توسعه یک درس برای کنفرانس جغرافیا. توسعه روشی "نشست خبری درس جغرافیا"

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

دبیرستان شماره 32 به نام "گارد جوان"

منطقه اوکتیابرسکی روستوف-آن-دون

توسعه درس - همایش جغرافیا برای

درجه 9

با استفاده از ارائه های چند رسانه ای
با موضوع «جنوب اروپا. جمهوری ها قفقاز شمالی»

گردآوری شده توسط: I. S. Makievskaya

معلم جغرافیا MOU SOSH №32

درجه 9

جغرافیای اقتصادی و اجتماعی روسیه

درس-کنفرانس «جنوب اروپا. جمهوری قفقاز شمالی "

معلم جغرافیا MOU SOSH №32

I. S. Makievskaya
نوع درس:درس - کنفرانس
اهداف درس:

ادامه شکل گیری ایده ها و دانش در بین دانش آموزان در مورد مناطق اقتصادی روسیه.
دانش آموزان را با ویژگی ها آشنا کند موقعیت جغرافیاییو ویژگی های اصلی ماهیت جمهوری های قفقاز شمالی؛
بررسی ویژگی های جمعیت منطقه، ترکیب و ساختار آن؛
تجزیه و تحلیل مشکلات اصلی منطقه - اجتماعی، اقتصادی، زیست محیطی و راه های ممکن برای حل این مشکلات.

وظایف درس:

توانایی دانش آموزان برای ایجاد روابط علت و معلولی را توسعه دهید.
کمک به شکل گیری فرهنگ اطلاعاتی؛
شکل گیری مهارت های کار با منابع مختلف اطلاعات جغرافیایی؛
کمک به بیداری علاقه شناختی به مطالعه منطقه بومی و احساسات اجتماعی، عاطفی، میهن پرستانه برای میهن.
توسعه توانایی تعامل در گروه های کوچک (فعالیت های ارتباطی)؛

درک اهمیت مدارا و رفتار اجتماعی در یک کشور چند ملیتی؛
احترام به تاریخ و فرهنگ، سنت های مردم روسیه؛

فناوری های درسی:

تنظیم فرآیند آموزشی بر مبنای پیشگیرانه؛
همکاری آموزشی؛
تفکر انتقادی

روش های درس:

یکپارچه
شخصیت محور

تجهیزات:

نقشه های روسیه - سیاسی و اداری، فیزیکی، قفقاز شمالی، کامپیوتر و پروژکتور؛ سخنرانی های دانشجویی در جمهوری های قفقاز شمالی؛ اطلس ها

آمادگی درسی
کلاس از قبل به گروه هایی تقسیم می شود، اینها نمایندگان جمهوری ها، کارشناسان، خبرنگاران هستند. در یک گروه 5-6 نفره. هر گروه یک ارائه الکترونیکی در سراسر جمهوری انجام می دهد.

در طول کلاس ها
I. افزایش دانش پایه
معلم از مخاطبان سوال می پرسد:
1. ویژگی های موقعیت اقتصادی و جغرافیایی قفقاز شمالی را فهرست کنید؟

2. ویژگی های نقش برجسته منطقه را شرح دهید. 3. شاخه اصلی تخصصی این منطقه چیست؟

4. ویژگی های تخصصی کشاورزی این مناطق چیست؟

5. چرا روستوف روی دون "دروازه قفقاز" نامیده می شود؟

6. چه مواد معدنی در قفقاز شمالی استخراج می شود؟

7. جمهوری ها را با پایتخت ها، سرزمین ها، مناطقی که بخشی از ناحیه فدرال جنوبی و منطقه شمال قزاقستان هستند فهرست کرده و روی نقشه نشان دهید.

دانش آموزان با استفاده از نقشه های دیواری روسیه و قفقاز شمالی پاسخ ها را ارائه دهید
II... بیان موضوع و اهداف درس
معلم . قفقاز شمالی چند ملیتی ترین منطقه روسیه است. 140 نفر در اینجا زندگی می کنند. این منطقه شامل ناحیه فدرال جنوبی و منطقه قزاقستان شمالی است که در سال 2010 تشکیل شده است (منطقه استاوروپل، جمهوری کاراچای-چرکس، جمهوری کاباردینو-بالکاریا، اوستیای شمالی-آلانیا، جمهوری های چچن و اینگوش، داغستان).

دلیل اصلی اتحاد این سرزمین ها مشترک بودن مشکلات اجتماعی و اقتصادی است. هدف از درس ما: آشنایی با ویژگی های اقتصادی و جغرافیایی سرزمین ها به عنوان مثال جمهوری های آدیگه، اوستیای شمالی-آلانیا، داغستان، اینگوشتیا؛

آشکار ساختن پیش نیازهای سیاسی-اجتماعی برای توسعه جامعه مدنی در قفقاز شمالی؛ شناسایی راه های حل مشکلات دینی و ملی (اهداف درس، طرح همایش روی تابلو نوشته شده است).

III. با سلام خدمت شرکت کنندگان در همایش درس:

(موسیقی مردمان قفقاز به گوش می رسد)

نمایندگان جمهوری ها خطاب به شرکت کنندگان به زبان های ارمنی، لزگینی، آذربایجانی، آشوری، آدیگه اینگوش:

"سلام بچه های عزیز! خانواده دوست مردمان قفقاز شمالی از شما استقبال می کنند. روسیه یک کشور چند ملیتی است. تاریخ آن تاریخ روابط بین مردمانش است. هر یک از مردمان زبان، شیوه زندگی، آداب و سنن، فرهنگ، مهارت های کاری خاص خود را دارند. وظایف امروز ایجاد شرایط برای صلح و رفاه در زمین ما است!

شاگرد شعری از E.G. Burtyleva را می خواند. معلمان زبان روسی MOU SOSH №32 "دوستی از همه گران تر است"
سرزمین دان - وطن برای همه،

مردمان مختلفی روی آن زندگی می کنند.

از این گذشته ، همه آنها مانند انگشتان دست در مشت هستند ،

برای زندگی روی زمین جنگید

و به خاطر شادی و آزادی!

تاتارها، روس ها، ارمنی ها،

چچنی ها، آلمانی ها، اینگوش ها،

لزگین ها، ترک ها، اوکراینی ها،

گرجی ها، یونانی ها، لتونیایی ها.

و ما فقط به این دلیل جنگ را بردیم

این دوستی ما را به هم نزدیک کرد

و دوستی همه مردم قوت است،

که با هیچ چیز قابل جایگزینی نیست

برای این، دنیا ارزش زندگی کردن را دارد!

دانشجو سخنان رسول گامزاتوف را می خواند
«هر فردی از سنین پایین باید بفهمد که برای اینکه نماینده مردمش شود به زمین آمده است و آماده ایفای این نقش باشد.

به یک نفر یک اسم، یک کلاه و یک سلاح داده می شود، یک نفر از گهواره آهنگ های بومی خود را آموزش می دهد.

هر جا که سرنوشت او را پرتاب کرده است، باید همه جا نماینده آن سرزمین، آن کوه ها، همان شهری باشد که در آن زین کردن اسب را آموخته است.

وقتی کسی از شما می پرسد شما کی هستید، می توانید یک مدرک، یک پاسپورت را نشان دهید. وقتی از مردم بپرسند او کیست، مردم به عنوان سند، دانشمند، نویسنده، هنرمند، آهنگساز خود را معرفی می کنند.

معلم قفقاز شمالی نقطه دردناکی در نقشه روسیه است. بیایید یاد و خاطره کشته شدگان اقدامات تروریستی در بسلان، مسکو، کاسپیسک، ولگودونسک و دیگر شهرها را گرامی بداریم.
(موسیقی سوگوار آرام به گوش می رسد)
دانشجو 1 سپتامبر 2004. چه کسی این تاریخ را به خاطر نمی آورد؟!

این به عنوان یک تراژدی در بسلان وارد زندگی مردم ما شد. صلح آمیز، روز ناب و تاثیرگذار مانند همیشه در 1 سپتامبر، از غم، گریه و درد می لرزید. در نتیجه یک اقدام تروریستی شرورانه با ظلم بی‌سابقه در شهر بسلان، صدها غیرنظامی کشته و زخمی شدند که بیشتر آنها کودکان بی‌گناه بودند. ما هرگز نمی توانیم آن روز تلخ را فراموش کنیم. بگذار یک لحظه سکوت باشد. یاد و خاطره جان باختگان بسلان جاودان! (دقیقه سکوت)

خواننده اول

برف روی سنگ، برف روی خاکستر کوهستان،

برف در معابد مادران ظاهر شد.

که منتظر پسرانشان نبودند

از مدرسه در بسلان، و دختران ...

چه کسی آنها را دلداری خواهد داد؟ چه کسی به آنها کمک خواهد کرد؟

چه کسی دستور داده فرزندانشان را نابود کنند؟

چه کسی درد بزرگ آنها را خفه خواهد کرد؟

خواننده دوم

نه، شاید آنها نتوانند آرامش پیدا کنند.

تو آنها را بزرگ کردی و بزرگ کردی،

آنها برای آنها آرزوی شادی، خوشبختی کردند.

اما زندگی جوان آنها کوتاه شد ...

کسانی که برگشتند سالم و فلج هستند

آنها وحشت را برای همیشه به یاد خواهند آورد.

خواننده سوم

و به بچه ها در مورد غم و اندوه بسلان گفته می شود،

در مورد آنچه در آن زمان در کشور اتفاق افتاد ...

