Lembaga pendidikan tambahan negara kota "Pusat pendidikan tambahan"
Pengembangan metodis
“Game seluler sebagai bentuk utama aktivitas motorik sebelum sekolah"
Disusun oleh: Voronina Elena Valerievna
Revda, 2016
pengantar
Standar negara federal pendidikan prasekolah dikembangkan dengan memperhatikan prinsip-prinsip dasar, antara lain: pelaksanaan program dalam bentuk-bentuk khusus untuk anak-anak dari kelompok usia ini, terutama dalam bentuk permainan, kegiatan kognitif dan penelitian, dalam bentuk kegiatan kreatif yang menjamin artistik dan perkembangan estetika anak. [ 2]
Menurut definisi psikolog domestik (L. S. Vygotsky, A. V. Zaporozhets, A. N. Leontiev), permainan adalah aktivitas utama di usia prasekolah, yang menyebabkan perubahan signifikan dalam jiwa anak.
Permainan berkontribusi pada perkembangan fisik, mental, moral dan estetika anak. Berbagai gerakan dan tindakan anak-anak selama permainan, dengan bimbingan yang terampil, secara efektif mempengaruhi aktivitas kardiovaskular dan sistem pernapasan, berkontribusi untuk memperkuat sistem saraf, alat lokomotor, meningkatkan metabolisme secara keseluruhan, meningkatkan aktivitas semua organ dan sistem tubuh manusia, merangsang nafsu makan dan meningkatkan tidur nyenyak.
Anak-anak kita hidup dalam realitas yang terus berubah. Permainan halaman yang mengasyikkan digantikan oleh yang tidak kalah menarik - permainan komputer. Banyak pria berhenti pergi ke halaman, lebih memilih kegiatan yang tidak banyak bergerak: permainan komputer, kelas dengan desainer, menonton kartun. Untuk seorang anak gambar menetap hidup adalah hilangnya kesehatan, pelanggaran perkembangan fisik dan intelektual.
Dengan demikian, ada masalah akut dalam menemukan cara untuk meningkatkan kesehatan fisik anak-anak prasekolah, sarana yang efektif perkembangan motorik anak, perkembangan minat gerak sebagai kebutuhan vital untuk menjadi tangkas, kuat, dan berani.Hal ini diperlukan untuk memecahkan masalah ini secara agregat kondisi sosial dan pedagogis yang menyediakan proses pendidikan holistik, harmonis, perkembangan fisik dan pribadi anak. Ini difasilitasi oleh bentuk-bentuk permainan organisasi aktivitas motorik anak-anak. [ 5 ]
Karakteristik permainan luar ruangan sebagai bentuk utama aktivitas motorik anak-anak prasekolah
Game aksi adalah game yang didasarkan pada gerakan.Setting target dan aktivitas pemain ditentukan oleh plot (konsep, tema) dari game ini. Aturan menentukan hak dan kewajiban peserta, menentukan cara memelihara dan mencatat hasil permainan. Permainan di luar ruangan dicirikan oleh tindakan motorik yang mandiri dan kreatif (dengan atau tanpa objek) yang dilakukan dalam aturan. Plot, aturan, dan tindakan motorik membentuk konten permainan luar ruangan. Konten permainan menentukan bentuknya, mis. organisasi tindakan para peserta seperti itu, yang memberikan peluang untuk berbagai pilihan cara untuk mencapai tujuan, kepuasan dengan proses permainan itu sendiri.
Di usia prasekolah yang lebih tua, bersama dengan permainan luar ruang berbasis plot, permainan tanpa plot menempati tempat yang luas: anak-anak berlatih berlari, melompat, dan menjaga keseimbangan.Gerakan mereka tunduk pada aturan yang lebih ketat. Motif permainannya sering kali adalah kompetisi (misalnya siapa yang paling cepat lari ke bendera). Permainan anak-anak dari kelompok yang lebih tua sebagian besar bersifat kolektif. Guru dan anak-anak sendiri secara ketat memantau penerapan aturan yang tepat. Semua permainan anak-anak dikembangkan di bawah bimbingan orang dewasa. Guru memperkenalkan anak-anak pada kehidupan di sekitar mereka, memperkaya mereka dengan kesan, membantu dalam mengatur dan melakukan permainan.
2. Jenis permainan luar ruangan
Game seluler dibagi menjadi dasar dan kompleks.Dasar, pada gilirannya, dibagi menjadi plot dan tanpa plot, permainan menyenangkan, atraksi. Permainan cerita(misalnya: "Dua Frosts", "Di mana kamu, rubah licik?") Memiliki plot yang sudah jadi dan aturan yang tetap. Plot mencerminkan fenomena kehidupan di sekitarnya (aksi kerja manusia, pergerakan kendaraan, pergerakan dan kebiasaan hewan, burung, dll.), Aksi permainan dikaitkan dengan pengembangan plot dan dengan peran yang bermain anak. Aturan menentukan awal dan akhir gerakan, menentukan perilaku dan hubungan para pemain, dan memperjelas jalannya permainan. Ketaatan pada aturan adalah wajib bagi semua orang.
Permainan naratif di luar ruangan sebagian besar bersifat kolektif (dalam kelompok kecil dan seluruh kelompok).Permainan semacam ini digunakan di semua kelompok umur. Game seluler tanpa plot, misalnya: "Perangkap", "Berlari" tidak memiliki plot, gambar, tetapi mirip dengan kehadiran aturan, peran, saling ketergantungan aksi game dari semua peserta berbasis plot. Permainan-permainan ini dikaitkan dengan kinerja tugas motorik tertentu dan membutuhkan kemandirian, kecepatan, ketangkasan, orientasi dalam ruang dari anak-anak.
Pada usia prasekolah senior, permainan luar ruangan dengan elemen kompetisi (individu dan kelompok) banyak digunakan, misalnya: "Tim siapa yang akan berkumpul lebih cepat", "Siapa yang pertama melewati lingkaran ke bendera", dll.Elemen kompetisi mendorong lebih banyak aktivitas dalam kinerja tugas motorik. Dalam beberapa permainan ("Ubah objek", "Siapa yang lebih cepat ke bola"), setiap anak bermain untuk dirinya sendiri dan mencoba menyelesaikan tugas sebaik mungkin. Jika permainan ini dibagi menjadi beberapa tim (permainan estafet), maka anak berusaha menyelesaikan tugas untuk meningkatkan hasil tim.
Game tanpa plot juga termasuk game yang menggunakan objek (skittles, serso, ring tossdan sebagainya.).Tugas motorik dalam permainan ini memerlukan kondisi tertentu, sehingga dilakukan dengan kelompok kecil anak. Aturan dalam permainan semacam itu ditujukan pada urutan pengaturan objek, penggunaannya, urutan tindakan para pemain. Dalam permainan ini, unsur persaingan diperhatikan untuk mencapai hasil terbaik.
Dalam permainan yang menyenangkan, atraksi, tugas motorik dilakukan dalam kondisi yang tidak biasa dan seringkali mengandung unsur kompetisi, sementara beberapa anak melakukan tugas motorik (berlari dalam tas, ?, dll.), anak-anak lainnya adalah penonton.Permainan yang menyenangkan, wahana memberikan banyak kegembiraan bagi penonton.
Permainan luar ruang yang kompleks termasuk permainan olahraga (kota, bulu tangkis, tenis meja, bola basket, bola voli, sepak bola, hoki).Pada usia prasekolah, elemen permainan ini digunakan dan anak-anak bermain sesuai dengan aturan yang disederhanakan.
Permainan di luar ruangan juga berbeda dalam konten motoriknya: permainan dengan berlari, melompat, melempar, dll.Berdasarkan gelar aktivitas fisik, yang diterima setiap pemain, ada game dengan mobilitas tinggi, sedang, dan rendah. Permainan mobilitas tinggi termasuk permainan di mana seluruh kelompok anak-anak berpartisipasi pada saat yang sama dan mereka dibangun terutama pada gerakan seperti berlari dan melompat. Permainan mobilitas sedang adalah permainan di mana seluruh kelompok juga berpartisipasi secara aktif, tetapi sifat gerakan pemainnya relatif tenang (berjalan, melewati benda) atau gerakan dilakukan oleh subkelompok. Dalam permainan mobilitas rendah, gerakan dilakukan dengan kecepatan lambat, apalagi intensitasnya tidak signifikan.
Penerapan fleksibel dari prinsip-prinsip klasifikasi terkenal memberi guru kesempatan seluas-luasnya untuk: penggunaan rasional metode permainan pengembangan aktivitas motorik, apakah itu tugas pengembangan utama kualitas fisik atau pembentukan dan peningkatan gerakan terkoordinasi dan ekonomis, pembentukan kemampuan untuk dengan cepat memasuki ritme dan kecepatan aktivitas fisik yang diinginkan, cekatan, cepat dan secara bijaksana melakukan berbagai tugas motorik yang memenuhi persyaratan dengan cara tertentu, menyajikan aktivitas praktis yang vital.
Memperkenalkan anak pada pendidikan jasmani penting tidak hanya dari sudut pandang memperkuat kesehatan mereka, tetapi juga untuk mengembangkan kebiasaan bermain olahraga.Banyak anak merasa sulit untuk bangun dari tempat tidur yang hangat untuk berolahraga. Tetapi waktu berlalu, satu atau dua minggu, dan bayi itu melompat dengan riang pada suara pertama pawai olahraga atau musik lain yang menyertai latihan pagi. Stereotip perilaku dinamis bersyarat dikembangkan, yang memperkenalkan ritme tertentu ke dalam rutinitas pagi hari dan tidak memerlukan upaya kehendak tambahan.
