Levonás az általánosból. Hogyan fejleszthető a deduktív gondolkodásmód

LEVONÁS

(latin deductio - származtatás) - átmenet a premisszákból a következtetésekbe, amely alapján logikai szükségszerűséggel következik az elfogadott premisszákból. A D. jellegzetessége, hogy az igaz premisszákból mindig csak igaz következtetésre vezet.
A D., mint a törvényen alapuló és szükségszerűen igaz következtetést adó következtetés a valódi premisszákból, szemben áll a --val, amely nem a logika törvényén alapul, és valódi premisszákból egy valószínű, vagy problematikus következtetésre vezet.
A deduktív következtetések például:
Ha a jeget felmelegítjük, megolvad.
A jég felforrósodik.
A jég olvad.
A következtetéstől elválasztó vonal az „ezért” szó helyett áll.
Az érvelés példaként szolgálhat az indukcióra:
Brazília egy köztársaság; Argentína egy köztársaság.
Brazília és Argentína dél-amerikai államok.
Minden dél-amerikai állam köztársaság.
Olaszország egy köztársaság; Portugália köztársaság; Finnország köztársaság; Franciaország egy köztársaság.
Olaszország, Portugália, Finnország, Franciaország - nyugat-európai országok.
Minden nyugat-európai ország köztársaság.
Az induktív érvelés valamilyen tényszerű vagy pszichológiai alapra támaszkodik. Egy ilyen következtetésben a következtetés olyan információkat is tartalmazhat, amelyek nem találhatók a premisszákban. A premisszák valódisága tehát nem jelenti a belőlük levezetett induktív állítás valódiságát. Az indukció következtetése problematikus és további vizsgálatot igényel. Tehát mind az első, mind a második induktív következtetés premisszái igazak, de az első következtetése igaz, a másodiké pedig hamis. Valójában minden dél-amerikai állam köztársaság; de a nyugat-európai országok között nemcsak köztársaságok vannak, hanem monarchiák is.
A D.-re különösen jellemzőek a logikai átmenetek az általános tudásból egy bizonyos típusba:
Minden ember halandó.
Minden görög ember.
Minden görög halandó.
Minden olyan esetben, amikor egy már ismert alapján kell valamit mérlegelni Általános szabályés levonjuk a szükséges következtetést a jelenséggel kapcsolatban, a D formában következtetünk. A tárgyak egy részével kapcsolatos tudástól (magántudás) egy bizonyos osztályba tartozó összes tárgyra vonatkozó tudáshoz vezető érvelés (általános tudás) tipikus indukciók. Mindig marad valami, ami elhamarkodottnak és ésszerűtlennek bizonyul ("Szókratész ügyes vitatkozó; Platón ügyes vitatkozó; ezért mindenki ügyes vitatkozó").
Ugyanakkor lehetetlen azonosítani a D.-t az általánosból a különösbe való átmenettel, az indukciót pedig a sajátosból az általánosba való átmenettel. Az érvelésben „Shakespeare szonetteket írt; ezért nem igaz, hogy Shakespeare nem írt szonetteket” a D., de nincs átmenet az általánosról a különösre. A „Ha az alumínium képlékeny, vagy az agyag képlékeny, akkor az alumínium képlékeny” érvelést általában induktívnak tartják, de nincs átmenet az egyeditől az általános felé. A D. olyan következtetések levezetése, amelyek ugyanolyan megbízhatóak, mint az elfogadott premisszák, az indukció pedig a valószínű (valószínű) következtetések levezetése. Az induktív érvelés magában foglalja mind az átmeneteket az egyeditől az általános felé, mind az indukció kánonjait stb.
A deduktív érvelés lehetővé teszi új igazságok megszerzését a meglévő tudásból, ráadásul tiszta érvelés segítségével anélkül, hogy tapasztalatot, intuíciót, józan észt stb. D. 100%-os garanciát ad a sikerre. Valódi premisszákból kiindulva és deduktív érveléssel biztosan minden esetben megbízhatók leszünk.
Nem szabad azonban D.-t elszakítani az indukciótól és alábecsülni az utóbbit. Szinte minden általános állítás, beleértve a tudományos törvényeket is, induktív általánosítás eredménye. Ebben az értelemben az indukció tudásunk alapja. Önmagában nem garantálja annak igazságát és érvényességét, de sejtéseket generál, tapasztalatokkal kapcsol össze, és ezáltal bizonyos valószínűséget, többé-kevésbé nagy valószínűséggel ruház fel rájuk. A tapasztalat az emberi tudás forrása és alapja. Az indukció, a tapasztalatból kiindulva, általánosításának és rendszerezésének szükséges eszköze.
A hétköznapi érvelésben a D. csak ritka esetekben jelenik meg teljes és kiterjesztett formában. Leggyakrabban nem minden használt csomagot tüntetnek fel, hanem csak néhányat. Általános megállapítások, amelyek jól ismertnek tűnnek, kimaradnak. Az elfogadott premisszákból következő következtetések sem mindig vannak kifejezetten megfogalmazva. Magát a logikait, amely az eredeti és a levezethető állítások között létezik, csak néha jelölik olyan szavak, mint az „ezért” és „azt jelenti”. A D.-t gyakran annyira lerövidítik, hogy csak sejteni lehet róla. Nehézkes a deduktív érvelés anélkül, hogy bármit is kihagynánk vagy csökkentenénk. Azonban valahányszor ez felmerül a levont következtetés érvényességében, vissza kell térni az érvelés elejére, és amennyire csak lehetséges, újra kell reprodukálni. teljes alak. E nélkül nehéz, sőt lehetetlen felismerni az elkövetett hibát.
A deduktív az indokolt álláspont más, korábban elfogadott rendelkezésekből való levezetése. Ha a javasolt propozíció logikusan (deduktívan) levezethető a már felállított állításokból, ez azt jelenti, hogy ugyanolyan mértékben elfogadható, mint maguk ezek a kijelentések. Egyes állítások más állításokra való hivatkozással való igazolása vagy elfogadhatósága nem az egyetlen, amelyet D. hajt végre az érvelési folyamatokban. A deduktív érvelés az állítások igazolására (közvetett megerősítésére) is szolgál: az ellenőrzött pozícióból empirikus következményei deduktívan származnak; e következményeket induktív érvként értékeljük az eredeti álláspont mellett. A deduktív érvelést az állítások meghamisítására is használják, kimutatva, hogy azok következményei hamisak. A sikertelen verifikáció a verifikáció gyengített változata: a tesztelt hipotézis empirikus következményeinek megcáfolásának elmulasztása a hipotézis alátámasztása, bár nagyon gyenge érv. És végül a D.-t egy elmélet vagy tudásrendszer rendszerezésére, az alkotó állítások logikai összefüggéseinek nyomon követésére, az elmélet által kínált általános elvek alapján magyarázatok és megértések felépítésére használják. Az elmélet logikai felépítésének tisztázása, empirikus alapjainak megerősítése, általános premisszáinak azonosítása hozzájárul a benne foglalt állításokhoz.
A deduktív érvelés univerzális, az érvelés minden területén és bármely közönség számára alkalmazható. „És ha az áldás nem más, mint az örök élet, és az örök élet igazságok, akkor az áldás nem más, mint az igazság ismerete.” – John Scotus (Eriugena). Ez a teológiai érvelés deduktív érvelés, ti.
Fajsúly a deduktív érvelés a tudás különböző területein jelentősen eltér. Nagyon széles körben alkalmazzák a matematikában és a matematikai fizikában, a történelemben vagy az esztétikában pedig csak szórványosan. Arisztotelész D. alkalmazásának terjedelmét szem előtt tartva ezt írta: "A beszélőtől nem szabad tudományos bizonyítékot megkövetelni, ahogyan a beszélőtől sem érzelmi meggyőzést." A deduktív érvelés nagyon erős orvosság, de mint bármi mást, ezt is szűken kell használni. A kísérlet D. formájában érvelést építeni azokon a területeken vagy azon a közönségen, amelyek erre nem alkalmasak, felületes érveléshez vezet, amely csak a meggyőzés illúzióját keltheti.
Attól függően, hogy milyen széles körben alkalmazzák a deduktív érvelést, általában minden tudományt deduktív és induktív tudományokra osztanak fel. Az előbbiben túlnyomórészt vagy akár kizárólag a deduktív érvelést alkalmazzák. Másodszor, az ilyen érvelés csak szándékosan kisegítő szerepet játszik, és mindenekelőtt az empirikus érvelés, amelynek van induktív, valószínűségi érvelése. A matematikát tipikus deduktív tudománynak tekintik, az induktív tudományokra pedig ilyenek. Azonban a tudományok a deduktív és induktív, széles körben elterjedt már az elején. 20. században, mára nagyrészt elvesztette a magáét. A tudomány felé orientálódik, a statikában, mint a biztonságosan és véglegesen megállapított igazságok rendszerében.
A "D" fogalma. általános módszertani fogalom. A logikában bizonyítéknak felel meg.