من یک بیت را به پسرهای دوست داشتنی تقدیم می کنم

و برای مادران کمان کم می فرستم

خواننده چهارم

و ما این وحشت را فراموش نخواهیم کرد،

درباره کسانی که در بسلان درگذشتند،

درباره کسانی که در جنگ جان باختند.

IV. کار در گروه

معلم: قفقاز شمالی موقعیت ژئوپلیتیکی ویژه ای دارد، این یک کریدور حمل و نقل بین المللی است - "دروازه قفقاز". این منطقه تنها منطقه ای در روسیه است که به حوضه های سه دریای جنوبی: آزوف، سیاه و خزر دسترسی دارد. یک اقتصاد تفریحی منحصر به فرد: دریای گرم، قله‌های کوه، چشمه‌های معدنی، آب‌های دارویی و گل و لای. فرهنگ منحصر به فرد، آیین ها، رقص ها، صنایع دستی سنتی، زبان ها و گویش های متعدد - همه اینها منطقه را منحصر به فرد و برای کاوش جذاب می کند.

معلم در حین آماده سازی کنفرانس، از خبرنگاران و اقتصاددانان خواسته شد تا سوالاتی را برای بحث در درس آماده کنند.
خبرنگاران و اقتصاددانان طرح سوالات:

چه نوع ورزش هایی در قفقاز شمالی توسعه یافته است، چرا؟
آیا در جمهوری های اسلامی قفقاز شمالی برای زنان ممنوعیتی برای مشاغل وجود دارد؟
راه های حل مشکل حفظ زبان های ملی در جمهوری ها.
چه مشکلاتی در جمهوری های چچن و اینگوش در ارتباط با وضعیت خاص جمعیتی به وجود می آید؟
چه شاخه هایی از مهندسی مکانیک را می توان در این مناطق توسعه داد، چرا؟
دیدگاه شما در مورد آموزش تفکیک شده در مدارس دخترانه و پسرانه.
ضرورت حفظ ویژگی های فرهنگی و قومیتی در یک دولت چند ملیتی چیست؟

شرکت کنندگان کنفرانس نظرات خود را در مورد موضوعات پیشنهادی بر اساس دانش جغرافیا، تاریخ، مطالعات اجتماعی و تجربه شخصی... بحثی بین گروه ها ایجاد می شود که به ارائه سخنرانی های دانشجویان در مورد ویژگی های اقتصادی و جغرافیایی جمهوری ها می پردازد.

V. حفاظت از نمایش اسلاید در نمادهای حالت

(تصویر نشان، پرچم جمهوری بر روی صفحه نمایش داده می شود)
معلم پیشنهاد دفاع از اسلایدها بر روی نمادهای دولتی آدیگه، اوستیای شمالی-آلانیا، داغستان، اینگوشتیا.

معلم بچه ها، به نظر شما چرا هر ایالت، جمهوری باید نشان، پرچم، سرود داشته باشد؟ اهمیت و نقش آنها در شکل گیری شخصیت یک جوان چیست؟

دانش آموزان نظرات خود را بیان کنند

Vi. دفاع از ارائه در جمهوری ها

(تصاویر روی صفحه نمایش داده می شوند)
جمهوری داغستان

پایتخت این کشور شهر ماخاچکالا است
مساحت - 50300 کیلومتر مربع
جمعیت - 2,711,679 نفر
ناحیه فدرال - قفقاز شمالی
کد موضوع RF: 05.105
تراکم - 53.9 نفر / کیلومتر

17 دسامبر 1991 - تغییر نام به جمهوری داغستان.
1994 - تصویب قانون اساسی جمهوری داغستان.

کوه نگاری داغستان عجیب است: نوار 245 کیلومتری کوهپایه ها در برابر یال های عرضی قرار دارد. دو رودخانه اصلی از کوه ها خارج می شوند - سولاک در شمال و سمور در جنوب.

قلمرو داغستان از جنوب با آذربایجان، از جنوب غربی با گرجستان، از غرب با جمهوری چچن، از شمال غربی با قلمرو استاوروپل و از شمال با جمهوری کالمیکیا همسایه است. در شرق، قلمرو داغستان توسط آب های دریای خزر شسته می شود. جنوب جمهوری را کوه‌ها و دامنه‌های قفقاز بزرگ اشغال کرده‌اند و در شمال، دشت خزر آغاز می‌شود. رودخانه های ترک و سولاک از بخش مرکزی جمهوری می گذرند. داغستان در ترجمه از زبان آذربایجانی به معنای "کشور کوه ها" است.

پایتخت این جمهوری شهر ماخاچکالا است.

این شهر در سال 1921 به افتخار ماخاچ داخادایف نام مدرن خود را دریافت کرد. بعدها ماخاچکالا پایتخت DASSR شد. امروزه ماخاچکالا مرکز علمی اقتصادی فرهنگی جنوب روسیه است.

6
دربنت دومین شهر بزرگ داغستان و یکی از باستانی ترین شهرهای جهان است. قلعه نارین کالا در دربنت قرار دارد و قدمت آن حدود دو و نیم هزار سال است. دربند قدیمی ترین مرکز فرهنگی داغستان است که هنر، صنعت، نویسندگی و غیره از آنجا گسترش یافته است.

جمعیت روستایی جمهوری 6/57 درصد و جمعیت شهری 4/42 درصد مردم داغستان به زبان های چهار گروه صحبت می کنند که 95 درصد مؤمنان مسلمان از آنها هستند: 90 درصد سنی و 5 درصد شیعه. 5 درصد از مؤمنان مسیحی هستند.

نرخ تولد 19.5 در هزار نفر از جمعیت است (مقام سوم در فدراسیون روسیه، پس از اینگوشتیا و چچن). داغستان چند ملیتی ترین جمهوری روسیه است. 14 زبان مردم داغستان به عنوان زبان دولتی شناخته شده اند.

داغستان از دیرباز به عنوان پایگاه مسلمانان در قفقاز شمالی به حساب می آمد. نفوذ اسلام به قلمرو داغستان به لطف اعراب در قرن هفتم آغاز شد. هلال نماد رشد و تولد دوباره است. اگر در سنت اسلامی ماه همراه با ستاره به تصویر کشیده شود، در این صورت به صورت تمثیلی از بهشت عمل می کند.

صنایع اصلی جمهوری:

کشاورزی
شراب سازی
صید ماهی
صنایع دستی
تولید نفت
صنایع سبک و شیمیایی
تولید برق

در داغستان شاعران لزگین S. Kochkhyurov و E. Emin، شاعر کومیکی I. Kazak، شاعر آوار مخمود (M. Magomedov) و شاعر دارگینسکی Batyrai به طور گسترده شناخته شده اند. رسول گامزاتوف شاعر مشهور جهان این جمهوری است. خلاقیت عامیانه و شاعرانه داغستانی ها غنی است - آهنگ ها، افسانه ها، سنت ها و افسانه ها.

بناهای قدیمی داغستان بسیار مورد توجه است. در دربنت، مسجد جمعه و ارگ نارین کالا وجود دارد. در مناطق کوهستانی داغستان ساختمان های دیوانه و قلعه های متعددی باقی مانده است. تراس های روستاهای کوهستانی نیز از آثار قدیمی هستند. ساختمان های مسکونی ساخته شده در قرن 18-19 یک ساختار تک پلکانی را تشکیل می دهند. مقبره های گنبدی شکل، پل های قوسی شکل، چشمه هایی با تزئینات معماری گسترده بود.

جواهرات در لباس زنانه موضوعی خاص برای زنان داغستانی است. در گذشته طلا و نقره بیشترین ارزش را داشتند.

لباس زنان داغستان از نظر فرم، مواد مورد استفاده، ترکیب هنری و دکور به طور غیرعادی متنوع است. هر کت و شلوار مخصوص به خود را دارد تصویر هنری، بیان فردی خود را.

7
مردم داغستان برای کرامت یک فرد ارزش قائل هستند و کاستی های او را محکوم می کنند. حکمت رایج می آموزد:

اولین کرامت انسان عقل است
دومین کرامت انسان دوستی است
سومین کرامت انسان وجدان است
چهارمین شأن انسان، تربیت خوب است
پنجمین کرامت انسان a سعادت است

لزگینکا یک رقص محلی کوهستانی قفقاز است. رقص معروف «لزگینکا» در ایران با نام «لازگی، لزگی» و در گرجستان «لکوری» شناخته می شود. رقص لزگینکا مسابقه ای است که چابکی و خستگی ناپذیری رقصندگان را به نمایش می گذارد. توصیف آشپزی مدرن داغستان بدون ابهام غیرممکن است. غذاهایی که در هر منطقه جداگانه داغستان وجود دارد طعم خاصی دارد. به عنوان مثال در هر منطقه ملی خینکال تهیه می شود که به عنوان اولین یا دومین سرو می شود. غذاهای رایج "kurze"، "معجزه" هستند که از گیاهان، پنیر دلمه، سبزیجات تهیه می شوند.

جمهوری آدیگه
سرزمین آدیگه از زمان های قدیم مسکونی بوده است. شواهد مکتوب از اجداد چرکس ها در آثار نویسندگان یونان باستان از قرن پنجم قبل از میلاد موجود است. آدیگ ها، مردمی که این نام را به جمهوری داده اند، قدیمی ترین ساکنان شمال غربی قفقاز هستند که از قرن سیزدهم شناخته شده اند. مثل چرکس ها زبان آدیگه از گروه زبانهای قفقازی آدیگه-آبخازی است.

در قرون وسطی جاده بزرگ ابریشم معروف از اروپا به آسیا از اینجا می گذشت.

