوگری می‌دانست.
- چه کسی می خواهد درگیر یک افسانه شود و با انتخاب تصویری برای خود، داستان "خود" را بگوید؟
(اگر چنین بچه هایی وجود دارند، لازم است به آنها فرصت داد تا صحبت کنند. این به کودکان امکان می دهد چیزهای جدیدی را در همکلاسی های خود کشف کنند.) - و چه کسی می خواهد در مورد اسرار جادوگری بگوید؟ (وقتی بچه ها صحبت می کنند، افسانه ادامه می یابد.)
برای همه روشن شد: برای اینکه طلسم سرانجام ناپدید شود، ناجی آنها هنوز راه دشوار و دشواری در پیش دارد. اما شکارچی اکنون می دانست که باید چه کند و فهمید که دیگر تنها نیست. او در دردسر رها نخواهد شد. و ممکن است مشکل پیش بیاید. او باید شبانه در امتداد مسیر باریک این جنگل وحشتناک دورتر از داخل خاک، به قلمرو جادوگر بد می رفت. در این مسیر خشم، فریب، ظلم بندگان نامرئی صاحب جنگل در کمین او نشسته بود. آنها از جاده منتهی به بالای یک کوه شیب دار محافظت می کردند، جایی که یک پوسته شگفت انگیز در یک غار عمیق در یک فرورفتگی خاص می ریزد. در نیمه شب، بال های آن در برابر صدای آهنگین شگفت انگیز ناقوس های اطراف باز شد و مروارید کوچک زیبایی در نگاه ظاهر شد که پرتوهای آن همه چیز اطراف را با درخششی ملایم آبی روشن کرد. درخشش مروارید تمام آغاز خوب زندگی را در خود داشت. پرتوهایش حیات بخش و نیرومند بود، جادوگری شیطانی را از بین برد و به خوبی قدرت پیروز بخشید. مروارید از بین نمی رود، از هر نیروی شر قوی تر است و بنابراین جادوگر سعی کرد آن را برای مردم غیر قابل دسترس کند. نور این مروارید فقط او می توانست جادوگری را از بین ببرد.» و شکارچی در امتداد مسیر گرامی به سمت این نور به جلو حرکت کرد، در حالی که حیوانات انسانی تشنه نجات را احاطه کرده بودند.
دیوارها در راه بالا آمدند، آبشارها سقوط کردند، پرتگاه‌ها خمیازه کشیدند، مرداب‌ها به هم ریختند. اما اینجا همه برای یکی و یکی برای همه بودند، همدیگر را باور کردند و به کمک شتافتند. و اتحاد آنها پیروز شد: سوراخ ها راه خود را در دیوارها باز کردند ، در مقابل آبشارها خودشان به دیواری متراکم تبدیل شدند و بر آنها غلبه کردند ، پلی بر روی پرتگاه ساخته شد ، اثری در باتلاق باتلاق وجود داشت. و همراهان او به عنوان پله های بالا از کوه خدمت می کردند. قله کوه قبلاً برای جادوگر غیر قابل دسترس بود. قدرت مروارید در آنجا عمل می کرد و هرکسی که در زیر می ماند دیگر از جادوگر نمی ترسید. به هر چیزی که آنها را تبدیل کند، شکارچی طلسم را خواهد شکست.
وقتی آهنگ زنگ ها به صدا درآمد، درهای پوسته باز شد، همه چیز با نور آبی روشن شد. شکارچی با احتیاط مروارید را گرفت و برداشت و نور مهربانی همه جا را روشن کرد. جادوی بد سقوط کرد، جادوگر به قدرت خیر نابود شد. مثل روز روشن شد، جنگل جان گرفت، مردمی که شکل انسانی خود را یافتند خندیدند، در آغوش گرفتند، شادی کردند. در پرتوهای خیر، همه شاد بودند، آسان.
- خوب، بچه ها داستان پری ما را چگونه دوست دارید؟ همانطور که می دانید، "یک افسانه دروغ است، اما یک اشاره در آن وجود دارد - درسی برای افراد خوب." چه درسی؟ (پاسخ های کودکان.)
بله، بچه ها، با هم، در تیمی که یکی برای همه و همه برای یکی، قابل اعتماد، شاد، به راحتی. من و تو باید همیشه به دوستی عالی فکر کنیم. از این گذشته ، در یک تیم ، مفاهیمی مانند "من" ، "شما" ، "ما" بسیار در هم تنیده شده اند و با هم پیش می روند. بچه ها چرا فکر می کنید؟ بیایید یک نوع مصاحبه انجام دهیم.