Filozófia: Enciklopédiai szótár. - M.: Gardariki. Szerkesztette: A.A. Ivina. 2004 .

LEVONÁS

(tól től lat. deductio - levezetés), átmenet az általánosról a különlegesre; többben szakember. jelentése "D". logikusat jelent. Kimenet, azazátmenet bizonyos logikai szabályok szerint egyes adott mondatokról-parcellákról azok következményeire (következtetések). A "D" kifejezés. A premisszákból származó következmények konkrét következtetéseinek jelölésére is használják (azaz a " " kifejezés egyik jelentésében), valamint a helyes következtetések megalkotásának általános elméletének általános neve (következtetés). Tudományok, amelyek javaslatai preim., bizonyos következményeként kapjuk meg Általános elvek, posztulátumok, axiómák, elfogadott hívott deduktív (matematika, elméleti mechanika, fizika egyes részei és mások) , és az axiomatikus módszer, amellyel ezeket a konkrét propozíciókat levezetik, gyakran hívott axiomatikus-deduktív.

D. tanulmánya teszi ch. a logika feladata; A formális logikát néha még a logika elméleteként is definiálják, bár korántsem ez az egyetlen, amely a logika módszereit tanulmányozza: a logika megvalósítását vizsgálja a valódi egyéni gondolkodás folyamatában, de mint az egyik fő- (egyéb, különösen az indukció különféle formái mellett) mód tudományos tudás.

Bár a "D." először, de nyilván Boethius használta a D. fogalmát - as c.-l. mondatokat egy szillogizmus segítségével – már Arisztotelésznél is megjelenik ("Első elemzés"). A filozófiában és a logikában vö. században és újkorban különböző nézetek alakultak ki a D. szerepéről számos mások a tudás módszerei. Descartes tehát szembeállította a D. intuíciót egy vágott, de véleménye szerint emberi módon. "közvetlenül látja" az igazságot, míg D. csak "közvetve" juttatja el az elmét (érveléssel nyert) tudás. F. Bacon, majd később mások angol logikus "induktivisták" (W. Whewell, J. S. Mill, A. Bain és mások) D. "másodlagos" módszernek tekinti, míg az igazi tudás véleményük szerint csak indukciót ad. Leibniz és Wolff abból a tényből kiindulva, hogy D. nem közöl „új tényeket”, éppen ezen az alapon, éppen az ellenkező következtetésre jutottak: a D. révén szerzett tudás „minden lehetséges világban igaz”.

D. kérdéseit a 19. század végétől kezdték intenzíven kidolgozni. a matematika rohamos fejlődésével kapcsolatban. logika, a matematika alapjainak tisztázása. Ez a deduktív bizonyítási eszközök kibővítéséhez vezetett (például "") fejlesztették ki, sokak finomítására. a dedukció fogalmai (például a logikai következmény fogalma), új problémák bevezetése a deduktív bizonyítás elméletében (például konzisztencia, deduktív rendszerek teljessége, eldönthetősége) stb.

D. kérdéseinek alakulása a XX. században. Boole, Frege, Peano, Poretsky, Schroeder, Peirce, Russell, Gödel, Hilbert, Tarski és mások nevéhez fűződik. Így például Boole úgy gondolta, hogy a D. csak a középső kifejezések kizárásából (kiiktatásából) áll. helyiségek. Boole gondolatainak általánosítása és saját algebológiai módszereinek felhasználása módszerek, orosz Poretsky logikus kimutatta, hogy egy ilyen logika túl szűk (lásd: „A logikai egyenlőségek megoldásának módszereiről és a matematikai logika inverz módszeréről”, Kazan, 1884). Poretsky szerint a D. nem a középfogalmak kizárásában, hanem az információ kizárásában áll. Az információ eltávolításának folyamata az, hogy amikor a logikától elmozdulunk. L = 0 kifejezéseket az egyik következményéhez, elég a bal részében elvetni, ami logikus. polinom tökéletes normál formában, egyes összetevői.

V. modern. polgári a filozófia nagyon gyakori a D. tudásban betöltött szerepének túlzott eltúlzása. Számos logikával foglalkozó műben szokás hangsúlyozni, hogy állítólag teljesen kizár. azt a szerepet, amelyet D. a matematikában játszik, ellentétben más tudományos. diszciplínák. Ezt a „különbséget” hangsúlyozva arra a következtetésre jutnak, hogy minden tudomány felosztható ún. deduktív és empirikus. (Lásd például L. S. Stebbing, A modern bevezetés a logikába, L., 1930). Ez a megkülönböztetés azonban alapvetően indokolatlan, és nem csak a dialektikus-materialistán álló tudósok tagadják. pozíciókat, de néhány burzsoát is. kutatók (pl. J. Lukasevich; lásd. Lukasevich, Arisztotelészi a modern formális logika szemszögéből, angolból fordította, M., 1959), akik felismerték, hogy mind a logikai, mind a matematikai. Az axiómák végső soron az objektív világ anyagi tárgyaival végzett kísérletek, a társadalomtörténeti folyamat során azokkal kapcsolatos cselekvések tükörképei. gyakorlatok. Ebben az értelemben a matematikai az axiómák nem állnak szemben a tudományok és a társadalom rendelkezéseivel. A D. fontos jellemzője az elemző. karakter. A Mill azt is megjegyezte, hogy a deduktív érvelés következtetésében nincs semmi, ami ne szerepelne már a premisszákban. Az analitikus leírására a deduktív következmény természete formális, folyamodjunk a logikai algebra pontos nyelvezetéhez. Tegyük fel, hogy a deduktív érvelést a logika algebra segítségével formalizáljuk, azaz. a fogalmak (osztályok) kötetei közötti kapcsolatok mind a premisszákban, mind a konklúzióban pontosan rögzülnek. Ekkor kiderül, hogy a premisszák (elemi) egységek összetevőire való felbontása tartalmazza mindazokat az összetevőket, amelyek jelen vannak a következmény bontásában.

