A rész olyan példákat mutat be, amelyek közül választhat egy érdekes tanulmány elvégzéséhez egy általános iskola bármely osztályában, mint pl. egyéni projektés csoportos kutatási tevékenységekhez.
Bármi érdekes téma a hallgatók az alábbi listából vehetnek egy orosz nyelvű kutatómunkát, és ennek alapján hobbijuknak és tudásszintjüknek megfelelőbb témamegfogalmazást tudnak kidolgozni. A lista megtekintésekor válassz a képességeidnek megfelelő témát.
Projektek témái orosz nyelven 1., 2., 3., 4. évfolyamon
A vezető segít az 1., 2., 3. és 4. osztályos diákoknak érdekes témák kiválasztásában orosz nyelvű projektekhez Általános Iskola, módosítsa és igazítsa a témát a kutatómunka sajátosságaihoz, kiegészítse saját belátása szerint. A kutatómunka témájának meg kell felelnie a hallgató kezdeti tudásának a témában, és egyben lehetővé kell tennie számára, hogy új ismereteket szerezzen a vizsgált területen.
Orosz nyelvi projektek témái 5., 6., 7., 8., 9., 10., 11.
Az Ön kényelme érdekében minden Orosz nyelvű projekttémáiáltalános oktatási intézmény 5., 6., 7., 8., 9., 10. és 11. évfolyamos tanulói számára. Igény szerint a hallgató bármelyik szakaszból kiválaszthatja az orosz nyelvű kutatási munka témáját, majd bővítheti vagy lerövidítheti azt, alkalmazkodva kutatási projektjének sajátosságaihoz.
Az alábbiakban az orosz nyelvű kutatási és projektmunka témáit mutatjuk be, amelyek bizonyos órákon nem szerepelnek, néhány közülük bármely osztály számára releváns. A vezető ajánlásai szerint ebben a listában a diák választhat egy érdekes munkatémát, amely a legrelevánsabb és nem triviális lesz az osztálytársak körében.
Projekttémái orosz nyelven (általános)
Témakörök listája kutatómunka Oroszul:
Az "Autó színnevei" szemantikai csoport elemzése.
Betűk, amelyek eltűntek az ábécéből.
A.S. hozzájárulása Puskin a modern orosz nyelv fejlődésében.
Az interaktív kommunikáció hatása a tanulók írásbeli beszédére.
Az „orosz”, „orosz”, „orosz” kifejezések eredetének kérdése...
Nyelvökológiai kérdések in modern világ.
AZ ÉS. Dal. Séta a szóért. "Az élő nagy orosz nyelv magyarázó szótára".
Kiváló nyelvészek.
Az "idegenek" (kölcsönszavak) élete és munkája oroszul.
Foglaljon holnap
Kölcsönzött szókincs a tengeri közlekedési módok elnevezésében.
Kölcsönzött szókincs a virágok nevében.
Az írót méltán felejtették el...
Miért van szükség álnevekre?
Kölcsönzött szavak - jó vagy rossz a modern orosz nyelv számára.
Hang és jelentés (egy-két vers elemzésének példáján).
A fogalom... az orosz irodalom alkotásaiban (a szótár összeállításának tapasztalata).
Tulajdonnevek közmondásokban és szólásokban.
Nevek, vezetéknevek, családnevek a világ különböző nyelvein.
Az esetek története. Elöljárószavak és esetek.
A szófajok és a szófajok története.
Melléknevek a helynevekben.
Melléknevek a művek címében.
Melléknevek a növénynevekben.
Mesterséges nyelvek.
Az orosz vezetéknév eredetének története.
Az orosz nyelv külföldön való tanulása, hogy megismerkedjen Oroszország kultúrájával.
Az írás története.
Tulajdonnevek közmondásokban és szólásokban.
Hogyan él az orosz nyelv a LiveJournalban (a közösségi oldalakon...)
Hogyan tanítsunk írni-olvasni tudást Oroszországban.
Hogyan tartják be a stressz normáit falunk lakói.
Melyek ma az irodalmi díjak?
Foglaljon tegnap, ma, holnap.
Piros beszéd közmondás
Piros beszédfrazeológiai egységek.
Ki és miért bújik az álnév álarca alatt?
Szentpétervár képének lexikai összetevői F.M. prózájában. Dosztojevszkij.
A Szülőföld képének lexikai összetevői S. Jeszenyin dalszövegében.
A futuristák „verbalizmusának” nyelvi és esztétikai jellemzői.
Nyelvi hibák körülöttünk vannak.
Nyelvföldrajz. Hány nyelv van a világon?
Városunk irodalmi helyei
Az Internet irodalmi közösségei.
Emberek és kéziratok.
Az orosz nyelv helye a többi tantárgy között iskolánkban.
A neologizmusok és az okzancionalizmusok helye és szerepe V. Majakovszkij dalszövegében.
Az anyagi kultúra tárgyainak (ruha, lábbeli, háztartási cikkek stb.) orosz nyelvű elnevezése és kapcsolata az elsődleges nyelvek szavaival.
Barátaink szótárak.
Nem verbális kommunikációs eszközök.
Az emberi jellemvonások neve az állatokkal összehasonlítva oroszul.
Kutatási projektek témái orosz nyelven
A modern orosz nyelv beszédkultúrájának néhány kérdése.
A vicc nyelvi elemzésének néhány vonatkozása.
Új szakmák a modern világban és elnevezésük.
Nihilizmus és nihilisták. A kifejezés megjelenése, a személyiség eredetisége.
Egyrészes mondatok N.V. vígjátékában. Gogol „felügyelője”.
Egyrészes mondatok Mihail Moksin költő művében.
A városomban található üzletek névtani ismeretei.
Az SMS üzenetek nyelvének jellemzői.
A precedens címsorszövegek jellemzői (a „Zapolyarnaya Pravda” újság anyagán).
M. Cvetajeva verseinek szintaktikai szerkezetének jellemzői.
A "szkaz" nyelv sajátosságai M. Zoshchenko műveiben.
A "skaz" nyelv jellemzői N.S. munkáiban. Leszkov.
Honnan származnak a határozószavak?
A szlávok pogány világképének tükröződése a nyelvben (frazeológia, közmondások, mondák, névtan).
A szláv pogány istenek nevének tükrözése a modern orosz nyelv egyes szavainak etimológiájában.
Az ókori szlávok időábrázolásai és tükröződésük a nyelvben és az irodalomban.
Az ókori szlávok ábrázolásai a színről és tükröződésükről a nyelvben és az irodalomban.
A közbeszólások eredete.
Állati tulajdonságok használata egy személy jellemének leírására.
A színárnyalatokat jelző melléknevek oroszul.
A frazeológiai egységek szerepe az orosz nyelvben.
A participiumok szerepe szépirodalmi művekben.
Orosz nyelv és kapcsolatai más nyelvekkel.
A karakterek beszédjellemzőinek eredetisége A.P. drámai munkáiban. Csehov.
Declenciák óoroszban.
Szláv ábécék, eredetük és rokonságuk.
Üres szavak.
Összetett orosz vezetéknevek szóépítő típusai.
Az írás eredete kérdésének jelenlegi állása a keleti szlávok körében.
Frazeológiai egységek és idiómák oroszul
Az egyrészes mondatok működése az orosz irodalmi nyelv különböző stílusú szövegeiben.
A kölcsönszókincs használatának célszerűsége a média nyelvén.
Milyen a jó beszéd?
Kísérletek a szó területén (anyagon, szépirodalomban, újságírói irodalomban, a média és az internet nyelvén ...).
Érzelmek pixelben.
A szavak etimológiája - kivételek az orosz helyesírás szabályai alól.
A reklám nyelve.
Az elmúlt években változások történtek a hazai oktatás gyakorlatában. Az iskolaügy egyetlen aspektusa sem marad változatlan. A személyiségközpontú nevelés új alapelvei, az egyéni szemlélet áttörése mindenekelőtt új oktatási módszereket igényelt. A világ és a hazai pedagógiai gyakorlat arzenáljában fellelhető ilyen módszerek közül ma a vezető hely projekt módszer.
Ez a módszer lehetővé teszi a gyermekek intellektuális képességeinek kialakításával és kreatív fejlődésével kapcsolatos problémák megoldását. Az orosz nyelv szeretetének felkeltése felelősségteljes feladat az orosz nyelv és irodalom tanára előtt, mert „a nyelv az élet” és „életünk utolsó napjaiig tanuljuk és tanulnunk kell a nyelvet”. (K.G. Paustovsky). Az anyanyelv iránti szeretet pedig elsősorban az iskolások érdeklődésének felkeltése révén jön létre az „orosz nyelv” tantárgy iránt, amely mind az iskolai leckében, mind a tanórán kívüli tevékenységekben felmerül.
A projekt hatékony eszköz a tanulók többségének tanórán kívüli tevékenységekbe való bevonására, mivel a projekten végzett munka magában foglalja a diákok érdeklődésének felkeltését az orosz nyelv különböző részeinek önálló tanulmányozása iránt népszerű tudományos irodalom olvasása, szótárak és segédkönyvek olvasásával. , választható tantárgyakban, nyelvi körökben, klubokban való részvétel az orosz nyelv szerelmeseinek.
Projektünk a tanulók kognitív kreatív készségeinek és az információs térben való eligazodás képességének fejlesztésén, valamint az orosz nyelvórák gyakorlati számítógépes anyagának önálló modellezésén alapul.
Az informatika órákon a hallgatók olyan gyakorlati ismereteket kapnak, amelyek lehetővé teszik számukra a számítógépes feladatok önálló fejlesztését. Iskolánk 10. osztályos tanulói úgy döntöttek, hogy az 5. osztályban megpróbálják modellezni az orosz nyelvórák számítógépes anyagát.
Miután megismerkedtünk a rendelkezésre álló orosz nyelvű oktatási számítógépes programokkal, úgy döntöttünk, hogy elkészítjük saját programunkat. A modern kommunikációs technológiák, informatikai eszközök lehetővé teszik:
- növeli a tanulók érdeklődését egy komplex tantárgy iránt;
- gyakorlati anyagot számítógép segítségével önállóan ismételni;
- játékmomentumok segítségével a tanulók nem kényszerből, hanem tetszés szerint, érdeklődéssel sajátíthatják el az ismereteket;
- helyesen, nyugodtan, tudja értékelni magát.
