savivaldybės valstybinė papildomo ugdymo įstaiga „Papildomo ugdymo centras“
Metodinis tobulinimas
„Mobilieji žaidimai kaip pagrindinė forma motorinė veikla ikimokyklinukai“
Sudarė: Voronina Elena Valerievna
Revda, 2016 m
Įvadas
Federalinės valstijos standartas ikimokyklinis ugdymas parengta atsižvelgiant į pagrindinius principus, tarp kurių: programos įgyvendinimas šios amžiaus grupės vaikams būdingomis formomis, pirmiausia žaidimo, pažintinės ir tiriamosios veiklos, kūrybinės veiklos, užtikrinančios meninę ir estetinis vaiko vystymasis. [ 2]
Pagal buitinių psichologų (L. S. Vygotsky, A. V. Zaporožec, A. N. Leontjev) apibrėžimą, žaidimas yra pirmaujanti veikla ikimokykliniame amžiuje, dėl kurios įvyksta reikšmingų pokyčių vaiko psichikoje.
Žaidimas prisideda prie fizinio, psichinio, moralinio ir estetinio vaiko vystymosi. Įvairūs vaikų judesiai ir veiksmai žaidimo metu, sumaniai vadovaujant, efektyviai veikia širdies ir kraujagyslių bei kraujagyslių veiklą. kvėpavimo sistemos, prisideda prie stiprinimo nervų sistema, judėjimo aparatą, gerina bendrą medžiagų apykaitą, didina visų žmogaus organizmo organų ir sistemų veiklą, žadina apetitą ir skatina sveiką miegą.
Mūsų vaikai gyvena nuolat besikeičiančioje realybėje. Jaudinančius kiemo žaidimus keitė ne mažiau įdomūs – kompiuteriniai žaidimai. Daugelis vaikinų nustojo išeiti į kiemą, o pirmenybę teikė sėdimai veiklai: Kompiuteriniai žaidimai, užsiėmimai su dizaineriais, animacinių filmų žiūrėjimas. Vaikui sėdimas vaizdas gyvenimas yra sveikatos praradimas, fizinio ir intelektualinio vystymosi pažeidimas.
Taigi, yra opi problema ieškant būdų, kaip pagerinti ikimokyklinukų fizinę sveikatą, veiksmingomis priemonėmis vaiko motorinės sferos vystymasis, domėjimosi judėjimu ugdymas, kaip gyvybiškai svarbiu poreikiu būti vikriam, stipriam ir drąsiam.Šią problemą būtina spręsti visumoje socialinių ir pedagoginių sąlygų, užtikrinančių holistinį ugdymo procesą, harmoningą, fizinį ir asmeninį vaiko vystymąsi. Tai palengvina žaidimų formos, organizuojančios vaikų motorinę veiklą. [ 5 ]
Lauko žaidimo, kaip pagrindinės ikimokyklinukų motorinės veiklos formos, charakteristikos
Veiksmo žaidimas yra žaidimas, pagrįstas judesiu.Žaidėjų tikslus ir veiklas lemia šio žaidimo siužetas (koncepcija, tema). Taisyklėse nurodomos dalyvių teisės ir pareigos, nustatomi žaidimo rezultatų išlaikymo ir fiksavimo būdai. Lauko žaidimams būdingi savarankiški, kūrybingi motoriniai veiksmai (su daiktais arba be jų), atliekami laikantis taisyklių. Siužetas, taisyklės ir motoriniai veiksmai sudaro lauko žaidimo turinį. Žaidimo turinys lemia jo formą, t.y. toks dalyvių veiksmų organizavimas, suteikiantis galimybę plačiai pasirinkti tikslo siekimo būdus, pasitenkinimą pačiu žaidimo procesu.
Vyresniame ikimokykliniame amžiuje kartu su siužetais lauko žaidimais didelę vietą užima žaidimai be siužeto: vaikai treniruojasi bėgiodami, šokinėdami, išlaiko pusiausvyrą.Jų judėjimui taikomos griežtesnės taisyklės. Žaidimo motyvas dažnai būna varžybos (pavyzdžiui, kas greičiausiai nubėgs prie vėliavos). Vyresnių grupių vaikų žaidimai dažniausiai būna kolektyviniai. Mokytojas ir patys vaikai griežtai stebi, kaip tiksliai laikomasi taisyklių. Visi vaikiški žaidimai kuriami vadovaujant suaugusiems. Mokytojai supažindina vaikus su juos supančiu gyvenimu, praturtina įspūdžiais, padeda organizuoti ir vesti žaidimus.
2. Lauko žaidimų rūšys
Mobilieji žaidimai skirstomi į pagrindinius ir sudėtingus.Pradinukai savo ruožtu skirstomi į siužetus ir be siužetus, smagūs žaidimai, atrakcijos. Istorijos žaidimai(pvz.: „Du šalnos“, „Kur tu, gudrioji lapė?“) turi paruoštą siužetą ir tvirtai nustatytas taisykles. Siužetas atspindi supančio gyvenimo reiškinius (žmonių darbo veiksmus, transporto priemonių judėjimą, gyvūnų, paukščių judėjimą ir įpročius ir kt.), žaidimo veiksmai yra susiję su siužeto raida ir vaidmeniu, kurį vaikų žaidimai. Taisyklės nustato judesio pradžią ir pabaigą, žaidėjų elgesį ir santykius, paaiškina žaidimo eigą. Paklusti taisyklėms yra privaloma visiems.
Naratyviniai žaidimai lauke dažniausiai būna kolektyviniai (mažose grupėse ir visa grupė).Tokio pobūdžio žaidimai naudojami visose amžiaus grupėse. Beprasmiški mobilieji žaidimai, pavyzdžiui: „Spąstai“, „Bėgimas“ neturi siužeto, vaizdų, bet yra panašūs į siužetu pagrįstą taisyklių, vaidmenų buvimą, visų dalyvių žaidimo veiksmų tarpusavio priklausomybę. Šie žaidimai yra susiję su konkrečios motorinės užduoties atlikimu ir reikalauja iš vaikų didelio savarankiškumo, greičio, miklumo ir orientacijos erdvėje.
Vyresniame ikimokykliniame amžiuje plačiai naudojami lauko žaidimai su varžybų elementais (individualūs ir grupiniai), pavyzdžiui: „Kieno komanda greičiau susirinks“, „Kas pirmas per lanką prie vėliavos“ ir kt.Varžybų elementai skatina aktyviau atlikti motorines užduotis. Kai kuriuose žaidimuose („Pakeisk daiktą“, „Kas greičiau į kamuolį“) kiekvienas vaikas žaidžia pats ir stengiasi kuo geriau atlikti užduotį. Jei šie žaidimai yra suskirstyti į komandas (estafetės), vaikas siekia atlikti užduotį, kad pagerintų komandos rezultatą.
Žaidimai be sklypų taip pat apima žaidimus, kuriuose naudojami objektai (kėgliai, serso, žiedo mėtymasir pan.).Motorinės užduotys šiuose žaidimuose reikalauja tam tikrų sąlygų, todėl jos atliekamos su nedidelėmis vaikų grupėmis. Tokių žaidimų taisyklės yra nukreiptos į objektų išdėstymo tvarką, jų naudojimą, žaidėjų veiksmų seką. Šiuose žaidimuose yra laikomasi varžybų elementų, siekiant geriausių rezultatų.
Linksmuose žaidimuose, atrakcionuose motorinės užduotys atliekamos neįprastomis sąlygomis ir dažnai apima varžybų elementą, kai keli vaikai atlieka motorines užduotis (bėga maišuose, ? ir pan.), likusieji vaikai yra žiūrovai.Linksmi žaidimai, pasivažinėjimai suteikia publikai daug džiaugsmo.
Į kompleksinius lauko žaidimus įeina sporto žaidimai (miesteliai, badmintonas, stalo tenisas, krepšinis, tinklinis, futbolas, ledo ritulys).Ikimokykliniame amžiuje naudojami šių žaidimų elementai ir vaikai žaidžia pagal supaprastintas taisykles.
Lauko žaidimai skiriasi ir savo motoriniu turiniu: žaidimai su bėgimu, šokinėjimu, metimu ir kt.Pagal laipsnį fizinė veikla, kurį gauna kiekvienas žaidėjas, yra didelio, vidutinio ir mažo mobilumo žaidimai. Didelio judrumo žaidimams priskiriami tie, kuriuose vienu metu dalyvauja visa vaikų grupė ir jie daugiausia sukurti remiantis tokiais judesiais kaip bėgimas ir šokinėjimas. Vidutinio mobilumo žaidimai yra tokie, kuriuose aktyviai dalyvauja ir visa grupė, tačiau žaidėjų judesių pobūdis yra gana ramus (vaikščiojimas, daiktų aplenkimas) arba judesį atlieka pogrupiai. Mažo judrumo žaidimuose judesiai atliekami lėtu tempu, be to, jų intensyvumas nežymus.
Lankstus gerai žinomų klasifikavimo principų taikymas suteikia mokytojams plačiausias galimybes racionalus naudojimasžaidybinis motorinės veiklos ugdymo metodas, nesvarbu, ar tai pirminio fizinių savybių ugdymo, ar koordinuotų ir ekonomiškų judesių formavimo ir tobulinimo, gebėjimo greitai įeiti į norimą fizinės veiklos ritmą ir tempą formavimas, mikliai, greitai ir tikslingai atlikti įvairias tam tikru būdu reikalavimus atitinkančias motorines užduotis.pateikiama gyvybiškai svarbi praktinė veikla.
Vaiko supažindinimas su kūno kultūra yra svarbus ne tik sveikatos stiprinimo požiūriu, bet ir ugdant įprotį sportuoti.Daugeliui vaikų sunku išlipti iš šiltos lovos sportuoti. Tačiau laikas praeina, savaitė ar dvi, ir mažylis linksmai pašoka išgirdęs pirmuosius sportinio žygio garsus ar kitą rytinę mankštą lydinčią muziką. Sukuriamas sąlyginis dinaminis elgesio stereotipas, kuris įveda į rytinę rutiną tam tikrą ritmą ir nereikalauja papildomų valingų pastangų.