(کسانی که مایلند به میز معلم بروند (5-6 نفر بیشتر نباشند) از آنها سؤالاتی در مورد زندگی کلاسی، مشکلات کلاس، در روابط پرسیده می شود. اگر دانش آموزان فوراً نتوانند به آن بپیوندند. در چنین مصاحبه ای، معلم می تواند به آنها کمک کند. ) بنابراین، بچه ها، تیم ما یک "ما" دوستانه است که نسبت به هر چیزی که در زندگی جمعی خود با آن مواجه می شویم، عمل می کند، تصمیم می گیرد و یک نگرش واحد را نشان می دهد. اما این «ما» از «من» بسیار متفاوتی تشکیل شده است. و هر "من" به دنبال کمک به "ما" است که قوی تر، قوی تر، درخشان تر و جالب تر شویم. بنابراین؟ بنابراین، هر «تو» همیشه با «من» همراه است و در «ما» مشترک ادغام می‌شود. موافقید؟
بیایید به موقعیت های زیر فکر کنیم.
وضعیت 1
کلاس با دقت و برای مدت طولانی برای مسابقه آهنگ آماده شد: آنها لباس درست کردند، تمرین کردند. روز مسابقه 5 نفر نیامدند. .
- نظر شما چیست، به چه دلیلی ممکن است بچه ها غیبت کنند؟
- چه تجربیاتی بر سر کلاس و همچنین بر تعداد غیبت کنندگان افتاد؟
- این بچه ها چگونه با تیم ملاقات خواهند کرد؟
وضعیت 2
کلاس برای کنسرت آماده می شد. بچه ها - آنها خودشان چیزهای زیادی به ذهنشان خطور کردند و برای اینکه همه بتوانند در نوعی تجارت شرکت کنند ، یک اطلاعیه رنگارنگ با برنامه ارسال کردند.
و با دعوت از همه برای مشارکت در کار. سریوژا واقعاً می خواست در کنسرت ترفندهایی را نشان دهد، اما برای ثبت نام خجالتی بود. او در کنسرت اجرا نکرد.
- تیم چه چیزهایی را در نظر نگرفت؟
- چه چیزی می توانید به سرژا توصیه کنید؟
نتیجه: ما نباید همه را فراموش کنیم، به همه توجه کنیم. قرعه کشی را فراموش نکنید (استدلال کودکان.)
«من» وظیفه «ما» است.
وضعیت H
پتیا و کولیا با هم دوست بودند. آنها همیشه با هم بودند، به هم کمک می کردند و از موفقیت یک رفیق خوشحال می شدند. و ناگهان با هم دعوا کردند. بچه ها سعی کردند دلایل را پیدا کنند و آنها را آشتی دهند. "کارت چیه؟" پتیا به سوالات بچه ها گفت. و کولیا بی صدا روی برگرداند.
- پسرا درست میگن؟
- تیم چه کاری می تواند انجام دهد؟
(استدلال کودکان.)
نتیجه گیری: کوهنوردی با سؤال همیشه راحت و با درایت نیست، اما کلاس می تواند موقعیت هایی را ارائه دهد که به بچه ها کمک می کند تا صلح کنند. اینها ممکن است وظایف مشترک باشند. یک دلیل مشترک که هر دو در آن شرکت خواهند کرد، یا نوعی ارتباط گروهی که به برقراری ارتباط پسرها کمک می کند.
بنابراین، بچه ها، "ما" باید همیشه هر "من" را در نظر بگیریم، و "من" ما باید همیشه "ما" را به یاد داشته باشد - توضیح دهید که چگونه خرد عامیانه این ایده را آشکار می کند:
"مردم مانند سنگ در رودخانه، یکدیگر را آسیاب می کنند."
- آیا کلاس ما را می توان تیم نامید؟
- چرا؟
و چه می توانید در مورد بیانیه V. Sukhomlinsky بگویید که تیم باید به هر دانش آموز "با چشمان، حرکات، با گفتار" یاد دهد که غم و شادی، غم و اندوه و اضطراب، اضطراب و سردرگمی را در افراد اطراف تشخیص دهد. اگر این ویژگی را پرورش ندهید، یک فرد به عنوان یک بلوک بی احساس بزرگ می شود.
- آیا فکر می کنید ما می توانیم به همه چیزهایی را آموزش دهیم که وی. سوخوملینسکی در مورد آن صحبت می کند؟
بیایید برای این تلاش کنیم، در این صورت همیشه روابط دوستانه در کلاس ما وجود خواهد داشت.
بازی "همه با هم".
دایره ای به اندازه ای روی زمین کشیده شده است که کودکان را با یک مشکل دشوار اما قابل حل معمای می کند: اینکه چگونه همه آنها در فضای مشخص شده قرار می گیرند. به منظور پیچیده تر کردن کار، می توانید از کودکان دعوت کنید تا جزیره ای از روزنامه بسازند که نه می توان آن را پاره کرد و نه جدا کرد.
