Tez özetinin tam metni "Kelimenin anlamsal yapısında ilişkili anlam (İngiliz dilinin isim ve sıfatlarının materyali üzerine)"

Moskova Halklar Devlet Dil Üniversitesi Dostluk Düzeni

VIMEIVVA. Tatyana Anudrievia

İLGİLİ ANLAMI © 13 Symantshkokoy Steuyu "UEA SÖZCÜKLERİ. (İngiliz dilinin isim ve sıfatlarının malzemesi hakkında)

Uzmanlık 10.0

el yazması olarak

¡<1 о с к в а - 19У2

Çalışma, Devlet Dilbilim Üniversitesi Halklarının Moskova Dostluk Düzeni'nin İngiliz Sözlükbilimi Bölümü'nde yapıldı.

Örümcek adam lideri - filolojik bilimler adayı,

Doçent L.A.URADSHA

Resmi rakipler - Filoloji Doktoru,

Doçent Doktor D.O.DOBVOOYOLSHM

Filoloji Adayı, Doçent Doktor ¿.leadASH&lLDO!

Lider kuruluş - Rus Dostluk Üniversitesi

Tezin savunması "U5" MSCC l ^ ^ OO, $ 992 r. filolojik bilimler adayı derecesi ödülü için uzman konseyi K 053.17.01 toplantısında, Moskova Halk Drukba Devlet Dilbilim Üniversitesi Düzeninde şu adreste:. D9b00, Moskova, st. Ostozhenka, d. ■

Tez, Devlet Dil Üniversitesi Halklarının Moskova Dostluk Düzeni kütüphanesinde bulunabilir.

İhtisas konseyinin öğretim sekreteri

İncelenen tez, ilişkili anlamın oluşum kalıplarının incelenmesine ve İngilizce isim ve sıfatların anlamsal yapılarının genel dinamikleri içindeki yerinin belirlenmesine ayrılmıştır.

Bu çalışma, dilbilim kuramında ilişkili anlam sorununun daha da geliştirilmesinin öneminden kaynaklanmaktadır. Bir kelimenin ilişkili anlamının dilsel durumu, oluşum mekanizmaları, bu tür anlamın kelimenin semantik yapısındaki yerinin ve rolünün eşzamanlı ve çeşitlendirilmiş yönleriyle belirlenmesi gibi genel sorular henüz alınmamıştır. uygun teorik anlayış Çoğu araştırmacı için, öncelikle farklı kelime türlerinde ilişkili anlamın oluşum süreçlerinin tam olarak açıklanmadığı gerçeğiyle açıklanmaktadır.

Çalışmanın alaka düzeyi tb ^ syaozze Ea Bu tür anlamın oluşumuna yol açan kendine özgü süreçlerin "daha fazla. kelimenin İngilizce dilindeki anlamları." İlişkili "anlam" sorununun bilişsel yönünün incelenmesi de ilgili kelimeler gibi görünüyor; bu tür anlam için anlamsal modelleme katotlarının araştırılması ve oluşum mekanizmaları»

Çalışmanın bilimsel yeniliği, İngilizce kelimenin anlamsal yapısının coc öğesinin ilişkili anlamının, oluşumuna yol açan ana mekanizmaların tanımında yatmaktadır. İlişkili bir anlamın oluşumu ilk kez kelimenin seküler sorunlarına çerçeve yaklaşımı çerçevesinde ele alınmaktadır. Bu, oluşturulan modeli vurgulamanıza olanak tanır.* İlişkili değer, tarafından belirlenir.

LISH> kelimenin anlamsal yapısındaki yeri.

Çalışmanın temel amacı, İngilizce'de kelimenin anlamsal yapısında ilişkili anlamın rolünü ve köprüsünü incelemek ve ayrıca entegrasyonun sonucu olan ilişkili anlamın oluşum mekanizmalarını doğrudan ele almaktır. Bu tür bir anlamın gerçekleştiği cümleyi oluşturan kelimelerin anlamlarından. Dilsel materyalin incelenmesi modern düzeyde gerçekleştirildi; İlişkili anlamın sözlükbilimsel kaynaklar tarafından sabitlendiği semantik "kelime yapılarının" dinamik gelişiminde tanımlanan eğilimlerin artzamanlı doğrulaması da gerçekleştirildi.

Hedef seti, bu çalışmanın özel hedeflerini belirledi:

İlişkili anlamın sabitlendiği İngilizce dilindeki isim ve sıfatların korpusunu seçin;

Kelimenin anlamsal yapısındaki farklı sözlük-anlamsal varyantların /far-KOV/ semantik etkileşimini düşünün;

İlişkili bir anlama sahip kelimelerin anlamsal yapılarının model çerçeve şemaları; ■ " "

Kelimenin ilişkili anlamının oluşumu için ana modelleri belirleyin;

Çerçeve şemasındaki ilişkili anlamın yerini düşünün: kelimenin semitik yapısı;

İlişkili anlamın oluşturulduğu yere göre kelimelerin anlamsal yapılarının bir tipolojisini yürütün;

Sözcüğün anlambiliminin gelişiminde ilişkili anlamın rolünü belirleyin.

İlgili bir anlam, bir kelimenin kendi kendine yetmeyen ve yalnızca belirli bir kelimeyle veya sınırlı bir kelime yelpazesiyle kombinasyon halinde gerçekleştirilen, "dar bir anlamsal ilişkiler yelpazesinde" kendini gösteren özel bir sözlük anlamı türüdür ^. Bu anlamın bu özelliği, sözlük kaynakları tarafından İngilizce isimlerin -d sıfatlarının semantik yapılarında sabitlenen ve A + N ve n + N tipi cümlelerde gerçekleşen ilgili anlamları içeren incelenen materyalin seçimini belirlemiştir. 4785 isim ve sıfat. "Araştırma materyali Concise Oxford Dictionary'den (The Concise Oxford Dictionary of Current Shglish, 6. baskı, Oxford, 1976) sürekli örnekleme yoluyla seçilmiştir; ayrıca Longnan Dictionary of Conten-porary Shglieh, Longman "roup Ltd, 1973 kullanılmıştır. JVM seçilen birimlerin semantik yapıları, Great Oxford Dictionary verileri ve eki kullanıldı (K "s 0: sg. -ga.-jiQlinh Dictionary; cilt I-XII - Londra: .Oxford Tïuivsrsity Press, 1935) Oxford İngilizce Sözlüğüne Ek: cilt T, 1972; cilt 11, 1976j cilt." Kh1G, 193-2 $ cilt IV, 1986).

Ana analiz yöntemi olarak modelleme yöntemi kullanılmış, kelimelerin anlamsal yapılarının çerçeve şemaları göz önünde bulundurularak, tek tek jlOii kelimelerinin etkileşiminin doğası, bileşen analizi yöntemi ile belirlenmiştir. Tez takkası gerçekleştirildi; İncelenen fenomenlerin yaygınlığını tahmin etmek için nicel analiz.

* V. Vinogradov, Ana sözcük türleri< wi //à-,j), шшоградов. Избранные труди. Лотсаколопи J» лрксйксгрчфяя. -Л:.: Наука, 1977, с. 176.

Çalışmanın teorik önemi, yürütülen araştırmanın, bir kelimenin anlambilimine çerçeve yaklaşımı ışığında ilişkili anlam sorununun daha da gelişmesine katkıda bulunmasıyla belirlenir. Teorik hükümler ve özel sonuçlar, İngilizce kelimede ilgili bir anlamın oluşumuna yol açan semantik yapı türleri ve çeşitli süreçlerle ilgili çalışmalar "", kalay teorisinin daha da geliştirilmesi, sözlüksel problemler için sizin gibi görünüyor. semantik varyasyon, kelime uyumluluğu kalıplarını belirlemek için. Tez araştırması, problemin yanı sıra sözcüksel ve deyimsel korelasyon sorununun çalışmasına belirli bir katkı sağlar. tarihsel gelişim kelimenin anlamsal yapısı.

Çalışmanın pratik değeri, sonuçlarını sözlükbilimde, yabancı dil öğretimi pratiğinde kullanma olasılığında yatmaktadır. Sözcüklerin çerçeve şemaları üzerinde elde edilen veriler, ilişkili anlamın oluşumunun altında yatan mekanizmaların anlaşılmasına ve sonuç olarak, en zor olan “bir yabancı dil öğretim sürecinin optimizasyonu” alanına katkıda bulunabilir. usta - anlamsal düzeyde dil yeterliliğinin gelişimi.. ""

Özel bir dilsel fenomen olarak bağlantılı anlam sorunu, tekrar tekrar düşünülmüştür. deyimbilim ve sözlükbilim alanında. Büyük ilgi Bu soruna dilbilimciler, her şeyden önce, bu fenomenin çok boyutlu doğası ile açıklanmaktadır. Sözcüğün ilgili anlamı farklı dillerin malzemesi üzerinde incelenmiştir: Rusça / V.Y. Vinogradov, N.M. Shanskik, V.K. "Geliya, l /.d. Gvozdarel ve diğerleri /; >1" u.b<э, .Л.и.Чернышева, ¿.О.добровольс-

kiya ve diğerleri/; İngilizce /N.N.Amosova, A.Z.Lunin, I.Y.Arnold, V.L.Daaevskzya, L.A.Uralova, I.M.

Bu tezde, bir kelimenin bağlantılı anlamı kavramının teorik ve sözlükbilimsel yorumlarının ele alınması, bu fenomene yönelik çok çeşitli görüş ve yaklaşımları ortaya koymaktadır. Araştırmacılar, ilişkili anlamı uygulayan bir bileşenle, anlamsal yapı ve kararlılık derecesi bakımından farklı olan sözel komplekslerle ve sonuç olarak, farklı ilişkili anlam türleriyle tümceler içinde birleşir. Böylece, B.V. Vinogradov, deyimsel olarak ilişkili, yapıcı olarak belirlenmiş ve işlevsel olarak sözdizimsel olarak sınırlı anlamları seçti. Farklı ilişkili anlam türlerinin seçimi ¡Z.N.Telia, ¿»P.Zhukov, N.D.Arutyunova ve diğerlerinin eserlerinde de izlenebilir. Aynı zamanda, çoğu yazar için, ifade, seçici uyumluluk ve bağımsız olarak bir aday işlevi yerine getirememe çerçevesinde belirli bir bağlamsal koşulluluk derecesi olarak ilişkili anlamın bu tür parametrelerini ayırması yaygındır. *

Öğrenmenin Önemi; Sözcüklerin özgür olmayan bileşimlerinin ve bileşenlerinin incelenmesi, yalnızca sözcüğün ilişkili anlamının özellikleri aracılığıyla değil, aynı zamanda zorunlu olarak sözcüğün özgür anlamının özellikleri aracılığıyla da anlamın bağlantılılığına ilişkin dilbilimsel fenomenin incelenmesini gerektirir. hangi ilişkili anlam sabittir. Buna göre, ilişkili anlamın diğer anlamlarla etkileşimi ve s.lo*z'nin semantik yapısı içinde incelenmesi sorunu ortaya çıkar.

Sözcüğün semantik yapısı altında, çalışma "hiyerarşik bir sistem, tarihsel olarak kurulmuş bir sözlük-seseptik varyantlar birliği" u umuyor.

merkezinde" / A.A., bağlı ve serbest anlamların karmaşık genetik ve semantik ilişkilerini kelimenin sözlük anlamının çeşitleri olarak sunmaya ve ayrıca iç dinamik mekanizmaları belirlemeye yardımcı olacak kelimenin anlamsal yapısındaki anlamlar kelimedeki bağlı anlamın oluşumu için.

Modern İngilizce dilinin isimlerinin ve sıfatlarının seçimi, birçok dilbilimci tarafından lesikografik * analizinde LA Uralova'nın çalışmasında önerilen kelimenin ilişkili anlamını vurgulama kriterlerine göre yapıldı; kaynaklar, bazı tutarsızlıklara dikkat çekiyor. cümlenin kararlılığının yorumlanması, ilişkili anlamın ayrı bir anlam veya gölge olarak sabitlenmesindeki belirsizlik Sonuç olarak, incelenen materyal, sözlükbilimsel kaynakların bağımsız anlamlarını seçtiği durumlar da dahil olmak üzere, değişen derecelerde kararlılıktaki ifadelerde gerçekleşen ilgili anlamları içeriyordu. bireysel deyimlerin bileşenleri.

Bu çalışmanın amaçlarına göre, çerçeve modelleme yöntemine dayalı olarak, belirli bir malzemeyi analiz etmek için aşağıdaki gibi özel bir prosedür geliştirilmiştir. Hem dilsel hem de dilsel olmayan tüm bilgi bloğu değerlendirmeye tabidir;

* L.D.Uralova .. Raleomajik kombinasyonların kararlılığını inceleme deneyimi, KD, (“., 1y?” y.

ayrı bir AŞK arkasında duran güç..

İlişkili anlamı uygulayan ifade, etkileşimin incelenmesi, semantik özü, ootwhch-ol "luyvyuvyu ilişkili anlamın fenomenini vurgulamanıza izin veren iki bilgi bloğunun veya freemon'un kesişimidir. Yani, örneğin, belirli bir ismine karşılık gelen bilgi bloğu -" oriole ", altın sıfatının bilgi bloğu ile etkileşime girer ve bu iki bilgi bloğunun kesişiminde, altın ifadesinde gerçekleşen ilişkili anlama karşılık gelen bu özellikler sabitlenir. oriole Şematik olarak, bu şu şekilde temsil edilir /Şekil I/:

altın-: __altın sarı sarısı

Önerilen anlamsal yapı şemalarında, bir dikdörtgen, bir anlam çerçevesini, ilişkili anlamın sözlükbilimsel kaynaklar tarafından sabitlendiği bir kelimeyi belirtir; daire - içinde yer alan ifadenin ikinci bileşeninin anlamının çerçevesi. ilişkili bir değerin oluşumu; şeklin gölgeli kısmı şartlı olarak, kelimenin anlam çerçevelerinin etkileşimi ile oluşturulan kelimenin ilişkili anlamı fikrine karşılık gelir - ifadenin bileşenleri.

Bu nedenle, analiz prosedürü aşağıdaki ana adımlardan oluşur:

1. her bir ASa kelimesinin admvma biçiminde temsili

2. ± çözünürlük yoluyla katmanın farklı anlamsal yapısının modeli

LSV'nin birbiriyle ilişkisini yansıtan bir şema;

3. Kelime anlam çerçevelerinin etkileşimi temelinde oluşturulan kelimenin ilişkili anlamının seçimi - ifadelerin bileşenleri;

4. Sözcüğün çerçeve şemasında ilişkili anlamın yerinin belirlenmesi.

Bu yazıda önerilen kelimenin anlamsal yapısının modellenmesi, kelimenin anlamını, kelimenin arkasındaki bilgi bloklarının etkileşiminin dinamiklerini yansıtan üç boyutlu bir yapı olarak temsil eden bir çerçeve şemasının geliştirilmesinden oluşur.

