Elena Polyakova
Projekt „Ananász és titkai. Egzotikus növények termesztése az Ananas comosus példáján ”(iskolai előkészítő csoport)
Projekt: « Az ananász és titkai»
(egzotikus növények termesztése az Ananas comosus példáján).
Időtartam projektet: rövid időszak
típus projektet: kognitív-feltáró
tagok projektet: gyerekek, szülők, tanárok.
A gyerekek életkora: 6-7 éves korig.
Relevancia projektet: A környezeti probléma korunk egyik legégetőbb problémája. Az emberiség jövője az egyes személyek ökológiai kultúrájának szintjétől, döntésükben való hozzáértő részvételétől függ. Jelenleg üzleteink polcain mindenféle zöldség és gyümölcs megtalálható, pl. egzotikus a térségünkben. A gyerekeket minden érdekes és szokatlan vonzza. Ismerje meg a leghasznosabbakat esőerdő növények, egzotikus gyümölcsök és gyógynövények növények, ami hasznos lehet egy trópusi esőerdőben élő embernek, a gyerekek nagyon érdeklődtek és javasoltak növekedni a csoportunkban bármelyik trópusi növények, nak nek nő hogy saját szemével és saját szemével lássa, hogyan növekvő. A gyerekeket nagyon érdekelte egy olyan gyümölcs, mint pl egy ananász. És összezavarodott az ananász egy növény, bokor vagy fa? Ennek megvalósítása során a projekt feltételezhető hogy a gyerekek nemcsak a neveket ismerik fel egzotikus növények és megjelenésük hanem hasznos tulajdonságaikat is. A kutatás során a gyerekek megismerkednek a következő jellemzőkkel: ananász(növekedésének körülményei, szaporodási módjai). A gyerekek sok új szót – fogalmat és nevet – tanulnak meg. A munkafolyamat során a kognitív folyamatok fejlődése, a szimpátia érzése természetesen megtörténik. Különösen fontosak lesznek a kommunikációs készségek, amelyek nemcsak a gyerekek konfliktusmentes kommunikációját célozzák meg egymással, hanem általában a természethez való óvatos hozzáállást is.
A vizsgálat tárgya: ananász Thaiföld.
Tanulmányi tárgy: Folyamat.
Cél: Feltételek megteremtése a gyerekek megismertetéséhez egzotikus gyümölcs(Thai ananász) .
1. A gyerekek elképzeléseinek kialakítása arról egzotikus gyümölcs ananász.
2. A gyermekek gondozási képességének kialakítása növények, amely megfelel a szükséges feltételeknek termesztés egzotikus gyümölcs .
3. A 6-7 éves gyermekeket a természet és az őket körülvevő világ tiszteletére nevelni.
Hipotézis.
Olyan körülmények között csoportok a gyümölcs füves részétől talán nő nagy és szép lágyszárú növény.
Problémás helyzet.
Hogyan termeszteni ezt a gyümölcsöt, hogyan egy ananász?
Munka elvei.
1.A természetes megfelelés elve: figyelembe kell venni a gyermek természetét - nemét, kor; az érdekeknek és igényeknek megfelelő tevékenységeket építeni.
2.A gyermekek és felnőttek közötti interakció és együttműködés elve: részvétel a pedagógusok, szülők és gyermekek nevelő-oktató munkájának megszervezésében.
Anyagok és összetevők a kísérlethez.
A gyümölcs egy ananász, műanyag poharak, műanyag tányérok, cserép és föld és talaj az ültetéshez.
Várható eredmény.
A gyerekek érdeklődnek egzotikus növények termesztése.
Gyermekek alkalmaz gyakorlatba ültetik elméleti tudásukat.
A gyerekek önállóan jelenítik meg megfigyeléseiket azáltal, hogy rendszeresen felvázolják a velük előforduló változásokat ananász.
A szülők aktívan részt vesznek projekt tevékenységek.
Kapcsolat más tevékenységekkel.
Oktatási tevékenységek szervezése a szekcióból "Holisztikus világkép kialakítása" (oktatási terület - kognitív fejlődés).
Beszélgetések, megfigyelések ( oktatási területek: kognitív fejlődés, beszédfejlődés, szociális és kommunikációs fejlődés).
A megvalósítás szakaszai projektet.
1. Előkészületi szakasz
Bevezetés a biológiai leírásba egzotikus növény.
Beszélgetés "Mi az egy ananász? Hogy néz ki? Isztriai eredetű.
Információgyűjtés különböző forrásokból a egzotikus növény ananász.
Segítség a hipotézis felállításában.
Ismerkedés a hasznos tulajdonságokkal ananász. Beszélgetés gyerekekkel "Előnyös tulajdonságok egzotikus gyümölcs ananász» .
Beszélgetés gyerekekkel "Tányérokból ananász» .
- Felmérés lebonyolítása gyerekekkel:
1. Mi az egy ananász? Fű, bokor vagy fa?
2. Tudsz ennek a gyümölcsnek az előnyeiről?
2. Gyakorlati szakasz
Kísérleti - kísérleti tevékenységek szervezése.
1. A gyümölcs füves részének gyökereinek kihajtása egy ananász.
2. A füves rész gyökereinek vizsgálata ananász nagyítóval, morfológiai változások rögzítése.
3. Leszállás növények a talajban és a talajban.
Az ellátás tanulmányozása és végrehajtása egzotikus növény.
Információgyűjtés különböző forrásokból a gondozásról ananász.
Beszélgetések "Hogyan kell gondoskodni ananász?» , "Ahol növények nőnekés hogyan kell gondoskodni róluk, "Amit szeretnek növények?» , "Milyen módon növények termesztése a legkönnyebb és legolcsóbb?
Album készítésének szervezése gyerekekkel kb ananász.
- Olvasni kitaláció : Gazdanaptár, V. Bianchi.
Gazdanaptár, N. Pavlova.
- Beszédfejlesztés:
Közmondások és szólások kb növények.
Versek arról ananász.
Találós kérdések kb egy ananász.
Gyümölcs rejtvények.
- Játéktevékenység:
Didaktikus játékok: "Mi az?", "Tanuljon leírás alapján", "Hol mi nő» , "Keresés és név".
Szabadtéri labdajátékok "Elkapni - dobni, azonnal válaszolni", "Kertésznek születtem...".
Művészi - termelő tevékenység:
Rajz « Egy ananász» .
Rajz « Egzotikus gyümölcsök» .
Alkalmazás « Egy ananász» .
modellezés "Csodálatos a közelben".
Egészségvédő tevékenység.
Beszélgetés: "Haszon ananász» .
- Gyermekek közös és önálló tevékenysége:
Képek, illusztrációk, fényképek vizsgálata képpel egzotikus gyümölcsök
Rajz növények tervezés szerint.