Tudjuk, hogy az embernek egy fontos képessége, hogy megfelelően tudja értékelni magát, és segíti őt az életben: képességeinek alábecsülése megakadályozza, hogy az ember legyen kezdeményező, határozott és energikus.
Az informatika órán a tizedik osztályosok úgy döntöttek, hogy kitalálnak egy kis „számítógépes nyaralást” fiatalabb barátaiknak, az ötödikeseknek, hogy megtanulják az orosz nyelvet.
Hogyan hoztuk létre a projektet
A projekt célja: korszerű orosz nyelvű játékfeladatok (kézikönyvek) kidolgozása számítástechnika segítségével.
- - számítógépes technológiával készítsen orosz nyelvű játékkönyvet az 5. évfolyamhoz;
- - növelni a tanulók érdeklődését a tantárgyak iránt (orosz nyelv, információs technológia);
- - lehetőséget adni az orosz nyelvtanulásra nemcsak az osztályteremben, hanem otthon is;
- - próbálja ki magát a legkülönfélébb területeken kreatív feladatok(a Morfológia országába vezető mesés utazástól labirintuson, keresztrejtvényen, pasziánszos játékon át a gyakorlati tesztekig).
A tanulók megtanulják:
- helyesen írnak-e;
- ismerik-e a szabályokat;
- tudják-e a szabályok gyakorlati alkalmazását.
A tanulók minden feladatnál látni fogják munkájuk eredményét, és hivatkozhatnak egy sor helyesírási szabályra.
Projekt típusa: gyakorlatorientált.
Az eredmény az iskolai tanulók érdekeit szolgálja az orosz helyesírás szabályainak jobb elsajátításában
Munkafolyamat
- A szükséges információforrások tervezése és kiválasztása.
- Orosz nyelv elsajátítására szolgáló számítógépes programok és orosz nyelvű tankönyv megtekintése az 5. osztály számára.
- Konkrét téma kiválasztása és a szükséges elméleti anyag összegyűjtése az orosz nyelvről.
- Az összegyűjtött információk feldolgozása, rendszerezése.
- Kutatási eredmények megfogalmazása.
- A vizsgálat eredményét az 5. osztályos orosz nyelvórán tesztelték.
Projekt szakaszai
1. Előkészületi szakasz
- Témaválasztás.
- A választott tárgyból számítógépes óra lebonyolításának szükségességének indoklása.
- A feladatfejlesztéshez szükséges szoftvereszközök kiválasztása ( Microsoft iroda Word, Excel, Power Point, Publisher, Visual Basic).
2. Szervezési szakasz
- Projektcsapatok kialakítása.
- Munkaterv készítése.
1. ábra A tizedik osztályosok munkatervet készítenek a projekthez.
3. Keresési szakasz
- Információgyűjtés.
- Ötletbank kialakítása.
4. Gyakorlati szakasz
- Játékanyag fejlesztése.
- Zenei kíséret kiválasztása.
rizs. 2 Hanganyag
- Szemléltető anyag kiválasztása és elkészítése
5. Tervezés és tervezés szakasza
- Gyakorlati anyagok (füzetek) készítése.
- Számítógépes feladatok fejlesztése a használt szoftverek segítségével.
Plakátterv (3. kép)
Orosz nyelv óra lebonyolítása 5A osztályban gyakorlati anyagok (füzetek) felhasználásával.
- Informatika óra lebonyolítása 5B évfolyamon felhasználásával számítógépes játékok Oroszul.
7. A termék átvétele
- Kidolgozott számítógépes feladatok szerkesztése.
- Szórakoztató gyakorlati útmutató orosz nyelvórákhoz 5. osztályban.
- A kapott juttatás iskolai tanárok általi felhasználása az orosz nyelv órákon és a tanórán kívüli foglalkozásokon.
Szükséges felszerelés:
PC széles perifériákkal és Internet hozzáféréssel, számítógép osztály, orosz nyelv terem.
Bibliográfia:
- A. Akishina „Játékok az orosz nyelv óráin”.
- T. Zharkova „Szórakoztató orosz nyelv”.
- T. Akishina „Fonetikus gyakorlat”.
- N. Solovieva „Orosz nyelv feladatokban és játékokban”.
- 1C: Oktató.
- 1C: Oktató. Helyesírási tesztek.
- CD: Írásjel-tesztek.
Mit kaptunk
A játék végigkísérte az embert létezésének történetén keresztül, fejlesztve képességeit, készségeit, hozzáigazítva az élethez, átadva az előző generációk tapasztalatait.
A játék nem kényszerből, hanem maguk a tanulók kérésére járul hozzá az ismeretszerzéshez, és nem formálisan, hanem érdeklődéssel zajlik. Mivel a tanulás gyakran kényszeren alapul, a játékot különösen örömtelien érzékelik, az öröm pedig serkenti a tárgy iránti hajlandóságot, növeli az érdeklődést.
A játék lehetővé teszi a tanuló számára, hogy értékelje magát a többi diák hátteréhez képest. Az önbecsülés képessége pedig az ember fontos képessége, amely segíti őt az életben: képességeinek alábecsülése megakadályozza, hogy az ember legyen kezdeményező, határozott, energikus.” (4. melléklet), „Negatív névmások helyesírása elöljárószókkal” (melléklet) 5)
A projekttevékenység során kapott gyakorlati segédanyagok felhasználásával a tanár azonnal visszajelzést kapott az ismeretszerzés folyamatának menetéről, annak eredményeiről; ugyanezt a viszonyt követte nyomon a diák. A tanár és a tanuló a hibákat látva képes lesz kijavítani és megszüntetni a tudásbeli hiányosságokat, és felvázolni a kiküszöbölésük racionális módjait, az egyéni megközelítések figyelembevételével.
Mindig fontos, hogy a tanár megoldja az alkalmazott módszertan hatékonyságának kérdését. Itt az ilyen kézikönyveken azonnal látható objektív kép a tanulók haladásáról az oktatási anyagok asszimilációjában.
A próba-összefoglaló óra eredményei hagyományos feladatokkal.
Diáklétszám: 25 fő.
Eredmények az óra után számítógépes feladatokkal.
(játék „A helyesírás országában”, „Utazás a morfológia országába”).
Az orosz nyelvet az egyik legnehezebb iskolai tantárgynak tartják. Egyrészt az anyanyelv ismerete gyermekkorunktól adatik, olyan természetesen sajátítjuk el, ahogyan lélegzünk és fejlődünk. Másrészt ez egy összetett, sok munkát igénylő tudományág. A tanítás kemény munka. Éppen ezért a képzésnek érdekesnek és szórakoztatónak kell lennie, hiszen az érdeklődés meglepetést okoz, gondolatot ébreszt, vágyat kelt a jelenség megértésére.
A projekt az 5., 6., 7. osztályos orosz nyelvórákon egy adott téma átdolgozásaként mutatja be az elvégzett munkát. A szabályokat egy elektronikus albumba gyűjtöttük össze, amelyet gyakran magunk is használunk, és azt tanácsoljuk a hallgatóknak, hogy egy olyan fontos tantárgy elmélyültebb és érdekesebb tanulmányozására használják, mint az orosz nyelv.
Amikor ezen a projekten dolgoztunk, a következő csoportokra osztottunk: technikai, kreatív és információs. Az információs csoport srácai a keresésben és az ellátásban vettek részt szükséges információ, az alkotócsoport - illusztrációkat készített, a technikai csoport - számítógépes gépeléssel foglalkozott.
Letöltés:
Előnézet:
Az iskolások regionális alkotókonferenciája
"Új intelligencia"
Önkormányzati oktatási intézmény
"Anasztasjevszkaja középiskola"
Vicces szabályok albuma orosz nyelven
MOU "Anastasievskaya középiskola"
7. osztályos tanuló.
Vezető: S.A. Kulesh,
orosz nyelv tanár.
Anastasievka 2011
Bevezetés………………………………………………………………………. 3
- Helyesírás…………………………………………………………………….. 5
1.1. Magánhangzók váltakozása……………………………………………………
1.2. Hangsúlyozatlan magánhangzók a gyökérben………………………………………………
- Kettős mássalhangzók…………………………………………………
- Morfémia…………………………………………………………………
- Morfológia………………………………………………………………..
- Főnév………………………………………………
- Melléknév………………………………………………...
- Ige………………………………………………………………..
- Résznév……………………………………………………………
- Határozószó……………………………………………………………...
- Névmás………………………………………………………..
- Számjegy…………………………………………………..
- Részecskék…………………………………………………………………
- Szójegyzék……………………………………………………………………..
- Szintaxis…………………………………………………………………..
Következtetés ………………………………………………………………………
Irodalom ………………………………………………………………………. 21
BEVEZETÉS
A tanulásnak szórakoztatónak kell lennie
Jó szórakozást a tanuláshoz
Jól tanulni
A téma relevanciája.Az orosz nyelvet az egyik legnehezebb iskolai tantárgynak tartják. Egyrészt az anyanyelv ismerete gyermekkorunktól adatik, olyan természetesen sajátítjuk el, ahogyan lélegzünk és fejlődünk. Másrészt ez egy összetett, sok munkát igénylő tudományág. Amikor érdekes a tanulás, akkor könnyű tanulni, tanulni akarsz, öröm a tanulás. A tanítás kemény munka. Éppen ezért a képzésnek érdekesnek és szórakoztatónak kell lennie, hiszen az érdeklődés meglepetést okoz, gondolatot ébreszt, vágyat kelt a jelenség megértésére.
Munka tárgya az orosz.
Munka tárgya - az orosz nyelv szabályai.
Hipotézis abban rejlik, hogy az érdeklődés nélkül megszerzett, saját pozitív hozzáállással, érzelmekkel nem színesített tudás nem válik hasznossá - ez holtteher. A játék egy módja annak, hogy megtanuld azt, amit semmi sem taníthat meg.
Cél: készítsen kézikönyvet az orosz nyelv szabályainak játékos, költői formában történő ismétléséhez.
Feladatok:
- Elemezze a témával kapcsolatos irodalmat.
- Foglalja össze a kapott anyagot!
A projekt előrehaladása. A projekt az 5., 6., 7. osztályos orosz nyelvórákon egy adott téma átdolgozásaként mutatja be az elvégzett munkát. A szabályokat egy elektronikus albumba gyűjtöttük össze, amelyet gyakran magunk is használunk, és azt tanácsoljuk a hallgatóknak, hogy egy olyan fontos tantárgy elmélyültebb és érdekesebb tanulmányozására használják, mint az orosz nyelv.