Böylece oriole kelimesinin sözlükbilimsel kaynaklar temelinde gerçekleştirilen semantik yapısının analizi, bu kelimenin iki JiCB'ye sahip olduğunu göstermektedir. Buna göre, iki çerçeve ayırt edilir: ilk çerçeve, aa JlCBj- - Oriolus cinsi kuş, esp değerindeki bilgilerden oluşur. erkekte siyah ve sarı tüyleri olan altın sarımsağı ve ikincisi, Icteridae familyasından benzer bir renge sahip Amerikan kuşu olan aa L£2D> değerinde bilgidir.

Her iki LSW'nin çerçevelerinde, belirli bir nesneyi vurgulamanın aşağıdaki ortak özellikleri vardır: animasyon, bütünlük, önemlilik, kuş sınıfına ait olma, bir görünüm işareti - renk benzerliği Ancak, bazı farklılıklar nedeniyle. tanımlanmış nesneler;, bunların farklı kuş ailelerine (Oriolidae familyasından - Icteridaa familyasından) ve farklı cinslere (Oriolus cinsine - Icterus cinsine ait; | Icteridae familyasının icterus cinsine ait kuşların dağılımının bölgesel sınırlaması, çerçeveler, Şekil ¿'de grafiksel olarak gösterilen bir kesişim ilişkisi içindedir.

Bu durumda, golden oriole ifadesi ile sabitlenen ilişkili aiachment neredeyse dahili olarak yerleştirilecektir.

ri çerçevesi, Oriolus cinsinin JiCJ kuşu tarafından temsil edilir. n bir karaağaç ile, oAb "kt^ eootzeststchult.y, içinde indirgenmiş işaret/e'nin gerçekleştiği kelime birleştirici altın sarısı, temsil edilen bir tür nesnedir. r ;enus Oriolus'tan jiCd bird tarafından..

Gen.ua Oriolus kuşu.. i

30 - Icteridae familyasından benzer eş-

Ketod modellemeyi birleştiren açıklanan analiz prosedürü. ve ko.shoneitnik analizi, bu çalışmada Drshhik Oxford Sözlüğü'nün sazan anlamı belirlediği tüm kelimelerin anlam yapılarına uygulanmıştır.

Sürekli örnekleme ile seçilen sözcük birimleri dizisi, farklı nitelikteki anlamsal yapıları içerir:

I.* Bir serbest ve bir ilişkili anlamla temsil edilen anlamsal kelime yapıları /L6Y birimleri/,

¿. İlişkili bir anlamın /9b birim/ olduğu çok anlamlı kelimelerin anlamsal yapıları.

ii, çok değerli "kelimelerin Seshatychvoksh yapıları, burada birkaç ilgili anlamın "/¿Ln6 birimleri/" not edildiği.

Anlamsal yapısı bir serbest ve bir ilişkili anlamla temsil edilen *. kelime grubunun analizi, rastgele karıştırılmış bir kelimenin oluşumu için üç Çerçeve modeli verdi.

Ik-chochamtsya f.reIkomya modülü, ikinci koshoienga'nın fru im anlamsal olarak loylyaruedik "-kubbe ifadesinin bileşenini" dahil ederek ¿o ^ lr ^ "Spshe with" iaan-th anlamını üstlenir. .ni) lise alaca - son derece "."C-ooennd çorbası ori,j.

Hindistan'dan; aulli,°;atawny ezmesi - bunun için kullanılan köri ezmesi. Mulligatawny kelimesinin anlamı, mulligatawny macunu ifadesinin anlamının oluşumunda baskındır ve bu nedenle, mulligatawny kelimesinin anlamına karşılık gelen çerçevede, teşekkür ederim. Yapıştır kelimesinin çerçevesi ile ilişkili olarak, Şekil 2'de grafiksel olarak temsil edilen daha özel bir bilgi bloğu vurgulanmıştır. 3.

İlişkili anlamın oluşumunun kapsayıcı çerçeve modeli çerçevesinde iki ayrı tip ayırt edilebilir. Ele alınan örnek, tazelik dahil tip I'dir. Birinci bileşenin çerçevesinin anlamsal olarak baskın olduğu model. Bu tür "dab el, uzman; sallanan kafa, pürüzlü saç, parlak şekil (yönlerle birleştirilen iki yatay yüzey ile); kimyon tohumu, meyvesi, keklerde ve yağ kaynağı olarak kullanılan ifadeleri de içerir. VE diğer.

İlişkili değerlerin oluşumu için kapsayıcı çerçeve modelinin tip I'in ayna görüntüsü, bu modelin II tipidir, . ilişkili anlamı uygulayan, ifadenin ikinci bileşeninin çerçevesine anlamsal olarak hakim olan. Bu tür kapsayıcı çerçeve modelini uygulayan ifadelere örnekler, soğuk keski (soğuk metal kesme için uygundur); tehlikeli dru2 (özellikle bağımlılığa neden olabilir); resmi olmayan grev (grev yapanların sendikası tarafından resmi olarak onaylanmamıştır); seyirci sporu ( çok sayıda izleyici çekmek) ve Diğerleri / Dudak.: Şekil b ve Şekil 4/.

mulligatawny ezmesi

keski soğuk küme

İlişkili anlamın oluşumunun dahil edilen çerçeve modeli, incelenen materyalde sunulan ilişkili anlamlarda gözlenir.

Böylece, çalışmada önerilen prosedür, ilgili değere karşılık gelen özelliklerin sabitlendiği bilgi bloğunun tanımına katkıda bulunur. Bu, tümcenin semantik olarak baskın bileşeninde ilişkili anlamın sözlükbilimsel sabitlenmesini düzeltme olasılığını yaratır.

İlişkili anlamın oluşumunun kesişen çerçeve modeli, ilişkili anlamın oluşumunun, ifadenin bileşenlerinin çerçevelerini geçerek gerçekleştiği kelimelerde doğal değildir, ancak, ifadenin bileşenlerinin her birinin yeterli bağımsızlığı ile, bunlardan biri, isim refector örneğinde açıkça gösterilebilecek olan ilişkili anlamın oluşumunda semantik olarak baskın bir rol oynamaya devam ediyor. - manastır, kolej, vb.'de yemek için kullanılan oda; refeotoy tablosu (iyon "-; ve dar). Bu örnekte, yemekhane kelimesinin serbest anlamının çerçevesi, Şekil l'de grafiksel olarak temsil edilen, ilişkili anlamına dayalı olarak fbrworld'ün anlamını belirler". beş,

İlgili bir anlamın oluşumunun bu "L modelinde, iki tür de ayırt edilir - kesişimler, gavisl.justice'deki ifadedeki bileşenin çerçeve anlamları, anlamsal olarak baskın rolden: ifadenin birinci veya ikinci koknopeyatları. Rij olarak kabul edilir. "iKop tipi çerçeve modeline aittir. Krzh / op." realzzkaaih verilen tür de oatrnvsion noktasıdır;.

geyikler. Vhicft'in ötesinde hiçbir raoro abeorbe edilemez veya aseopss^i W£1>?>_4>.1-per, Jr.-iviit.-'de aseiet'e linos ağıyla basılmıştır. Groph:;-. kısıtlayıcı uygulama" -¡-.repaon; t,o li-ii t "indu".-.tr".y ve ¿yy Vib*'de gösterim veya çıktı.

"İlgili bir değerin oluşumunun kesişen çerçeve modelinin II. tipini gerçekleştirme" ifadelerinin örnekleri, hükümdarlık yılı, başlangıç ​​/ birinci hükümdarın katılımı veya bir yıldönümü; ev ziyareti, doktor ziyareti, görevliler vb. kişinin evine; boşluk duvarı, iç boşluklu çift duvar ve. Diğer. / Karşılaştır: Şekil 5 II P" fC. 6/.

Kesişen bir çerçeve modeli, incelenen kordus kelimelerinin %61'inde ilgili bir anlamın oluşumu "gözlenir".

Birleşik çerçeve modeli, ilişkili anlamın oluşumu "ifadenin bileşenlerinin anlam çerçevelerinin, anlam çerçevelerinin anlamsal katkısının atomu ile kesişmesiyle gerçekleştiğinde ayırt edilir. Her iki bileşen de eşdeğerdir. "Grafik olarak , bu kanıtlanmıştır; İsim daktilosunun bir örneği, daktilo kullanan kişidir, özellikle. profesyonelce! steno daktilo (stenografi de yazabilir) / şek. ?/-. ,

kısa el daktilo

İncelenen modeli uygulayan ifade örnekleri de vardır. aşağılık kompleksi, gerçekçi olmayan duygu, bir ap-liero'da gerçek veya varsayılan aşağılığın neden olduğu genel yetersizlik, aoieebiiacs ile J" aoieebiiacs'ta saldırgan davranış, j ile aoieebiiacs'ta agresif davranış, j ccnsc ile aoieebiiacs

Vicdan şartından yararlanan, özellikle vicdani nedenlerle askerlik hizmetine itiraz eden vb.; kafeterya, modaya uygun restoranların ve gece kulüplerinin müdavimleri ve diğerleri. korpus okudu.

Belirtilen modellerden herhangi birine göre bağlantılı bir değer oluşturulduğunda, bağlantılı bir değerin bir nesneden diğerine aktarılması durumları kaydedilmiştir. Grafiksel olarak, bu, sağmal - (evcil memelinin) sıfatının her şeyi veren veya onun için tutulan örneğinle temsil edilir; sağmal inek, (şek.) düzenli (ve kolay) kâr kaynağı, özellikle. kolayca elde edilebilen/puc olan kişi. 8/"

Süt. rnilcli inek"

süt ineği (şek.)

3 Bu örnekte, uYS deyiminde uygulanan ilgili bir anlamın oluşumu. co« , kapsayıcı çerçeve modeline göre gerçekleşir. Ayrıca, ilişkili değerin uygulama aralığının genişletilmesi, onun için yeni bir anlam kazanılması ve orijinaline paralel yeni bir çerçevenin düzenlenmesi sonucunda çerçeve diyagramının bir bölümünün yeni bir nesneye aktarılması vardır. Tanımlanan fenomenin özelliği, nPss co:-." ifadesinde gerçekleştirilen ilişkili anlamın, olduğu gibi iki semantik tutmasıdır.

Plan ve incelenen materyali oluşturan benzer örnekler, paralel bir anlamsal yapının oluşumu olgusu gözlenir, bu süreç, nesnenin birincil görüntüsünün korunduğu kelimenin anlamsal karmaşıklığının sonucudur.

Seçilen çerçeve modeller, tümcelerdeki kelimelerin semantikleri arasındaki dinamik etkileşim süreçlerinin bir sonucu olarak ilgili bir anlamın oluşumu için karmaşık bir iç mekanizma ortaya koymaktadır. Herhangi bir ilişkili anlam seçilen çerçeve modellerinden birine göre oluşturulduğundan, İngilizce dilinde bunların evrensel bir karaktere sahip olduğunu varsayabiliriz.

"Polisemantik kelimelerin" semantik yapılarının daha fazla incelenmesi, bu yapılardaki ilişkili anlamın yerini belirlememizi sağlar.

Bir ilişkili anlama sahip bir grup çok anlamlı kelimenin analizinin sonuçları, çok anlamlı kelimelerin anlambilimindeki ilişkili anlamın özel organizasyonunun kelimenin anlamsal yapısının türüne bağlı olduğunu göstermektedir. Böylece, ge'nin anlamları: kelimenin erojen anlamsal yapısı, kesişmeyen, ancak birbiriyle ilişkili olan farklı referans alanlarının çerçeveleriyle temsil edilir. Heterojen anlamsal yapılarda kelimelerin anlamlarının kendi aralarında belirli bir izolasyonu ile bağlantılı olarak, bu anlamların çerçevelerinden birinde ilgili bir anlamın oluşumu oldukça özerktir ve kelimenin diğer çerçeveleriyle ilişkili değildir. Bu eğilim, incelenen gruptaki kelimelerin %0'ında görülmektedir.

Bir kelimenin yaygın semantik yapısının anlamları aslında ortak bir referans alanına aitse ve sanki

birbiriyle örtüşen, büyük bir Sami benzerliği ortaya çıkaran /EG Belyaevskaya/, ilgili bir anlamın oluşumu "böyle bir semantik yapıda doğrudan veya dolaylı olarak kelimenin tüm anlamlarının çerçeveleriyle ilişkilidir, bu fenomen kelimelerin% 'si için tipiktir. Grubun.

Birkaç ilgili anlamın oluşumunun gözlemlendiği anlamsal yapılarda bir grup kelimenin analizi, temel olarak bunların gelişmiş bir anlamsal yapıya sahip kelimeler olduğunu gösterir. Dağınık ve heterojen bölümlerden oluşan karışık tipte anlamsal yapıya sahiptirler ve bu grup ilgili anlamların oluşumunda üç eğilime sahiptir.

I. Sözcüğün anlamsal yapısının belirli bir yerinde ilgili anlamların oluşumu: ya sözcüğün çerçevelerinden birinde ya da çerçevelerin birbirleriyle kesiştiği belirli bir bölümde,

Bu eğilim, söz konusu grubun 59# biriminde gözlenmektedir.

2. Sözcüğün anlamsal yapısının farklı bölümlerinde ilgili anlamların oluşumu; ya sözcüğün farklı çerçevelerinde ya da çerçevelerin birbiriyle etkileştiği farklı yerlerde. Grafiksel olarak, bu aşağıdaki gibi yapılabilir / şek. 10/:

İlişkili anlamların oluşumunda böyle bir eğilim, grubun sözcük birimlerinin %10'u için tipiktir.

3. Bir kelimenin anlam yapısında ilgili anlamların karışık bir düzenlemesi ile, ilgili anlamların kelimenin anlam yapısında belirli bir yerde hem yoğunlaşması hem de bu yapının farklı bölümlerinde dağılımları not edilir. Geleneksel olarak, bu aşağıdaki gibi temsil edilir / şek. II/:

Bir kelimenin anlamsal yapısındaki ilgili anlamların karışık bir düzenlemesi, grubun birimlerinin% 31'inde gözlenir ve kural olarak, karmaşık bir anlamsal yapıya sahip kelimeler için tipiktir.