Tėvams visiškai įmanoma žaisti tokius žaidimus namuose, kieme, užmiestyje ar pasivaikščiojant, kurių metu vaikai įgyja gyvybiškai svarbių įgūdžių ir vystosi fiziškai.Laikui bėgant fiziniai pratimai tampa mėgstamu vaikų žaidimu, kuriame viskas įdomu: nauji pasiekimai, žaidimų konkurencingumas, tėvų dalyvavimas. Bet koks krūvis pradedamas suvokti lengvai ir smalsiai, net ir šaltas krūvis, be kurio neįmanomas grūdinimas.
Svarbu, kad pedagogai būtų kūrybingi, vykdydami tiesiogiai ugdomąją veiklą fizinė kultūra ir, jei reikia, savarankiškai sudaryti žaidimo užduotis, kuriose yra tokių judesių, kurių vaikui šiuo metu ypač reikia.
Lauko žaidimai vaidina didelį vaidmenį protiniam ir fiziniam vaiko vystymuisi.Įvairūs žaidimai lauke padeda lavinti įvairias kūno raumenų grupes, judesių koordinaciją, prisideda prie kalbos ir mąstymo ugdymo. Bet tam, kad žaidimo poveikis būtų teigiamas, renkantis jį būtina atsižvelgti į įvairaus amžiaus vaikų fiziologines ypatybes; daugeliu atžvilgių žaidimo sėkmė priklauso nuo vietos pasirinkimo ir šios vietos paruošimo žaidimui, taisyklių paaiškinimo, skirstymo į komandas ir vairuotojų pasirinkimo. Kalbant apie dozavimą žaidimo metu, per didelė raumenų įtampa nerekomenduojama, patartina užtikrinti optimalias apkrovas. Intensyvūs krūviai turėtų būti kaitaliojami su poilsiu.
Įvairūs motoriniai veiksmai lauko žaidimuose prisideda prie normalaus fizinio vystymosi, stiprina vaikų sveikatą ikimokyklinio amžiaus.
3. Žaidimų vedimo įvairaus amžiaus trupėse turinys ir metodika
Kiekvienam amžiui sukūrė savo lauko žaidimus darželis kuriose atsižvelgiama į psichologines ir fiziologines konkretaus amžiaus ypatybes. Renginių organizavimas apima privalomus žaidimus darželyje, kai tiek pasakų veikėjai, tiek patys vaikai tampa pramoginės ir žaidimų veiklos dalyviais. Po žaidimų darželyje bus patenkinti ir vaikai, ir tėveliai! Štai kodėl kompetentingas žaidimų organizavimas darželyje kiekvienam vaikui suteiks nepamirštamų emocijų. [ 6]
Lauko žaidimų parinkimas ir planavimas priklauso nuo kiekvienos amžiaus grupės darbo sąlygų: bendro vaikų fizinio ir protinio išsivystymo lygio, motorinių įgūdžių; kiekvieno vaiko sveikatos būklė, jo individualios tipologinės savybės; metų laikas, režimo ypatumai, vieta, vaikų pomėgiai.
Žaisdami žinomą žaidimą, vaikai patys prisimena pagrindines jo taisykles ir eigą. Jei reikia ką nors patikslinti, pedagogas tai daro, akcentuodamas atsakingiausius, svarbiausius dalykus.
Priklausomai nuo siužeto, žaidimas žaidžiamas vienu metu su visais vaikais arba su mažu pogrupiu. Pažintis su nauju istorijomis paremtu mobiliuoju žaidimu suteikiama po parengiamojo darbo. Kaip parengiamąjį darbą galite naudoti:
skaitymas meno kūriniai; pokalbiai, filmų ir vaizdo įrašų žiūrėjimas;
gamtos stebėjimo, gyvūnų įpročių, įvairių profesijų žmonių (vairuotojų, ugniagesių, sportininkų ir kt.) veiklos organizavimas;
žaidimo atributikos paruošimas (kartu su vaikais arba jiems dalyvaujant).
Ne siužeto žaidimo paaiškinime atskleidžiama žaidimo veiksmų, taisyklių ir signalų seka, žaidimo vietos ir žaidimo atributų nurodymas, naudojant erdvinę terminiją (ml. gr. - su orientacija į objektą, mene. – be jų).
Žaidimų su varžybų elementais paaiškinimas apima taisyklių, žaidimo technikų, varžybų sąlygų paaiškinimą („Kas greičiau nubėgs prie kėdės“, „Kieno komanda nenumes kamuolio“ ir kt.), galite suskirstyti vaikus į komandos, pabaigoje įvertina rezultatą;
Vaidmenys paskirstomi naudojant skaičiavimo eilėraštį arba pagal valią (ml. gr. - vedantis - auklėtojas);
Labai svarbu, apibendrinant, įvertinti teigiamas vaikų savybes, įvardyti tuos, kurie sėkmingai atliko savo vaidmenis, parodė drąsą, ištvermę, savitarpio pagalbą, kūrybiškumą, o tada analizuoti taisyklių pažeidimo priežastis.
Padidinti susidomėjimą žaidimu, apsunkinti psichines ir fizines užduotis, tobulinti judesius, pagerinti psichofizines vaiko savybes galima naudojant lauko žaidimų variaciją.
Kiekvienoje kūno kultūros pamokoje vyksta lauko žaidimas; tuo pačiu, kaip ir anksčiau, ypatingas dėmesys skiriamas ištvermės, užsispyrimo ugdymui, gebėjimo parodyti valią ir fizines pastangas ugdymui. Tuo tikslu reikėtų organizuoti tokius lauko žaidimus, kuriuose nuo kiekvieno rezultato priklausytų bendras komandos rezultatas (estafetės, žaidimai su varžybų elementais, pratimai kliūčių ruože). Tą patį žaidimą patartina žaisti bent per du užsiėmimus, numatant tokį jų derinimą su fiziniais pratimais, kad nebūtų perkrautos tos pačios raumenų grupės.
4. Žaidimų variacija
Yra įvairių tipų mobiliųjų žaidimų.Variacija leidžia jas naudoti tikslingiau, atsižvelgiant į vaikų pasirengimą. Mobilieji žaidimai gali palaipsniui komplikuotis, tačiau veiksmų ir epizodų seka išlieka pastovi. Pakeitimai visada turi būti pagrįsti.
Galima, pavyzdžiui, apsunkinti motorines užduotis didinant atstumą (bėgimui, šokinėjimui, metimui) arba įvedant naujus judesių tipus (vaikščioti ir bėgioti tarp objektų, ant tilto žaidime „Traukinys“ ir kt.). spąstai“, vaikų skaičius pogrupyje, taisyklių komplikacija (pavyzdžiui, iš pradžių bėga visi ir užima bet kurią vietą, o paskui tik tam tikrą).Kitas pavyzdys: vienoje versijoje vaikai padeda mokytojui gaudyti peles, kitoje, sudėtingesnėje versijoje, jie savarankiškai atlieka katės vaidmenį. Komplikuojasi ir žaidėjų sąveika: iš pradžių vaikai tiesiog bėga, o paskui bėga nuo gaudytojo („Spąstai“, „Spąstai su kaspinais“, „Tūpimo spąstai“, „Nebėk ant grindų“). ).
Lauko žaidimų variantus gali sukurti pats auklėtojas, atsižvelgdamas į savo grupės vaikų protinio ir fizinio išsivystymo lygį bei numatydamas laipsnišką jiems keliamų reikalavimų didinimą.Vaikai patys gali dalyvauti kuriant naujas žaidimo versijas, ypač vyresnėse grupėse.
Žaidimų struktūra, jų taisyklės numato tikslingai kaitalioti aktyvius vaikų veiksmus su poilsiu. Tačiau jų trukmė ir intensyvumas nėra stabilūs.Naudodamasis siužetu ir žaidimo taisyklėmis, mokytojas savo nuožiūra gali padidinti arba sutrumpinti žaidimo epizodų trukmę, nustatyti jų kaitą, padidinti judesių intensyvumą.
Išvada
Vaikų žaidybinėje veikloje objektyviai susijungia du labai svarbūs veiksniai: viena vertus, vaikai įtraukiami į praktinę veiklą, vystosi fiziškai, įpranta veikti savarankiškai; kita vertus, iš šios veiklos jie gauna moralinį ir estetinį pasitenkinimą, gilina savo aplinkos žinias. Visa tai galiausiai prisideda prie viso individo ugdymo.
Įvairaus amžiaus vaikai turi didžiulį žaidimo poreikį, o žaidimus lauke labai svarbu panaudoti ne tik motorikai tobulinti, bet ir lavinti visus vaiko asmenybės aspektus. Gerai apgalvota žaidimo lauke metodika padeda atskleisti individualius vaiko gebėjimus, padeda ugdyti sveiką, veržlų, linksmą, aktyvų, gebantį savarankiškai ir kūrybiškai spręsti įvairiausias užduotis.
Taigi žaidimas yra viena iš kompleksinių ugdymo priemonių: jis skirtas visapusiškam fiziniam pasirengimui (per tiesioginį judėjimo pagrindų įsisavinimą ir kompleksinius veiksmus besikeičiančiomis kolektyvinės veiklos sąlygomis), kūno funkcijų, žaidėjų charakterio ypatybių tobulinimą. .