Tekintettel arra, hogy a premisszák felfedése bármilyen deduktív következtetésben különleges jelentőséggel bír, a D.-t gyakran az elemzéssel társítják. Mivel a D. folyamatában (a deduktív érvelés levezetésében) az a tudás, amelyet szept. küldések, D. szintézissel összekapcsolni.

Az egyetlen helyes módszertani A D. és az indukció kapcsolatának kérdésére a megoldást a marxizmus-leninizmus klasszikusai adták. A D. elválaszthatatlanul kapcsolódik minden más következtetési formához, és mindenekelőtt az indukcióhoz. Az indukció szorosan összefügg a D.-vel, hiszen. bármely egyén csak a képén keresztül érthető meg egy már kialakult fogalomrendszerben, és D. végső soron a megfigyeléstől, a kísérlettől és az indukciótól függ. D. az indukció segítsége nélkül soha nem tud ismeretet adni az objektív valóságról. "Az indukció és a dedukció ugyanolyan szükségszerűen összefügg, mint a szintézis és az elemzés. Ahelyett, hogy az egyiket a másik rovására egyoldalúan az egekbe emelnénk, meg kell próbálni mindegyiket a helyén alkalmazni, és ez csak akkor érhető el, ha nem szem elől tévesztik egymással való kapcsolatukat, egymás kölcsönös kiegészítését” (Engels F., Dialectics of Nature, 1955, 180–181. o.). A deduktív érvelés premisszáinak tartalma kész formában nincs előre megadva. Az általános tétel, amelynek minden bizonnyal D. egyik premisszájában kell szerepelnie, mindig a tények sokaságának átfogó tanulmányozásának, a dolgok közötti szabályos összefüggések és viszonyok mély általánosításának az eredménye. De még egy indukció sem lehetséges D nélkül. Marx „Tőke” című művét klasszikusként jellemezve. dialektikus Lenin megjegyezte, hogy a "Capital"-ban az indukció és a D. egybeesik (lásd: Filozófiai jegyzetfüzetek, 1947, 216. és 121. o.), ezzel is hangsúlyozva elválaszthatatlan kapcsolatukat a tudományos folyamatban. kutatás.

D. időnként ellenőrzés céljából jelentkezik - l. ítéletek, amikor a logika szabályai szerint következmények származnak belőle, hogy azután ezeket a következményeket a gyakorlatban ellenőrizni lehessen; ez az egyik módszer a hipotézisek tesztelésére. A D. bizonyos fogalmak tartalmának nyilvánosságra hozatalánál is használatos.

Megvilágított.: Engels F., A természet dialektikája, Moszkva, 1955; Lenin V.I., Soch., 4. kiadás, 38. kötet; Arisztotelész, Az első és második elemző, ford. görögből, M., 1952; Descartes R., Szabályok az elme vezetésére, ford. lat., M.–L., 1936; saját, Érvelés a módszerről, M., 1953; Leibniz G. V., New about the human mind, M.–L., 1936; Karinsky M.I., A következtetések osztályozása, a gyűjteményben: Izbr. századi orosz logikusok munkái, M., 1956; Lyar L., A logika angol reformátorai a 19. században, Szentpétervár, 1897; L. Couture, Logikai algebra, Odessza, 1909; Povarnin S., Logika, 1. rész – A bizonyítás általános doktrínája, P., 1915; Gilbert D. és Ackerman V., Az elméleti logika alapjai, ford. németből., M., 1947; Tarsky A., Bevezetés a deduktív tudományok logikájába és módszertanába, ford. angolból, M., 1948; Asmus V. Φ., A logika doktrínája a bizonyításról és a cáfolatról, M., 1954; Boole G., A gondolkodás törvényeinek vizsgálata..., N. Y., 1951; Schröder E., Vorlesungenüber die Algebra der Logik, Bd 1–2, Lpz., 1890–1905; Reichenbach H. A szimbolikus logika elemei, N. Y., 1948.

D. Gorszkij. Moszkva.

Filozófiai Enciklopédia. 5 kötetben - M .: Szovjet enciklopédia. Szerkesztette: F. V. Konstantinov. 1960-1970 .

LEVONÁS

DEDUKCIÓ (a lat. deductio - származtatás) - az átmenet az általánosról a különösre; A dedukció speciálisabb értelemben a logikai következtetés folyamatát jelöli, vagyis bizonyos logikai szabályok szerint bizonyos mondatokból-parcellákból azok következményeire (következtetésekre) való átmenetet. A „dedukció” kifejezést mind a premisszákból levonható konkrét következtetések megjelölésére használják (vagyis a „következtetés” kifejezés szinonimájaként az egyik jelentésében), mind pedig a helyes következtetések megalkotásának általános elméletének általános elnevezéseként. Azokat a tudományokat, amelyek javaslatai túlnyomórészt bizonyos általános elvek, posztulátumok, axiómák következményeként születnek, deduktívnak szokták nevezni (matematika, elméleti mechanika, a fizika egyes ágai stb.), illetve azt az axiomatikus módszert, amellyel ezek a konkrét javaslatok axiomatikus-deduktív.