Niteliksel bir boşlukta hareket eden ve sözlükbilimsel kaynaklar tarafından ilgili olarak kayıtlı olan özel adlar

anlam; bu çalışmada 6b4 birimlerinden oluşan bir grup oluşturur. Bu grupta ilişkili değerin oluşumunun incelenmesi ile bağlantılı olarak ayrı ayrı yapılmıştır. bireyselleştirici işaretlerin kendilerine özgü Sami özellikleri olduğu gerçeği

Bir kişinin kendi adının temeline dayanan ilgili anlamlar, insan faaliyetinin hemen hemen tüm alanlarını kapsar:. bilimler ve beşeri bilimler, sanat ve el sanatları, sosyal faaliyetler, spor, mitoloji ve din. Dilin belirli bir kişi hakkındaki tüm bilgi setini değil, bu kişiyi diğerlerinden ayıran bir veya nadiren birkaç noktayı sabitleme eğilimi vardır. Aynı zamanda yazar, her grup adının belirli bir çerçeve ile ilişkili olduğu gerçeğinden hareket eder.Bir kişi hakkında bir bilgi bloğu olarak bir çerçeve, bir bakıma bu kişinin en ünlü eylemi hakkındaki bilgiyle eşittir, bu da onu belirleyen anlamın bağlantılılığı ve çoğu durumda teke kadar sınırlı bir kombinasyon dizisi. Örneğin: Montessori n. Montessori sistemi (çok küçük çocukları sıkı bir kontrolden ziyade doğal aktivitelerine göre eğitmek) eğer. Montessori, İtalyan eğitimci d. Bunu başlatan 1952 ..J ; Hipokrat A. Hipokrat yemini (hekimlerin hekimlik mesleğine başlayanlar tarafından verilen yükümlülükleri ve uygun davranışlarını belirten) |_f. yağma. .L Hipokrat f. Hipokrat, 5. yüzyıl Gk doktoru. B.C.] .. ve diğerleri. Grafiksel olarak, bu Şekil 2'de gösterilmektedir. 12 / örneğin, Kopernik sıfatı kullanılır - Copernica.n sistemi, teori (gezegenlerin, dünya dahil, güneşin etrafında dolanmaları) /.

kişi, /belirli bir kişi hakkında bilgi bloğu/ -Kopernyocu

kişinin en ünlü başarısı hakkındaki tapusu / bilgi bloğu / - Kopernik sistemi

Pirinç. 12. ^ sistemi Coğrafi adlarla ilişkilendirilen özel adlara dayanan ilgili anlam yelpazesi çok geniştir ve. gezegenimizin çeşitli bölgelerini kapsar. Bu alt grubun özelliği, çerçeveyi oluşturan coğrafi alan hakkındaki bilgilerin, en önemli insan eylemi hakkındaki bilgilerden daha çeşitli olmasıdır. Buna göre, potansiyel olarak, bir coğrafi adla ilişkili bir çerçeve "birkaç ilişkili anlam oluşturma" yeteneğine sahiptir. Örneğin: Bengal a. Bengal 11к-ht, Sinyaller için kullanılan havai fişek türüj Vepka! ayva, bael; Bengal kaplanı, gerçek kaplan,1. .. Horway n. Norveç ıstakozu, narin Eur. /radar 13/;

Belirli bir coğrafi bölge hakkında bilgi bloğu - Brüksel

Bu bölgenin görülecek yerleri hakkında bilgi blokları - Brüksel halısı, Brüksel dantelleri, Brüksel lahanası.

Bu durumda, isim örnek olarak kullanılır.

Brüksel"- Brüksel halısı (yün havlı ve kalın keten sırtlı); Brüksel danteli, zengin yastık danteli veya iğne ucu; Brüksel lahanası, yenilebilir lahana tomurcukları Brassica oíeracea gemmifera. [^Belçika'da Brüksel j .

Bu grubun ilgili anlamlarının çoğu, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki kapsayıcı çerçeve modeline göre oluşturulmuştur, böylece özel adın çerçevesi, bu ifadenin baskın anlamsal merkezi olarak, ifadenin ikinci bileşeninin çerçevesini emer.

Çalışmada ayrı bir grup da, ilişkili anlamı insan bilgisinin özel alanlarıyla ilgili ifadelerde gerçekleşen kelimelerden oluşuyordu. Bu grup 67b kelime içerir ve çeşitli terim sistemlerini kapsar. Örneğin, kimya. /salisilik asit, eter yağı, kronik asit ve diğerleri/; bal. /odontoid procesa, glandüler ateş, eleetrosiiock tedavisi ve diğerleri/; vay” /kıtlık fiyatları, sijrplus değeri, üzgün fiyat ve diğerleri/. Seçilen çerçeve modelleri de bu grubun karakteristiğidir; son derece özel terimlerle, çerçeve modeli hakkında genel teorik terimlerden daha fazla kelime not edilir.

Böylece, yapılan araştırma, kelimedeki ilişkili anlamın oluşumunun eşzamanlı dinamiklerinin mekanizmalarını ortaya koymaktadır.

Çalışmanın son aşaması, kelimelerin anlamsal yapılarında ilişkili anlamın oluşumunda belirlenen eğilimlerin artzamanlı analizinden oluşur, çalışmanın bu aşamasının görevleri arasında oluşum zamanını belirleme, oluşum modellerini içerir. ilişkili anlam. kelimenin anlamsal yapısının gelişiminin genel tarihsel sürecindeki rolünün değerlendirilmesi.

Çalışmanın bu aşamasının sonuçları, senkron düzeyde tanımlanan çerçevelerin etkileşim modellerinin

Bir tümcedeki kelimelerin anlamları, ilişkili anlamın oluşumunun artzamanlı dinamiklerinin de karakteristiğidir.

Sözcüğün semantik yapısında ilişkili anlamın konumunun bir analizi, ilişkili anlamın, kelimenin evriminin farklı dönemlerinde ortaya çıkan LSV'de oluşturulabileceğini ve daha da geliştirilmesinde aktif bir rol oynayabileceğini göstermektedir. kelimenin anlamı. Halihazırda ilk kayıtlı LSV'de ilgili bir anlamın oluşumuna yönelik eğilim, sözlük birimlerinin %21'i için tipiktir. İlk kaydedilen LSV sözlüğü ile son kaydedilen LSV sözlüğü arasındaki zaman diliminde ilişkili değerin oluşma eğilimi 23* birimde gözlemlenir. LSv'nin son kaydedilen sözlüğünde ilgili bir anlam oluşturma eğilimi, 50^ birim, bütünlemin doğasında vardır.

İlişkili değerin nerede oluşturulacağını belirler. Bir kelimenin semantik yapısı, aynı LSW içinde bile farklı şekilde ilişkilendirilebilen serbest ve bağlı anlamların karmaşık genetik ve semantik ilişkilerini temsil etmeye yardımcı olur. Serbest ve bağlı değerler arasındaki ilişkinin gözlemlenmediği varsayılır. sadece sözcük düzeyinde, ama zaten sözlüksel-anlamsal değişken düzeyinde. Kelimenin semantik yapısının bir unsuru olan LOV, kelime ile aynı dilsel süreçlerden geçer. Buna göre LSg1 içerisindeki serbest ve bağlı değerler arasındaki ilişkinin doğasının bu LSW'nin oluşum mekanizmasında önemli bir rol oynadığını söyleyebiliriz.

Çalışmanın sonuçlarına göre, LSW'nin gelişiminde serbest ve bağlı anlamların üç tür etkileşimi tespit edildi.

I. Bir kelimenin anlamsal yapısında sabitlenirken, anlam yalnızca bağlı olarak oluşturulur. Bu durumda, ilişkili değer ayrı bir LSV oluşturur. LSv oluşumu için /dinamik şema

£ ilişkili değer]/. Örneğin, iki kez anlatılmış, iki kez anlatılmış veya ilgili. Düşünüldüğünde: ". yani iki kez anlatılan sıfat sadece iki kez anlatılan bir masal ifadesinde kullanılır. Aynı şekilde varis - varisli damarlar; photo ^ i "uphio - fotoğrafik hafıza; kötü - kötü taraf ve diğerleri. Bu eğilim 14 dolarlık gövde birimlerinde gözleniyor.

2. Bağlantılı anlam, belirli tarihsel semantik değişiklikler yoluyla serbest anlam çerçevesi temelinde gelişir ve sözcük uyumluluğunun olası kombinasyon ortaklarının dar bir çemberi ile sınırlandırılmasına yol açar. Aynı zamanda, serbest ve bağlı anlamlar, anlamsal benzerliklerini korur, bu da bağlı anlamı ayrı bir JCJ'ye ayırmaktan bahsetmemize izin vermez. /LOB oluşumu için dinamik şema [serbest değer -* ilişkili değer]/. Örneğin, sepet n. Büyük bir sepet veya hasır işi kap

genellikle paaking kılıfı olarak kullanılan bir kapak. Eski zamanlarda bir dava örneğin genel olarak tabut; ancak 1500'den itibaren genellikle hasır işi (engel - Noel engeli). Benzer şekilde, ikinci dereceden - ikinci dereceden kanıt; uçan - uçan ziyaret; kötü kazanılmış - kötü kazanılmış sains ve diğerleri. İlişki türü göz önüne alındığında, incelenen materyalin özelliğidir.

3. Sınır değere bağlı olarak, serbest bir değer kuruş oluşturulur. Bu durumda, ters işlem gözlenir - uyumluluğun genişlemesi ve bu temelde ayrı bir JiCd çerçevesinin oluşumu. /WWO'nun oluşumunun dinamik şeması [ilişkili değerden bağımsız değer]/. Örneğin, cerebration n. Beyin eylemi. İlk olarak Br.B.Carpenter tarafından bilinçsiz serebrasyon ifadesinde, beynin - "bilinç" eşlik etmese de - eylemini ifade etmek için kullanılmıştır.

oss, düşüncenin gece ürettiği sonuçları üretir (bilinçsiz beyin - .. beyin). Benzer şekilde, ezelden beri - immeinoriel; kalkış - yeni kalkış; nqtuline - aquiline burnu ve diğerleri. İncelenen tür, incelenen vakanın 25 ABD doları için tipiktir.

Kelimenin tarihsel gelişiminde ilişkili anlamın ortaya çıkma zamanına ve ayrıca JtCii'nin gelişiminde serbest ve ilişkili anlamların etkileşim türlerine bağlı olarak isimlerin ve sıfatların dağılımının nicel bir analizi ortaya çıkmaz. İsimlerin ve sıfatların "ilişkili anlamının" normalleştirilmesindeki farklı eğilimler.

Yürütülen araştırma, bir kelimenin özel, sözlüksel bir anlamı olarak ilişkili anlamın anlamsal bağımlılığının, yalnızca belirli bir kelimeyle veya dar bir kelime çemberi ile birlikte gerçekleştirilmesiyle ortaya çıktığı sonucuna varmamızı sağlar. kelimelerin serbest anlamlarının çerçevelerinin kesişiminde meydana gelmesi nedeniyle - bir cümlenin bileşenleri.

Sözcüğün semantik yapısını çerçeveler teorisi doğrultusunda modellemek, sözlüksel-anlamsal varyant ve onun diğer uaaiaiojK-iicTBRQ s içindeki ilişkili anlamın oluşum mekanizmalarını izlememizi sağlar. varyant-Mi'nin lekovo-semeshtyacheska "I" nin geri kalanı; teneke. Analizin sonuçları, eşzamanlı J daahronshi'de ilişkili anlamın oluşumunun iç ce-nai.wcucKmt kehapaamlarının birliğini doğrulamaktadır.

>1ooledovasht isimlerin syatsgpchgohkhkh yapılarında ve schlagatelnkh yapılarında erglian anlamının oluşumunun özellikleri, su-schiaptedmkgkh ve liilaygelyshkh'deki uroiaaiuioro anlamının oluşumunda rch-uçurumlarının olmadığını gösterir: ve ismin içinde irilago-.

Ek olarak, indirgenmiş bir anlamın oluşumunun genel modelleri, açıklanan dinamik şemalara göre ilgili bir anlamın oluşumunun aynı sıklığı, dilin gelişiminin sonraki aşamalarında ilgili bir anlamın ortaya çıkmasının baskınlığı not edilir. isim ve sıfatların konuya eklenmiş olmasına rağmen şu şekilde açıklanabilecek sistem:! ve sırasıyla gösterge kelime dağarcığı. ah fonksiyonları bazı durumlarda kesişebilir.

Çalışma, daha fazla araştırma için bazı beklentileri özetlememize izin veriyor ve özellikle, analiz, isimlerin ve sıfatların İngilizce'deki ilişkili anlamlarının oluşumundaki farkı gösteren özelliklerin olmadığını gösterdi. Etik ile bağlantılı olarak, konuşmanın diğer bölümlerinin, örneğin fiillerin kerpiç anlamının oluşumunun özellikleri konusunu dikkate almak ilginç görünüyor, ayrıca geliştirilen araştırma prosedürünü problemin çalışmasına uygulamak da mümkündür. Deyimbilimsel türetme sorunu, Deyimbilimselleştirme süreci ve polisanlamlı deyimlerin anlamsal yapısının sorunlu organizasyonu da dahil olmak üzere, yüksek derecede kararlı tümcelerin anlambiliminin incelenmesi.

Çalışmanın amaç ve hedefleri, tezin kompozisyon yapısını belirlemiştir. Çalışma bir giriş, iki bölüm ve bir sonuçtan oluşmaktadır. bibliyografya ve kullanılan sözlüklerin listesi.

Giriş, konu seçimini, araştırmanın alaka düzeyini ve yeniliğini doğrular, tezin ana amaç ve hedeflerini formüle eder, çalışmanın teorik ve pratik önemini belirler, araştırmasının materyal ve yöntemlerini sunar.

İlk bölüm, kalayın ilişkili anlamının çeşitli teorik yorumlarını tartışıyor, ana hükümleri ortaya koyuyor.

çerçeveler teorisi.”, kelimenin anlamsal yapısının çerçeve organizasyonu yoluyla ilişkili anlamı inceleme olasılığı doğrulanmıştır.

Çalışmanın ikinci bölümü, kelimenin anlamsal yapısının genel dinamikleri bağlamında ilişkili anlamın oluşum kalıplarının incelenmesine ayrılmıştır. Bir kelimenin anlamsal yapısının önerilen çerçeve modelleme prosedürünü açıklar. Bölümün ilk bölümünde, formaro-'nun dinamik mekanizmaları. Vanyaya, farklı kelime gruplarının septik yapılarındaki anlamlarını eşzamanlı olarak ilişkilendirdi. Bölümün ikinci bölümünde, anlambilimin dinamik gelişiminde belirlenen eğilimlerin artzamanlı doğrulaması, ilişkili anlamlarla birlikte sözcük yapıları gerçekleştirilir.

Sonuç olarak, çalışmanın teorik ve pratik sonuçları özetlenmiştir.