بازی "تشویق در یک دایره"
معلم کلاس. ما خیلی داریم کلاس خوبو هر یک از شما مستحق یک دور تشویق هستید. من می خواهم یک بازی را به شما پیشنهاد کنم که در آن ابتدا تشویق ها آرام است و سپس قوی تر و قوی تر می شوند. بازی به شرح زیر ادامه دارد.
شما در یک دایره مشترک قرار می گیرید. یکی از شما شروع می کند: او به سمت یکی از کلاس می رود، به چشمان او نگاه می کند و کف می زند و تا آنجا که می تواند دست هایش را کف می زند. سپس هر دو دانش آموز بعدی را انتخاب می کنند که او نیز مورد تشویق قرار می گیرد - هر دو به سمت او می آیند، در مقابل او می ایستند و او را تشویق می کنند. سپس کل سه نفر مدعی بعدی را برای تشویق ایستاده انتخاب می کنند. هر بار کسی که مورد تشویق قرار گرفته حق دارد نفر بعدی را انتخاب کند. بنابراین بازی ادامه دارد و تشویق باید بلندتر و بلندتر شود.
(بازی جالب است زیرا، به طور معمول، تشویق کل کلاس به سمت کودکانی می رود که رهبر کلاس نیستند، اغلب آنها رانده می شوند.)
کامنسک-شاختینسکی
موسسه آموزشی بودجه دولتی
منطقه روستوف "مدرسه شبانه روزی کامنسک-شاختینسک"
ساعت کلاس درس
چگونه از درگیری با همکلاسی ها جلوگیری کنیم»
تهیه شده
معلم کلاس ششم
Orlova O.S.
2017 ساعت کلاس "چگونه از درگیری با همکلاسی ها جلوگیری کنیم"
هدف:شکل گیری روابط بدون تعارض در کلاس درس از طریق آموزش احترام به یکدیگر.
وظایف:
مشارکت
اعتماد به نفس؛
صداقت و صراحت؛
حس شوخ طبعی؛
سریع تصمیم بگیرید؛
ساعت بخیر
انگیزه: در ابتدای درس، معلم کلاس موقعیت-تحریکی را تنظیم می کند. 2 دانش آموز را به تخته فرا می خواند و به آنها یک وظیفه بازی می دهد: به سرعت و به زیبایی یک ساختمان را بکشید. دانش آموزان شروع به کشیدن نقاشی می کنند. معلم بازی را متوقف می کند و می خواهد از نو شروع شود زیرا دانش آموزان اشتباه کردند. بنابراین او چندین بار بازی را متوقف می کند، صحبت دانش آموزان را قطع می کند و ادعاهای جدیدتری را مطرح می کند: ساختمان باید حجیم باشد نه مسطح، سقف باید مدرن باشد و غیره. سپس معلم به دانش آموزان اجازه می دهد تا نقاشی را کامل کنند. بعد از آن گزارش می دهد که در عین حال هنرمندان کار را اشتباه انجام دادند، مثلاً یک ساختمان مسکونی را رنگ آمیزی کردند، اما باید مدرسه داشت. بنابراین، هیچ برنده ای در بازی وجود ندارد.
مکالمه با کلاس
آیا این بازی را دوست داشتید؟ (دانش آموزان پس از انجام تکلیف ناراحت می شوند)
چرا؟ در این شرایط چه اتفاقی افتاد؟ (تعارض)
بنابراین به موضوع ساعت کلاس خود می رسیم. ما در مورد تعارض صحبت خواهیم کرد، یا بهتر است در مورد نحوه جلوگیری از آن صحبت کنیم.
چرا نقاشی کار نکرد؟ (معلم خوب توضیح نداد، بچه ها متوجه نشدند و ...)
قبل از شروع کار چه کارهایی انجام نمی شد؟ (ما در مورد قوانین نقاشی بحث نکردیم)
آیا می شد از درگیری جلوگیری کرد؟ (می توان)
چگونه؟ (پاسخ دانش آموزان)
در طول ساعت کلاس چه کارهایی را حل خواهیم کرد؟
اجازه دهید مفهوم تعارض را روشن کنیم.
درک خود را از انواع و علل اصلی درگیری ها گسترش دهیم.
آشنا شدن با روش های مختلفراه برون رفت از موقعیت های درگیری؛
بخش اصلی
معلم کلاس. بنابراین، درگیری، راه های حل آن - موضوع گفتگوی ما. آیا این موضوع برای شما مهم است؟ چرا؟ (بیانات دانش آموزان). بیایید کلماتی را که سرفصل ساعت کلاس هستند بخوانیم:
قبل از گفتن تا ده بشمار
قبل از توهین - تا صد بشمار،
قبل از اعتصاب، تا هزار بشمار.