A dedukció tanulmányozása a logika feladata; a formális logikát néha még dedukcióelméletként is definiálják. Bár a dedukció kifejezést először Boethius használta, a dedukció fogalma - mint egy mondat szillogizmussal történő bizonyítása - már Arisztotelésznél ("Első elemzés") megjelenik. A modern idők filozófiájában és logikájában különböző vélemények voltak a dedukció szerepéről a megismerés számos módszerében. Így Descartes a dedukciót szembeállította az intuícióval, amelyen keresztül véleménye szerint az elme „közvetlenül látja” az igazságot, míg a dedukció csak „közvetített” (érveléssel szerzett) tudást ad át az elmének. F. Bacon és később más angol „induktivista” logikusok (W. Whewell, J. S. Mill, A. Bain és mások) a dedukciót „másodlagos” módszernek tekintették, míg valódi tudást csak az indukció ad. Leibniz és Wolf abból a tényből kiindulva, hogy a dedukció nem ad „új tényeket”, éppen ennek alapján az ellenkező következtetésre jutottak: a dedukcióval szerzett tudás „minden lehetséges világban igaz”. A dedukció és az indukció kapcsolatát F. Engels tárta fel, aki azt írta, hogy „az indukció és a dedukció ugyanúgy összefügg egymással, mint a szintézis és az elemzés. Ahelyett, hogy az egyiket a másik rovására egyoldalúan az egekbe emelnénk, meg kell próbálni mindegyiket a helyén alkalmazni, és ez csak úgy valósítható meg, ha nem tévesztjük szem elől az egymáshoz fűződő kapcsolatukat, kölcsönös kapcsolatukat. egymás kiegészítése” (Marx K., Engels F. Soch., 20. kötet, 542-543. o.), a következő rendelkezés vonatkozik bármely terület alkalmazására: minden, ami a deduktív érveléssel nyert logikai igazságban benne van már benne van abban a helyiségben, amelyből származik. A szabály minden alkalmazása abból áll, hogy az általános rendelkezés valamilyen konkrét (magán) helyzetre vonatkozik (alkalmas). Egyes következtetési szabályok nagyon explicit módon tartoznak ebbe a jellemzésbe. Így például a különféle módosítások az ún. A helyettesítési szabályok kimondják, hogy a bizonyíthatóság (vagy egy adott premisszák rendszeréből való levezethetőség) tulajdonsága megmarad, ha egy adott formális elmélet tetszőleges formulájának elemeit azonos jellegű konkrét kifejezésekkel helyettesítik. Ugyanez vonatkozik az axiomatikus rendszerek meghatározásának elterjedt módszerére az ún. axiómák sémái, azaz olyan kifejezések, amelyek behelyettesítés után konkrét axiómákká alakulnak az adott elmélet konkrét képleteinek bennük szereplő általános megnevezései helyett. A dedukciót gyakran úgy értelmezik, mint magának a logikai következménynek a folyamatát. Ez határozza meg szoros kapcsolatát a következtetés és a következmény fogalmaival, ami a logikai terminológiában is megjelenik. Tehát a „dedukciós tételt” általában az implikáció logikai konnektivuma (a „ha ... akkor...” verbális forgást formalizáló) és a logikai következmény (levezethetőség) kapcsolata közötti egyik fontos kapcsolatnak nevezik: ha a következmény. B-t az A premisszából vezetjük le, akkor az AeV implikáció („ha A... akkor B...”) bizonyítható (vagyis már premisszák nélkül, pusztán axiómákból származtatható). A dedukció fogalmához kapcsolódó egyéb logikai kifejezések hasonló jellegűek. Így az egymásból levezetett mondatokat deduktív ekvivalensnek nevezzük; a deduktív rendszer (valamilyen tulajdonság tekintetében) abból áll, hogy egy adott rendszer minden olyan kifejezése, amely rendelkezik ezzel a tulajdonsággal (pl. bizonyos értelmezés szerint igaz), bizonyítható benne.

A dedukció tulajdonságai a konkrét logikai formális rendszerek (számítás) és az ilyen rendszerek általános elmélete (ún. bizonyítási elmélet) során tárultak fel. Lit .: Tarsky A. Bevezetés a deduktív tudományok logikájába és módszertanába, ford. angolról. M., 1948; Asmus VF A logika doktrínája a bizonyításról és a cáfolatról. M., 1954.

A TRANSZCENDENTÁLIS DEDUKCIÓ (németül: transzendentale Deduktion) I. Kant A tiszta ész kritikájának kulcsrésze. A dedukció fő feladata a kategóriák (a tiszta ész elemi fogalmai) tárgyakra való a priori alkalmazásának létjogosultságának alátámasztása és az a priori szintetikus tudás alapelveiként való bemutatása. A transzcendentális dedukció szükségességét Kant 10 évvel a Kritika megjelenése előtt, 1771-ben ismerte fel. A központi dedukciót először 1775-ben fogalmazták meg kézzel írt vázlatokban. A dedukció szövegét Kant a Kritika 2. kiadásában teljesen átdolgozta. . Megoldás fő feladat A dedukció a dolgok szükséges lehetőségeit alkotó tézis bizonyítását jelenti. A dedukció első része („objektív dedukció”) pontosítja, hogy az ilyen dolgok elvileg csak a lehetséges tapasztalat tárgyai lehetnek. A második rész („szubjektív dedukció”) a kategóriák azonosságának kívánt bizonyítása a lehetséges tapasztalat a priori feltételeivel. A dedukció kiindulópontja az appercepció fogalma. Kant azt állítja, hogy minden számunkra lehetséges reprezentációnak az appercepció egységében, azaz az I-ben kell összekapcsolódnia. Szükséges feltételek ilyen kapcsolat a kategória. Ennek a központi pozíciónak a bizonyítását Kant az objektív tapasztalati ítéletek kategóriák használatán alapuló szerkezetének elemzésével, valamint a transzcendentális tárgy párhuzamosságának és az appercepció transzcendentális egységének posztulátumával hajtja végre (ez lehetővé teszi, hogy „fordított” kategorikus szintéziseket I-re, hogy reprezentációkat utaljon az objektumra). Ennek eredményeként Kant arra a következtetésre jut, hogy a tudatos, azaz az Én-hez kapcsolódó intuíciók minden lehetséges észlelése szükségszerűen alá van rendelve a kategóriáknak (először Kant mutatja meg, hogy ez igaz „általános intuíciókra”, majd „megérzéseinkre”). térben és időben). Ez a tapasztalat objektív formáinak megelőlegezésének lehetőségét jelenti, vagyis a lehetséges tapasztalat tárgyainak a priori megismerését kategóriák segítségével. A dedukció keretein belül Kant kidolgozza a kognitív képességek tanát, különleges szerepet amelyek között játszik a képzelet, amely megköti az értelmet. A képzelet az, amely a kategorikus „utasításoknak” engedelmeskedve formalizálja a jelenségeket törvényszerűen. Kant kategóriák levezetése számos vitára adott okot a modern történelmi és filozófiai irodalomban.

Orosz nyelv idegen szavak szótára

A dedukció egy speciális gondolkodási módszer, amely azon a képességen alapul, hogy logikai kapcsolatot építsen ki, az összképből kis magánjellegű következtetéseket vonjon le. Hogyan használta ezt a híres legendás hős, Sherlock Holmes?

Sherlock Holmes módszer

Sherlock Holmes deduktív módszere egy mondattal jellemezhető, amelyet a nyomozó az A Study in Scarlet című művében fogalmazott meg: "Minden élet okok és következmények hatalmas láncolata, és egy láncszemről ismerhetjük meg a természetét." Kétségtelen, hogy az életben minden kaotikusan és néha kiszámíthatatlanul történik, de ennek ellenére a nyomozó képességei a legbonyolultabb bűncselekmények megoldásában is segítettek.

Megfigyelés és részletek

Sherlock Holmes a lehető legtöbb információt gyűjtötte össze, elemezte az események alakulásának különféle forgatókönyveit, és különböző szemszögekből vizsgálta azokat. Ez lehetővé tette a nyomozó számára, hogy elvesse a jelentéktelent, így Arthur Conan Doyle hőse egy vagy több jelentőset emelt ki a lehetséges változatok közül.

Koncentráció

Eltávolodott arc, figyelmen kívül hagyva az embereket és kérdéseiket, valamint a körülötte zajló eseményeket – így rajzolja meg hősét Conan Doyle. Ez a viselkedés azonban semmiképpen sem a rossz ízlés jele. Nem. Ez a nyomozásra való különös összpontosítás eredménye. Sherlock Holmes állandóan mindenre gondol lehetséges opciók problémamegoldás, a külső tényezőktől való elvonatkoztatás.

Érdeklődés és kilátások

A nyomozó fő fegyvere széles látóköre volt. Érdemes emlékezni arra, hogy a talajszemcsék alapján hogyan tudta könnyen megállapítani, hogy Anglia melyik helyéről származik az ember. Szó szerint minden érdekelte, különösen az, ami elkerülte a hétköznapi emberek figyelmét. Törvényszéki és biokémia specialista volt, kiemelkedően jól hegedült, értett az operához és a zenéhez, számos idegen nyelvek, vívással foglalkozott és tudott bokszolni. Sokrétű személyiség, nem?