Sangat mungkin bagi orang tua untuk memainkan permainan seperti itu di rumah, di halaman, di pedesaan atau berjalan-jalan, di mana anak-anak memperoleh keterampilan vital dan berkembang secara fisik.Seiring waktu, latihan fisik menjadi permainan favorit anak-anak, di mana semuanya menarik: pencapaian baru, daya saing permainan, dan partisipasi orang tua. Beban apa pun mulai dirasakan dengan mudah dan dengan rasa ingin tahu, bahkan beban dingin, yang tanpanya pengerasan tidak mungkin terjadi.
Penting bagi pendidik untuk kreatif dalam melakukan kegiatan pendidikan secara langsung untuk pendidikan Jasmani dan, jika perlu, secara mandiri menyusun tugas-tugas permainan yang berisi jenis-jenis gerakan yang sangat dibutuhkan anak saat ini.
Permainan di luar ruangan memainkan peran besar dalam perkembangan mental dan fisik anak.Berbagai permainan di luar ruangan membantu mengembangkan berbagai kelompok otot tubuh, koordinasi gerakan, berkontribusi pada perkembangan bicara dan berpikir. Tetapi agar efek permainan menjadi positif, perlu untuk mempertimbangkan karakteristik fisiologis anak-anak dari berbagai usia saat memilihnya; dalam banyak hal, keberhasilan permainan tergantung pada pilihan tempat dan persiapan tempat ini untuk permainan, penjelasan peraturan, pembagian tim dan pilihan pembalap. Sedangkan untuk dosis selama pertandingan, ketegangan otot yang berlebihan tidak dianjurkan, disarankan untuk memberikan beban yang optimal. Beban intensif harus diselingi dengan istirahat.
Berbagai aksi motorik dalam permainan di luar ruangan berkontribusi pada perkembangan fisik normal, memperkuat kesehatan anak-anak usia prasekolah.
3. Isi dan metodologi pelaksanaan permainan di berbagai kelompok umur
Untuk setiap usia mengembangkan permainan luar ruangan mereka sendiri di taman kanak-kanak yang memperhitungkan karakteristik psikologis dan fisiologis dari usia tertentu. Organisasi acara melibatkan permainan wajib di taman kanak-kanak, ketika karakter dongeng dan anak-anak itu sendiri menjadi peserta dalam kegiatan hiburan dan permainan. Setelah permainan di taman kanak-kanak, anak-anak dan orang tua akan puas! Itulah sebabnya organisasi permainan yang kompeten di taman kanak-kanak akan memberi setiap anak emosi yang tak terlupakan. [ 6]
Pemilihan dan perencanaan permainan di luar ruangan tergantung pada kondisi kerja setiap kelompok umur: tingkat umum perkembangan fisik dan mental anak-anak, keterampilan motorik mereka; keadaan kesehatan setiap anak, karakteristik tipologis individunya; sepanjang tahun, fitur rezim, tempat, minat anak-anak.
Memainkan permainan yang sudah dikenal, anak-anak sendiri mengingat aturan dan kursus dasarnya. Jika ada kebutuhan untuk mengklarifikasi sesuatu, pendidik melakukan ini, menekankan poin yang paling bertanggung jawab dan penting.
Tergantung pada plotnya, permainan dimainkan secara bersamaan dengan semua anak atau dengan subkelompok kecil. Kenalan dengan game seluler berbasis cerita baru diberikan setelah pekerjaan pendahuluan. Sebagai pekerjaan awal, Anda dapat menggunakan:
membaca karya seni; percakapan, menonton film dan video;
organisasi pengamatan alam, kebiasaan hewan, aktivitas orang-orang dari berbagai profesi (pengemudi, pemadam kebakaran, atlet, dll.);
persiapan atribut permainan (bersama dengan anak-anak atau di hadapan mereka).
Dalam penjelasan permainan non-plot, urutan tindakan permainan, aturan dan sinyal terungkap, indikasi lokasi atribut permainan dan permainan, menggunakan terminologi spasial (dalam ml. gr. - dengan orientasi ke objek, dalam seni - tanpa mereka).
Penjelasan permainan dengan unsur kompetisi meliputi penjelasan peraturan, teknik permainan, kondisi pertandingan (“Siapa yang akan berlari ke kursi lebih cepat”, “Tim siapa yang tidak akan menjatuhkan bola”, dll.), Anda dapat membagi anak-anak menjadi tim, pada akhirnya mengevaluasi hasilnya;
Peran didistribusikan menggunakan sajak berhitung atau sesuka hati (dalam ml. gr. - terkemuka - pendidik);
Sangat penting, menyimpulkan, untuk mengevaluasi kualitas positif anak-anak, menyebutkan mereka yang berhasil memenuhi peran mereka, menunjukkan keberanian, daya tahan, gotong royong, kreativitas, dan kemudian menganalisis alasan untuk melanggar aturan.
Dimungkinkan untuk meningkatkan minat pada permainan, memperumit tugas mental dan fisik, meningkatkan gerakan, meningkatkan kualitas psikofisik anak menggunakan varian permainan di luar ruangan.
Sebuah permainan di luar ruangan diadakan di setiap pelajaran pendidikan jasmani; pada saat yang sama, seperti sebelumnya, perhatian khusus diberikan pada pengembangan daya tahan, ketekunan, pembentukan kemampuan untuk menunjukkan kemauan keras dan upaya fisik. Untuk tujuan ini, permainan luar ruangan seperti itu harus diselenggarakan di mana hasil keseluruhan tim tergantung pada hasil masing-masing (permainan estafet, permainan dengan unsur kompetisi, latihan di rintangan). Dianjurkan untuk memainkan permainan yang sama dalam setidaknya dua sesi, menyediakan kombinasi seperti itu dengan latihan fisik sehingga tidak ada kelebihan kelompok otot yang sama.
4. Variasi permainan
Ada berbagai jenis game seluler.Variasi memungkinkan Anda untuk menggunakannya dengan lebih tepat, dengan mempertimbangkan kesiapan anak-anak. Game seluler bisa menjadi rumit secara bertahap, tetapi urutan aksi dan episode tetap konstan. Perubahan harus selalu dibenarkan.
Dimungkinkan, misalnya, untuk memperumit tugas motorik dengan meningkatkan jarak (untuk berlari, melompat, melempar), atau memperkenalkan jenis gerakan baru (berjalan dan berlari di antara objek, di jembatan dalam permainan Kereta, dll.)." jebakan", jumlah anak dalam subkelompok, komplikasi aturan (misalnya, pada awalnya semua orang berlari dan mengambil tempat apa pun, dan kemudian hanya yang tertentu).Contoh lain: dalam satu versi, anak-anak membantu guru menangkap tikus, di versi lain yang lebih kompleks, mereka memainkan peran kucing secara mandiri. Interaksi para pemain juga menjadi lebih rumit: pada awalnya, anak-anak hanya berlari, dan kemudian melarikan diri dari penangkap (“Perangkap”, “Perangkap dengan Pita”, “Perangkap Jongkok”, “Jangan diam di lantai” ).
Varian permainan di luar ruangan dapat dibuat oleh pendidik sendiri, dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan mental dan fisik anak-anak dalam kelompoknya dan menyediakan peningkatan bertahap dalam persyaratan untuk mereka.Anak-anak sendiri dapat terlibat dalam menyusun versi baru permainan, terutama dalam kelompok yang lebih tua.
Struktur permainan, aturan mereka menyediakan pergantian yang bijaksana dari tindakan aktif anak-anak dengan istirahat. Namun, durasi dan intensitasnya tidak stabil.Dengan menggunakan alur dan aturan permainan, guru, atas kebijaksanaannya sendiri, dapat menambah atau mempersingkat durasi episode permainan, mengatur perubahannya, dan meningkatkan intensitas gerakan.
Kesimpulan
Dalam aktivitas bermain anak-anak, dua faktor yang sangat penting digabungkan secara objektif: di satu sisi, anak-anak terlibat dalam kegiatan praktis, berkembang secara fisik, terbiasa bertindak secara mandiri; di sisi lain, mereka menerima kepuasan moral dan estetika dari kegiatan ini, memperdalam pengetahuan mereka tentang lingkungan mereka. Semua ini pada akhirnya berkontribusi pada pendidikan individu secara keseluruhan.
Anak-anak dari segala usia memiliki kebutuhan yang sangat besar untuk bermain, dan sangat penting untuk menggunakan permainan di luar ruangan tidak hanya untuk meningkatkan keterampilan motorik, tetapi juga untuk mendidik semua aspek kepribadian anak. Metodologi yang dipikirkan dengan matang untuk melakukan permainan di luar ruangan berkontribusi pada pengungkapan kemampuan individu anak, membantu membesarkannya sehat, kuat, ceria, aktif, mampu secara mandiri dan kreatif menyelesaikan berbagai tugas.
Dengan demikian, permainan adalah salah satu sarana pendidikan yang kompleks: ditujukan untuk kebugaran fisik yang komprehensif (melalui penguasaan langsung atas dasar-dasar gerakan dan tindakan kompleks dalam mengubah kondisi aktivitas kolektif), peningkatan fungsi tubuh, sifat-sifat karakter para pemain. .
literatur
1. Stepanenkova E.Ya. Pendidikan jasmani di TK. - M.: Sintesis Mosaik, 2008.
2. Standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan prasekolah
3. Kharchenko T.E. "Organisasi aktivitas motorik anak di TK" S.P., Childhood - Press 2010.
4. http :// konstruktor . zavalam . bersih / melihat . php ? tidak =17164
5. http :// www . orang beludru 2. id /? P =396
6. http :// www . anak-anak - klub . id / podviznie _ permainan _ v _ anak-anak _ sadu
7. http :// www . kebodohan . id / buku / fisik _ pendidikan / P 30. html
8. http :// www . resobr . id / bahan /46/40215/
Aplikasi
File kartu menghitung sajak untuk permainan luar ruangan
Aty-kelelawar - para prajurit sedang berjalan,
Aty-baty - ke pasar,
Aty-baty - apa yang kamu beli?