Amikor ezen a projekten dolgoztunk, a következő csoportokra osztottunk: technikai, kreatív és információs. Az információs csoport srácai a szükséges információk felkutatásával és megadásával foglalkoztak, a kreatív csoport illusztrációkat, a technikai csoport számítógépes gépeléssel foglalkozott.
1. HELYESÍRÁS
O, Yo betűk sziszegés után
Csokoládé, sofőr, egres,
Varrat, autópálya, falánk, nyerges,
Kapucni, zsoké, bozót,
Susogó, merev, nyomornegyed.
S, én C után
Cigány ts rügyeken
Közeledett a filmhez
És ts yknul: "ts ts ts!"
JI-SHI
JI-SHI kombinációkban
Csak és mindig írj!
CHA-SCHA kombinációkban
Csak az A betűt írjuk.
CHU-SHU kombinációkban
Csak az U betűt írjuk.
Elválasztó puha jel
E, Yo, I, Yu, I előtt
A gyökerekben állok, barátaim.
Verebek, család, ház -
Mielőtt én, Yu, én, E, Yo.
Veréb, ház, patakok,
Levelek, szárnyak, székek,
Cövek, tollak és család
Blizzard, ősz, barátok.
puha jel
A puha jel ravasz jel.
Ne nevezd meg.
Nem ejti ki
De gyakran kérdezik ezt a szót.
Miért van sarok a háznak
Szénné változott
Nincs tűz, csak úgy?
Ez egy puha jel.
Mindig ott leszünk, ahol lennünk kell
Szúrj be egy lágy jelet a szavakba,
Hogy a rúdból kórus ne legyen,
Tét – Kolja soha.
Lágy jel, lágy jel -
Nem lehet nélküle!
Anélkül nem lehet írni
Harminc, tíz, kilenc, tíz, öt.
Hat helyett egy póznát kapunk,
Evés helyett írjunk evést,
Csonkok lesznek belőlük.
parázs sarkok,
A fürdőből tégely lesz
Íme, mi történhet
Ha elfelejtjük
Lágy jel az írandó szavakban.
1.1. Magánhangzó váltakozása
Mese az ötödikes Petyáról,
aki a Helyesírás országába került
Nagyon régen a fehér világban
Élt egy ötödikes fiú, Petya,
Bár tehetséges és okos volt,
De nem volt barátságos az oroszokkal.
És otthon, az iskolában, az osztályteremben
Mindenki szemrehányást tett neki:
– A helyesírás szabályozza
Nem tudja, tele van hülye gondolatokkal!”
Petya türelme véget ért,
És úgy döntött, mindenki észreveszi,
Ugrás a Spelling Land oldalra
És mindent szorgalmasan ellenőrizni ...
Sokáig sétált, rövid ideig sétált,
De mégis megtalálta azt az országot...
Oda nem mehetsz be
Ha nem ajánl fel munkaerőt.
Gyökerek vannak a kapuban,
Sorban szorosan zártuk.
És együtt mondják Petyának:
– Miért jöttél ehhez a kapuhoz?
Petya udvariasan azt mondta nekik:
Mivel szeretnél találkozni:
Váltakozó A és O
Gyökerében kínozta.
A -KAS- gyökér felé jött,
És azonnal mögötte az -A- utótag,
Ez azért van, mert a gyökér -CAS-
-A- nélkül egyetlen lépést sem mutat meg.
Ha az -A- utótag valahol eltűnt,
Ez a gyökér -KOS- lesz, srácok!
LAG- és -LOZH- egyértelműen azt mondta:
"Egyetértek ezzel a szabállyal,
Ha az -A- utótag a gyökér mögött van,
Nyugodtan írjuk az A betűt.
Kijöttek a gyökerek -GAR- és -GOR-,
És mögöttük -TVAR- és -TVOR-,
És mögöttük -CLAN- és -CLONE-
Kimentek meghajolni.
Kimentek és azt mondták
És recsegtek, és ismételték.
"Ha stressz nélkül vagyunk,
O késedelem nélkül írj!
Gyökerek –RAST- és –ROS-
Állj fel teljes magasságodban
És azt mondták: „A levél DE
Írunk, Petya, nem mindig.
Ha követi a gyökér
ST vagy SH
Aztán írj, emlékezz
Szüksége van egy A-ra.
De sajnos,
Vannak kivételek
PURCHASER ROSTOV-ban élt
ROSTISLAV-ot hívták
Vett egy ROSTOK-ot
Valahol az állomáson.
Gyökerek –SKAK- és –SKOCH-
Ne habozzon chatelni:
"A K betű előtt
Csak A-t írunk
Mielőtt H írjon
O betű, siess!
Gyökerek -MOK- és -MAK-
Így beszéltek:
„Jelentős igékben vagy
"Hagyd folyni a vizet"
Csak a gyökér -MOK- írja be,
Hibát keresni abban, aki nem tudott.
Nos, és a "folyadék merítésben"
A "root" - MAC - szükséges a "
Egy pillanat – és a gyökerek kivirágoztak.
Mindenki eltűnt valahol
És otthagyta őt
Ott, a bejáratnál, egy.
(L. Durnitsina.)
Ha a gyökér után - A,
A gyökérben lesz És mindig!
Íme egy példa, ne feledje:
"Megtörölted a lábad? Töröld le!"
Feszültség alatt GAR-t írok, -
Stressz nélkül - GOR.
Például: cserzett, cserzett.
Ellenkezőleg: ZAR - ZOR
1.2. Hangsúlyozatlan magánhangzók a gyökérben
Hangsúlyozatlan trükkös magánhangzó:
Jól halljuk őt
Mi a betű a levélben?
A tudomány itt segít nekünk:
Tedd hangsúlyos alá a magánhangzót
Minden kétséget eloszlatni!
1.3. Kettős mássalhangzók
mondókák
Nyelvtan, nyelvtan, program,
Kommunista és távirat.
"Öhm" valahogy a második
Ne felejts el írni.
Sikátor, illusztráció,
Kollektív, megvilágítás,
Millió és fém -
Írtam két "ale-t".
Osztály, jutalék és pénztár,
Utas, expressz és pálya,
Kereszt, szakma, haladás -
Írjon két „es” betűt.
Kolosszus, autópálya és tömeg
Sajtó, pénztár, pálya.
Uszoda, professzor és kongresszus -
Tegyen két „es” betűt a szavakba.
Terasz és terror
Terület, platform,
Tudósító és barikád
Két "er"-vel kell írni.
- MORFEMIKA
Barátok! Az én feladatom...
Mutasd meg, hogyan épülnek fel a szavak,
Mik a morfémáik?
Milyen szerepet játszanak a szavakban?
(P. Csesnokov.)
Ne feledje, amikor egy szót értelmez
Vége és alapja
Először találd meg.
A gyökér után egy utótag lesz,
És az előtag elöl van
A vége
A szónak az a része, amely megváltozik
Ezt hívják végnek.
A szó többi része
Mi bázisnak hívjuk.
Előtagok
A gyökér előtt van egy előtag,
Jól van megírva.
És egy melléklet segítségével
A szavak formálódnak.
Helyesírás at-, pre-
mondókák
Vásárolt és használt
Fésülve és színlelve
Készülj fel és figyelj
Írjon előtaggal nál nél -
Átalakítani és megállni
Váltson valóra egy álmot
Gátolja és megveti
Ne felejts el előre írni.
PRE és PRI nővérek
A Morfológia országának egyik városában éltek a PRI és PRE előtagok-testvérek.
A PRI előtag nagyon kedves és szeretetteljes volt. Mindenkit meg akart simogatni.
Nővére PRE előtagja egészen más jellegű volt. Üldözte, elárulta, mindenkit rabszolgává akart tenni.
Aztán a legelső Prefixek Tanácsán elkezdték elemezni a PRE előtag viselkedését. A RAZ előtag így szólt: "Anyád, PERE nem volt olyan gonosz, mint te." Az összes többi konzol egyhangúlag támogatta őt. A PRI előtag, a nővére így folytatta: „Miért vagy a szó?átad megismételte és működött elárul ? Nem szégyelled? Nővérnek is hívják.
PRE gondolta, lehajtotta a fejét, és kétségbeesett lett. Eltelt egy kis idő, és hirtelen – lám! - kezdtek szavakat alkotni szuperlatívuszokat: szép, kedves.
A PRE előtagot átnevelték, ráébredt a bűnösségére és mára sok különböző jelentésű szót alkot, és egyre kevesebb a gonosz szó.
PRI- vagy PRE-? vagy PRI-?
Egyáltalán nem titok
Azonnal választ kapsz.
Látod, JÖN
Varázsló hozzánk veled
VALAMI MEGÉRINTÉSE
Megrázza a fejét.
Nem csinál mindent teljesen -
Kicsit, alig, kicsit:
ÜL, LEÁLL, majd HAZUD -
Nem akar újra útra kelni.
Ő is szereti tudni
Mi közel áll mihez:
ISKOLA óvoda látogatás,
nézz rá,
Tegyen egy sétát a PRIMORSKY parkban,
És semmi több.
A varázsló neve Pri-Pri.
Véletlenül se töröld ki!
És ez a mi tündérünk
Egy pillanatig sem hallgat
Nagyon örül mindennek
Vagy nagyon dühös.
Csak annyit: "REMEK!
BÓNUSZ! VICCES!"
És most:
EZ HÜLYESÉG!"
Csak egy dolog nem változik -
Mindig szereti
PERE- előtag. Itt is van
Hát egyszerűen GYÖNYÖRŰ!
És a tündér szeret MEGSZAKÍTNI,
ÉS BLOCK, és STOP!...
Meg kell neki bocsátani.
Ezt nevezed tündérnek
Rögzítse és megtudja
Még este, még hajnalban is.
Pre-Pre rövid néven.
- MORFOLÓGIA
- Főnév
Az orosz hat eset nyelve
Az óorosz nyelvben azonban volt még három eset, és korunkban gyakran használjuk őket, de nem is tudunk róla:
- A „hívó” eset a névelő változata.
Amikor Ványához, Anyához, Dimához, Romához fordulunk, elmondjuk nekik"Wan", "An", "Dim", "Rum", a Nominative helyett a „Vokatív” eset alakját használjuk"Vanya", "Anya", "Dima", "Roma".
