Önkormányzati állami kiegészítő oktatási intézmény "Kiegészítő oktatási központ"
Módszerfejlesztés
„A mobiljátékok, mint fő forma motoros tevékenységóvodások"
Összeállította: Voronina Elena Valerievna
Revda, 2016
Bevezetés
Szövetségi állami szabvány óvodai nevelés alapelvek figyelembevételével dolgozták ki, amelyek között: a program megvalósítása az e korosztályba tartozó gyermekekre jellemző formákban, elsősorban játék, kognitív és kutató tevékenység formájában, olyan alkotó tevékenység formájában, amely biztosítja a művészi, ill. a gyermek esztétikai fejlődése. [ 2]
A hazai pszichológusok (L. S. Vygotsky, A. V. Zaporozhets, A. N. Leontiev) meghatározása szerint a játék az óvodáskorban vezető tevékenység, amelynek köszönhetően jelentős változások következnek be a gyermek pszichéjében.
A játék hozzájárul a gyermek testi, lelki, erkölcsi és esztétikai fejlődéséhez. A gyerekek játék közbeni változatos mozdulatai és cselekvései ügyes irányítással hatékonyan befolyásolják a szív- és érrendszeri, valamint légzőrendszerek, hozzájárul az erősítéshez idegrendszer, mozgásszervi apparátus, javítja az általános anyagcserét, fokozza az emberi test összes szervének és rendszerének aktivitását, serkenti az étvágyat és elősegíti az egészséges alvást.
Gyermekeink egy folyamatosan változó valóságban élnek. Az izgalmas udvari játékokat nem kevésbé izgalmasak váltották fel - számítógépes játékok. Sok srác abbahagyta az udvarra való kijárást, inkább az ülő tevékenységet részesítette előnyben: számítógépes játékok, osztályok tervezőkkel, rajzfilmek nézése. Egy gyereknek ülő kép az élet az egészség elvesztése, a testi és szellemi fejlődés megsértése.
Ezért akut probléma az óvodások testi egészségének javítására szolgáló módszerek megtalálása, hatékony eszközöket a gyermek motoros szférájának fejlesztése, a mozgás iránti érdeklődés kialakítása, mint létszükséglet, ügyesség, erős és bátor.Ezt a problémát olyan szociális és pedagógiai feltételek összességében kell megoldani, amelyek biztosítják a holisztikus nevelési folyamatot, a gyermek harmonikus, testi és személyes fejlődését. Ezt elősegítik a gyermekek motoros tevékenységének szervezésének játékformái. [ 5 ]
A szabadtéri játék, mint az óvodások motoros tevékenységének fő formájának jellemzői
Az akciójáték egy mozgáson alapuló játék.A játékosok célját és tevékenységeit a játék cselekménye (koncepciója, témája) határozza meg. A szabályok meghatározzák a résztvevők jogait és kötelezettségeit, meghatározzák a játék eredményeinek karbantartásának és rögzítésének módjait. A szabadtéri játékokat a szabályokon belül végrehajtott önálló, kreatív motoros cselekvések (tárggyal vagy anélkül) jellemzik. A cselekmény, a szabályok és a motoros cselekvések alkotják a szabadtéri játék tartalmát. A játék tartalma határozza meg a formáját, azaz. a résztvevők akcióinak olyan megszervezése, amely széles választékot biztosít a cél eléréséhez, magának a játéknak a folyamatának kielégítésére.
Az idősebb óvodás korban a cselekményes szabadtéri játékok mellett nagy helyet foglalnak el a cselekmény nélküli játékok: a gyerekek a futást, az ugrálást, az egyensúly megtartását gyakorolják.Mozgásukra szigorúbb szabályok vonatkoznak. A játék motívuma gyakran egy verseny (például ki fut a zászlóhoz a leggyorsabban). Az idősebb csoportok gyermekeinek játékai többnyire kollektív jellegűek. A szabályok pontos betartását a tanár és maguk a gyerekek is szigorúan figyelemmel kísérik. Minden gyermekjáték felnőtt irányítása alatt készül. A tanárok bevezetik a gyerekeket a körülöttük lévő életbe, benyomásokkal gazdagítják, segítséget nyújtanak a játékok szervezésében, lebonyolításában.
2. A szabadtéri játékok fajtái
A mobiljátékokat elemi és összetett játékokra osztják.Az elemi pedig cselekményre és telek nélkülire oszlik, szórakoztató játékokra, látnivalókra. Mesejátékok(például: „Két fagy”, „Hol vagy, ravasz róka?”) kész cselekményük van és szilárdan rögzített szabályok. A cselekmény tükrözi a környező élet jelenségeit (az emberek munkatevékenysége, a járművek mozgása, az állatok, madarak mozgása, szokásai stb.), a játékcselekmények a cselekmény fejlődéséhez és az általa játszott szerephez kapcsolódnak. gyerekjátékok. A szabályok meghatározzák a mozgás kezdetét és végét, meghatározzák a játékosok viselkedését, kapcsolatait, tisztázzák a játék menetét. A szabályok betartása mindenki számára kötelező.
A narratív szabadtéri játékok többnyire kollektívek (kiscsoportokban és az egész csoportban).Az ilyen jellegű játékokat minden korcsoportban használják. A cselekmény nélküli mobiljátékok, például: „Csapdák”, „Futó” nem tartalmaznak cselekményt, képeket, de hasonlóak a szabályok, szerepek cselekményalapú jelenlétéhez, az összes résztvevő játékakcióinak kölcsönös függéséhez. Ezek a játékok egy adott motoros feladat elvégzéséhez kapcsolódnak, és nagy önállóságot, gyorsaságot, ügyességet, térbeli tájékozódást igényelnek a gyerekektől.
Az idősebb óvodás korban széles körben alkalmazzák a verseny elemekkel (egyéni és csoportos) szabadtéri játékokat, például: „Kinek csapata gyűlik össze gyorsabban”, „Ki az első a karikán át a zászlóig” stb.A verseny elemei nagyobb aktivitásra ösztönöznek a motoros feladatok végrehajtásában. Egyes játékokban („Cseréld ki a tárgyat”, „Ki gyorsabb a labdához”), minden gyerek saját magának játszik, és igyekszik a lehető legjobban elvégezni a feladatot. Ha ezeket a játékokat csapatokra osztják (váltójátékok), akkor a gyermek a csapat eredményének javítása érdekében igyekszik teljesíteni a feladatot.
A cselekmény nélküli játékok közé tartoznak a tárgyakat használó játékok is (teke, serzó, gyűrűfeldobássatöbbi.).Ezekben a játékokban a motoros feladatok bizonyos feltételeket igényelnek, ezért kis csoportokban végezzük őket. Az ilyen játékokban a szabályok a tárgyak elrendezésének sorrendjét, használatukat, a játékosok cselekvési sorrendjét célozzák. Ezekben a játékokban a verseny elemeit figyelik meg a legjobb eredmény elérése érdekében.