Literatūra
1. Stepanenkova E.Ya. Kūno kultūra darželyje. - M.: Mozaika-sintezė, 2008 m.
2. Federalinis valstijos ikimokyklinio ugdymo standartas
3. Kharchenko T.E. „Vaikų motorinės veiklos organizavimas darželyje“ S.P., Vaikystė – Spauda 2010 m.
4. http :// konstruktorius . zavalam . tinklas / peržiūrėti . php ? ne =17164
5. http :// www . beldou 2. lt /? p =396
6. http :// www . vaikai - klubas . lt / podviznie _ žaidimai _ v _ vaikiškas _ sadu
7. http :// www . ignom . lt / knygos / fizinis _ išsilavinimas / p 30. html
8. http :// www . resobr . lt / medžiagų /46/40215/
Programos
Lauko žaidimų eilučių skaičiavimo kortelė
Aty-bat - kareiviai ėjo,
Aty-baty - į turgų,
Aty-baty – ką pirkai?
Ayou-baty - samovaras,
Aty-baty – kiek tai kainuoja?
Aty-baty - trys rubliai,
Aty-baty – kas išeina?
Aty-baty – tai aš!
Mėnuo išlindo iš rūko
Iš kišenės išsitraukė peilį,
Aš pjausiu, plaksiu,
Jūs vis tiek turite vairuoti.
Jei skroblas skrenda prie greitkelio,
Tu išeik, aš vairuoju.
Jei greitukas atskrenda į siskiną, Tu varyk, aš išeinu.
Graikas jojo per upę,
Mato graiką – upėje vėžys.
Jis įkišo graiko ranką į upę,
Vėžys graiko ranka – DAC!
Ežiukas, ežiukas, ekscentriškas,
Pasiuvo dygliuotą striukę.
Įstojau į ratą ir gerai, suskaičiuok
Turime pasirinkti degtinę
Rytoj skris iš dangaus
Mėlyna-mėlyna-mėlyna banginis.
Jei tiki, stovėk ir lauk
Jei netiki, išeik!
Do-re-mi-fa-sol-la-si!
Katė vairuoja taksi
Ir kačiukai prilipo
Ir važiuok nemokamai!
Keliu važiavo vyras.
Sulaužė ratą ant slenksčio.
Kiek nagų?
Kalbėk greitai
negalvok!
dora, dora, pomidoras,
Sugavome vagį sode.
Pradėjo galvoti ir stebėtis
Kaip galime nubausti vagį.
Surišome rankas ir kojas
Ir leisk jiems eiti keliu.
Vagis ėjo, ėjo, ėjo -
Ir aš radau krepšelį!
Šiame mažame krepšelyje
Yra lūpų dažai ir kvepalai.
Kaspinai, nėriniai, batai -
Viskas sielai!
bailus zuikis
Bėgimas per lauką
Įbėgo į sodą
Rado kopūstą
Rado morką
Sėdi kramtydamas.
Savininkas ateina!
Tryntsy-bryntsy, varpai, Suskambėjo drąsuoliai.
Digi, digi, lygos, don, greičiau išeik
Tili-tili tešla
Nuotaka ir jaunikis
bėgimas ratu,
Nematyti vienas kito
Tu pasiimk nuotaką
Ir išeik iš rato
Chicky chicky, chicky chicky
Naktį svirpliai dainavo dainas,
Nuėjome jo ieškoti
Žibintai buvo uždegti
Pažiūrėjome po krūmu
Po pūkuota varnalėša.
Kur svirplė slepiasi?
Eik jo bičiuli!
Gegutė ėjo pro sodą,
Nuskabiau visus daigus.
Ir sušuko: gegutė, aguona -
Spausk vieną kumštį!
išdykę balionai,
Išbėgti į kiemus.
Pradėkite žaisti
Voevoda pasirinkti
Gubernatorius – iš žmonių
Išeik iš rato.
O tu, geras drauge,
Atsistokite pačioje pabaigoje
Shishel-myshel,
Aš jį išėmiau!
Grūdai kišenėje
Grūdai kišenėje, kas pasiruošęs rasti?
Konditerė į pyragą iškepė dvidešimt penkis juodvarnius.
Paukščio tur-lu-lu išsiveržė iš pyrago,
Ar karalius svajojo apie tokį patiekalą?
Biure buvo karalius, vedė pajamų apskaitą.
Karalienė salėje valgė sumuštinį.
Už kiemo tarnaitė kabino drabužius,
Strazdas ten ir tuoj pat griebk jai už nosies.
dora, dora, pomidoras
dora, dora, pomidoras,
Sugavome vagį sode
Pradėjo galvoti ir stebėtis
Kaip galime nubausti vagį.
Vienas, du – medžiai
Vienas, du – medžiai.
Trys, keturi – gyvūnai išlindo.
Penki, šeši – nukrenta lapas.
Septyni, aštuoni – paukščiai miške.
Devyni, dešimt yra zylės
Pakelkite jų raudonus veidus.
Surišome rankas ir kojas
Ir leisk jiems eiti keliu.
Vagis ėjo, ėjo, ėjo
Ir aš radau krepšelį.
Šiame mažame krepšelyje
Yra piešinių ir paveikslėlių.
Vienas du trys!
Kam nori – dovanok!
Mane išmokė skaityti
Vienas du trys keturi-
Mane išmokė skaityti:
Neskaičiuok, nerašyk
Tiesiog šokinėkite ant grindų.
Šokau, šokau
Ji susilaužė koją.
Pradėjo skaudėti koją,
Mama pradėjo gailėtis.
Apgailestavo, išbarė
Ir ji nusiuntė pas gydytoją.
Gydytojas joja jaučiu
Su balalaika rankoje
Kiaulė vaikšto miške
Kiaulė vaikšto miške,
Nugraužia gulbės žolę,
Ji vemia, nepriima,
Deda po beržu
Jogurtas yra tiesiog nuostabus!
rūgpienis -
Tiesiog grazu,
rūgpienis -
Buvo dainuojamos dainos:
Tiesiog-qua
Tiesiog-ša
Pasukos yra gerai!
Prasideda skaičiavimo eilė
Skaičiavimas prasideda:
Žirgas sėdėjo ant beržo,
Dvi varnos, žvirblis,
Trys šarkos, lakštingala
Per jūrą, virš kalnų
Per jūrą, virš kalnų,
Už geležinių stulpų
Ant Teremok kalvos,
Ant durų yra užraktas.
Eik ieškoti rakto
Ir atidaryk spyną.
Ar nori pieno, katyte?
Ar nori pieno, katyte?
Mes toli nuo namų
Mūsų laukia ilgas, ilgas kelias.
Čia pasukite į kairę
Ar matote tiltą per upę?
Aš pagavau tave už uodegos!
Abėcėlė
A, B, C, D, E, F, G –
Rupūžė joja ant ežio.
3, I, K, L, M, N, O –
Bunny, pažiūrėk pro mano langą.
C, H, W, W, E, Yu, I -
O lydeka turi žvynus
Riedėjo apelsiną
Riedėjo apelsiną
Į Berlyno miestą
Neišmoko pamokų
Ir aš gavau du
Vėjas praskriejo virš jūros
Vėjas praskriejo per jūrą
Paukščių giesmininkų vėjas skaičiavo.
Suskaičiuota iki vieno!
Ir tada jis pasiėmė laisvą dieną.
Atėjo mūsų eilė skaičiuoti!
Vienas du trys keturi Penki!
Vaikščiojo ančiukai
Vienas, du – buvo ančiukai.
Trys, keturi – parėjo namo.
Už jų atsiliko penktasis,
Šeštasis pabėgo į priekį
O septintas atsiliko nuo visų,
Išsigandęs jis sušuko:
- Kur tu, kur tu?
- Jokio maisto.
- Apžiūrėsime čia.
Aukštas-aukštas
Aukštas-aukštas
Lengvai išmečiau kamuolį.
Bet mano kamuolys nukrito iš dangaus
Įsuko į tamsų mišką.
Vienas du trys keturi Penki,
Einu jo ieškoti.
Tra-ta-ta! Tra-ta-ta!
Tra-ta-ta! Tra-ta-ta!
Katė vedė katę
Dėl Koto Kotovičiaus
Už Piotrą Petrovičių!
Jis ūsuotas ir dryžuotas,
Na, ne katė, o tiesiog lobis!
Kas gyvena mūsų bute?
Vienas du trys keturi,
Kas gyvena mūsų bute?
Tėtis, mama, brolis, sesuo,
Murka katė, du kačiukai,
Mano šuniukas, kriketas ir aš -
Tai visa mano šeima!
Vienas du trys keturi Penki -
Aš vėl pradėsiu skaičiuoti.
ežiukas svajojo
Iš rūko išlindo ežiukas
Iš kišenės išsitraukė peilį.
Jis išėmė akmenukus ir kreidą,
Jis šypsojosi kuo puikiausiai.
Davė man viską, ką išsinešei
Ir vėl dingo rūke
skaičiuojant
Išduosiu tau paslaptį -
Aš neturiu jokių paslapčių.
Ne, nebuvo ir nėra.
Tai dabar tavo paslaptis.
Shi-talochka
Valau daržoves kopūstų sriubai.
Kiek daržovių reikia?
Trys bulvės, dvi morkos,
Svogūnai pusantros galvos,
Taip petražolės šaknis,
Taip, kopūstų vyniotinis.
Padaryk tau vietos, kopūstai,
Nuo tavęs į puodą tirštas!
Vienas, du, trys, ugnis užsidega.
Kelmas, išeik
skaičiuojant
PSO
valgė
Vyšnių slyva?
Nevalgiau ir tyliu.
Tu nevalgei
Vyšnių slyvos.
Ir tu užsičiaupk.
Vyšnių slyva neprinokusi…
Ir niekas jo nevalgė.
Ir kas jį valgė
rūgštus,
neprinokęs,
Nurijau kaulą
Tai
Ilgam laikui
Nevairavo.
Mūsų Maša
Mūsų Maša
Atsikėlė anksti
Visų lėlės
Perskaičiuota:
Dvi matrioškos
ant lango,
Dvi Arinkos
Ant plunksnos
Dvi Tanya
Ant pagalvės
Petruška
dangtelyje
Ant ąžuolo
Krūtinė!
Gaidys
gaidys,
gaidys,
Parodyk savo
Korpusas!
korpusas
Dega ugnimi.