(حکمت عامیانه قدیمی)
در طول ساعت کلاس سعی خواهیم کرد با این گفته موافقت یا رد کنیم. برای شروع، من به شما پیشنهاد می کنم که وظایف فردی را تکمیل کنید.
کار انفرادی
1 گروه. پذیرایی "سریال انجمنی"
کلمات مرتبط را برای کلمه "تضاد" انتخاب کنید. ( فحش، اشک، دعوا، کبودی، مشت، نزاع، توهین، قتل، تخریب خانواده، از دست دادن شغل، زندان و...)
2 گروه. کارگاه موقعیتی
روی میزها برگ هایی به شکل ابر دارید. در فضای ابری، یک درگیری بنویسید که شما هم بخشی از آن بودید.
(بچه ها کلمات می نویسند. معلم در این زمان خورشید و پرتوهای آن را به تخته می چسباند. دانش آموزان پس از نوشتن کلمات، جزوه-ابرها را به تخته می چسبانند)
الان آفتابی است، هوا صاف است. اما اینجا ابرها می آیند. حالا چه خواهد شد؟ (رعد و برق آمده است: برق می زند، رعد و برق می پیچد، و غیره) بله، بچه ها، ما در جهانی زندگی می کنیم که نور خورشید درک متقابل اغلب توسط ابرهای غم انگیز نارضایتی پوشیده می شود، باد سردی از سوء ظن می وزد، برق درگیری ها می درخشد. ...
افراد در تعارض چه احساسی دارند؟ (1 گروه در مورد انجمن ها صحبت می کند)
این همه حرف چه خصوصیتی دارد؟ همانطور که می بینید، انجمن ها ماهیت منفی روابط دارند، باعث ایجاد احساسات منفی می شوند. چگونه هوای زیبا را در روح خود نگه داریم، در آرامش و شادی زندگی کنیم؟ چگونه در باران سوء تفاهم "خیس" نشویم و چگونه به دیگران در این امر کمک کنیم؟ رفتار افراد در موقعیت های درگیری توسط یک علم خاص - تعارض شناسی مورد مطالعه قرار می گیرد. در حال حاضر این علم اهمیت عملی بیشتری پیدا می کند. شاید در آینده نزدیک چنین موضوعی در مدرسه مورد مطالعه قرار گیرد. و در حال حاضر سعی خواهیم کرد برخی از مسائل را حل کنیم. و در مسیر حل سوالات خود ابرهایی را که خورشید را پوشانده اند از روی تخته برمی داریم. بنابراین، موضوع تعریف می شود، وظایف تعیین می شود. حال باید مطالب تئوری را مطالعه کنیم. پیشنهاد میکنم دوتایی کار کنید.
دوتایی کار کنید. ساخت و ساز تعریف کار با دیکشنری ها
مفهوم "تعارض" را می توان در حوزه های مختلف فعالیت های انسانی یافت. آنچه در مورد تعارض از نظر ادبیات، روانشناسی، فرهنگ شرکتی، استفاده از فرهنگ لغت گفته می شود را در نظر بگیرید.
1 جفت: تعریف کلمه "تعارض" را با توجه به فرهنگ لغت توضیحی بیان کنید.
تعارضبر اساس فرهنگ لغت توضیحی، تضاد حل نشدنی همراه با تقابل و تیز تجربیات عاطفی. تضاد در نتیجه ناسازگاری ایده ها در مورد وضعیت، در مورد عمل، در مورد روش های عمل به وجود می آید. در صورتی که طرفین به سود (یا ضرر) راضی باشند یا تشخیص دهند که ادامه تعارض بی معنی است، تعارض پایان می یابد.
2 جفت: واژه «تعارض» را از نظر ادبی تعریف کنید.
تضاد یک تقابل است، تضاد بین نیروهایی که در اثر به تصویر کشیده شده است: شخصیت ها، شخصیت ها و شرایط، جنبه های مختلف شخصیت.
جفت سوم: واژه «تعارض» را از دیدگاه روانشناسی تعریف کنید.
تعارض در روانشناسی به عنوان عدم توافق بین دو یا چند طرف - افراد یا گروه ها تعریف می شود.
4 جفت: کلمه "تضاد" را از نظر فرهنگ شرکتی تعریف کنید:
تعارض یک تقابل است، یک تناقض ناشی از عدم توافق، که منجر به دگرگونی روابط می شود. .