A szórakoztató játékokban, attrakciókban a motoros feladatokat rendhagyó körülmények között hajtják végre, és gyakran versenyelemet is tartalmaznak, miközben több gyerek motoros feladatokat hajt végre (táskában futás, ? stb.), a többi gyerek néző.Szórakoztató játékok, túrák sok örömet okoznak a közönségnek.
A komplex szabadtéri játékok közé tartoznak a sportjátékok (városok, tollaslabda, asztalitenisz, kosárlabda, röplabda, foci, jégkorong).Óvodás korban ezeknek a játékoknak az elemeit használják, és a gyerekek egyszerűsített szabályok szerint játszanak.
A szabadtéri játékok motoros tartalmukban is különböznek: futással, ugrálással, dobással stb.Fokozat szerint a fizikai aktivitás, amelyet minden játékos megkap, vannak magas, közepes és alacsony mobilitású játékok. A nagy mobilitású játékok közé tartoznak azok, amelyekben az egész gyerekcsoport egyszerre vesz részt, és főleg olyan mozgásokra épülnek, mint a futás és az ugrás. Közepes mobilitású játékok azok, amelyekben az egész csoport is aktívan részt vesz, de a játékosok mozgásának jellege viszonylag nyugodt (járás, tárgyak elhaladása), vagy a mozgást alcsoportok végzik. Az alacsony mobilitású játékokban a mozgásokat lassú ütemben hajtják végre, ráadásul intenzitásuk elenyésző.
A jól ismert osztályozási elvek rugalmas alkalmazása biztosítja a tanárok számára a legszélesebb lehetőséget racionális használat a motoros aktivitás fejlesztésének játékmódszere, legyen szó a fizikai tulajdonságok elsődleges fejlesztéséről, vagy az összehangolt és gazdaságos mozgások kialakításáról, fejlesztéséről, a testmozgás kívánt ritmusába és tempójába való gyors belépés képességének kialakításáról, ügyesen, gyorsan és a követelményeknek meghatározott módon megfelelő változatos motoros feladatokat célszerűen elvégezni.létfontosságú gyakorlati tevékenységet mutat be.
A gyermek testneveléssel való megismertetése nemcsak az egészség erősítése, hanem a sportolási szokás kialakítása szempontjából is fontos.Sok gyerek nehezen tud kikelni a meleg ágyból, hogy edzeni. De telik az idő, egy-két hét, és a baba vidáman felugrik a sportmenet első hangjaira vagy a reggeli gyakorlatokat kísérő egyéb zene hallatán. Kialakul a viselkedés feltételes dinamikus sztereotípiája, amely egy bizonyos ritmust bevezet a reggeli rutinba, és nem igényel további akarati erőfeszítéseket.
A szülők otthon, az udvaron, vidéken vagy sétálhatnak ilyen játékokat, amelyek során a gyerekek létfontosságú készségeket sajátítanak el és fizikailag fejlődnek.Idővel a fizikai gyakorlatok a gyerekek kedvenc játékává válnak, amelyben minden érdekes: új eredmények, a játékok versenyképessége és a szülők részvétele. Bármilyen terhelést könnyen és kíváncsian kezdenek érzékelni, még a hideg terhelést is, amely nélkül a keményedés lehetetlen.
Fontos, hogy a pedagógusok kreatívak legyenek a közvetlen oktatási tevékenységekben fizikai kultúraés szükség esetén önállóan olyan mozdulatfajtákat tartalmazó játékfeladatokat készíteni, amelyekre a gyermeknek pillanatnyilag különösen szüksége van.
A szabadtéri játékok nagy szerepet játszanak a gyermek szellemi és testi fejlődésében.A különféle szabadtéri játékok elősegítik a test különböző izomcsoportjainak fejlesztését, a mozgáskoordinációt, hozzájárulnak a beszéd és a gondolkodás fejlesztéséhez. De ahhoz, hogy a játék hatása pozitív legyen, a választás során figyelembe kell venni a különböző életkorú gyermekek élettani jellemzőit; A játék sikere sok szempontból a helyszín megválasztásán és ennek a helynek a játékra való felkészítésén, a szabályok magyarázatán, a csapatokra osztáson és a versenyzők megválasztásán múlik. Ami a játék közbeni adagolást illeti, a túlzott izomfeszülés nem javasolt, célszerű optimális terhelést biztosítani. Az intenzív terhelést pihenéssel kell váltani.
A szabadtéri játékokban végzett különféle motoros tevékenységek hozzájárulnak a normál fizikai fejlődéshez, erősítik a gyermekek egészségét óvodás korú.
3. A játékvezetés tartalma és módszertana különböző korosztályokban
Minden korosztály számára saját szabadtéri játékokat fejlesztettek ki óvoda amelyek figyelembe veszik az adott életkor pszichológiai és élettani sajátosságait. A rendezvények szervezése magában foglalja a kötelező óvodai játékokat, amikor a mesefigurák és maguk a gyerekek is részt vesznek a szórakoztató és játéktevékenységekben. Az óvodai játékok után a gyerekek és a szülők is elégedettek lesznek! Éppen ezért az óvodai játékok kompetens szervezése felejthetetlen érzelmeket ad minden gyermeknek. [ 6]
A szabadtéri játékok kiválasztása és tervezése az egyes korcsoportok munkakörülményeitől függ: a gyermekek általános testi-lelki fejlettségi szintjétől, motorikus képességeitől; az egyes gyermekek egészségi állapota, egyéni tipológiai jellemzői; az évszak, a rezsim jellemzői, a helyszín, a gyerekek érdeklődési köre.
Egy ismerős játék során a gyerekek maguk is emlékeznek annak alapvető szabályaira és menetére. Ha valamit tisztázni kell, a pedagógus ezt megteszi, kiemelve a legfelelősebb, legfontosabb pontokat.
A cselekménytől függően a játékot egyszerre játsszák az összes gyerekkel vagy egy kis alcsoporttal. Előzetes munka után adják az ismerkedést egy új sztori alapú mobiljátékkal. Előzetes munkaként használhatja:
olvasás műalkotások; beszélgetések, filmek és videók megtekintése;
a természet megfigyelésének megszervezése, az állatok szokásai, a különböző szakmák (sofőrök, tűzoltók, sportolók stb.) tevékenységei;
a játék attribútumainak elkészítése (gyerekekkel együtt vagy jelenlétükben).
A nem cselekményes játék magyarázatában játékműveletek, szabályok és jelek sorozata tárul fel, a játék- és játékjellemzők helyének jelzése, térbeli terminológiát használva (ml. gr. - a tárgyhoz való tájolással, a művészetben. – nélkülük).
A versenyelemes játékok magyarázata tartalmazza a szabályok, a játéktechnikák, a versenyfeltételek tisztázását („Ki fog gyorsabban a székhez futni”, „Kinek a csapata nem ejti el a labdát” stb.), a gyerekeket feloszthatjuk csapatok, a végén értékelik az eredményt;
A szerepek elosztása számláló mondókával vagy tetszés szerint történik (ml. gr. - vezető - nevelő);
Összegezve nagyon fontos a gyermekek pozitív tulajdonságainak értékelése, megnevezni azokat, akik sikeresen betöltötték szerepüket, bátorságot, kitartást, kölcsönös segítségnyújtást, kreativitást mutattak, majd elemzik a szabályszegés okait.