TETAPIkamu-baty - samovar,
Aty-baty - berapa biayanya?
Aty-baty - tiga rubel,
Aty-baty - siapa yang keluar?
Aty-baty - ini aku!
Sebulan keluar dari kabut
Dia mengambil pisau dari sakunya,
Saya akan memotong, saya akan mengalahkan,
Anda masih harus mengemudi.
Jika siskin terbang ke burung walet,
Anda pergi keluar, saya mengemudi.
Jika si cepat terbang ke siskin, Anda mengemudi, saya keluar.
Yunani berkuda menyeberangi sungai,
Dia melihat orang Yunani - ada kanker di sungai.
Dia memasukkan tangan Yunani ke sungai,
Kanker di tangan orang Yunani - DAC!
Landak, landak, eksentrik,
Menjahit jaket berduri.
Saya masuk ke lingkaran dan yah, hitung
Kita harus memilih vodilka
Besok akan terbang dari langit
Paus biru-biru-biru.
Jika Anda percaya, berdiri dan menunggu
Jika kamu tidak percaya padaku, keluarlah!
Lakukan-ulang-mi-fa-sol-la-si!
Kucing sedang mengendarai taksi
Dan anak kucing menempel
Dan naik gratis!
Seorang pria sedang mengemudi di sepanjang jalan.
Rusak roda di ambang pintu.
Berapa banyak paku?
Bicaralah dengan cepat
jangan berpikir!
dora, dora, tomat,
Kami menangkap seorang pencuri di taman.
Mulai berpikir dan bertanya-tanya
Bagaimana kita bisa menghukum pencuri.
Kami mengikat tangan dan kaki kami
Dan biarkan mereka pergi ke jalan.
Pencuri itu berjalan, berjalan, berjalan -
Dan saya menemukan keranjang!
Di keranjang kecil ini
Ada lipstik dan parfum.
Pita, renda, sepatu bot -
Apa pun untuk jiwa!
kelinci pengecut
Berlari melintasi lapangan
Berlari ke taman
Menemukan kubis
Menemukan wortel
Duduk mengunyah.
Pemiliknya datang!
Tryntsy-bryntsy, lonceng, Para pemberani terdengar.
Digi, digi, liga, don, Segera keluar
adonan til-tili
Pengantin
berlari dalam lingkaran,
Tidak bertemu satu sama lain
Anda mengambil pengantin wanita
Dan keluar dari lingkaran
Cewek cantik, cewek cewek
Pada malam hari, jangkrik menyanyikan lagu-lagu,
Kami pergi mencarinya
Lentera dinyalakan
Kami mencari di bawah semak-semak
Di bawah burdock yang lembut.
Di mana jangkrik bersembunyi?
Pergi temannya!
Cuckoo berjalan melewati taman,
Saya mematuk semua bibit.
Dan berteriak: cuckoo, poppy -
Dorong satu tinju!
balon nakal,
Lari ke halaman.
Ayo bermain
Voevoda untuk memilih
Gubernur - dari rakyat
Keluar dari lingkaran.
Dan Anda, orang baik,
Berdiri di paling akhir
Shishel-myshel,
Aku mengeluarkannya!
Biji-bijian di saku Anda
Biji-bijian di saku yang siap untuk menemukan?
Pembuat manisan memanggang dua puluh lima burung hitam ke dalam kue.
Tur-lu-lu burung pecah dari kue,
Apakah raja memimpikan hidangan seperti itu?
Ada seorang raja di kantor, menyimpan rekening pendapatan.
Ratu sedang makan sandwich di aula.
Di luar halaman pelayan sedang menggantung pakaian,
Sariawan di sana dan segera pegang hidungnya.
dora, dora, tomat
dora, dora, tomat,
Kami menangkap seorang pencuri di taman
Mulai berpikir dan bertanya-tanya
Bagaimana kita bisa menghukum pencuri.
Satu, dua - pohon
Satu, dua - pohon.
Tiga, empat - binatang keluar.
Lima, enam - sehelai daun jatuh.
Tujuh, delapan - burung di hutan.
Sembilan, sepuluh adalah titmouse
Angkat wajah merah mereka.
Kami mengikat tangan dan kaki kami
Dan biarkan mereka pergi ke jalan.
Pencuri itu berjalan, berjalan, berjalan
Dan saya menemukan keranjang.
Di keranjang kecil ini
Ada gambar dan gambar.
Satu dua tiga!
Kepada siapa Anda ingin - donasi!
Saya diajari membaca
Satu dua tiga empat-
Saya diajari membaca:
Jangan hitung, jangan tulis
Langsung lompat ke lantai.
Saya melompat, saya melompat
Dia mematahkan kakinya.
Kaki mulai sakit,
Ibu saya mulai merasa kasihan.
Menyesal, dimarahi
Dan dia memanggil dokter.
Dokter mengendarai banteng
Dengan balalaika di tangan
Babi berjalan di hutan
Babi berjalan di hutan,
Camilan angsa-rumput,
Dia muntah, tidak minum,
Letakkan di bawah pohon birch
Yogurt hanya indah!
susu kental -
Hanya cantik,
susu kental -
Lagu-lagu yang dinyanyikan:
Hanya-qua
Hanya-sha
Buttermilknya enak!
Penghitungan sajak dimulai
Hitung mundur dimulai:
Seekor gagak duduk di atas pohon birch,
Dua burung gagak, seekor burung pipit,
Tiga burung gagak, burung bulbul
Di atas lautan, di atas pegunungan
Di atas lautan, di atas pegunungan,
Di balik pilar besi
Di bukit Teremok,
Ada kunci di pintu.
Pergi untuk kuncinya
Dan buka kuncinya.
Apakah Anda ingin susu, kitty?
Apakah Anda ingin susu, kitty?
Kami jauh dari rumah
Kami memiliki jalan yang sangat panjang.
Belok kiri disini
Dapatkah Anda melihat jembatan di seberang sungai?
Saya menangkap Anda dengan ekor!
Alfabet
A, B, C, D, E, F, G -
Seekor katak menunggangi landak.
3, I, K, L, M, N, O -
Kelinci, lihat ke luar jendelaku.
C, H, W, W, E, Yu, saya -
Dan tombak memiliki sisik
Menggulung jeruk
Menggulung jeruk
Ke kota Berlin
Tidak belajar pelajaran
Dan aku punya dua
Angin terbang di atas laut
Angin terbang melintasi laut
Angin burung penyanyi dihitung.
Dihitung semua menjadi satu!
Dan kemudian dia mengambil hari libur.
Giliran kita untuk menghitung!
Satu dua tiga empat lima!
Bebek sedang berjalan
Satu, dua - ada bebek.
Tiga, empat - pulang.
Di belakang mereka membuntuti yang kelima,
Yang keenam berlari ke depan
Dan yang ketujuh tertinggal di belakang semua orang,
Karena ketakutan, dia berteriak:
- Di mana Anda, di mana Anda?
- Tidak ada makanan.
- Kami akan melihat-lihat di sekitar sini.
Tinggi-tinggi
Tinggi-tinggi
Saya melempar bola saya dengan mudah.
Tapi bola saya jatuh dari surga
Digulung menjadi hutan yang gelap.
Satu dua tiga empat lima,
Aku akan mencarinya.
Tra-ta-ta! Tra-ta-ta!
Tra-ta-ta! Tra-ta-ta!
Seekor kucing menikah dengan kucing
Untuk Kot Kotovich
Untuk Pyotr Petrovich!
Dia berkumis dan belang,
Yah, bukan kucing, tapi hanya harta karun!
Siapa yang tinggal di apartemen kita?
Satu dua tiga empat,
Siapa yang tinggal di apartemen kita?
Ayah, ibu, saudara laki-laki, saudara perempuan,
Kucing Murka, dua anak kucing,
Anak anjing saya, jangkrik dan saya -
Itu seluruh keluargaku!
Satu dua tiga empat lima -
Saya akan mulai menghitung lagi.
landak bermimpi
Seekor landak keluar dari kabut
Dia mengeluarkan pisau dari sakunya.
Dia mengambil kerikil dan kapur,
Dia tersenyum semampunya.
Beri aku semua yang kamu ambil
Dan lagi menghilang dalam kabut
perhitungan
Saya akan memberi tahu Anda sebuah rahasia -
Saya tidak punya rahasia.
Tidak, tidak, dan tidak.
Ini adalah rahasia Anda sekarang.
Shi-talochka
Saya membersihkan sayuran untuk sup kubis.
Berapa banyak sayuran yang Anda butuhkan?
Tiga kentang, dua wortel,
Bawang satu setengah kepala,
Ya akar peterseli,
Ya, gulungan kubis.
Beri ruang untukmu, kubis,
Dari Anda dalam panci tebal!
Satu, dua, tiga, api menyala.
Tunggul, keluar
perhitungan
WHO
makan
buah prem ceri?
Saya belum makan dan saya diam.
kamu tidak makan
Plum ceri.
Dan kamu diam.
Plum ceri masih mentah…
Dan tidak ada yang memakannya.
Dan siapa yang memakannya?
kecut,
mentah,
Saya menelan tulang
Itu
Untuk waktu yang lama
Tidak mengemudi.
Masha kami
Masha kami
Bangun pagi
Boneka semua
Dihitung ulang:
Dua Matryoshka
di atas jendela,
Dua Arinka
Di bulu
Dua Tanya
Di atas bantal
Seorang Petrushka
dalam topi
di atas pohon ek
Dada!
Ayam bujang
ayam bujang,
ayam bujang,
Tunjukkan milikmu
Selubung!
selubung
Membakar dengan api.
Berapa banyak bulu?
Pada dia?