I, Kelimenin anlamsal yapısının dinamiklerinde deyimsel olarak ilişkili anlamın rolü (modern İngilizcede sıfatların malzemesi üzerinde) // işlevsel açıdan İngilizce deyim. / YGksha im.'nin bilimsel çalışmaları. (a. "Goreza. - M., 1989,. - La1. s-Ub. ~ S. o (M> b / 0.5 * s.l. /

p.".¡ve. t chati K ¿? (G" "19" £g. Uch-Iel. (köşe 1 s. d.) /

Bildiğiniz gibi, ana dili, iletişim dilini ve okulda bir yabancı dili öğrenmenin etkinliğini arttırmanın bilinen yollarından biri, farklı yapılara, dil sistemlerine sahip dillerin karşılaştırmalı bir analizinin verilerini dikkate almaktır. .

İngiliz ve Tatar dillerinin bilimsel olarak karşılaştırılması, 50'li yıllarda ve daha sonra XX yüzyılın 70'lerinde yayınlanan eserlerde başlamıştır. Bunlar D.Kh. Bakeeva, M.Yu. Ibragimova, N.G. Kovalchuk, N.S. Gizatullin. Rusça ve İngilizce dillerinin karşılaştırmalı analizi konularına L.I. Barannikova, V.D. Arakin ve diğerleri.

Bu eserlerde ana yer, söz konusu dillerin artikülatör temellerinin karşılaştırmalı bir analizine, İngilizce, Rusça ve Tatar dillerinin deyimlerinin aksan ve melodik yapısındaki ortak ve ayırt edici özelliklere verilmiştir. Ancak aynı bilim adamları, dil sistemlerinin karşılaştırmalı araştırması alanında çok az şey yapıldığını belirtiyorlar.

Modern dilbilimin acil bir sorunu, benzerlikleri ve farklılıkları belirlemeyi amaçlayan karşılaştırmalı dil çalışmalarıdır. Bu bağlamda özellikle ilgi çekici olan, belirli bir halkın yaşamının benzersizliğini, kültürünü, geleneklerini ve zihniyetini en açık şekilde yansıtan deyim alanındaki çalışmalardır. Bu nedenle, deyimsel birimler bilgisi, dil yeterliliğinin ayrılmaz bir parçası haline gelir. Farklı şekilde yapılandırılmış ve tipolojik olarak farklı dillerin deyimsel materyalini karşılaştırmalı analizin bir nesnesi olarak dahil etmek çok önemlidir, çünkü ortak özelliklerin ve farklı özelliklerin tanımlanması, çalışılan dillerin asimilasyonunun verimliliğinde bir artışa yol açar.

Bu nedenle, bu çalışmada çalışmanın konusu Tatar, İngilizce ve Rusça dillerinin deyimsel birimleriydi.

Dilin ulusal ve kültürel özgünlüğü, diller arası karşılaştırma temelinde kelime dağarcığında en açık şekilde kendini gösterir. V.G.'nin ifadesine katılmamak zor. Gaka: “Renk gibi tüm insanlar için böylesine nesnel, ortak bir duyum bile farklı dillere farklı şekillerde yansıyor, renk adları her dilde karmaşık bir sistem oluşturuyor.”

Çalışmamızın konusu "Rusça, İngilizce ve Tatar dillerinde, bir renk niteliğini ifade eden orijinal anlamıyla, deyimsel deyimlerin bir parçası olarak sıfatların semantiği" dir.

Çalışmanın amacı, Rusça, İngilizce ve Tatar dillerinde "renk" anlamına gelen sıfatların sembolizmini ortaya çıkarmaktır.

Görevler:

Sözlüklerden "beyaz", "kırmızı", "yeşil", "siyah", "mavi" ("açık mavi"), "sarı" renk belirten sıfatlarla deyimsel birimler ve kararlı kombinasyonlar yazın;

Anlamsal özelliklerini ortaya çıkarmak;

Bu deyimsel birimlerin üç halkın kültürü ve dünya görüşü ile nasıl bağlantılı olduğunu öğrenin.

İşin metodolojisi: renk belirten sıfatlara sahip set cümleleri sözlüklerinden sürekli seçim; Rusça, Tatarca ve İngilizce'de mecazi anlamların belirlenmesi.

Çalışma, renk adlandırma bileşenine sahip yaklaşık iki yüz İngilizce, Rusça ve Tatarca deyimsel birimi ele aldı.

Ana bölüm

Beyaz renk

İngilizce, Rusça ve Tatar dillerinin ortak bir özelliği, bileşeni içeren çok sayıda deyimsel birimin varlığıdır."Beyaz renk".

Beyaz - bu akromatik bir renk, kar, süt, tebeşir veya bu renge yaklaşan bir işaret. Bu anlamda, "beyaz" sıfatı, dünyadaki nesneleri ve fenomenleri ifade eden çeşitli kelimelerle birleştirilebilir. Beyaz, spektrumdaki en açık renktir, en yüksek yansıtıcılığı sergiler ve renklerin olmaması ile karakterize edilir. renk tonu. Bu rengin insan zihni üzerinde büyük bir duygusal ve etkileyici etkisi ve sonuç olarak harika kombinasyon olasılıkları vardır. Bu nedenle, beyazın neden olduğu çağrışımsal temsillerin aralığı çok geniştir. Bununla ilişkili anlamlar, insan kültürü tarihindeki gelişimlerinde uzun bir yol kat etti. Beyazın anlamlarının gelişimi, en iyi şekilde siyahla zıtlaştırılarak yansıtılabilir.
Yani, F.N. Shemyakin "Dil ve duyusal bilgi" adlı çalışmasında, "beyaz ve siyah renklerin tüm dillerinde bulunması, tüm insanların gece ve gündüz değişimini gözlemlemesi ve gün ışığının algılanması gerçeğiyle doğru bir şekilde ilişkilendirilir" diye yazıyor. beyaz olarak. Ek olarak, rengin ayırt edici işlevine kıyasla ışığın ayırt edici işlevinin önceliği hakkında hatırlanmalıdır. Dil ayrıca beyaz ve siyahın ikili doğasını - hafiflik ve nitelikler olarak yansıttı. " Beyaz ve siyah, ışık ve karanlık karşıtlığı "başlangıçta sanat ve dinlerin varlığının ilk aşamalarında ortaya çıktı, çünkü ilkel insan için gün doğumu neşeli bir şey ifade ederken, gece karanlığının başlangıcı uğursuz ve feci görünüyordu." Burada, "beyaz" kelimesinin orijinal Hint-Avrupa kökünün "parlama", "parlama" ve "parlama" anlamlarına sahip olduğu belirtilmelidir.

Başlangıçta beyazın hafif, berrak ve parlak bir şeyle ilişkilendirildiğini görüyoruz. Daha sonra ilahi ilkeyi, kutsallığı, saflığı ve masumiyeti sembolize etmeye başladı. Bu faktörlerin etkisi, karşılaştırılan dillerin deyimsel birimlerinin beyaz renginin zengin anlambiliminde olumlu anlamların baskın olmasına yol açmıştır. Bu rengin olumsuz fenomenleri ifade ettiği dönüşler önemsizdir.

Çalışmamızda, İngilizce, Rusça ve Tatarca'daki ifade birimlerinin beyaz semantiğinde ortak anlamlar, çalışılan dillerin yalnızca ikisinde bulunan anlamların yanı sıra benzersiz anlamlar - yalnızca belirli dillerde bulunan beyaz anlamlar belirledik. .
İngilizce, Rusça ve Tatar dillerinin karşılaştırılan deyimsel birimlerinin beyaz renginin anlambiliminde ortak olanı ele alalım.

Dolayısıyla insanların zihinlerindeki beyaz renk, mutluluğu ve sevinci simgelemektedir: Beyaz gün (lafzen, “beyaz gün”, “mutlu gün”, beyaz şerit (hayatta) - mutlu, neşeli ve şanslı dönemhayatta; aldyna ak kon tusyn - mutluluk dileği; ak yul telu - (lafzen "beyaz bir yol dilemek"), mutlu bir yolculuk dilemek; "Sezgä tynych säfär, bäkhetle kilächäk, ak yul telim...".

Beyaz rengin uyandırdığı olumlu çağrışımlar o kadar güçlüdür ki, karşılaştırılan dillerin bazı dönüşlerinde olumsuz fenomenleri azaltabilir:
Beyaz büyü Beyaz büyü, büyü, ilahi güçlerin yardımıyla büyücülük.
Deyimbilim "beyaz büyü" İngilizceden ödünç alınmıştır. A.M.'nin belirttiği gibi Babkin, "... Rus dilindeki deyimsel borçlanma stoğu, hem geliştirdiği dillerin çeşitliliği açısından hem de ödünç alınan deyimsel birimlerin türü açısından oldukça geniştir. Önemli bir bir kısmı uluslararası bir mülktür": beyaz yalan - masum, "kutsal" bir yalan, ahlaki açıdan haklı bir yalan, "kurtuluş için" bir yalan; beyaz kıskançlık - beyaz kıskançlık, arzu, rahatsızlık eşlik etmeyen, öfke, başka birinin sahip olduğu şeye sahip olma; ak shaitan - (lafzen, "beyaz canavar") - bir kadın.

Beyaz kar rengidir. Çalışılan dillerin aşağıdaki deyimsel ifadelerinde bulunur:beyaz don - kar veya don ile don, don; ak bas, beyaz hasat - (lafzen, "beyaz hasat") - dondan sonra hasat; beyaz çiftçilik - kar tutma, kartotu; ak yurgan (palas veya zheymә) - kar, kırağı.

Rusça ve Tatar dillerinde, bu tür ifade birimlerindeki "beyaz" sıfatı da "kış" anlamına gelebilir:beyaz olimpiyat -kış olimpiyatı, ak olimpiyat. Tatar cirosu"ak olimpiyat" Rus deyimsel birimi "Beyaz Olimpiyat" ın yarı hesabıdır. Deyimbilimsel yarım calca, yarı çeviri, yarı ödünç almadır, çünkü Rus deyiminin bazı bileşenleri Tatarca kelimelerle, diğerleri ise borçlanmalarla çevrilir.

İngilizce, Rusça ve Tatarca'da beyaz, ağır ve "kirli" fiziksel emeğin aksine entelektüel emeği ifade eder:beyaz yakalı iş (veya işler) - bir kurumda, ofiste çalışmak.beyaz yakalı çalışanlar, ak jakalardeyimsel birim"ak jakalar" "beyaz yakalılar" cirosunu izleyerek Rus dilinden ödünç alındı. İzleme, "üretmek iç biçim ana dil aracılığıyla yabancı kelime veya deyim. Burada sadece başka bir dilden taşınır Genel yapı birleşik kelime veya kelime öbeği, anlamı ile birlikte, ancak başka bir dilin tüm morfemleri, yerel olanlarla değiştirilir. Bu bir ödünçleme-çeviridir."

G.H. Akhunzyanov, deyimsel izleme kağıtlarını "Tatar dilinde bir kelimenin tam anlamıyla, yani bir Rus cirosunun kelimesi kelimesine çevirisinin bir sonucu olarak ortaya çıkan deyimsel dönüşler" olarak anlıyor. Ayrıca, "Rus deyimsel ifade, Tatar diline tamamen herhangi bir Tatar eşdeğeri tarafından değil, onu oluşturan kurucu bileşenler tarafından çevrildiğinde, deyimsel hesapların ortaya çıktığını" belirtiyor.
E.M.'ye göre Solodukho'ya göre, "deyimsel izleme kağıtları, yabancı prototiplerin (genellikle deyimsel birimler) sözlüksel kompozisyonun, dilbilgisel yapının ve anlamlarının bir ödünç alma dili aracılığıyla doğru veya değiştirilmiş bir şekilde aktarılması sonucu ortaya çıkan deyimsel birimlerdir." Tüm bunlara abone oluyoruz. kelime ve deyimde izleme fenomeninin tanımları.

Karşılaştırılan dillerin deyimsel birimlerindeki beyaz bayrak, bir yenilgi sembolü ve hoşgörü ve merhamet talebidir:beyaz bayrağı sallayın (sallayın, koşun, kaldırın veya gösterin) - hoşgörü isteyin ve fırlatmaya (veya yükseltmeye) hazır olun Beyaz Bayrak, Pes etmek; kүtәrү (chygaryp elү) bayrağı olarak

İngilizce, Rusça ve Tatar dillerinin bazı ifade birimlerinde, yüzün solgunluğunu tanımlamak için beyaz renk kullanılır: olarak beyaz bir sayfa (veya kağıt) - bir sayfa kadar solgun, ölümcül solgun; çarşaf gibi beyaz - solgun bir adam hakkında kagazdәy (kagaz) kebek ap-ak.

Söz konusu dillerin deyimsel dönüşlerinde beyaz renk, bir kişinin dürüstlük, adalet, dürüstlük, samimiyet ve iyi huyluluk gibi olumlu niteliklerini gösterebilir:beyaz ellere sahip olmak - (lafzen, "beyaz ellere sahip olmak") - temiz bir vicdana, lekesiz bir üne sahip olmak; beyaz ruh - saf, günahsız ruh; ak kүnel dürüst, samimi, açık ve iyi huylu bir insandır.

Siyah renk

Siyah (siyah) İngilizce'de, ana mecazi anlamında “olumsuz” anlamında son derece geniş bir kullanıma sahiptir.Semantik olarak çeşitli nesnelerin ve eylemlerin, insanın psikolojik dünyasıyla ilişkili soyut nesnelerin, doğal fenomenlerin, sosyal fenomenlerin bir işaretini ifade eder: siyah sanat (büyü) - "kara büyü", "kötü ruhların" yardımıyla büyücülük; kara nankörlük - kara nankörlük; siyah bakışlar - kasvetli, onaylamayan bakışlar; yüzünde siyah- öfke, gerginlikle kararmış bir yüz; kara Pazartesi (okul argosu) - tatillerden sonraki ilk gün; kara koyun - "kara koyun", ailede bir utanç, bir alçak; cehennem kadar siyah (mürekkep, zift, gece) - zifiri karanlık (“gözünüzü oysanız bile”), kurum kadar siyah; günah kadar siyah (gök gürültüsü bulutu gibi) - bulutlardan daha karanlık; kara borsa - kara (spekülatif) piyasa vb.

Rus ve Tatar dillerinde kelimelere dayalı sıfatlar siyah ve karanlık bazı durumlarda kara ve karangy eş anlamlıdır. Aynı zamanda, Rus karanlık ve tatar kara (siyah) genellikle sıfat görevi görür - yazışmalar. Örnekler:kara tapu - kara kül, kara gölgeler - kara kүlәgәlәr, karanlık tarih - karangy tarih, karanlık görüntü - kara surәt, karanlık düşünce - kara uy, karanlık niyet - kara niyat, kara günler - kara konnәr, kara ruh - kara җan, karanlık hayat - karangi tormysh.Kelimelerle ifade edilen sıfatlar kara ve karangy (siyah ve koyu), Tatar dilinin Rusça'dan daha karakteristik özelliğidir ve bu nedenle, ana dili Rusça olan bir kişi karşılık gelen anlamı ifade etmek için başka araçlara başvursa bile kullanılırlar:acı pay - kara yazmysh, derin üzüntü - kaigy kaigy, kasvetli yüz - karangy chyrai.