Az elme palotái

A levonási módszer az információk memorizálásán alapul, asszociációk segítségével. Egy híres nyomozó rengeteg információval dolgozott. És hogy ne keveredjen bele, egy "elmecsarnokok" nevű módszert alkalmazott. Egyébként korántsem új, lényegét már az ókori görögök is ismerték. Minden tény, információ, tudás a helyiség egy-egy tárgyához kötődik, például ajtóhoz, ablakhoz stb. Ez megkönnyítette a nyomozó számára, hogy szinte óránként emlékezzen a hozzá eljuttatott információkra.

Jelnyelvi

Sherlock Holmes csodálatos pszichológus volt. A nyomozó az adott személy viselkedését figyelve az arckifejezésekre, gesztusokra figyelt, aminek eredményeként könnyen meg tudta állapítani, hogy ügyfele/gyanúsítottja hazudik-e vagy sem. A részletek – viselkedés, beszédmód, öltözködés – észrevételének képessége segít általános képet alkotni az ember életéről.

Intuíció

Sherlock Holmes intuíciója nem a hatodik érzéken, hanem a tapasztalaton alapult. De a határvonal a tudatalatti hangja és magasan képzett a műben egészen ki van törölve. Csak maga az ember tudja meghúzni ezt a finom határvonalat a feltételezés és maga a cselekvés között.

Gyakorlat

A levonás módszere csak gyakorlással fejleszthető. Sherlock Holmes folyamatosan gyakorolta a logikát, még szabadidejében is. Ez lehetővé tette számára, hogy elméjét folyamatosan "jó formában" tartsa. De érdekes eset nélkül unatkozott és lehangolt.

A levonás előnyei

A deduktív gondolkodási készségek hasznosak lesznek a mindennapi életben és a munkában. Sokak titka sikeres emberek az a képesség, hogy logikusan gondolkodjanak és elemezzék cselekedeteiket, előre jelezve az események kimenetelét. Ez segít nekik elkerülni a mintákat, és számos területen nagy sikereket érhetnek el:

Tanulmányokban - segít gyorsan elsajátítani a tanult tárgyat;

Munkavégzés közben - hozza meg a megfelelő döntéseket, és számolja több lépéssel előre a tetteit;

Az életben - jól megérteni az embereket és hatékony kapcsolatokat építeni másokkal.

Így a levonási módszer segít az élet sokkal könnyebbé tételében és sok kellemetlen helyzet elkerülésében, valamint céljai gyors elérésében.

Hogyan fejleszthető a deduktív gondolkodás

Az általunk mérlegelt gondolkodásmód elsajátítása hosszú és fáradságos munka önmagunkon, ugyanakkor nem jelent különösebb nehézséget. A dedukciós módszerhez a józan ész részvétele szükséges, miközben az érzelmeket háttérbe kell szorítani, azok csak zavarják a folyamatot. Számos olyan szabály létezik, amelyek bármely életkorban elősegítik a deduktív gondolkodásmód kialakítását.

1. Ha eltökélt szándéka, hogy pozitív eredményt érjen el ezen a területen, akkor el kell kezdenie sokat olvasni. De nem fényes magazinok és újságok - a klasszikus irodalom és a modern detektívtörténetek vagy regények hasznosak lesznek. Olvasás közben gondolnia kell a cselekményre, emlékeznie kell a részletekre. Hasonlítsa össze a "tanult anyagokat": korszakok, műfajok stb.

2. A mindennapi életben igyekezzen az apróságokra figyelni: az emberek viselkedésére, öltözködésére, gesztusaira, arckifejezésére, beszédére. Ez segít a megfigyelés fejlesztésében és az elemzés megtanításában. Jó lenne egy hasonló gondolkodású személy támogatását igénybe venni, akivel megbeszélheti a látottakat, emellett a beszélgetés során megtanulja logikusan kifejteni gondolatait, és kronologikus eseménysort építeni.

3. A logikai feladatok és rejtvények megoldása segít elsajátítani a deduktív gondolkodás készségeit.

4. Figyeljen a tetteire, elemezze, hogy egy adott helyzetben miért tette azt, amit tett, keressen más lehetséges kiutat ebből, és gondolja át, hogy ebben az esetben mi lehet az eredmény.

5. A deduktív gondolkodás fejlesztése memóriaedzést igényel. Erre azért van szükség, hogy nagy mennyiségű információt lefedjünk és szem előtt tartsunk. Fontos megjegyezni, hogy a memória edzést folyamatosan kell végezni. A tudósok azt találták, hogy egy személy elveszíti megszerzett készségeit és képességeit, ha az agyi tevékenység egy bizonyos ideig megszakad (mondjuk nyaraláskor). A memória fejlesztésének ismert módjai segítenek:

Megjegyezni bizonyos számú szót füllel;

Ismételje meg szóról szóra az olvasott szavakat.

Lista elemek.

Emlékeztetni kell arra, hogy az információ észlelésének több forrása van: hallás, hang, vizuális és tapintható. Ugyanakkor fontos, hogy mindent egyszerre fejlesszünk, hangsúlyt fektetve a gyengeségeit. A memorizálási folyamat leegyszerűsítése érdekében saját kódolási és asszociációs rendszert dolgozhat ki.

6. De nem szabad teljesen a memóriára hagyatkozni, hiszen lehetőségei nem korlátlanok. Meg kell képeznie magát a jegyzetelésre - grafikonok, táblázatok, listák formájában. Ez a hasznos szokás segít kapcsolatokat találni és logikai láncokat létrehozni.

7. Fontos a folyamatos új ismeretek elsajátítása. Lehet, hogy nem is kapcsolódnak a társadalmi élethez és az interperszonális kapcsolatokhoz. Ajánlott olvasmány kitaláció- ez fejleszti a befolyásolhatóságot, a képletes gondolkodás képességét. Különös figyelmet kell fordítani a fejlesztésre speciális tudás mint például a pszichológia, a fiziognómia, a jelnyelv. Segítenek elemezni az emberi viselkedést bizonyos helyzetekben.

8. A gyakorlat fontos szerepet játszik a deduktív gondolkodás elsajátításában. Lényege, hogy problémahelyzetet teremtsen, és megtalálja a kiutat a helyzetből. Ehhez hipotézist kell felállítani, és meg kell határozni a probléma megoldásának módjait. Továbbá, az összes lehetséges megközelítést figyelembe véve, meg kell találni legjobb lehetőség. Próbálj meg költeni összehasonlító elemzés az események várható útja.

A deduktív gondolkodásmód lenyűgöző utazás a logika hatalmasságán keresztül. Némi erőfeszítéssel és némi tanulási idővel levonások segítségével felveheti bármelyik zár kulcsát, és saját maga is megtapasztalhatja, mit jelent Sherlock Holmesnak lenni.

A megismerés induktív és deduktív módszerei

Az indukció tudás a konkréttól az általános felé. Például a magánismeretek (egyedi tények) elemzésével a kutató általános tudáshoz juthat, pl. következtetés, hipotézis. Hogy. magántudásból - ún. általánosított tudás. Általában minél általánosabb (=absztraktabb) tudás, annál hasznosabb és erősebb. A filozófia például a legáltalánosabb tudás összessége. A tudomány és a technika a filozófiával kapcsolatban átlagos általánosítási fokú tudás.