A „szavazó” eset is megtalálható a szavakban"anya", "apa", "bácsi", "nagynéni" ("mama", "apa", "nagynéni", "bácsi"), és két szó esetén többes számban:"fiúk" és "lányok" ("fiúk", "lányok").
- "Helyi" eset - egyfajta előszó.
Tudjuk, hogyan kell egy szó prepozíciós esetét alkotni fülke . "Miről? - A szekrényről. min? - … A gardróbban!".
Űrlapok: a szekrényen, az erdőben, a sorokban, az íjban(de nem a szekrényen, az erdőben, formációban, orron), és fejezze ki a „helyi” esetet. Csak elöljárószóval használatos bűntudat".
- "Felosztó" eset - egyfajta Genitive.
Egy fej fokhagyma és egy fej fokhagyma, egy pohár kefir vagy egy pohár kefir, egy pohár tea vagy egy pohár tea?
Néha egyszerűen nem a Genitive eset alakját kell használni, hanem a „felosztás” alakját: „ Kijöttem az erdőből" (Nekrasov), " Nincs tűz?», « Egy hét év nélkül.
Hogy könnyebben emlékezzünk a létezőre hat eset Orosz nyelv, ajánljuk a tanulást számolás .
ELLEN – ÜGYEK
névelő, genitivus,
Datívusz, vádló,
Kreatív, elöljáró -
Könnyű megjegyezni őket.
Kebel hat barátja -
Hat varázslatos eset -
Kösd össze a szót
Értsd és hallgasd is
Velük tudjuk egymást.
Nos, utasítsd el a szavakat
Tudjuk, mint kétszer kettő:
(KI?) Orvos, tanár, író, diák.
(MIRE?) Lapon, deszkán, asztalon.
(MI?) Diagnózis, feladat, könyv, projekt.
(MI?) Toll és kréta, toll, iránytű.
(KI?) A betegnek, a srácoknak, a mesternek.
(MI NÉLKÜL?) Hibák, foltok, tinta nélkül.
Szorgalmasan, óvatosan, óvatosan, gyorsan
Összeállított, kérdezett, írt, rajzolt.
Ragadt főnevek
Divergensnek nevezzük őket, mert vagy a 2. vagy a 3. deklináció szerint hajlanak. Csak 11 ilyen főnév van: 10 - semleges in - nekem : teher, idő, tőgy, zászló, név, láng, mag, kengyel, koronaés egy hímnemű főnév módon .
Van egy történet arról törzs .
Csak a tavasz jön idő ,
A törzs békésen vet mag,
Bár szánts és kocás - teher .
A tehénnek teli tőgye van.
Pápuának névre van szüksége
Írj a fiamnak
És fejni a tehenet.
De a vezérük lépésben van kengyel,
tollat ragasztva korona,
Maga fölé emelte transzparens,
Legyező viszály láng :
Ismét hív mindenkit
Ne dolgozz, harcolj.
De a törzs nem akarja újra
Hiába ontott vér
Mindenki szereti a békét módon…
Ne felejtsd el történetünket.
Megdönthetetlen főnevek
„Senki sem tud minket meggyőzni.
Felesleges megváltoztatni minket.
Az iskolában mindenki tud róla.”
Azt mondták, rádió, autópálya
Iroda, kávé és kávézók,
Mozi, kabát, taxi, kupé.
Valamikor kora reggel Egy barátommal a mérőben ültünk És menjünk egy méteren belül Nézzen meg egy filmet egy kengururól. Itt ülünk vele a moziban Kabát és sál nélkül, Vagy inkább én és te Nincs sál és kabát. Szereti a köcsög gyerekeket, Ha a kenguru rokonságában Sétál-vándorol az autópályán, Egy csimpánzt hord egy zacskóban. | Kenguru elment a kávézóba Fogott ott egy szabad asztalt És leül a dominóhoz Csimpánzokkal és kakadukkal. Hirtelen egy hatalmas majom Elkezdett zongorázni Itt van egy felnőtt, aki leveszi a csipeszt, Végig nevetett. érdekes film, Kár, hogy vége lett. Ideje a gardróbhoz rohanni: Szívességeket fog adni. (A.Hite.) |
3.2. Melléknév
Teljes melléknevek ragozása
Amikor van melléknév
És végre kell
Ismerje meg a végét
Figyelem figyelem!
Fuss a főnévhez
És kedvesen mondd el neki
egyszerű varázslat
Minden tudatlanságból:
„Ene-bene, tufi-ros!
Egy kérdésre lenne szükségem!
Abra-felmosó-rubin-raj!
És "melyik?" és "melyik?"
És "mit?", és "mit?".
És „mi?”… Hányan vannak!
Nincsenek könnyebb szabályok a világon:
Ami a kérdésben van, az a válaszban van!
nap - mi? – meleg
Arc zöld.
Milyen nap? - szórakozás
Fény ragyog a ligetben!
Milyen nap? - tavasz
Nincs szebb ebben az évben!
Kikmi lenni - jó! -
És elviszlek
Teljesen más szabály.
Itt tettem egy pontot.
(O. Soboleva.)
A melléknévről
Légy nagyon óvatos.
Ismerje meg a mellékneveket:
cica - kicsi, bolyhos,
patak - hűvös, ezüstös,
szép és havas a tél,
és anya kedves és szelíd,
szavak rímben barátságos,
kedvesek és segítőkészek.
És köztük biztos vagy
gyorsan megtanulják a mellékneveket.
nagyon szórakoztató - Melléknév. Nehéz lesz nélküle Ha eltűnik. Hát képzeld el ezt: Hogyan anélkül az alany jelei Vitatkozzunk, beszélgessünk Jó szórakozást és tréfát? Akkor mi lesz? Megéri a fájdalmat? Nem mondjuk azt, hogy "gyönyörű", Ne mondd, hogy "csúnya" | Ne mondd anyának: Drágám! Szép, szeretett, Apa, testvér és nővér Sehol nem lehet beszélni Ezeket a csodálatos App-la-ha-tel-nye. Hogy minden nagyszerű legyen Sok különböző jel Mindenhol észre fogjuk venni És a helyhez a beszédben Helyezze be őket. |
Utótagok H-val és HH-val
Bár éveinken túl vagyunk okosak,
Nem minden világos és érthető számunkra,
És hány H-t kell írni -AN-, -YAN-
Mindannyian hihetetlenül megsérültek.
Nem számít, hogy csavarod, nem számít, milyen bölcs,
De ezzel az utótaggal találkozáskor
Először nézd meg alaposan
Mi a beszéd része.
A melléknevekhez régen
Tudományos könyvekben rögzítették:
Amikor -AN-, -YAN-, majd -N- egy,
És nincs több felesleg.
Piros Mikulás integet
Ezüst kesztyű.
Itt -N- csak egy fog megtenni,
A kettő pedig egyáltalán nem jó.
És hol van a két -N-? Egyszerű válasz:
Az üvegfelületű ablakban,
Hol van a bádogretesz.
És egy fa ablakpárkány.
A ködnek van egy -N-,
De ha a város ködös lett,
-Н- és -Н- utótag alapján
És kiderül, hogy két -N-.
Ne feledje, ez az eset furcsa.
Helyesírás H-HH
mondókák
szent és kívánatos
Váratlan, váratlan.
A tudás szabályainak alkalmazása nélkül,
Habozás nélkül írjon két "en"-t.
De okos, megrágott,
Hozomány és kovácsolt -
Könnyen emlékezhet
Hogy bennük mindig csak egy "en" van.
Malac, zöld, kék, buzgó,
Fiatal, fűszeres és pirospozsgás.
Itt nem utótagot keresel
Csak egy "en" ír.
Elhagyott, adott és megfosztott
Elindult, vásárolt és döntött.
Bár előtag nélkül, de tökéletes megjelenés.
Ezért két "en" megéri.
A szélhámos ellopott a munkástól
És egy okos szerelő
A szállodában egy "en".
3.3. Ige
A beszéd érdekes része
Oroszul él.
Ki mit csinál, megmondja:
Rajzol, ír és énekel,
Hímezzen vagy szántson
Vagy gólt szerezni
Főz, sül, mos, takarít -
Az ige mindent elmond nekünk!
Van arca, van ideje,
Nézet, zálog és hajlam.
És nem „lóg ki” túlságosan –
Egyetért a szó többi részével!
Igeragozások
Az I ragozású igéket csak akkor könnyű megkülönböztetni a II ragozású igéktőlamikor személyes befejezésük stressz alatt van.
A ragozás meghatározásához
Nézd meg a végét.
És nagyobb hangsúlyt
Figyelj!
(T. Rick.)
vicces mondókák
Hogyan indíts el engem hajtás,
abbahagyom a légzést
A fülek nem hallanak
Nos, tartsa a kezét
Elkezdesz engem nézni
Megpörgetsz
még kibírom
függni fogok tőled
Mivel megsérthetnél,
nem foglak látni
És nyíltan gyűlölni!
A 2. ragozáshoz
Kétségtelenül elfogadjuk
Az összes olyan ige azt,
Borotválkozás, fektetés kivételével
És még mindig nézd, sértsd meg,
Hallani, látni, gyűlölni
Vezess, tarts, lélegezz, forogj
És függj és bírj ki.
Emlékszel, barátaim,
Hiszen e-vel nem lehet elrejteni.
Ezekben az igékben csak azt írjukés .
Így írunk, nézd meg itt:
Látom Látod Meglát | Látjuk Látod Látnak |
És ez a rím igékkel, kivételekkel tovább-azt , amelyek az I ragozáshoz tartoznak. Csak két ilyen ige van - borotválkozz és feküdj le.
A szomszéd csirkéhez
Borotválkozzon tisztán.
Egy széken kell lennie
Rakjon ki két szalvétát.
(T. Rick.)
3.4. Résznévi igenév
Az oroszban nincs jövőbeli igenév.
A jelen és a múlt ige helyettesíthető egy ekvivalens, jelen és múlt idejű igével:
beszélő papagáj = papagáj, amely beszél;
beszélő papagáj = papagáj, amely beszélt.
A jövő igei igenév jelentése hasonlóképpen ekvivalens a jövő idejű igével. Az oroszban van ilyen melléknév, de csak egy ige lenni:
leendő tanár = aki tanár lesz.