Tatar dilinde, epitet Kara (siyah) sadece negatif değil, pozitif bir değeri de ifade eder. o aktif resimli ortam güzelliği tanımlamak için sözlü halk sanatında ve geleneksel yazılı edebiyatta:kara kuz - siyah gözler, kara kaş - kara kaşlar, kara chach - siyah saçve ayrıca geleneksel bir şiirsel görüntünün yaratılmasına katılır. kara urman - yoğun orman ve diğerleri Tatar şiiri için güzel gözlerin görüntüsü epitetin daha karakteristik özelliğiyse kara kuz - siyah gözler , o zaman Rus şiiri için epiteti bu tür amaçlar için kullanmak daha doğaldır.mavi (mavi gözler).

Camgöbeği (mavi) renk

İncelenen dillerde yaygın olarak kullanılan bir sıfat Mavi- mavi (mavi) - zәңgәr, dikkate alınan sıfatların aksinesiyah - kara, karanlık - karangy, geniş bir anlam yelpazesine sahiptir ve çeşitli şiirsel imgelerin yaratılmasında rol oynar. Aynı zamanda, bazıları iletişim dillerinde karşılık gelir, diğerleri değildir. Eşleşen kelimelerle ifade edilen iki dilin sıfatlarındaki farklılıklarmavi - zangar, öncelikle bu araçların yardımıyla oluşturulan görüntülerin aşinalık, doğallık, duygusal ve ifade gücü ile ilgilidir. Böyle,mavi alev ve zangar yalkyn, mavi kıvılcımlar Ve zaңgәr ochkynnar, mavi gözler Ve zәңgәr kuzlәr, mavi gökyüzü ve zaңgәr kүk yaklaşık olarak eşit derecede tanıdık ve doğaldır ve ayrıca hem Ruslar hem de Tatarlar için yaklaşık olarak aynı duygusal güce sahiptir. Görüntüzәңgәr chishmә "mavi baharTatar dilinde doğal ve etkileyici ”, Rus okuyucu için duygusal olarak ifade edici bir güce sahip değil. Spesifik ifade Mavi Rüya , kimin yazışması zaңgәr hyyal Tatar edebiyatı için tipik değildir.

Epitet tuhaf bir şekilde kullanılırmavi - zangarsanatsal kelimenin bireysel ustaları. Bu sıfatı sıklıkla kullanan şair H. Taktaş zaңgәr , ona yeni bir şiirsel ses verir:

… Zәңgәr tondә

Kurshe karchygyn

Ak аtәchen kerep urladym (“Nani soyguncusu” – “Küçük soyguncu”)

mavi geceye

eski komşunun yanında

Beyaz horoz çekildi.

Yaşlek -

zengar urmanı

Baryp chygar sina'ya gidiyoruz,

Kaityp kitsәm kilgәn yulymnan (“Kartaydym shul” - “Eskidi”)

Gençlik -

orman mavisi,

sana geri dönecektim

geri dönebilseydim

Yol boyunca!

Şair S. Yesenin, kimin için epitet Mavi ayrıca sevildi, bu kelime şiirsel görüntüler oluşturmak için kullanılıyormavi mum, mavi çalılık, mavi ışık.

"Sen de herkes kadar basitsin,

Rusya'daki yüz bin kişi gibi.

yalnız şafağı biliyor musun

Biliyorsun sonbaharın soğuğu mavidir"

"Firdevsi'nin mavi vatanı,

Soğuk bir hafızayla yapamazsın,

Sevgi dolu urus'u unutun

Ve gözler, düşünceli bir şekilde basit,

Firdevsi'nin mavi vatanı»

İngilizce sıfat Mavi (mavi) ve Rusça Mavi derin farklılaşmayı temsil etmez. sıfat Rusça Mavi gibi kombinasyonlara dahildir: ne de barut mavisi; gözdeki mavi barut; Mavikuş; asil; mavi çorap. Mavi hem olumlu hem de olumsuz çağrışımları vardır: mutluluğun sembolü, bir sınıfa ait olma, her şeyin / bir şeyin yokluğu, can sıkıcı bir kişi. İngilizcede Mavi bir sınıfa ait olan hastalığı, korkuyu, umutsuzluğu sembolize eder: mavi ölüm - bir hastalık; mavi çorap - "mavi çorap"; asil- "asil"; mavi çalışma - umutsuzluk, meditasyon;mavi korku - panik, korku; mavi yasalar - sert yasalar; mavi bir gül- "mavi gül", ulaşılmaz bir şey.Burada borçlanmaya dayalı eşdeğerlerle uğraşıyoruz ( mavi çorap ve mavi çorap, mavi kan ve mavi kan ). Sıfat Mavi İngilizce de şiirsel imgeler yaratmak için kullanılır. Örneğin,mavi battaniye - gökyüzü, mavi gözlü bir çocuk - evcil hayvan ve benzeri.

kırmızı renk

Rusça ve Tatarcada sıfat kırmızı geçiş kırmızı iplik (kyzyl җep bulyp); kırmızıkız; kırmızı eşya; kırmızı kelime; kırmızı fiyat.Belirgin bir olumlu çağrışım var: güzellik, kalite, alçakgönüllülük, en önemli şey. ingilizce kelime kırmızı mecazi olarak kombinasyonlarda kullanılır: kırmızıya değmez cent (bir kuruş değerinde değil), kırmızı cent (kuruş), kırmızı ten (kırmızı tenli), kırmızı adam (Hint), Kızılderili (Hint).gerçek anlamda kırmızı kombinasyonlarda kullanılırkızıl haç (kyzyl cross), kırmızı tahta, maun, kırmızı balık (kyzyl balyk), kanser gibi kırmızı (kysla kebek kyzyl); takvimin kırmızı günüve anlamları temalara ayrılabilir: amblem, tehlike, kutlama, onur, saygı, ten rengi. İngilizce'de, bu konularda aşağıdaki eşdeğerleri ayırt edebiliriz:Kızıl Haç (Kızıl Haç), ıstakoz kadar kırmızı (kanser gibi kırmızı), kırmızı harfli gün (takvimin kırmızı günü). Kırmızı ten, Kızılderili, kırmızı adam kombinasyonlarında kırmızı sıfat İngilizlerin tarihi ve kültürü ile ilişkili olan Kızılderililere yönelik horgörüyü ifade eder. Ana anlamla eşleşen kelimeler kırmızı ve kızıl , Rus ve Tatar dillerinde sıfat olarak konuşan, devrimci, parti, Sovyet'in bir sembolüdür: kırmızı müfreze - kızıl müfreze, kızıl muhafız - kızıl muhafız, kızıl garnizon - kızıl garnizon, kırmızı Cumartesi - kızıl shimba vb.

Sarı

Rusça, sarı kombinasyonlarda kullanılır:sarı melankoli, sarı ev, sarıcehennem, sarı basın, sarı hayat. Sözcük mecazi anlamda Sarı Rusça ve Tatar dillerinde belirgin bir olumsuz çağrışım vardır; bedensel ve ruhsal hastalığı, kötülüğü, ihaneti, ihaneti, kötü bir şeyi, neşesizliği ifade eder. ingilizce sıfat Sarı kombinasyonlarda bulunur:sarı basın (sarı basın), sarı bayrak / kriko (sarı bayrak), sarı köpek (sarı köpek), ortalama, korkak kişi, sarı göbek (sarı göbek), aşağılık yaratık. İngilizce'de sarı, kötülüğün, ihanetin, uyarının, tehlikenin rengini sembolize eder. kombinasyonlar sarı basın ve sarı basın sarının "aldatıcı, kalitesiz baskı"yı simgelediği yerde, ödünç alma temelli bir eşdeğerdir.

Yeşil renk

Rus kombinasyonları gibigenç yeşil, yeşil gençlik, yeşil kafa sıfat yeşil gençlik, olgunlaşmamışlık, özgürlük nedeniyle deneyimsizliği sembolize eder. İngilizcede Yeşil gibi kombinasyonlarda kullanılır:lahana görünümlü (göründüğü kadar aptal değil), yeşil parmaklara sahip (deneyime sahip, bazı işte deneyimli), yeşil ışık (hareket özgürlüğü), yeşil bir el ( acemi) , yeşil bir at (genç, deneyimsiz).Bu durumda sıfatın benzer (eşdeğer) anlamından bahsedebiliriz. Yeşil : genç, deneyimsiz. Örneğin, bir soru atasözüGözlerimde yeşil görüyor musun? yeşil bileşenli ( Sana böyle mi görünüyorum?saf, deneyimsiz?).

Çözüm

Bu nedenle, farklı dillerde aynı renk, hem aynı psikolojik hem de spesifik, ulusal çağrışımlara neden olabilir.

Böylece, karşılaştırmamızın bir sonucu olarak, anlamsal bir bileşen olarak bir rengin adını içeren tüm ifadelerin hiçbir şekilde bir dilden diğerine tam anlamıyla çeviriye tabi olmadığı ve ayrıca çoğu zaman böyle bir çevirinin olmadığı sonucuna vardık. Birkaç ulusun temsilcileri arasındaki iletişim sürecinde şu veya bu mesajın yeterince algılanması için kaçınılmaz olarak kültürel bir yorumun unsurlarını içermelidir.

İnsanların dünya görüşünün ulusal kimliğini belirlemek için iki veya daha fazla dili karşılaştırmak gerekir. “Her ulusun dünyayı algılama ve yansıtma şekli vardır ve dilsel resmini kendi tarzında yaratır. Bu özgünlüğün farkındalığı, başka bir algı sistemiyle karşılaştırma sürecinde daha belirgin hale gelir ”(Uraksin ZG) Bu bağlamda, istikrarlı birimlerin kültürel temeli gelenekler hakkında bilgi olduğundan, insanların yaşam biçimini incelemek önemlidir. ve gelenekler, zanaatlar ve ticaret, anadili İngilizce olan tarihi bilgiler.

Yukarıdakileri göz önünde bulundurarak, aşağıdaki sonuçlara varabiliriz: Söz konusu dillerin deyimsel birimlerinin biçiminde ve anlamında önemli yazışmalar vardır; yapılan karşılaştırmalı analizin pratik önemi ortaya çıktı. Bu nedenle, hükümlerini ve sonuçlarını dikkate almak, Rusça, Tatarca ve İngilizce dillerinin çalışma verimliliğinin artırılmasına katkıda bulunmalıdır.

kullanılmış literatür listesi

1. Bystrova E.A., Okuneva A.P., Shansky N.M. eğitici deyimsel

Rus dili sözlüğü. - M.: "Aydınlanma", 1998

2. Kunin A.V. Modern İngiliz dilinin deyimi M.: "Bilim", 1996

3. Kuzmin S.S., Shadrin N.L. Rusça-İngilizce atasözleri ve sözler sözlüğü. - M.: "Rus dili", 1989

4. Molotkov A.I., Rus dilinin deyimsel sözlüğü. - M.: "Sovyet Ansiklopedisi", 1986

5. Sternin I.A. sözlük anlamı konuşmada kelimeler - Voronej: Yayınevi

Voronej Üniversitesi, 1981

6. Shansky N.M. Modern Rus dilinin deyimleri.- M.: "Rus dili", 1979

7. Longman Deyimler Sözlüğü. - Addison Wesley Longman Limited, 2000

8. Tatarca telenen anlatarak suzlege. Kazan: "Myatbugat yorty" nesriyate, 2005

Sıfatların Anlamsal Sınıflandırılması

(İNGİLİZCE VE RUSÇA DİLLERİ ÖRNEĞİNDE)

Kelimeleri konuşmanın bölümlerine dağıtma sorununa çok sayıda araştırma yapılmıştır, ancak şu anda bile bilim adamları bir sonuca varamamaktadır. uzlaşma hangi yönlerin belirleyici olduğu kabul edilir. Çalışmamızda, ünlü dilbilimcilerin sıfatın konuşmanın bir parçası olarak statüsüne ilişkin mevcut bakış açılarını vurgulamak ve sıfatın Rusça ve İngilizce konuşmanın önemli bölümleri sistemindeki yerini belirlemek istiyoruz. .

Geleneksel olarak, bilimsel dilbilimciler, kelimeleri konuşmanın bölümlerine ayırma konusunu dikkate alarak, haklı olarak, tüm olası kelime sınıflandırmalarının temellerinin aşağıdaki genel özelliklere indirgenebileceğini savundu: a) kelimenin anlamsal içeriğinin doğası; b) belirli bir dilsel faaliyet alanındaki işlevleri; c) gramer formları ve kelime kategorileri.

Sıfat konuşmanın bir parçası olarak tüm Hint-Avrupa dillerinde ayırt edildi. İngilizce ve Rusça dil sistemlerinde, birkaç kelime sınıfında kısmi farklılıklar olmasına rağmen, konuşma bölümlerinin bileşimi ve ana özellikleri aynıdır. Özellikle, İngiliz dilinin daha analitik doğası ve zayıf gelişmiş ek sistemi nedeniyle, konuşmanın önemli bölümlerinin muhalefeti, morfolojik özelliklere (Rusça'da olduğu gibi, sentetik formlar açısından zengin) değil, sözdizimsel temellere dayanır. göstergeler.

İngilizce'de belirli resmi göstergelerin olmaması, konuşma bölümlerinin homonyliğine ve bir cümle veya cümlenin dışındaki tek bir (sözlük) kelimenin bir bölüme ait olarak karakterize edilememesinin bir sonucu olarak dönüşümün gelişmesine yol açar. konuşma; bkz. bitki kelimesinin farklı kullanımları: hayvanlar ve bitkiler - hayvanlar ve bitkiler (isim) - ağaç dikmek - ağaç dikmek (fiil); bkz. ayrıca elin arkası - elin arkası (n.) - geri gitmek - geri dönmek, geri gitmek (zarf) - bir fikri geri almak - fikri desteklemek (fiil).

Sıfatlar, diğer kelime sınıflarına ve her şeyden önce isimler sınıfına karşı olan nesnelerden, nesnelerin özelliklerinden ve işaretlerinden soyutlamada zaten düşünülebilir adlandırmak için kullanılır. Bu karşıtlığın temeli, tarafların adlarının, özelliklerinin, bölümlerinin, konunun unsurlarının ve ilişkilerinin insan tarafından algılanabilen farklı doğasıdır. İsimlerde isim, nesnenin özünü oluşturan ve gerçek dünyadaki diğer nesnelerle bağlantısını belirleyen işaret ve özelliklerin bir bütünlüğünü alır.