Pontosan az ilyen (általánosított és leginkább általánosított) tudás adja az embernek a legtöbb hatalmat (Erőt).

Indukció, azaz. tudás az egyeditől az általánosig (általánosított), valójában az absztrakt gondolkodás fő tartalma, azaz. általánosított (=absztrakt) és egyre általánosabb ismeretek megszerzése a konkrétaktól. Általában így keletkezik és fejlődik a művészet, a tudomány és a technika, a filozófia. Absztrakt gondolkodás (indukció) - az ember felsőbbrendűségét okozza a Föld más életformáival szemben.

Továbbá: Ha az absztrakt gondolkodás fő tartalma az indukció, akkor mi az ellenkező módszer (dedukció)? Dedukció – az elvont gondolkodásra is utal, mert. noha nem kap általánosított ismereteket egyesektől, általánosított (= elvont) tudással operál:

Az indukciótól eltérően a dedukció tudás az általánostól a konkrétig (valamint az általánostól az általánosig és a sajátostól a konkrétig). Ez új ismeretek elsajátítása a meglévő általános ismeretek kombinációjával, vagy az általános (és általában az absztrakt gondolkodás) felhasználása új, privát tudás megszerzésére a magánismeretektől. (Kivéve talán csak a legprimitívebb következtetéseket egy bizonyostól a konkrétig, amelyek általános ismeretek nélkül is végrehajthatók).

Továbbá: Az általánosított tudás egyébként mindig magántudást tartalmaz, vagy inkább sok privát tudást egy közös tudásba egyesítve. Ez az általános (általánosított és leginkább általánosított, = elvont) tudás ereje. Például az az általánosított tudás, hogy minden fát kéreg borít, hozzátartozó magánismereteket tartalmaz a fák billióinak mindegyikéről, pl. trillió magántudás! (mindegyik tömör és erőteljes közös tudásába kötve). Miután megtanultuk, hogy egy adott tárgy egy fa, dedukcióval megszerezzük azt a tudást, hogy az adott fánkat kéreggel kell borítani (azaz az általánostól a konkrétig jutunk el tudáshoz). De már tudtuk, hogy minden fát kéreg borít. Az általánosból a konkrétra való levezetés lényegében a már meglévő tudás alkalmazása, következtetések (=új tudás) levonása a már meglévő általános ismeretek alapján...

Egyébként a dedukciót egy időben a jól ismert Sherlock Holmes dicsőítette, akinek "kiemelkedő deduktív képességei voltak".

A dedukció egyik megnyilvánulása egy megismerési módszer is – az extrapoláció. Például, ha tudjuk, hogy egy új típusú füvet fedeztek fel, és tudjuk, hogy az összes ismert fűfajta zöld, arra a következtetésre juthatunk, hogy az új fűfajta zöld. Így kapjuk - ilyen új magántudás: "újfajta fű zöld." Azok. ezt nem ellenőriztük, és nem is láttuk, hanem a meglévő általános ismereteket extrapoláltuk (alkalmaztuk) egy új, az általánosításban nem szereplő tárgyra. Így fogadták. magától értetődőnek vett deduktív tudás.

A Filozófia végzős hallgatóknak című könyvből szerző Kalnoj Igor Ivanovics

5. A LÉTISMERET ALAPVETŐ MÓDSZEREI A megismerés módszerének problémája azért aktuális, mert nemcsak meghatározza, hanem bizonyos mértékig előre is meghatározza a megismerés útját. A megismerési útnak megvan a maga fejlődése a „reflexiós módszertől” a „megismerés módszerén” keresztül a „tudományos módszerig”. Ez

A Filozófia: Tankönyv egyetemeknek című könyvből szerző Mironov Vlagyimir Vasziljevics

XII. A VILÁGISMERET. A TUDÁS SZINTJEI, FORMÁI ÉS MÓDSZEREI. A VILÁGISMERET MINT A FILOZÓFIAI ELEMZÉS TÁRGYA 1. A világ megismerhetőségének kérdésének két megközelítése.2. Gnoseológiai kapcsolat a "szubjektum-objektum" rendszerben, alapjai.3. A tudás alanyának aktív szerepe.4. Logikai és

A 20. kötetből szerző Engels Friedrich

4. A tudományos ismeretek logikája, módszertana és módszerei Az ismeretek kialakításában és fejlesztésében a tudatos céltudatos tevékenységet normák és szabályok szabályozzák, bizonyos módszerek és technikák által vezérelve. Az ilyen normák, szabályok, módszerek és

A Bevezetés a filozófiába című könyvből a szerző Frolov Ivan

[b) DIALEKTIKUS LOGIKA ÉS A TUDÁSELMÉLET. A TUDÁS HATÁRÁRÓL] * * *A természet és a szellem egysége. A görögök számára magától értetődő volt, hogy a természet nem lehet ésszerűtlen, de még most is a legostobább empiristák is bebizonyítják érvelésükkel (bármilyen tévesek is ezek

A Cheat Sheets on Philosophy című könyvből szerző Nyukhtilin Viktor

5. A tudományos ismeretek logikája, módszertana és módszerei Az ismeretek kialakításában és fejlesztésében a tudatos céltudatos tevékenységet normák és szabályok szabályozzák, bizonyos módszerek és technikák által vezérelve. Az ilyen normák, szabályok, módszerek és

A Szocializmus kérdései című könyvből (gyűjtemény) szerző Bogdanov Alekszandr Alekszandrovics

28. A tudományos ismeretek empirikus és elméleti szintje. Főbb formáik és módszereik A tudományos tudásnak két szintje van: empirikus és elméleti.

A Tudáselmélet című könyvből a szerző Eternus

Munka- és tudásmódszerek Új kultúránk egyik fő feladata, hogy a munka és a tudomány közötti, az évszázados fejlődés által megszakított kapcsolatot a teljes vonal mentén helyreállítsa. tudomány, új nézőpontból: a tudomány az

A modern természettudomány kezdetei: fogalmak és alapelvek című könyvből szerző Savchenko Valerij Neszterovics

Közönséges megismerési módszerek Közönséges módszerek - a tudomány és a filozófia részét képező módszereket fogjuk figyelembe venni (kísérlet, reflexió, levezetés stb.). Ezek a módszerek az objektív vagy szubjektív-virtuális világban, bár egy lépéssel a konkrét módszerek alatt vannak, de egyben

A Filozófia: előadásjegyzetek című könyvből szerző Sevcsuk Denis Alekszandrovics

Sajátos megismerési módszerek az objektív virtuális valóságban Minden objektíven virtuális világnak megvan a maga teremtője. A könyvnek szerzője van, a filmnek rendezője, a játéknak programozója... Ha a Föld objektív-virtuális világ, akkor ez azt jelenti, hogy a Földön van

A Mahatmák filozófiai aforizmái című könyvből szerző Serov A.