A szabadtéri játékok varianciájával növelhető a játék iránti érdeklődés, nehezíthető a szellemi és fizikai feladatok, fejleszthető a mozgás, fejleszthető a gyermek pszichofizikai tulajdonságai.
Minden testnevelés órán szabadtéri játékot tartanak; ugyanakkor a korábbiakhoz hasonlóan kiemelt figyelmet fordítanak az állóképesség, a kitartás nevelésére, az akaraterős és fizikai erőfeszítések kimutatására való képesség kialakítására. Ebből a célból olyan szabadtéri játékokat kell szervezni, amelyeken a csapat összesített eredménye függ mindegyik eredményétől (váltójátékok, versenyelemes játékok, gyakorlatok akadálypályán). Célszerű ugyanazt a játékot legalább két alkalomban játszani, biztosítva ezek kombinációját fizikai gyakorlatokkal, hogy ne terhelje túl ugyanazokat az izomcsoportokat.
4. Játékok variációja
Különféle mobiljátékok léteznek.A variáció lehetővé teszi azok megfelelőbb használatát, figyelembe véve a gyermekek felkészültségét. A mobiljátékok fokozatosan bonyolulttá válhatnak, de a műveletek és epizódok sorrendje állandó marad. A változtatásokat mindig indokolni kell.
Lehetőség van például a motoros feladatok bonyolítására a távolság növelésével (futáshoz, ugráshoz, dobáshoz), vagy új típusú mozgások bevezetésével (séta és futás tárgyak között, hídon a Vonat játékban stb.). csapdák", a gyerekek száma az alcsoportban, a szabályok bonyolítása (például eleinte mindenki fut és foglal el egy helyet, majd csak egy bizonyos).Egy másik példa: az egyik változatban a gyerekek segítenek a tanárnak egereket fogni, egy másik, összetettebb változatban önállóan játsszák a macska szerepét. A játékosok interakciói is bonyolultabbá válnak: a gyerekek eleinte egyszerűen futnak, majd elszaladnak a fogó elől („Csapdák”, „Csapdák szalagokkal”, „Guggoló csapdák”, „Ne maradj a padlón” ).
A szabadtéri játékok változatait a pedagógus maga is elkészítheti, figyelembe véve a csoportjába tartozó gyermekek szellemi és fizikai fejlettségi szintjét, és gondoskodva a velük szemben támasztott követelmények fokozatos emeléséről.A gyerekek maguk is részt vehetnek a játék új verzióinak összeállításában, különösen az idősebb csoportokban.
A játékok felépítése, szabályai lehetővé teszik a gyermekek aktív cselekvéseinek célszerű váltogatását pihenéssel. Időtartamuk és intenzitásuk azonban nem stabil.A cselekmény és a játékszabályok felhasználásával a tanár saját belátása szerint növelheti vagy lerövidítheti a játékepizódok időtartamát, beállíthatja azok változását, növelheti a mozdulatok intenzitását.
Következtetés
A gyermekek játéktevékenységében két nagyon fontos tényező objektíven ötvöződik: egyrészt a gyerekeket bevonják a gyakorlati tevékenységekbe, fizikailag fejlődnek, megszokják az önálló cselekvést; másrészt ettől a tevékenységtől erkölcsi és esztétikai elégtételt kapnak, elmélyítik ismereteiket környezetükről. Mindez végső soron hozzájárul az egyén egészének neveléséhez.
Minden korosztálynak óriási játékigénye van, és nagyon fontos, hogy a szabadtéri játékokat ne csak a motoros képességek fejlesztésére, hanem a gyermek személyiségének minden aspektusára nevelésére is használják. A szabadtéri játékok lebonyolításának átgondolt módszertana hozzájárul a gyermek egyéni képességeinek feltárásához, segít abban, hogy egészséges, életerős, vidám, aktív, önállóan és kreatívan megoldható legyen a sokféle feladat.
Így a játék a nevelés egyik komplex eszköze: az átfogó fizikai erőnlétet célozza (a mozgás alapjainak közvetlen elsajátítása és a komplex cselekvések a kollektív tevékenység változó körülményei között), a testfunkciók, a játékosok jellemvonásainak javítása. .
Irodalom
1. Stepanenkova E.Ya. Testnevelés az óvodában. - M.: Mozaik-szintézis, 2008.
2. Szövetségi állami oktatási szabvány az óvodai nevelésre
3. Kharchenko T.E. "A gyermekek motoros tevékenységének megszervezése az óvodában" S.P., Gyermekkor - Press 2010.
4. http :// konstruktőr . zavalam . háló / Kilátás . php ? nem =17164
5. http :// www . beldou 2. hu /? p =396
6. http :// www . gyermekek - klub . hu / podviznie _ játékok _ v _ childrenskom _ sadu
7. http :// www . ignom . hu / könyveket / fizikai _ oktatás / p 30. html
8. http :// www . resobr . hu / anyagokat /46/40215/
Alkalmazások
Számoló mondókák kártyafájlja szabadtéri játékokhoz
Aty-bat - a katonák sétáltak,
Aty-baty - a piacra,
Aty-baty - mit vettél?
DEyou-baty - szamovár,
Aty-baty – mennyibe kerül?
Aty-baty - három rubel,
Aty-baty – ki jön ki?
Aty-baty – én vagyok!
Egy hónap jött ki a ködből
Kivett egy kést a zsebéből,
vágok, verek,
Még mindig vezetned kell.
Ha egy sisak repül egy sebesre,
Te menj ki, én vezetek.
Ha a sebes a sisakhoz repül, Te vezess, én kimegyek.
görög átlovagolt a folyón,
Meglátja a görögöt – rák van a folyóban.
A görög kezét a folyóba tette,
Rák a görög keze által - DAC!
Sün, sündisznó, különc,
Szúrós kabátot varrt.
Bekerültem egy körbe, és számolj
Egy vodilkát kell választanunk
A holnap az égből repül
Kék-kék-kék bálna.
Ha hiszel, állj és várj
Ha nem hiszed, gyere ki!
Do-re-mi-fa-sol-la-si!
A macska taxit vezet
A cicák pedig kapaszkodtak
És lovagolj ingyen!
Egy férfi haladt az úton.
Eltört egy kereket a küszöbön.
Hány köröm?
Beszélj gyorsan
ne gondolkozz!
dóra, dora, paradicsom,
Elkaptunk egy tolvajt a kertben.
Elkezdett gondolkodni és csodálkozni
Hogyan büntessük meg a tolvajt.
Megkötöttük a kezünket és a lábunkat
És hadd menjenek le az úton.
A tolvaj járt, ment, sétált -
És találtam egy kosarat!
