رشد دوران کودکی چیست و چرا اهمیت دارد؟ مراحل رشد کودک رشد اولیه رشد کودک را می توان توسط

مربیان، روانشناسان و خود والدین بسیار "عاشق" هستند که در مورد رشد اولیه نوزادان صحبت کنند. درست است، دومی، به عنوان یک قاعده، تصور ضعیفی از اینکه رشد اولیه کودک چیست، آیا واقعا مفید است، آیا می توان بدون ترس از عواقب منفی آن را تحریک کرد و متخصصان اطفال در مورد رشد اولیه چه فکر می کنند. .

اغوا کننده ترین نکته در ذهن اکثر والدین از هر روش رشد اولیه دوران کودکی این است که ظاهراً نوید رشد یک نابغه واقعی را از کودک شما می دهد. اما در واقعیت هیچ کدام سیستم های موجودتوسعه اولیه چنین تضمینی را ارائه نمی دهد.

روش های توسعه اولیه: آیا ما در مورد یک چیز صحبت می کنیم؟

وقتی صحبت از رشد اولیه به میان می‌آید، اغلب منظور ما برخی از مهارت‌های ورزشی، خلاقانه یا فکری خارق‌العاده است که به نظر ما، کودک می‌تواند و باید در اولین سن ممکن، تا آنجا که ممکن است، به آنها تسلط یابد.

مطلوب است که او قبلاً با دیپلم تحصیلات متوسطه و برچسبی که نشان می دهد این کودک در کدام حوزه خاص یک نابغه آینده است در جهان متولد شده باشد ...

اما از آنجایی که از زمان های بسیار قدیم و تا به امروز، متأسفانه، چنین توشه ای به تولد کودک وابسته نیست، معلمان عاقل و با استعداد مختلف انواع روش ها را برای رشد اولیه کودکان ارائه کرده اند.

مهم است که بدانید تکنیک‌های رشد اولیه (و ما از تکرار آن خسته نمی‌شویم) «بازکننده‌هایی» نیستند که شخصیت کودکتان را مانند یک قوطی حلبی «آشکار» کنند و تمام استعدادها، توانایی‌ها و استعدادهای او را در معرض دید شما قرار دهند. نه اصلا!

اول از همه، بدون استثنا، تمام روش های رشد اولیه با هدف کمک به کودک شما برای "پیوستن" به ساختار دنیای اطراف خود در سریع ترین زمان ممکن و به طور ارگانیک انجام می شود، آن را درک می کند، با آن "دوست پیدا می کند" و یاد می گیرد که چگونه از آن سود ببرد. از آن برای خودتان در یک کلام، آنها به کودکان می آموزند که به سرعت و به راحتی با شرایط دائماً در حال تغییر دنیای اطراف خود سازگار شوند و حتی خود بچه ها آموزنده، سرگرم کننده و خسته نباشند.

و تنها تعداد کمی از روش ها گزارش می دهند که در برابر پس زمینه کلی رشد هماهنگ شخصیت کودک، توانایی های خارق العاده او در یک زمینه یا حوزه دیگر ظاهر می شود: هنر، علوم دقیق، نوعی مهارت کاربردی و غیره.

معروف ترین روش های توسعه اولیه:

• مدرسه مونته سوریبه گفته معلم، کودک و محیط یادگیری به اصطلاح "مثلث یادگیری" را تشکیل می دهند. معلم باید با تنظیم فضاهای یادگیری به گونه ای محیطی طبیعی را برای کودک ایجاد کند که محیط، استقلال، آزادی با محدودیت های متوسط ​​و احساس نظم را تشویق کند. گروه با بچه ها سنین مختلفیک ویژگی متمایز مهم روش مونته سوری است. بچه‌های کوچک‌تر از بچه‌های بزرگ‌تر یاد می‌گیرند، بچه‌های بزرگ‌تر می‌توانند دانش‌شان را با آموزش چیزهایی به بچه‌های کوچک‌تر تقویت کنند. این رابطه منعکس کننده دنیای واقعی است که در آن افراد با افراد در هر سن و توانایی در تعامل هستند.
• روش برسلاوسکیسیستم آموزش نرم افزار به کودکان امروزه به عنوان یک سیستم توسعه اولیه مستقل بسیار محبوب است (نیازی به تحصیل در برخی از مراکز تخصصی یا مهدکودک نیست). این تکنیک به کودکان بسیار کوچک (از یک و نیم تا دو سالگی شروع می شود) اجازه می دهد تا خواندن و نوشتن و همچنین تفکر منطقی و تصمیم گیری را آموزش دهند.
• روش دوماناین در ابتدا برای کمک به رشد توانایی‌های کودکان مبتلا به آسیب مغزی از طریق یک برنامه تحریک شدید ذهنی و فیزیکی ساخته شد. اما از دهه 1960، این تکنیک به طور فعال در تربیت کودکان عادی و سالم مورد استفاده قرار گرفت. بر اساس روش دومان، دوره تولد تا 6 سالگی برای کودکان از نظر یادگیری و رشد پتانسیل درونی حیاتی است.
• روش زایتسف.معروف ترین آموزش مکعب هایی به همین نام است. مکعب های Zaitsev را می توان با موفقیت هم در خانه و هم در هر مورد استفاده کرد مهد کودک. این کتابچه راهنمای کاربر از مکعب هایی با اندازه ها و رنگ های مختلف تشکیل شده است که همه انبارهای زبان روسی به یکباره روی آنها نشان داده شده است. کلاس های مکعبی به کودکان بزرگتر (از 3 سالگی) امکان می دهد خیلی سریع خواندن روان را بیاموزند و بچه ها (از 1 سالگی) به شروع فعالانه صحبت کردن و بعد از چند سال بدون مشکل خواندن کمک می کنند.
• تکنیک ایبوکایکی از معروف ترین روش های توسعه اولیه است. به گفته نویسنده ، او به هیچ وجه تلاش نمی کند تا از کودکی نابغه ای پرورش دهد. همه افراد، به شرطی که نقص جسمی نداشته باشند، با همان پتانسیل به دنیا می آیند. اینکه چگونه آنها را به باهوش یا احمق، مودب یا تهاجمی تقسیم می کنند - کاملاً به آموزش بستگی دارد. در اصل، این مجموعه خاصی از مشاهدات و قوانین است که با هدف اطمینان از رشد کودک، اول از همه، خوشحال است.

همه روش‌های توسعه اولیه فوق اثربخشی و سودمندی خود را در یک دوره خاص از تاریخ وجود خود ثابت کرده‌اند - هر کدام را به سلیقه خود انتخاب کنید یا چندین را به طور همزمان ترکیب کنید. همه آنها کمی هستند روش های مختلف، اما تقریباً با همان میزان موفقیت ، واقعاً به شخصیت یک کودک کوچک کمک می کند تا "جایگاه خود" را در دنیای اطراف خود پیدا کند ، ارتباط متقابل سودمندی با آن برقرار کند ، یاد بگیرد که به سرعت با تصویر آن سازگار شود. گروه اجتماعیکه در آن کودک وجود دارد.

بسیاری از والدین به طور مستقل اصول و اصول یک یا آن روش معتبر رشد اولیه را مطالعه می کنند و این تجربه را در ارتباط روزمره با کودک خود به کار می گیرند ...

در عین حال، آموزش در چارچوب رشد اولیه معمولاً به گونه ای است که حداکثر کنجکاوی، ارتباط، توانایی کسب و استفاده از تجربه و سایر ویژگی های مفید را در کودک تحریک کند.

چه چیزی را در یک کودک کوچک ایجاد کنیم؟

برای معرفی کودک به رشد اولیه، اصلاً لازم نیست که او را به دست متخصصان و موسسات خاص بسپارید. والدینی که از هوش و ذکاوت بی بهره نیستند و از نظر فرهنگی می توانند خودشان با فرزندانشان برخورد کنند. چیز دیگر - دقیقاً چه باید کرد؟

با توجه به تئوری رشد اولیه کودک، بسیار مهم است که تسلیم وسوسه نشوید و کودک خود را به "ستاره سیرک سیار" تبدیل نکنید.