Valójában azonban az orosz nyelvben pontos szabályok vonatkoznak a szófajok képzésére és használatára, amelyekről költői formában szeretnénk beszélni, bemutatva melléknévi igenév egy vicces rovar formájában - bogár , amelyben a mancsok morfológiai, az antennák pedig szóképző tulajdonságok.
MELLÉKNÉV - BOGÁR
Résznév - mindannyian tudjuk -
Képzeld el, hogy mi egy rovar vagyunk
Akinek a jelei a lábak
Futnak, de különböző utakon.
Három számára az igékhez vezető út a következő:
Idő, ismétlődés, típus;
Négyen áttérnek a melléknevekre:
Rövidség, szám, eset, nem.
A bajusza csodálatos
Valódi és passzív.
Az időből és a ragozásból
Felépítésükben vannak eltérések.
Valódi jelenlévők
Az utótag különleges:
A 2. ragozáshoz - hamu-, -jasz-,
Az 1. - - ush-, -yusch-.
Passzív jelenvaló igenévek:
Az utótag teljesen más:
A 2. ragozáshoz -őket-,
Az első - - om-, -em-
Múlttagok
Nincs szükség igeragozásra.
Érvényes - utótag: - vsh-, -sh-,
Passzív: -enn-, -nn-, -t-.
Bemutatjuk a szófajok minden formáját,
(Az általunk összeállított szabályok szerint):
Futás, exponált, tesztelt,
Repül, alszik, magabiztos,
Éneklő, sebezhető és elosztott,
Hajtott, benőtt és teremtett.
3.5. Határozószó
határozószó - önálló rész beszédek:
Ősi nemesi családból származik, amint azt a méltóságteljes gyökér jelzi-beszéd- , amelyet az óorosz nyelvben ismertek; de akkor volt egy "beszélni" jelentésű ige, amelyből olyan szavak, mint plmondás, beszéd, határozószó(beszéd), név stb.;
Szó szerint lefordítva a szót határozószó a modern nyelv, akkor kiderül" szemtelenség ", és latinul -" ige."
Segíti az igét, vagyis hozzákapcsolja, magyarázza, pontosítja;
A fő jellemző a változhatatlanság;
A mondatokban legtöbbször körülmény.
Megpróbáltuk elképzelni:
Morfológia (az orosz nyelv része) - sziget formájában;
A beszéd egy része (a morfológia szakasza) - egy ország formájában a városokkal, amelyek között van egy város, amelyben csak nyelvjárások „élnek”;
Hogyan is nézhetne ki ez a város, vagyis hány kerület, tér, utca lenne benne és milyen néven;
Milyen nyelvjárások milyen utcákon élhetnének;
Hogy nézne ki egy tér a belvárosban, ahol minden határozószó egyszerre találkozhatna.
A fantáziánk eredményeként rímes szöveget kaptunk, amit illusztrációinkkal kísértünk.
MI AZ ADVERBUS?
Mi az "ige"? Ez a beszéd része
Őskorban. Ma ez egy "ige".
Főnévként, melléknévként
A beszédnek ez a része független.
Nem hajlik és nem bújik el
Vagyis különben nem változik.
A beszédnek ahhoz a részéhez,
A különböző jelek jelentése:
Cselekvés – igére vagy igenevésre,
Jel - a melléknévre, határozószóra, melléknévre,
Tárgy - főnévhez.
A határozószó összetett és meglepő.
És a "tárgyalás" mondatában
Leggyakrabban ez egy körülmény lehet.
VÁROS ADVERZ
A morfológia szigetén a beszéd országrésze található.
Ott van többek között egy város határozószó.
Hat utca Tom városában, mindegyiknek megvan a maga jelentése.
Kivétel nélkül minden lakos él és dolgozik.
Kültéri hatásmód - gyorsan, barátságosan, könnyen;
Az utcai helyeken - jobb oldalon, oldalon, közel, távol;
Az idő utcáján - reggel, nyáron, ma, most;
A cél utcájában - viccből, véletlenül és műsorból;
Kültéri mértékek és fokok - nagyon, teljesen, egészen;
És az okok miatt utca - önkéntelenül, nem ok nélkül, véletlenül.
Van egy határozói kerület a városban - névmási,
Határozatlan lakosok lakják,
Kérdőszavakkal együtt, negatívumok mellett.
És persze mutatókkal is.
A népszerű kifejezések területén
A határozószavak ide-oda kószálnak.
Baj és sajnálkozás nélkül élnek,
Röviden: lóherében élnek.
Nem vágják le azonnal a vállról,
Vigyázz rájuk,
Lelkük tárva-nyitva van, akár az elme,
Az egész város kívül-belül ismert.
Nem fognak körbe-körbe járni,
Olyan sok van belőlük – nincs hova leesni egy alma,
Bár egyesek feje körbejár,
Tanulmányozni fogjuk őket, nem lehet eltévedni velük
3.6. Névmás
Nemleges névmásban
Tudd: stressz alatt NEM,
És NI - akcentus nélkül!
Tanuld meg ezt alaposan:
A negatív névmások esetén
Amikor a javaslat benne van,
Nem egy, hanem három szót írunk.
Két szó - ne feledd - soha.
Senki – senki.
Emlékezik?
Igen!
3.7. Számjegy
Ditties a számokról
Tanultunk főnevek,
Melléknevek, valamint számnevek.
Énekeljünk neked ditákat az ilyen számokról:
Összetett, egyszerű, sorszámú, mennyiségi.
Egy, kettő, három, húsz, harmincöt
Az egész számokat mindenki ismeri, nagyon könnyű megszámolni őket.
Negyven pont hét, két nyolcad és három másodperc –
A törtszámok nehezebbek, le kell utasítani őket.
Mindkettő, kettő, kettő, három - kollektív
Főnevekkel kombinálva együtt.
Első, ötödik, száznyolcadik, hetedik - sorszám,
Mindannyian felállítunk egy egész számsort sorrendben.
A számnevekről frazeológiai egységeket ismerünk
És sok tanulságos közmondás is létezik:
Egy bipoddal, heten az asztalnálmár ülnek
Hetedikéigőkizzadkeményen dolgozz a hiányon.
Egy, tudjukfej – jól, kettő – ez jobb,
Egy pillanat alatt minden probléma azonnal megoldódik.
Azt mondják,egy mindenkiért, demindenki egyért,
Ha mindenki belevág a dolgába, semmi sem félelmetes.
Végülegy hangonmielőbb kívánom
Ne legyen száz rubeledte, aszáz barátod van!
3.8. Részecskék
Bármit, bármit.
Ne felejtsd el a vonalat.
De a részecskék, igaz?
Ezeket külön írd le!
Mi a helyzet a részecskékkel?
Könnyen emlékezhet rájuk
Csak tanuld meg a kifejezést:
– Mondja mégis?
- SZÓJEGYZÉK
Szinonimák
A nyelvben vannak olyan szavak, amelyek jelentésükben hasonlóak, de hangjukban eltérőek. Az ilyen szavakat hívjákszinonimák.
A szavak szinonimák
Jelentésében mindig közel áll
Csak különbözik
Néha árnyékol.
Szülőföld - Szülőföld
- Haza.
Hányan vannak bennük
szent számunkra!
Antonímák
Az ellentétes jelentésű szavakat nevezzükantonimák.
Mínusz plusz,
Tűz víz,
Merész – óvatos.
Mindig minden antonima
Szemben.
Frazeologizmusok
- A frazeológiai egységek elmélete a 20. század elején alakult ki. A mindennapi beszédünkben a frazeologizmusokat folyamatosan használjuk. Néha észre sem vesszük, hogy ezeket a stabil, már szárnyas kifejezéseket ejtjük – annyira ismerősek és kényelmesek
- A frazeológiai egységek figuratív jellegükben különböznek egymástól.
„Egyetlen dolgot sem látsz” ugyanaz, mint a sötét. A frazeológia azonban energikusabb, érzelmesebb, vagyis ehhez folyamodva az ember többek között beszámol egy eseményhez, tárgyhoz vagy beszélgetőpartnerhez való hozzáállásáról is.
- A frazeologizmusok az orosz nyelv gyöngyszemei. Vannak, akik szó szerint veszik ezeket, de ennek az az oka, hogy nem ismerik azt a környezetet, amelyben élnek. Például egy oroszul beszélő ember számára érthető kifejezés valószínűleg nem lesz érthető egy idegen számára.
- A frazeologizmusok az orosz nyelv mentalitásának sajátosságát mutatják. Éppen ezért nagyon nehéz beszédüket más nyelvre lefordítani, néha szinte lehetetlen, kivéve egy ilyen analóg kiválasztásával. A frazeológiai egységeknek nem lehetnek szó szerinti fordításai.
- A frazeologizmusok találó kifejezések. De néha élesek és durvák, néha túl kifejezőek, ezért a köznyelvben, és például a hivatalos üzleti beszédben nagyon óvatosan kell őket használni.
- A „FÜL” szót tartalmazó frazeológiai kifejezések felhasználásával ditties-frase kifejezéseket állítottunk össze, néhányat saját vázlatokkal illusztráltunk, bemutatva ezen frazeológiai egységek szó szerinti megértését.
RÉSZEK-KIFEJEZÉSEK
Tétfülek a tetején.
Figyelj.
Fázisok vagyunk
Énekeljünk szorgalmasan.
Zúgás a fülbentanár a téma órán,
De ő maga nem tudja megérteni a különös problémát:
egyik fülébensrácok, repül a téma,
Nem kell két percmáshoz repül.
hanyag tanuló- fej két fül –
Vonakodva hallgatta a leckéta fülem sarkából.
Nem vezetmég ő isfülbarátai tanácsára,
Nem látokő öt évesmint a saját füled.
A medve összeszorította a fülétVasya születéskor,
És most dúdol, vicsorog az énekórán.
Vörös a füligVasya – Nem tudok énekelni
A fülek elsorvadnakmások – de ő erővel igyekszik.
Berepülünk az ebédlőbe, látjuk - ott ül Petya,
Egyél pizzát ésa fülek mögöttnekireccsenés.
Mindenki nevetni kezdszájmár mindenkia fülekhez,
Nem tudnak megnyugodnilegalább varrja fel a nyakkendőt.
Fázisokat énekeltünkhinnitea füled,
Nem füllelszükségestapsNos, jobb, ha tanulunk.