Ebben a kis kosárban
Vannak rúzsok és parfümök.
Szalagok, csipkék, csizmák -
Bármit a lélekért!
gyáva nyuszi
Futás a mezőn
Beszaladt a kertbe
Talált egy káposztát
Találtam egy sárgarépát
Ül és rág.
Jön a tulaj!
Tryntsy-bryntsy, harangok, Csengettek a vakmerőek.
Digi, digi, ligas, don, szállj ki hamarosan
Tili-tili tészta
Menyasszony és a vőlegény
körben futni,
Nem látni egymást
Te viszed a menyasszonyt
És lépj ki a körből
Chicky csicsás, csicsás csajszi
Éjszaka a tücsök dalokat énekelt,
Elmentünk megkeresni
Kigyúltak a lámpások
Benéztünk a bokor alá
Bolyhos bojtorján alatt.
Hol rejtőzik a tücsök?
Menj a haverja!
A kakukk elment a kert mellett,
Az összes palántát kiszúrtam.
És felkiáltott: kakukk, mák -
Nyomd meg az egyik öklét!
szemtelen léggömbök,
Fuss ki az udvarokba.
Kezdj játszani
Voevoda közül választhat
Kormányzó – a néptől
Lépj ki a körből.
És te, jó ember,
Állj a legvégére
Shishel-myshel,
kivettem!
Gabonák a zsebében
Szemek a zsebben, aki készen áll, hogy megtalálja?
A cukrász huszonöt feketerigót sütött a tortába.
A madár tur-lu-lu kitört a tortából,
A király álmodott egy ilyen ételről?
Király volt az irodában, bevételi számlát vezetett.
A királyné szendvicset evett a hallban.
Az udvaron kívül a szobalány ruhákat akasztott,
Rigó oda, és azonnal megragadja az orránál.
dóra, dora, paradicsom
dóra, dora, paradicsom,
Elkaptunk egy tolvajt a kertben
Elkezdett gondolkodni és csodálkozni
Hogyan büntessük meg a tolvajt.
Egy, kettő - fa
Egy, kettő - fa.
Három, négy – jöttek ki az állatok.
Öt, hat – lehull egy levél.
Hét, nyolc - madarak az erdőben.
Kilenc, tíz cinege
Emelje fel vörös arcukat.
Megkötöttük a kezünket és a lábunkat
És hadd menjenek le az úton.
A tolvaj járt, ment, ment
És találtam egy kosarat.
Ebben a kis kosárban
Vannak rajzok és képek.
Egy kettő három!
Akinek akar - adományozzon!
Olvasni tanítottak
Egy kettő három négy-
Megtanítottak olvasni:
Ne számolj, ne írj
Csak ugorj a padlóra.
Ugráltam, ugrottam
Eltörte a lábát.
A lába elkezdett fájni,
Anyám kezdett sajnálni.
Sajnálták, szidták
És elküldött az orvosért.
Orvos bikán lovagol
Balalajkával a kezében
A disznó sétál az erdőben
A disznó sétál az erdőben,
Hattyúfüvet rágcsál,
Hány, nem veszi be,
A nyír alá rakja
A joghurt egyszerűen finom!
aludttej -
Csak gyönyörű,
aludttej -
Elhangzottak a dalok:
Just-qua
Csak-sha
Az író jó!
Megkezdődik a számláló mondóka
A visszaszámlálás megkezdődik:
Nyírfán ült egy dög,
Két varjú, egy veréb,
Három szarka, csalogány
A tengereken, a hegyeken túl
A tengereken, a hegyeken át,
A vasoszlopok mögött
A Teremok-dombon,
Az ajtókon zár található.
Menj a kulcsért
És nyissa ki a zárat.
Kérsz egy kis tejet, cica?
Kérsz egy kis tejet, cica?
Távol vagyunk otthonról
Hosszú, hosszú út áll előttünk.
Itt forduljon balra
Látod a hidat a folyón?
a farkánál fogtalak!
Ábécé
A, B, C, D, E, F, G -
Varangy lovagol a sündisznón.
3, I, K, L, M, N, O -
Nyuszi, nézz ki az ablakomon.
C, H, W, W, E, Yu, I -
A csukának pedig pikkelye van
Legurult egy narancs
Legurult egy narancs
Berlin városába
Nem tanult leckéket
És kaptam kettőt
A szél átrepült a tenger felett
A szél átrepült a tengeren
Az énekesmadarak szele számított.
Mindent egyhez számoltunk!
Aztán kivette a szabadnapot.
Rajtunk a sor, hogy számoljunk!
Egy, kettő, három, négy, öt!
Kiskacsák sétáltak
Egy, kettő – voltak kiskacsák.
Három, négy – hazament.
Mögöttük az ötödik,
A hatodik futott előre
A hetedik pedig mindenki mögött lemaradt,
Ijedten felsikoltott:
- Hol vagy, hol vagy?
- Nincs kaja.
- Itt körülnézünk.
Magas magas
Magas magas
Könnyedén eldobtam a labdát.
De a golyóm leesett az égből
Begurult egy sötét erdőbe.
Egy, kettő, három, négy, öt,
Megyek megkeresni.
Tra-ta-ta! Tra-ta-ta!
Tra-ta-ta! Tra-ta-ta!
Egy macska feleségül vett egy macskát
Kot Kotovichnak
Pjotr Petrovicsért!
Bajuszos és csíkos,
Hát nem macska, hanem csak egy kincs!
Ki lakik a lakásunkban?
Egy kettő három négy,
Ki lakik a lakásunkban?
Apa, anya, testvér, nővér,
Murka macska, két cica,
A kiskutyám, a tücsök és én...
Ez az egész családom!
Egy, kettő, három, négy, öt -
Újra kezdem a számolást.
sün álmodott
Egy sündisznó bújt elő a ködből
A zsebéből egy kést vett elő.
Kavicsot és krétát vett elő,
A lehető legjobban mosolygott.
Mindent nekem adott, amit kivett
És ismét eltűnt a ködben
számolás
Elárulok egy titkot...
Nincsenek titkaim.
Nem, nem volt, és nem is az.
Ez most a te titkod.
Shi-talochka
Káposztaleveshez megtisztítom a zöldségeket.
Hány zöldség kell?
Három krumpli, két sárgarépa,
Hagyma másfél fej,
Igen petrezselyem gyökér,
Igen, egy káposzta tekercs.
Csinálj helyet neked, káposzta,
Tőled egy serpenyőben vastagon!
Egy, kettő, három, kigyullad a tűz.
Stump, menj ki
számolás
Ki
evett
Cseresznye szilva?
Nem ettem és csendben vagyok.
Nem ettél
Cseresznye szilva.
És te kuss.
A cseresznyeszilva éretlen…
És senki nem ette.
És ki ette
savanyú,
éretlen,
lenyeltem egy csontot
Hogy
Hosszú ideje
Nem vezetett.