یعنی: یک نوزاد دو ساله را می توان وادار کرد که پرچم تمام کشورهای اروپایی را به یاد بیاورد و آنها را به طور غیرقابل انکار بشناسد. و همیشه یک "برنده" دیدنی در آستین خود خواهید داشت تا "کمربند" والدین دیگری را که هر از گاهی دوست دارند استعدادها و دستاوردهای فرزندان خود را به رخ بکشند، "وصل کنید".

آیا پتیا شما شمردن تا پنج را یاد گرفته است؟ آیا Sonechka شما قرمز را از آبی تشخیص می دهد؟ خب بد نیست اما مال من، ببین، قبلاً در بنرهای اروپایی متخصص است! مطمئناً صدای تشویق را خواهید شکست. درسته این غرور خانوادگی شما در این مورد ربطی به رشد اولیه نداره.

اگر نام ایالت ها و پرچم های ذاتی آنها را هر روز با فرزند خود تکرار نکنید، تا سن پنج سالگی او اثری از این مهارت نخواهد داشت. علاوه بر این، از آنجایی که او هیچ ایده ای در مورد حالت های حفظ شده نداشت، در مورد آنها در تاریکی باقی می ماند.

این دانش خیالی، احمقانه و غیرعملی است. بالاست که دیر یا زود حافظه کودکان از شر آن خلاص می شود. پس آیا ارزش این را دارد که برای آشنایی کودک با دانش بیهوده و بی معنی تلاش کنیم؟

اگر در مورد یک نوزاد یا کودک نوپا زیر 2 سال صحبت می کنیم، اول از همه، لازم است مهارت هایی را در آن ایجاد کنیم که به وضوح برای او در حال حاضر مفید هستند، در آینده مفید هستند و همچنین اولین قدم برای تسلط خواهند بود. مهارت های پیچیده تر

گاهی اوقات پزشکان این مهارت ها را "غریزی" می نامند - آنها به دسته دستاوردها و استعدادهای بسیار فکری تعلق ندارند، اما به طور چشمگیری فعالیت کودک را در زمینه سازگاری اجتماعی و طبیعی افزایش می دهند. علاوه بر این، این فعالیت در آینده ذاتی این کودک خواهد بود. در عمل، همه چیز بسیار ساده تر و سرگرم کننده تر از تئوری به نظر می رسد. به عنوان مثال، به یک نوزاد 1.5-2 ساله می توان آموزش داد:

چند رنگ را تشخیص دهید.و از همه بهتر - روی چیزها و اشیاء کاربردی خاص. موز زرد رسیده است و میوه خوشمزه. یک موز سبز نارس است و اصلا خوش طعم نیست. توت قرمز یا آبی - رسیده و خوشمزه. اما این توت سبز ( موارد توافق شده را حتما در تصاویر نشان دهید یا به صورت زنده) بالغ نیست و حتی ممکن است سمی باشد، نمی توانید آن را بخورید. و غیره...

هر آنچه که می خواهید به فرزند خود بیاموزید - همیشه مثال بزنید. ده ها، صدها مثال! کودک فقط از طریق مثال های گویا می تواند دانش را درک کند. اصولاً هیچ توضیح انتزاعی در سن 6-7 سالگی در دسترس او نیست - این را در نظر داشته باشید.

به محض اینکه کوچولوی شما متوجه شود که طعم و رسیده بودن موز را می توان با رنگ تشخیص داد، رقابت پذیری او در جامعه و توانایی او در حفظ خود بسیار افزایش می یابد. خودتان قضاوت کنید: دفعه بعد که یک ظرف موز جلوی بچه ها قرار می گیرد، این کودک شماست که بهترین احساس را خواهد داشت - او می تواند به سرعت و با دقت رسیده ترین و خوشمزه ترین میوه را از کل توده انتخاب کند. از موز

و اگر در 2 سالگی کودک شما نه تنها می تواند خوشمزه ترین و "سودآورترین" میوه را برای خود تهیه کند، بلکه به ابتکار خود "غنیمت" خود را با شخص دیگری (با شما یا با بچه های سایت) به اشتراک بگذارد. ) - می توانید با خیال راحت خودتان را به خاطر اینکه یک معلم واقعاً با استعداد و شگفت انگیز هستید تحسین کنید. به هر حال، توانایی نشان دادن همدلی، همدردی، سخاوت و ویژگی های مشابه نیز نشانه شخصیت بالغ است.

بوها را تشخیص دهید.مخصوصاً آموزش تشخیص بوهای مطبوع (مثلاً عطر گل ها، میوه ها، نان داغ، علف تازه بریده شده و غیره) و همچنین بوهای "هشدار و خطرناک" به کودک مفید است: به عنوان مثال، بوی دود، سوختن، بنزین و غیره در این مورد می توانید بازی های جالب، سرگرم کننده و آموزشی زیادی ارائه دهید.

شکل اجسام مشابه را تشخیص دهید.بسیار ساده تر - جمع آوری یک بازو برگ های پاییزیدر حیاط، و سپس برای هر برگ برای پیدا کردن یک درخت "بومی". "این یک برگ افرا است، افرا شبیه این است ( و خود درخت را به بچه نشان دهید). و این یک برگ بلوط است و خود یک بلوط وجود دارد ... ".

و در عرض چند روز، به کودکتان اجازه دهید درختانی را که برگهای جمع آوری شده از آنها "فرار" کرده اند به شما نشان دهد ... چنین بازی هایی به سرعت توانایی شناسایی اشیاء مشابه را در کودک القا می کنند. مهم نیست که این فعالیت چقدر ساده به نظر می رسد، واقعاً می تواند به کودک شما توانایی سازگاری سریع در مقابل انتخاب را آموزش دهد. آیا دقت کرده اید که مثلاً چند وقت یکبار مردم در فکر عمیق جلوی پیشخوان با کفیر-ماست می ایستند؟ برای آنها واقعا سخت است که از بین انبوه محصولات مشابه چیزی برای خود انتخاب کنند. اغلب آنها یا آنچه را که اخیراً امتحان کرده اند یا آنچه را که فرد کناری در سبد خود می برد می گیرند.

بسیاری از روانشناسان شما را تأیید می کنند - مردم مدرناغلب از این واقعیت رنج می برند که در مقابل بسیاری از اشکال مشابه (خواه انتخاب لباس، محصولات و غیره) گم می شوند. اگرچه این مهارت - یک انتخاب مطمئن و آگاهانه - می تواند به راحتی در اوایل کودکی القا شود.

هر چیزی که با کودک خود صحبت می کنید، همیشه سعی کنید روایت خود را با یک تصویر روشن و ساده یا نمایش زنده از موضوع ارائه دهید.

چند زبان صحبت کنیدطبیعت یک کودک کوچک بسیار انعطاف پذیر است و می تواند اطلاعات بسیار بیشتری از آنچه شما تصور می کنید درک کند. و دوزبانه ها (کودکانی که همزمان به دو زبان بزرگ می شوند) در زمان ما غیر معمول نیستند.

گاهی اوقات دلیل این امر ازدواج های بین المللی است و گاهی والدین به طور خاص شروع به آموزش زبان های کودک از دوران کودکی می کنند. اما در اینجا رعایت این قانون بسیار مهم است: اگر می خواهید فرزندتان به چندین زبان مسلط باشد، باید هر روز این زبان ها را تمرین کند.

به هر حال، دو زبانه ها افرادی هستند که فقط به دو زبان صحبت می کنند. اگر شما یا فرزندتان به سه، چهار یا پنج زبان صحبت می کنید، پس نام شما چند زبانه است. و اگر از آن نوع نادری از مردم هستید که به شش فرهنگ زبانی یا بیشتر صحبت می کنید، قطعاً چند زبان هستید.

دانش بدون تمرین چیزی نیست!