Satu dua tiga empat lima,
Mustahil
Menghitung!
Sajak malam
Satu dua tiga empat lima!
Enam tujuh delapan sembilan sepuluh!
Harus, harus, harus tidur
Dan tidak perlu bermain trik.
Siapa yang tidak tidur, dia akan keluar.
Siapa yang tertidur akan melihat
Mimpi.
Dari salju
Dari
badai salju
Angin semilir
svil
Perak
Renda
Dan di atasnya
LED
ke taiga
bersurai putih
Badai salju!
Dari nol
Dari nol
Dan turun ke nol
Jangan sampai
Tanpa kruk
Tidak bisa ke sana
Tanpa kuda
tanpa memutar
kue keju
manis,
Tanpa senapan
Dengan bayonet
Tanpa tas
Dengan balok
tanpa sutra
Knutika,
tidak ada kurva
ranting,
Tanpa bola
Dan sebuah lonceng
Jangan pergi
Dari beranda!
Luak
Nenek Badger
Saya memanggang pancake.
Memperlakukan dua cucu -
Dua luak garang,
Dan cucu tidak makan,
Dengan suara gemuruh
piring
Mereka mengetuk!
Mei malam
Mei malam
Ke Pestrushka
Untuk pancake
Teman datang:
tiga ayam,
Tiga rumpun.
Berapa banyak ayam?
Di gubuk?
Mutiara dan Berl
Pearl dan Berl mulai memasak.
Pai Pearl dan Burl dipanggang dalam oven.
Pearl dan Berl menyusun syair dengan cekatan:
Mereka menyeret mutiara dari jelai
Atau dan Roni
Atau dan Roni mengendarai kuda poni.
Kaki, kaki, kaki.
Bagaimana? Sangat banyak.
Lebih tepatnya? Delapan:
Pada beberapa tapal kuda
Dan bos lainnya
burung murai
Satu dua tiga empat lima.
Kami di sini untuk bermain.
Empat puluh terbang ke kami
Dan aku menyuruhmu mengemudi.
Burung gereja
Diantara merpati putih
Seekor burung pipit yang gesit melompat,
burung pipit,
kemeja abu-abu,
Tanggapi, burung pipit
Terbang keluar, jangan malu-malu!
tikus
Satu dua tiga empat!
Tikus tinggal di apartemen,
Mereka minum teh
Cangkir dipukuli
Tiga uang dibayar!
Siapa yang tidak mau membayar -
Itu sebabnya Anda mengemudi!
Kambing
Seekor kambing berjalan di sepanjang jembatan
Dan mengibaskan ekornya.
Tertangkap di pagar
Langsung masuk ke sungai.
Siapa yang tidak percaya? Ini dia!
Keluar dari lingkaran mereka!
Rama
Ada seekor ram
Di atas pegunungan yang curam
Dicabut rumputnya
Dia meletakkannya di bangku.
Siapa yang akan mengambil ganja?
Dia akan mengemudi!
babi
Seekor babi berjalan di hutan,
Air mata semut rumput,
Dia menangis dan mengambil
Dan memasukkannya ke dalam keranjang.
Yang ini akan keluar
Vaughn akan pergi!
petak umpet
Satu dua tiga empat lima,
Kami akan bermain petak umpet.
Langit, bintang, padang rumput, bunga,
Anda pergi memimpin
Kelinci
kelinci putih,
Di mana Anda lari?
- Ke hutan ek!
- Apa yang kamu lakukan di sana?
- Robek garis-garisnya!
- Di mana Anda meletakkannya?
- Di bawah dek!
- Siapa yang mencurinya?
- Rodion.
- Keluar!
Satu dua
Satu dua tiga empat lima,
Enam tujuh,
Delapan sembilan sepuluh,
Muncul
Bulan putih!
Siapa yang mencapai bulan?
Dia akan pergi bersembunyi
kuda yang bersemangat
Kuda yang bersemangat dengan surai yang panjang
Berkendara, berkendara melintasi ladang
Di sana-sini! Di sana-sini!
Di sini dia bergegas -
Keluar dari lingkaran!
Secangkir keluar untuk jalan-jalan
Satu dua tiga empat lima -
Cangkir itu keluar untuk jalan-jalan.
Sebuah ketel terbang melewati -
Mengisi cangkir dengan teh:
- Boo-boo!
Oh-oh-oh!
Butuh gula pasir!
Satu dua tiga empat lima -
Sugar pergi jalan-jalan.
Sebuah sendok terbang melewati -
Gula dalam cangkir larut:
- Cincin-cincin! ..
Oh-oh-oh!
Kami membutuhkan roti jahe yang dicat!
Satu dua tiga empat lima -
Gingerbread pergi jalan-jalan.
Di dekat gigi sedang menunggu -
Mereka bermain petak umpet dengan roti jahe:
- Crunch-crunch! ..
Oh tidak tidak tidak!
Teh tumpah di atas meja!
Satu dua tiga empat lima -
Kain itu pergi jalan-jalan.
Kain dalam teh dikeluarkan,
Kain itu mendengus dan marah:
- Satu dua tiga empat lima -
Aku tidak ingin bermain denganmu!
Sajak penghitungan Myshkin
– Satu dua
Tiga empat.
Mari kita hitung lubang di keju.
Jika ada banyak lubang di keju,
Jadi kejunya enak.
Jika di dalamnya
satu lubang
Sangat lezat
Dulu
Kemarin.
Sajak pertama untuk kucing
Satu dua tiga,
Empat lima.
Kucing itu sedang belajar berhitung.
Perlahan-lahan
sedikit demi sedikit
Tambahkan ke Mouse
Kucing.
Jawabannya adalah:
- Kucing - ya,
Tapi tikus tidak!
Harimau pergi jalan-jalan
Satu dua tiga empat lima,
Harimau itu pergi jalan-jalan.
Mereka lupa menguncinya.
Satu dua tiga empat lima.
Dia berjalan di jalan
Tidak menempel pada siapa pun
Tapi dari harimau untuk beberapa alasan
Orang-orang melarikan diri.
Siapa yang memanjat pohon?
Yang bersembunyi di balik kios,
Siapa yang ada di atap?
Siapa yang masuk ke saluran pembuangan.
Dan di pohon Natal, seperti mainan,
Ada dua wanita tua.
Kosongkan seluruh kota dalam sekejap -
Lagipula, bercanda dengan harimau itu berbahaya.
Harimau melihat - kota itu kosong:
"Ayo," pikirnya, "aku akan kembali.
Lebih menyenangkan di kebun binatang
Itu selalu penuh dengan orang!"
di atas gunung
Matahari terbit di atas gunung.
Sebuah apel jatuh dari langit
Melalui padang rumput biru
Digulung langsung ke kami!
Itu berguling, itu berguling
Jatuh ke sungai dari jembatan,
Siapa yang melihat - jangan tidur,
Cepat dan tangkap dia!
Siapapun yang menangkap, selamat
Lagi pula, penghitungannya sudah selesai!
Domba berjalan di sepanjang jalan
Domba-domba itu berjalan di sepanjang jalan,
Kaki basah di genangan air.
Mereka mulai menyeka kaki mereka:
Siapa dengan saputangan
Siapa itu kain?
Siapa yang punya sarung tangan berlubang!
Kelinci
Satu dua tiga empat lima,
Tidak ada tempat bagi kelinci untuk melompat
Ke mana pun pergi serigala, serigala,
Dia mengklik giginya, klik!
Dan kami bersembunyi di semak-semak
Sembunyikan, kelinci, dan kamu.
Anda, serigala, tunggu,
Bagaimana cara bersembunyi - pergi
Kereta sedang melaju
Kereta melaju melalui hutan yang gelap
Untuk beberapa kepentingan.
Antar-kepentingan -
Keluar pada huruf "es".
Kelinci pergi jalan-jalan
Satu dua tiga empat lima.
Kelinci pergi jalan-jalan.
Tiba-tiba pemburu itu kehabisan
Menembak langsung ke Kelinci:
Bang Bang!
Oh oh oh!
Kelinci saya sekarat ...
Membawanya pulang
Dia ternyata hidup!
Siapa yang tidak tidur?
Satu dua tiga empat lima,
Enam tujuh delapan sembilan sepuluh!
Harus, harus, harus tidur!
Dan tidak perlu bermain trik!
Siapa yang tertidur - dia melihat mimpi,
Siapa yang tidak tidur - yang keluar!
anak kucing
Kalian dengarkan
Saya ingin memberi tahu Anda:
Anak kucing kami lahir -
Ada tepat lima dari mereka.
Kami memutuskan, kami menebak:
Bagaimana seharusnya kita memberi nama anak kucing?
Akhirnya kami menamai mereka:
SATU DUA TIGA EMPAT LIMA.
SEKALI - anak kucing adalah yang paling putih,
DUA - anak kucing adalah yang paling berani,
TIGA - anak kucing adalah yang paling pintar,
Dan EMPAT adalah yang paling berisik,
LIMA seperti TIGA dan DUA -
Ekor dan kepala yang sama
Tempat yang sama di belakang
Dia juga tidur sepanjang hari di keranjang.
Kami memiliki anak kucing yang baik -
SATU DUA TIGA EMPAT LIMA!
Ayo kunjungi kami guys
Lihat dan hitung.
33. Variabilitas permainan luar ruangan.
Ada berbagai jenis game seluler. Variabilitas memungkinkan untuk menggunakannya dengan lebih tepat, dengan mempertimbangkan persiapan anak-anak. Game seluler bisa dibuat lebih sulit, tetapi perubahannya harus dibenarkan. Anda dapat memperumit tugas motorik (menambah jarak untuk berlari, melompat); memperkenalkan gerakan baru ("Kereta", "Tautan mana yang lebih mungkin melewati bendera"); ubah bentuk bangunan permainan (lari saja, putar lingkaran). Anda dapat mengubah kecepatan gerakan, menambah jumlah penangkap, memperumit aturan (berlari hanya ke arah tertentu). Atau peran itu dimainkan oleh pendidik, lalu anak. Anda dapat membatasi area, menambah jarak. Anak-anak dapat dilibatkan dalam menyusun versi permainan baru. Game dengan elemen fantasi muncul: anak-anak tidak hanya menggeneralisasi tindakan game dalam kata-kata, tetapi juga mentransfernya ke bidang imajiner internal.