Sıfatlar ise nesnelerin bireysel özelliklerini, niteliklerini, devredilebilir ve devredilemez, dereceli ve derecelendirilemez, temel ve özsel olmayanı adlandırır ve tam olarak isimlerden farklı oldukları şeydir. Sıfat sözcükleri ile adlar arasındaki bu farkın, kuşkusuz anlambilimleri üzerinde belirli sonuçları vardır.

Sıfat biçimleri sisteminin eski ismin genel paradigmasından geliştirilmesine dayanarak, en açık şekilde A.A. tarafından formüle edilen bir sonuç mümkün hale gelir. Potebney, "bir şeyin adı ile bir göstergeyi birbirinden ayıran diller tarihinde... ondan oluşmuştur" [Potebnya AA, 1968: 60 ]. Ayrıca, “isimler ve sıfatlar arasındaki ayrımın yerli olmadığına dikkat çekti. Sıfatlar isimlerden türemiştir, yani. mülkiyetin yalnızca somut olarak, yalnızca bir şey olarak düşünüldüğü, farklı Hint-Avrupa dillerinde az çok net izler ve veriler bırakan bir zaman vardı” [Potebnya A.A., 1968: 69].

Bu nedenle, aynı varlıkları adlandırmak gibi görünüyor - işaretler, gerçeklik nesnelerinin özellikleri, isimler ve sıfatlar, ayrılmaz bir özellik kümesine, işaretlere (isimler) ayrı bir özellik, ayrı bir işaret veya özniteliğe karşı çıkarak birbirinden kökten farklıdır. bir nesne (sıfatlar).

Sıfatlar ve fiiller arasındaki farklar, daha az önemli olmasa da, çok açık değildir. J. Lyons'a göre, “genel sözdizimsel teoride fiil ve sıfat arasındaki ayrım zor bir problemdir: bazı dillerde böyle bir ayrım yoktur; diğer dillerde, bu ayrım bir dizi sözdizimsel özellikle ilişkilidir ve bazı durumlarda birbirleriyle çelişebilirler" [J. Lyons, 1978: 461].

J. Anderson, J. Lakoff, E. Roche gibi bazı bilim adamları, sıfat ve fiil arasında bir tür benzerlik kurar ve hatta sıfatı bir üst kategori içinde bir alt kategori olarak görür. Bu analojinin kökenleri, hem her ikisinin de bir işareti (statik veya dinamik) olması gerçeğinde hem de işlevlerinin kısmi genelliğinde yatar: hem sıfatlar hem de fiiller belirli türde yüklemler oluşturur. Başlangıçta, morfolojik ayrımın açıkça ifade edilmediği dillerde (örneğin İngilizce'de) fiil yüklemlerini ve sıfat yüklemlerini ayırt etmek için ana kriter “dinamik” ve “statik” arasındaki ayrım olarak kabul edildi. Ancak son zamanlarda yapılan dilbilimsel araştırmalar bu ölçütün varlığının tek başına yeterli olmadığını göstermiştir. Faz / faz dışı, zamanın doğrudan geçişinden soyutlama / soyutlama ve diğerleri gibi ek sınırlayıcı parametrelerin eklenmesi gerekir.

Her ne kadar statik ve dinamik karşıtlığı göz ardı edilemez. J. Lyons, “statik sıfatlar sınıfı için ortak bir özelliktir, ancak fiiller için olağandışıdır”, “dinamik (statik olmayan) fiiller için yaygın, ancak sıfatlar için alışılmadık” [J. Lyon, 1978: 344].

Konuşmanın önemli bölümlerinin genel sisteminde, sıfatın da yakından ilişkili olduğu başka bir kelime kategorisi vardır. Bu, zarfların belirli bir alt sınıfıdır - sıfatlar tarafından motive edilen türetilmiş zarflar veya sözde nitel zarflar.

Sıfatlar gibi, bir nesnenin değil, bir eylemin, sürecin veya başka bir niteliğin bir niteliğini belirtirler ve sıfatın tanımladığı isimle olduğu gibi fiil veya sıfatla aynı ilişki içindedirler. Anlamsal, morfolojik ve sözdizimsel özelliklerin çakışması kaliteli zarflar ve sıfatların bir kerede bu tür zarfların yalnızca sıfatların gramer biçimleri olduğu ve sıfatların bir isme değil, bir fiile veya başka bir sıfata atıfta bulunduğu durumlarda kabul edildiği hipotezini ortaya koymasına izin verildi.

Bununla birlikte, dikkat çekicidir ki, A.I. İngilizce'de bu tür zarf oluşumlarını, eylemleri ve işaretleri karakterize etmek için ihtiyaç duyduğu sıfatın kendine özgü bir biçimi olarak yorumlama olasılığını ilk görenlerden biri olan Smirnitsky, mutlak ve açık bir karardan kaçındı.

V.G.'ye göre. Admoni, genellikle işaretlenmemiş kelime formları ile karakterize edilen İngilizce bir zarfta maddi olarak ifade edilmiş bir göstergenin varlığı, cümlenin isimle ilişkili bağımlı bileşenleri ve bağımlı bileşenler arasında sınırlandırmaya yönelik yapısal bir arzunun sonucudur. cümlenin fiil ile bağıntısı vardır. V.G.'ye göre. Admoni “sıfat, isimlerle anlaşmasını ifade eden herhangi bir işaretli göstergeden kesinlikle yoksun olsa da, zarf, fiil grubuna işaretli formla girişini açıkça ortaya koymaktadır .... Böyle bir sınır, her şeyden önce, fiiller grubunun ve isim grubunun iyi bilinen sınırlandırılmasına, zarfın oldukça önemli bir hareketliliğine yol açar; bu, sabit bir kelime düzenine sahip bir dil için son derece önemlidir. İngilizce ve fiil grubunu açıkça sabitlenmiş kelime sırası ile isim grubuna ve son olarak, bir zarf koşulunun fiil grubunda ve bir sıfat tarafından ifade edilen bir yüklem tanımını ayırt etme olasılığına karşı ”[V.G. Admoni, 1978: 86].

Zarfın, İngilizce'de önemli bir kısmı yalnızca İngilizce'de değil, aynı zamanda diğer Cermen dillerinde de -ly'deki sıfat türevlerinden oluşan, konuşmanın özel bir tam teşekküllü parçası olarak korunması ve hatta güçlendirilmesi, nasıl olduğunu açıkça göstermektedir. dilbilimsel düşünme için önemli olan, özsel, nesnel işaret ile bir fiil veya sıfat işareti, yani bir işaret arasında ayrım yapmaktır. imza. Bu ayrım sadece ve çok fazla biçimsel değil, aynı zamanda esastır ve insan düşüncesinin ayırt ettiği ve maddenin niteliğini, tözün, her şeyden önce niteliğin karşısına çıkardığı sözelleştirme sürecinde dış dünyanın yapısına tekabül eder. , veya hareket işaretleri - maddenin bu en önemli özelliği ve diğerlerini de iyileştirir.

Aynı zamanda, sıfatlar temelinde nitel zarfların oluşumu, kelimelerin yeniden sınıflandırılması sırasında sadece sözdizimsel ve morfolojik özelliklerinin nasıl değiştiğinin değil, aynı zamanda üretici tabanlarından miras alınan içerik özelliklerinin de nasıl değiştiğinin canlı bir örneğidir. konuşmacılar tarafından farklı kırılma ve anlama. Bu yeni semantik perspektif veya kelimenin farklı bir semantik okuması, bir yandan sıfatlar ve fiiller ve sıfatlar gibi oldukça yakın olan ancak onomasiyolojik özelliklerinde özdeş olmayan birimleri tek bir kategoriye sokmamıza izin vermiyor. ve zarflar, diğer tarafta.

Sıfatın anlamsal tarafının incelenmesinde, özel bir sözcük ve dilbilgisi kategorisi olarak anlamı, iki heterojen konumdan değerlendirilir.

Birinci konum: sıfatlar, bir nesnenin / nesnelerin a) veya nesnel olarak mevcut niteliklerinin temsilcileri olarak kabul edilir: yaşlı/genç, yuvarlak/kare; uzak/yakın vb., b) ya gözlemcinin bakış açısının anlambilime dahil edilen öznel bileşenine sahip nitelikler olarak, yani değerlendirici: güzel Çirkin; önemli/önemsiz, gerçek/gerçek değil vb. Adil bir kesinlikle iki tür nitel sıfattan bahsedebileceğimize inanıyoruz: niteliksel olarak tanımlayıcı ve niteliksel olarak değerlendirici. Arbatskaya E.D., Arbatsky E.I., Wolf E.M. gibi bazı yazarlar. Yukarıda örnek olarak verilen bazı sıfatlar, onları olduğu gibi kabul etmez ve Sıfatların (sıfatların) aksine Sıfatlar olarak adlandırılır. Göreceli sıfatlar (gibi cam, kalay, amerikan) genellikle bu sınıflandırmanın dışında kalırlar, çünkü hem sentetik (sıfatlarda olduğu gibi) hem de analitik olarak (sıfatlarda olduğu gibi) ifade edilebilecek bir karşılaştırma dereceleri kategorisinden yoksundurlar.

İkinci konum, göreceli sıfatlar için daha elverişlidir ve bunları nitelik sıfatlarıyla birlikte baz çiftine dahil eder. Burada nitel sıfatlar dereceli ( parlak, güzel) ve statik ( sonsuz, sağır, kahve).

Çoğu dilbilgisi ayrıca iyelik sıfatlarını da vurgular, örneğin: çobanlar, hükümdarlar, annenin, kızının, kuşların, Kazakların, ki bu da aslında görecelidir. Tek bir farkla, türdeki sıfatların göreliliği demir, taş“başkasından yapılmış” şeklinde anlamlaştırılır ve iyelik sıfatlarında içsel anlamsal ilişkiler “bir başkasına ait” şeklinde yorumlanabilir. Her iki durumda da “diğer” ile ilişkisi belirli bir nesnenin tanımı olarak kullanılan bir sıfat aracılığıyla gösterilen “başka bir nesne”yi kastediyoruz.

Bir sıfatın semantiğini tanımlarken, bir yanda öznel ve nesnel, diğer yanda niteliksel ve göreli ve ayrıca duyusal ve zihinsel arasındaki ilişki sorunu kaçınılmaz olarak ortaya çıkar.

Böylece, K. Kerbrath-Orekyoni, tüm sıfatları nesnel ve öznel olarak ayırmayı bile önerir. Öznel sıfatlar iki alt sınıfa ayrılır: duyuşsal ve değerlendirici. Sıfat kelimesine gözlemcinin kendi konumunun dahil edilmesi, anlambiliminin öznel yönünü yaratır ve her zaman bir değerlendirme üretir: iyi/kötü, akıllı/aptal, zayıf/güçlü. İlk sıfat çifti temeldir: bu iki "artı" ve "eksi", bileşenler (bileşen analizi teorisine göre) veya boşluklar (bilişsel bilimde) olarak diğer öznel-değerlendirici sıfatların anlambiliminde bulunur. Bu şekilde tartışarak, sıfatın anlambilimindeki nesnellik ve öznelliğin açıkça karşıt olduğunu elde ederiz. Öte yandan, büyük bir masa yalnızca diğerine kıyasla daha büyük, daha küçük olacaktır. Ve bu karşılaştırma bir kişi tarafından ve dolayısıyla öznel olarak gerçekleştirilir. Bir nesnenin herhangi bir niteliğini bir kişi tarafından belirtme faktörü, herhangi bir sıfatı doğada öznel hale getirir.

Sıfatın derin anlamsal modelinin ikinci temel bileşen çifti nitelik ve göreliliktir. Sıfatın bu yönleri geniş anlamda (metonimleştirme dahil) metaforizasyon süreci ile açıklanabilir. Evet, sıfat ahşap" içinde " ahşap tablo", geleneksel dilbilgisi tarafından göreceli olarak adlandırılır, çünkü "ahşaplık", masa gibi bir nesnenin doğasında bulunan bir işaret değildir. Bu işaret, işaretin "ağaç" nesnesinden başka herhangi bir nesneye metonimik aktarımıyla ortaya çıkar: "ağaçtan" ​​oku. Aynı zamanda, insanlar asla ahşap ağaç". Ancak, bir canlandırma nesnesinin tanımı olarak kullanılması - " ahşap kişinin yüzü" - sıfat ahşap metaforik hale gelir ve göreliliği arka planda kaybolur.

Buraya kadar duyusal sıfatlara, yani bir kişinin dış dünyayla beş duyu (görme, işitme, dokunma, koku ve tat) aracılığıyla iletişiminin sonuçlarını kaydeden sıfatlara örnekler verdik: kocaman, yeşil, gürültülü, pürüzsüz, tatlı. Bu tür sıfatların, bir kişinin zihinsel ve değerlendirici etkinliğini yansıtan sıfatlardan farklı olduğu oldukça açıktır: güzel/çirkin, yaşlı/genç, iyi/kötü. Nesnenin uygun nitelikleri olmayan bazı soyut nitelikler anlamına gelir. Bu, betimlemenin sosyolojikleştirilmesinin, sosyal normların hem etik hem de estetik olarak yansımasının sonucudur. Ve muhtemelen diğerleri. Ancak burada bile, gelenekçilerin söyleyeceği gibi, sıfatların bir kategoriden diğerine geçişleri mümkündür. Biz konuşuruz: " iyi, kibar adam ve " iyi bira", ilk durumda davranışsal, sosyal özellikler (hem toplumlarda hem de dillerde farklılık gösterdiklerini unutmayalım) ve ikinci - duyusal, tat nitelikleri. Aynı zamanda İngilizler, " eski, iyi bira" aynı zamanda duyusal niteliklere de atıfta bulunur. Bu olur çünkü "kelimenin semantiğinde Tür"Mecazi anlamda kullanma yeteneği başlangıçta" ortaya konmuştu ". Ve hemen hemen tüm sıfatlarda böyledir. Karşılaştırmak: Demirçivi- Demir Bayan/ Demirçivi - Demir Bayan; sert yüzey- sert kaya hayatı/ ağır taş, ağır Kaya, ağır bir hayat; Yeşil yapraklar - Yeşil yıl/ Yeşil Yaprak - Yeşil gençlik vb. Aktarım, kural olarak, duyusaldan zihinsel olana gerçekleştirilir, dünyanın tüm dillerinde daha fazla örnek vardır, aynı zamanda belirli nesnelerin özelliklerinin soyut olanlara aktarılmasıdır: tatlıŞeker - tatlı bir hayat, tatlıŞeker- tatlıüzüntü.