رشد اولیه را می توان به عنوان بسیاری از مهارت های عالی درک کرد. برای کودکان 2-3 ساله معمولاً این موارد عبارتند از: تسلط بر زبان های خارجی (به موازات زبان مادری خود)، توانایی خواندن و نوشتن در سنین پایین، ورزش یا، به عنوان مثال، استعدادهای موسیقی و غیره. در نوزادان بسیار ریز تا یک سال، رشد اولیه رشد تدریجی رفلکس ها (به عنوان مثال، گرفتن یا راه رفتن) است. تاریخ های اولیهو غیره.

با این حال، به یاد داشته باشید - آنچه شما در این نوزاد ایجاد می کنید (یا فقط در تلاش هستید) باید بخشی از زندگی روزمره او باشد. به عنوان مثال، اگر به پسر یا دختر خود آموزش دهید زبان های خارجیپس باید سال‌ها این زبان‌ها را بشنود و هر روز از آن‌ها استفاده کند - تنها در این صورت معنا، پیشرفت و معنا در این خواهد بود.

شما می توانید اصول اولیه ترمودینامیک را با انگشتان خود برای یک پسر سه ساله توضیح دهید - و او احتمالاً شما را درک خواهد کرد. و حتی این تزها را در محافل همسالانش در برابر والدین حیرت زده شان تکرار خواهد کرد. اما اگر این هیچ گونه تداوم، منظم و تقویت عملی نداشته باشد، پس از ده سالگی این کودک از نظر دانش ترمودینامیک همان "صفر" خواهد بود که در دو سالگی بود. زمان را با دانش خالی و «بن بست» تلف نکنید! از کودک خود مراقبت کنید:

• توسعه دارد.(توانایی تشخیص رنگ های ساده با آشنایی با تنوع می تواند پیچیده شود سایه های رنگیبا مهارت طراحی و غیره)
• مزایای عملی دارد.(به یاد دارید - توانایی تشخیص رنگ ها به کودک این فرصت را می دهد که خوشمزه ترین و "سودآور" ترین موز را برای خود انتخاب کند).
• فرزند شما دوست دارد(هر فعالیتی در چارچوب رشد اولیه باید لذت واقعی را برای کودک به ارمغان آورد، کنجکاوی او را ارضا کند، او را بخنداند و سرگرم کند، در یک کلام، احساسات مثبت به کودک بدهد).

چگونه متوجه شویم که آیا کودک با یک یا آن فعالیت بیش از حد بار شده است؟

بار برای نوزادان در سن بسیار حساس (تا 2-3 سال) تنها با ویژگی های فردی کودک، روال روزانه شخصی او، علایق و خواسته های او تعیین می شود.

اگر کودک شیفته موسیقی است، چه چیزی مانع از آن می شود که در حالی که کودک بیدار است، مدام به آن گوش نکنید؟ بیخیال! یا چرا به کودک اجازه ندهیم کتاب‌ها را کامل مطالعه کند، اگر واقعاً به آنها علاقه دارد؟ بسیاری از کودکان هستند که در دوران کودکی، به سختی نشستن و ایستادن را یاد گرفته بودند، می توانستند ساعت ها به تصاویر کتاب های درخشان یا صفحات مجلات براق نگاه کنند - معمولاً، چنین کودکانی در آینده خواندن را خیلی زود، آسان و سریع یاد می گیرند. .

هر کاری که فرزند شما که هنوز 3 ساله نشده است انجام دهد، معیار "بیش از حد" همیشه یکسان خواهد بود - کودک تمایل به انجام آن را از دست می دهد. او شروع به حرکت کردن یا گریه کردن، تغییر توجه یا درخواست خواب می کند. در این مرحله، بسیار مهم است که فوراً کودک را به چیز دیگری تغییر دهید.

اما اگر کودک علائمی از خستگی یا بی حوصلگی نشان نمی دهد، اما به وضوح از برخی فعالیت ها لذت می برد (بلوک ها را در یک هرم جمع می کند، به موسیقی از پخش کننده گوش می دهد، به تصاویر رنگارنگ در مجلات نگاه می کند) - می تواند این کار را تا زمانی که دوست دارد انجام دهد. .

رشد اولیه نباید با سلامتی تداخل داشته باشد!

به هیچ وجه نباید اجازه دهید که برای دستیابی به دستاوردهای موسیقایی، یا مثلاً فکری، فراموش کنید که فعالیت بدنی و هوای تازه برای یک کودک 1-3 ساله بسیار مهم است. اگر کودک به خاطر فعالیت های رشدی کمتر و کمتر راه می رود، کمتر حرکت می کند و از نظر جسمی خسته می شود، این می تواند برای سلامتی او مضر باشد.

فعالیت بدنی برای رشد موفقیت آمیز شخصیت هماهنگ کودک به همان اندازه مهم است که مهارت های فکری (و همچنین عاطفی و غیره) ...

آن را فراموش نکن تمرین فیزیکی- شنا، خزیدن، پیاده روی طولانی و هرگونه حرکت فعال برای نوزاد بسیار مهم است. به یاد بیاورید که بسیاری از اندام ها و سیستم ها در بدن کودک چندین سال پس از تولد او به شکل گیری ادامه می دهند.

به عنوان مثال، قوس پا به دست می آورد فرم صحیحفقط در 7-12 سال. علاوه بر این، دقیقاً به دلیل این واقعیت است که طبیعتاً کودک تا این سن به ویژه از نظر جسمی فعال است: پریدن، پریدن، عجله کردن و غیره.

به هر حال، به همین دلیل است که هیچ تشخیص رسمی در پزشکی وجود ندارد، اگرچه این مشکل به خودی خود وجود دارد و کاملاً حاد است: بسیاری از کودکان خردسال در زمان ما تا حدی از فعالیت بدنی به نفع به اصطلاح رشد اولیه فکری محروم هستند. و به جای بازی کردن و "کلاسیک"، عقب می نشینند و به اصول اولیه یک بازی شطرنج یا زبان های خارجی مسلط می شوند. که در نتیجه منجر به ایجاد شکاف در تشکیل سیستم اسکلتی عضلانی کودک می شود...

کودک را از پیاده روی محروم نکنید - او باید به خاطر سلامتی خود کودکی خود را "پرش" و "دویدن" کند ، این ذاتاً در توله انسان ذاتی است.

و اگر می خواهید که در عین حال عقل او خسته نشود و رشد کند، دنبال سازش باشید! به عنوان مثال: برای او یک پرستار بچه با دانش استخدام کنید فرانسوی: بگذارید با هم در هوای تازه بپرند و در عین حال فرانسوی صحبت کنند. همیشه یک سازش معقول وجود دارد!

رویکرد شایسته

والدین باهوش و محتاط می‌دانند که روش‌های رشد اولیه راهی برای تربیت موتزارت، پاواروتی، هاوکینگ یا اینشتین آینده از فرزندشان نیست. چنین جاه طلبی هایی در ذات خود یک شکست هستند.

تمام دوره ها و مدارس موجود برای رشد اولیه نوزادان فقط یک فرصت عالی برای حمایت و ارضای نیاز هر کودکی برای یادگیری در مورد دنیای اطراف است. از طریق ورزش، از طریق موسیقی، از طریق ادراک بصری، از طریق ریاضیات، از طریق زبان - ده ها، صدها راه برای یادگیری در مورد جهان اطراف ما وجود دارد. وظیفه شما فقط تعیین این است که کدام یک از این روش ها برای کودک شما بیشتر از سایرین "مطلوب قلب شما" است ...

هیچ روش رشد اولیه به تنهایی نمی تواند فرزند شما را خوشحال کند. علاوه بر این، حتی اگر کودک شما حتی قبل از تولد پنج سالگی خود بر تمام روش های موجود در رشد اولیه تسلط داشته باشد، این به هیچ وجه تضمینی نیست که در 25 سالگی به فردی موفق و راضی تبدیل شود.

بنابراین، والدین دوست داشتنی، محتاط و مسئولیت پذیری که تصمیم می گیرند کودک خود را در معرض این یا روش دیگری از رشد اولیه قرار دهند، باید قاطعانه به یاد داشته باشند:

• رشد اولیه این نیست که کودک را به عنوان یک نابغه تربیت کنیم. و این است که به کودک برخی از مهارت های ارتباط سودمند متقابل با دنیای بیرون را آموزش دهیم. فقدان ترس و بی اعتمادی، کنجکاوی، تمایل به ارتباط، توانایی همراه با شفقت و سخاوت، مهربانی.
• دانشی که روش های رشد اولیه فراهم می کند باید برای زندگی روزمره کودک کاربردی و مفید باشد.
  