- Munka a szülőkkel:
Konzultáció szülőknek és pedagógusoknak "Hogyan ananászt termeszteni otthon»
Brossúra "Művelődéstörténet ananász»
3. Utolsó szakasz
Prezentáció közös tervezése Egzotikus növények termesztése, a Ananas comosus példa, az MDOU területén "192. számú óvoda".
Ismerkedés a gyerekek kísérleti - kísérleti tevékenységeivel az előadáson keresztül.
Kimenet:
Kutatómunkánk során mi:
1. Megtanulta, mi az egy ananász;
2. Ennek biológiai leírásával ismerkedtünk meg növények;
3. Megtanulta a termesztés történetét ananász;
4. Megtudta hasznos tulajdonságait ananász az embernek;
5. Ismerkedjen meg a használatával ananász a főzésben hogyan kell helyesen enni. Kipróbáltuk a gyümölcsöt
6. Tanult ananász növény csírázása és vetése.
7. Ültetett egy ananász.
8. Mindent megtanult a gondozásáról egzotikus növény.
9. Rögzítette a lágyszárú növekedési folyamatát és morfológiai változásait ananászt ültet.
10. Tanulmányozta a feltételeket ananász termesztése bent.
11. Felügyelt növekedés és fejlődés ananász.
12. A gyerekek olyan készségeket fejlesztettek ki, mint a megfigyelés és az anyaggal való munka, a képesség alkalmaz tudásukat a gyakorlatban.
Így a munka elején feltett hipotézis teljes mértékben beigazolódott.
Az ananász nem csak egy egzotikus növény, növekvő a világ különböző országaiban, de széles körben anyagilag is alkalmazott férfi az életben, a főzésben, a kozmetológiában és a dekorációs kultúrában ( növénytermesztés kedvező otthoni körülmények között). Ezt bebizonyítottuk, a füves részről ananász óvodában lehet növényt termeszteni.
Bibliográfia:
1.Könyv: Növénytani terepgyakorlat; A szerzők: M. M. Starostenkova, M. A. Gulenkova, L. M. Shafranova, N. I. Shorina Kiadó: Moszkva, "Magasabb iskola» ;A kiadás éve: 1990
3. Modern botanika - 2 kötetben - 1. kötet.
Raven P., Evert R., Eichhorn S. 1990
4. Bondarenko T. M. Ökológiai foglalkozások idősebb gyermekek számára óvodás korú . - Voronyezs, 2004
5. Shipunova T. Ya. Gyermekek ökológiai nevelése óvodás korú. - Novoszibirszk, 1994
6. S. N. Nikolaeva "Fiatal ökológus" program. M., 2010
7. S. N. Nikolaeva „Az ökológiai nevelés módszertana óvodások» M., 1999
8. M. M. Markovskaya „A természet sarka óvoda» , M., 1989
9. E. A. Rumjantseva « Projektek az óvodai nevelési intézményben: a 3-7 éves gyermekek tanításának gyakorlata, Volgograd, 2013
10. http://indoorplants.com.ua/ ananas/vyrashchivaem-ananas-doma/
11. http://sovets.net/2030-kak-vyrastit-doma -ananász.html
A munkám célja- nevelj otthon avokádó növényt.
projekt termék avokádó növény lesz.
A cél eléréséhez a következőket kell megoldanom feladatokat:
- Gyűjts anyagot a témában.
- Elemezze az összegyűjtött információkat.
- Gyűjtse össze és készítse elő a magokat a vetéshez.
- Csíráztassa és ültesse el a magokat.
- Figyelje meg és jegyezze fel a növények növekedését.
Mód:
- Információk keresése az interneten, a könyvtárban.
- Szakirodalom tanulmányozása, elemzése.
- megfigyelés, összehasonlítás.
- Mezőgazdasági gyakorlatok az avokádó termesztésére.
Következtetések:
- Miután áttanulmányoztam az avokádó otthoni termesztésének szakirodalmát, rájöttem, hogy hatékonyabb az avokádó szaporítása. (Avokádó) lehet vegetatívan vagy oltással.
- Ezért további két növényt termesztek, hogy ezekből a szaporítási módszerekből nyerjek anyagot.
- Folytatódik az avokádó növény kialakítása.
A téma aktualitása: Az emberi tevékenység környezetre gyakorolt hatása napról napra intenzívebb, ami visszafordíthatatlan változásokat okoz a minket körülvevő terület flórájában. Ma már nem tudjuk megállítani a növények antropogén átalakulásának folyamatait...
A cikk a zuzmósavak egyedi tulajdonságait vizsgálja. A vizsgálat relevanciája: miután meghatározták az antibakteriális hatású zuzmóanyagot, a Cladonia stellaria (Cladonia stellaris) természetes antiszeptikumként használható. …
Az olcsó kálium-klorid piaci megjelenésével a kálium-bikromátot a nátrium-bikromát kálium-kloriddal történő kicserélésével (átalakításával) kezdték előállítani. Ennek a módszernek a hátránya a bikromáttal szennyezett nátrium-klorid hulladék előállítása. Futott…
A munkát az aktuális témának szentelték - a papagájok nimfa kakas szaporodásának a Kazah Köztársaság kelet-kazahsztáni régiójának élesen kontinentális éghajlati viszonyai között. Az ebbe a fajba tartozó papagájok a második helyen állnak az otthontartás után a papagájok után...
a kazanyi Salimullina Yulduz Rafisovna MBOU "33. számú középiskola" általános iskolai tanár tapasztalatából.Magyarázó jegyzet.
Az orosz oktatás változásai és a társadalom átalakulásai a tanulási folyamat új megközelítését kívánják meg az iskolai tanártól. A modern életkörülmények között nem elég a tudás, készségek, képességek halmazának birtoklása, ezeket egyre nagyobb mennyiségben kell elsajátítani, a való életben, valós helyzetben alkalmazni.
A mai, dinamikusan fejlődő információs társadalomban valóban nem annyira tudásra van szükség, mint inkább annak megszerzésére és az önállóan megszerzett ismeretek mindenféle helyzetben történő alkalmazására.
Az oktatási és kognitív tevékenység kialakulása a tanulás egyik fő tényezője, amely serkenti a fiatalabb tanulók fejlődését.
A projektmódszer a tanár és a tanulók közös tevékenysége, melynek célja egy probléma, problémahelyzet megoldása.
A probléma aránya és megoldása, illetve mérlegelése eredményeinek gyakorlati megvalósítása teszi vonzóvá a projektmódszert az oktatási rendszer számára.
A projekt- és kutatási tevékenységek lehetővé teszik, hogy ezek alapján alakítsák ki a tanulók oktatási és kognitív tevékenységét, mivel szerkezetileg ezek a tevékenységek hasonlóak.
A hallgatói tervezés egy oktatási projekten való munkafolyamat, a kívánt eredmény elérésének folyamata egy adott „termék” (projekt) formájában.