Kiek plunksnų
Ant jo?
Vienas du trys keturi Penki,
Neįmanomas
Suskaičiuok!
Naktinis rimas
Vienas du trys keturi Penki!
Šeši septyni aštuoni devyni dešimt!
Turiu, turiu, turiu miegoti
Ir nereikia vaidinti triukų.
Kas nemiega, tas išeis.
Kas užmigo, pamatys
Svajoti.
Nuo sniego
Iš
sniego audros
Vėjas
svil
sidabras
Nėriniai
Ir ant jo
vadovavo
Į taigą
Baltas karkas
Pūga!
Nuo nulio
Nuo nulio
Ir iki nulio
nepasiekti
Be ramento
Negaliu ten patekti
Be arklio
be susuktų
Sūrio pyragaičiai
mielas,
Be šautuvo
Su durtuvu
Be maišelio
Su sija
be šilko
Knutika,
jokios kreivės
šakelė,
Be kamuoliukų
Ir varpas
Nevažiuok
Iš verandos!
Barsukas
Barsuko močiutė
Kepiau blynus.
Gydė du anūkus -
Du žiaurūs barsukai,
O anūkai nevalgė,
Su riaumojimu
Lėkštės
Jie beldžiasi!
Gegužės vakaras
Gegužės vakaras
Į Pestrushka
Blynams
Atėjo draugai:
trys vištos,
Trys gumulėliai.
Kiek vištų
Trobelėje?
Pearl ir Burl
Pearl ir Berl pradėjo gaminti maistą.
Perlų ir burlų pyragas, keptas orkaitėje.
Pearl ir Berl sumaniai kūrė eiles:
Jie tempė perlus iš miežių
Arba ir Ronis
Arba ir Ronis jodinėjo poniu.
Kojos, kojos, kojos.
Kiek? Labai.
Tiksliau? Aštuoni:
Ant kai kurių pasagų
Ir kiti viršininkai
Šarka
Vienas du trys keturi Penki.
Mes čia žaisti.
Pas mus atskrido keturiasdešimt
Ir aš tau liepiau vairuoti.
Žvirblis
Tarp baltų balandžių
Šokteli vikrus žvirblis,
paukščių žvirblis,
pilki marškiniai,
Atsiliepk, žvirbli
Išskrisk, nesidrovėk!
Pelės
Vienas du trys keturi!
Bute gyveno pelės,
Jie gėrė arbatą
Taurės buvo daužytos
Sumokėti trys pinigai!
Kas nenori mokėti -
Štai kodėl tu vairuoji!
Ožka
Tiltu ėjo ožka
Ir vizgino uodegą.
Pagautas ant turėklų
Nuėjo tiesiai į upę.
Kas netiki? Tai jis!
Išeik iš jų rato!
Ram
Ten buvo avinas
Virš stačių kalnų
Ištraukė žolę
Jis padėjo jį ant suolo.
Kas paims žolę
Jis vairuos!
Kiaulė
Kiaulė vaikšto miške,
Ašaros žolė-skruzdė,
Ji ašaroja ir ima
Ir deda į krepšelį.
Šis išeis
Vaughn eis!
slėpynės
Vienas du trys keturi Penki,
Žaisime slėpynių.
Dangus, žvaigždės, pieva, gėlės,
Tu eik vadovauti
Kiškis
baltas kiškis,
Kur pabėgai?
- Į ąžuolų mišką!
- Ką tu ten darei?
- Suplėšė juosteles!
- Kur tu jį padėjai?
- Po deniu!
- Kas pavogė?
- Rodionas.
- Išeik!
Vienas du
Vienas du trys keturi Penki,
Šeši septyni,
Aštuoni devyni dešimt,
Ateina
Baltas mėnuo!
Kas pasiekia mėnesį
Jis eis pasislėpti
Uolus arklys
Uolus arklys su ilgais karčiais
Važiuoja, važiuoja per laukus
Čia ir ten! Čia ir ten!
Čia jis skuba -
Išeik iš rato!
Puodelis išėjo pasivaikščioti
Vienas du trys keturi Penki -
Puodelis išėjo pasivaikščioti.
Virdulys praskrenda pro šalį -
Puodelį pripildo arbatos:
- Bū bū!
Oi-oi!
Reikia gabalėlio cukraus!
Vienas du trys keturi Penki -
Cukrus išėjo pasivaikščioti.
Pro šalį lekia šaukštas -
Cukrus puodelyje ištirpsta:
- Žiedas-žiedas! ..
Oi-oi!
Mums reikia dažyto meduolio!
Vienas du trys keturi Penki -
Meduoliai išėjo pasivaikščioti.
Šalia dantų laukia -
Jie žaidžia slėpynių su meduoliu:
- Traškis-traškas! ..
O ne ne ne!
Arbata išsiliejo ant stalo!
Vienas du trys keturi Penki -
Skuduras išėjo pasivaikščioti.
Ištraukė skudurą arbatoje,
Skuduras prunkštelėjo ir supyko:
- Vienas du trys keturi Penki -
Aš nenoriu žaisti su tavimi!
Myškino skaičiavimo rimas
– Vienas du
Trys keturi.
Suskaičiuokime sūrio skylutes.
Jei sūryje yra daug skylių,
Taigi sūris skanus.
Jei joje
Viena skylė
Labai skanu
Buvo
vakar.
Pirmas rimas katinui
Vienas du trys,
Keturi penki.
Katė mokosi skaičiuoti.
Lėtai
po truputį
Pridedama prie pelės
Katė.
Atsakymas yra:
- Katė - taip,
Bet pelė ne!
Tigras išėjo pasivaikščioti
Vienas du trys keturi Penki,
Tigras išėjo pasivaikščioti.
Jie pamiršo jį užrakinti.
Vienas du trys keturi Penki.
Jis eina gatve
Niekam neprilimpa
Bet nuo tigro kažkodėl
Žmonės bėga.
Kas lipo į medį
Kas pasislėpė už prekystalio,
Kas buvo ant stogo
Kas pateko į kanalizaciją.
O ant eglutės kaip žaislai,
Buvo dvi senutės.
Ištuštinkite visą miestą akimirksniu -
Juk juokauti su tigru pavojinga.
Tigras mato - miestas tuščias:
„Nagi, – galvoja jis, – aš grįšiu.
Zoologijos sode smagiau
Čia visada pilna žmonių!"
virš kalno
Virš kalno pakilo saulė.
Iš dangaus nukrito obuolys
Per žydras pievas
Nuriedėjo tiesiai pas mus!
Riedėjo, riedėjo
Įkrito į upę nuo tilto,
Kas matė - nemiegok,
Paskubėk ir sugauk jį!
Kas pagavo, gerai padaryta
Juk skaičiavimas baigtas!
Avys ėjo keliu
Avys ėjo keliu,
Šlapios kojos baloje.
Jie pradėjo šluostyti kojas:
Kas su nosine
Kas yra skuduras
Kas turi skylėtą kumštinę!
Zuikis
Vienas du trys keturi Penki,
Nėr kur zuikiui pašokti
Visur eina vilkas, vilkas,
Jis spusteli dantis, spusteli!
O mes slepiamės krūmuose
Pasislėpk, zuik, ir tu.
Tu, vilke, palauk,
Kaip pasislėpti – eik
Važiavo vežimas
Karieta važiavo per tamsų mišką
Dėl tam tikrų interesų.
Inter-interesas –
Išeik ant raidės „es“.
Zuikis išėjo pasivaikščioti
Vienas du trys keturi Penki.
Zuikis išėjo pasivaikščioti.
Staiga medžiotojas išbėga,
Šaudo tiesiai į zuikį:
Pykšt pykšt!
Oi oi!
Mano zuikis miršta...
Parvežė jį namo
Jis pasirodė gyvas!
Kas nemiega?
Vienas du trys keturi Penki,
Šeši septyni aštuoni devyni dešimt!
Turiu, turiu, turiu miegoti!
Ir nereikia vaidinti triukų!
Kas užmigo - mato sapną,
Kas nemiega - tas išlipk!
kačiukai
Jūs, vaikinai, klausykite
Aš noriu tau pasakyti:
Gimė mūsų kačiukai -
Jų yra lygiai penkios.
Nusprendėme, spėjome:
Kaip turėtume pavadinti kačiukus?
Galiausiai mes juos pavadinome:
VIENAS DU TRYS KETURI PENKI.
ONCE - kačiukas yra pats baltiausias,
DU - kačiukas yra pats drąsiausias,
TRYS - kačiukas yra protingiausias,
O KETURI yra triukšmingiausi,
PENKI yra kaip TRYS ir DU -
Ta pati uodega ir galva
Ta pati vieta ant nugaros
Jis taip pat visą dieną miega krepšyje.
Turime gerų kačiukų -
VIENAS DU TRYS KETURI PENKI!
Ateikite pas mus, vaikinai
Žiūrėti ir skaičiuoti.
33. Lauko žaidimų kintamumas.
Yra įvairių tipų mobiliųjų žaidimų. Kintamumas leidžia juos naudoti tinkamiau, atsižvelgiant į vaikų pasirengimą. Mobiliuosius žaidimus galima apsunkinti, tačiau pakeitimai turi būti pagrįsti. Galite apsunkinti motorines užduotis (padidinti bėgimo, šokinėjimo atstumą); pristatyti naujus judesius („Traukinys“, „Kuri jungtis labiau pravažiuos vėliavą“); pakeiskite žaidimo kūrimo formą (tiesiog bėkite, apeikite lanką). Galima keisti judėjimo tempą, didinti gaudytojų skaičių, apsunkinti taisykles (bėgti tik tam tikra kryptimi). Arba vaidmenį atlieka auklėtoja, tada vaikas. Galite apriboti plotą, padidinti atstumą. Vaikai gali būti įtraukti į naujų žaidimų versijų sudarymą. Atsiranda žaidimai su fantazijos elementais: vaikai ne tik apibendrina žaidimo veiksmus žodžiais, bet ir perkelia juos į vidinę įsivaizduojamą plotmę.