معلم کلاس:الان فهمیدیم تعارض چیست و من در حال فیلمبرداری هستم اولین ابربا توجه به تعاریفی که از کلمه "تعارض" ارائه کردید، می توان نتیجه گرفت که تعارض ها متفاوت است. موقعیت ها روی برگه های شما نوشته شده است، آنها را تجزیه و تحلیل کنید، پاسخ دهید که چگونه درگیری رخ می دهد، چه کسی درگیر درگیری است.
درون فردیو در شک و تردیدهای شخصی فرد، نارضایتی از خود و زندگی اش بیان می شود. این نوع درگیری در روح خود شخص رخ می دهد، زمانی که او نمی تواند بفهمد چه می خواهد. در واقع در درون او نیز تضاد منافع، آرزوها و نقشه ها وجود دارد. به عنوان مثال: فقط برای یک خرید پول به شما اختصاص داده شد، اما دو چیز را دوست داشتید. آن وقت چه چیزی را تجربه می کنید؟
درون فردیبین فردی و گروهی - این برخورد افراد با دیدگاه‌ها، ارزش‌ها، ویژگی‌های شخصیتی متفاوت است و زمانی رخ می‌دهد که فردی موضعی متفاوت با موقعیت گروه بگیرد. دختر ماشا یادداشتی دریافت می کند: "ماشا + واسیا = عشق". هیچ کس قبول نمی کند که او نوشته است. و سپس دختر شروع به توهین به همه اطرافیان می کند.
درگیری بین گروهی. یک کلاس می تواند از گروه های زیادی تشکیل شده باشد که می تواند بین آنها تعارض ایجاد شود. گروهی از نوجوانان برای گوش دادن به موسیقی جمع شده بودند. نظرات تقسیم شد: برخی می خواستند به موسیقی پاپ گوش دهند، در حالی که برخی دیگر عاشق "متال" بودند. اختلافی پیش آمد. شور و شوق زیاد شد...
معلم کلاس:رایج ترین نوع آن است تعارض بین فردیاین خود را به عنوان برخورد شخصیت ها با دیدگاه ها، ارزش ها، ویژگی های شخصیتی متفاوت نشان می دهد. روی برگه ها-ابرها قبلاً نوشته اید که در چه درگیری هایی باید شرکت می کردید. حالا بیایید به دلایل واقعی دعوا یا درگیری با دیگران فکر کنیم. چه چیزی باعث شعله ور شدن درگیری ها می شود؟ ناتوانی در به دست آوردن آنچه می خواهید یا نیاز دارید؛ دیدگاه های مختلف در مورد یک موضوع و غیره بیایید صحنه را به صورت گروهی اجرا کنیم.
موقعیت (تیم از طرف یک دختر دفاع می کند)
کولیا پیشنهاد داد که درس فیزیک را ترک کند، آزمایشی وجود دارد.
معلم کلاس:شما بچه ها کار بزرگی کردید، من فکر می کنم ما می توانیم بیشتر تمیز کنیم یک ابر. درگیری چگونه اتفاق می افتد؟
درگیری فزاینده:
احترام به یکدیگر کاهش می یابد، میزان تنش افزایش می یابد
5. پرخاشگری
4. تحقیر
3. مخالفت
2. نارضایتی
1. اختلاف نظر
ضرر درگیری ها چیست؟ اولاً کرامت انسانی از تعارض رنج می برد. دوم، برای هر دقیقه درگیری، 20 دقیقه تجربه بعدی وجود دارد. ثالثاً کار خوب پیش نمی رود و در کل همه چیز از دستش می افتد. و در نهایت، سلامت جسمانی آسیب می بیند - اعصاب، قلب، رگ های خونی تحت تاثیر قرار می گیرند. بنابراین باید یاد گرفت که چگونه از درگیری های مختلف جلوگیری کرد. رفتار صحیح در هنگام درگیری شما را سالم نگه می‌دارد، نه تنها برای خود، بلکه برای دیگران نیز آرام‌تر و خوشحال‌تر می‌شوید. مانند بیماری ها، درگیری ها بهتر از درمان پیشگیری می شوند. خیلی راه ها برای انجام دادن این وجود دارد. یکی از آنها ارتباط است - اساس حل تعارض. هنگام برقراری ارتباط، اغلب موقعیت های دشواری پیش می آید و یافتن راهی برای خروج از آن گاهی اوقات نیز دشوار است. اما لازم است. و حالا بیایید ببینیم در شرایط زیر چه کاری انجام می دهید.
ریز صحنه:
در یکی از استراحت ها، یکی از همکلاسی ها ساشا به دیانا نزدیک شد و از شما خواست تلفن همراهو بدون اجازه او شروع به تماس با او کرد.