اجداد چرکس ها فرهنگی را ایجاد کردند که در باستان شناسی جهان به فرهنگ مایکوپ معروف است. ده‌ها تپه که توسط افسانه‌ها به هم مرتبط شده‌اند، دلمن‌های اسرارآمیز گواه درخشان‌ترین شکوفایی آن در میان کهن‌ترین قفقازی‌ها، روابط نزدیک آنها با اروپا و شرق است.

منطقه خودمختار آدیگه - در 27 ژوئیه 1922 تشکیل شد. در 28 ژوئن 1991، در جلسه پنجم شورای منطقه ای نمایندگان خلق، اعلامیه حاکمیت دولتی جمهوری سوسیالیستی شوروی آدیگه به تصویب رسید. قانون RF در 3 ژوئیه 1991 رسماً تبدیل منطقه خودمختار آدیغه به جمهوری سوسیالیستی شوروی در داخل RSFSR را رسمی کرد.

مساحت آدیگه 7790 کیلومتر مربع، طول مرزها 900 کیلومتر، طول قلمرو جمهوری از شمال به جنوب 208 کیلومتر، از غرب به شرق 165 کیلومتر، خانه 441.2 کیلومتر است. هزار نفر این جمهوری شامل 7 منطقه اداری است: Giaginsky، Koshehablsky، Shovgenovsky، Krasnogvardeisky، Maikop، Takhtamukaysky، Teuchezhsky. آدیگه بخشی از ناحیه فدرال جنوبی است.
8
موقعیت آدیگه در جنوب روسیه، در کوهپایه ها و کوه های قفقاز، در تلاقی رودخانه های بزرگ برای توسعه قلمرو مساعد است و برای ارتباط با همسایگان خود مناسب است.

یکی از رودهای بزرگ آدیگه که مرز طبیعی آن در شرق رودخانه لابا است. این بزرگترین شاخه رودخانه است. کوبان. آغاز آن را محل تلاقی رودخانه های بولشایا و مالایا لابا می دانند. طول خود رودخانه. لابا 214 کیلومتر، همراه با لابا بزرگ 341 کیلومتر است. مساحت کلحوضه زهکشی آن 12500 کیلومتر مربع است. رژیم آبی رودخانه لابا منحصر به فرد است، محتوای آب آن به طور قابل توجهی با توجه به فصول سال متفاوت است. وقوع سیل و سیل شدید تقریباً در تمام فصول به جز زمستان امکان پذیر است. علت وقوع سیلاب ها ذوب برف های بهاری، آب شدن یخچال های طبیعی تابستانی و رگبارهای پاییزی است.

منابع اصلی جنگلی در منطقه مایکوپ واقع شده است که 98 درصد از کل جنگل ها در آن متمرکز شده است. جنگل های کم ارتفاع تحت سلطه بلوط دمپایی و بلوط گارتویس است. افرا، خاکستر، گلابی قفقازی، سیب، داگ، زالزالک نیز در اینجا یافت می شود.

در ارتفاع 450 تا 500 متری، جنگل های بلوط جای خود را به کمربندی از جنگل های راش می دهند. بلوط سنگی و ممرز قفقازی نیز رشد می کند. از بقایای دوره سوم، می توانید سرخدار توت را در اینجا بیابید.

جانوران بالاترین مناطق چشم انداز توسط تعداد قابل توجهی از گونه ها و زیرگونه های بومی نشان داده شده است. موش قفقازی، Prometheus vole، Kuban tur، بابونه قفقازی، مارتن سنگی فقط در منطقه Maikop رایج است. جاذبه اصلی جانوران جمهوری گاومیش کوهان دار کوهی است. در جنگل های کوهستانی آدیگه، گوزن قرمز قفقازی، تور قفقازی، بابونه، خرس قهوه ای قفقازی، گونه های قفقازی سمور، گورکن، سیاه گوش، گربه وحشی، روباه، مارتین جنگلی و سنگی و غیره زندگی می کنند.

صنعت پیشرو، صنایع غذایی است، وزن مخصوصکه در کل حجم تولید بیش از 35 درصد است. گوشت، کنسرو میوه ها و سبزیجات، شیرینی، ماکارونی، شراب و ودکا، انواع لبنیات و فرآورده های گوشتی تولید می شود. وجود منابع جنگلی در جمهوری باعث توسعه صنایع چوبی و خمیر و کاغذ شد.

که محصولات آن الوار تجاری و فراورده های آن، پارکت، نیمه سلولزی، مقوا می باشد. شرکت های ماشین سازی و فلزکاری گیربکس های خار متوسط و سنگین، تجهیزات فناورانه چوب بری، ماشین آلات برش فلز و نجاری، ماشین آلات و غیره را تولید و به مناطق مختلف کشور و خارج از کشور عرضه می کنند.

کشاورزی یکی از حوزه های اولویت دار توسعه اقتصادی است. جایگاه پیشرو توسط کشت و فرآوری غلات، چغندرقند، محصولات روغنی و اسانس، سبزیجات و میوه جات، تنباکو، پرورش گاو، خوک، گوسفند، طیور، پرورش اسب اشغال شده است.

9
شرایط اقلیمی منحصر به فرد آدیگه به رشد محصولات جنوبی مانند هلو، گیلاس شیرین، چوب سگ، به، گلابی، انگور، چای کمک می کند. محصولات صنعتی مجتمع کشت و صنعت 32 درصد از کل تولیدات صنعتی جمهوری را تشکیل می دهد.

قلمرو آدیگه به منطقه گردشگری مختلط تعلق دارد. شرایط مساعدی برای ساماندهی مسیرهای ورزشی و بهداشتی و آموزشی وجود دارد. این قلمرو مملو از اشیاء طبیعی است که بسیاری از آنها ارزش گردشی بالایی دارند.

دولت جمهوری آدیگه کارهای زیادی برای جذب گردشگران و گردشگران به این منطقه انجام می دهد تا تصویر مثبت آن را شکل دهد.

جمعیت جمهوری آدیگه از 1 ژانویه 2007، 441.2 هزار نفر، از جمله 69.6 هزار نفر - کودکان زیر 14 سال است. میانگین تراکم جمعیت 56.6 نفر در هر متر مربع است. کیلومتر است که تقریباً سه برابر بیشتر از رقم مربوط به روسیه است. بیشترین تراکم جمعیت در مناطق واقع در دشت است - تا 141 نفر در هر 1 کیلومتر.

اوستیای شمالی
در 7 ژوئیه 1924 به عنوان منطقه خودمختار اوستیای شمالی تشکیل شد. 5 دسامبر 1936 به اتحاد جماهیر شوروی اوستیای شمالی تبدیل شد. از سال 1990 SSR اوستیای شمالی؛ از سال 1991 جمهوری اوستیای شمالی-آلانیا.

اوستیای شمالی در دامنه شمالی قفقاز بزرگ واقع شده است.

در شمال جمهوری دشت استاوروپل امتداد دارد، در جنوب آن پشته های ترسک و سونژنسکی بالا می رود، در قسمت مرکزی دشت اوستیای شمالی وجود دارد، در جنوب خط الرأس اصلی یا وودورازدلنی، خط الراس قفقاز بزرگ قرار دارد. کوه کازبک تا ارتفاع 5033 متر)

قلمرو 8 هزار کیلومتر مربع (0.05٪ از RF)، جمعیت 709.9 هزار نفر، سهم جمعیت شهری 65.3٪ است. تراکم جمعیت یکی از بالاترین ها در فدراسیون روسیه است - 84.5 نفر در هر 1 کیلومتر مربع.

پرتراکم ترین مناطق منطقه پراووبرژنی (120 نفر در هر کیلومتر مربع) در شرق جمهوری و منطقه اطراف ولادیکاوکاز هستند. شهرها: ولادیکاوکاز (315.1 هزار نفر) - پایتخت جمهوری، مزدوک 942.6 هزار نفر، بسلان (35.6 هزار)، آلاگیر (21.5 هزار نفر)، آردون (17.5 هزار نفر) ... زبان رسمی روسی است.

صنایع پیشرو: متالورژی غیر آهنی، مهندسی مکانیک، شیمی، نجاری، نور، مواد غذایی.

این صنعت با تولید روی، سرب، کادمیوم، اسید سولفوریک (کارخانه "الکتروزینک")، آلیاژهای سخت (کارخانه "پوبدیت")، لامپ های روشنایی، دستگاه ها، چرم و کفش نشان داده می شود.

در کشاورزی، پرورش گاو گوشتی رواج دارد. کشاورزی غلات، باغداری و انگورسازی با موفقیت در حال توسعه هستند.

شبکه حمل و نقل جمهوری به خوبی توسعه یافته است. نقش اصلی در حمل و نقل توسط حمل و نقل جاده ای ایفا می شود. تراکم شبکه بزرگراه ها 285 کیلومتر در 1000 کیلومتر. بزرگراه های نظامی گرجستان و نظامی اوستیا در اوستیای شمالی آغاز می شود. جاده ای از قفقاز شمالی و ماوراء قفقاز از طریق گردنه روکی ساخته شد. حمل و نقل ریلی فعال است

اوستیای شمالی از نظر تفریحی غنی است. استراحتگاه های بالنولوژیک Karmadon، Tamisk و مجموعه تفریحی کوهستانی در تنگه Tsey بسیار محبوب هستند. این جمهوری یکی از مراکز گردشگری و کوهنوردی در قفقاز شمالی است.

جمهوری اینگوشتیا
نام جمهوری از نام روسی جمعیت (اینگوش - از نام روستای انگشت) و از پسوند گرجی -ti- گرفته شده است که در کل به معنای "محل زندگی اینگوش ها" است. اما این نام فقط از قرن 18 شروع به استفاده کرد. نام خود مردم "gIalgIay" - که به معنی "سازنده"، "ساکن برج ها" است.