Dolayısıyla, sıfatın semantiğinin, temel bir semantik bileşenler kümesi, semler değil, onların demeti (bir foneminin diferansiyel özelliklerinin bir demeti gibi) olduğunu varsayıyoruz.

Nesnellik/öznellik, kalite/görecelik, duyusal/zihniyet, değerlendirme ve metafor, sıfatın radyal bilişsel-anlamsal modelinin merkezinde birleşir.

bibliyografik liste

Potebnya A.A. Rusça dilbilgisi notlarından [Metin] / A.A. Potebya. – T.III. – M.: Aydınlanma, 1968. – 582 s.

Lyons J. Dilbilimsel anlambilim: Giriş [Metin]/J. Lyons. - M.: Slav Kültürü Dilleri, 2003. - 400p.

Admoni V.G. Zarf ve tek köklü bir sıfatla ilişkisi // Cermen dillerinin tarihsel ve tipolojik morfolojisi. fiilin nominal biçimleri. Zarf kategorisi. Monofleksiyon. - M., 1978. - s.66-92.

Dvorak E.V.

PROFESYONEL - ODAKLI EĞİTİM

YABANCI DİL FAYDALARI

SOSYO-KÜLTÜREL YAKLAŞIM KONUMUNDAN

21. yüzyılda yüksek öğretimin siyaset, bilim ve ekonomideki küreselleşme süreçleriyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olduğu düşünülmektedir. Dünya topluluğunun daha da geliştirilmesi, acil ekonomik, çevresel ve sosyal sorunları çözmeyi ve ayrıca farklı uluslar ve kültürlerin temsilcileri arasında karşılıklı anlayışı sağlamayı amaçlayan çabaların yoğunlaşmasını içerir.

Yabancı dil bilmeden bu alanlarda verimli işbirliği mümkün olmayacaktır. 1990'larda Avrupa Konseyi tarafından ilan edilen yabancı dillerin iletişimsel öğretim ilkeleri artık tüm Avrupa ülkeleri tarafından kabul edilmektedir. İletişimsel yaklaşım, dili bir iletişim aracı olarak öğretmeyi amaçlar. Bu, anadili İngilizce olan kişilerle sözlü iletişimin görevlerinin, ancak gelecekteki uzmanların, yabancı dil konuşma becerileri ve yetenekleriyle birlikte, çevrelerindeki modern dünya ve mevcut sorunları, kültür ve sosyo-ekonomik koşullar hakkında bilgi sahibi olmaları durumunda başarıyla çözülebileceği anlamına gelir. bu ülkenin. Ek olarak, uzmanlar konuşma davranışının ulusal ve kültürel özelliklerine aşina olmalı ve bunları kullanma becerisi kazanmalıdır. çeşitli unsurlar sosyokültürel bağlam, yani gelişmiş bir sosyokültürel yeterliliğe sahip olmak.

Günümüzde ders kitabı hala ana öğretim aracıdır ve öğretmen ve öğrencilerin faaliyetlerine aracılık eder ve ayrıca dersteki metodolojiyi ve çalışma biçimlerini belirler, bir dil ve konuşma materyali kaynağı olarak hizmet eder.

2002-2003 yıllarında düzenlendi. En iyi yabancı dil ders kitabı için ikinci tüm Rusya yarışması, yeni öğretim materyallerinin olumlu bir şekilde değerlendirilmesi için kriterleri belirledi. Ders kitabı, her tür konuşma etkinliğinin entegre gelişimini amaçlamalıdır. Yabancı dil öğretiminde iletişimsel ve profesyonel bir yönelim sağlamalı ve bilimsel ve teknik stile özgü en yaygın kelime ve gramer yapılarını sunan özgün materyallerin kullanımına dayanmalıdır. Ders kitabının inşasının dayandığı metodolojik ilkeler, sınıfın düzenlenmesine izin vermelidir. bağımsız işöğrencilerin yabancı bir dile hakim olmaları ve geleceğin uzmanları arasında kültürlerarası iletişim becerilerini oluşturmaları.

Yukarıdakilerle bağlantılı olarak, teknik üniversitelerde yabancı dil öğretimi sürecinde kullanımlarının etkinliğini incelemek için İngilizce ders kitaplarının ve öğretim yardımcılarının bir seçimini ve analizini yaptık. Bu analiz, esas olarak konuyla ilgili, alıştırmalar sistemi ve öğrencileri teorik materyalle tanıştırmanın yolları, bu ders kitaplarına dayanarak yabancı dil öğretme amacının öğrencileri özel bilimsel ve teknik literatürü okumaya hazırlamak olduğunu gösterdi. , özel ve özel olmayan konularda sözlü konuşma becerilerinin oluşumu ve teknik metinlerin tercümesinde eğitim. Ayrıca ders kitaplarının içeriğine, yazılı konuşma yasalarına göre oluşturulmuş yapay metinler hakimdir ve sözlü iletişimin bunlara dayalı olarak öğretilmesi zordur. Metin materyalinin ana teması, genel bir teknik veya popüler bilim niteliğindedir. Ve uzun bir süre eğitimin önde gelen amacı yazılı metinlerin okunması ve anlaşılması olduğundan, ders kitaplarının içeriği dilbilgisi referansları ve alıştırmalarla doludur.

Yukarıdakilerden, bir teknik üniversitenin öğrencilerine öğretmenin hedefleri arasında ilk sırada metinleri okuma ve anlama şeklinde yazılı iletişim, ikincisinin çeviri ve son sırada ise sözlü iletişim olduğu görülmektedir. sözlü metinlerin üretimi. Bundan, yerli ders kitaplarının içeriğinde sosyokültürel bileşenin asgari düzeyde ifade edildiği ve iletişim becerilerinin ve yeteneklerinin geliştirilmesine gereken özenin gösterilmediği sonucuna varabiliriz.

Yabancı dil ders kitaplarının analizinin amacı, yalnızca içeriklerindeki sosyo-kültürel bileşeni belirlemek değil, aynı zamanda bir teknik üniversitenin öğrencilerinin sosyo-kültürel yeterliliğini geliştirmek için bunları kullanma olasılığını değerlendirmektir.

FL'deki eğitimsel ve metodolojik kompleksin bir bütün olarak sosyokültürel analizi, ders kitaplarının içeriğiyle ilgili bir dizi konunun dikkate alınmasını içeriyordu, bunlardan en alakalı olanları bu çalışma çerçevesinde: değer yönelimleri; sunulan metinlerin tematik ve sözlüksel-dilbilgisel içeriği.

Birçok yazara göre, profesyonel yönelimli bir ders kitabının sosyokültürel bileşeni aşağıdaki gereksinimleri karşılamalıdır: öğrencilerin empatik yeteneklerinin oluşumunu teşvik etmek; yüksek derecede bilgi değerine sahip; kültürlerarası düzeyde otantik iletişim için koşullar yaratmak; muhatabın ana diline ve kültürüne dayalı olması; dil ve konuşma materyalinin üslup farklılaşmasını hesaba katmak; dilsel kültürlerin karşılaştırılması ilkesini dikkate alarak dil ve konuşma olaylarını analiz etmek; ve ayrıca eğitimlerinin belirli bir aşamasında öğrencilerin konuşmalarını ve sosyo-kültürel deneyimlerini dikkate alır.

Teknik üniversiteler için FL ders kitaplarının sosyo-kültürel içeriğini tanımlarken, analizleri için şu kriterlerden yola çıktık:

1. Tematik içerik (tematik içeriğin yalnızca profesyonellere değil, aynı zamanda bir yabancı dil öğretiminin kültürel yönelimine uygunluğu);

Metinlerin doğası (türleri);

Materyal türleri: ses materyalleri, video materyalleri;

Materyal türü: özgün, eğitici;

Değer yönelimleri (metinlerin içeriğinin odaklandığı ahlaki öncelikler);

Yerli ülkenin kültürüne güvenmek;

Öğrencilerin sosyo-kültürel deneyimlerini, ihtiyaçlarını ve ilgi alanlarını hesaba katmak;

Metinlerin bilgi değeri ("faydalılıkları" ve alaka düzeyi);

Çalışılan dilin ülkesinin sosyo-kültürel resminin tüm çeşitliliğiyle sunumu.

Belirtilen analiz kriterlerine dayanarak, teknik üniversiteler için yabancı dil üzerine yerli ders kitaplarının içeriğindeki ana eksiklikler tespit edildi:

Çoğu durumda metinlerin konusu, öğrencilerin bilişsel veya mesleki ilgilerini yansıtmaz.

Metinlerin dil-kültürel ve sosyokültürel içeriği (varsa) ansiklopedik bir karaktere sahiptir.

Ders kitaplarında sunulan metinler özgün olmaktan çok eğiticidir.

Ders kitaplarına ses ve video eki yoktur.

Metin materyalinin içeriğinin değer yönelimleri "toplum ve teknik ilerleme", "toplum ve ekoloji", "toplum ve bilimin başarıları" konuları ile sınırlıdır.

Bazı ders kitaplarının içeriğinin ayrılmaz bir parçası bölgesel bileşendir (üniversite, öğrencilerin memleketi hakkında metinler vb.).

7. Çoğu ders kitabında, çalışılan dilin ülkesinin seçkin temsilcileri, tarihi vb. hakkında hiçbir bilgi yoktur, yani daha sık olarak sadece maddi kültür (teknoloji, bilim alanındaki başarılar) sunulur.

8. Ders kitaplarında sunulan materyal, temel olarak iki alanda yabancı dil iletişiminin öğretimine odaklanmıştır: sosyal ve ev içi ve mesleki.

İngilizce'deki profesyonel Batılı ders kitaplarının ayrıntılı bir analizi üzerinde durmadan, sosyokültürel içerik açısından, çeşitli otantik materyallerin varlığında yerel ders kitaplarından olumlu bir şekilde farklı olduklarını hala not ediyoruz; metinlerin yüksek bilgi değeri ve alaka düzeyi; yanı sıra proje faaliyetlerini uygulama olasılığı.

Öğrenciler projelerin oluşturulmasına katılarak, öğrendikleri dilde yaşamları, duyguları ve düşünceleri hakkında konuşma ve yazma fırsatı elde edebilirler. Bu durumda, proje çalışması, iletişimin koşulları ve hedefleri ile ilgili olarak yaratıcı konuşmanın geliştirilmesine, düşüncelerin yeterli ifadesinin öğretilmesine odaklanır.

Yabancı dil üzerine profesyonel olarak yönlendirilen yabancı ders kitapları, “çok yönlülükleri” ile yerli ders kitaplarından daha büyük ölçüde ayırt edilir, yani. yazarlar, üretim, bilim ve teknolojinin birçok alanını tek bir ders kitabı çerçevesinde ele alma girişiminde bulunmaktadır. Rusça ders kitaplarında olduğu gibi evrensel sorunlara değinecek ve bu sorunlara odaklanacak çok az metin vardır. insani değerler. Bu ders kitapları, teknik üniversitelere yönelik yabancı diller üzerine Rus ders kitaplarının aksine, okuma için daha az sayıda metin ve yabancı dil iletişimini yalnızca sözlü değil, aynı zamanda yazılı olarak öğretmek için daha fazla sayıda alıştırma ile karakterize edilir. .

Yabancı ders kitaplarının temel avantajı, daha önce de belirtildiği gibi, en önemli işlevi hem dilsel hem de sosyokültürel bilgilerin aktarımı olan özgün materyallerin mevcudiyetidir.

Dezavantajı, bu ders kitaplarının "tek kültürlü, bölgesel olarak daraltılmış bir eğitim odağına" sahip olmasıdır. Muhatabın ana diline ve kültürüne güvenmezler ve en önemlisi Rus öğrencinin sosyo-kültürel deneyimini dikkate almazlar. Bu bakımdan bu ders kitaplarının kültürlerarası iletişimi öğretmeye yönelik olduğu söylenemez.

Analize tabi tutulan teknik üniversiteler için yabancı dil üzerine yerel ders kitaplarının büyük bir kısmı 80'li, 90'lı ve 2000'li yıllara dayanmaktadır. Ve genel olarak, karşılaştırmalarının sosyokültürel içeriklerindeki farklılıklar ve genel olarak "evrim" hakkında sonuçlar çıkarmamıza izin veren üç nesil ders kitabını temsil ettikleri söylenebilir.

En yeni nesil ders kitapları (2000'den sonra yayınlanmıştır) farklıdır. tam yokluk“ideolojik”, daha fazla sosyo-kültürel bilgi içerirler, yerel kültürü dikkate alma ilkesi izlenebilir ve bazı modern ders kitapları için otantik ekler (okumak için ek metinler şeklinde) sağlanır.

Bazı yazarlar, 90'ların (ve sonraki yayın yıllarının) ders kitaplarının “kültürel sosyoloji ve ekoloji” ile ayırt edildiğini belirtiyorlar, ancak teknik üniversiteler için yabancı dil ders kitaplarının sosyokültürel bileşeninin okul ders kitaplarından çok daha zayıf bir şekilde sunulduğu inkar edilemez. FL'de, diğer profildeki liseler için ders kitaplarından zaten bahsetmiyorum.

Analizimiz, teknik üniversitelerde mevcut ders kitaplarının sınırlı kullanımını açıkça göstermektedir. Kuşkusuz, içeriğinin sosyo-kültürel bileşeni, ders kitabının tüm tematik yapısını kapsayacak ve mesleki konuların materyallerini uyumlu bir şekilde tamamlayacak bu tür ders kitaplarının oluşturulmasına ihtiyaç vardır. Bu da sadece geleceğin uzmanının mesleki gelişimine katkıda bulunmakla kalmayacak, aynı zamanda geniş bir bakış açısına ve derin bir genel kültüre sahip bir kişilik geliştirmesine de olanak sağlayacaktır.

Bu hedefe ulaşmak için etkili bir şekilde çalışmak için bir arama gereklidir Ilave malzemeler, mevcut materyallerle çalışma yöntemleri ve biçimleri, mevcut metinler üzerinde özel bir sosyo-kültürel yorumun hazırlanması ve yeni tür metodolojik kılavuzların derlenmesi.

bibliyografik liste

Anurova, I.V. İşlevsel sosyo-kültürel okuryazarlığın oluşumu / I.V. Anurova. - M., 2001. - 215'ler.

Nosonoviç, E.V. Otantik bir eğitim metninin parametreleri / E.V. Nosonoviç, R.P. Milrud // Yabancı Diller okulda. - 1999. - No. 1. - S. 11-18.

Roth, Y. Kültürlerin Eşiğinde Buluşmalar / Y. Roth, G. Kopteltseva. - Kaluga: LLC "Polygraph-Inform", 2006. - 188 s.