A mi Masánk
A mi Masánk
Korán kelt
Babák mindenből
Újraszámolva:
Két Matrjoska
az ablakon,
Két Arinka
A tollan
Két Tanya
A párnán
Egy Petruska
sapkában
Tölgyen
Mellkas!
Fiatal kis kakas
fiatal kis kakas,
fiatal kis kakas,
Mutasd meg
Burkolat!
burkolat
Tűzzel égve.
Hány toll
Rajta?
Egy, kettő, három, négy, öt,
Lehetetlen
Számol!
Éjszakai mondóka
Egy, kettő, három, négy, öt!
Hat hét nyolc kilenc tíz!
Aludni kell, muszáj
És nem kell trükközni.
Aki nem alszik, kimegy.
Aki elaludt, az meglátja
Álom.
A hótól
Tól től
hóviharok
Szellő
svil
Ezüst
Csipke
És rajta
vezette
A tajgára
Fehér sörényű
Hóvihar!
A nulláról
A nulláról
És le a nullára
Ne érje el
Mankó nélkül
Nem lehet odajutni
Ló nélkül
csavarás nélkül
Sajttorták
édes,
Puska nélkül
Bajonettel
Táska nélkül
Gerendával
selyem nélkül
Knutika,
nincs görbe
gally,
Golyók nélkül
És egy harang
Ne hajtson el
A verandáról!
Borz
Borz nagymama
palacsintát sütöttem.
Két unokát kezeltek -
Két gonosz borz,
És az unokák nem ettek,
Üvöltéssel
Csészealjak
Kopogtatnak!
Május este
Május este
Pestrushkára
Palacsintához
Barátok jöttek:
három tyúk,
Három csomó.
Hány tyúk
Egy kunyhóban?
Pearl és Burl
Pearl és Berl főzni kezdtek.
Sütőben sült gyöngy- és bogárpite.
Pearl és Berl ügyesen komponált verseket:
Árpából gyöngyöt vonszoltak
Vagy és Roni
Vagy és Roni pónira ült.
Lábak, lábak, lábak.
Hogyan? Nagyon.
Pontosabban? Nyolc:
Néhány patkón
És a többi főnök
Szarka
Egy, kettő, három, négy, öt.
Azért vagyunk itt, hogy játsszunk.
Negyvenen repültek hozzánk
És mondtam, hogy vezessen.
Veréb
A fehér galambok között
Egy fürge veréb ugrik,
madár veréb,
szürke ing,
Válaszolj, veréb
Repülj ki, ne légy szégyenlős!
Egerek
Egy kettő három négy!
Egerek laktak a lakásban,
Teát ittak
A kupákat verték
Három pénzt fizettek!
Aki nem akar fizetni...
Ezért vezess!
Kecske
Egy kecske sétált végig a hídon
És megcsóválta a farkát.
Megakadt a korláton
Egyenesen a folyóba ment.
Ki nem hiszi? Ő az!
Tűnj ki a körükből!
Ram
Volt egy kos
A meredek hegyek fölött
Kihúzta a füvet
Letette a padra.
Ki viszi a füvet
Ő fog vezetni!
Kismalac
Egy disznó sétál az erdőben,
Fű-hangya könnye,
Sír és elvesz
És kosárba teszi.
Ez ki fog jönni
Vaughn menni fog!
bújócska
Egy, kettő, három, négy, öt,
Bújócskát fogunk játszani.
Ég, csillagok, rét, virágok,
Te menj vezetni
Mezei nyúl
fehér nyúl,
hova futottál?
- A tölgyesbe!
- Mit csináltál ott?
- Tépte a csíkokat!
- Hová tetted?
- A fedélzet alatt!
- Ki lopta el?
- Rodion.
- Kifelé!
Egy kettő
Egy, kettő, három, négy, öt,
Hat hét,
Nyolc kilenc tíz,
Fel jön
Fehér hónap!
Aki eléri a hónapot
El fog menni elbújni
Buzgó ló
Buzgó ló, hosszú sörénnyel
Lovagol, lovagol a mezőkön
Itt-ott! Itt-ott!
Itt rohan-
Lépj ki a körből!
Kijött egy csésze sétálni
Egy, kettő, három, négy, öt -
A csésze kijött sétálni.
Egy vízforraló repül el mellette -
Megtölt egy csészét teával:
- Fú-fú!
Ó ó ó!
Csomócukor kell!
Egy, kettő, három, négy, öt -
Sugar kiment sétálni.
Elrepül egy kanál -
Egy csészében lévő cukor feloldja:
- Cseng Cseng! ..
Ó ó ó!
Kell egy festett mézeskalács!
Egy, kettő, három, négy, öt -
Mézeskalács kiment sétálni.
A fogak közelében várnak -
Bújócskát játszanak a mézeskalácsokkal:
- Crunch-ropog! ..
Ó, nem, nem, nem!
Kifolyt a tea az asztalra!
Egy, kettő, három, négy, öt -
A rongy kiment sétálni.
Kivettek egy rongyot a teában,
A rongy felhorkant és dühös lett:
- Egy, kettő, három, négy, öt -
Nem akarok veled játszani!
Myshkin számláló mondókája
– Egy kettő
Három négy.
Számoljuk meg a lyukakat a sajtban.
Ha sok lyuk van a sajtban,
Szóval finom a sajt.
Ha benne
Egy lyuk
Annyira ízletes
Volt
Tegnap.
Az első mondóka a macskának
Egy kettő három,
Négy öt.
A macska tanul számolni.
Lassan
Lépésről lépésre
Hozzáadja az egérhez
A macska.
A válasz:
- Macska - igen
De az egér nem!
A tigris elment sétálni
Egy, kettő, három, négy, öt,
A tigris kiment sétálni.
Elfelejtették bezárni.
Egy, kettő, három, négy, öt.
Sétál az utcán
Nem ragad senkihez
De valamiért a tigristől
Az emberek menekülnek.
Aki felmászott a fára
Aki egy bódé mögé bújt,
Aki a tetőn volt
Aki a lefolyóba került.
És a karácsonyfán, mint a játékok,
Két idős hölgy volt.
Egy pillanat alatt ürítse ki az egész várost -
Végül is a tigrissel viccek veszélyesek.
A tigris lát - a város üres:
„Gyerünk – gondolja –, visszajövök.
További móka az állatkertben
Mindig tele van emberekkel!"
a hegy fölött
Felkelt a nap a hegy fölött.
Egy alma esett le az égből
Az azúrkék réteken át
Pontosan hozzánk gurult!
Gördült, gurult
A hídról a folyóba esett,
Aki látta - ne aludjon,
Siess, és kapd el!
Aki elkapta, jól tette
Végül is vége a számolásnak!
Birkák mentek az úton
A birkák sétáltak az úton,
Nedves láb egy tócsában.
Elkezdték törölgetni a lábukat:
Aki zsebkendővel
Aki rongy
Kinek lyukas kesztyűje van!
Nyuszi
Egy, kettő, három, négy, öt,
Nincs hova ugrani egy nyuszi
Mindenhová megy a farkas, a farkas,
Csattog a foga, csattog!