جمهوری اینگوشتیا 19.3 هزار کیلومتر مربع مساحت دارد و جمعیت آن بر اساس استانداردهای سال 2009، 460 هزار نفر است.

پایتخت این جمهوری شهر ماگاس است.

این کشور با جمهوری چچن هم مرز است، اما مرزها فقط مشروط هستند.

رئیس جمهور - یوکوروف یانوس بک

جمعیت شهری - 198 هزار نفر
جمعیت روستایی - 269 هزار نفر
تراکم جمعیت - 127 نفر در کیلومتر مربع
میانگین سنی - 26-28 سال
ترکیب قومی - اینگوش 77٪، چچنی ها 20٪، روس ها 2٪

مهمترین منابع جمهوری نفت است گاز طبیعی، سنگ مرمر، خاک رس. نفت، البته، ستون فقرات مجموعه سوخت و انرژی است. سالانه حدود 11 میلیون تن نفت تولید می شود. چشمه های آب گرم به عنوان آب برای استحمام بهداشتی و به عنوان آب معدنی شرب استفاده می شود.

کوه و هوای تازه- این راز طول عمر اینگوش هاست. چشمه های آب گرم بسیاری در جمهوری وجود دارد، مناظر زیبا، تنوع زیادی از آثار تاریخی. ویژگی این جمهوری ساختمان منحصر به فرد و سنتی خانه ها است. اکثر جمعیت در مناطق کوهستانی زندگی می کنند، بنابراین خانه های آنها به سادگی منحصر به فرد است! سازه ها می توانند در برابر رانش زمین از کوه ها و سقوط سنگ مقاومت کنند.

محبوب ترین غذای اینگوش ها گوشت است. گوشت بره و مرغ بیش از همه در جمهوری مصرف می شود. غذای ملیقوچ زغالی سرخ شده با سبزیجات تزیین شده است.

لباس ملی اینگوش ها بسیار شبیه لباس قزاق های دون است. اما اینگوش ها از قزاق ها با درخشندگی و تنوع پارچه های لباس (در این مورد، لباس زنانه) و اضافات از آنها متمایز می شوند. پشم گوسفند... برای زنان، این یک لباس سارافون چند لایه بود، موها، به طور معمول، تا حدی با یک روسری پوشانده می شد. برای مردان، لباس ملی قابل تکرار نیست. از یک جلیقه و یک کلاه بلند از پشم گوسفند تشکیل شده است. قبلا پوشیدن کلاه و جلیقه مشکی فقط مجاز بود مرد متاهل، اما اکنون معنای خود را از دست داده است.

مهمترین سنت برای کل وجود اینگوش ها احترام و تکریم اجدادشان است. در هر تعطیلات، مرسوم است که از اقوام در گورستان دیدن کنید. این سنت شامل اطاعت کامل از والدین نیز می شود. یکی بیشتر سنت جالب- مهمان نوازی. هر فردی که وارد خانه اینگوش ها می شد بلافاصله مهمان می شد. به میهمان غذا داده شد و در صورت لزوم یک شب اقامت داده شد

اینگوش مسلمان هستند. مذاهب غالب در این جمهوری اسلام سنی و مسیحیت ارتدوکس هستند. 45 مسجد در حال فعالیت است. و در روستای Sleptsovskaya یک موسسه اسلامی وجود دارد.

صنعت جمهوری توسعه ضعیفی دارد. فقط صنعت نفت در حال رونق است و بقیه چیزها رو به افول است. این جمهوری علاوه بر تولید نفت، دارای صنایع شیمیایی، بافتنی، فلزکاری، شیرینی سازی (کارخانه) است.

vii. خلاصه درس
معلمبچه ها، ما با ارائه هایی آشنا شدیم که به ما کمک کرد به سؤالات اصلی درس خود پاسخ دهیم. پیشنهاد می کنم در خانه به سوالات زیر به صورت مکتوب در کتاب کار خود پاسخ دهید:

(سوالات بر روی صفحه نمایش داده می شود)

قفقاز شمالی همیشه ساکنان مناطق دیگر کشور را به خود جذب کرده است، چرا؟ حداقل سه عامل را ذکر کنید.
حادترین را برجسته کنید مشکلات معاصراین منطقه
آیا می توان در نظر گرفت که حفظ ثبات سیاسی، حل مسالمت آمیز تضادهای قومی سیاسی و اقتصادی بین مردمان قفقاز شمالی وظیفه اصلی توسعه بلندمدت منطقه است؟

درجه بندی
مشق شب

کلاس هشتم
موضوع: گاهشماری زمین شناسی و نقشه زمین شناسی.
هدف: ایجاد ایده هایی در مورد ویژگی های ساختار زمین شناسی قلمرو روسیه.
وظایف:
آشنایی با ویژگی های ساختاری پوسته زمین، با مقیاس ژئوکرونولوژیکی؛
ایجاد توانایی کار با نقشه ها (تکتونیکی، زمین شناسی) و نتیجه گیری، شناسایی الگوها.
از طریق مطالب مورد مطالعه علاقه شناختی به روسیه ایجاد کنید.
تجهیزات: فیزیکی، زمین ساختی، نقشه های زمین شناسی، جدول زمین شناسی، اطلس
زمان سازماندهی
در طول کلاس ها
مواد جدید.
علم بزرگ - زمین شناسی -
درباره گذشته پرتلاطم زمین مادرمان.
بسیاری از مردم در زندگی خود رویای زمین شناسی را می دیدند،
اما تعداد کمی توانستند زندگی خود را وقف او کنند.
(والری سرگیف)
زمین شناسی علمی است که به مطالعه ساختار و تاریخ توسعه زمین می پردازد
ژئوتکتونیکس مطالعه ساختار پوسته زمین و حرکات آن است.
ژئوکرونولوژی شاخه ای از زمین شناسی است که به مطالعه سن، مدت و توالی تشکیل سنگ می پردازد.
نتیجه تحقیقات زمین شناسان یک جدول زمین شناسی بود که تاریخچه زمین شناسی توسعه طبیعت زمین را منعکس می کند.
تجزیه و تحلیل جدول زمین شناسی (کار با جدول).
جدول از پایین به بالا خوانده می شود.
جدول لزوماً دوره ها - فواصل زمانی را نشان می دهد که مربوط به مراحل اصلی توسعه پوسته زمین و جهان ارگانیک است. دوره زمانی است که در طی آن گروهی از سنگ ها با بقایای گروه هایی از حیوانات و گیاهان انباشته می شوند. دوره‌ها دوره‌های زمانی بسیار بزرگی هستند، از جمله میلیون‌ها، صدها میلیون و میلیاردها سال.
سوال:
تاریخچه زمین شناسی پوسته زمین به چند مرحله (دوران) زمانی تقسیم می شود؟
دوره ها، مدت دوره ها چیست؟
چه وقایعی در دوران پروتروزوئیک رخ داد؟
طولانی ترین دوران چه بود؟
دوره ها به چه دوره هایی تقسیم می شوند؟
دوره های دوران پالئوزوئیک، عصر مزوزوئیک، عصر سنوزوئیک چیست؟
کوتاه ترین دوره چیست؟
ما در چه دوره ای زندگی می کنیم؟
کار با آموزش بخوانید و بگویید سن و زمان تشکیل سنگ ها چگونه تعیین می شود؟
سن مطلق سنگ ها چگونه تعیین می شود؟
پوسته زمین در داخل روسیه مدرندر مدت طولانی در نتیجه فرآیندهای مختلف زمین شناسی شکل گرفته است. بنابراین، قطعات آن متفاوت است:
الف) با ساختار، ترکیب و وقوع سنگها،
ب) از نظر سن و سابقه رشد.
الف) با توجه به ویژگی های ساختاری، نواحی متحرک و پایدار پوسته زمین را تشخیص می دهند.
بیشتر قلمرو روسیه توسط مناطق پایدار پوسته زمین - سکوها: اروپای شرقی، سیبری غربی و سیبری اشغال شده است. سکوها ساختاری دو طبقه دارند. قسمت پایین آنها پایه است. اینها بقایای سیستم های کوهستانی فروریخته هستند. سنگهای رسوبی سست (پوشش رسوبی) روی زیرزمین قرار دارند. آنها در هنگام تخریب کوه ها و فرونشست آهسته پی، زمانی که آب دریاها غرق شد، شکل گرفتند. در برخی نقاط سکوها پوشش رسوبی وجود ندارد. به چنین بخش هایی از سکوها سپر می گویند.
(نوشتن در دفترچه)
پلت فرم ناحیه ای پایدار از پوسته زمین است. ساختاری دو طبقه دارد: زیرزمینی از سنگ‌های دگرگونی مچاله شده و پوششی از سنگ‌های رسوبی.
سپرها - خروجی پایه سکو به سطح.
روی نقشه کار کنید
- پیدا کردن سکوها در نقشه زمین ساختی (اروپا شرقی یا روسیه، سیبری)
- یک نقشه فیزیکی را روی یک نقشه تکتونیکی قرار دهید و مشخص کنید که کدام شکل زمین روی سکوها قرار دارند
- از این چه نتیجه ای حاصل می شود؟
نتیجه گیری: دشت های بزرگ بر روی سکوهای باستانی قرار دارند.
دشت بزرگ دیگری در روسیه وجود دارد - دشت سیبری غربی. ناحیه ای از پوسته زمین را پیدا کنید که با آن مطابقت دارد. (این صفحه سیبری غربی است)
- اجاق یک سکوی جوان است.
- سپرها را روی نقشه تکتونیکی بیابید.
- چه اشکالی از نقش برجسته با سپرها مطابقت دارد؟
قدیمی ترین بخش های پوسته زمین در روسیه سکوهای اروپای شرقی و سیبری هستند. اساس آنها بیش از 1.5 میلیارد سال پیش در پرکامبرین شکل گرفت.
چندین دوره در تاریخ زمین وجود داشته است که به دلایل سیاره ای - کیهانی مرتبط است، زمانی که سرعت چرخش زمین تغییر کرد، تحرک صفحات افزایش یافت، برخورد آنها بیشتر شد و فرآیندهای تا شدن (کوه سازی) رخ داد. . این دوره ها را دوره های فولدینگ می نامیدند. چندین مورد از آنها وجود داشت:
تاشو بایکال
تاشو کالدونین
تاشو هرسینی
چین خوردگی مزوزوئیک
تاشو سنوزوئیک
از روی نقشه های اطلس، اکنون می توانید زمان (سن) تشکیل هر بخش از پوسته زمین در قلمرو روسیه را دریابید.
کار با نقشه ها: با روی هم قرار دادن نقشه های فیزیکی و زمین ساختی روسیه، دریابید که کدام کوه ها در دوره های مختلف چین خوردگی تشکیل شده اند؟
تاشو کالدونین (سایانس).
چین خوردگی هرسینی (کوه های اورال، بیرانگا).
چین خوردگی مزوزوئیک (خط الراس Verkhoyansk، Sikhote - Alin، کوه های شمال شرقی سیبری).
چینوزوییک یا آلپی (قفقاز، منطقه کوریل-کامچاتکا).
در پایان پروتروزوئیک - آغاز پالئوزوئیک (1000-550 میلیون سال پیش)، چین خوردگی بایکال اتفاق افتاد. در پالئوزوئیک، دو چین وجود داشت - کالدونین (550-400 میلیون سال پیش) و هرسینی (400-210 میلیون سال پیش). در مزوزوئیک - مزوزوئیک. حدود 100 میلیون سال پیش آخرین چین خوردگی سنوزوییک (آلپ) آغاز شد که تا امروز ادامه دارد. در نتیجه هر چین خوردگی، پوسته قاره ای جدیدی پدید آمد و کمربندهای کوهی چین خورده تشکیل شد که سکوهای اروپای شرقی و سیبری را هم مرز و به هم متصل می کرد. بزرگترین کمربندهایی که در قلمرو روسیه امتداد دارند: اورال-مغولستان، آلپ-هیمالیا (دریای مدیترانه)، و همچنین بخشی از کمربند اقیانوس آرام.
کمربند چین خورده یک بخش متحرک از پوسته زمین با ساختار پیچیده پیچیده است. (نوشتن در دفتر تعاریف)
تشکیل کمربندهای چین خورده با برخورد صفحات لیتوسفر و خرد شدن در چین های سنگ های انباشته شده در حاشیه آنها همراه است.
فرآیندهای چین خوردگی با ماگماتیسم، دگرگونی و زلزله همراه است. کوه های سنوزوئیک (آلپ) در نتیجه تعامل صفحات لیتوسفری مدرن شکل گرفته اند. روی پوسته زمین کوه هایی در سن سنوزوئیک وجود دارد.
کمربندهای چین خورده عصر مزوزوئیک و پالئوزوئیک در مرزهای صفحات لیتوسفر باستانی قرار داشتند. تعداد، اندازه و شکل آنها در طول تاریخ زمین شناسی بارها تغییر کرده است. بسیاری از آنها بعداً نابود شدند. به جای آنها سکوهای جوانی شکل گرفت که بزرگترین آنها سیبری غربی است. اما برخی از مناطق چین خوردگی پالئوزوئیک و مزوزوئیک، به دلیل حرکات فعال پوسته زمین، دوباره به سازه های کوهستانی تبدیل شدند.
لنگر انداختن:
مفاهیم علامت
خروجی زیرزمین کریستالی سکو به سطح - ______________
دکترین ساختار پوسته زمین - ________________________________________________
نقشه حاوی اطلاعات مکان و قدمت سازه های تکتونیکی - _________________________________________________________________________________
بخش متحرک پوسته زمین با ساختار پیچیده چین خورده -________________________________________________
منطقه ای پایدار از پوسته زمین با ساختار دو لایه -________________________
تکلیف: مورد 11 به سؤالات انتهای پاراگراف پاسخ دهید.