A diáktervezés egyre népszerűbb formája a diákok kreatív tevékenységének megszervezésének a különböző szintű oktatási intézményekben. Használata mellett a tanárok számos és változatos érvet találnak. A diáktervezés egyablakos megoldásként előtérbe kerül különféle problémák oktatás.
Ha a fiatalabb diákokat is bevonja a projektbe, az alábbi készségeket alakíthatja ki bennük:
A tevékenység céljának meghatározása, megtervezése, cselekvések és műveletek végrehajtása;
össze kell hangolni a tevékenység eredményét és célját;
irányítani a tetteit.
Végezzen olyan mentális műveleteket, amelyek a projekttevékenység részét képezik.
Végezzen megfigyeléseket.
Egyszerű kísérleteket tenni, egyszerű modelleket építeni a környező világ tárgyairól és jelenségeiről.
A projekt megvalósítása a gyermekek nevelése, állampolgári helyzetük, társadalmi orientációjuk és a társadalomban való alkalmazkodásuk, önmegerősítésük céljával valósul meg.
A projekt témáit egyértelműen meg kell határozni. A tananyagot megfelelő logikai sorrendben kell felépíteni, a fiatalabb tanulók nevelési és kognitív tevékenységét úgy kell kialakítani, hogy az tükrözze a tudományos és kognitív tevékenység logikáját.
A projekteken dolgozva a hallgatók megismerkednek az őket körülvevő világ sokszínűségével, ötleteket kapnak annak felépítéséről, az ezzel kapcsolatos ismeretek megszerzésének módjairól, megtanulják az információk önálló kinyerését, rendszerezését és általánosítását; felelősséget vállalnak tevékenységükért, tiszteletteljes és egyenlő interakciót alakítanak ki a partnerekkel.
Az ilyen munka felkészíti a fiatalabb diákokat a tudomány alapjainak mélyebb megismerésére. Ezért fontos feladat a hallgatók felvértezése a tudományos ismeretek módszereivel. A legfontosabb az, hogy a tanárnak közvetítenie kell minden diák felé, hogy megtanulnak önálló kutatást végezni és azt a munkát végezni, amit a tudósok végeznek. A képzésnek önálló tevékenységre kell épülnie, reprodukálva a kutatási és projekttevékenységben rejlő főbb pontokat. Ez egyéni megközelítést igényel. Ezt a fajta tevékenységet az első osztálytól kezdem tanítani. A projektek előkészítésében érdekelt gyermekek és szülők csoportjára támaszkodom. A munka eredménye különböző versenyek. Projekttechnológiát használok az osztályteremben. Univerzális tanulási tevékenységeket fejleszt.
Iskolánkban hagyománnyá vált a „Fiatal kutató vagyok” kutatási projektek versenye. projekt tevékenységei Általános Iskola Fontosnak tartom, mert ma már a kész tudás, készségek, képességek asszimilálása helyett a gyermek személyiségének, alkotóképességének, önálló gondolkodásának, személyes felelősségtudatának fejlesztésére van szükség. Véleményem szerint a projekttevékenység az, ami lehetővé teszi a tanulók tudás megszerzését, segít összekapcsolni őket a valós élettel. Módszer oktatási projekt hozzájárul a tanulók kulcskompetenciáinak kialakításához, felkészítve őket a valós életkörülményekre. Kihozza az oktatás és nevelés folyamatát az iskola falai közül a külvilágba.
Egy 1. osztályos tanuló tervező- és kutatómunkájára szeretném felhívni a figyelmüket a következő témában: „A csodálatos a közelben van. Egzotikus gyümölcsök termesztése otthon.
Önkormányzati költségvetés oktatási intézmény"33. számú középiskola az egyes tantárgyak elmélyült tanulmányozásával" a kazanyi repülőgép-építő körzetben
1Bragina Yu.Yu. (Usolye-Sibirskoye, GOKU "4. sz. szanatóriumi internátus")
1. Bagrova L.A. ismerem a világot. Növények. Gyermekenciklopédia. - M.: AST Kiadó, 2002. 510 p.
2. Bernie D. Fák. Tények, megállapítások, felfedezések. – M.: Makhon Kiadó, 2010. 64 p.
3. A fa élete. – M.: Makhon Kiadó, 2014. – 32 p.
4. Cutler K., Russell T. A világ fái. Illusztrált enciklopédia. – M.: Eksmo Kiadó, 2014. – 256 p.
5. Kovalcsuk V.P. Módszergyűjtemény a talajok és növények vizsgálatára. - Kijev: Trud-GriPol-XXIvik kiadó, 2010. - 252 p.
6. Mettle R. Nagy könyv erdőkről és fákról. - M.: Klever Media Group Kiadó, 2014. - 56 p.
7. Neumyvalkin I.P. Aloé. Mítoszok és valóság. – M.: Dilya Könyvkiadó, 2008. – 128 p.
8. Pansyu M., Goteru J. Kézikönyv. Talajelemzés. - Szentpétervár: A COP "Professiya" kiadója, 2014. - 800 p.
9. Purcell L. Fák: szépség és harmónia. Fotóalbum. – M.: Kolibri Kiadó, 2013. – 544 p.
10. Ride J., Ride M. A fák gyógyítanak. Mindent a fák gyógyító erejéről. - M .: "My World" Kiadó, 2006. - 144 p.
11. Fomin G.S., Fomin A.G. A talaj. Minőségellenőrzés és környezetbiztonság a nemzetközi szabványok szerint. - M: Kiadó Protector, 2001. - 305 p.
12. Hession D. Minden a szobanövényekről. - M .: Kladez-Buks Kiadó, 2004. - 258 p.
13. Hession DG. Mindent a díszfákról és díszcserjékről. - M .: Kladez-Buks Kiadó, 2007. - 128 p.
14. Chamovits D. A növények titkos ismerete. Amit a virágok és a fák látnak, hallanak és megértenek. – M.: Tsentrpoligraf Kiadó, 2015. – 224 p.
Bolygónkon nagyon sokféle fa található, amelyek elképesztő formáikkal, gyümölcseikkel és csodálatos szépségükkel ámulatba ejtik az embereket. Mindannyian hozzászoktunk ahhoz, hogy a mindennapi életben hogyan néznek ki a fák körülöttünk, így ha látunk valamit, ami nem hasonlít rájuk, először el sem hisszük, hogy szokatlan fák létezik. BAN BEN modern világ sok egzotikus fát termesztenek szobaviszonyok. Csodálatos, amikor bolygónk szépségének egy darabja ott van a házadban az ablakpárkányon. És az is csoda, ha van saját, dekoratív mini faültetvényed.
Sok egzotikus fa, amely nem jellemző szibériai klímánkra, otthon is nevelhető. Öröm érzése támad, amikor egy elültetett növény hirtelen megjelenik a talajból, és egy törékeny hajtás fokozatosan fává változik. Ez a te "csodafád"!