35. Metode mengajar anak-anak bermain sepak bola, hoki.
Dasar dari permainan olahraga adalah jenis gerakan alami dan kombinasinya. Oleh karena itu, banyak perhatian diberikan untuk mengajar permainan olahraga di D / A. Permainan olahraga memperkuat kelompok otot besar mengembangkan kualitas psikofisik: kekuatan, kecepatan, kelincahan, daya tahan. Dalam permainan olahraga, aktivitas mental anak meningkat, orientasi dalam ruang, kecerdasan berkembang, kecepatan berpikir, kesadaran akan tindakan sendiri terjadi. Anak belajar mengoordinasikan tindakannya dengan tindakan rekan-rekannya; pengendalian diri, pengendalian diri, tanggung jawab, kemauan dan tekad dibesarkan dalam dirinya; pengalaman sensorimotornya diperkaya, kreativitas berkembang. Elemen permainan olahraga digunakan, mengarahkan anak-anak ke tindakan permainan yang lebih kompleks. Ajari anak-anak usia doshk-th senior. mulai pada zan-ii khusus (tematik), struktur kucing. harus serupa dengan struktur kelas pendidikan jasmani tradisional. Satu-satunya perbedaan adalah dalam pilihan sarana untuk masing-masing bagiannya.
Sepak bola. Doshk-ki dilatih dalam versi permainan yang disederhanakan. Pemain memiliki hak untuk menggiring bola dengan kaki mereka, mengopernya ke pasangan dalam permainan, mencetak gol ke gawang. Tendangan bebas, tendangan bebas, tendangan sudut, posisi offside yang tidak dapat diakses oleh anak-anak tidak digunakan dalam permainan. Dari teknik teknik sepak bola untuk doshk-s, disarankan untuk mengajarkan menendang bola dengan kaki, menghentikan bola dengan kaki. Anak-anak bergerak dengan berjalan atau berlari ke arah yang berbeda: dalam garis lurus, zigzag, busur, dll. Tendangan pada bola dilakukan oleh bagian tengah punggung kaki, bagian dalam dan luar punggung kaki, bagian dalam kaki, ujung kaki. Penerimaan bola dilakukan dengan telapak kaki, paha, jari kaki, dada atau kepala. Anak-anak belajar menggiring bola di sekitar lapangan dengan ujung kaki, sisi dalam angkat kaki. Penjaga gawang menangkap bola, memukulnya kembali, melindungi gerbang, melempar bola yang ditangkap ke | bidang. Untuk mempelajari cara mengontrol bola, anak-anak perlu banyak berolahraga: menggulung bola dengan kaki ke depan - ke belakang, ke samping, pukul bola dengan angkat kaki; lempar bola dengan tangan Anda, tendang dan tangkap; mengambil bola dengan jari kaki Anda dan melemparkannya ke atas. Seiring berjalannya waktu, anak-anak menguasai kemampuan menggelindingkan bola dengan kaki kanan dan kiri ke arah tertentu, memukul pin, menggelinding ke gawang. Anak-anak prasekolah belajar memukul bola ke dinding beberapa kali berturut-turut (pegang bola dengan kaki mereka dan pukul lagi), oper bola satu sama lain, gulingkan di tanah. Pukulan dilakukan dengan sisi dalam kaki. Setelah menguasai teknik yang diperlukan; anak-anak prasekolah bisa bermain sepak bola. Permainan ini dimainkan oleh 2 tim yang terdiri dari 5-7 pemain. Mereka bermain 2 babak selama 15 menit, ada jeda 5 menit di antara mereka. Permainan dimulai dari tengah lapangan. Pemain berusaha membawa bola ke gawang lawan dan mencetak gol. Semua tindakan dengan bola dilakukan hanya dengan kaki, penjaga gawang menyentuh bola dengan tangannya. Selama permainan dilarang untuk mendorong lawan, pegang dia dengan tangan Anda.
Bola basket adalah permainan tim. Ini termasuk - berlari, melompat, melempar bola, kucing. dilakukan dengan oposisi dari pasangan. Tim termasuk sejumlah peserta tertentu, durasi permainan terbatas dalam waktu. Pada tahap pertama, penting untuk mengajar anak memegang bola dengan benar: setinggi dada dengan kedua lengan ditekuk di siku, tangan terletak di belakang sisi bola, jari-jari berjarak lebar. Anak belajar menangkap bola dengan kedua tangan, kira-kira setinggi dada. Dia meluruskan lengannya yang agak rileks ke arah bola, meraihnya dengan jari-jarinya, mengurangi kecepatan terbang, menarik bola ke dadanya dan mengambil posisi pemain bola basket. Teknik bermain bola basket terdiri dari dua jenis tindakan. Untuk yang pertama gerakannya khas, kucing. dilakukan tanpa bola atau dengan bola di tangan tanpa mengopernya ke partner. Ini termasuk: sikap pemain bola basket, bergerak di sekitar lapangan, berhenti, berbalik, melompat, gerakan palsu. Tipe ke-2 meliputi aksi dengan bola: menangkap, mengoper, menggiring bola, dan melempar bola ke dalam keranjang. OS pemain bola basket: kaki ditekuk di lutut, selebar bahu, salah satunya diatur setengah langkah ke depan, tubuh diarahkan ke depan, beratnya didistribusikan secara merata di kedua kaki. Lengan ditekuk di siku dan berada di dekat tubuh. Bergerak di sekitar situs dilakukan dengan berlari dalam kombinasi dengan berjalan, melompat, berputar. Saat berlari, anak harus berguling dari tumit ke ujung kaki. Penting untuk mengajari anak-anak berhenti dalam urutan berikut: berhenti setelah berjalan, setelah berlari dengan lambat, setelah berlari dengan cepat, berhenti tak terduga.
Perhatian utama harus diberikan pada teknik memegang dan melakukan tindakan dengan bola. Penting untuk mengajari anak cara memegang bola dengan benar. AKU P. - Pegang bola setinggi dada dengan kedua tangan. Pada saat yang sama, lengan harus ditekuk, siku harus diturunkan, tangan harus diletakkan di belakang samping, jari-jari harus diberi jarak yang lebar. Saat menangkap bola, perlu untuk menarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa bola harus dipegang dengan tangan, untuk memantau penerbangannya. Bola tidak boleh dipegang di tangan untuk waktu yang lama, Anda harus bertindak cepat. Pada saat yang sama, anak-anak diajarkan untuk mengoper bola terlebih dahulu dengan dua tangan, dan kemudian dengan tangan kanan dan kiri (di tempat dan bergerak). Saat mengoper, bola harus dipegang setinggi dada. Salah satu tindakan terpenting dengan bola adalah yavl. perilakunya. Mula-mula anak menggiring bola dengan rebound yang tinggi, vede seperti itu tidak memerlukan sikap rendah, anak belajar menjaga tidurnya dengan benar, tidak condong ke arah bola, melihat lapangan. Anak-anak tidak boleh memukul bola, tetapi mendorongnya ke bawah, memimpin ke depan - dari samping, dan tidak langsung di depan mereka, melihat ke depan, dan tidak ke bawah ke arah bola. Dianjurkan untuk menggunakan latihan persiapan: memukul bola dengan kedua tangan (secara bergantian) di tempat. Setelah itu, anak-anak melanjutkan menggiring bola dengan bergerak secara bertahap, kemudian sambil berlari (bola digiring dalam garis lurus, dengan perubahan arah, dan juga dengan lawan dari pemain lain). Keberhasilan permainan juga tergantung pada ketepatan memasukkan bola ke dalam keranjang. Gerakan saat mengoper bola dan melemparnya ke keranjang yavl. strukturnya identik, sehingga anak diajari melempar bola dengan dua tangan dari dada dan satu tangan dari bahu. Dalam metode 1, anak menggambarkan busur kecil ke tubuh ke bawah ke dirinya sendiri dengan bola dan, meluruskan lengannya, melempar bola ke dalam keranjang. Dengan yang ke-2 - bola ada di telapak tangan yang ditekuk di sendi siku dan menempel di yang lain. Kaki yang sedikit ditekuk diluruskan, pada saat yang sama tangan dengan bola dibawa ke depan dan ke atas dan bola dikirim ke keranjang dengan dorongan kuas. Jarak ke keranjang mula-mula 1 m, kemudian 2-2,5 m. Guru memantau durasi permainan. Saat istirahat, ia bisa mengajak anak bermain game mobilitas rendah, menggantikan anak yang lelah. Jika bola melewati garis samping, permainan berhenti. Bola dikembalikan untuk dimainkan oleh tim lawan. Dengan bola di tangan, anak dapat mengambil tidak lebih dari tiga langkah, setelah itu ia harus menggiring bola, mengopernya ke pemain lain atau melemparkannya ke dalam keranjang. Dilarang: menggiring bola dengan kedua tangan secara bersamaan, berlari dengannya di tangan Anda, mendorong anak-anak, memegangi mereka dengan pakaian, tangan mereka.
Mukhamedzhanova Zifa
Jenis dan arti permainan luar ruang
bergerak permainan memiliki besar berarti untuk pengembangan yang komprehensif anak: fisik, mental, emosional, sosial.