És elbújunk a bokrok között
Bújj, nyuszi, és te.
Te, farkas, várj,
Hogyan kell elrejteni - menj
A kocsi vezetett
A hintó átlovagolt a sötét erdőn
Némi érdekből.
Érdeklődés -
Jöjjön ki az "es" betűre.
Nyuszi kiment sétálni
Egy, kettő, három, négy, öt.
Nyuszi kiment sétálni.
Hirtelen kiszalad a vadász,
Közvetlenül a nyuszira lő:
Bang Bang!
Ó ó ó!
A nyuszim haldoklik...
Hazahozta
Kiderült, hogy él!
Ki nem alszik?
Egy, kettő, három, négy, öt,
Hat hét nyolc kilenc tíz!
Aludni kell, aludni kell!
És nem kell trükközni!
Aki elaludt - álmot lát,
Aki nem alszik, az menjen ki!
cicák
Fiúk figyeljetek
El akarom mondani neked:
Megszülettek a cicáink...
Pontosan öt van belőlük.
Úgy döntöttünk, sejtettük:
Hogyan nevezzük el a cicákat?
Végül elneveztük őket:
EGY, KETTŐ, HÁROM, NÉGY, ÖT.
EGYSZER - a cica a legfehérebb,
KETTŐ - a cica a legmerészebb,
HÁROM - a cica a legokosabb,
És a NÉGY a legzajosabb,
ÖT olyan, mint HÁROM és KETTŐ -
Ugyanaz a farok és a fej
Ugyanez a hely a hátoldalon
Ő is egész nap kosárban alszik.
Jó cicáink vannak...
EGY, KETTŐ, HÁROM, NÉGY, ÖT!
Gyertek el hozzánk srácok
Tekintse meg és számoljon.
33. A szabadtéri játékok változékonysága.
Különféle mobiljátékok léteznek. A variálhatóság lehetővé teszi azok megfelelőbb alkalmazását, figyelembe véve a gyermekek felkészültségét. A mobiljátékokat meg lehet nehezíteni, de a változtatásokat indokolni kell. Bonyolíthatja a motoros feladatokat (távot növelheti a futáshoz, ugráshoz); új mozgások bevezetése („Vonat”, „Melyik link nagyobb valószínűséggel halad át a zászlón”); változtasd meg a játék felépítésének formáját (csak fuss, menj körbe a karikán). Változtathatja a mozgás ütemét, növelheti az elkapók számát, bonyolíthatja a szabályokat (csak egy bizonyos irányba futhat). Vagy a szerepet a pedagógus játssza, aztán a gyerek. Korlátozhatja a területet, növelheti a távolságot. A gyerekek bevonhatók a játékok új verzióinak összeállításába. Megjelennek a fantázia elemeit tartalmazó játékok: a gyerekek nemcsak szavakban általánosítják a játéktevékenységeket, hanem át is helyezik azokat egy belső képzeletbeli síkra.
35. Gyerekek focizni, hokizni tanításának módszerei.
A sportjátékok alapja a természetes mozgástípusok és ezek kombinációja. Ezért nagy figyelmet fordítanak a sportjátékok tanítására D / A-ban. A sportjátékok erősítik a nagy izomcsoportokat, fejlesztenek pszichofizikai tulajdonságokat: erő, gyorsaság, mozgékonyság, állóképesség. A sportjátékokban fokozódik a gyermek szellemi aktivitása, a térben való tájékozódás, fejlődik az intelligencia, a gondolkodás sebessége, a saját cselekvések tudatosítása. A gyermek megtanulja összehangolni tetteit társai cselekedeteivel; a visszafogottság, az önuralom, a felelősség, az akarat és az elszántság nevelődik benne; szenzomotoros tapasztalata gazdagodik, kreativitás fejlődik. A sportjátékok elemeit használják, amelyek bonyolultabb játéktevékenységekhez vezetik a gyerekeket. Tanítsd az idősebb doshk-ik korú gyermekeket. kezdje egy speciális (tematikus) zan-ii-vel, a macska szerkezetével. hasonlónak kell lennie a hagyományos testnevelés óra felépítéséhez. Az egyetlen különbség az egyes részek eszközeinek megválasztásában van.
Futball. A Doshk-ki a játék egyszerűsített változatára van kiképezve. A játékosoknak joguk van lábbal csöpögtetni a labdát, átadni egy játékpartnernek, gólt szerezni a kapuba. A játékban nem alkalmaznak szabadrúgásokat, szabadrúgásokat, szögletrúgásokat, gyermekek számára elérhetetlen les pozíciókat. A doshk-s technikás labdarúgás technikái közül a lábbal rúgást, a labda megállítását lábbal célszerű megtanítani. A gyerekek sétálva vagy futva mozognak különböző irányokba: egyenes vonalban, cikkcakkban, ívben stb. A labdára rúgásokat a lábfej közepe, a lábfej belső és külső része, a lábfej belső oldala hajtja végre, a lábujj. A labda átvétele a talppal, combbal, lábujjjal, mellkassal vagy fejjel történik. A gyerekek megtanulják a pályán csöpögni a lábujjjal, a lábemelés belső oldalával. A kapus elkapja a labdát, visszaveri, védi a kaput, rádobja az elkapott labdát | terület. A labda irányításának megtanulásához a gyerekeknek sokat kell gyakorolniuk: a labdát a lábukkal előre - hátrafelé, oldalra gurítani, lábemeléssel ütögetni; dobd fel a labdát a kezeddel, rúgj és fogj el; vedd fel a labdát a lábujjaddal és dobd fel. Idővel a gyerekek elsajátítják azt a képességet, hogy jobb és bal lábukkal egy bizonyos irányba gurítsák a labdát, eltalálják a tűt, beguruljanak a kapuba. Az óvodások megtanulják egymás után többször is a falhoz ütni a labdát (lábbal tartva a labdát újra ütni), a labdát egymásnak passzolni, a földön görgetni. Az ütéseket a láb belső oldalával hajtják végre. Miután elsajátította szükséges technikákat; az óvodások focizhatnak. A játékot 2, 5-7 fős csapat játszik. 2 félidőt játszanak, 15 percet, köztük 5 perc szünetet tartanak. A játék a pálya közepéről indul. A játékosok megpróbálják az ellenfél kapujába juttatni a labdát és gólt szerezni. Minden labdával végzett műveletet csak lábbal hajtanak végre, a kapus kézzel érinti a labdát. A játék során tilos az ellenfelet lökni, kézzel fogni.