Reméljük, kuplénem ment el a fülek mellett,
Ne szomorkodj úgy, hogy az életben annak kell lenned
barátságos a tudománnyal.
- SZINTAXIS
A javaslat főbb tagjai
Amikor az a feladatod, hogy megtaláld
A javaslat főbb tagjai
Először keresse meg az igét
Ige bármilyen hangulatban.
Mikor jelenik meg ez az ige?
Más szavak között
Ezután gyorsan jelölje ki
Csak két tulajdonság.
Aztán megkérdezzük tőle, hogy kit? Mit?
Más szavakra irányítjuk
És a téma, mintha horogra akadt volna,
Fogjuk meg ezeket a kérdéseket.
Itt van az egyik jellemzője
Egy pillanat alatt kétségtelenül hangsúlyozzuk,
És csodáld – előtted
a javaslat főbb tagjai.
Kiegészítés
Közvetett esetek kérdései
Már biztosan tudod.
Ha késedelem nélkül megkéred őket,
A kiegészítések itt találhatók.
(Olvasáskönyveket(mi? win.p.)
Írásceruza(mi? kreatív p.)
Meghatározás
Tárgy vagy jelenség jele
Egy definíciót jelöl.
Kié és mit? - a válaszok egyszerűek,
Csak egy hullámos vonal hiányzik.
Körülmények
Kérdések: hol? mikor?
Hogyan? honnan és honnan?
A körülmények mindig vannak
Válaszokat fognak adni, igen, igen.
Fellebbezés
Mindannyiunknak a kommunikáció során
A fellebbezés segít.
Embereknek, csillagoknak és madaraknak
Bátran lehet jelentkezni.
Írás közben ne felejtsd el
Vesszővel válassza el.
Bevezető szavak
Én, mint mindenki más, nem egyszer, nem kétszer
Mentettük a bevezető szavakat.
És gyakrabban, mint mások közöttük
Az "első", "második" szavak.
Messziről indultak
Lassan okot adtak
Gyűjtsd össze gondolataidat, miközben...
(A. Kushner)
Kifejezések
Figyelem! Figyelem!
Itt van egy kifejezés.
Van benne pár szó,
De a jogaik nem egyenlőek,
Ebben mindig a fő szó
Sétál egy függővel.
És ki a felelős itt – minden nehézség nélkül
A kérdés meghatározza.
A kérdés a főből jön
A függő szóhoz,
És fordítva soha
Emlékezz alapként.
KÖVETKEZTETÉS
Minden ember kreatív ember, aki a szó révén nemcsak önmagát, hanem a körülötte lévő világhoz való hozzáállását is kifejezheti.
Megismerkedünk a nagyszerű és hatalmas orosz nyelv szépségével, tanulunk és igyekszünk kipróbálni magunkat a kreativitásban, de szeretnénk albumunkat kiegészíteni az orosz szó mesterének, Szergej Osztrovoj orosz költőnek egy csodálatos versével:
SZÜLETÉS
Szokj hozzá a szavakhoz
napról napra,
És eredetiek
Tele...
És amikor meghallom:
- Sajnálom! -
Azt jelenti:
- Zárj ki a bűntudatból!
A szónak a tüze színe van.
Az elsőszülöttségi jogod. A te határaid.
És amikor meghallom:
- Védj meg! -
Azt jelenti:
- Vigyázz rám körül!
A szónak gyökerei vannak. És van család.
Nem talált egy szürke bokor alatt.
És amikor meghallom:
- Védj meg! -
Azt jelenti:
- Rejts el egy pajzs mögé!
Hallgat. Behatol. Ne felejtsd el.
A szónak megvan a maga hangulata. A beled.
És ha áthatol ebbe a lényegbe -
Szó
megteszed
jó.
A mondat másodlagos tagjai
Ige oroszul a főzés témában
Írni-olvasni divat!
Ige oroszul a főzés témában.
Figyelemre méltó írásjelek.
Hívjuk az igét
Idegen nyelvi toldalékok kölcsönzése és termelékenysége
Kölcsönzött szavak oroszul
Írásjelek és szerepük az írásban
Miért van szükség álnevekre?
A hangok vitatkoznak: ki a fontosabb?
Az állatnevek kialakulásának folyamatainak tanulmányozása, mint az iskolások kognitív érdeklődésének fejlesztésének feltétele
5. osztályos tanulók neve
főnév a beszéd részeként
Érdekes szóalkotási módok
Történeti frazeológiai egységek és szerepük a modern ember beszédkultúrájának alakításában
Miféle, törzs
Könyv és elektronikus szótár. Érvek és ellenérvek.
Korunk orosz nyelvének szókincse
Nyelvi mese a melléknévről
Nyelvi mese a PRI- és PRE- előtagokról
Az utcanevek nyelvészeti elemzése
Nyelvészeti magazin "Az orosz ábécé betűinek felvonulása"
Mini-közmondásgyűjtemény "A szülőföldről".
Mini-közmondásgyűjtemény „A családról”.
Mini-közmondásgyűjtemény "A barátságról".
Monogramok modern orosz nyelven
Írj nekem levelet...
Házi kedvenceink és orosz frazeológia
Homonimák oroszul
Helyes kiejtés
A távközlési etikett alapjai.
Honnan jött az oroszországi levél
Hidd el, nem az nehéz mondat bonyolult
A közmondás nem hiábavaló.
Oktatási szókincs játék
Egy szó „ló” portréja
Ajánlatok fellebbezéssel
Párban menő előtagok
Az orosz nyelv eredete és az első ortogrammok.
Utazás az országba "Syntax"
Projektek témái orosz nyelven 6. évfolyam
Minden egyes Orosz nyelvű projekttéma 6. évfolyamnakgondolkodásra készteti a tanulót, kreativitást mutasson, kutatómunka közben megtanulja a szükséges információk felkutatását, elemzését, összehasonlítását.
"Színes" melléknevek N.V. munkájában. Gogol "Esték egy farmon Dikanka közelében".32 vagy 33? (a Yo betűről)
A szülőföld ABC-je
A szláv írás megjelenése Oroszországban.
Az ige a beszéd legelevenebb része.
Hogy helyesen beszéljek, gyönyörűen tekintélyes!
Írni-olvasni divat!
Kölcsönzött szókincs a tengeri közlekedési módok elnevezésében.
Kölcsönzött szókincs a színek nevében
Egy osztályba tartozó iskolások műveltségének vizsgálata
Melléknevek a helynevekben
Melléknevek a művek címében
Melléknevek a növénynevekben
Főnév
Épített nyelvek
Az orosz vezetéknév eredetének története.
Írásunk története
Hogyan hat az internet a nyelvre?
Hogyan befolyásolják közösségi média a nyelvhez?
Hogyan tanítsunk írni-olvasni tudást Oroszországban.
Piros beszédfrazeológiai egységek
Emberek és kéziratok.
Az orosz nyelv helye a többi tantárgy között iskolánkban.
Az iskolai becenevek világa
Ifjúsági zsargon és szleng.
Egy személy jellemvonásainak neve oroszul az állatokkal összehasonlítva (ravasz, mint egy róka ...).
Barátaink szótárak.
Német kölcsönzések oroszul.
Szavak építése előtagokkal
Szavak képzése összeadással
Az SMS üzenetek nyelvének jellemzői
A modern média nyelvének jellemzői (a példán helyi újság, híroldal az interneten)
A régi ábécétől a modern ábécéig
Honnan származnak a határozószavak?
Word útlevél
Útlevél a "fej" szóval
Betűvel és lélekkel
Sorszámok
A "katona" szó portréja
A színárnyalatokat jelző melléknevek oroszul.
A színárnyalatokat jelölő, főnevekből képzett melléknevek.
Osztálytársaim nevének eredete és jelentése.
Utazás a városhoz melléknév
Orosz nyelv az életünkben
Az üdvözlés módjai az életünkben.
Az osztály statisztikai portréja
Az alany és az állítmány sztereotip kombinációi irodalmi szövegekben.
Declenciák óoroszban
Az iskolások beszédhibáinak típusai
A participiumok használata különböző stílusú szövegekben.
Frazeologizmusok numerikus kategóriákkal.
Frazeologizmusok – nyelvrögök
Milyen a jó beszéd?
Mi van az aláírásomban?
A "Bogatyr" szó enciklopédiája
Enciklopédia a "Macska" szóról
Az "edények" szó enciklopédiája
A "csizma" szó enciklopédiája
A "kutya" szó enciklopédiája
A "szarka" szó enciklopédiája
A "tanár" szó enciklopédiája
A "narancs" szó enciklopédiája
A folklór nyelve.
Adat projektek témái orosz nyelven a 7. osztályban Az iskolások izgalmas kutatási tevékenysége nemcsak az orosz nyelv szabályai terén, hanem az emberi tevékenység más olyan területein is, ahol az orosz nyelv ismerete szükséges.
A tudományok kapcsolata. Matematika oroszul.Hogy helyesen beszéljek, gyönyörűen tekintélyes!
Írni-olvasni divat!
Dialektusok Vjatkában
Falunk nyelvjárásai
Menazséria, amelyben frazeológiai egységek élnek
Épített nyelvek
A régi szlavonicizmusok használata A.S. munkájában. Puskin.
A tulajdonnevek története.
Az elektronikus kommunikáció kultúrája
A próza lakonizmusa: a verbális szókincs funkciói egy irodalmi szövegben (A. P. Csehov "A tisztviselő halála" című történetének példáján)
Az orosz nyelv szókincse. Az ifjúsági szakzsargon és funkciója.
Városi objektumok nevei beszédünkben.
Német kölcsönzések oroszul
Fellebbezések az orosz beszédetikettben.
Kommunikáció az online korban
Városunk boltjai nevének névtana
A szláv pogány istenek nevének tükrözése a modern orosz nyelv egyes szavainak etimológiájában.
Az orosz tükörképe nemzeti jelleg frazeológiai egységekben
A serdülők lelkesedésének tükröződése beszédükben.
A szlávok pogány világképének tükröződése a nyelvben (frazeológia, közmondások, mondák, névtan).
Gratulálok a beszéd műfajához
Gratulálok a beszéd műfajához
A szolgálat ünnepe Beszédrészek
Egy szó átmenete a szó egyik részéből a másikba
Köznyelvi szókincs I.A. meséiben. Krilov.
Rebuses - "az elme gimnasztikája"
A leggyakoribb szó oroszul
Szláv ábécék, eredetük és rokonságuk.