پیش از این، هیچ کس به طور خاص کودکان را توسعه نمی داد، آنچه مهدکودک داده بود به اندازه کافی وجود داشت. بله و از چهار سالگی شروع به برخورد با بچه کردند و الان همه جا از گهواره از رشد صحبت می کنند. مادران پیشرفته زمانی شروع به انتخاب دوره های رشد اولیه می کنند که کودک تازه شروع به خزیدن کرده است. رشد دوران کودکی چیست و چرا به آن نیاز است؟ بیایید سعی کنیم آن را بفهمیم.

وقتی از رشد اولیه صحبت می کنند، منظورشان این است که کودک از نظر سرعت رشد و سطح دانش، از همسالانی که کلاس های خاصی با آنها برگزار نمی شود، جلوتر است. دقیقاً مجموعه "اوایل" برای کودک شامل چه چیزی می شود - هیچ کس با اطمینان نمی داند ، زیرا تعداد زیادی روش وجود دارد و هر کدام چیزی متفاوت را به عنوان معیار رشد در نظر می گیرند.

والدین مدرن سعی می کنند هر چه زودتر شروع به "توسعه" کودک کنند. برخی - قبل از تولد (بله، چنین روش هایی وجود دارد!). به نظر می رسد که همه والدین به 2 اردو تقسیم شده اند: برخی به هیچ رشد اولیه فکر نمی کنند، سپس قبل از مدرسه خود را به یاد می آورند، در حالی که برخی دیگر با چنان غیرتی رشد کودکان را پیش می گیرند که کودکان برای آنها متاسف می شوند.

حقیقت، مثل همیشه، جایی در وسط است.

بیایید سعی کنیم بفهمیم که آیا اصلاً به دوره های رشد و کلاس های ویژه برای بچه ها نیاز است یا خیر.

بسیاری از نویسندگان روش‌های توسعه اولیه (دومان، مونته سوری، سوزوکی، زایتسف، نیکیتین، تروپ) اصرار دارند که نظریه‌هایی که معمولاً روش‌های توسعه اولیه نامیده می‌شوند، به هیچ وجه اولیه نیستند، بلکه فقط به موقع هستند. شدیدترین رشد توانایی های ذهنی و خلاقیت کودک در دوره یک و نیم تا سه و نیم سالگی رخ می دهد. دانشمندان مشخص کرده اند که در سن 3 سالگی، رشد سلول های مغز 70٪ و شش - 90٪ تکمیل می شود. سپس، بسیاری از مکانیسم های ذاتی که طبیعت به انسان عطا کرده است، از بین می روند.

به عنوان مثال، افراد کمی می دانند که همه کودکان شنوا با گوش مطلق موسیقی متولد می شوند، بنابراین در میان هزاران صدا قادر به تشخیص صدای تپش قلب مادر هستند. اما اگر توانایی های موسیقایی ایجاد نشود، در سن شش سالگی، بسیاری از کودکان این موهبت را از دست می دهند.

و اکنون با آموختن این واقعیت، والدین شروع به رشد شدید کودک می کنند و خرده های یک و نیم ساله را به طور همزمان به زبان انگلیسی، ریتم، یک دوره منطقی، در استخر و همچنین در یک حلقه هنری شناسایی می کنند. اتاق های آویز خانه با کارت دومان. بسیاری از والدین آنقدر از ایده پرورش یک نابغه الهام گرفته اند که رشد کودک را بر اساس این اصل بنا می کنند که «اگر وقت انجام کاری نداشته باشیم چه؟ اگر چیزی را از دست دادیم چه؟" از این گذشته، شما واقعاً می خواهید با افتخار به مادر یک نوزاد دیگر بگویید: "چیه، مادر شما هنوز نمی خواند؟ (خودش سر گل نمی‌رود، انگلیسی یاد نمی‌گیرد، تا 10 نمی‌شمارد و غیره) و ما نیم‌سال است که می‌توانیم این کار را انجام دهیم!»

قبل از اینکه با فرزندتان کلاس بگیرید یا او را به هر دوره ای ببرید، تصمیم بگیرید که چه چیزی شما را هدایت می کند: تمایل به کمک به کودک برای کشف دنیا یا جاه طلبی های والدین. اگر اول از همه می خواهید در زمینه آموزش کودک افتخار به دستاوردهای والدین داشته باشید، تمام شکست های کودک برای شما به یک شکست شخصی تبدیل می شود، تاییدی بر ورشکستگی خودتان. و سپس کودک شروع به رنج می کند ، که والدین به او امید داشتند ، اما افسوس که او به آن عمل نکرد.

پس چه باید کرد؟ نه برای رشد کودک؟ همچنین نادرست است.

رشد اولیه کودکادای احترام به مد نیست، بلکه یک ضرورت است که توسط نیازهای دنیای تکنولوژیک مدرن دیکته شده است. علم آموزشی سنتی نمی‌خواهد بپذیرد که پتانسیل یک کودک بسیار بالاتر از نقاشی کردن ساده روی یک کتاب رنگ‌آمیزی یا مدل‌سازی هویج است که با بچه‌های مهدکودک انجام می‌شود. بدون کلاس های ویژه، کودکان بدون مهارت های خاص و سیستم منسجم دانش به مدرسه نزدیک می شوند. اولاً، در ابتدا آنها را در مضیقه قرار می دهد. تصور کنید برای یک کودک 6-7 ساله چقدر دردناک است که بفهمد او را به مدرسه خوبی نبرده اند، زیرا او چیزی را نمی داند و نمی داند چگونه - یعنی احمق تر از این است. دیگران! ثانیا، کودک هنوز باید به عقب برسد. به خصوص ناخوشایند است اگر این اتفاق در کلاس اول بیفتد، زمانی که کودک ساعت ها را صرف انجام تکالیف می کند، که همکلاسی هایش می توانند در 10 دقیقه انجام دهند.

البته، هر کودک با سرعت خاص خود رشد می کند و به تدریج و گام به گام بر توانایی های خود مسلط می شود. با این حال، اگر کودکی به طور سیستماتیک با استفاده از روش های مختلف رشد اولیه درگیر باشد، رشد توانایی ها شدیدتر از کودکانی است که کلاس ها با آنها برگزار نمی شود.

روش ارجح چیست؟ دقیقا با بچه چیکار میکنی؟ از چه سنی شروع کنیم؟ این سوالات والدین را عذاب می دهد.

بسیاری از سیستم های در حال توسعه از خارج به ما آمدند و نمی توان آنها را با ذهنیت روسی تطبیق داد. به عنوان مثال، سیستم ماسارو ایبوکی، به نام "بعد از سه خیلی دیر است"، بر اساس سنت های ژاپنی ساخته شده است: توجه زیادی به پیشرفت زیبایی شناسی و موسیقی و زبان های خارجی شده است. در عین حال، این روش کاملاً فاقد وظایفی برای رشد فعالیت بدنی است که برای رشد کامل کودک نیز مهم است.

همه بچه ها فردی هستند. بنابراین آنچه برای یک کودک مفید است ممکن است برای کودک دیگر جواب ندهد. بهتر است یک سیستم شخصیت محور بر اساس ویژگی های فردی و نیازهای این کودک خاص برای کودک ایجاد شود. بی فایده است که تلاش کنید تا جایی که ممکن است اطلاعات بی نظم را به کودک منتقل کنید، نمی توانید روی خواندن تمرکز کنید، یا برعکس، رشد هنری و زیبایی شناختی. وظیفه اصلی کلاس های اولیه باید رشد همه جانبه شخصیت کودک، تفکر منطقی و انتزاعی او باشد. این است که نه تنها به کودکان مبانی علم را آشکار کنیم، بلکه به کودکان آموزش دهیم که به طور مستقل جهان را درک کنند و به طور مستقل نتیجه گیری و اکتشاف کنند.