Dalam permainan, anak-anak mengembangkan kecerdasan, fantasi, imajinasi, memori, ucapan. Implementasi aturan permainan secara sadar membentuk kemauan, mengembangkan pengendalian diri, daya tahan, kemampuan untuk mengendalikan tindakan seseorang, perilaku seseorang. Permainan membentuk kualitas pribadi seperti aktivitas, kejujuran, disiplin, keadilan. Dalam proses permainan, perkembangan harmonis komprehensif anak terjadi.
bergerak permainan adalah aktivitas anak yang sadar dan aktif, ditandai dengan penyelesaian tugas yang akurat dan tepat waktu yang terkait dengan aturan yang wajib bagi semua pemain.
Saat melakukan game seluler perlu dipertimbangkan:
usia dan karakteristik psikologis dan pedagogis anak-anak;
fokus pada pengembangan gerakan dasar dan kualitas psikofisiologis anak-anak prasekolah;
ruang lingkup minat dan kebutuhan anak;
komplikasi bertahap bertahap dari tujuan, sasaran, aturan, dan kondisi permainan.
Sebagai alat penting pendidikan Jasmani, seluler permainan sekaligus memiliki efek penyembuhan pada tubuh anak. Efek penyembuhan seluler permainan ditingkatkan saat diadakan di luar ruangan; dalam permainan, anak-anak berlatih dalam berbagai macam gerakan: berlari, melompat, memanjat, melempar, melempar, menangkap. Sejumlah besar gerakan mengaktifkan pernapasan, sirkulasi darah dan proses metabolisme, memiliki efek menguntungkan pada aktivitas mental.
Dalam praktik pedagogis, dua jenis utama digunakan: permainan luar ruangan:
1. Permainan bebas, kreatif atau bebas, di mana para peserta sendiri yang merencanakan rencana permainan, dan mereka sendiri mencapai tujuan yang diinginkan (bermain peran).
2. Terorganisir seluler permainan dengan aturan yang ditetapkan yang membutuhkan pemimpin dewasa atau pemimpin itu sendiri untuk membimbing mereka.
a) non-perintah sederhana permainan luar ruangan, di mana setiap peserta, mengikuti aturan, berjuang untuk dirinya sendiri. Game-game ini adalah yang utama berarti memperoleh inisiatif pribadi dan kemampuan untuk menggunakan kualitas pribadi, kemampuan motorik mereka dengan tepat;
b) lebih kompleks, transisi ke perintah permainan luar ruangan, di mana para pemain mempertahankan minat mereka di tempat pertama, tetapi kadang-kadang, atas permintaan mereka sendiri, mereka membantu rekan-rekan mereka, membantu mereka, membantu mereka melarikan diri dari penyerang dalam permainan ("Salki - bantu", "Berlari dengan tawanan"). Terkadang pemain dapat melakukan kerjasama sementara dengan pemain lain untuk mencapai tujuan. Dalam beberapa permainan, kerja sama semacam itu bahkan diatur oleh aturan. ("Beruang kutub", "Ikan mas dan tombak");
c) perintah permainan luar ruangan di mana para pemain membentuk tim-tim terpisah. Keberhasilan seluruh tim tergantung pada tindakan masing-masing pemain. Dalam permainan tim, Anda harus mengoordinasikan tindakan Anda dengan tindakan rekan-rekan Anda. Seringkali dalam permainan tim, kapten tim dipilih untuk mengoordinasikan tindakan dan kepemimpinan secara keseluruhan.
permainan seluler"tarian tikus"
Target: mengembangkan aktivitas fisik
Keterangan: sebelum memulai permainan, Anda harus memilih driver - "kucing". Kucing memilih "kompor"(bisa berfungsi sebagai bangku atau kursi, duduk di atasnya dan memejamkan mata. Semua peserta lain bergandengan tangan dan mulai menari di sekitar kucing dengan kata-kata:
jangan berisik,
jangan bangun
bangun
Akan mematahkan tarian bulat kita!
Selama kata-kata terakhir, kucing membentang, membuka matanya dan mulai mengejar tikus. Peserta yang tertangkap menjadi kucing, dan permainan dimulai kembali.
Permainan matahari dan hujan
tugas: untuk mengajar anak-anak menemukan tempat mereka dalam permainan, menavigasi dalam ruang, mengembangkan kemampuan untuk melakukan tindakan atas sinyal guru.
Keterangan: Anak-anak duduk di aula di kursi tinggi. Kursi adalah milik mereka "Rumah". Setelah kata-kata pendidik: “Cuaca yang bagus, jalan-jalan!”, orang-orang bangun dan mulai bergerak ke arah yang sewenang-wenang. Begitu guru mengatakan: "Hujan, lari pulang!", anak-anak harus berlari ke kursi dan mengambil tempat mereka. kalimat guru "Tetes-tetes-tetes!". Lambat laun hujan reda dan guru Dia berbicara: "Jalan-jalan. Hujannya sudah selesai!".
Permainan "Burung pipit dan kucing"
tugas: ajari anak untuk melompat dengan lembut, menekuk lutut, berlari, menghindari pengemudi, melarikan diri, menemukan tempatnya.
Keterangan: Lingkaran digambar di tanah - "sarang". Anak-anak - "burung pipit" duduk di tempat mereka "sarang" di satu sisi situs. Di sisi lain situs ini terletak "kucing". Sesegera "kucing" tertidur sebentar "burung pipit" terbang ke jalan, terbang dari satu tempat ke tempat lain, mencari remah-remah, biji-bijian. "Kucing" bangun, mengeong, mengejar burung pipit, yang seharusnya terbang ke sarangnya.
Peran dulu "kucing" guru tampil, lalu salah satu anak.
permainan seluler"Burung Pipit dan Mobil"
Permainan lain untuk anak-anak berusia 3-5 tahun tentang burung pipit.
tugas: ajari anak-anak untuk berlari ke arah yang berbeda, mulai bergerak atau mengubahnya atas sinyal pemimpin, temukan tempat mereka.
Keterangan: Anak-anak - "burung pipit", duduk di tempat mereka "sarang" (di bangku). Guru menggambarkan "mobil". Begitu guru mengucapkan: "Burung pipit terbang di jalan", anak-anak bangkit dari bangku dan mulai berlari mengelilingi taman bermain. Pada sinyal pendidik: "Mobil bergerak, burung pipit terbang ke sarangnya!" - "mobil" daun dari "garasi" dan anak-anak harus kembali ke "sarang" (duduk di bangku). "Mobil" kembali ke "garasi".
Permainan "Kucing dan Tikus"
Ada banyak permainan untuk anak-anak dengan kucing dan tikus sebagai peserta. Berikut adalah salah satunya.
tugas: Ini seluler permainan membantu mengembangkan kemampuan anak-anak untuk melakukan gerakan pada sinyal. Berlatih berlari ke arah yang berbeda.
Keterangan: Anak-anak - "tikus" duduk di liang (di kursi di sepanjang dinding). Di salah satu sudut situs duduk "kucing"- pendidik. Kucing itu tertidur, dan tikus-tikus itu bertebaran di sekitar ruangan. Kucing itu bangun, mengeong, mulai menangkap tikus yang berlari ke dalam lubang dan mengambil tempat mereka. Ketika semua tikus kembali ke liangnya, kucing itu sekali lagi berjalan di sekitar ruangan, lalu kembali ke tempatnya dan tertidur.
bergerak permainan untuk anak-anak prasekolah "Di beruang di hutan"
tugas: mengembangkan kecepatan reaksi terhadap sinyal verbal, melatih anak-anak dalam berlari, mengembangkan perhatian.
Keterangan: Di antara peserta, dipilih satu pengemudi yang akan "beruang". Gambarlah dua lingkaran di taman bermain. Lingkaran pertama adalah sarang beruang, lingkaran kedua adalah rumah bagi sisa peserta permainan. Permainan dimulai dengan fakta bahwa anak-anak meninggalkan rumah dengan kata-kata:
Dan menggeram pada kami.
Begitu anak-anak mengucapkan kata-kata ini, "beruang" berlari keluar dari sarang dan menangkap anak-anak. Orang yang tidak punya waktu untuk lari ke rumah dan tertangkap "beruang", menjadi mengemudi ( "beruang").
Melalui aliran (game melompat seluler)
tugas: Ajarkan cara melompat dengan benar, berjalan di jalan sempit, menjaga keseimbangan.
Keterangan: Dua garis digambar pada tapak pada jarak 1,5 - 2 meter dari satu sama lain. Pada jarak ini, kerikil ditarik pada jarak tertentu dari satu sama lain.
Para pemain berdiri di garis - di tepi sungai, mereka harus menyeberang (Melompati) dia di atas kerikil, tanpa membasahi kakinya. Mereka yang tersandung - membasahi kaki mereka, menjemurnya di bawah sinar matahari - duduk di bangku. Kemudian mereka kembali ke permainan.
Permainan burung dan kucing
tugas: Belajar mengikuti aturan main. Bereaksi terhadap sinyal.
Keterangan: untuk gim ini Anda membutuhkan topeng kucing dan burung, sebuah lingkaran besar digambar.
Anak-anak berdiri dalam lingkaran di luar. Seorang anak menjadi di tengah lingkaran (kucing, tertidur (menutup matanya, dan burung-burung melompat ke dalam lingkaran dan terbang ke sana, mematuk biji-bijian. Kucing itu bangun dan mulai menangkap burung-burung, dan mereka lari di sekitar lingkaran). lingkaran.
Permainan "Kepingan salju dan angin"
tugas: Latihan berlari ke arah yang berbeda, tanpa menabrak satu sama lain, bertindak berdasarkan sinyal.
Keterangan: Pada sinyal "Angin!" anak-anak - "kepingan salju"- berlari di sekitar situs ke arah yang berbeda, lingkari ( "angin berputar di udara kepingan salju"). Pada sinyal "Tidak ada angin!"- jongkok ( "kepingan salju jatuh ke tanah").
permainan seluler"Cari jodoh sendiri"
tugas: untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk melakukan tindakan pada sinyal, dengan cepat berbaris berpasangan.