فایل های پیوست شده

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

آموزش حرفه ای مستقل سازمان غیر انتفاعی

"کالج دریایی ولادی وستوک"

توسعه روشی

نشست خبری درس جغرافیا

توسعه دهنده: N.E. کزینا، معلم جغرافیا

پوانو "کالج دریایی ولادیوستوک"

ولادی وستوک 2018

محتوا.

معرفی. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

اهداف و مراحل درس کنفرانس مطبوعاتی. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

2. اهداف آموزشی و آموزشی درس. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

3. مراحل اصلی تهیه و اجرای درس. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

نتیجه. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

فهرست ادبیات استفاده شده ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

معرفی.

دروس در قالب کنفرانس مطبوعاتی بسیار مهم است، زیرا علاقه به مطالعه موضوع را افزایش می دهد و به آنها اجازه می دهد تا نیاز خود را برآورده کنند. ارتباطات تجاری، افزایش عزت نفس و غیره

محتوای کنفرانس مطبوعاتی نیز مهم است که باید شرایط زیر را داشته باشد:

ارتباط موضوع و اهمیت واقعی آن برای دانش آموزان،

پوشش محتوای اصلی موضوع،

ماهیت میان رشته ای و یکپارچه مسئله مورد مطالعه،

ارتباط موضوع برای دانش آموزان

درس کنفرانس مطبوعاتیرشته آموزشی "جغرافیا"می تواند به عنوان یک نقش آفرینی انجام شود. چنینایفای نقش دانش آموزان را در موقعیت هایی قرار می دهد که ممکن است در آن قرار بگیرند، به ویژه در طول تمرین شنا.

علاوه بر این، می توان آن را در حل وظایف آموزشی مختلف هدف قرار داد: برای ایجاد انگیزه فعالیت های یادگیریمطالعه برای یادگیری مطالب جدید، برایآموزش دانش آموزان در توانایی صحبت کردن در هر موقعیتی در مورد یک موضوع خاص،آزمون دانش و مهارت، تعمیم آنها

دانش آموزان با مطالب عملی مورد نیاز خود در طول کار بسیار مفید خواهند بود.

همایش ها .

1 .

اهداف آموزشی:

4 مرحله:

تعیین هدف،

بحث طرح؛

توزیع "نقش"؛

نماینده Primorrybvod

محیط،

;

- تلویزیون با دی وی دی-بازیکن؛

نقشه سیاسی جهان؛

نقشه قلمرو پریمورسکی;

در

نظرات در مورد پاسخ ها؛

(نمایش اسلاید ) و بلایای زیست محیطی(نمایش اسلاید ) نمایش اسلاید

روغن ,

قلمرو پریمورسکی:

V 3 4

سالانه 2 تا 10 میلیون تن نفت به دلایلی به اقیانوس جهانی ریخته می شود. عکس‌برداری هوایی از ماهواره‌ها نشان می‌دهد که تقریباً 30 درصد از سطح اقیانوس با لکه‌های نفتی پوشیده شده است. آبهای دریای مدیترانه به ویژه آلوده است. اقیانوس اطلس و سواحل آنها

مزیت استفاده از بازی نقش، مانند سایر اشکال غیر سنتی یادگیری، لذت بردن از آن برای کسانی است که آن را بازی می کنند. هنگامی که دانش آموزان شروع به درک دقیق آنچه از آنها می شود، خوشحال می شوند که به تخیلات خود اجازه می دهند. و از آنجایی که آنها این شغل را دوست دارند، مواد آموزشی بسیار موثرتر جذب می شود.

اگر معلم قصد دارد چنین درسی را با کمک یک گروه انتخاب شده ویژه انجام دهد ، به او این وظیفه داده می شود که از قبل با منابع مختلف آشنا شود ، مهمترین داده های محیطی را انتخاب کند ، مستندات تهیه کند ، مجموعه ای از سؤالات را بنویسد ، انتخاب کند. تصاویر و غیره سپس معلم جالب ترین سوالات را از قبل انتخاب می کند.

برای چنین دروسی، توصیه می شود مرتبط ترین موضوعاتی را انتخاب کنید که دانش آموزان ممکن است در سطح دانش روزمره با آنها آشنا باشند، گزارش های رسانه ای که شخصاً به آنها مربوط می شود. بنابراین، برای این کنفرانس مطبوعاتی موضوع «مشکلات آلودگی اقیانوس جهانی» انتخاب شد که تمام این الزامات را برآورده می کند.

از این گذشته، اقیانوس جهانی در درجه اول مکانی برای فعالیت حرفه ای آینده دانش آموزان است، در همان زمان در در این اواخرآلودگی اقیانوس ها در سراسر جهان نگران کننده است.

اهداف و مراحل پرس درس همایش ها .

1 . 1. اهداف آموزشی و آموزشی درس:

تعمیق دانش در رشته دانشگاهی "جغرافیا"؛

شکل گیری مهارت های جهت یابی در منابع مختلف

اطلاعات جغرافیایی، ارزیابی انتقادی

و اطلاعات به دست آمده از منابع مختلف را تفسیر کنید.

افزایش علاقه شناختی به موضوع جغرافیا؛

ایجاد ارتباطات بین رشته ای با سایر موضوعات دانشگاهی: زیست شناسی، شیمی، پیشگیری از آلودگی دریا و غیره.