رشد کودک باید هماهنگ باشد. برای هر چیزی زمانی وجود دارد، باید مسیر رشد طبیعی انسان را طی کرد.

ذاتاً هر کودکی در برخی زمینه ها استعداد دارد و هدف معلمان و والدین این است که این "جرقه های خدا" را در هر کودکی بیابند تا توانایی های بالقوه کودک را آشکار کنند و به او بیاموزند که به تنهایی توانایی های طبیعی خود را شکوفا کند.

تمرکز بر رشد تنها نقاط قوت کودک و استعدادهای او غیرممکن است، زیرا در این حالت ما ناهماهنگی رشد را تجربه می کنیم. به عنوان مثال، یک "نارس" ضعیف یا یک ورزشکار از نظر فکری محدود. در اصل، تعیین هدف برای پرورش نابغه از یک کودک غیرممکن است، زیرا در تعقیب نتایج، می توانید کودک را "بیش از حد" بارگذاری کنید و دائماً این نتایج را به دیگران نشان دهید، می توانید شخصیت کودک را خراب کنید. توسعه همه جانبه بسیار مهمتر از یک رکورد در هر جهت است، زیرا این است که اساس شکل گیری یک شخصیت هماهنگ را فراهم می کند.

با حمایت از رشد اولیه، والدین باید منطقی باشند و مراقب روش‌های جدید باشند که اعلام می‌کنند باید قبل از راه رفتن به کودک خود خواندن را آموزش دهند. انسان اولاً جزئی از طبیعت است و ما به عنوان یک واحد زیستی برنامه توسعه خاصی داریم که نقض آن اشتباه است.

به یک کودک یک ساله باید آموزش داد که بدن خود را کنترل کند و برای درک جهان تلاش کند و نه اینکه پشت اعداد بنشیند. در حدود دو سالگی باید به کودک آموزش داد که دانش کسب کند و اطلاعات را تجزیه و تحلیل کند، گفتار و تمایل خود را به شناخت جهان توسعه دهد. نزدیک به سه سال، کودک باید یاد بگیرد که چگونه داده ها را طبقه بندی کند، نتیجه گیری کند، یعنی توسعه تفکر منطقی و انتزاعی و همچنین پایه گذاری پایه های امنیت مهم است. یعنی هر چیزی زمان خودش را دارد، سن خودش را دارد.

باید تعجب کرد که چه نوع آشفتگی در سر والدین جوانی که مجلات مربوط به رشد اولیه را خوانده اند شکل گرفته است. اگرچه همه والدین فرزندان خود را دوست دارند و سعی می کنند حداکثر توجه را به آنها معطوف کنند، تعداد کمی می توانند هفته به هفته طبق یک سیستم خاص با بچه ها کار کنند. نداشتن هیچکدام دانش خاص، بدون توانایی های آموزشی، والدین اشتباهات زیادی مرتکب می شوند که پس از آن باید توسط متخصصان اصلاح شود. به همین دلیل است که برای اینکه کودک باهوش رشد کند، ارزش دارد که او را برای رشد رشد در آن شناسایی کنیم مرکز کودکیا هر استودیویی

وجود دارد کلمات سادهو حتی عباراتی که ارائه تعریف برای آنها بسیار آسان است. و کلمات و عباراتی وجود دارد که معنای آنها برای همه روشن است ، اما تعریف دقیقی برای آنها وجود ندارد و ارائه آن نسبتاً دشوار است. در مورد مفهوم "توسعه اولیه" نیز همینطور است. بسیاری از افرادی که در این امر دخیل هستند نمی توانند به وضوح آنچه را که واقعا انجام می دهند بیان کنند، بین خود بحث کنند و نمی توانند به اجماع برسند.

همه می دانند توسعه چیست. چه زود است، همچنین نیازی به توضیح نیست. اما "توسعه اولیه"؟ این چیه؟ چرا و چرا زود است؟ لازمه؟ آیا ارزش این را دارد که کودک را از کودکی محروم کنیم؟ و غیره... سوالات و اختلافات و ایرادات زیاد است. بیایید سعی کنیم بفهمیم که چیست و چرا به آن نیاز است.

هر کودک فردی است. او با سرعت خودش رشد می کند، به تدریج، گام به گام بر توانایی های خود تسلط پیدا می کند... هر نوزادی این یا آن عملکرد را به روش خود توسعه می دهد. هیچ کس نیازی به اثبات آن ندارد. اما، البته، هنجارهای سنی نیز وجود دارد: چگونه و چه زمانی یک کودک باید شروع به نشستن، ایستادن، راه رفتن، دویدن، نقاشی کردن، خواندن، نوشتن کند ... همه این چارچوب ها به معلمان و والدین نشان می دهد که دیرتر از چه دوره ای این یا آن دوره است. عملکرد باید توسعه یابد، چه مدت این هنجار خواهد بود؟ اگر یک یا آن عملکرد در سن مورد نظر شکل نگیرد، مرسوم است که در مورد تاخیر رشد صحبت شود. این، به عنوان یک قاعده، زمانی اتفاق می افتد که کودک به شدت بیمار است یا زمانی که او توجه بزرگسالان را کم می کند، زمانی که هیچ کس کاری با نوزاد انجام نمی دهد.

اما به محض اینکه شروع کردید حداقل کمی به کودک توجه کنید، با او بازی کنید، چیزی به او بگویید، به او عکس نشان دهید، کتاب بخوانید، چگونه او شروع به رشد می کند، عاقل تر می شود، بزرگ می شود، جلوی چشم ما بالغ تر می شود. چنین بچه ای به همه چیز علاقه دارد، او می خواهد بارها و بارها با او کار کند.

خوب، اگر شما فقط بازی نمی کنید و نمی خوانید، بلکه هر یک از روش های شناخته شده رشد اولیه را به کار می برید، به کودک چیزی یاد می دهید (البته از طریق بازی، نه با نشستن پشت میز)، آنگاه کودک شروع می کند. حتی سریعتر و شدیدتر توسعه یابد. گفتار او به طرز چشمگیری با سخنرانی همسالانش (و با سخنرانی اخیرش) متفاوت است. او شروع به شگفت‌زده کردن والدینش با ذهن، حافظه، نبوغ و خلاقیت خود می‌کند.

بچه زودتر از زمانی که می‌توانست رشد می‌کند، اگر کسی با او کاری انجام ندهد، و نه زودتر از پسر همسایه یا عمو زاده. این را می توان "رشد اولیه" کودک نامید.

بسیاری از نویسندگان (سوزوکی، لوپان، زایتسف، نیکیتین، تروپ) اصرار دارند که چنین توسعه ای زود نیست، بلکه به موقع است، که علم آموزشی سنتی، مبتنی بر تجربه قرون گذشته، از روش های مدرن عقب مانده است. این که پتانسیل انسانی بسیار غنی تر از آن چیزی است که تا به حال تصور می شد (اگرچه می دانیم که هنجارهای پذیرفته شده عمومی در طول 20-30 سال گذشته بسیار تغییر کرده اند: اکنون چه کسی را می توانید با مطالعه پنج ساله شگفت زده کنید؟ و قبلاً تقریباً همه بچه ها بدون خواندن به مدرسه آمدند).

تنها چیزی که وجود دارد این است که معلمان کلاسیک در زمان شروع آموزش از مبتکران عقب هستند و کودکان دقیقاً در زمانی که رشد مغز از قبل کامل شده است (حدود 7 سال) شروع به مطالعه می کنند. در این صورت، کودک واقعاً نمی تواند باری را که در مدرسه به او پیشنهاد می شود، تحمل کند. او به سختی شمارش، خواندن را یاد می گیرد، تسلط بر نوشتن برای او دشوار است. در آینده، این منجر به مشکلات در تمام رشته های مدرسه می شود.

بر این اساس، می توانیم تعریف دومی را برای اصطلاح "رشد اولیه" ارائه دهیم - رشد فشرده توانایی های کودک در سنین پایین (از 0 تا 2-3 سال). طبیعتاً در این سن، این امر با شیوه‌های سنتی آموزش «باغ-مدرسه» کاملاً ناسازگار است. این چیزی کاملا متفاوت است.