آفرین بچه ها، شما کار خوبی با صحنه پردازی انجام دادید، بنابراین من در حال تمیز کردن موارد دیگر هستم یک ابرحال به سوال آزمون پاسخ دهید: شما را نام بردند. واکنش شما چیست؟
الف) با یک شوخی کنار می‌روم (با تعظیم تعظیم میکنم و از شما برای کلمات "خوب" تشکر میکنم)
ب) از همین جا تشکر می کنم (تماس می کنم)
ج) از بزرگان شکایت کنید
معلم کلاس: آفرین بچه ها، درست فکر می کنید. بنابراین ما به این سؤال نزدیک شدیم: "راه های حل تعارض چه می تواند باشد؟" که قبلاً به آن پاسخ داده اید.
سازنده (طنز، امتیاز، سازش، همکاری، آگاهی از موقعیت طرفین)
مخرب (تهدید، خشونت، بی ادبی، تحقیر، شخصی سازی، جدایی)
نادیده گرفتن (جلوگیری از مشکل)
من فکر می کنم می توانم مقدار بیشتری را تحمل کنم یک ابرما چیزهای جدید زیادی یاد گرفته ایم. افراد با وارد شدن به یک درگیری، استراتژی خاصی را اتخاذ می کنند. به میزی که روی میزهای شما قرار دارد توجه کنید. ببینید افراد در هنگام درگیری چه موضعی می توانند داشته باشند.
| استراتژی ها مشخصات | ثابت | اجتناب | رقابت | مشارکت |
| رفتار - اخلاق | فدا کردن منافع خود برای منافع دیگران | اجتناب از تصمیم گیری | میل به دستیابی به خود به قیمت دیگری | یافتن راه حلی که مناسب هر دو طرف باشد |
| مشخصه از مردم | افرادی که ناامن هستند | مردمی حلیم، ضعیف، تسلیم | افرادی که اعتماد به نفس، تهاجمی، جاه طلب هستند | افراد قوی، بالغ، با اعتماد به نفس |
| نماد | گنجشک -ترس از دست دادن رابطه، بی سر و صدا تسلیم می شود | شترمرغ- سر خود را در ماسه پنهان می کند، از درگیری دور می شود | شاهین- به درگیری دامن می زند و به نفع خود تصمیم می گیرد | کبوتر- وارد درگیری می شود، اما سعی می کند آن را به صورت مسالمت آمیز و بدون آسیب رساندن به کسی حل کند |
اکنون هر گروه باید راهی برای خروج از این وضعیت پیدا کند:
امروز می خواهید بیشتر راه بروید، اما والدینتان اجازه نمی دهند، یک وضعیت درگیری بین شما به وجود آمده است.
شما دوست دارید موسیقی با صدای بلند تماشا کنید و والدینتان سکوت در خانه را ترجیح می دهند و اغلب در این مورد با آنها درگیری دارید.
آفرین، اگر ناگهان درگیر درگیری شدید، اکنون می توانید استراتژی متفاوتی را اعمال کنید. و من هنوز در حال تمیز کردن هستم یک ابر. به نظر شما نتایج درگیری ها چیست؟
پیروزی - شکست - یک طرف راضی است، اما طرف دیگر راضی نیست.
شکست - شکست - هر دو طرف از نتیجه راضی نیستند.
پیروزی - پیروزی - هر دو طرف به توافق می رسند.
نتیجه.تعارض ها می توانند مخرب یا سازنده باشند. هنگامی که به درستی مورد استفاده قرار گیرد، می تواند مفید باشد - منجر به تغییر می شود. اگر اشتباه باشد، منجر به رنجش، سوء تفاهم و حتی خشونت می شود.
قوانین مدیریت تعارض
قطع نکن گوش کن.
حدس و گمان نزنید
شخصی نباشید و توهین نکنید.
واقعاً روی حل مشکل کار کنید. راه حل های متعددی را برای درگیری ارائه دهید تا زمانی که به توافقی برسید که مناسب هر دوی شما باشد.
با یک نکته مثبت پایان دهید.
من فکر می کنم که شما این قوانین مدیریت تعارض را به خاطر خواهید آورد و آنها را برای حل مشکل پیش آمده به کار خواهید برد. تصمیم گرفتم حذف کنم آخرین ابرخورشید ما دوباره به وضوح برای ما می درخشد. من می خواهم هر یک از شما اکنون به تخته سیاه بروید، پرتوی از آفتاب را بردارید و آرزویش را بخوانید (کودکان عباراتی را در پرتوهای خورشید می خوانند). زندگی در جامعه ای بدون تضاد غیرممکن است، مردم همیشه در دیدگاه ها، سلیقه ها و ترجیحات خود متفاوت خواهند بود. اما این تضادها را نمی توان به تعارض کشاند. برای حفظ سلامت روحی، روانی و جسمی باید یاد بگیرید که چگونه از تعارض جلوگیری کنید و اگر تعارض از قبل شعله ور شده است، باید بتوانید از آن خارج شوید. و به یاد داشته باشید که چه چیزی لازم است
قبل از گفتن تا ده بشمار
قبل از توهین - تا صد بشمار،
قبل از اعتصاب، تا هزار بشمار.