A kosárlabda csapatjáték. Ide tartozik - futás, ugrás, labda dobása, macska. partner ellenkezésével hajtják végre. A csapatok meghatározott számú résztvevőt tartalmaznak, a játék időtartama időben korlátozott. Az első szakaszban fontos megtanítani a gyermeket, hogy helyesen tartsa a labdát: mellkas szinten, mindkét karja könyökbe hajlítva, a kezek a labda oldala mögött fekszenek, az ujjak egymástól távol helyezkednek el. A gyermek megtanulja elkapni a labdát két kézzel, megközelítőleg a mellkas szintjén. Enyhén elernyedt karjait kiegyenesíti a labda felé, ujjaival megragadja, csillapítja a repülés sebességét, mellkasához húzza a labdát, és kosaras állást vesz fel. A kosárlabda játék technikája kétféle akcióból áll. Az 1.-re mozgás jellemző, macska. labda nélkül vagy labdával a kézben hajtják végre anélkül, hogy egy partnernek adnák át. Ide tartozik: kosárlabda-állás, mozgás a pályán, megállások, fordulások, ugrások, hamis mozgások. A 2. típusba a labdával végzett műveletek tartoznak: labda elkapása, passzolása, csepegtetése és kosárba dobása. O.S. kosárlabdázó: lábak térdre hajlítva, vállszélességben, az egyik fél lépéssel előre van állítva, a test előre van irányítva, súlya egyenletesen oszlik el mindkét lábon. A karok könyökben hajlottak és a test közelében vannak. A helyszínen történő mozgás futással, gyaloglással, ugrással, fordulással kombinálva történik. Futás közben a gyermeknek saroktól lábujjig kell gördülnie. Meg kell tanítani a gyerekeket a következő sorrendben: megállás séta után, lassú futás után, gyors futás után, váratlan megállás.
A fő figyelmet a labdával való tartás és akciók technikájára kell fordítani. Fontos megtanítani a gyermeket a labdát helyesen tartani. I.P. - tartsa a labdát két kézzel mellkas szinten. Ugyanakkor a karokat be kell hajlítani, a könyököket le kell engedni, a kezeket oldalt mögé kell fektetni, az ujjakat szélesen kell elhelyezni. A labda elkapásakor fel kell hívni a gyerekek figyelmét, hogy a labdával kézzel kell találkozni, figyelni annak repülését. A labdát nem szabad sokáig kézben tartani, gyorsan kell cselekedni. Ugyanakkor a gyerekeket megtanítják először két kézzel, majd jobb-bal (helyben és mozgásban) passzolni a labdát. Passzoláskor a labdát mellkas szinten kell tartani. Az egyik legfontosabb labdás akció a yavl. magatartását. A gyerekek eleinte magas lepattanóval cseleznek, egy ilyen vede nem igényel alacsony tartást, a gyerek megtanulja helyesen aludni, nem dőlni a labda felé, látni a pályát. A gyerekek ne üssék meg a labdát, hanem nyomják le, vezessenek előre - oldalról, és ne közvetlenül előttük, előre nézzenek, és ne lefelé a labdára. Célszerű előkészítő gyakorlatot alkalmazni: két kézzel (felváltva) a helyszínen ütni a labdát. Ezt követően a gyerekek lépésenkénti mozgással, majd futás közben (a labdát egyenes vonalban, irányváltoztatással, és egy másik játékos ellenkezésével is) driblingre térnek át. A játék sikere a labda kosárba ütésének pontosságától is függ. Mozdulatok a labda passzolásakor és kosárba dobásakor yavl. Felépítésükben azonosak, így a gyerekeket arra tanítják, hogy két kézzel a mellkasról és egy kézzel a vállról dobják a labdát. Az 1. módszernél a gyermek egy kis ívet ír le a testre a labdával magához, és karjait felegyenesítve a kosárba dobja a labdát. A 2. -val a labda a könyökízületnél hajlított kar tenyerében van, és a másikhoz tapad. Az enyhén behajlított lábat kiegyenesítjük, ugyanakkor a labdát tartalmazó kezet előre-felfelé viszik, és a labdát az ecset megnyomásával a kosárba küldjük. A kosár távolsága először 1 m, majd 2-2,5 m. A tanár figyeli a játék időtartamát. A szünetben a gyerekeket alacsony mozgásképességű játékra hívhatja, helyettesítheti a fáradt gyerekeket. Ha a labda átrepül az oldalvonalon, a játék leáll. A labdát az ellenfél csapata visszaküldi játékba. A labdával a kezében a gyermek legfeljebb három lépést tehet, ezután kell a labdát csöpögtetnie, át kell adnia egy másik játékosnak, vagy be kell dobnia a kosárba. Tilos: a labdát egyszerre két kézzel csepegtetni, kézben tartva futni, gyerekeket lökdösni, ruhájuknál, kezüknél fogva tartani.
Mukhamedzhanova Zifa
A szabadtéri játékok fajtái és jelentése
Mozgatható a játéknak hatalmas jelentéseátfogó fejlesztéshez gyermek: fizikai, mentális, érzelmi, szociális.
A játékokban a gyerekek fejlesztik az intelligenciát, a fantáziát, a képzeletet, a memóriát, a beszédet. A játékszabályok tudatos végrehajtása alakítja az akaratot, fejleszti az önuralmat, a kitartást, a cselekvések, a viselkedés irányításának képességét. A játék olyan személyes tulajdonságokat formál, mint az aktivitás, az őszinteség, a fegyelem, az igazságosság. A játék során a gyermek átfogó harmonikus fejlődése zajlik.
Mozgatható a játék a gyermek tudatos, aktív tevékenysége, amelyet a szabályokhoz kapcsolódó, minden játékos számára kötelező feladatok pontos és időben történő elvégzése jellemez.
Vezetéskor a mobiljátékokat is figyelembe kell venni:
a gyermekek életkori és pszichológiai és pedagógiai jellemzői;
összpontosítson az óvodások alapvető mozgásainak és pszichofiziológiai tulajdonságainak fejlesztésére;
a gyermek érdeklődési köre és szükségletei;
a játék céljainak, célkitűzéseinek, szabályainak és feltételeinek fokozatos, fokozatos bonyolítása.
Fontos eszközként testnevelés, Mobil a játék egyúttal gyógyító hatással is van a gyermek szervezetére. Gyógyító hatás Mobil a játékok javulnak, ha a szabadban tartják őket; a játékban a gyerekek sokféleképpen gyakorolnak mozgások: futás, ugrás, mászás, dobás, dobás, fogás. A nagyszámú mozgás aktiválja a légzést, a vérkeringést és az anyagcsere folyamatokat, jótékony hatással van a szellemi tevékenységre.
A pedagógiai gyakorlatban két fő típust alkalmaznak szabadtéri Játékok:
1. A játékok ingyenesek, kreatívak vagy ingyenesek, amelyekben a résztvevők maguk tervezik meg a játéktervet, és maguk érik el a kitűzött célt (szerepjáték).