A tanulmány célja- az egzotikus fák növekedésének megfigyelése bel- és kültéren nyílt terep, Aloe vera levével való magcsírázás és növénynövekedés módszerének tanulmányozása, természetes összetevőkre épülő biotrágya létrehozása.
ellátták feladatok:
1. Tanulmányozza át az egzotikus fák fajtáinak szakirodalmát!
2. Szedd fel és ültesd el a fa magjait.
3. Növények beltéri gondozása 2 évig.
4. Nyáron figyelje meg a fák növekedését a nyílt terepen.
5. Ismerje meg a növények csírázási és növekedési módszereit Aloe vera levével.
6. Készíts természetes alapanyagokból műtrágyát.
A vizsgálat relevanciája az egzotikus díszfák beltéri csírázásának és növekedésének vizsgálatához, növekedési jellemzőik javításához kapcsolódik Aloe vera lé és empirikusan előállított biotrágya felhasználása alapján.
A választott téma újdonsága. Első alkalommal vezetett általánosan elfogadott módszerek, a munka szerzője önállóan otthon készített természetes összetevőkből folyékony bioműtrágyát, amelynek összetétele nem rendelkezik analógokkal. Beltéri fákon műtrágyával végeztünk kísérleteket, gyakorlati eredményeket kaptunk és következtetéseket vontunk le.
A javasolt hipotézis. Lehetséges "csodafát" saját kezűleg termeszteni szobai körülmények között? Hogyan lehet ezt tudományos és gyakorlati szempontból hozzáértően csinálni?
A vizsgálat tárgyai egzotikus fák voltak, amelyeket a munka szerzője önállóan termesztett.
Kutatási módszerek:
1. Természetes.
1.1. A növények magról való csírázásának megfigyelése.
1.2. A fa növekedésének tanulmányozása szobai körülmények között és nyílt terepen.
A kutatás számos növényi paraméter meghatározásából állt:
a) a fák külső jellemzői nyáron és téli időszakÉvek: növény növekedési üteme, transzplantációs túlélési arány, virágzás;
b) a csíráztatott magvak száma és az első levél hossza Aloe vera lé használatával;
c) a termesztett fák magcsírázása és külső jellemzői biotrágya kijuttatása után.
2. Kísérleti.
2.1. Az ISO 11269-1 nemzetközi szabvány szerinti magcsírázási módszer és a CorelDRAW számítógépes program használata.
2.2. Oldat készítése természetes összetevőkből (biohumusz, vermikulit, nyírfa hamu, Aloe vera juice).
2.3. A közeg savasságának meghatározása univerzális indikátorpapírral.
Gyakorlati jelentősége. A kutatás kiterjeszti az egzotikus fák termesztésének megértését. A munkában javasolt ajánlások lehetővé teszik a magvak csírázásának kompetens megközelítését, és a jövőben egészséges, erős növények termesztését. Gyakorlati célokra ajánlható a folyékony biotrágya, amelyet először a munka szerzője készített.
Hogyan neveljünk "csodafát" egy "hétköznapi csontból"
A munka 2014 októberében kezdődött. Létrehozásának ötlete K.I. versének elolvasása után jelent meg. Chukovsky "Csodafa". Irodalmi források szerint tanulmányozták a bolygó fáinak sokféleségét, és elkészítették az első jelentést. Köztudott, hogy a fák bolygónk tüdeje. Fák nélkül az ember nem tudna létezni a földön. Sok fa van bolygónkon. A híres biológusok szerint több mint százezer fafajta létezik. Elképesztő a sokszínűségük, elbűvölő szépségük és pompájuk. A tudósok régóta bebizonyították, hogy a fák jótékony hatással vannak az emberi szervezetre. Az erdőben sétálva lendületet és jó hangulatot kap.
Vannak varázslatos és csodálatos helyek bolygónkon, ahol tej-, kenyér-, kolbász-, sajt-, cukorka-, eper-, csokoládé-, szőlő- és dinnyefák nőnek. Melyek a világ legszokatlanabb és legcsodálatosabb fái? A szakirodalom szerint olyan fafajokat választottak ki, amelyek magjai szobai körülmények között is termeszthetők.
Az üzletek citromot, narancsot, mandarinfák gyümölcsökkel, és nem hiszem el, hogy ugyanaz a növény nőhet a házadban. Citromot, narancsot, gránátalmát magból termeszteni sokkal érdekesebb, mint kész növényeket vásárolni. A legfontosabb dolog, mindig emlékeznünk kell arra, hogy ez egyáltalán nem nehéz, és mindenki számára elérhető. A boltban vásárolt gyümölcsmagok azért érdekesek, mert sosem lehet tudni, mi sül ki belőlük. A palánták szinte mindig nem őrzik meg szüleik fajtajellemzőit. Ha mindent helyesen teszünk, a növények egészségesek, erősek és kezdetben kifejezetten az Ön otthoni körülményeihez igazodnak. Idővel rájössz, hogy ez egy kifizetődő munka – türelmes, gondoskodó és felelősségteljes „tesztelők” számára. Egyél gyümölcsöt, ültess magokat és várd a csírákat – ez a csodád kezdete.
A famagok kiválasztása, vetése és az első hajtások megjelenése
A munka második szakaszában felvetődött a kérdés: „lehet-e otthon csodafát nevelni?”. E cél elérése érdekében vetőmagokat ültettek beltéri fák, melyeket virágboltban vásároltak: Törpe gránátalma, Orpheus Nightshade, Piroslevelű Hibiszkusz, többféle díszpálma. Ezeket a növényeket azért választottuk, mert nem túl szeszélyesek a beltéri körülményekhez. Ezenkívül friss gránátalma és narancs magokat vettek, hogy teszteljék a fák "hétköznapi kőből" történő termesztésére vonatkozó ajánlásokat. A gránátalma és a narancs magjait nagy mennyiségben ültettük el, hogy további kísérleteket lehessen végezni, valamint e növények leveleiből hasznos vitaminos gyógyteát készítsenek.
A tapasztalatok azt mutatják, hogy a magvak meglehetősen jó csírázásra képesek: a vörös levelű hibiszkusz 7 nap múlva, a törpegránátalma 12 nap múlva, az Orpheus Nightshade 25 nap múlva kelt ki (1. ábra). Többféle pálma azonban nem kelt ki, és negatív eredményt mutatott. A legjobb palántákat friss magokból nyertük. A gránátalma és narancs friss magjai nagyon barátságosan - 12-15 nap alatt - csíráztak és jól fejlődtek (2. ábra). 9 hónapon belül megfigyelések történtek a fák növekedési üteméről szobai körülmények között. 2015. június közepén a növényeket nyílt talajba ültették, ahol a megfigyelések folytatódtak.