Keterangan: Peserta berdiri di sepanjang dinding. Masing-masing dari mereka menerima bendera. Begitu guru memberi tanda, anak-anak berhamburan di sekitar taman bermain. Setelah perintah "Cari jodoh sendiri", peserta dengan bendera warna yang sama dipasangkan. Jumlah anak ganjil harus berpartisipasi dalam permainan dan di akhir permainan satu anak dibiarkan tanpa pasangan.
Semua ini seluler permainan dapat berhasil digunakan untuk bermain di taman kanak-kanak dalam kelompok atau berjalan-jalan. Anak-anak yang berbeda usia: dari balita 3 tahun sampai anak-anak kelompok tengah 4-5 tahun senang memainkannya.
bergerak permainan untuk anak-anak berusia 5-7 tahun
Pada anak usia 5-6, 6-7 tahun, sifat aktivitas bermain agak berubah. Sekarang mereka sudah tertarik dengan hasilnya. permainan luar ruangan, mereka berusaha untuk mengungkapkan perasaan, keinginan, untuk mewujudkan rencana mereka. Namun, imitasi dan imitasi tidak hilang dan terus memainkan peran penting dalam kehidupan anak prasekolah yang lebih tua. Permainan ini juga bisa dimainkan di taman kanak-kanak.
Permainan "Beruang dan lebah"
tugas: latihan lari, ikuti aturan mainnya.
Keterangan: peserta dibagi menjadi dua tim - "beruang" Dan "lebah". Sebelum pertandingan "lebah" berlangsung di tempat mereka "sarang lebah" (bangku, tangga dapat berfungsi sebagai sarang lebah). Atas perintah pemimpin "lebah" terbang ke padang rumput untuk mendapatkan madu, dan saat ini "beruang" naik ke "gatal-gatal" dan berpesta dengan madu. Mendengar sinyal "Beruang!", semua "lebah" kembali ke "gatal-gatal" Dan "menyengat" (salat) tidak dapat melarikan diri "beruang". Lain kali tersengat "beruang" tidak lagi keluar mencari madu, tetapi tetap di sarang.
Permainan "Pembakar"
tugas: latihan lari, tanggapi sinyal, ikuti aturan mainnya.
Keterangan: Sejumlah anak ganjil mengikuti permainan, yang berpasangan dan berpegangan tangan. Di depan kolom adalah pemimpin, yang melihat ke depan. Anak-anak mengulangi dalam paduan suara kata-kata:
lonceng
Satu kali! Dua! Tiga! Lari!
Begitu para peserta mengucapkan kata "Lari!", berdiri di pasangan terakhir di kolom, melepaskan tangan mereka dan berlari di sepanjang kolom ke depan, satu di sisi kanan, yang lain di sebelah kiri. Tugas mereka adalah berlari ke depan, berdiri di depan pengemudi dan bergandengan tangan lagi. Pengemudi, pada gilirannya, harus menangkap salah satu dari pasangan ini sebelum mereka bergandengan tangan. Jika Anda berhasil menangkap, maka pengemudi dengan yang tertangkap membentuk pasangan baru, dan peserta yang pergi tanpa pasangan sekarang akan mengemudi.
permainan seluler"Dua Salju"
Sebuah permainan terkenal untuk anak-anak prasekolah dengan aturan sederhana. tugas: untuk mengembangkan pengereman pada anak-anak, kemampuan bertindak berdasarkan sinyal, latihan berlari.
Keterangan: Di seberang situs ada dua rumah, ditandai dengan garis. Pemain ditempatkan di satu sisi lapangan. Guru memilih dua orang yang akan menjadi pemimpin. Mereka terletak di tengah taman bermain antara rumah-rumah, menghadap anak-anak. Ini adalah dua Frost - Frost Red Nose dan Frost Blue Nose. Atas isyarat guru "Dimulai!" kedua es diucapkan kata-kata: “Kami adalah dua saudara muda, dua salju jauh. Saya Frost Red Nose. Saya Frost Blue Nose. Siapa di antara kamu yang berani mengambil jalan? Semua bermain bertemu: “Kami tidak takut akan ancaman dan kami tidak takut akan embun beku” dan lari ke rumah di sisi berlawanan dari situs, dan Frosts mencoba membekukan mereka, yaitu menyentuh mereka dengan tangan mereka. Orang-orang yang tersentuh oleh Frost membeku di tempat dan tetap berdiri seperti itu sampai akhir lari. Yang beku dihitung, setelah itu mereka bergabung dengan para pemain.
Permainan "Rubah Licik"
Target: mengembangkan ketangkasan, kecepatan, koordinasi.
Keterangan: Sebuah garis ditarik pada satu sisi pad, dengan demikian dilambangkan"Rumah Rubah". Guru meminta untuk menutup mata anak-anak yang berada dalam lingkaran. Guru berjalan mengelilingi lingkaran berpendidikan di belakang punggung anak-anak, menyentuh salah satu peserta, yang sejak saat itu menjadi "rubah licik".
Setelah itu, guru mengajak anak-anak untuk membuka mata dan, melihat sekeliling, mencoba menentukan siapa rubah yang licik. Selanjutnya, anak-anak bertanya 3 waktu: "Rubah licik, di mana kamu?". Pada saat yang sama, para penanya saling berpandangan. Setelah anak-anak bertanya untuk ketiga kalinya, rubah licik melompat ke tengah lingkaran, mengangkat tangannya dan teriakan: "Aku disini!". Semua peserta tersebar di sekitar situs ke segala arah, dan rubah licik mencoba menangkap seseorang. Setelah 2-3 orang tertangkap, guru Dia berbicara: "Dalam lingkaran!" dan permainan dimulai lagi.
Permainan "Menangkap rusa"
tugas: latihan lari ke berbagai arah, kelincahan.
Keterangan: Dua gembala dipilih di antara para peserta. Pemain lainnya adalah rusa yang terletak di dalam lingkaran yang digariskan. Para gembala berada di belakang lingkaran, saling berhadapan. Atas aba-aba pemimpin, para penggembala bergiliran melempar bola ke arah rusa, dan mereka berusaha menghindari bola. Rusa yang terkena bola dianggap tertangkap dan meninggalkan lingkaran. Setelah beberapa kali pengulangan, hitung jumlah rusa yang tertangkap.
Permainan "Pancing"
tugas: mengembangkan ketangkasan, perhatian, kecepatan reaksi.
Keterangan: Peserta duduk melingkar. Di tengah adalah pengemudi - pendidik. Dia memegang tali di tangannya, di ujungnya diikatkan sekantong pasir kecil. Pengemudi memutar tali dalam lingkaran di atas tanah itu sendiri. Anak-anak melompat agar tali tidak menyentuh kaki mereka. Para peserta yang kakinya tersentuh oleh tali dieliminasi dari permainan.
Permainan "Pemburu dan Elang"
tugas: latihan lari.
Keterangan: Semua peserta - elang, berada di sisi aula yang sama. Di tengah aula ada dua pemburu. Begitu guru memberi sinyal: "Elang, terbang!" Peserta harus berlari ke seberang aula. Tugas para pemburu adalah menangkap (menodai) elang sebanyak mungkin sebelum mereka sempat melintasi garis imajiner. Ulangi permainan 2-3 kali, lalu ganti driver.
Game laba-laba dan lalat
tugas
Keterangan: di salah satu sudut aula dalam lingkaran dilambangkan dengan web di mana laba-laba berada - memimpin. Semua orang lain adalah lalat. Semua lalat "terbang" di sekitar aula, berdengung. Atas isyarat pemimpin "Laba-laba!" lalat membeku. Laba-laba keluar dari persembunyiannya dan dengan hati-hati memeriksa semua lalat. Mereka yang bergerak, dia menuntun ke jaringnya. Setelah dua atau tiga kali pengulangan, jumlah lalat yang tertangkap dihitung.
permainan seluler"Perangkap tikus"
tugas: untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk melakukan tindakan pada sinyal.
Keterangan: Dua peserta berdiri saling berhadapan, bergandengan tangan dan mengangkatnya lebih tinggi. Setelah itu, keduanya serempak mereka bilang:
“Bagaimana kami bosan dengan tikus, mereka menggerogoti segalanya, semua orang makan!
Kami akan memasang perangkap tikus dan kemudian kami akan menangkap tikus!
Sementara para peserta mengucapkan kata-kata ini, yang lainnya harus berlari di bawah tangan mereka yang tergenggam. Pada kata-kata terakhir, tuan rumah tiba-tiba menjatuhkan tangan mereka dan menangkap salah satu peserta. Tertangkap bergabung dengan penangkap dan sekarang ada tiga dari mereka. Jadi secara bertahap perangkap tikus tumbuh. Peserta terakhir yang tersisa adalah pemenangnya.
Game seluler dibagi menjadi dasar dan kompleks. Dasar, pada gilirannya, dibagi menjadi plot dan tanpa plot, permainan menyenangkan, atraksi.
Permainan cerita memiliki plot yang sudah jadi dan aturan yang tetap. Plot mencerminkan fenomena kehidupan di sekitarnya (aksi kerja manusia, pergerakan kendaraan, pergerakan dan kebiasaan hewan, burung, dll.), Aksi permainan dikaitkan dengan pengembangan plot dan dengan peran yang bermain anak. Aturan menentukan awal dan akhir gerakan, menentukan perilaku dan hubungan para pemain, dan memperjelas jalannya permainan. Ketaatan pada aturan adalah wajib bagi semua orang.