35. Vaikų mokymo žaisti futbolą, ledo ritulį metodai.
Sportinių žaidimų pagrindas – natūralūs judesių tipai ir jų derinimas. Todėl daug dėmesio skiriama sportinių žaidimų mokymui D / A. Sportiniai žaidimai stiprina dideles raumenų grupes, ugdo psichofizines savybes: jėgą, greitį, vikrumą, ištvermę. Sportiniuose žaidimuose didėja vaiko protinis aktyvumas, orientacija erdvėje, vystosi intelektas, mąstymo greitis, savo veiksmų suvokimas. Vaikas mokosi derinti savo veiksmus su bendražygių veiksmais; jame ugdomas santūrumas, susivaldymas, atsakomybė, valia ir ryžtas; turtėja jo sensomotorinė patirtis, vystosi kūrybiškumas. Naudojami sportinių žaidimų elementai, vedantys vaikus į sudėtingesnius žaidimo veiksmus. Mokykite vyresniojo doškojo amžiaus vaikus. pradėti nuo specializuotos (teminės) zan-ii, katės struktūros. turėtų būti panaši į tradicinės kūno kultūros pamokos struktūrą. Vienintelis skirtumas yra kiekvienos jo dalies priemonių pasirinkimas.
Futbolas. Doshk-ki mokomi supaprastinta žaidimo versija. Žaidėjai turi teisę varinėti kamuolį kojomis, perduoti jį žaidimo partneriui, įmušti į vartus. Baudos smūgiai, baudos smūgiai, kampiniai, vaikams nepasiekiamos nuošalės pozicijos žaidime nenaudojamos. Iš techninių futbolo technikų doshk-s patartina išmokyti spardyti kamuolį koja, stabdyti kamuolį koja. Vaikai juda eidami ar bėgiodami įvairiomis kryptimis: tiesia linija, zigzagu, lanku ir kt. Spyriai į kamuolį atliekami koja viduriu, vidine ir išorine pėdos dalimis, vidine pėdos puse, pėdos pirštas. Kamuoliukas priimamas padu, šlaunimis, pirštu, krūtine ar galva. Vaikai mokosi driblinguoti aikštelėje pėdos pirštu, vidine kojos pakėlimo puse. Vartininkas pagauna kamuolį, muša jį atgal, saugo vartus, meta sugautą kamuolį ant | lauke. Norint išmokti valdyti kamuolį, vaikai turi daug mankštintis: ridenti kamuolį koja į priekį – atgal, į šonus, smūgiuoti kamuolį kojos pakėlimu; mesti kamuolį rankomis, spardyti ir gaudyti; paimkite kamuolį pirštu ir meskite jį aukštyn. Laikui bėgant vaikai įvaldo galimybę ridenti kamuolį dešine ir kaire koja tam tikra kryptimi, pataikyti į smeigtuką, riedėti į vartus. Ikimokyklinukai mokosi kelis kartus iš eilės pataikyti kamuolį į sieną (laikyti kamuolį koja ir vėl smūgiuoti), perduoti kamuolį vienas kitam, ridendami ant žemės. Smūgiai atliekami vidine pėdos puse. Įvaldęs reikalingos technikos; ikimokyklinukai gali žaisti futbolą. Žaidimą žaidžia 2 komandos po 5-7 žaidėjus. Jie žaidžia 2 kėlinius po 15 minučių. Tarp jų daroma 5 minučių pertrauka. Žaidimas prasideda nuo aikštės centro. Žaidėjai stengiasi atnešti kamuolį į varžovų vartus ir įmušti įvartį. Visi veiksmai su kamuoliu atliekami tik kojomis, vartininkas liečia kamuolį rankomis. Žaidimo metu draudžiama stumti varžovą, laikyti jį rankomis.
Krepšinis yra komandinis žaidimas. Tai apima - bėgimas, šokinėjimas, kamuolio mėtymas, katė. atliekami partneriui prieštaraujant. Komandose yra tam tikras dalyvių skaičius, žaidimo trukmė ribota. Pirmajame etape svarbu išmokyti vaiką taisyklingai laikyti kamuolį: krūtinės lygyje, abiem rankomis sulenkus per alkūnes, rankos guli už kamuoliuko šono, pirštai yra plačiai išdėstyti. Vaikas mokosi gaudyti kamuolį abiem rankomis, maždaug krūtinės lygyje. Jis ištiesia šiek tiek atpalaiduotas rankas link kamuolio, sugriebia jį pirštais, slopina skrydžio greitį, traukia kamuolį prie krūtinės ir užima krepšininko poziciją. Krepšinio žaidimo technika susideda iš dviejų rūšių veiksmų. Pirmajam iš jų būdingi judesiai, katė. atliekami be kamuolio arba su kamuoliu rankoje neperduodant jo partneriui. Tai: krepšininko laikysena, judėjimas aikštėje, sustojimai, posūkiai, šuoliai, klaidingi judesiai. 2 tipas apima veiksmus su kamuoliu: kamuolių gaudymą, perdavimą, driblingą ir mėtymą į krepšį. O.S. krepšininkas: kojos sulenktos per kelius, pečių plotyje, viena iš jų nustatyta puse žingsnio į priekį, kūnas nukreiptas į priekį, jo svoris tolygiai paskirstytas abiem kojoms. Rankos sulenktos per alkūnes ir yra šalia kūno. Judėjimas aikštelėje atliekamas bėgiojant kartu su ėjimu, šokinėjimu, posūkiu. Bėgdamas vaikas turi apsiversti nuo kulno iki kojų pirštų galų. Mokyti vaikus sustoti reikia tokia seka: sustoti paėjus, nubėgus lėtu tempu, nubėgus greitu tempu, netikėtas sustojimas.
Pagrindinis dėmesys turėtų būti skiriamas kamuoliuko laikymo ir veiksmų atlikimo technikai. Svarbu išmokyti vaiką taisyklingai laikyti kamuolį. I.P. - abiem rankomis laikykite kamuolį krūtinės lygyje. Tuo pačiu metu rankos turi būti sulenktos, alkūnės nuleistos žemyn, rankos guli už šono, pirštai turi būti plačiai išdėstyti. Gaudant kamuolį būtina atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad kamuolys turi būti sumuštas rankomis, stebėti jo skrydį. Kamuolio negalima laikyti rankose ilgai, reikia veikti greitai. Tuo pačiu metu vaikai mokomi perduoti kamuolį iš pradžių dviem rankomis, o paskui dešine ir kaire (vietoje ir judant). Perduodamas kamuolys turi būti laikomas krūtinės lygyje. Vienas iš svarbiausių veiksmų su kamuoliu yra yavl. jo elgesys. Iš pradžių vaikai dribluoja aukštu atšokimu.Tokia vede nereikalauja žemos pozos, vaikas išmoksta taisyklingai miegoti, nesilenkti prie kamuolio, matyti aikštę. Vaikai turi ne mušti kamuolį, o stumti jį žemyn, vesti į priekį – iš šono, o ne tiesiai priešais save, žiūrėti į priekį, o ne žemyn į kamuolį. Patartina naudoti parengiamąjį pratimą: mušti kamuolį abiem rankomis (paeiliui) vietoje. Po to vaikai pereina prie driblingo judėdami žingsneliais, o po to bėgdami (kamuolys driblinguojamas tiesia linija, keičiant kryptį, o taip pat ir kitam žaidėjui priešinant). Žaidimo sėkmė priklauso ir nuo kamuolio pataikymo į krepšį tikslumo. Judesiai perduodant kamuolį ir metant jį į krepšį yavl. yra identiškos sandaros, todėl vaikai mokomi mesti kamuolį dviem rankomis nuo krūtinės ir viena ranka nuo peties. 1 metodu vaikas kamuoliuku aprašo nedidelį lanką iki kūno iki savęs ir, ištiesęs rankas aukštyn, meta kamuolį į krepšį. Su 2-uoju – rutulys yra rankos delne, sulenktame ties alkūnės sąnariu ir prilimpa prie kito. Šiek tiek sulenkta koja ištiesinama, tuo pačiu metu ranka su kamuoliu nešama į priekį ir į viršų ir šepetėlio paspaudimu kamuolys siunčiamas į krepšį. Atstumas iki krepšio iš pradžių 1 m, vėliau 2-2,5 m. Mokytojas stebi žaidimo trukmę. Per pertrauką jis gali pakviesti vaikus žaisti mažo judrumo žaidimą, pakeisti pavargusius vaikus. Jei kamuolys praskrenda virš šoninės linijos, žaidimas sustoja. Kamuolys grąžinamas žaisti priešininkų komandos. Su kamuoliu rankoje vaikas gali žengti ne daugiau kaip tris žingsnius, po kurių jis turi varinėti kamuolį, perduoti kitam žaidėjui arba mesti į krepšį. Draudžiama: varinėti kamuolį abiem rankomis vienu metu, bėgioti su juo rankose, stumdyti vaikus, laikyti už drabužių, rankų.
Mukhamedžanova Zifa
Lauko žaidimų rūšys ir reikšmė
Kilnojamasžaidimas turi didžiulį prasmė visapusiškam vystymuisi vaikas: fizinis, protinis, emocinis, socialinis.
Žaidimuose vaikai lavina intelektą, fantaziją, vaizduotę, atmintį, kalbą. Sąmoningas žaidimo taisyklių įgyvendinimas formuoja valią, ugdo savitvardą, ištvermę, gebėjimą kontroliuoti savo veiksmus, elgesį. Žaidimas formuoja tokias asmenines savybes kaip aktyvumas, sąžiningumas, disciplina, teisingumas. Žaidimo procese vyksta visapusiškas harmoningas vaiko vystymasis.
Kilnojamasžaidimas – tai sąmoninga, aktyvi vaiko veikla, pasižyminti tiksliu ir savalaikiu užduočių, susijusių su visiems žaidėjams privalomomis taisyklėmis, atlikimu.