I. SZAKASZ Elméleti-fogalmi és természettörténeti 1. A tudomány és a természettudományi ismeretek elvei, módszerei és filozófiai fogalmai 1.1. A tudomány és a természettudomány mint tudományág meghatározása A tudományban és a tudomány számára minden érdekes. Még a tudomány szót is. Etimológia (tól

A Művek könyvéből, 20. kötet ("Anti-Dühring", "A természet dialektikája") szerző Engels Friedrich

3. A tudás eszközei és módszerei A különböző tudományoknak – érthető módon – megvannak a sajátos kutatási módszerei és eszközei. A filozófia, anélkül, hogy elvetné ezeket a sajátosságokat, erőfeszítéseit a közös megismerési módszerek elemzésére összpontosítja.

A Logic for Lawyers: A Textbook című könyvből. szerző Ivlev Jurij Vasziljevics

A Filozófiai szótár című könyvből szerző Sponville André gróf

[b) Dialektikus logika és tudáselmélet. A „tudás határain”] * * *A természet és a szellem egysége. A görögök számára magától értetődő volt, hogy a természet nem lehet ésszerűtlen, de még most is a legostobább empiristák is bebizonyítják érvelésükkel (bármilyen tévesek is ezek

A Logika jogászoknak könyvből: tankönyv szerző: Ivlev Yu. V.

A szerző könyvéből

Hipotetikus-deduktív módszer (Hypoth?tico-D?ductive, M?thode -) Minden olyan módszer, amely egy feltett hipotézisbõl indul ki abból a célból, hogy következményeket vonjon le, függetlenül attól, hogy ezek a következmények meghamisíthatók-e (mint a kísérleti tudományokban) vagy sem. . Elsősorban in

A szerző könyvéből

5. § INDUKCIÓ ÉS DUDUKCIÓ MINT A TUDÁSMÓDSZEREK Az indukció és a dedukció tudásmódszerként való alkalmazásának kérdése a filozófiatörténet során végig tárgyalt. Az indukciót leggyakrabban a tudásnak a tények felől az általános jellegű kijelentések felé történő mozgásaként értelmezték

Az élénk és rugalmas elme megtestesítője, Sherlock Holmes egy kitalált karakter. Prototípusa, Joseph Bell Conan Doyle orvosa és mentora volt. A deduktív gondolkodási készségek nemcsak a nyomozóknak – újságíróknak, diagnosztizálóknak, kutatóknak – hasznosak lesznek – mindenki talál majd alkalmazást a módszernek a szakmájában.

A logikában, a helyes gondolkodás tudományában kétféle érvelés létezik: a dedukció és az indukció. A „levonás” szó a latin deductio szóból származik, ami „kihozni”. A dedukció olyan gondolkodási módszer, amelyben logikailag egy következtetési lánc eredményeként abból általános álláspont hányados a kimenet. Vagyis ez egyfajta okoskodás az általánostól a konkrét felé.

Nem is olyan régen a "dedukció" kifejezést csak a szakemberek szűk köre ismerte, de a detektívregények hősének, Arthur Conan Doyle-nak köszönhetően, akit a deduktív módszer mesterének neveztek, az egész világ megismerte a dedukciót.

Sherlock Holmes az általánosból kiindulva - a bűncselekmény teljes képe a lehetséges résztvevőivel, átment a konkrétra - mindenkit figyelembe vett, aki el tudta követni, tanulmányozta az indítékokat, lehetőségeket, viselkedést, és logikus következtetésekkel meghatározta a bűnözőt, bemutatva neki vitathatatlan bizonyíték.

minden fém képes áramot vezetni;
az ezüst egy fém;
ezért az ezüst is vezet áramot.

A dedukciós módszerrel szemben áll az indukció módszere - amikor a következtetést a konkréttól az általános felé haladó érvelés alapján vonják le. Például:

a Jenyiszej Irtys és Léna folyók délről északra folynak;
a Jenyiszej, az Irtis és a Léna folyók szibériai folyók;
ezért minden szibériai folyó délről északra folyik.

Természetesen ezek a dedukció és az indukció leegyszerűsített példái. A következtetéseknek tapasztalatokon, ismereteken és konkrét tényeken kell alapulniuk. Ellenkező esetben nem lehetne elkerülni az általánosításokat és téves következtetéseket levonni. Például: "Minden ember csaló, tehát te is csaló vagy." Vagy "Vova lusta, Tolik lusta és Yura lusta, tehát minden férfi lusta."

A mindennapi életben a dedukció és az indukció legegyszerűbb változatait használjuk anélkül, hogy észrevennénk. Például, ha látunk egy kócos embert, aki hanyatt-homlok rohan, azt gondoljuk – biztos elkésett valamiről. Vagy reggel kinézve az ablakon, és észreveszi, hogy az aszfalt nedves levelekkel van teleszórva, feltételezhetjük, hogy éjszaka esett az eső, és erős szél fújt. Mondjuk a gyereknek, hogy hétköznap ne üljön fel későn, mert feltételezzük, hogy akkor átalszik az iskolába, nem reggelizik stb.

Hogyan alkalmazható a levonás a gyakorlatban?

Abból ítélve, hogy Sherlock Holmes hogyan fejti ki a detektívtörténeteket a deduktív módszer segítségével, a nyomozók, ügyvédek, alkalmazottak használhatják. bűnüldözés. A deduktív módszer elsajátítása azonban bármely tevékenységi területen hasznos: a hallgatók gyorsabban megértik az anyagot, és jobban emlékeznek az anyagra, a vezetőkre vagy az orvosokra - az egyetlen helyes döntés meghozatalához stb.

Valószínűleg nincs az emberi életnek olyan területe, ahol a deduktív módszer ne szolgálna. Segítségével következtetéseket vonhatsz le a körülötted lévő emberekről, ami fontos a velük való kapcsolatépítés során. Fejleszti a megfigyelést, a logikus gondolkodást, a memóriát és egyszerűen gondolkodásra késztet, meggátolva az agy idő előtti öregedését. Hiszen az agyunknak éppúgy szüksége van edzésre, mint az izmainkra.

Hogyan fejleszthető a dedukció?

A dedukció lassú gondolkodás, amely értékelések és következtetések tudatos kialakításán alapul. Ugyanaz a Sherlock Holmes használta. Mi viszont gyakran gyors gondolkodással értékeljük az eseményeket, embereket, amely azonnal reagál, és gyakran hibás döntéseket hoz.

A lassú gondolkodás képességeit akkor sajátíthatja el, ha folyamatosan edzi azt. Ehhez szüksége van:

1. Problémák megoldása

Ezek lehetnek fizika, matematika, kémia feladatok, mert az intellektuális tevékenység folyamatában a lassú gondolkodást edzi. Igaz, ezekből a tantárgyakból vissza kell állítani az elfeledett iskolai tudást, és ha valaki az iskolából megőrizte ellenszenvét az egzakt tudományok és a különféle feladatok iránt, használhatja a speciálisan a logikus gondolkodás fejlesztésére kiválasztott rejtvényeket tartalmazó könyveket. A póker és a sakk is hozzájárul a fejlődéséhez.

2. Tágítsa ki látókörét

A kultúra, a tudomány, a művészet stb. különböző területeinek mélyreható ismerete, valamint a széles látókör lehetővé teszi, hogy átfogóan fejlett emberré váljon, aki következtetéseit tudásra és tapasztalatra, nem pedig találgatásokra építi. Itt az enciklopédiák, szótárak, segédkönyvek, könyvek és filmek, az utazás felbecsülhetetlen értékű szolgáltatást nyújt.