Hibiszkusz (7 nap után) Gránátalma (12 nap után)
Narancs (15 nap után) Nightshade (25 nap után)
Rizs. 1. Növényhajtások
Rizs. 2. Növények barátságos növekedése friss magvakból az ablakpárkányon
Növénynövekedés megfigyelése nyílt terepen
A kísérlet a nyári időszakban, természetes körülmények között folytatódott. Minden megfigyelés történt külvárosi terület(Usolsky kerület). A Gránátalma, Narancs és Nightshade termesztett növényeket nyílt talajba ültettük, további menedék nélkül. A növények esetében a következő mutatókat vizsgáltuk: túlélési arány nyílt terepen, növekedés (növekedési sebesség), virágzás. Minden növény eltérő eredményeket mutatott (1. táblázat). A legjobb teljesítményt a Nightshade kapta. Ez a növény nagyon könnyen gyökerezett, jól nőtt és adott bőséges virágzás. A második helyen az Orange végzett, amely valamivel rosszabbul virágzott a Nightshade-hez képest. A gránátalma gyengén telepedett (az átültetés után a növényeknek árnyékosabb körülményeket kellett teremteni), nem virágzott, de meglehetősen jó magasságú növekedést mutatott. Nyár végén megmértük a növények magasságát és megbecsültük a teljes növekedést (1. táblázat). A legjobb eredményeket a Nightshade és az Orange mutatta. A nyár folyamán a Nightshade nemcsak nagyon jól virágzott, de augusztus végére-szeptember elejére gyönyörű narancsvörös bogyókkal "akasztották" a növényeket.
Asztal 1
növekedési paraméterek díszfák nyáron a szabadban
Az őszi-téli időszakra minden fajból több növényt ültettünk át szobakörülmények közé, ahol folytatódott a növekedési jellemzőik vizsgálata (3. ábra), a megmaradt gránátalma, narancs és nadálytő növényekről leveleket gyűjtöttünk gyógyteához.
Nightshade Orange
Rizs. 3. A fák típusa nyílt talajba ültetés előtt (a) és után (b)
Magcsírázási módszer Aloe vera lével
Tekintettel arra, hogy számos pálmafa magja nem tudott kicsírázni, úgy döntöttünk, hogy kísérletet végzünk a magok csíráztatására egy természetes biostimulánssal, amely az Aloe vera lé volt. A magcsírázási módszert az ISO 11269-1 nemzetközi szabvány szerint végeztük. A nemzetközi szabvány módszertana és alkalmazása szerint a búzamagokat választottuk ki. A kísérlet helyes végrehajtása érdekében tesztelt búzamagokat vettünk, jó csírázással ("Irkutsk téli" fajta). Az Aloe juice, mint növekedési biostimuláns hatását kísérletileg tesztelték a vizsgált díszfák vetőmag csírázásán, növekedésén és fejlődésén. Nem mindenki tudja, hogy az Aloe jó növekedési biostimuláns más növények számára, ami jótékony vitamin-összetételének köszönhető.
A kísérlet több szakaszban zajlott. Megvalósítását a mű szerzője önállóan végezte el otthon (4. kép).
Rizs. 4. A magvak Aloe vera levével való csíráztatásával kapcsolatos kísérlet szakaszai (ISO 11269-1 nemzetközi szabvány)
A vetőmag csíráztatásáról konzultációkat folytattak a Kisiskolai Akadémia alkalmazottaival az irkutszki SIFIBR SB RAS alapján.
Kísérlet előrehaladása
1. A fajtabúza magvakat tisztított vízben megmostuk és 25 db magot fedeles műanyag poharakba helyeztünk (6 db mag).
2. Minden csészébe 10 ml vizet adtunk. Ezután csak 3 csészét különítettek el, és 3 csepp friss Aloe vera levet adtak hozzá. Így kiderült, hogy a kísérletet három példányban hajtották végre.
3. A kísérlet kimutatta, hogy a magvak sokkal jobban csíráznak Aloe vera lével (23-24 mag a 25-ből), lé nélkül rosszabbul (21-22 mag a 25-ből). 24 óra elteltével a kicsírázott magvakat speciális Petri-csészékbe helyeztük, ahol a kísérlet folytatódott. 5 ml vizet öntünk a csészékbe. Az eredetileg Aloe vera levével kezelt magvak külön címkével ellátott csészékben voltak.
4. A kísérlet 3. napján a magok jól gyökereztek, és elkezdett kikelni az első levél. A kicsírázott magvakat speciális, magasabb csészékbe kellett áthelyezni a további növekedésük érdekében.
5. A kísérlet 5. napján számítógépes programmal megmértük a növények első levelét (5. ábra). Ennek érdekében a palántákat eltávolították a csészékből, majd beszkennelték őket, miközben megtartották a kapott kép méretét. A kapott képeket átvittük a CorelDRAW grafikus programba, ahol egy speciális vonalzó segítségével megmértük az első lap hosszát mm-ben. A kísérlet kimutatta, hogy az Aloe vera levével az első levél hossza 1,6-szor hosszabb (2. táblázat). Így a kísérlet során bebizonyosodott, hogy az Aloe vera juice valóban javítja a magok csírázását és a növények növekedését.
2. táblázat
Az első lap hosszának mérésére szolgáló értékek
Rizs. 5. Az első lap hosszának mérése a CorelDRAW számítógépes programban
Kísérletezzen természetes összetevőkön alapuló folyékony bioműtrágya létrehozását
A kísérletek tovább folytatódtak, természetes komponenseken alapuló folyékony biotrágyát készítettek. A műtrágya összetétele a következőket tartalmazza: biohumusz - szerves anyag forrása; vermikulit - ásványi anyagok forrása; nyírfa hamu - a növényi tápanyagok forrása; Az aloe vera lé vitaminforrás. A műtrágya összetételének nincsenek analógjai. Létrehozásakor a Kisiskolai Akadémia dolgozóinak tanácsai, valamint a gondozásról szóló szakirodalom olvasása vezérelt bennünket. szobanövények. A kísérletet a munka szerzője önállóan végezte (6. ábra).
Rizs. 6. A természetes komponenseken alapuló folyékony biotrágya előállítására vonatkozó kísérlet szakaszai
Kísérlet előrehaladása
1. Speciális mérlegeken külön csészékbe mértük a következőket: cérnametélt - 20 g; vermikulit - 10 gr; nyírfa hamu - 1 gr. A munkát két példányban végezték. A komponenseket tölcséren keresztül lombikba öntöttük, és jelig (200 ml) töltöttük meg tisztított vízzel. A talajkivonatok készítésének módszere vezérli.
2. Az oldatokat 24 órán át állni hagyjuk, majd összekeverjük és szűrjük. Minden lombikba 20 csepp Aloe vera levet adtunk.
3. A közeg savasságát oldatokban mértük. Kiderült, hogy az eredmények pH 7-nek felelnek meg, ami a folyékony műtrágya táptalajt jellemzi a legkedvezőbbnek a növények növekedése és fejlődése szempontjából.