Kai diriguoja reikia atsižvelgti į mobiliuosius žaidimus:
vaikų amžius ir psichologinės bei pedagoginės savybės;
orientuotis į pagrindinių ikimokyklinukų judesių ir psichofiziologinių savybių ugdymą;
vaiko interesų ir poreikių apimtis;
laipsniškas laipsniškas žaidimo tikslų, uždavinių, taisyklių ir žaidimo sąlygų komplikavimas.
Kaip svarbi priemonė fizinis lavinimas, mobilusisžaidimas tuo pačiu turi gydomąjį poveikį vaiko organizmui. Gydomasis poveikis mobilusisžaidimai sustiprinami, kai jie vyksta lauke; žaidime vaikai praktikuojasi įvairiais būdais judesiai: bėgimas, šokinėjimas, laipiojimas, mėtymas, metimas, gaudymas. Daugybė judesių suaktyvina kvėpavimą, kraujotaką ir medžiagų apykaitos procesus, teigiamai veikia protinę veiklą.
Pedagoginėje praktikoje naudojami du pagrindiniai tipai lauko žaidimai:
1. Žaidimai yra nemokami, kūrybingi arba nemokami, kuriuose patys dalyviai planuoja žaidimo planą, o patys pasiekia užsibrėžtą tikslą (vaidmenų žaidimas).
2. Organizuotas mobilusisžaidimai su nustatytomis taisyklėmis, kuriems vadovauja suaugusieji arba patys vadovai.
a) paprastas ne įsakymas lauko žaidimai, kuriame kiekvienas dalyvis, vadovaudamasis taisyklėmis, pats kovoja už vieną. Šie žaidimai yra pagrindiniai prasmėįgyja asmeninę iniciatyvą ir gebėjimą tinkamai panaudoti savo asmenines savybes, motorines galimybes;
b) sudėtingesnis, pereinamasis į komandą lauko žaidimai, kuriame žaidėjai pirmiausia gina savo interesus, bet kartais, savo pačių prašymu, padeda savo bendražygiams, padeda jiems, padeda pabėgti nuo užpuoliko žaidime. („Salki – ištiesk ranką“, „Bėga su nelaisve“). Kartais žaidėjas gali laikinai bendradarbiauti su kitais žaidėjais, kad pasiektų tikslą. Kai kuriuose žaidimuose tokį bendradarbiavimą net numato taisyklės. („Baltieji lokiai“, „Karpiai ir lydekos“);
c) komandą lauko žaidimai kurioje žaidėjai sudaro atskiras komandas-komandas. Nuo kiekvieno žaidėjo veiksmų priklauso visos komandos sėkmė. Komandiniuose žaidimuose savo veiksmus turite derinti su bendražygių veiksmais. Dažnai komandiniuose žaidimuose komandos kapitonai pasirenkami koordinuoti veiksmus ir bendrą vadovavimą.
mobilusis žaidimas"Pelės šoka"
Tikslas: ugdyti fizinį aktyvumą
apibūdinimas: prieš pradėdami žaidimą, turite pasirinkti tvarkyklę - "katė". Katė pasirenka "viryklė"(gali tarnauti kaip suoliukas ar kėdė, atsisėda ant jo ir užsimerkia. Visi kiti dalyviai susikabina rankomis ir pradeda šokti aplink katę su žodžius:
netriukšmauk,
nepabusk
pabusti
Sulaužys mūsų apvalų šokį!
Per paskutinius žodžius katė išsitiesia, atmerkia akis ir ima vytis peles. Pagautas dalyvis tampa kate, o žaidimas prasideda iš naujo.
Žaidimas saulė ir lietus
Užduotys: išmokyti vaikus rasti savo vietą žaidime, naršyti erdvėje, ugdyti gebėjimą atlikti veiksmus pagal mokytojo signalą.
apibūdinimas: Vaikai sėdi salėje ant aukštų kėdžių. Kėdės yra jų "Namas". Po žodžių auklėtojas: „Koks geras oras, eik pasivaikščioti!, vaikinai atsistoja ir pradeda judėti savavališka kryptimi. Kai tik mokytojas pasakyti: — Lyja, bėk namo!, vaikai turėtų pribėgti prie kėdžių ir užimti jų vietą. Mokytojas sako sakinius "Lašelis-lašelis-lašelis!". Pamažu lietus atslūgsta ir mokytoja kalba: "Eiti pasivaikščioti. Lietus baigėsi!".
Žaidimas „Žvirbliai ir katė“
Užduotys: mokykite vaikus švelniai nušokti, sulenkiant kelius, bėgti, išsisukti nuo vairuotojo, pabėgti, rasti savo vietą.
apibūdinimas: Ant žemės nupiešti apskritimai - "lizdai". Vaikai - "Žvirbliai" sėdi jų "lizdai" vienoje svetainės pusėje. Kitoje svetainės pusėje yra "katė". Kartą "katė" užsnūsti "Žvirbliai" išskristi į kelią, skraidyti iš vietos į vietą, ieškant trupinių, grūdelių. "Katė" atsibunda, miaukia, bėga paskui žvirblius, kurie turėtų skristi į savo lizdus.
Pirmiausia vaidmuo "katė" atlieka mokytojas, tada vienas iš vaikų.
mobilusis žaidimas„Žvirbliai ir automobilis“
Dar vienas žaidimas 3-5 metų vaikams apie žvirblius.
Užduotys: išmokyti vaikus bėgti įvairiomis kryptimis, pradėti judėti arba pakeisti jį vadovo signalu, rasti savo vietą.
apibūdinimas: Vaikai - "Žvirbliai", sėdi jų "lizdai" (ant suoliuko). Mokytojas vaizduoja "automobilis". Kai tik mokytojas ištarti: "Žvirbliai skrido ant tako", vaikai pakyla nuo suoliuko ir pradeda lakstyti po žaidimų aikštelę. Esant signalui auklėtojas: „Mašina važiuoja, žvirbliai lekia į lizdus! - "automobilis" lapai iš "garažas" ir vaikai turi grįžti į "lizdai" (sėdėti ant suoliuko). "Automobilis" grįžta į "garažas".
Žaidimas "Katė ir pelės"
Yra daug žaidimų vaikams, kurių dalyviai yra katės ir pelės. Štai vienas iš jų.
Užduotys: Tai mobilusisžaidimas padeda ugdyti vaikų gebėjimą atlikti judesius pagal signalą. Praktikuokite bėgimą įvairiomis kryptimis.
apibūdinimas: Vaikai - "pelės" sėdėti urveliuose (ant kėdžių palei sieną). Viename iš svetainės kampų sėdi "katė"- auklėtoja. Katė užmiega, o pelės išsisklaido po kambarį. Katė pabunda, miaukia, ima gaudyti peles, kurios įbėga į urvus ir užima savo vietas. Kai visos pelės grįžta į savo urvus, katė dar kartą praeina per salę, tada grįžta į savo vietą ir užmiega.
KilnojamasŽaidimas ikimokyklinukams „Prie meškos miške“
Užduotys: ugdyti reakcijos į žodinį signalą greitį, mankštinti vaikus bėgiojant, lavinti dėmesį.
apibūdinimas: Iš dalyvių išrenkamas vienas vairuotojas, kuris bus "turėti". Žaidimų aikštelėje nupieškite du apskritimus. Pirmas ratas – meškos guolis, antrasis – namelis likusiems žaidimo dalyviams. Žaidimas prasideda tuo, kad vaikai išeina iš namų žodžius:
Ir urzgia ant mūsų.
Kai tik vaikai ištarė šiuos žodžius, "turėti" išbėga iš duobės ir gaudo vaikus. Tas, kuris nespėjo nubėgti į namus ir buvo sučiuptas "turėti", tampa vairuojančiu ( "turėti").
Per upelį (mobilusis šokinėjimo žaidimas)
Užduotys: Išmokyti taisyklingai šokinėti, eiti siauru takeliu, išlaikyti pusiausvyrą.
apibūdinimas: Svetainėje nubrėžtos dvi linijos 1,5 - 2 metrų atstumu viena nuo kitos. Šiuo atstumu akmenukai traukiami tam tikru atstumu vienas nuo kito.
Žaidėjai stovi prie linijos – ant upelio kranto, jie turi kirsti (peršokti) jį ant akmenukų, nesušlapindamas kojų. Tie, kurie suklupo - sušlapinkite kojas, eikite džiovinti saulėje - sėdėkite ant suoliuko. Tada jie grįžta į žaidimą.
Žaidimas paukščiai ir katės
Užduotys: Išmokite laikytis žaidimo taisyklių. Reaguokite į signalą.
apibūdinimas: žaidimui reikės katės ir paukščių kaukės, nupiešto didelio apskritimo.
Vaikai stovi ratu lauke. Vienas vaikas atsiduria apskritimo centre (katė, užmiega (užsimerkia, o paukščiai šoka į ratą ir ten skrenda, peša grūdus. Katė pabunda ir pradeda gaudyti paukščius, o jie bėga aplinkui). ratas.
Žaidimas „Snaigės ir vėjas“
Užduotys: Mankštinkitės bėgiodami skirtingomis kryptimis, neatsitrenkdami vienas į kitą, veikite pagal signalą.
apibūdinimas: Įjungtas signalas "Vėjas!" vaikai - "snaigės"- Bėkite aplink svetainę įvairiomis kryptimis, ratu ( "Vėjas sukasi snaigių ore"). Esant signalui — Be vėjo!- pritūpęs ( "snaigės nukrito ant žemės").
mobilusis žaidimas„Surask sau draugą“
Užduotys: ugdyti vaikų gebėjimą atlikti veiksmus pagal signalą, greitai išsirikiuoti poromis.
apibūdinimas: Dalyviai stovi palei sieną. Kiekvienas iš jų gauna vėliavą. Vos tik mokytojas duoda ženklą, vaikai išsiskirsto po žaidimų aikštelę. Po komandos „Surask sau draugą“, dalyviai su tos pačios spalvos vėliavėlėmis suporuojami. Žaidime turi dalyvauti nelyginis vaikų skaičius ir žaidimo pabaigoje vienas lieka be poros.