شکل گیری مهارت ها و توانایی های فعالیت های خودآموزشی دانش آموزان؛ توانایی ها و مهارت هایی برای برجسته کردن موارد اصلی، ضروری در محتوا؛

شکل گیری مهارت ها و دانش علوم جغرافیایی مدرن، مشارکت آن در حل مسائل بحرانیبشریت؛

شکل گیری مهارت در تفکر جغرافیایی

تعیین جنبه های جغرافیایی فرآیندها و مشکلات طبیعی، اجتماعی-اقتصادی و اکولوژیکی؛

حقایق و مثال های متعدد را خلاصه کنید.

نظام‌بندی دانش دانش‌آموزان در مورد اندازه تأثیرات انسانی بر اقیانوس جهانی، در مورد مشکلات زیست‌محیطی مدرن،

تعمیم دانش دانش آموزان در مورد همکاری بین المللی محیط زیست در حفاظت از اقیانوس جهانی.

شکل گیری مهارت ها و توانایی ها برای استفاده از مواد از منابع اضافی: از منابع اینترنتی، رسانه های جمعی، از ادبیات مرجع.

بهبود مهارت های آموزشی عمومی برای ارائه پیام، ساختن سؤالات، عمل به عنوان حریف.

اهداف آموزشی:

-: شکل گیری نگرش وجدانی نسبت به کار آموزشی،

شکل گیری توانایی کار در یک تیم؛

ایجاد حس غرور در تخصص آینده شما؛

ایجاد آگاهی زیست محیطی و جایگاه شهروندی دانش آموزان.

توسعه تفکر منطقی دانش آموزان

توسعه مهارت های تفکر خلاق؛

1.2. مراحل اصلی تهیه و اجرای درس.

هنگام سازماندهی این درس، کنفرانس های مطبوعاتی قابل تشخیص است4 مرحله:

در مرحله 1، حل وظایف زیر ضروری است:

تعیین هدف،

بحث طرح؛

توزیع "نقش"؛

نماینده مرکز زیست محیطی و حقوقی پریمورسکی،

نماینده کمیته منابع طبیعی

نماینده Primorrybvod

نماینده صندوق دریایی تحت اداره منطقه پریمورسکی، رئیس مرکز نظارت بر محیط زیست منطقه پریمورسکی،

نماینده مرکز بین بخشی برای نظارت بر وضعیت تحلیلی

محیط،

دانشمندان مؤسسه اقیانوس شناسی،

نمایندگان سازمان های "Eco-Law"، "Dal-Eco" و "Dal-More".

تنظیم وضعیت با در نظر گرفتن ارتباط موضوع انتخاب شده؛

تعیین قطعات (سوالات) کنفرانس مطبوعاتی با در نظر گرفتن محتوای محیطی آنها (15-16 قطعه).

تهیه گزارش، پیام در این زمینه؛

تهیه وسایل برای درس;

- تلویزیون با دی وی دی-بازیکن؛

نقشه فیزیکی اقیانوس جهانی؛

نقشه سیاسی جهان؛

نقشه "مشکلات زیست محیطی جهان"؛

نقشه منطقه پریمورسکی

غرفه "پیشگیری از آلودگی دریا و حفاظت از محیط زیست دریایی"، "امروز در جهان - امروز در درس"،

مجموعه ای از اسلایدها در مورد این موضوع:

الف) "بحران زیست محیطی" (3 اسلاید)؛

ب) بلایای زیست محیطی (2 اسلاید).

ج) "آلودگی اقیانوس جهانی" (8 اسلاید).

د) "6 فاجعه بزرگ نفتی در دریا" (6 اسلاید).

ه) "انفجار سکوی نفتی در خلیج مکزیک" (5 اسلاید).

در مرحله 2 نیاز به حل وظایف زیر دارد:

قوانین صحبت کردن در درس را بخوانید:

یک). گوش دادن و ارزیابی انتقادی پاسخ رفقا را یاد بگیرید،

2). بتوانید به سرعت وارد بحث شوید.

3). برای کمک به بازیابی نقاط عطف در طول درس، یادداشت های کوتاهی بردارید.

4). سوال را در فرم صحیح قرار دهید.

5). خودتان تصمیم بگیرید که کدام سوال و پاسخ جالب تر بود و چرا.

در مرحله سوم، جمع بندی نتایج باید انجام شود:

رهبر (معلم) معیارهای ارزیابی پاسخ ها را در مقیاس 10 درجه ای تعیین می کند:

10 امتیاز (عالی) برای پاسخ صحیح و کامل،

8 امتیاز خوب است) برای پاسخ صحیح اما ناقص و غیره.

مرحله 4 - نهایی، جمع بندی:

تسهیل کننده تعداد امتیازهای کسب شده توسط دانش آموزان را ثبت می کند.

نظرات در مورد پاسخ ها؛

نمرات را به مجله ارسال می کند.

2. روند درس کنفرانس مطبوعاتی "مشکلات آلودگی اقیانوس جهانی".

بنابراین، دانش آموزان با یک وضعیت مشکل مواجه می شوند: شبیه سازی وضعیت یک جلسه در یک کنفرانس مطبوعاتی از نمایندگان جمعیت ولادی وستوک و گروهی از متخصصان محیط زیست که در حال مطالعه مشکلات آلودگی اقیانوس جهانی هستند.

کنفرانس با یک سخنرانی مقدماتی توسط مجری (معلم) آغاز می شود که اصل مسئله را آشکار می کند: اقیانوس ها 70.8٪ از مساحت زمین را اشغال می کنند و اگر در حال حاضر یک بحران اکولوژیکی در سراسر جهان مشاهده شود.(نمایش اسلاید ) و بلایای زیست محیطی(نمایش اسلاید ) ، سپس آنها به طور طبیعی اقیانوس جهانی را پوشش می دهند. و اقیانوس جهانی انباری از منابع بیولوژیکی، معدنی، انرژی و سایر منابع است.نمایش اسلاید ) پس نیاز مبرمی به حفاظت از آلودگی های انسانی دارد.

سوال 1: انواع اصلی آلاینده ها را نام ببرید؟

چه موادی برای بدنه های آبی و اقیانوس جهانی خطرناک ترین هستند؟

نماینده انجمن زیست محیطی «دال اکو» پاسخ می دهد:

هر آب یا منبع آبی با محیط اطراف مرتبط است محیط خارجی... تحت تأثیر شرایط تشکیل روان آب سطحی یا زیرزمینی، مختلف است پدیده های طبیعی، صنعت، ساخت و ساز صنعتی و شهری، حمل و نقل، فعالیت های انسانی اقتصادی و خانگی. پیامد این تأثیرات، ورود آلاینده های جدید و غیرعادی به محیط آبی است که کیفیت آب را بدتر می کند.

آلاینده های وارد شده به محیط آبی بسته به رویکردها، معیارها و اهداف به روش های مختلفی طبقه بندی می شوند. بنابراین، معمولا آلودگی های شیمیایی، فیزیکی و بیولوژیکی منتشر می کنند.

آلودگی شیمیایی یک تغییر طبیعی است خواص شیمیاییآب با افزایش محتوای موجود در آن ناخالصی های مضرهم غیر آلی (نمک های معدنی، اسیدها، قلیاها، ذرات خاک رس) و هم آلی (نفت و فرآورده های نفتی، باقی مانده های آلی، سورفکتانت ها، آفت کش ها).

بدنه های آبی با فاضلاب شرکت های صنعتی و شهری، در حین برداشت، پردازش و آلیاژسازی چوب، آب معادن، معادن، میادین نفتی، انتشار گازهای گلخانه ای از آب، حمل و نقل ریلی و جاده ای آلوده می شوند.

استفاده گسترده از مواد شوینده مصنوعی (CMC) در زندگی روزمره و صنعت منجر به افزایش غلظت آنها در فاضلاب می شود. با غلظت 1 میلی گرم در لیتر، موجودات پلانکتون کوچک مانند جلبک ها، دافنیا، روتیفرها می میرند. در غلظت 5 میلی گرم در لیتر، ماهی ها می میرند. مصنوعی مواد شوینده(SMS) عملاً توسط تأسیسات تصفیه حذف نمی شوند، بنابراین اغلب در مخازن و از آنجا به آب لوله کشی می شوند.

آلاینده های اصلی معدنی (معدنی) آب های شیرین و دریا، ترکیبات شیمیایی مختلفی هستند که برای ساکنان محیط آبی سمی هستند. اینها ترکیباتی از آرسنیک، سرب، کادمیوم، جیوه، کروم، مس، فلوئور هستند. بیشتر آنها در نتیجه فعالیت های انسانی در آب قرار می گیرند. فلزات سنگین توسط فیتوپلانکتون ها جذب می شوند و سپس در طول زنجیره غذایی به ارگانیسم های بسیار سازمان یافته منتقل می شوند. اثر سمی برخی از رایج ترین آلاینده ها در هیدروسفر در جدول ارائه شده است.

همچنین آلاینده های خطرناک محیط آبی شامل اسیدها و بازهای معدنی است که محدوده وسیعی از PH فاضلاب صنعتی (1.0 - 11.0) را تعیین می کند و می تواند pH محیط آبی را به 5.0 یا بالاتر از 8.0 تغییر دهد، در حالی که ماهی در تازه و آب دریافقط در محدوده pH 5.0 - 8.5 وجود دارد.