Nál nél praktikus alkalmazás Ezzel a műtrágyával azt tapasztaltuk, hogy a biotrágyával ültetéskor meglocsolt narancsmagok sokkal gyorsabban és barátságosabban kelnek ki (7. ábra). A kijuttatás előtt azonban a műtrágyát fel kell hígítani. A következő hígítás jó eredményt mutatott: 1 rész műtrágya + 5 rész víz. Azt is megállapították, hogy a növények folyékony biotrágyával történő permetezése (8. ábra) növeli növekedési ütemüket és javítja esztétikájukat. kinézet, a növények levelei zöldebbé és fényesebbé válnak.
Rizs. 7. Magvak (a) és palánták ültetése biotrágyával (b) és anélkül (c)
Rizs. 8. Narancsnövények biotrágyával való kezelésének eredményei
Következtetés
Tanulmányok kimutatták, hogy még egzotikus fák is termeszthetők beltérben. Megállapították, hogy egzotikus fákat kövekből termeszteni nehéz feladat, bár nagyon hasznos, nem mindenki meri megtenni. Először is szükséges korlátlan türelem, másodszor pedig erőfeszítéseket kell tennie, mert a magvak és csírák állandó figyelmet igényelnek. De az eredmény minden bizonnyal meghaladja a várakozásokat.
A munka kísérleti része során a következő következtetéseket vontuk le:
1. Nyáron a fákat szabad talajba kell ültetni. Természetes körülmények között a növények jól fejlődnek, bőségesen virágoznak, megjelennek a gyümölcsök, és a jövőben jobban tolerálják a téli időszakot.
2. Az Aloe vera juice nagyon jó bio-stimuláns a magok csíráztatására, a lével termesztett növények egészségesebbek, erősebbek, és jobb esztétikai tulajdonságokkal rendelkeznek.
3. Jó gyakorlati eredményeket mutatott a természetes összetevők (biohumusz, vermikulit, nyírfahamu) és Aloe vera lé alapján önállóan elkészített Biotrágya.
4. A friss magvakból származó egzotikus fák (például narancs, gránátalma, éjszakai árnyékoló), beltéren és szabadban is termeszthetők, felhasználhatók gyógyteához, a növény levelei vitamin komplexet tartalmaznak és jótékony tulajdonságokkal rendelkeznek.
Így ha akarod és szorgalmasan, mindig nevelhetsz egzotikus fát az ablakpárkányon. A növény megfelelő gondozásával kiváló eredményt érhet el. BAN BEN rendes lakás lesz saját "csodafád". Végül is a növények termesztése a szépség, a kedvesség és az előnyök kombinációja. Csak egy kis varázslat kell a szívedbe!
Bibliográfiai link
Shergina A.V. AZ EGZOTIKUS FÁK TERVESZTÉSÉBEN SZEREZETT TAPASZTALAT (ALOE VERA HASZNÁLATÁVAL ÉS A BIOFOODERNIUM ELKÉSZÍTÉSÉVEL TÖRTÉNŐ KÍSÉRLETEK) // Nemzetközi Iskola tudományos közlöny. - 2016. - 1. sz. - P. 53-60;URL: http://school-herald.ru/ru/article/view?id=8 (elérés dátuma: 2020.04.03.).
Általános és Szakoktatási Minisztérium
Szverdlovszki régió
A Leninszkij Kerületi Igazgatóság Oktatási Osztálya
Jekatyerinburg városai
Községi Autonóm Általános Oktatási Intézmény
93. számú középiskola
PROJEKT
Csíra termesztése magból
Kutatás
A 4. "g" osztály tanulói
Zholudeva Taisiya
Jekatyerinburg városa, 2015
Bevezetés
Projekt típusa: kutatás, oktatás
A projekt megvalósítási ideje: rövid távú (4 hét)
A projekt relevanciája: az otthoni növénytermesztéssel foglalkozó projekt a régiónkban termesztett kultúrnövényekkel kapcsolatos alapvető ismeretek megszerzését célozza; hogyan termesztjük és gondozzuk őket.
Cél: a virágos növények vetőmaggal történő szaporításának elméleti adatainak tanulmányozása, a megszerzett ismeretek alkalmazása több növényfaj termesztésére.
Feladatok:
1. Tanulmányozza át az otthoni virágtermesztés elméleti anyagát!
2. Ismerje meg a palánták gondozásának szabályait.
3. Tanulmányozni a fény, a hő, a nedvesség, a talaj jelentőségét a növények növekedésében és fejlődésében.
4. Kövesse a gyakorlatban a palánták növekedését és fejlődését
Projektötlet: Neveljen önállóan többféle növényt: körömvirágot, borsót, nasturtiumot.
A projekt szakaszai:
1. Gyűjtemény szükséges információ az ültetett növényekről, a növekedés és fejlődés feltételeiről
2. Anyagok előkészítése a projekthez: magvak, talaj, műtrágyák, speciális cserepek.
3. Anyaggyűjtés, fotóriport készítés, projekt bemutatása.
A vizsgálat tárgya: a növényi magvak csírázásának folyamata otthon télen
Kutatási hipotézis: Kultúrnövények otthoni termesztésének képessége télen
Elméleti adatok
Mi az a virág. Növénytermesztés ember által
Virágos növények vagy Angiosperms - magasabb rendű növények osztálya, jellegzetes tulajdonsága amely a virág mint szaporítószerv jelenléte
Az első virágos növények körülbelül 140 millió évvel ezelőtt jelentek meg. De ezek nagyon egyszerűek és kevés növény volt. A zárvatermők széles körű fejlődésének és elterjedésének nyomai mintegy 100 millió évvel ezelőtt jelentek meg.
A növényvilág fejlődésének egyik legfontosabb iránya a földi élet változó körülményeihez való alkalmazkodás. A virágzó növények ennek a tulajdonságnak a legtisztább kifejeződései, és az összes növény között vezető szerepet töltenek be a Föld felszíne jelenleg.
A legszélesebb földrajzi sokféleséghez a növekedés különféle formái és módszerei társulnak. A tó felszínét borító közönséges békalencse egy apró zöld hajtás, melynek egyszerű gyökere függőlegesen elmerül a vízben, és nagyon homályos levelekkel és szárrészekkel. A század hatalmas erdei fája kialakította összetett törzs- és ágrendszerét, amelyet számtalan ág és lomb borított, és a föld alatt erőteljes, jól fejlett. gyökérrendszer. E két véglet között végtelen számú vízi és szárazföldi fű, kúszó, álló vagy mászó, bokrok és fák találhatók.
Az ember időtlen idők óta termeszt virágot. Az ásatások során előkerült emlékművek és dokumentumok megerősítik, hogy bolygónk különböző részein már jóval korszakunk előtt különféle virágos növényeket termesztettek virágok és illatos olajok előállítására.