Safonova, V.V. Kültürler ve medeniyetler diyalogu bağlamında uluslararası iletişim dillerini incelemek / V.V. Safonov. - Voronej: Kökenler, 1996. -189'lar.

Dvorak E.V.

Irkutsk Devlet Teknik Üniversitesiiletişim: dilbilim, çeviri çalışmaları ve öğretim teknolojilerinin başarıları...

Web'in yeni özellikleri 2 0 İnternet v andreev v n fokina

belge

Öğrenciler analitik düşünmeyi geliştirir ve ustalaşır yenifırsatlarİnternet. 2.2 Kolektif eğitim materyalinin oluşturulması... ; Gizlilik sorunları; Psikolojik problemler internet- iletişim; Fikri mülkiyet ve telif hakkı; Ve...

Yeni akademik yıl - yeni fırsatlar

belge

Eylül 2011 Yeni akademik yıl - yenifırsatlar 19 Eylül'de başlayacaklar ... Öğretmen çevrimiçi, alacak olasılık kendi kişisel öğrenimlerini yaratırlar... öğrenciler bu süreçte aktif olarak kullanırlar iletişim. Federal program Hayırsever Vakfı V. ...

Yeni dönem - yeni fırsatlar! 21. yüzyılın işine hoş geldiniz! İnternet üzerinden işleri organize etmek için bir sistem Oriflame'de 1 hafta içinde hızlı bir başlangıç! sadece pratik! soru ve önerileriniz için lütfen 8-912-223-43-44 numaralı telefonu arayınız.

belge

İşbirliği! Skype: vitaliy-ek Yeni dönem - yenifırsatlar! 21. yüzyılın İş dünyasına hoş geldiniz! ...aynı zamanda "açık" olmak iletişim, iletişime geçeceğiz, ama ... gelecek için. hakkında bilgi verin fırsatlar uluslararası şirket Oriflame tarafından sunulmaktadır. Nasıl...

GİRİŞ 3

BÖLÜM 1. DİLSEL AYDINLATMADA NİTEL SIFATLAR 8

1.1. İngilizce dil sisteminde isim sıfatları 8

1.2 Modern İngilizcede sıfatların sınıflandırılması 16

1.2.1 Kelime oluşturma yöntemine göre sıfatların sınıflandırılması 16

1.2.2 Sıfatların anlamlarına göre sınıflandırılması 19

1.4 İngilizce sıfatların doğrulanması 34

1.5 Nitelik sıfatlarının sözdizimsel işlevleri 36

1.5.1 Tanım olarak sıfat 36

1.5.2 Yüklemin nominal kısmının işlevindeki sıfat 37

1.6 Kalite sıfatlarının biçimsel işlevleri 39

BÖLÜM 2 BİR RESİMDEKİ KALİTATİF SIFATLARIN ANALİZİ 45

2.1 İncelenen eserdeki nitel sıfatların anlamsal alanları 45

2.1.1 “Semantik alan” kavramı 45

2.1.2 Sanat eserindeki anlamsal alanlar 49

2.2 İncelenen çalışmadaki nitel sıfatların anlamsal gruplarının karşılaştırmalı analizi 55

SONUÇ 59

REFERANSLAR 60

EK 64

GİRİŞ

Bu tez araştırması, modern İngilizcede nitel sıfatların (QA) anlamsal alanının çalışmasına ayrılmıştır. Nitel ve göreceli sıfatlar arasındaki dilbilgisi sınırı çok hareketli ve koşulludur. OP ve CP arasındaki sınırların "şeffaflığı", bu rakamların birimlerinin konuşma düzeyinde iç içe geçmesiyle sürekli olarak güçlendirilir. Niteliksel anlamların (KZ) kazanılmasıyla bağlantılı olarak SP'lerin incelenmesi, dilbilimde uzun bir geleneğe sahiptir. Yerli dilbilimde temelleri V.V. Vinogradov, A.A. Peshkovski, L.V. Shcherboy. OP'nin bu damardaki çalışmasına araştırmacılar A.I. Potemkina, T.A. Arkhangelskaya (Rus diline göre), A.S. Frolov, Los Angeles Komleva, Z.A. Kharitonchik (İngilizce materyali üzerine).

Yabancı araştırmacılar Z. Vendler, T. Givon, R. Kwerk, J. Lakoff ve diğerleri, sıfatların anlambiliminde ve işlevsel davranışında yeni momentlerin oluşturulması sayesinde, sıfatlar ve onların sözlüksel-anlamsal kategorileri ile ilgili halihazırda var olan teorik konumları yeniden düşündüler. . Genetik olarak OP'nin kalitatif olanlara geçişine katkıda bulunan faktörler belirlendi. Değerlerin nitel/göreceli olarak sınıflandırılması için kriterler tanımlanır. OP'nin CP'ye anlamsal geçişinin özellikleri, anlam düzeyindeki farklılıklar dikkate alınarak bileşen analizi yöntemiyle incelenmiştir. Bu çalışmada, nitel sıfatların (QA) anlamsal gruplarını incelemek için bir girişimde bulunulmaktadır.Dilbilimin gelişiminde bu yönün vaadi, dilbilimsel fenomenlere böyle bir yaklaşımın en eksiksiz açıklamayı yapmamızı sağlamasıyla açıklanmaktadır. belirli bir kavramsal içeriği dil aracılığıyla aktarmanın tüm olası yollarının toplamıdır.

Araştırmanın alaka düzeyi modern dil biliminin kelime dağarcığının sistematik çalışmasına artan ilgisiyle ilişkilidir. Sözlük-anlamsal sistemin organizasyonu, elemanları arasındaki ilişkiler ve bağlantılar yoluyla sistemin organizasyonunun genel ilkesine tabidir. Sistem, birbiriyle ilişkili öğeler kümesidir; yapı, bir sistemdeki öğeler arasındaki bağlantıdır. Kelime çalışmasına sistematik bir yaklaşım, sözlük-anlamsal sistemin unsurları arasındaki bağlantıların tanımlanmasını içerir.

Çalışmanın amacıİngilizce sıfatların nitel durumunu ve cümle içindeki işlevlerini belirleyen, İngilizcenin gramer, sözcük oluşturan, işlevsel ve anlamsal araçlarıdır.

çalışmanın amacı SP'nin ana anlamsal, yapısal-morfolojik, işlevsel ve sistemik özelliklerinin açıklığa kavuşturulması ve analiz edilen eserde SP'nin sözcüksel-anlamsal alanının (LSF) oluşumudur.

Hedefe uygun olarak araştırma hedeflerine içerir:

1. İngilizce dilbilgisi sisteminde bir sıfatın konuşmanın bir parçası olarak tanımı.

2. Modern İngilizcede sıfatların çeşitli sınıflandırmalarını düşünün.

4. "sıfatların doğrulanması" kavramını verin.

5. İncelenen eserde nitel sıfatların biçimsel ve sözdizimsel işlevlerini incelemek.

6. "Semantik alan" kavramını tanımlar.

7. Anlamsal alanları analiz edin Sanat eseri.

8. Analiz edilen çalışmadaki nitel sıfatların anlamsal gruplarının karşılaştırmalı bir analizini yapın.

Görevlerin çözümü kullanılarak gerçekleştirilir karmaşık araştırma metodolojisi Alan yapılandırma yöntemlerine ve nicel hesaplama unsurlarına ve ayrıca bileşen, tanımsal ve bağlamsal analize dayanan . Çalışmanın belirli aşamalarında, dağıtım ve dönüşümsel analiz yöntemlerinin unsurları kullanılır. Çalışma boyunca elde edilen verilerin güvenilirliğini sağlamak için sözlük tanımlarını karşılaştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma materyali, tümevarım yöntemi kullanılarak genelleştirilir ve sınıflandırılır ve analiz edilir. Hipotezin doğruluğunu test etmek için tümdengelim yöntemi kullanılır. Çalışma sırasında, gerektiğinde, elde edilen verileri doğrulamak için muhbirler dahil edildi.

Araştırma materyali modern İngilizce konuşan yazar Oscar Wilde "Dorian Gray'in Portresi" ( WildeÖ. buresimile ilgiliDorianGri) toplam hacmi 257 sayfadır .

Örnek, Longman Çağdaş İngilizce Sözlüğü'ne (LDCE) ve diğer sözlükbilim kaynaklarından (Oxford, Collins Longman İngiliz Dili ve Kültürü Sözlüğü, vb.)

Diploma araştırmasının bilimsel yeniliği Sıfatların niteliğinin anlamını sözlük-anlamsal alan çerçevesinde ifade etmek için çeşitli dil araçlarının kapsamlı bir çalışmasından ve ayrıca SP'yi dilbilgisi açısından ele almaktan oluşur. CP'yi anlamsal alanlar düzeyinde inceleme girişimleri, bize göre yetersiz bir şekilde gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın yeniliği, İngilizce dilinin CP'sinin henüz saha versiyonunda dikkate alınmamış olmasından kaynaklanmaktadır; bu sıfatların sınıflandırma ilkeleri, CP'nin LSP'sinin çekirdeğine ve çevresine ait olduklarına göre tanımlanmadı; nitelik kategorisinin sıfatlarla transferinde yer alan İngilizce dilinin araçları sistematikleştirilmemiş ve kapsamlı bir şekilde karakterize edilmemiştir.

Çalışmanın pratik kısmı, çeşitli sözlüklerden alınan kelime örnekleri kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmada CP kullanım sıklığına ilişkin veriler verilmiştir.

Çalışmanın teorik önemiİngilizce sıfatlar alanındaki mevcut bilgiyi genişletmemize ve modern İngilizce'nin sözlüksel-anlamsal alanları sistemine ilişkin anlayışımızı derinleştirmemize izin vermesi gerçeğinde yatmaktadır.

İşin pratik değeri modern İngilizcenin teorik dilbilgisi ve sözlükbilimi dersini öğretme sürecinde, ders ve seminerlerin geliştirilmesinde, metnin anlambilimi, stili ve yorumlanması üzerine özel kurslarda araştırma sonuçlarını kullanma olasılığından oluşur. yüksek lisans tezleri, tezler ve dönem ödevleri yazarken olduğu gibi.

girişte tez araştırmasının konusunun seçimi, uygunluğu, bilimsel yeniliği, teorik ve pratik önemi doğrulanır, çalışmanın amaç ve hedefleri belirlenir, bunları çözmek için kullanılan yöntemler doğrulanır, tezin yapısı ve özeti özetlenen, çalışmanın genel odak karakterize edilir.

ilk bölümde Sıfatların ve SP'nin gramer ve türetme yönleri açısından özellikleri sunulmaktadır. CP'nin özellikleri anlamsal açıdan ele alınır.

İkinci bölüm açıklamaya ayrılmıştır CP'nin işlevsel yönleri, özellikle bir sanat eserinde bir bileşik yüklemin tanımı ve nominal bir parçası olarak işlevleri.

Üçüncü bölüm bir açıklama içerirİncelenen eserde nitel sıfatlardan oluşan semantik alanlar ve nitel sıfatların semantik gruplarının analizi verilmektedir. Analiz, kalitenin alt türlerini karakterize eden içerik planının anlamsal unsurlarını ortaya çıkarır.

Tezin yapısı araştırmanın amaç ve hedeflerine göre belirlenir. Çalışmamız bir giriş, üç bölüm, bir sonuç, bir kaynakça ve bir ekten oluşmaktadır.

BÖLÜM 1. DİLSEL AYDINLATMADA KALİTATİF SIFATLAR

1.1. İngilizce dil sisteminde isim sıfatları

İngilizce dilinin sıfatı, bir nesnenin, olayın veya bir isimle belirtilen başka bir niteliğin prosedürel olmayan bir niteliğini (özelliğini) belirten sözlük-anlamsal bir tahmin edici kelimeler sınıfıdır. Bir sıfat, bir nesnenin diğer nesneler, olaylar veya işaretlerle ilişkisinin dışında kalitatif bir niteliğini veya bir nesnenin başka bir nesneyle olan ilişkisi yoluyla bir özelliğini belirten göreli bir niteliğini belirtir.

Ivanova, Burlakova ve Pocheptsov, İngilizce'de bir sıfatın aşağıdaki tanımını verir: "Sıfat, belirli bir koşullu kararlılığa sahip bir nesnenin bir özelliğini adlandıran konuşmanın bir parçasıdır."

Sıfat, konuşmanın bir parçası olarak sadece evrensel bir kategori değil, aynı zamanda diğer morfolojik-sözdizimsel sınıflara kıyasla en az belirtilen bir kelime sınıfını oluşturur.

Sıfat V.V.'nin anlamsal temeli Vinogradov kalite kavramını tanımlar. Ona göre, sıfat ya bir isimle bir tanım olarak hareket eder, bir sıfat yapısı oluşturur ya da bir isim ile bağlantı fiili yoluyla bağlanan bir yüklem veya bir yüklemin parçası olarak hareket eder. Atıf/tahmin etme işareti, genellikle bir sıfatın tanımına onun ana işlevsel özelliği olarak dahil edilir. Sıfatın anlamsal alt sınıfları, niteleyici ve/veya tahmin edici bir konumda görünme yetenekleri bakımından farklılık gösterir. Yüklem/yüklem karşıtlığı, yüklem tanımı denilen yapılarda nötralize edilir: Kolya, yüklemin bir parçası olan sıfatın özneye bir nitelik olduğu yerde neşeli geldi.

Anlambilim açısından, sıfatlar son derece heterojendir, sınıflandırmaları çeşitlidir ve hem sıfatların anlamlarına hem de işaretleri içeren ifadelerin özelliklerine ve ayrıca yoğunlaştırma (işareti güçlendirme) olasılığına dayanır. Görünüşe göre, sıfatların niteliksel ve göreceli olarak bölünmesi evrenseldir. Nitel sıfatlar "klasik" yüklemler olarak kabul edilir, çünkü tahmin edici olanlardan başka herhangi bir sem içermezler. Niteliksel sıfatların anlamı homojendir, zayıf bir şekilde sem'lere bölünmüştür, niteliğin ait olduğu düz anlamın içeriğine bağlı olarak hareketlilik ile karakterize edilir ve düz anlamdan kopma ve komşu anlamsal bölgelere kayma eğilimindedir.

Göreceli sıfatın anlamı farklıdır: nesneler (veya bir işaret) ile işareti sıfat tarafından belirtilen başka bir nesne arasında kurulan bir ilişkidir. Göreceli bir sıfatın anlamı, orijinal kelimenin yapısıyla ilişkili karmaşık bir özellik yapısıdır. Göreceli sıfat, derecelendirilebilecek merkezi bir özelliğe sahip değildir, bu nedenle karşılaştırma dereceleri yoktur ve yoğunlaştırıcılarla birleştirilemez.