Uráli vezetéknevek.
Mit jelentenek a nevünk?
Ez a nehéz egyszerű "I" betű.
A folklór nyelve.
Nyelvi személyiségportré.
A reklámszlogenek nyelvi sajátosságai.
A nyolcadik osztály orosz nyelvű projektjeinek tantárgyai és témái meglehetősen érdekesek a tanulmányban, és nem egyértelműek.
Az orosz frazeológia gazdagságaBevezető szavak és írásjelek velük
A.S. hozzájárulása Puskin a modern orosz nyelv fejlődésében.
Vladimir Ivanovich Dal és művei
A média hatása egy modern diák beszédére.
Az "orosz", "orosz", "orosz" kifejezések eredetének kérdése ...
Az összetett névleges állítmány névleges részének kifejezése
Az írástudás a szakmai karrier kulcsa.
A javaslat elszigetelt kiskorú tagjainak csoportjai és jelei.
Párbeszéd szöveggel
Mire valók a szabályok?
Az orosz nyelv tisztaságáért!
Miért kell oroszul tanulni?
Orosz nyelvű játék "TV-műsorvezetők castingja".
Az orosz nyelv külföldön való tanulása, hogy megismerkedjen Oroszország kultúrájával.
Tulajdonnevek közmondásokban és szólásokban.
A nyomkövető lexikai egységek használata a modern iskolások beszédében.
Egyrészes mondatok tanulmányozása.
Az írás története.
Hogyan hat az internet a nyelvre?
Az "exkluzív" szó kulcsa
Nyelvi hibák a reklámokban: okai és céljai.
Okosak leszünk!
Az anyagi kultúra tárgyainak (ruha, lábbeli, háztartási cikkek stb.) orosz nyelvű elnevezése és kapcsolata az elsődleges nyelvek szavaival.
Nem verbális kommunikációs eszközök
Határtalanul személyes mondatok
Általánosító szavak ehhez homogén tagokés a hozzájuk fűzött írásjeleket.
A definíciók és az alkalmazások szétválasztása.
Külön definíciók.
Táblázatokban különítse el a mondattagokat.
Fellebbezés és írásjelek vele
Homogén és heterogén definíciók a tesztekben.
A mondat homogén tagjai és az írásjelek velük.
Egy- és kétrészes mondatok.
Egyrészes mondatok
Egyrészes mondatok Mihail Moksin költő-vidéki művében.
Egyrészes mondatok N.V. vígjátékában. Gogol "felügyelő"
Egyrészes mondatok az állítmány főtagjával.
Az elektronikus üzenetek (levél, sms stb.) szókincsének (szintaxisának) jellemzői
Az átvitt értelmű szóhasználat sajátosságai.
Az SMS üzenetek nyelvének jellemzői.
Javaslatok bevezető konstrukciókkal.
Az ókori szlávok ábrázolásai a színről és tükröződésükről a nyelvben és az irodalomban.
Az emberek vezetékneveinek eredete.
Pszichológiai kép
Orosz nyelv… Történelem, kultúra és büszkeség
A leggyakoribb szó oroszul.
Gyakorlatgyűjtemény határozottan személyes javaslatokra.
Állítmány. Egyszerű igei állítmány
2. személy névmásának ragozása.
Az „egy” szó a beszéd részeként
Elavult szavak szótára (A.S. Puskin "A kapitány lánya" története alapján).
Az írás eredete kérdésének jelenlegi állása a keleti szlávok körében.
Összetett verbális állítmányok
Összetett névleges predikátumok
Predikátum típusok
A környékem helynevei
Elveszett orosz nyelvű betűk.
A frazeologizmus mint a tanuló nyelvi világképének töredéke.
Iskolai megjegyzések
A folklór nyelve.
A 9. osztályos orosz nyelvű projektek felsorolt témái mindegyike mélyebb természetű, és meglehetősen érdekes lesz a tanuló saját keresési és kutatási tevékenységében.
Alább összeállítva 9. osztályos orosz nyelvű kutatási dolgozatok témái bevonni a hallgatókat kutatások végzésére nemcsak az orosz nyelv tantárgyból, hanem irodalomból, újságírásból, nyelvészetből is, idegen nyelvek, politológia stb.
Az ortopédiai normák betartása az iskolások részéről.
Szinonimák (antonimák) stilisztikai funkciói szépirodalmi művekben.
Szakmai és terminológiai szókincs stilisztikai használata szépirodalmi művekben.
A "nagyok és hatalmasok" sorsa
Hasonlóságok és különbségek a táncok elnevezésében V.I. jelenlegi szótáraiban. Dahl és S.I. Ozsegov.
A frazeologizmusok tematikus csoportjai.
Az orosz poliszémia típusai és a jelentéshierarchia (közvetlen és átvitt).
Moszkva és Moszkva régió helynevei.
A klerikalizmus és a klisék használata társaim és az idősebb generáció beszédében.
Frazeologizmusok numerikus komponensnévvel oroszul.
A groteszk művészi természete és funkciója Gogol Pétervári meséiben.
A nyelv tisztasága
Bélyegek és sztereotípiák a modern nyilvános beszédben.
A hónapok nevének etimológiája a különböző népek naptárában.
A reklám nyelve.
A reklámszövegek nyelvi sajátosságai.
Tulajdonnevek az orosz közmondásokban és közmondásokban.
Nevek, vezetéknevek, családnevek a világ különböző nyelvein.
Épített nyelvek
Az idő kategóriája angolul és oroszul.
Egy főnév számkategóriája angol és orosz nyelven.
A serdülőkorú kérdőív kommunikatív funkciója
A családi kapcsolatok szókincse (a Dahl szótár alapján)
Nyelvföldrajz. Hány nyelv van a világon?
Városi objektumok nevei beszédünkben
Az ige személytelen alakjai angolul és oroszul.
Fellebbezések az orosz beszédetikettben
Az orosz nyelv tanulásának módjai az interneten keresztül.
Beszéd és etikett.
Orosz beszéd etikett - üdvözlet.
A szó ereje (a nyelv mint befolyásolási eszköz).
Az orosz nyelvű angol kölcsönök működési körei.
Egy személyt jellemző frazeológiai kifejezések
Egy szó enciklopédiája.
Nyelvi manipuláció a reklám és a fogyasztó területén.
A beszélgetés művészete.
Az orosz nevek megjelenésének története.
Az orosz ábécé története.
Az A.A. tudományos felfedezései Sahmotov.
Az orosz nyelv ortopéiájának alaptörvényei.
A számnév mint beszédrész jellemzői.
A főnevek átmenete a tulajdonnevekről a köznevekre.
A modern orosz nyelvű kölcsönzés okai.
Az orosz nevek eredete.
A frazeológiai egységek szerepe a modern orosz nyelvben.
Az eufemizmusok szerepe a modern orosz nyelvben.
A kifejezőkészség szintaktikai és lexikai eszközei.
Az orosz metaforák szerkezeti jellemzői.
Útvonalak és funkciók.
Eufemizmusok használata a mindennapi beszédben.
funkcionális stílusok.
A nyelvi eszközök működése a kommunikatív beszédregiszterekben.
Frazeológiai egységek és népi kifejezések etimológiája.
A nyelv mint a kultúra létmódja. Hang és jelentés (egy-két vers elemzésének példáján).
A fogalom... az orosz irodalom alkotásaiban (a szótár összeállításának tapasztalata).
Tulajdonnevek közmondásokban és szólásokban.
Az esetek története. Elöljárószavak és esetek.
A szófajok és a szófajok története.
Hogyan tanítsunk írni-olvasni tudást Oroszországban.
Szentpétervár képének lexikai összetevői F.M. prózájában. Dosztojevszkij.
A Szülőföld képének lexikai összetevői S. Jeszenyin dalszövegében.
A futuristák „verbalizmusának” nyelvi és esztétikai jellemzői.
Nyelvi hibák körülöttünk vannak.
Nyelvföldrajz. Hány nyelv van a világon?
Emberek és kéziratok.
A neologizmusok és az okzancionalizmusok helye és szerepe V. Majakovszkij dalszövegében.
Az anyagi kultúra tárgyainak (ruha, lábbeli, háztartási cikkek stb.) orosz nyelvű elnevezése és kapcsolata az elsődleges nyelvek szavaival.
A modern orosz nyelv beszédkultúrájának néhány kérdése.
A precedens címsorszövegek jellemzői (a „Zapolyarnaya Pravda” újság anyagán).
M. Cvetajeva verseinek szintaktikai szerkezetének jellemzői.
A "szkaz" nyelv sajátosságai M. Zoshchenko műveiben.
A "skaz" nyelv jellemzői N.S. munkáiban. Leszkov.
Honnan származnak a határozószavak?
A szlávok pogány világképének tükröződése a nyelvben (frazeológia, közmondások, mondák, névtan).
Az ókori szlávok időábrázolásai és tükröződésük a nyelvben és az irodalomban.
Az ókori szlávok ábrázolásai a színről és tükröződésükről a nyelvben és az irodalomban.
A közbeszólások eredete.
A frazeológiai egységek szerepe az orosz nyelvben.
A participiumok szerepe szépirodalmi művekben.
A karakterek beszédjellemzőinek eredetisége A.P. drámai munkáiban. Csehov.
Declenciák óoroszban.
Szláv ábécék, eredetük és rokonságuk.
Üres szavak.
Összetett orosz vezetéknevek szóépítő típusai.
Az írás eredete kérdésének jelenlegi állása a keleti szlávok körében.
Frazeológiai egységek és idiómák oroszul
Az egyrészes mondatok működése az orosz irodalmi nyelv különböző stílusú szövegeiben.
A kölcsönszókincs használatának célszerűsége a média nyelvén.
Milyen a jó beszéd?
Kísérletek a szó területén (anyagon, szépirodalomban, újságírói irodalomban, a média és az internet nyelvén ...).
A szavak etimológiája - kivételek az orosz helyesírás szabályai alól.
Blokkszélesség px
Másolja ki ezt a kódot, és illessze be a webhelyére
Diák feliratai:
Orosz nyelv a modern világban A munkát befejezte: Volodina E.A. Témavezető: Sadzhaya L.V.