(حکمت عامیانه قدیمی)
آیا شما با من موافق هستید؟ بنابراین، حکمت عامیانه به ما می آموزد که از درگیری اجتناب کنیم؟ و در پایان جلسه ما می خواهم این شکلک ها را به شما بدهم. باشد که لبخند همیشه همراه شما باشد. و در پشت آن شش قانون زیبا برای شما نوشتم که رعایت آنها شاید به شما کمک کند تا از درگیری جلوگیری کنید.
واقعاً به افراد دیگر علاقه مند باشید.
لبخند.
به یاد داشته باشید که نام یک شخص شیرین ترین و مهم ترین صدا در هر زبانی است.
شنونده خوبی باشید دیگران را تشویق کنید تا در مورد خودشان صحبت کنند.
در مورد آنچه به طرف مقابلتان علاقه دارد صحبت کنید.
آگاهي از اهميت او را به همكار خود الهام كنيد و اين كار را صادقانه انجام دهيد.
آرزوها
1. برای کنترل اوضاع باید خونسردی خود را حفظ کنید.
2. در یک مشاجره، بتوانید تا انتها به صحبت های طرف مقابل گوش دهید.
3. به احساسات دیگران احترام بگذارید.
4. هر مشکلی قابل حل است.
5. مراقب افرادی باشید که با آنها در ارتباط هستید.
6. عصبانی نباشید، لبخند بزنید.
7. روز خود را با لبخند آغاز کنید.
8. اعتماد به نفس داشته باشید.
9. قلبت را باز کن تا دنیا آغوشش را باز کند.
10. جذاب و مهربان باشید.
11. اگر اشتباه می کنید عذرخواهی کنید.
12. به مجرم نگاه کنید - شاید او فقط به کمک شما نیاز دارد.
13. قدردانی خود را فراموش نکنید.
14. به وعده های خود عمل کنید.
15. مدام از دیگران انتقاد نکنید.
M.A. تارتیشنایا. 50 ایده برای معلم کلاس انتشارات ققنوس، روستوف-آن-دون، 2007.
M.A. آلووا، وی. ارمین. 100 ایده برای دوستان مدرسه فعالیت های فوق برنامه، پایه های 5-11. انتشارات "ققنوس"، روستوف-آن-دون، 2008.
N.F. دیک، E.P. Sgibnev. استراحت - یادگیری، یادگیری - توسعه. کتابی برای معلمان کلاس پنجم تا هشتم. انتشارات ققنوس، روستوف-آن-دون، 2007.
درون نگری ساعت کلاس "چگونه از درگیری با همکلاسی ها جلوگیری کنیم"
کلاس: 6-a
رهبری: Orlova O.S.
هدف: شکل گیری روابط بدون تعارض در کلاس درس از طریق ایجاد نگرش محترمانه نسبت به یکدیگر.
شکل گیری نگرش بردبار و محترمانه نسبت به همکلاسی ها.
آموزش مهارت های ارتباطی بدون تقابل.
ایجاد شرایط برای شکل گیری حس شفقت، تمایل و توانایی گوش دادن در دانش آموزان، کمک.
انسجام تیم کودکان
اهداف و مقاصد فوق مشارکت
رشد در کودکان دارای ویژگی های شخصی مانند:
اعتماد به نفس؛
صداقت و صراحت؛
حس شوخ طبعی؛
توانایی ایجاد و حفظ روابط هماهنگ؛
سریع تصمیم بگیرید؛
غلبه بر شرایط بحرانی
شکل گیری مهارت های تعامل سازنده، مانند:
توانایی برقراری ارتباط ایمن و موثر؛
توانایی درک و بیان احساسات خود؛
توانایی مقاومت در برابر فشار
موضوع انتخاب شده برای ساعت کلاس مرتبط است. با شروع ساعت کلاس با بیان حکمت عامیانه، چهره دانش آموزان بی تفاوت باقی ماند. اما وقتی نوبت به تکمیل کار رسید، بحث‌های کلاس در مورد انجام آن بلافاصله سریع شد. همه می خواستند دیدگاه خود را بیان کنند. آنها نمونه های مختلفی از زندگی خود را به یاد آوردند.