Visi sitie mobilusisžaidimus galima sėkmingai panaudoti žaidžiant darželyje grupėje ar pasivaikščiojant. Skirtingi vaikai amžiaus: nuo mažylių 3 metų iki vaikų vidurinė grupė Jais mielai žaidžia 4-5 metų vaikai.
Kilnojamasžaidimai 5-7 metų vaikams
5-6, 6-7 metų vaikams žaidybinės veiklos pobūdis šiek tiek pakinta. Dabar jie jau domisi rezultatu. lauko žaidimai, jie siekia išreikšti savo jausmus, norus, įgyvendinti savo planus. Tačiau mėgdžiojimas ir mėgdžiojimas neišnyksta ir toliau vaidina svarbų vaidmenį vyresnio ikimokyklinuko gyvenime. Šiuos žaidimus galima žaisti ir darželyje.
Žaidimas "Meška ir bitės"
Užduotys: praktikuokite bėgimą, laikykitės žaidimo taisyklių.
apibūdinimas: dalyviai yra suskirstyti į dvi komandas - "meškos" ir "bitės". Prieš žaidimą "bitės" užimti vietas jų "bičių aviliai" (suoliukai, kopėčios gali tarnauti kaip aviliai). Vadovo įsakymu "bitės" skristi į pievą medaus, o šiuo metu "Meškos" lipti į "dilgėlinė" ir vaišintis medumi. Išgirdęs signalą "Meškos!", visi "bitės" Grįžti į "dilgėlinė" ir "įgėlimas" (salotos) negalintys pabėgti "meškos". Kitą kartą įgėlė "turėti" nebeišeina medaus, o lieka duobėje.
Žaidimas "Burners"
Užduotys: mankštintis bėgime, reaguoti į signalą, laikytis žaidimo taisyklių.
apibūdinimas: Žaidime dalyvauja nelyginis skaičius vaikų, kurie tampa poromis ir laikosi už rankų. Kolonos priekyje yra lyderis, kuris žiūri į priekį. Vaikai kartoja chore žodžiai:
varpai
Kartą! Du! Trys! Bėk!
Kai tik dalyviai ištaria žodį — Bėk!, stovėdami paskutinėje kolonos poroje, paleidžia rankas ir bėga palei koloną pirmyn, vienas dešinėje, kitas kairėje. Jų užduotis – bėgti į priekį, atsistoti priešais vairuotoją ir vėl susikibti rankomis. Vairuotojas savo ruožtu turi sugauti vieną iš šios poros, kol jie susikibs rankomis. Jei pavyksta sugauti, tada vairuotojas su pagautuoju sudaro naują porą, o dalyvis, likęs be poros, dabar važiuos.
mobilusis žaidimas"Du šalnos"
Gerai žinomas žaidimas ikimokyklinukams su paprastomis taisyklėmis. Užduotys: ugdyti vaikų stabdymą, gebėjimą veikti pagal signalą, mankštintis bėgiojant.
apibūdinimas: Priešingose sklypo pusėse yra du namai, pažymėtas linijomis. Žaidėjai dedami vienoje aikštės pusėje. Mokytojas pasirenka du žmones, kurie taps lyderiais. Jie yra žaidimų aikštelės viduryje tarp namų, nukreipti į vaikus. Tai yra du „Frosts“ – „Frost Red Nose“ ir „Frost Blue Nose“. Mokytojo signalu "Prasidėjo!" tiek šalnos taria žodžiai: „Esame du jauni broliai, du šalčiai toli. Aš esu Frost Red Nose. Aš esu Frost Blue Nose. Kas iš jūsų išdrįs leistis į kelią? Visi žaidžia atsakyti: „Mes nebijome grėsmių ir nebijome šalčio“ ir įbėgti į namą priešingoje aikštelės pusėje, o Šalčiai bando juos sušaldyti, tai yra paliesti rankomis. Tie vaikinai, kuriuos palietė Šaltis, sustingsta vietoje ir taip stovi iki bėgimo pabaigos. Sušalę skaičiuojami, po to jie prisijungia prie žaidėjų.
Žaidimas „Gubus lapė“
Tikslas: lavina vikrumą, greitį, koordinaciją.
apibūdinimas: vienoje trinkelės pusėje nubrėžiama linija žymimas"Lapės namai". Mokytojas prašo užmerkti akis vaikų, kurie yra ratu. Mokytojas apeina lavinamą ratą už vaikų nugarų, paliečia vieną iš dalyvių, kuris nuo tos akimirkos tampa "gudri lapė".
Po to mokytojas kviečia vaikus atmerkti akis ir, apsidairęs, pabandyti nustatyti, kas yra gudrioji lapė. Toliau vaikai klausia 3 laikai: – Gudri lapė, kur tu?. Tuo pačiu metu klausiantieji žiūri vienas į kitą. Vaikams paklausus trečią kartą, gudrioji lapė šoka į rato vidurį, pakelia rankas aukštyn ir rėkdamas: "Aš čia!". Visi dalyviai blaškosi po aikštelę į visas puses, o gudrioji lapė bando ką nors sugauti. Sugavus 2-3 žmones, mokytojas kalba: "Ratu!" ir žaidimas prasideda iš naujo.
Žaidimas „Pagauti elnius“
Užduotys: pratimų bėgimas įvairiomis kryptimis, vikrumas.
apibūdinimas: Iš dalyvių atrenkami du piemenys. Likę žaidėjai yra elniai, esantys kontūro apskritimo viduje. Piemenys yra už apskritimo, vienas priešais kitą. Vadovo signalu piemenys paeiliui meta kamuolį į elnią, o jie bando nuo kamuolio išsisukti. Elnias, pataikytas į kamuolį, laikomas sugautu ir palieka ratą. Po kelių pakartojimų suskaičiuoja sugautų elnių skaičių.
Žaidimas „Meškere“
Užduotys: lavina vikrumą, dėmesį, reakcijos greitį.
apibūdinimas: Dalyviai sėdi ratu. Centre yra vairuotojas – auklėtojas. Jis rankose laiko virvę, kurios gale pririštas nedidelis smėlio maišelis. Vairuotojas sukasi virvę ratu virš pačios žemės. Vaikai šokinėja taip, kad virvė neliestų jų kojų. Tie dalyviai, kurių kojas paliečia virvė, pašalinami iš žaidimo.
Žaidimas „Medžiotojai ir sakalai“
Užduotys: bėgimo praktika.
apibūdinimas: Visi dalyviai – sakalai, yra toje pačioje salės pusėje. Salės viduryje – du medžiotojai. Kai tik mokytojas duos signalas: — Sakalai, skrisk! Dalyviai turi bėgti į priešingą salės pusę. Medžiotojų užduotis – gaudyti (sugadinti) kuo daugiau sakalų, kol jie nespės peržengti įsivaizduojamos linijos. Pakartokite žaidimą 2–3 kartus, tada pakeiskite tvarkykles.
Žaidimas voras ir musės
Užduotys
apibūdinimas: viename iš salės kampų ratu žymimas žiniatinkliu kuriame yra voras – vedantis. Visi kiti vaikinai yra musės. Visos musės "skristi" aplink salę, zuja. Vadovo signalu "Voras!" musės sustingsta. Voras išeina iš slėptuvės ir atidžiai apžiūri visas muses. Tuos, kurie juda, jis veda į savo tinklą. Po dviejų ar trijų pakartojimų skaičiuojamas pagautų musių skaičius.
mobilusis žaidimas"Pelių spąstai"
Užduotys: ugdyti vaikų gebėjimą atlikti veiksmus pagal signalą.
apibūdinimas: Du dalyviai stovi vienas priešais kitą, susikimba rankomis ir pakelia jas aukščiau. Po to abu unisonu jie sako:
„Kaip mes pavargome nuo pelių, jos viską graužė, visi valgė!
Mes pastatysime pelėkautus ir tada gaudysime peles!
Kol dalyviai sako šiuos žodžius, likę vaikinai turėtų bėgti po susikabinusiomis rankomis. Išgirdę paskutinius žodžius, šeimininkai staigiai nuleidžia rankas ir pagauna vieną iš dalyvių. Caught prisijungia prie gaudytojų ir dabar jų yra trys. Taip pamažu pelėkautai auga. Paskutinis likęs dalyvis yra nugalėtojas.
Mobilieji žaidimai skirstomi į pagrindinius ir sudėtingus. Pradinukai savo ruožtu skirstomi į siužetus ir be siužetus, smagūs žaidimai, atrakcijos.
Istorijos žaidimai turi paruoštą siužetą ir tvirtai nustatytas taisykles. Siužetas atspindi supančio gyvenimo reiškinius (žmonių darbo veiksmus, transporto priemonių judėjimą, gyvūnų, paukščių judėjimą ir įpročius ir kt.), žaidimo veiksmai yra susiję su siužeto raida ir vaidmeniu, kurį vaikų žaidimai. Taisyklės nustato judesio pradžią ir pabaigą, žaidėjų elgesį ir santykius, paaiškina žaidimo eigą. Paklusti taisyklėms yra privaloma visiems.
Naratyviniai žaidimai lauke dažniausiai būna kolektyviniai (mažose grupėse ir visa grupė). Šio tipo žaidimai naudojami visose amžiaus grupėse, tačiau ypač populiarūs jaunesniame ikimokykliniame amžiuje.
Beprasmiai mobilieji žaidimai, tokie kaip spąstai, brūkšneliai („Spąstai“, „Bėgimai“) neturi siužeto, vaizdų, bet yra panašūs į siužetu pagrįstą taisyklių, vaidmenų buvimą, visų dalyvių žaidimo veiksmų tarpusavio priklausomybę. Šie žaidimai yra susiję su konkrečios motorinės užduoties atlikimu ir reikalauja iš vaikų didelio savarankiškumo, greičio, miklumo, orientacijos erdvėje.