A virágkertészet a díszkertészet egyik területe. A virágtermesztés a virágnövények termesztése. Parkok, terek, kertek, különféle helyiségek díszítésére termesztik, vágott virágok előállítására. Egyes növényeket nyílt terepen termesztenek, mások üvegházakban, üvegházakban, szobákban.
Ez minden növénytermesztés szerves részét képezi, olyan növénycsoportot takar, amelyet nem élelmiszerként használnak, hanem a környezet és a belső terek díszítésére szolgálnak.
A virágkertészetben és általában a növénytermesztésben fontos szerepet töltenek be a kultúrnövények ültetésére és termesztésére vonatkozó szabályok, a jó minőségű csíratermesztésre alkalmas vetőmagok beszerzésének és tartósításának időzítése és módjai.
Az ültetés után a magban lezajló folyamatok tanulmányozása, a növények növekedésének és fejlődésének nyomon követése az elméleti és gyakorlati ismeretek megszerzésének módja.
Virágos növények szaporodása
A virágos növények szaporodnak különböző utak. A vegetatív szaporodási móddal a növény összes jellemzője teljesen lemásolódik: virágszín, magasság, szár jellemzői, gyökérrendszer stb. A vegetatív szaporításhoz a növény bármely része szükséges - a szülő, legyen az gyökér, szár vagy levél.
Az ivaros szaporodás magvak felhasználásával jár. A legtöbb virágos növény számára ez a módszer optimális. Ahhoz, hogy magvakból teljes értékű növényeket neveljünk, el kell vetni őket bizonyos szabályokat számos feltételtől függően, mint például: vetésidő, hőmérsékleti rezsim, talaj jellemzői.
MAG - a magnövény csírázási szakasza, amely a szaporodási folyamat során képződik. A mag belsejében egy embrió található, amely egy embrionális gyökérből, egy szárból és egy vagy két levélből vagy sziklevelekből áll.
A mag a modern növény- és állatvilág létezésének alapja. Mag nélkül nem lennének erdők, rétek, sztyeppék, gabonaföldek a bolygón, nem lennének madarak és hangyák, méhek és lepkék, emberek és más emlősök. Mindez csak azután jelent meg, hogy a növények az evolúció során magokat kaptak, amelyekben az élet anélkül, hogy bármiféle módon kijelentené magát, hetekig, hónapokig, sőt évekig is megmaradhat. A magban lévő miniatűr növénycsíra nagy távolságokat képes megtenni; nem kötődik gyökerekkel a földhöz, mint a szülei; nem igényel vizet vagy oxigént; szárnyakban várja, hogy megfelelő helyre kerüljön, és várja a kedvező feltételeket, a fejlődés megkezdését, amit a mag csírázásának neveznek.
A magok csírázása, palántanevelés
A legtöbb növényben még kedvező körülmények között sem csíráznak ki a magok egy bizonyos ideig. Ebben az időben a magban az anyagcsere és az energiaátalakítás (különösen a légzés) folyamatai szinte leállnak, és a víztartalom nem haladja meg a 10-15% -ot.
A vetőmag csírázásához az ilyen feltételek kombinációja szükséges: elegendő páratartalom, levegő jelenléte, bizonyos hőmérséklet és bizonyos esetekben még fény is.
Minden növényfajnak megvannak a maga követelményei a vetőmag csírázási feltételeire vonatkozóan.
Kedvező körülmények között a mag magába szívja a vizet és megduzzad. Ezzel párhuzamosan fokozódik a légzése, a tartalék tápanyagok az embrió számára fogyasztásra alkalmas formába kerülnek (például az oldhatatlan keményítő oldható cukrokká alakul). Ezen anyagok egy része az embrió sejtjeit energiával látja el, másik része pedig a növekedéshez szükséges vegyületek előállítására szolgál.
A csírázás pillanatától a növényt palántának nevezzük. Először is, a csíragyökér kihajt, és csak ezután - a vese. A gyökér áttöri a magházat és mélyen benő a talajba, miközben a Föld gravitációs erejére reagál, a hajtás pedig éppen ellenkezőleg, felrohan a talaj felszínére. A csíragyökér és a hajtás növekedési iránya nem függ attól, hogy a mag hogyan helyezkedik el a talajban.
A magvak tárolása során az embriók egy része elpusztulhat a kártevők okozta károsodás, kiszáradás vagy egyéb okok miatt.
Az egészséges palánták megszerzésének másik feltétele a magok megfelelő vetési mélysége. Nem megfelelő mélységben történő vetés esetén a magvak kiszáradhatnak és elpusztulhatnak a nedvesség hiánya miatt. És fordítva, ha túl mélyre vetünk, a palánta nehezen tud áttörni egy vastag földrétegen, és meggyengültnek tűnik a talajfelszínen. Ezenkívül a palánták légzéséhez szükséges oxigéntartalom a talaj mélységével csökken.
A vetőmag csírázása azzal ér véget, hogy a palánta a gyökereken és a növény más részein keresztül táplálkozik. Ezért az egészséges és életképes növények előállításának egyik előfeltétele a vetőmag csírázásának optimális feltételeinek megteremtése, következésképpen a vetőmag csírázásának fokozása.
Gyakorlati rész. Növénytermesztés otthon
Előkészítő munka
Az otthoni növények termesztéséhez kétféle virág magját vásárolták: körömvirág és nasturtium. A választás során figyelembe vették, hogy az ilyen típusú virágok meglehetősen szerények a gondozásban, gyorsan csíráznak és gyönyörű nagy virágokat adnak.
Ezen kívül összehasonlítás céljából borsómagot vásároltak, amelynek szintén meglehetősen rövid a csírázási ideje.
Különleges virágtalajt is választottak, amely minden ásványi anyagot tartalmaz a jövő növényeinek.
A szükséges talajmennyiséget három kis cserepben osztották szét a palánták számára.
Miután áttanulmányoztuk a vetőmagcsomagon feltüntetett egyes vetőmagfajták elültetésére vonatkozó szabályokat, rátértünk az ültetésre és a vetőmagok további ellenőrzésére.
ültetett növények
TAGETS (Tagetes) – A latin név Tadis, Jupiter unokája nevéből származik, aki megtanította az embereket megjósolni a sorsot és megtalálni a kincseket.
A körömvirág Dél- és Közép-Amerikában őshonos. században sok növénnyel (burgonya, kukorica stb.) mellett Európába, ill. Észak-Afrika, ahonnan gyorsan elterjedt Európa-szerte
A körömvirág a 18. század környékén került hazánkba, és akkoriban "afrikai virágoknak" nevezték. Ez a név azonban nem tartott sokáig. Az oroszok ezeket a virágokat körömvirágnak nevezték a szirmok bársonyossága miatt.