Permainan naratif di luar ruangan sebagian besar bersifat kolektif (dalam kelompok kecil dan seluruh kelompok). Permainan jenis ini digunakan di semua kelompok umur, tetapi sangat populer di usia prasekolah yang lebih muda.
Game seluler tanpa plot seperti jebakan, tanda hubung ("Perangkap", "Berlari") tidak memiliki plot, gambar, tetapi mirip dengan kehadiran aturan, peran, saling ketergantungan aksi game dari semua peserta berbasis plot. Permainan ini dikaitkan dengan kinerja tugas motorik tertentu dan menuntut kemandirian, kecepatan, ketangkasan, orientasi dalam ruang dari anak-anak.
Pada usia prasekolah, permainan luar ruangan dengan elemen kompetisi (individu dan kelompok) digunakan, misalnya: "Tautan mana yang lebih mungkin untuk dirakit", "Siapa yang pertama melewati lingkaran ke bendera", dll. Elemen kompetisi mendorong lebih banyak aktivitas dalam kinerja tugas motorik. Dalam beberapa permainan ("Ubah topik", "Siapa yang lebih cepat ke bendera"), setiap anak bermain untuk dirinya sendiri dan mencoba menyelesaikan tugas sebaik mungkin. Jika permainan ini dibagi menjadi beberapa tim (permainan estafet), maka anak berusaha menyelesaikan tugas untuk meningkatkan hasil tim.
Permainan tanpa plot juga termasuk permainan menggunakan objek (skittles, serso, lempar cincin, nenek, "Sekolah bola", dll.). Tugas motorik dalam permainan ini memerlukan kondisi tertentu, sehingga dilakukan dengan kelompok kecil anak (dua, tiga, dst). Aturan dalam permainan semacam itu ditujukan pada urutan pengaturan objek, penggunaannya, urutan tindakan para pemain. Dalam permainan ini, unsur persaingan diperhatikan untuk mencapai hasil terbaik.
Dalam permainan yang menyenangkan, atraksi, tugas motorik dilakukan dalam kondisi yang tidak biasa dan sering kali mengandung unsur kompetisi, sementara beberapa anak melakukan tugas motorik (berlari dalam tas, dll), sisanya menjadi penonton. Permainan yang menyenangkan, wahana memberikan banyak kegembiraan bagi penonton.
Permainan kompleks termasuk permainan olahraga (kota, bulu tangkis, tenis meja, bola basket, bola voli, sepak bola, hoki). Pada usia prasekolah, elemen permainan ini digunakan dan anak-anak bermain sesuai dengan aturan yang disederhanakan.
Permainan di luar ruangan juga berbeda dalam konten motoriknya: permainan dengan berlari, melompat, melempar, dll. Menurut tingkat aktivitas fisik yang diterima setiap pemain, permainan dengan mobilitas tinggi, sedang dan rendah dibedakan. Permainan mobilitas tinggi termasuk permainan di mana seluruh kelompok anak-anak berpartisipasi pada saat yang sama dan mereka dibangun terutama pada gerakan seperti berlari dan melompat. Permainan mobilitas sedang adalah permainan di mana seluruh kelompok juga berpartisipasi secara aktif, tetapi sifat gerakan pemainnya relatif tenang (berjalan, melewati benda) atau gerakan dilakukan oleh subkelompok. Dalam permainan mobilitas rendah, gerakan dilakukan dengan kecepatan lambat, apalagi intensitasnya tidak signifikan.
D.V. Khukhlaeva, "Metodologi pendidikan jasmani di lembaga prasekolah", M., 1984
Artikel situs populer dari bagian "Kedokteran dan Kesehatan"
Artikel situs populer dari bagian "Mimpi dan Sihir"
Kapan Anda memiliki mimpi kenabian?
Gambar yang cukup jelas dari mimpi membuat kesan yang tak terhapuskan pada orang yang terbangun. Jika setelah beberapa waktu peristiwa dalam mimpi menjadi kenyataan, maka orang-orang yakin bahwa mimpi ini adalah kenabian. Mimpi kenabian berbeda dari yang biasa dalam hal itu, dengan pengecualian langka, mereka memiliki makna langsung. Mimpi kenabian selalu cerah, mudah diingat...
|
Jenis permainan luar ruangan
Tidak seperti permainan olahraga (sepak bola, bola voli, kota, dll.), yang lebih kompleks dalam organisasi dan mengharuskan peserta memiliki keterampilan khusus dan pelatihan khusus, permainan seluler lebih sederhana, lebih beragam dan tidak memerlukan aturan yang jelas dan peralatan khusus.
Berikut ini diketahui jenis permainan luar ruangan:
Tiruan.
Ini adalah permainan luar ruangan untuk anak-anak balita dan usia prasekolah yang lebih muda. Anak-anak suka pindah ke sajak anak-anak dan lagu-lagu orang dewasa, serta bermain dengan mainan.
Merencanakan.
Beberapa permainan memiliki cerita dan aturan. Misalnya, permainan "angsa-angsa".
Dengan aturan.
Ini adalah permainan yang tidak memiliki plot, tetapi memiliki aturan. Misalnya, "tag" atau "petak umpet".
Ada banyak permainan seperti itu.
Memiliki sifat kompetitif.
Dari 4-5 tahun, anak-anak, bermain, bersaing dalam berlari, melompat, melempar, dll.
Pada anak-anak berusia 5-6 tahun, permainan di luar ruangan mulai memperoleh karakter olahraga.
dengan tugas-tugas tertentu.
Pada usia sekolah, bentuk dan isi permainan outdoor menjadi lebih rumit.
Sangat berguna adalah permainan dengan tugas-tugas tertentu, di mana tindakan anak-anak menjadi terarah, keterampilan motorik mereka tetap, dan mobilitas dan ketangkasan berkembang.
Klasifikasi permainan luar ruangan
Game seluler dibagi menjadi dasar dan kompleks. Dasar, pada gilirannya, dibagi menjadi plot dan tanpa plot, permainan menyenangkan, atraksi.
Permainan cerita memiliki plot yang sudah jadi dan aturan yang tetap. Plot mencerminkan fenomena kehidupan di sekitarnya (aksi kerja manusia, pergerakan kendaraan, pergerakan dan kebiasaan hewan, burung, dll.), Aksi permainan dikaitkan dengan pengembangan plot dan dengan peran yang bermain anak. Aturan menentukan awal dan akhir gerakan, menentukan perilaku dan hubungan para pemain, dan memperjelas jalannya permainan. Ketaatan pada aturan adalah wajib bagi semua orang.
Permainan naratif di luar ruangan sebagian besar bersifat kolektif (dalam kelompok kecil dan seluruh kelompok). Permainan jenis ini digunakan di semua kelompok umur, tetapi sangat populer di usia prasekolah yang lebih muda.
Game seluler tanpa plot seperti jebakan, tanda hubung ("Perangkap", "Berlari") tidak memiliki plot, gambar, tetapi mirip dengan kehadiran aturan, peran, saling ketergantungan aksi game dari semua peserta berbasis plot. Permainan ini dikaitkan dengan kinerja tugas motorik tertentu dan menuntut kemandirian, kecepatan, ketangkasan, orientasi dalam ruang dari anak-anak.
Pada usia prasekolah, permainan luar ruangan dengan elemen kompetisi (individu dan kelompok) digunakan, misalnya: "Tautan mana yang lebih mungkin untuk dirakit", "Siapa yang pertama melewati lingkaran ke bendera", dll. Elemen kompetisi mendorong lebih banyak aktivitas dalam kinerja tugas motorik. Dalam beberapa permainan ("Ubah topik", "Siapa yang lebih cepat ke bendera"), setiap anak bermain untuk dirinya sendiri dan mencoba menyelesaikan tugas sebaik mungkin. Jika permainan ini dibagi menjadi beberapa tim (permainan estafet), maka anak berusaha menyelesaikan tugas untuk meningkatkan hasil tim.
Permainan tanpa plot juga termasuk permainan menggunakan objek (skittles, serso, lempar cincin, nenek, "Sekolah bola", dll.). Tugas motorik dalam permainan ini memerlukan kondisi tertentu, sehingga dilakukan dengan kelompok kecil anak (dua, tiga, dst). Aturan dalam permainan semacam itu ditujukan pada urutan pengaturan objek, penggunaannya, urutan tindakan para pemain. Dalam permainan ini, unsur persaingan diperhatikan untuk mencapai hasil terbaik.
Dalam permainan yang menyenangkan, atraksi, tugas motorik dilakukan dalam kondisi yang tidak biasa dan sering kali mengandung unsur kompetisi, sementara beberapa anak melakukan tugas motorik (berlari dalam tas, dll), sisanya menjadi penonton. Permainan yang menyenangkan, wahana memberikan banyak kegembiraan bagi penonton.
Permainan kompleks termasuk permainan olahraga (kota, bulu tangkis, tenis meja, bola basket, bola voli, sepak bola, hoki). Pada usia prasekolah, elemen permainan ini digunakan dan anak-anak bermain sesuai dengan aturan yang disederhanakan.
Permainan di luar ruangan juga berbeda dalam konten motoriknya: permainan dengan berlari, melompat, melempar, dll. Menurut tingkat aktivitas fisik yang diterima setiap pemain, permainan dengan mobilitas tinggi, sedang dan rendah dibedakan. Permainan mobilitas tinggi termasuk permainan di mana seluruh kelompok anak-anak berpartisipasi pada saat yang sama dan mereka dibangun terutama pada gerakan seperti berlari dan melompat. Permainan mobilitas sedang adalah permainan di mana seluruh kelompok juga berpartisipasi secara aktif, tetapi sifat gerakan pemainnya relatif tenang (berjalan, melewati benda) atau gerakan dilakukan oleh subkelompok. Dalam permainan mobilitas rendah, gerakan dilakukan dengan kecepatan lambat, apalagi intensitasnya tidak signifikan.