در آینده ، بچه ها به صورت گروهی کار می کردند ، هر یک از آنها وظیفه فردی داشتند. پس از بحث در مورد نتیجه، آنها به صورت دو نفره به کار پرداختند و مفهوم "تعارض" را از دیدگاه های مختلف در آنها ساختند، سپس آنها را جدا کردند و نتیجه را مورد بحث قرار دادند.
بعداً در نظر گرفته شد انواع مختلفدرگیری ها و راه های حل آنها را بررسی کرد نمونه های عینیبا از دست دادن آنها بچه ها به طور مشترک به دنبال راه حل ها و راه حل های مختلف بودند موقعیت های درگیریکسب تجربه عملی برای غلبه بر تعارض قوانین-آرزوهایی تدوین شده که به حل و فصل موقعیت های درگیری کمک می کند.
این تجربه به دست آمده توسط بچه ها برای آنها در زندگی مفید خواهد بود. تعارض در شرایط زندگی مدرن ما اجتناب ناپذیر است، بنابراین برای اجتناب از آنها، یا حداقل برای رفتار صحیح در موقعیت های تعارض، باید بتوانیم از حل تضاد به وجود آمده اجتناب کنیم و مصالحه کنیم. زمانی که طرف های متعارض به یک راه حل متوسط می رسند یا اگر احتمالاً تعارض را حل می کند. هدف این رویداد همین بود.
ارتباط با همسالان حوزه خاصی از زندگی یک نوجوان است. معلوم است که تأثیر رفقای او، همکلاسی ها، چه مثبت و چه منفی، می تواند بسیار زیاد باشد. با این حال، مکانیسم های روانی چنین تأثیری اغلب برای معلمان و والدین غیرقابل درک است. آنها با منحصر به فرد بودن فرآیندهای رشدی که در این سن اتفاق می افتد، تعیین می شوند که با انتقال از کودکی به بزرگسالی همراه است. ارتباط با همسالان حوزه خاصی از زندگی یک نوجوان است. معلوم است که تأثیر رفقای او، همکلاسی ها، چه مثبت و چه منفی، می تواند بسیار زیاد باشد. با این حال، مکانیسم های روانی چنین تأثیری اغلب برای معلمان و والدین غیرقابل درک است. آنها با منحصر به فرد بودن فرآیندهای رشدی که در این سن اتفاق می افتد، تعیین می شوند که با انتقال از کودکی به بزرگسالی همراه است. سال های نوجوانیمشخصه آن ظهور سطح جدیدی از خودآگاهی است که به طور مشروط توسط روانشناسان احساس بزرگسالی نامیده می شود. این در تمایل به بزرگسالی در نظر گرفته شدن بیان می شود. در مقایسه با سن دبستان، این یک موقعیت کاملاً جدید در رابطه با خود و جهان اطراف است. نوجوانی با ظهور سطح جدیدی از خودآگاهی مشخص می شود که روانشناسان به طور مشروط آن را حس بزرگسالی می نامند. این در تمایل به بزرگسالی در نظر گرفته شدن بیان می شود. در مقایسه با سن دبستان، این یک موقعیت کاملاً جدید در رابطه با خود و جهان اطراف است.
دوستی دوستی یک رابطه شخصی بی غرض بین افراد است که بر اساس عشق، اعتماد، صمیمیت، همدردی متقابل، علایق و سرگرمی های مشترک استوار است. نشانه های دوستی اعتماد و صبر است. افرادی که از طریق دوستی با هم مرتبط هستند، دوست نامیده می شوند. شرط لازم برای وجود روابط دوستانه، عدم وجود رقابت بین فردی در بین دوستان، موقعیت نسبتاً برابر در نردبان اجتماعی است.
Shabalina Maria Alexandrovna من فکر می کنم که دوستی مدرسه قوی ترین دوستی است، زیرا برای زندگی است. خیلی مهم است که آن را از دست ندهید. یعنی بعد از کلاس 9 یا 11 با دوستان مدرسه جدا شوید و سپس با آنها ملاقات کنید، چت کنید، تماس بگیرید و غیره.
مدرسه نه تنها یک جریان دائمی دانش جدید است، بلکه یک آزمون واقعی قدرت، از جمله آزمون دوستی است. هر کس به روش های مختلف دوست می شود: برای کسی، دوست شخصی است که وقت گذرانی با او سرگرم کننده و لذت بخش است، برای دیگری - کسی که همیشه می توانید به او تکیه کنید، کسی که در هر مشکلی مال شماست. دست راست، که گاهی نگه داشتن آن بسیار دلپذیر است، با دانستن اینکه با تجربیات و افکار غم انگیز خود تنها نیستید!