این یک محیط مخصوص ایجاد شده است که کودک در آن زندگی می کند، پر از اشیاء جالب و غیر معمول برای تماشا و مطالعه با تمام حواس دیگر.

اینها متنوع ترین اسباب بازی ها هستند (از ساده ترین مواد موجود) که حس لامسه، بصری، صدا و بویایی زیادی را ایجاد می کنند.

این یک فعالیت بدنی نامحدود است که توسط گوشه های مجهز به ویژه در اتاق کودک "تقویت" می شود و به او این فرصت را می دهد که بهتر و زودتر به بدن خود تسلط یابد، آن را به خوبی مطالعه کند، زبردست تر، قوی تر، قوی تر باشد، احساس امنیت کند.

اینها بازی هایی هستند که به طور خاص توسط والدینش برای او ساخته شده اند و بر اساس علایق و قابلیت های سنی او (که یافتن آن در فروش بسیار دشوار است).

اینها کتابهایی هستند که برای او با حروف بزرگ و قابل فهم در چین نوشته شده است، با تصاویر بزرگ، با صفحاتی که حتی کوچکترین بادام زمینی هم نمی تواند آنها را خراب کند.

اینها مکعب هایی با حروف (یا حتی بهتر از آنها با انبارها) هستند که کودک فقط با مادرش بازی می کند.

اینها پیاده روی مداوم، گشت و گذار، گفتگو، خواندن کتاب و خیلی چیزهای دیگر هستند.

رشد اولیه موقعیت فعال مادر در رابطه با کودک در سالهای اول زندگی است. این یک فرآیند مداوم است، این یک کار پر دردسر است که مستلزم "درگیری" مداوم در زندگی کودک، تنش خلاقانه مداوم است.

رشد اولیه راهی برای برقراری ارتباط با فرزندتان است.

رشد اولیه تمایل والدین برای پر کردن زندگی روزمره خاکستری با لذت یادگیری و خلاقیت مشترک است. این درک این است که دوران کودکی پیش دبستانی چقدر زودگذر و منحصر به فرد است و چقدر برای نوزاد مهم است که آن را به طور کامل و رنگارنگ زندگی کند.

حالا بیایید ببینیم که حتی قبل از شروع کلاس ها با کودک چه چیزی باید در نظر گرفته شود.

از همه مهمتر، هدف خود را تربیت یک کودک اعجوبه، یک نابغه قرار ندهید. تعقیب نتایج می تواند کودک را بیش از حد تحت فشار قرار دهد. و نشان دادن این نتایج به دیگران می تواند شخصیت کودک را خراب کند.

دوم - بدون نیاز به عجله از یک سرگرمی مد به دیگری. بچه های کوچک محافظه کار هستند، آنها به سرعت به این یا آن شیوه زندگی عادت می کنند. و تغییر آن همیشه یک آسیب کوچک است. و اگر اغلب دیدگاه خود را در مورد رشد و تربیت کودک تغییر دهید، حتی می توانید به روان او آسیب بزنید.

هنگام انتخاب یک روش یادگیری، انتقاد پذیر باشید. همه چیز را کورکورانه و بدون نگاه کردن به گذشته نگیرید. در هر تکنیک، ممکن است چیزی وجود داشته باشد که برای شما و کودک شما مناسب باشد و چیزی که کاملا مناسب نباشد. از غیرحرفه ای بودن خود نترسید. فقط شما می توانید دقیقاً بدانید که چه چیزی برای فرزند شما خوب است و چه چیزی نیست.

بنابراین، شما انتخاب کرده اید که کدام یک از جهت ها یا روش ها را بیشتر دوست دارید. این می تواند یک چیز یا ترکیبی از دو یا سه روش همزاد باشد. پس از آن سعی کنید دیدگاه های آموزشی خود را تغییر ندهید.

هنگام کار با کودک نوپا، سعی کنید از طیف محدودی از وسایل کمک آموزشی استفاده کنید. آیا خرید بیشتر و بیشتر جدید و مواد. بهتر است تا حد امکان از یک چیز (یا چند مورد) به طور کامل و از همه طرف استفاده کنید تا اینکه کودک را با چندین ده بازی و کتابچه راهنما پرورش دهید. او نمی تواند واقعاً در یک بازی تسلط پیدا کند، بلکه فقط گیج می شود. خلاق باشید، وظایف جدیدی را برای بازی های آشنا ایجاد کنید.

همه بازی ها و فعالیت ها را طبق اصل «از خیلی ساده به ساده، از ساده به پیچیده و سپس به خیلی پیچیده» وارد کنید. اگر کودک نمی تواند با چیزی کنار بیاید، کار را تا حد امکان ساده کنید، حتی اگر با دستورالعمل ها مطابقت نداشته باشد. ابتدا همه کارها را با هم انجام دهید و سپس بگذارید خودش امتحان کند.

نگران نباشید اگر چیزی برای شما خوب نشد، این یا آن فعالیت یا بازی را به تعویق بیندازید. بعد از مدتی دوباره امتحان کنید. از این گذشته ، شما به دنبال رکورد نیستید ، بلکه با کودک ارتباط برقرار می کنید ، به او کمک می کنید تا خرد زندگی بزرگسالی را درک کند ، بر ذهن و بدن خود تسلط یابد.

هیچ استانداردی برای زمان و تعداد کلاس ها در روز برای خود تعیین نکنید. اولاً، رعایت چنین هنجارهایی دشوار است (به دلیل شرایط مختلف خانواده و خانواده). اگر این یا آن تمرین برنامه ریزی شده را انجام ندهید یا اگر یک بازی یا درسی انجام ندهید، خود را به خاطر عدم اطمینان از رشد کامل کودک سرزنش خواهید کرد. و این چنین نیست. زیرا حتی مقدار کمی ورزش بهتر از هیچ است. تا جایی که زمان شما اجازه می دهد تمرین کنید.

ثانیا، کودک شما می تواند بسیار بسیار شیفته این یا آن موضوع باشد. لازم نیست او را برای انجام "رویداد" بعدی در لیست متوقف کنید. به او اجازه دهید بهتر است خود را در آنچه به او علاقه مند است نشان دهد.

اگر کودک مریض است یا حتی حالش خوب نیست یا روحیه بدی دارد، هرگز در فعالیت ها شرکت نکنید. این برای او نه خیر، بلکه ضرر خواهد داشت.

اگر می‌خواهید در مورد هر چیزی به فرزندتان اطلاعات بدهید، تا آنجا که ممکن است راه‌های بیشتری برای کسب اطلاعات به او بدهید، خودتان را به کارت‌ها یا سرگرمی‌های مد روز محدود نکنید. آن را از جنبه های مختلف، از دیدگاه های مختلف ارائه دهید، یک موضوع را در بازی ها، پوسترها، دیگر کتابچه ها، کتاب ها، فیلم ها پوشش دهید.

سعی کنید بیشتر با فرزندتان صحبت کنید، در خانه، مترو، پیاده روی در مورد همه چیز در دنیا با او صحبت کنید - سخنرانی یک بزرگسال مهمتر از هر راهنمای روش شناختی است.

اطلاعاتی که ارائه می کنید به یک کودک کوچک، باید بر اساس اصل "کودک و محیط او" ساخته شود و حدود آن بسته به سن کودک به تدریج گسترش یابد. نیازی نیست که به یکباره یا یکباره برای یک مورد بسیار دشوار چنگ بزنید.

دانشی را که در آینده نزدیک برای او مفید نخواهد بود به کودک ندهید. زیرا در حالی که به آنها نیاز دارد، می تواند به سادگی آنها را فراموش کند. و زمان گرانبهایی را می توان صرف مطالعه و تسلط بر آنچه اکنون در وهله اول نیاز است، کرد. "ذخایر دانش" درست نکنید، برای امروز زندگی کنید.

کودکی که در طول روز کاری انجام می دهد، نباید بیش از حد به تماشای تلویزیون بپردازد. این اطلاعات غیر ضروری برای او و بار قوی بر روی مغز است. او برای جذب و جذب دانش و مهارت های به دست آمده به زمان و محیطی آرام نیاز دارد.