Ikimokykliniame amžiuje naudojami lauko žaidimai su varžybų elementais (individualiais ir grupiniais), pvz.: „Kuris grandis labiau susirenka“, „Kas pirmas per lanką prie vėliavos“ ir kt. Varžybų elementai skatinti daugiau aktyvumo atliekant motorines užduotis. Kai kuriuose žaidimuose („Pakeisk temą“, „Kas greičiau prie vėliavos“) kiekvienas vaikas žaidžia pats ir stengiasi kuo geriau atlikti užduotį. Jei šie žaidimai yra suskirstyti į komandas (estafetės), vaikas siekia atlikti užduotį, kad pagerintų komandos rezultatą.
Žaidimai be sklypų taip pat apima žaidimus, kuriuose naudojami objektai (kėgliai, serso, žiedo mėtymas, močiutės, „Kamuolio mokykla“ ir kt.). Motorinės užduotys šiuose žaidimuose reikalauja tam tikrų sąlygų, todėl jos atliekamos su nedidelėmis vaikų grupėmis (dviem, trims ir pan.). Tokių žaidimų taisyklės yra nukreiptos į objektų išdėstymo tvarką, jų naudojimą, žaidėjų veiksmų seką. Šiuose žaidimuose yra laikomasi varžybų elementų, siekiant geriausių rezultatų.
Linksmuose žaidimuose, atrakcionuose motorinės užduotys atliekamos neįprastomis sąlygomis ir dažnai apima varžybų elementą, o keli vaikai atlieka motorines užduotis (bėga maišuose ir pan.), likę vaikai yra žiūrovai. Linksmi žaidimai, pasivažinėjimai suteikia publikai daug džiaugsmo.
Sudėtingi žaidimai apima sporto žaidimus (miesteliai, badmintonas, stalo tenisas, krepšinis, tinklinis, futbolas, ledo ritulys). Ikimokykliniame amžiuje naudojami šių žaidimų elementai ir vaikai žaidžia pagal supaprastintas taisykles.
Lauko žaidimai skiriasi ir savo motoriniu turiniu: žaidimai su bėgimu, šokinėjimu, metimu ir kt. Pagal kiekvieno žaidėjo fizinio aktyvumo laipsnį išskiriami didelio, vidutinio ir mažo judrumo žaidimai. Didelio judrumo žaidimams priskiriami tie, kuriuose vienu metu dalyvauja visa vaikų grupė ir jie daugiausia sukurti remiantis tokiais judesiais kaip bėgimas ir šokinėjimas. Vidutinio mobilumo žaidimai yra tokie, kuriuose aktyviai dalyvauja ir visa grupė, tačiau žaidėjų judesių pobūdis yra gana ramus (vaikščiojimas, daiktų aplenkimas) arba judesį atlieka pogrupiai. Mažo judrumo žaidimuose judesiai atliekami lėtu tempu, be to, jų intensyvumas nežymus.
D.V. Khukhlaeva „Kūno kultūros metodika ikimokyklinės įstaigos“, M., 1984 m
Populiarūs svetainės straipsniai iš skyriaus „Medicina ir sveikata“
Populiarūs svetainės straipsniai iš skilties „Svajonės ir magija“
Kada sapnuojate pranašiškus sapnus?
Pakankamai aiškūs vaizdai iš sapno daro neišdildomą įspūdį pabudusiam žmogui. Jei po kurio laiko įvykiai sapne išsipildo, tada žmonės yra įsitikinę, kad šis sapnas buvo pranašiškas. Pranašiški sapnai nuo įprastų skiriasi tuo, kad, išskyrus retas išimtis, turi tiesioginę reikšmę. Pranašiškas sapnas visada ryškus, įsimintinas...
|
Lauko žaidimų tipai
Skirtingai nuo sporto žaidimų (futbolo, tinklinio, miestelių ir kt.), kurių organizavimas yra sudėtingesnis ir reikalaujantis specialių įgūdžių bei specialaus pasirengimo, mobilieji žaidimai yra paprastesni, įvairesni ir nereikalaujantys aiškių taisyklių bei specialios įrangos.
Yra žinomi šie lauko žaidimų tipai:
Imitacinis.
Tai lauko žaidimai, skirti mažyliams ir jaunesnio ikimokyklinio amžiaus vaikams. Vaikai mėgsta judėti pagal vaikų eilėraščius ir suaugusiųjų dainas, taip pat žaisti su žaislais.
Sklypas.
Kai kurie žaidimai turi istoriją ir taisykles. Pavyzdžiui, žaidimas „žąsys-gulbės“.
Su taisyklėmis.
Tai žaidimai, kurie neturi siužeto, bet turi taisykles. Pavyzdžiui, „žymos“ arba „slėpti ir ieškoti“.
Tokių žaidimų yra daug.
Turėdamas konkurencinį pobūdį.
Nuo 4-5 metų vaikai žaisdami rungtyniauja bėgiodami, šokinėdami, mėtydami ir kt.
5-6 metų vaikams lauko žaidimai pradeda įgyti sportinį pobūdį.
su tam tikromis užduotimis.
Mokykliniame amžiuje lauko žaidimų forma ir turinys tampa sudėtingesni.
Ypač naudingi žaidimai su tam tikromis užduotimis, kuriuose vaikų veiksmai tampa kryptingi, fiksuojami motoriniai įgūdžiai, lavinamas judrumas ir vikrumas.
Lauko žaidimų klasifikacija
Mobilieji žaidimai skirstomi į pagrindinius ir sudėtingus. Pradinukai savo ruožtu skirstomi į siužetus ir be siužetus, smagūs žaidimai, atrakcijos.
Istorijos žaidimai turi paruoštą siužetą ir tvirtai nustatytas taisykles. Siužetas atspindi supančio gyvenimo reiškinius (žmonių darbo veiksmus, transporto priemonių judėjimą, gyvūnų, paukščių judėjimą ir įpročius ir kt.), žaidimo veiksmai yra susiję su siužeto raida ir vaidmeniu, kurį vaikų žaidimai. Taisyklės nustato judesio pradžią ir pabaigą, žaidėjų elgesį ir santykius, paaiškina žaidimo eigą. Paklusti taisyklėms yra privaloma visiems.
Naratyviniai žaidimai lauke dažniausiai būna kolektyviniai (mažose grupėse ir visa grupė). Šio tipo žaidimai naudojami visose amžiaus grupėse, tačiau ypač populiarūs jaunesniame ikimokykliniame amžiuje.
Beprasmiai mobilieji žaidimai, tokie kaip spąstai, brūkšneliai („Spąstai“, „Bėgimai“) neturi siužeto, vaizdų, bet yra panašūs į siužetu pagrįstą taisyklių, vaidmenų buvimą, visų dalyvių žaidimo veiksmų tarpusavio priklausomybę. Šie žaidimai yra susiję su konkrečios motorinės užduoties atlikimu ir reikalauja iš vaikų didelio savarankiškumo, greičio, miklumo, orientacijos erdvėje.
Ikimokykliniame amžiuje naudojami lauko žaidimai su varžybų elementais (individualiais ir grupiniais), pvz.: „Kuris grandis labiau susirenka“, „Kas pirmas per lanką prie vėliavos“ ir kt. Varžybų elementai skatinti daugiau aktyvumo atliekant motorines užduotis. Kai kuriuose žaidimuose („Pakeisk temą“, „Kas greičiau prie vėliavos“) kiekvienas vaikas žaidžia pats ir stengiasi kuo geriau atlikti užduotį. Jei šie žaidimai yra suskirstyti į komandas (estafetės), vaikas siekia atlikti užduotį, kad pagerintų komandos rezultatą.
Žaidimai be sklypų taip pat apima žaidimus, kuriuose naudojami objektai (kėgliai, serso, žiedo mėtymas, močiutės, „Kamuolio mokykla“ ir kt.). Motorinės užduotys šiuose žaidimuose reikalauja tam tikrų sąlygų, todėl jos atliekamos su nedidelėmis vaikų grupėmis (dviem, trims ir pan.). Tokių žaidimų taisyklės yra nukreiptos į objektų išdėstymo tvarką, jų naudojimą, žaidėjų veiksmų seką. Šiuose žaidimuose yra laikomasi varžybų elementų, siekiant geriausių rezultatų.
Linksmuose žaidimuose, atrakcionuose motorinės užduotys atliekamos neįprastomis sąlygomis ir dažnai apima varžybų elementą, o keli vaikai atlieka motorines užduotis (bėga maišuose ir pan.), likę vaikai yra žiūrovai. Linksmi žaidimai, pasivažinėjimai suteikia publikai daug džiaugsmo.
Sudėtingi žaidimai apima sporto žaidimus (miesteliai, badmintonas, stalo tenisas, krepšinis, tinklinis, futbolas, ledo ritulys). Ikimokykliniame amžiuje naudojami šių žaidimų elementai ir vaikai žaidžia pagal supaprastintas taisykles.
Lauko žaidimai skiriasi ir savo motoriniu turiniu: žaidimai su bėgimu, šokinėjimu, metimu ir kt. Pagal kiekvieno žaidėjo fizinio aktyvumo laipsnį išskiriami didelio, vidutinio ir mažo judrumo žaidimai. Didelio judrumo žaidimams priskiriami tie, kuriuose vienu metu dalyvauja visa vaikų grupė ir jie daugiausia sukurti remiantis tokiais judesiais kaip bėgimas ir šokinėjimas. Vidutinio mobilumo žaidimai yra tokie, kuriuose aktyviai dalyvauja ir visa grupė, tačiau žaidėjų judesių pobūdis yra gana ramus (vaikščiojimas, daiktų aplenkimas) arba judesį atlieka pogrupiai. Mažo judrumo žaidimuose judesiai atliekami lėtu tempu, be to, jų intensyvumas nežymus.