Önkormányzati oktatási intézmény
"4. számú középiskola",
Maloyaroslavets, Maloyaroslavets kerület, Kaluga régió
Célok, célkitűzések és kutatási módszerek modern társadalom Kövesse nyomon a nyelv változásait az elmúlt évtizedekben Kutatási célok:
- A modern orosz nyelvben végbemenő változások okainak azonosítása
- Tudja meg, hogy ez a probléma releváns-e a társaim számára. Kutatási módszerek: leíró módszer a nyelvi jelenségek megfigyelésének módszereivel
- Az orosz nyelv helye és szerepe a modern világban
- A modern orosz nyelv fejlesztése
- Orosz nyelv Oroszország nemzeti érdekeinek szférájában Orosz nyelv Oroszország kultúrpolitikájában
- Változási trendek a modern orosz nyelvben Az orosz nyelv változásait és fejlődését befolyásoló tényezők
- Következtetés
- A felhasznált források listája
Az orosz nyelv nemzeti kincsünk, és nemzeti kincsként kell kezelnünk – megőrizni és gyarapítani.
Modern orosz nyelv 1) nemzeti orosz nyelv; 2) Oroszország népeinek interetnikus kommunikációjának egyik nyelve; 3) az egyik legfontosabb világnyelv.
Az orosz nyelv három funkciót lát el:
A minden nyelvben rejlő alapvető funkciókon kívül az orosz nyelvnek van egy másik nagyon fontos célja is - sok nép és nemzet egyesítő láncszeme.
Több mint 200 millió ember tartja anyanyelvének, a beszélők száma eléri a 360 milliót. Több mint 10 országban az orosz nyelv hivatalos nyelv státuszú, köztük Oroszország, Fehéroroszország, Abházia, Tádzsikisztán és Kazahsztán. Több mint 200 millió ember tartja anyanyelvének, a beszélők száma eléri a 360 milliót. Több mint 10 országban az orosz nyelv hivatalos nyelv státuszú, köztük Oroszország, Fehéroroszország, Abházia, Tádzsikisztán és Kazahsztán.
Az orosz a nemzetközi kommunikációs nyelv a szláv országok között: Ukrajna, Litvánia, Lettország, Észtország, Grúzia.
A beszélők száma szerint az orosz nyelv a 6. helyen áll a világon.
Orosz nyelv a nemzetközi kommunikációban
- A nemzetközi kommunikáció különféle területein használják, "tudomány nyelveként" - a tudósok közötti kommunikáció eszközeként működik. különböző országok, az univerzális tudás kódolásának és tárolásának eszköze (a világ összes információjának 60-70%-a angol és orosz nyelven jelenik meg). Az orosz nyelv a világ kommunikációs rendszereinek (rádióműsorok, légi és űrkommunikáció stb.) szükséges tartozéka. Az angol, orosz és más világnyelveket nemcsak a társadalmi funkciók sajátosságai jellemzik; oktatási funkciót is ellátnak – képezik a fejlődő országok fiataljait.
- Egy „világnyelv” számára nem a beszélők száma, főleg anyanyelvként, a lényeges, hanem az anyanyelvi beszélők globális megoszlása, a különböző országok lefedettsége, az országok maximális száma, stb. mint a lakosság legbefolyásosabb társadalmi rétegei a különböző országokban.
- Az interetnikus kommunikáció nyelvévé válás folyamatának mérlegelésekor általában a társadalmi tényezőket részesítik előnyben. Azonban csak a társadalmi tényezők, akármilyen kedvezőek is, nem képesek ezt vagy azt a nyelvet interetnikusként előállítani, ha hiányoznak a megfelelő nyelvi eszközök.
- Az orosz nyelv nemcsak az oroszok, hanem az Oroszországban és külföldön élő más etnikai származású emberek nyelvi igényeit is kielégíti. Nyelvünk a tudomány és a technika minden ágában gazdag szókinccsel és terminológiával rendelkezik, a lexikális és grammatikai eszközök kifejező rövidsége és egyértelműsége, a funkcionális stílusok fejlett rendszere, valamint a környező világ sokszínűségét tükröző képességgel rendelkezik.
- A nyelv a társadalommal és a benne zajló folyamatokkal együtt változik. Számítógépesítés, a média hatása, az idegen szavak kölcsönzése - pozitív hatással vannak az orosz nyelv állapotára?
- A modern orosz irodalmi nyelv szókincsében lévő idegen szavak, bár a szókincs meglehetősen sok rétegét képviselik, ennek ellenére nem haladják meg a teljes szókincs 10% -át.
Anglicizmus - az angol nyelvből kölcsönzött szavak.
Az anglicizmusok a XVIII. (18) végén kezdték behatolni egy orosz ember beszédébe. eleje XIX(19. század. Az orosz nyelv az 1990-es évek elején történelmi fellendülést élt át az anglicizmusok beáramlásában.
A hitelfelvétel főbb okai
- A népek történelmi kapcsolatai
- Új tárgyak és fogalmak jelölésének szükségessége;
- A nemzet innovációja bármely meghatározott tevékenységi területen;
- Nyelvi sznobizmus
- Tinédzser – tinédzser
- Piercing - injekció, szúrás
- Mainstream – mainstream
- Kreatív - kreatív, találékony
- Kapus - kapus
- Tömegmédia – tömegmédia
- Millenniumi – Millenniumi
- hétvége - hétvége
- Horror – horror film
- Kézzel készített - kézzel készített
- A vesztes az vesztes
- Jelenleg az orosz nyelv egyfajta válságot él át: telítve van trágár szavakkal, amerikanizmusokkal és számos zsargonnal.
- Nagyon gyakran vannak olyan esetek, amikor egy eltorzított nyelvet nagyon aktívan népszerűsít a média, valamint a magas rangú tisztviselők, akik sok hibát követnek el beszédükben anélkül, hogy ennek bármiféle jelentőséget tulajdonítanának, bár a nyelv szerepe a társadalom életében. hatalmas és nagyon erős a hatása.
- Az írástudatlanság megkülönbözteti a modern orosz zenét is a népszerű műfajban, amely az éretlen, felnövekvő generációkra irányul. Idővel a sok dalban rejlő értelmetlen szókészlet az ifjúsági kommunikáció elemévé válik.
- Ezért az orosz nyelv jövője rajtunk múlik. Továbbra is a világ egyik legerősebb és leggazdagabb nyelve marad, vagy beáll az eltűnőben lévők sorába.
- A szavak más nyelvekből való kölcsönzése beszédkultúránk javulásához és annak romlásához is vezethet. Pozitív hatás kölcsönszavak az, hogy anyanyelvi orosz szavaink mellett használhatunk idegen, sokszor kifejezőbb kifejezéseket. Sok idegen szó díszíti beszédünket, kifejezőbbé és érdekesebbé téve azt. Nem szabad azonban megfeledkezni arról, hogy az ilyen szavak bősége az orosz nyelvben katasztrofális következményekkel járhat: az orosz nyelv „megfulladhat” rengeteg idegen szóban, és elveszíti gyökereit és lényegét.
munka - működik
buggy - leállt
tűzifa - sofőrök
Windows - operációs rendszer
vent - Windows shell
prog - számítógépes program
clave - billentyűzet
szerver - szerver
hack - hack
Számítógépes szakzsargon (szleng):
Börtönzsargon: Börtönzsargon: malyava - jegyzet xiva - személyazonosító okmány kakas - tapasztalt elítéltek által cserbenhagyott jövevény urka - szökött elítélt fraer - szabadlábon lévő
Ifjúsági zsargon (szleng):
csaj, csaj, csávó - lány
haver, férfi - srác
mutogatni – mutogatni
bázis, kunyhó - lakás
ősök, ősök - szülők
fiú őrnagy – gazdag szülők elkényeztetett gyermeke
fecseg – beszél
trombita, mobil - mobiltelefon
szokatlan - csodálatos
fura, félelmetes – klassz, csodálatos
ruhák, ruhák - ruhák
nem rohan, dühít – nem tetszik
Mouzon - zene
elrepül - az örömöt kifejező szó; fantasztikus
Hogyan keletkezik a zsargon? Kialakításuk módjai: más jelentésadás, metaforizálás, újragondolás, átformálás, hangcsonkítás, idegen nyelvek szókincsének aktív asszimilációja.
A szavak és kombinációk a megjelenésük környezetében elérhető nyelv nyelvjárási különbségein és morfémáin alapulnak.
Az SMS-kommunikáció hatása a beszédműveltségre 2007-ben kerek dátumot ünnepelt az emberiség – 15. évfordulóját annak, hogy a világ teremtése óta az első SMS-t küldték a hálózatra. A nyelvészek különösen az évforduló alkalmából készítettek egy vizsgálatot a rövid tesztüzeneteken keresztüli kommunikáció szerelmesei körében. És csalódást keltő következtetésre jutottak. Kiderült, hogy sok tinédzser - az SMS szerelmesei - kezd elfelejteni anyanyelv! A szavak összevisszaságához szokva nemcsak a mindennapi beszédben, hanem a nevelőmunka során is megfeledkeznek a műveltségről. Rövidítések használata, szövegtömörítés Az sms-ek mennyisége korlátozott, ezért ki kell találni, hogyan lehet a maximális tartalmat a minimális karakterekbe illeszteni. A szövegtömörítés a különböző nyelvi szintek rovására történhet:
- grafika: most<- сейчас, скока<- сколько.
- szintaktika: elimináció Én: Check out két karakterrel (én és szóköz) rövidebb, mint én checkout; ige nélküli szerkezetek aktív használata - Én a buszon;
- morfológiai: az étel rövidebb, mint amennyit elmegyek, rövidebben beszéltem, mint amennyit beszéltem, ezért minden olyan esetben, ahol ezek a formák többé-kevésbé szinonimák, az a jobb, amelyikben kevesebb a jel;
- Szóépítés: (az elektronikus kommunikációra jellemző és azon kívüli rövidítéseket egyaránt használjuk): csonkítás - uni;
- Plaza - "Triumph Plaza" bevásárló és szórakoztató komplexum
- Ismétlés - oktató bármilyen témában
- Vyhi - szabadnapok
- Menj (moziba) - menjünk el valahova
- A munka elkészítéséhez a http://sntbul.bmstu.ru/ webhelyről származó anyagokat használtuk fel.
- Melnikova A. I. Az anglicizmusok tanulmányozása a "Modern orosz nyelv" kurzusban .- ., 1999
- A modern orosz nyelv magyarázó szótára. Nyelvi változások a 20. század végén, Astrel, 2005
- Internetes források