بسیاری از دریاها به سرنوشت رودخانه ها دچار شده اند: آب های ساحلی دریای اوخوتسک و دریای ژاپن با نشت نفت بزرگ آلوده شده اند. مسئله. دریای بارنتس تقریباً کاملاً آلوده است، نشت نفت بزرگ در دریای خزر و دریای سیاه شناور است.

سوال 2. چه موادی به عنوان آلاینده آب دریا خطرناک ترین هستند؟

نماینده مرکز بین بخشی کنترل تحلیلی وضعیت محیط زیست پاسخ می دهد:

(اسلایدهای "آلودگی نفتی اقیانوس جهانی" نشان داده شده است).

یکی از خطرناک ترین آلاینده ها - روغن , وارد شدن به آب در هنگام تصادف نفتکش ها یا هنگام استخراج آن از اعماق دریا. حتی مفهوم "سرفس سیاه" که اکنون فراگیر شده است، حتی وارد زندگی روزمره متخصصان شده است. مرگ و ویرانی این "موج سواری" را برای ساکنان دریا و ساحل به ارمغان می آورد.

روغن مایعی قهوه ای تیره، چسبناک، روغنی با فلورسانس کم است. نفت عمدتاً از هیدروکربن های آلیفاتیک و هیدروآروماتیک اشباع شده تشکیل شده است. اجزای اصلی روغن هیدروکربن ها هستند (تا 98%).

سوال 3. سهم تصادفات نفتکش ها در آلودگی اقیانوس ها چقدر است؟

نماینده صندوق زیست محیطی دریایی در اداره پاسخ می دهد

قلمرو پریمورسکی:

در بلایای ابر نفتکش ها و تصادفات روی سکوهای نفتی، صدها هزار تن نفت به دریا ریخته می شود!

(اسلایدهای "6 فاجعه بزرگ نفتی در اقیانوس جهانی" نشان داده شده است).

در حال حاضر 7 تا 8 تن نفت از هر 10 تن تولید شده در جهان از طریق حمل و نقل دریایی به محل مصرف می رسد. در برخی از مناطق اقیانوس ها، به معنای واقعی کلمه هیاهو وجود دارد. به عنوان مثال، بیش از 1000 کشتی از کانال مانش عبور می کنند که 29 کیلومتر عرض دارد. جای تعجب نیست که تعداد تصادفات نفتکش در اینجا زیاد است. آنها به ویژه در دهه 1970 و 1980 افزایش یافتند. تنها در سال 1995، 10 نفتکش با مجموع جابجایی 815 هزار تن تلف شدند و تقریباً هر سال فجایع بزرگی رخ می دهد.

شاید اولین موردی که جهان را تکان داد در سال 1967 اتفاق افتاد. در خارج از ساحل اروپای غربیابرنفتکش توری کانیون دچار حادثه شد، 120 هزار تن نفت وارد دریا شد، لکه نفتی عظیم آبهای ساحلی و سواحل فرانسه و انگلیس را به هم ریخت. 50 هزار پرنده آبزی تلف شدند، یعنی 90 درصد از پرندگان دریایی در این مناطق تلف شدند. تانکرهای بزرگ، بخش‌های بیشتری از نفت را به دریاها و اقیانوس‌ها می‌پاشند. 1974 - حادثه نفتکش آمریکایی "Transheron" که 25000 تن نفت داشت. تنها در هفته اول 3500 تن نفت از چاله ها نشت کرد! یک لکه نفتی عظیم به وسعت چند ده کیلومتر مربع به آرامی به سمت سواحل ایالت کرالای هند حرکت کرد و ویران کرد. زندگی دریایی... در ژانویه 1976، 450 تن نفت از نفتکش Afran Zodiac به خلیج Bantry (ایرلند) از طریق گسل نفت خلیج (ایالات متحده آمریکا) ریخته شد. کل قسمت شمالی خلیج زیر لایه آن بود و خط ساحلی به طول 35 کیلومتر نیز در معرض تهدید بود. اکثر تصادف بزرگ 1979 شاهد درگیری بین امپراتور اقیانوس اطلس و ایجن کاپیتان در خلیج کارائیب در نزدیکی ترینیداد بودیم. 300 هزار تن نفت به دریا ریخته شد.

نفتکش Bahia Paraiso با 1000 تن نفت دیزل در ژانویه 1989 در سواحل قطب جنوب سقوط کرد. دو ماه بعد، یک تراژدی وحشتناک در آب های قطب شمال آلاسکا رخ داد. بیش از 40 هزار تن نفت از این چاله خارج شد. تعدادی از کشورهای جهان (از جمله روسیه) به کمک شتافتند.

سوال 4. نفت چگونه وارد دریاها می شود؟

نماینده مرکز حقوقی و زیست محیطی پریمورسکی پاسخ می دهد:

V 3 به دلیل شست و شوی مخازن تانکرها و تخلیه این آب، چند برابر بیشتر نفت به منطقه آب می رسد. v4 ضایعات کارخانه‌های پتروشیمی با شدت بیشتری دریاها و اقیانوس‌ها را آلوده می‌کنند، تقریباً به همان میزان نفت ناشی از حوادث حفاری دریایی تأمین می‌شود. یک حادثه وحشتناک دیگر در بهار 2010 در خلیج مکزیک رخ داد. ارزیابی عواقب آن دشوار است.اسلایدهای "انفجار سکو در خلیج مکزیک" نشان داده شده است.

در طول 40 سال گذشته، بیش از 2000 حلقه چاه در اقیانوس جهانی حفر شده است که 1000 حلقه آن تنها در دریای شمال بوده است. به دلیل نشت های جزئی، سالانه 0.1 میلیون تن تلف می شود. روغن توده های بزرگ نفت در کنار رودخانه ها با جریان آب خانگی و طوفانی وارد دریاها می شود. حجم آلودگی از این منبع 2.0 میلیون تن در سال است. با پساب های صنعتی، سالانه 0.5 میلیون تن نفت وارد می شود.

سوال 5. پیامدهای آلودگی نفتی برای منابع زیستی اقیانوس ها چیست؟

نماینده موسسه اقیانوس شناسی پاسیفیک پاسخ می دهد:

هنگامی که نفت در محیط دریایی قرار می گیرد، ابتدا به شکل یک فیلم پخش می شود و لایه هایی با ضخامت های متفاوت را تشکیل می دهد. ضخامت فیلم را می توان با رنگ فیلم تعیین کرد.

فیلم روغن ترکیب طیف و شدت نفوذ نور به داخل آب را تغییر می دهد. انتقال نور لایه های نازک نفت خام 1-10٪ (280 نانومتر)، 60-70٪ (400 نانومتر) است.

فیلم با ضخامت 30-40 میکرون تابش مادون قرمز را به طور کامل جذب می کند. روغن با مخلوط شدن با آب، امولسیون دو نوع را تشکیل می دهد: مستقیم - "روغن در آب" - و معکوس - "آب در روغن". امولسیون های مستقیم که از قطرات روغن تا قطر 0.5 میکرون تشکیل شده اند، پایداری کمتری دارند و برای روغن های حاوی سورفکتانت معمولی هستند. هنگامی که بخش‌های فرار حذف می‌شوند، روغن امولسیون‌های معکوس چسبناکی را تشکیل می‌دهد که می‌توانند روی سطح ذخیره شوند، توسط جریان حمل شوند، در ساحل شسته شوند و در ته نشست شوند.

یک لیتر روغن، اکسیژن مورد نیاز ماهی را 40 هزار لیتر از آب دریا محروم می کند. یک تن نفت 12 متر مربع را آلوده می کند کیلومتر از سطح اقیانوس تخم‌های بسیاری از ماهی‌ها در لایه نزدیک سطحی رشد می‌کنند، جایی که خطر برخورد با روغن بسیار زیاد است. هنگامی که در آب دریا به مقدار 0.1 - 0.01 میلی لیتر در لیتر غلیظ می شود، تخم ها در عرض چند روز می میرند. بیش از 100 میلیون لارو ماهی در هر هکتار از سطح دریا در صورت وجود لکه نفتی از بین می روند. برای بدست آوردن آن کافی است فقط 1 لیتر روغن بریزید.

سوال 6. آلودگی اقیانوس ها با زباله های پلاستیکی چه پیامدهایی دارد؟

نماینده انجمن زیست بوم دال مور پاسخ می دهد:

آلودگی به روزهایی برمی گردد که پلاستیک اختراع شد. از یک طرف، این یک چیز غیرقابل جایگزین است که زندگی مردم را به طرز باورنکردنی آسان کرده است. آسان تر شد تا اینکه محصول پلاستیکیدور ریخته نخواهد شد: پلاستیک بیش از صد سال تجزیه می شود و به لطف جریان های اقیانوسی در جزایر بزرگ گم می شود. یکی از این جزایر، به اندازه ایالت تگزاس ایالات متحده، برس های شناور است - همه این اشیاء توسط پرندگان بلعیده می شوند و آنها را با غذا بین کالیفرنیا، هاوایی و آلاسکا اشتباه می گیرند - میلیون ها تن زباله. این جزیره به سرعت در حال رشد است، روزانه 2.5 میلیون قطعه پلاستیک و سایر زباله ها از تمام قاره ها به اقیانوس ها ریخته می شود. پلاستیک که به آرامی تجزیه می شود، آسیب جدی به محیط زیست وارد می کند. پرندگان، ماهی ها (و سایر ساکنان اقیانوس ها) بیشترین آسیب را می بینند. زباله های پلاستیکی در صلح جوباعث مرگ بیش از یک میلیون پرنده دریایی در سال و همچنین بیش از 100 هزار نفر از پستانداران دریایی می شود. سرنگ، فندک و مسواک در معده پرندگان دریایی مرده یافت می شود.