به فرزندتان کمک کنید یاد بگیرد که خودش یاد بگیرد. در این فرآیند به او آزادی خلاقیت بدهید.

از هر موفقیت فرزندتان، حتی کوچکترین تلاش برای اثبات خود، خوشحال باشید، به خصوص اگر این اولین بار است.

در یک جهت، مانند خواندن، ریاضی، موسیقی یا تربیت بدنی، فراموش کردن بقیه رشد همه جانبه برای نوزاد بسیار مهمتر از رکورد در یکی از زمینه ها است.

امیدوارم این نکات به شما کمک کند ارتباط با کودکتان را برای هر دوی شما جالب، غنی و مفید کنید.

و از همه مهمتر، خود را بهبود ببخشید. بگذارید کودک ببیند که یادگیری و یادگیری برای همه جالب و ضروری است.

بگذارید کودک شما یک مادر فعال باشد!

برای شروع، بیایید آن را به عنوان یک اصل بدیهی در نظر بگیریم که همه کودکان متفاوت هستند. و این تفاوت به خواص ذاتی بستگی دارد سیستم عصبی: سلول های عصبی با چه سرعتی فعالیت را افزایش یا کاهش می دهند، چقدر می توانند در حالت تنش باشند، با چه سرعتی بین فرآیندهای مختلف جابه جا می شوند. ما عادت داریم مجموعه ای از این خواص را «مزاج» بنامیم. نمی توان آن را تحت تأثیر قرار داد، از نظر بیولوژیکی تعیین می شود و به تغذیه، استرس، بیماری و استعداد ژنتیکی بستگی دارد. به هر حال، در مورد ژنتیک. نمایندگان این علم اغلب بیان می کنند که رفتار و شخصیت افراد تقریباً 80 درصد به استعداد ارثی وابسته است و این امر با تربیت قابل اصلاح نیست. خوب، می توان بی پایان بحث کرد که چه چیزی بر رشد کودک تأثیر بیشتری می گذارد: ژن ها یا محیط نزدیک. اما همه بحث ها در مورد این موضوع به یک فکر ساده خلاصه می شود: شما باید آنچه را که طبیعت داده است در نظر بگیرید و آنچه ممکن است را توسعه دهید. یعنی اگر کودک آرام و مالیخولیایی است، دوست دارد بی سر و صدا طراح را جمع کند، نباید او را به داخل استودیو تئاتر هل دهید و با تمام توان یک برونگرای عجیب و غریب را از او بیرون بیاورید.

پس چه چیزی را می توان آموزش داد؟عادات، رفتار، نگرش نسبت به افراد دیگر و نسبت به خود. توانایی درک، تنظیم و بیان احساسات، تعیین اهداف و دستیابی به نتایج. فقط در حال حاضر مطلوب است که قبل از 7 سالگی کودک، استعدادهای آموزشی خود را درک کنند. زیرا در حدود این سن تمام سیستم های مغز در او شکل می گیرد. و در آینده، بزرگسالان فقط می توانند بر ارزش ها و نگرش های یک فرد در حال رشد تأثیر بگذارند. بنابراین، ما پیشنهاد می کنیم کتاب های هوشمند را به کتابخانه تحویل دهیم و به کودک توجه بیشتری کنیم - از این گذشته، او خودش نشان می دهد که چگونه رشد می کند. و ما دقیقاً به شما نشان خواهیم داد که چه چیزی و چگونه آموزش دهید.

منطق رشد کودک

از بدو تولد، کودک طبق یک برنامه بیولوژیکی برنامه ریزی شده به سرعت رشد می کند: جسمی و ذهنی. تا سه سال این برنامه کاملا مشخص است و والدین باید به کودک کمک کنند تا آن را بگذراند. این در واقع آموزش در این مرحله است.

رشد فیزیکی.بچه ها حرکت را یاد می گیرند. تا شش ماه - برای خزیدن، تا حدود یک سال و نیم - برای راه رفتن، تا دو سالگی آنها بر همه انواع حرکات تسلط پیدا می کنند. آنها به طرز ماهرانه ای با دستان خود دیوارهای تخت را می گیرند - البته برای خارج شدن از آن. در ابتدا آنها به سادگی اسباب بازی ها را می گیرند و در سن سه سالگی حرکات دقیق تری را یاد می گیرند - مثلاً چنگال و قاشق را در دست بگیرند. پس از چهار سال، آنها شروع به آزمایش با لذت می کنند - رپ و لامبادا می رقصند، می دوند، می پرند، روی سر خود می ایستند و سایر مطالعات آکروباتیک را انجام می دهند. بنابراین بچه ها بر هماهنگی حرکات پیچیده مسلط می شوند. به هر حال، به همین دلیل است که توصیه می شود کودکان را نزدیک به پنج سال به بخش های رقص و ورزش بفرستید. قبل از آن باز هم نمی توانند تمرین خاصی انجام دهند.

رشد فکریعقل و تفکر با سرعتی سرسام آور در حال رشد هستند. اول از همه حافظه. حجم آن در نوزادان بزرگ است! با این حال، چیزهای زیادی وجود دارد که باید در نظر داشته باشید: مامان، پدر، اتاق، اسباب بازی ها و همه اشیایی که خانه را احاطه کرده اند چه شکلی هستند. کودکان در به خاطر سپردن اعداد و حروف عالی هستند. ممکن است برای والدین به نظر برسد که کودک خواندن یا شمارش را یاد گرفته است، اما اینطور نیست. بچه فقط ترکیب صداها و تصاویر را به یاد آورد. به طور کلی نیازی به عجله کردن کودک و آموزش خواندن و نوشتن نیست. تا سن سه سالگی، یک فرد کوچک اول از همه یاد می گیرد که خودش را حرکت دهد و اشیا و خواص آنها را ارزیابی کند: یک مکعب پلاستیکی مربع و سبک است، یک توپ فلزی گرد، صاف و سرد است. توپ را می توان رول کرد، مکعب ها را می توان روی هم چید. در حال حاضر یک افسانه!

Fotobank/Getty Images

برای یادگیری خواندن و شمارش، کودک باید بفهمد که نمادها چیست. توانایی درک استعاره پس از سه سال، نزدیک به 4-5 رخ می دهد. ردیابی این لحظه با تماشای بازی کودک آسان است. وقتی یک عنصر فانتزی در بازی ها ظاهر می شود، این یک نشانه مطمئن است. اگر یک چوب معمولی تبدیل به شمشیر یا باتوم پلیس شده است، هورا، وقت نمایش نامه هاست.

نقش والدین.وظیفه اصلی در این دوره صرفاً مشاهده کودک، درک خواسته های او و کمک به او برای رسیدن به این اهداف است. مادر، پدر، مادربزرگ یا خاله، یعنی هر بزرگسالی که اغلب در نزدیکی است، می تواند از کودک حمایت کند. این بدان معنا نیست که باید دائماً هر حرکت کاوشگر کوچک را زیر نظر داشته باشید. کمک به او در حل وظایف تکاملی توسعه ضروری است. به عنوان مثال، تا زمانی که کودک راه رفتن را یاد نگیرد، مادر وسیله اصلی حمل و نقل او می شود: او را بلند می کند و هر چیزی را که به او علاقه دارد نشان می دهد. بچه می خواهد بنفشه های روی طاقچه را لمس کند - پدر اجازه می دهد. مادربزرگ توضیح می دهد که او نمی داند چگونه هرم را جمع کند.

و همانطور که فرزندان ما بزرگتر می شوند، با چالش های جدیدی روبرو می شوند. به عنوان مثال، کودکان پیش دبستانی 6 ساله هنوز نمی دانند چگونه اهدافی را تعیین کنند و به آنها دست یابند، یک برنامه روزانه را رعایت کنند و احساسات خود را مدیریت کنند. همه اینها توسط والدین انجام می شود: برای آنها و با آنها. و آنها مهم ترین چیزهایی را که در زندگی مفید خواهد بود را آموزش می دهند. مثلا اینجوری...