3. Legyen aprólékos

Egyetlen tárgy vagy tény tanulmányozását is elvégezheti, de ezt óvatosan és átfogóan végezze. Egy ilyen ténynek vagy tárgynak érzelmi választ és érdeklődést kell kiváltania, csak akkor lesz eredménye. Például, amikor egy könyvet olvas vagy filmet néz, figyelnie kell a szereplők megjelenésének és viselkedésének különböző részleteire, hogy megjósolja az események jövőbeli menetét. Az ilyen kísérleteket a legjobb detektív műfajú könyvekkel vagy filmekkel végezni.

4. A gondolkodás rugalmasságának fejlesztése

Miután a problémát vagy problémát valamilyen módon megoldotta, próbáljon más megoldásokat találni, más szemszögből vagy más nézőpontból szemlélve azokat. A legjobb lehetőség kiválasztásához meg kell hallgatnia mások véleményét, és mérlegelnie kell az ő verzióikat. Az Ön tapasztalata és tudása, valamint más emberek tapasztalata és tudása, számos lehetőség jelenléte segít az egyetlen helyes következtetés meghozatalában.

5. Légy figyelmes

Másokkal folytatott beszélgetés során nem csak hallgatni, hanem nézni is kell: figyelje meg gesztusaikat, arckifejezéseiket, hangszínüket, intonációjukat. Ily módon lehetséges lesz felismerni egy személy szándékait, és megérteni, mennyire őszinte, barátságos és őszinte.

Fejlesztheti a megfigyelést, ha az utcán idegenekre néz, és gondolatban kitalálja, hol dolgoznak, merre járnak, családi állapotukat, szokásaikat és jellemüket. (Persze ezt diszkréten kell megtenni – nem valószínű, hogy valakinek tetszeni fog, ha ránéznek.) Megfigyelve, hogy az embernek milyen keze van, arcbőre, frizurája, cipője, táskája stb., sejteni lehet, milyen szokásai, preferenciái, amit csinál, bár ő maga egy szót sem fog kinyögni.

6. Az akaratlagos és önkéntelen figyelem fejlesztése

Erre azért van szükség, hogy ne veszítsük szem elől a fontos részleteket, helyesen értelmezhessük és ne vonjuk el figyelmünket idegen tárgyakat. Az akaratlan figyelem egyfajta perifériás látás. Képzéséhez szükséges az ismerős tárgyak megfigyelése szokatlan környezetben. Például eltérő világítással vagy hangháttérrel.

Az önkéntes figyelem az a képesség, hogy egyetlen tárgyra összpontosítsunk anélkül, hogy bármi elterelné a figyelmünket. Ismeretes, hogy általában egy személy legfeljebb 20 percig tartja a figyelmét egy tárgyon. Sherlock Holmes-nak például a magány, a pipa és a hegedülés segített koncentrálni.

7. Kombinálja a dedukciót és az indukciót

Például egy beteget gyomorfekély diagnózisával szállítanak be a kórházba. Ennek megerősítésére az orvos megvizsgálja, hogy jelen van-e a betegségre jellemző összes tünet, majd megerősíti vagy cáfolja a diagnózist. És fordítva: olyan személy érkezik a klinikára, aki gyomorfájdalmakra, gyomorégésre, étvágytalanságra stb. panaszkodik – és az orvos, miután összeszedte az összes tünetet, felállítja a diagnózist.

Ezek egyszerű példák még egyszer bizonyítsa be, hogy a sikeres használat érdekében különböző módszerek a gondolkodás jelentős tudást és tapasztalatot igényel.

A gondolkodási folyamat a következtetések összetett egyéni láncolata, melynek végén új gondolat vagy ítélet születik. Mi ennek az alapja mentális folyamatÉs milyen módszereket alkalmaznak erre?

Mi az a levonás?

A "levonás" kifejezés a latin "deduction" szóból származik, ami származékot jelent. A modern értelmezésben a dedukció egy olyan gondolkodásmód, amelynek során az általános alapján vonnak le következtetéseket az adottról.

Más szóval, a „levezetés” fogalma egy logikai lánc felépítését jelenti Általános információ a vizsgált jelenségről vagy eseményről a vizsgált témával kapcsolatos konkrét következtetésekhez. A dedukciós módszert (vagy deduktív módszert) széles körben alkalmazzák a területen természettudományok, valamint a matematika. A logikai láncok felépítésének képessége különösen a kriminalisztika területén igényelt.

Hogyan fejleszthető a deduktív gondolkodás?

A deduktív gondolkodás képessége nemcsak lehetséges, hanem fejleszteni is kell. Hogyan kell csinálni?

Az első lépés a gondolkodás rugalmasságának fejlesztése. Az agy fejlettsége határozza meg a sok döntést, amelyet képes meghozni. Bármilyen helyzetből kiutat keresve törekedjen annyi tény értékelésére és elemzésére, amennyit csak tud a vizsgált kérdésben, építsen láncokat az ok-cselekmény-okozat elve szerint. A gondolkodás fejlesztésében jó asszisztensek lesznek a matematika, fizika és kémia feladatok.
Nem csak az eseményekben keress összefüggéseket, hanem azok hátterében is. A valódi motiváló tényezők felfedezésével képes lesz helyesen elemezni az Ön vagy valaki más által elkövetett cselekedeteket.
Ne álljon meg itt, próbálja folyamatosan feltölteni tudását. Logikai láncokat tehát nem találgatásokra és felületes tudásra építhet, hanem megbízható tényekre. Az elemzési képesség kéz a kézben jár intellektuális fejlődés személyiség.
Bővítse látókörét. A legjobb mód Erre való az utazás. Az idegen kultúra megismerése, egy új régióban való letelepedés nemcsak az információs határokat tágítja, hanem a felfogás határait is. A felhalmozott tapasztalatok is pozitív szerepet fognak játszani a deduktív értékelés során.
Legyen figyelmes a részletekre. Ha egy érdeklõdõ kérdésben kívülrõl kap információt, próbálja meg alaposan áttanulmányozni azt. Ugyanakkor ne felejtse el, hogy a ténylegesen elhangzott információkon kívül a beszélő arckifejezése, gesztusai és intonációja egyaránt fontos. Figyelmes.
Próbálja meg néha megtörni az események szokásos menetét – olvasson el egy új könyvet egy olyan műfajban, amely nem jellemző rád, munkába menet vagy hazatérve, változtass a megszokott útvonalon, próbálj ki új ételt vagy hobbit.

A deduktív gondolkodás előnyei

Az a képesség, hogy a gyakorlatban a rendelkezésre álló információk alapján logikus következtetéseket és következtetéseket lehessen levonni, meglehetősen népszerű és hasznos készség. Tehát a levonás segít:

Gyorsan és pontosan kezelje a feladatokat.
Keressen nem triviális (gyakran optimális) megoldásokat.
Segít építeni személyek közötti kapcsolatok. A cselekvések és körülmények elemzésének képessége megérti az emberi viselkedés motívumait.
Találjon kiutat számos gyakorlati (élet)helyzetből.
Nemcsak a logikát, hanem az intuíciót is fejleszti.

Az egyes személyek kikövetkeztetésének képessége különböző mértékben jelen van, de soha nem késő elkezdeni dolgozni önmagán és elkezdeni a lehető legtöbb agyi funkció fejlesztését.