نتیجه.

حل مشکلات مدرن آموزش جغرافیا بدون تغییر جدی در شکل های سازماندهی فعالیت های دانش آموزی امکان پذیر نیست. سازماندهی فرآیند آموزشی مورد نیاز است که به تسلط بر توانایی استفاده از دانش جغرافیایی برای توضیح و ارزیابی پدیده ها و فرآیندهای مختلف، ارزیابی مستقل سطح ایمنی محیطی، انطباق با تغییرات شرایط آن و همچنین شکل گیری کمک می کند. ایده ها و دانش در مورد مشکلات اصلی تعامل بین طبیعت و جامعه، جنبه های طبیعی و اجتماعی-اقتصادی مشکلات زیست محیطی.

چنین شکل سازمانی، به ویژه، کار گروهی در ترکیب با فعالیت های فردی دانش آموزان در کلاس درس در طول یک کنفرانس مطبوعاتی است. درس به صورت کنفرانس مطبوعاتی یکی از اشکال غیر سنتی درسی است که بر اساس سؤالات غیرمنتظره برای دانش آموزان است (برخلاف سمینارها، زمانی که سؤالات از قبل مشخص است).

نقش چنین دروسی قابل توجه است، زیرا آنها توانایی طرح سوال، توسعه گفتار گفتگو، شکل گیری فرهنگ ارتباط، تحریک تفکر را تشکیل می دهند، دانش آموزان در یک موقعیت آموزشی جدید دانش جغرافیا را به دست می آورند.

گفت و گو در چنین درسی می تواند بین معلم و کلاس، بین گروهی از دانش آموزان ("تیم تمرین کنندگان") و کلاس، بین دو کلاس انجام شود. برای درس در قالب کنفرانس مطبوعاتی، توصیه می شود نمایشگاهی از غرفه ها، آثار خلاقانه دانش آموزان، چکیده ها، کتاب ها، مجلات و ادبیات ویژه در این زمینه تهیه شود.

اگر معلم قصد دارد چنین درسی را با کمک یک گروه انتخاب شده ویژه انجام دهد، به او این وظیفه داده می شود که از قبل با منابع مختلف آشنا شود، مهم ترین داده ها را انتخاب کند، مستندات را آماده کند، مجموعه ای از سؤالات را بنویسد و انتخاب کند. تصاویر (اسلاید، فیلم). سپس معلم یک انتخاب اولیه از جالب ترین سوالات را انجام می دهد.

این توسعه روش شناختی ادامه جستجوهای روش شناختی من در چارچوب یادگیری دانش آموز محور است. درس-کنفرانس الزامات دروس این مفهوم را برآورده می کند. این کنفرانس به تحقق دو وظیفه اصلی رویکرد دانش آموز محور از طریق استفاده از فناوری یادگیری مشکل کمک می کند. اول، ایجاد یک موقعیت مشکل ساز که میل به حل مشکل را بیدار می کند، همراه با نیاز به یادگیری جالب، جدید، این به نوبه خود به فعال شدن فعالیت ذهنی دانش آموزان کمک می کند. ثانیاً ، این درس به درک توانایی های خلاق دانش آموزان بسته به ویژگی های روانشناختی آنها کمک می کند تا پتانسیل آنها را آشکار کند و فردیت دانش آموز را تشخیص دهد. این ساختار درس دارای سطح اکتشافی از فعالیت های شناختی است، این به توسعه تفکر انتقادی کمک می کند. . وقتی کودک خودش تحلیل می کند و ثابت می کند که حق با اوست، علاقه، جستجوی خلاقانه و میل به دستیابی به وظایف محوله دارد.

در طول درس، موفقیت تکالیف به تجربه ذهنی دانش آموزان و ایجاد موقعیت موفقیت برای هر دانش آموز (تمجید، توجه) بستگی دارد. یک مشارکت تجاری باید در درس وجود داشته باشد که در آن معلم به عنوان دستیار دانش آموزان "برای پرورش تجربه موضوعی آنها" عمل می کند.

در طول درس، انجام بازتاب - خود تحلیلی دانش آموزان از فعالیت های خود و فعالیت های همکلاسی های خود در درس و ارزیابی آنها توصیه می شود. در نهایت، نظارت بر درس به تعیین اینکه آیا درس به هدف خود رسیده است یا خیر کمک خواهد کرد.

توسعه مهارت های کار تحلیلی مستقل و سخنرانی عمومی با گزارش علمی.

کسب تجربه در تهیه مطالب مروری، یادگیری نتیجه گیری کلی.

پرورش نگرش مسئولانه به کار ذهنی، توسعه پتانسیل خلاق دانش آموزان.

مرحله مقدماتی:

دو هفته قبل از درس، موضوعات گزارش ها را بین دانش آموزان توزیع کنید:

آدام اسمیت به عنوان یک مرد و یک اقتصاددان بزرگ.

دکترین اقتصادی کارل مارکس و زمان حال.

مالتوس در مورد نقش جمعیت در اقتصاد;

اندیشه داخلی دهه 20 قرن بیستم.

«شهر خورشید» نوشته تی. کامپانلا.

آرمان‌شهرها و فانتزی‌های اس. فوریه.

در طول کلاس ها:

1. سخنان مقدماتی معلم:

روز خوب! نظریه اقتصادی قدیمی ترین علم است. او همواره مورد توجه دانشمندان و افراد فرهیخته بوده است. امروزه علاقه به تئوری اقتصادی بدون شک در حال افزایش است.

... او نمی توانست iamba از یک chorea داشته باشد،
مهم نیست که چگونه جنگیدیم، برای تشخیص.
هومر، تئوکریتوس را سرزنش کرد.
اما آدام اسمیت را خواندم
و اقتصاد عمیقی وجود داشت،
یعنی قضاوت را بلد بود
با ثروتمندتر شدن دولت
و چگونه زندگی می کند و چرا
او به طلا نیاز ندارد
زمانی که یک محصول ساده دارد.

(A.S. پوشکین)

یک قرن و نیم پیش ه.ش. پوشکین در شخصیت پردازی خود از یوجین اونگین نشان داد که پاسخ به این سوال که "دولت چگونه ثروتمندتر می شود؟" ارتباط خود را از دست نداده است و مردم همیشه سعی کرده اند یک مدل اقتصادی منطقی درست را در عملکرد اقتصادی و زندگی سیاسی دولت بسازند. و ما امروز سعی خواهیم کرد تا روندهای اصلی اقتصادی اقتصاد سیاسی را درک کنیم. بنابراین، موضوع کنفرانس ما "مدارس مطالعات اقتصادی" است.

هدف کنفرانس ما، اولاً، آشکار کردن ایده‌های اصلی اقتصاد سیاسی کلاسیک (نظریه اقتصادی عمومی) است. ثانیاً، بر اساس آگاهی از مسائل اساسی اقتصادی، دیدگاه‌های آرمان‌شهری برخی از مکاتب اقتصادی را تحلیل کرده، ناهماهنگی آنها را اثبات می‌کند.

بنابراین، شروع می کنیم ... موضوعات گزارش های پیش روی شما به ترتیب شنیدن آنها در تابلو ارائه می شود. در طول ارائه سخنرانان، جداول و فرم ها را پر می کنید. بعد از هر گزارش نتیجه گیری می کنیم که روی تابلو منعکس می شود. محدودیت زمانی برای ارائه 3-4 دقیقه است.

(مشاوره روشی- موضوعات گزارش ها روی تابلو نوشته شود و همچنین نمودار منطقی توسعه اندیشه اقتصادی. علاوه بر این، توصیه می شود مفاهیم کلیدی را در مورد موضوع روی تابلو بنویسید که نیاز به توضیح دارد (به عنوان مثال، اقتصاد سیاسی- یکی از نام‌های نظریه عمومی اقتصادی که توسط اقتصاددان فرانسوی A. Montcrentien وارد زندگی روزمره شد.

2. شرکت کنندگان در کنفرانس گزارش خود را ارائه می کنند.

گزارش های دانشجویان باید جنبه پژوهشی داشته باشد و به نوعی نتیجه گیری تحلیلی در مورد موضوع باشد. سایر دانش آموزان در طول سخنرانی خود یادداشت ها را به صورت جدول پر می کنند. هر سخنران نتیجه گیری کلی می کند، نظرات و اضافات دانش آموزان دیگر امکان پذیر است، پس از آن یک نمودار پشتیبانی روی تابلو پر می شود که مکاتب جنبش های اقتصادی، نمایندگان و ایده های اصلی آنها را منعکس می کند (معلم لوح هایی را با مفاهیم لازم در آن آماده می کند. پیشرفت، که سپس به سادگی به تخته متصل می شوند).

3. انعکاس

سطح هر گزارش توسط خود دانش آموزان با پر کردن فرم های بررسی ارزیابی می شود.

4. نظارت بر درس

کتابشناسی - فهرست کتب:

Anikin A.V

بالیکوف V.S.

بلاگ ام.

تاریخ اندیشه اقتصادی در روسیه. - م.، 1996.

V.N. Kostyuk

Lipsits I.V.

ماشین ام.و

نظریه عمومی اقتصاد (اقتصاد سیاسی) .- م.، 1374
اقتصاد مدرن - روستوف-آن-دون، 1996
دایره المعارف اقتصادی در 4 جلد - م.، 1359.

یادگارو جی.اس

جهات اصلی توسعه اقتصاد سیاسی.

دانشکده های اقتصاد	نمایندگان اصلی	جوهر دکترین های اقتصادی	عمده آثار علمی

ارزیابی آثار انتزاعی شنیده شده