A napos oldalon az ablakpárkányon körömvirág palántákat termeszthet. A talajnak lazának, táplálónak és termékenynek kell lennie. A vetés idején a talajnak nedvesnek kell lennie. A magokat barázdákba ültetjük 1 cm mélységig és 1,5 cm távolságra egymástól. Ezután a magokat legfeljebb 0,5 cm magas talajréteggel kell megszórni, meg kell öntözni és meleg helyre kell tenni. A magokat naponta legfeljebb 1-2 alkalommal öntözze, mivel a talaj kiszárad. A palántáknak 3-5 napon belül kell megjelenniük.
Nasturtium (szépség, kapucinus, tropeolum). A kapucinusok családjába tartozik. A név a görög "tropion" - trófeák és "olos" - szavakból származik (a nasturtium levelei pajzsnak, a virágok pedig sisaknak tűnnek, vagyis egy harcos ősi fegyverére hasonlítanak).
Oroszországban ezt a Hollandiából hozott növényt kapucinusként ismerték, amely magának a virágnak az alakjához kapcsolódik, imitálva a szerzetesi köpeny kapucniját. Később azonban ráragadt a „nasturtium” név.
A növény igénytelen a növekedési körülményekre, fényes virágokkal. A nasturtium termesztéséhez szüksége lesz termékeny talaj, jó napfény- és fagyvédelem. A palántákat a legvilágosabb ablakpárkányra vagy üvegezett loggiára kell helyezni. A magokat 2-3 cm mélyre 2 darabra vetjük. A Nasturtium a mérsékelt öntözést kedveli.
A borsó a hüvelyesek családjába tartozó egynyári lágyszárú növény, amelynek gyümölcse - bab és magja - borsó.
A borsótermesztés története legalább 3000 éves múltra tekint vissza. A Közel-Keleten borsóételek maradványait fedezték fel, amelyek legalább 10 ezer évesek. A borsót széles körben termesztették az ókori Indiában és az ókori Kínában, ahol a termékenység és a gazdagság szimbóluma. BAN BEN Ókori Görögországés az ókori Rómában a borsó volt a szegény emberek fő tápláléka. Miután a borsót Franciaországból hozták, gyorsan népszerűvé vált Oroszországban.
Ültetés előtt a borsómagot több órán át be kell áztatni. A magokat nedves és laza talajú dobozokba vagy cserépbe vetik. A borsót nagyon sűrűn vetik - 1-2 cm-enként egymás után. Sortávolság 2-3 cm Ültetési mélység 2-3 cm.
A borsó gondozása öntözésből, gyomlálásból, lazításból és fejtrágyázásból, kártevők elleni védekezésből áll. Amikor a palánták megerősödnek és növekedni kezdenek, a növényeket rudak helyettesítik, amelyekhez antennákkal tapadva a borsó függőlegesen nőhet.
Első nap
Körömvirág magvak ültetése
Így néznek ki a körömvirág magjai, ültetésre készen
Borsó ültetése
Hogyan néznek ki a száraz magvak
Az ültetés előtt a magokat több órán át áztatni kell.
Áztatás után ültesse el a magokat
Naturcium virágok ültetése
Hogyan néznek ki a száraz magvak
Az edénybe ültetés után öntözzük.
A virágmag belsejében valahogy így néz ki
A héj védi a magot a külső hatásoktól.
Az endospermium a tápanyagok tárháza. Neki köszönhetően a növény az ültetés után megkezdheti növekedését. Amikor a mag kicsírázik, az endospermium tápanyagai a sziklevélen keresztül bejutnak a gyökérbe, a szárba és a rügybe.
Sziklalevél, rügy, szár és gyökér - a jövő növény embriója. A veséből - levelek, a szárból - a szár, a gyökérből - a gyökérből, a sziklevelekből - az első 2 levél.
Az embrió és a mag minden részéből a növény egy bizonyos része fejlődik.
Minden feltétel adott a növény növekedéséhez: fény, öntözés, meleg, gondoskodás.
A magok csírázása megkezdődött.
Sematikusan a virágnövekedés folyamata a következő:
Vagy pontosabban:
A körömvirág első hajtásai az ültetést követő 4. napon jelentek meg
Az ültetés utáni tizenegyedik napon (a hajtás megjelenése után a hetedik napon)
A körömvirág lassan nő. Az ültetést követő második hét végére:
A tizennyolcadik napon:
Három hét alatt a csíra magassága mindössze három centiméter volt.
6-7 hét múlva az ilyen virágoknak ki kell nyílniuk
A nasturtium első hajtásai az ültetést követő 7. napon jelentek meg
A Nasturtium gyorsan növekszik, több mint 1 cm naponta. Ennek oka gyors növekedés abban is, hogy télen kevés a fény a szobában, és a hajtások nehezen érik el az ablakot, hogy több napfényhez jussanak.
Hetedik nap a mag csírázása után
A csírák a fény felé nyúlnak
A kelést követő második hét eleje:
Forduljon a fényforrás felé
Elég nagyra nőttek, több mint 30 cm-re két hét alatt.
A palántáknak nem volt elég fényük és melegük a virágzáshoz télen. Az első virágoknak körülbelül két hónappal a kelés után kell megjelenniük.
Az ilyen nasturtium virágoknak virágozniuk kellett volna
A borsó egyetlen magot sem csírázott ki. Valószínűleg a magok régiek voltak, és nem volt elég nedvességük és hőjük a csírák megjelenéséhez.
következtetéseket
A száraz magvak tartalmazzák a jövőbeli ÉLŐ növények kezdeteit, de „álmos” állapotban.
A vetőmag csírázásának feltételei: fény, levegő, víz, ásványi anyagok.
A magok csírázása akkor kezdődik, amikor a víz belép a magba. Miután behatolt a magba, a víz megduzzad - a mag térfogata kissé megnő. Ezzel egyidejűleg az endospermiumban és a sziklevelekben található tartalék tápanyagok oldható állapotba kerülnek, és elérhetővé válnak az élő embrió sejtjei számára.
Ha kevés tartalék tápanyag van a magban, mint a borsó és a körömvirág magjainál, akkor az embrió fejlődése lassan vagy egyáltalán nem indul meg, és az embrió elhal.
a hő és a fény jelentősége nagyon nagy. A világítás hiánya miatt (téli időszakban, sötét szobák) a növények hajlamosak a rendelkezésre álló fényforrásra, megnyúlnak, a levelek és a szárak gyengévé és világossá válnak.
ültetéskor nagyon fontos betartani az erre a növényre vonatkozó összes szabályt: ültetési időpontokat, lyukmélységet, hő- és fényviszonyokat. E feltételek nélkül előfordulhat, hogy a kívánt eredmény nem érhető el.
Bibliográfia
Raven P., Evert R., Eickhorn S. Modern botany, 2. kötet, M., 1990
Collier Encyclopedia. - Nyitott társadalom. 2000.
"Biológia. Modern Illusztrált Enciklopédia. Ch. szerk. A. P. Gorkin; M.: Rosmen, 2006.)
www.wikipedia.org