استقامت

این کیفیت به این معنی است که کودک می تواند کاری را از ابتدا تا انتها انجام دهد، چه رنگ آمیزی یک تصویر یا ساختن خانه ای از بلوک. فقط مشکل اینجاست: کودکان زیر 3 سال اصلاً نمی دانند چگونه هدف گذاری کنند و تا 7 سالگی - فقط اهداف بسیار کوتاه مدت. زیرا آنها اینجا و اکنون زندگی می کنند. و ظاهراً بنابراین آنها شادترین موجودات جهان هستند.

چگونه آموزش دهیم.از علاقه کودکان در این فرآیند استفاده کنید. حدس بزنید یک کودک چه کاری می تواند بی پایان انجام دهد؟ البته بازی کن کودکان پیش دبستانی دنیا را از طریق بازی یاد می گیرند. بنابراین اگر بتوانید هر کسب و کاری را به سرگرمی تبدیل کنید، خود کودک متوجه نمی شود که چگونه همه چیز را انجام می دهد. موافقم، انتظار غیرت از نوزاد در چیزی که اصلاً به آن علاقه ندارد، عجیب است. خیلی دیرتر میاد!

توجه

توجه مانند فرآیند ذهنیتوانایی تمرکز روی یک چیز برای مدت طولانی است: نگاه کردن به اسباب بازی ها، گوش دادن به لالایی که توسط مادربزرگ اجرا می شود، نگاه کردن و مقایسه تصاویر برای یافتن ده تفاوت، و بعد - توانایی خواندن، درک تکلیف در کتاب درسی و کاملش کن.

چگونه آموزش دهیم.بسیار آسان. فقط لازم است هر بار بیش از یک هدف را به کودک پیشنهاد نکنید. آویزان کردن موبایل و گلدسته ها در اطراف گهواره، قرار دادن یک دسته اسباب بازی، ما فقط توجه او را پراکنده می کنیم. بیش از سه شیء ساده را به کودک نشان ندهید، و آنها باید حداکثر در دو علامت متفاوت باشند: رنگ، شکل. اگر برای این اشیاء اتفاقی بیفتد، کودک به آنها نگاه می کند و با میل بیشتری آنها را مقایسه می کند. ابتدا خودتان آنها را در دستان خود بچرخانید، سپس اجازه دهید کودک لمس کند و بجود. باز هم، شما باید حس کنجکاوی را برانگیزید - تا نشان دهید با این چیز شگفت انگیز چه کاری می توانید انجام دهید. و بعداً با علاقه جایگزین می شود - توجه را بیشتر تقویت می کند.

عشق به خواندن

والدین مدرن رویای تربیت کودکانی را دارند که کتاب بخوانند و روی تبلت اسباب بازی بازی نکنند. بنابراین آنها شروع به آموزش الفبا به کودکان سه ساله می کنند. و اشتباه می کنند. بله، کودک حروف را به خاطر می آورد. و بله، حتی یک بزرگسال بی سواد هم می توان در یک هفته خواندن و نوشتن را آموزش داد. اما یک بزرگسال می فهمد که معنایی پشت این نماد وجود دارد. در کودکان، همانطور که در بالا نوشتیم، این درک همراه با رشد تفکر، پس از چهار سال شکل می گیرد. بنابراین، نه آموزش خواندن، بلکه القای عشق به مطالعه ضروری است.

Fotobank/Getty Images

چگونه آموزش دهیم.اصولاً بچه‌های خیلی کوچک وقتی یک بزرگسال برایشان با صدای بلند می‌خواند، علاقه مند می‌شوند. این بدان معنی است که مادر یا پدر در این نزدیکی هستند و توجه دارند. نزدیک به دو سالگی، زمانی که حافظه رشد می کند، کودک علاقه جدیدی پیدا می کند: به خاطر سپردن افسانه های مورد علاقه. والدین را عذاب می دهد، باعث می شود ده ها بار یک چیز را بخوانند. او بلافاصله متوجه خواهد شد و اگر حداقل چیزی را بازنویسی کنند، مطمئناً تصحیح خواهد کرد (آنها گفتند "دمپایی کریستالی"، نه "دمپایی کریستالی"). نیازی به پیشنهاد کتاب‌های جدید نیست - داستان‌هایی را که کودک شما دوست دارد یاد بگیرید.

و تنها نزدیک به سه سالگی منتقد ادبی جوان به محتوای کتاب علاقه مند می شود. قهرمانان چه هستند؟ آنها چه کار می کنند؟ چرا اینجوری یا اونجوری میکنن؟ در اینجا زمان استفاده از تخیل فرا رسیده است: کودک زمانی را دوست دارد که والدین داستان های اضافی درباره شخصیت ها بسازند، اسباب بازی بخرند، کتاب هایی با دنباله پیدا کنند. نزدیکتر به مدرسه، می توانید عصرها با تمام خانواده بخوانید - به نوبه خود، یک فصل، کتاب هایی که برای همه جالب خواهد بود: برای مثال "چوک و گک" و "داستان های دنیسکا".

و البته به مرور زمان کودک به کتاب های والدین علاقه مند می شود. بنابراین بد نیست بزرگسالان خانواده شما نیز به مطالعه علاقه داشته باشند. و نه فقط شبکه های اجتماعی...

سخت کوشی

تمرکز بر انجام کاری نه چندان جالب، همانطور که قبلاً فهمیدید، برای کودکان دشوار است. اما یک خبر خوب وجود دارد: عشق به کار خود به خود در سن 3-4 سالگی به وجود می آید. و، متأسفانه، بسیاری از بزرگسالان متوجه این موضوع نمی شوند، به رشد کودک کمک نمی کنند. اشتباهاتشون رو تکرار نکن سعی کنید زمانی که پسر یا دخترتان از درگیر شدن در کارهای خانه خوشحال می شود توجه کنید: جارو کردن، شستن ظرف ها، گردگیری. آنها این کار را برای نزدیک بودن و گذراندن وقت با شما انجام می دهند، اما این توهم را دارند که دارند کمک می کنند. این چیزی است که شما باید حمایت کنید!

چگونه آموزش دهیم.نگویید: "برو بازی کن تا من ظرف ها را می شوم"، بلکه از مویدودیر کوچک دعوت کن تا شرکت کند. او یاد خواهد گرفت که یک بشقاب را نگه دارد، یک اسفنج را کف کند. بله، ظروف باید به مدت یک ساعت شسته شوند. اما در تمام این مدت شما با کودک درگیر هستید و لازم نیست فکر کنید که چه بازی های آموزشی را برای یک کودک بی حوصله بگیرید. زیرا در فرآیند شستن ظروف، مهمترین چیز ایجاد می شود - توانایی انجام کارهای مختلف با دست.

و حتی استعداد!

استعداد ترکیبی از توانایی ها، علاقه و توانایی کار است. البته، توانایی ها تا حد زیادی از نظر بیولوژیکی تعیین می شوند: آنها به نحوه رشد اندام های حسی - شنوایی، بینایی، احساسات بستگی دارند. اما علاقه و توانایی کار مولفه های استعدادی است که می تواند و باید شکوفا شود.

چگونه آموزش دهیم.فقط مراقب کارهایی که کودک خوب انجام می دهد و دوست دارد باشید. و البته به او در تعیین اهداف کوتاه مدت کمک کنید تا علاقه خود را به کلاس های منظم حفظ کند. به هر حال، حتی درخشان‌ترین توانایی‌ها نیز می‌توانند بدون ادعا باقی بمانند، اگر با سهم سخاوتمندانه‌ای از تلاش دیده و طعم‌دار نشوند.

و البته والدین دوست دارند فرزندانشان مطیع باشند. خوب، با تربیت صحیح آنها خواهند شد. و اطاعت از راه نیکو: نه کسانی که کورکورانه از دستورات پیروی می کنند، بلکه آنها که درک می شوند. مهم این است که ببینیم کودک برای چه چیزی آماده است و آماده نیست و غیرممکن ها را مطالبه نمی کند. وقتی مامان و بابا حواسشون به بچه هاشون باشه خودشون بهترین مربی دنیا میشن.

محبوب