2. Szervezett Mobil játékok meghatározott szabályokkal, amelyekhez felnőtt vezetők vagy maguk a vezetők kell irányítani őket.
a) egyszerű nem parancs szabadtéri Játékok, amelyben minden résztvevő a szabályokat betartva saját maga küzd meg egyet. Ezek a játékok a fő jelentése személyes kezdeményezőkészségre és képességre tesz szert személyes tulajdonságaik, motoros képességeik megfelelő használatára;
b) bonyolultabb, átmenetileg a parancsra szabadtéri Játékok, amelyben a játékosok elsősorban az érdekeiket védik, de néha saját kérésükre segítik társaikat, segítik őket, segítik őket a támadó elől a játékban. ("Salki - adj kezet", "Futás fogságban"). Néha a játékos átmeneti együttműködést köthet más játékosokkal a cél elérése érdekében. Egyes játékokban az ilyen együttműködést a szabályok is előírják. ("Jegesmedvék", "ponty és csuka");
c) parancs szabadtéri Játékok amelyben a játékosok külön csapatokat-csapatokat alkotnak. Az egész csapat sikere az egyes játékosok cselekedeteitől függ. A csapatjátékokban össze kell hangolnia a tetteit a társak cselekedeteivel. A csapatjátékokban gyakran a csapatkapitányokat választják a cselekvések és az általános vezetés koordinálására.
mobil játék"Az egerek táncolnak"
Cél: fizikai aktivitás fejlesztése
Leírás: a játék elindítása előtt ki kell választania egy illesztőprogramot - "macska". A macska választ "tűzhely"(Padként vagy székként szolgálhat, leül rá és becsukja a szemét. A többi résztvevő kezet fog, és táncolni kezd a macska körül. szavak:
ne csapj zajt,
ne ébredj fel
Kelj fel
Megtöri a körtáncunkat!
Az utolsó szavak alatt a macska nyújtózkodik, kinyitja a szemét, és egereket kezd. Az elkapott résztvevőből macska lesz, és a játék kezdődik elölről.
Nap és eső játék
Feladatok: megtanítani a gyerekeket, hogy megtalálják a helyüket a játékban, eligazodjanak a térben, fejlesszék azt a képességet, hogy a tanár jelzésére cselekedjenek.
Leírás: A gyerekek etetőszékeken ülnek az előszobában. A székek az övék "Ház". A szavak után pedagógus: “Milyen szép idő van, menjetek sétálni!”, a srácok felállnak és elindulnak egy tetszőleges irányba. Amint a tanár mond: – Esik az eső, fuss haza!, a gyerekek szaladjanak a székekhez és foglalják el a helyüket. A tanár mondatok – Csepp-csepp-csepp!. Fokozatosan alábbhagy az eső és a tanár Ő beszél: "Sétálni menni. Elmúlt az eső!".
Játék "Verebek és egy macska"
Feladatok: tanítsa meg a gyerekeket finoman, térdhajlítással leugrani, futni, kerülni a sofőrt, elfutni, megtalálni a helyüket.
Leírás: Körök vannak rajzolva a földre - "fészkek". Gyerekek - "Verebek"ül az övékben "fészkek" az oldal egyik oldalán. A telek másik oldalán található "macska". Amint "macska" elbóbiskol "Verebek" repülj ki az útra, repülj egyik helyről a másikra, morzsákat, szemeket keresve. "Macska" felébred, nyávog, rohan a verebek után, amelyeknek a fészkükbe kell repülniük.
Első a szerep "macska" a tanár lép fel, majd az egyik gyerek.
mobil játék"Verebek és az autó"
Egy másik játék 3-5 éves gyerekeknek a verebekről.
Feladatok: tanítsa meg a gyerekeket különböző irányokba futni, kezdjen el mozogni vagy a vezető jelzésére változtassa meg, találja meg a helyét.
Leírás: Gyerekek - "Verebek", ül a saját "fészkek" (a padon). A tanár ábrázolja "autó". Amint a tanár kiejteni: "Verebek repültek az ösvényen", a gyerekek felállnak a padról, és elkezdenek futni a játszótéren. Jelre pedagógus: – Mozog a kocsi, a verebek a fészkükhöz repülnek! - "autó" levelek felől "garázs"és a gyerekeknek vissza kell térniük "fészkek" (ülj le a padra). "Autó" visszatér ide "garázs".
játék "Macska és egerek"
Számos játék várja a gyerekeket macskákkal és egerekkel. Íme az egyik közülük.
Feladatok: Ezt Mobil a játék segít fejleszteni a gyerekekben azt a képességet, hogy jelre mozduljanak. Gyakorold a futást különböző irányokba.
Leírás: Gyerekek - "egerek" odúkban ülni (a fal melletti székeken). Az oldal egyik sarkában ül "macska"- pedagógus. A macska elalszik, az egerek pedig szétszélednek a szobában. A macska felébred, nyávog, elkezdi fogni az egereket, amelyek befutnak a lyukakba és elfoglalják a helyüket. Amikor az összes egér visszatér az üregébe, a macska ismét körbejárja a szobát, majd visszatér a helyére és elalszik.
Mozgatható játék óvodásoknak "A medvénél az erdőben"
Feladatok: fejleszti a verbális jelre adott reakciósebességet, tornáztatja a gyerekeket a futásban, fejleszti a figyelmet.
Leírás: A résztvevők közül egy sofőrt választanak ki, aki megteszi "medve". Rajzolj két kört a játszótérre. Az első kör a medve odúja, a második kör a játék többi résztvevőjének háza. A játék azzal kezdődik, hogy a gyerekek elhagyják a házat szavak:
És ránk mordul.
Amint a gyerekek kimondták ezeket a szavakat, "medve" kiszalad az odúból és elkapja a gyerekeket. Akinek nem volt ideje a házhoz rohanni, elkapták "medve", vezetni kezd ( "medve").
A patakon keresztül (mobil ugráló játék)
Feladatok: Taníts meg helyesen ugrani, keskeny ösvényen sétálni, egyensúlyt tartani.
Leírás: A helyszínen két vonal van húzva egymástól 1,5-2 méter távolságra. Ezen a távolságon a kavicsokat egymástól bizonyos távolságra húzzák.
A játékosok a vonalnál állnak - a patak partján át kell kelniük (átugrani)őt a kavicsokon, anélkül, hogy megnedvesítette a lábát. Aki megbotlott - nedvesítse meg a lábát, menjen a napon szárítani - üljön le egy padra. Aztán visszatérnek a játékba.
Madarak és macska játék
Feladatok: Tanuld meg betartani a játékszabályokat. Reagáljon egy jelre.
Leírás: a játékhoz szüksége lesz egy macska és madarak maszkjára, egy nagy körre.
A gyerekek körben állnak kívül. Az egyik gyerek a kör közepébe kerül (macska, elalszik (lecsukja a szemét, és a madarak beugranak a körbe, és ott repülnek, gabonát csípnek. A macska felébred, fogni kezdi a madarakat, és azok elszaladnak a körbe. kör.
A játék "Hópelyhek és szél"
Feladatok: Gyakorolj különböző irányú futást, egymásba ütközés nélkül, jelzésre cselekedj.
Leírás: Jelzés bekapcsolása "Szél!" gyerekek - "hópelyhek"- fuss körbe a helyszínen különböző irányokba, körbe ( "a szél forog a hópelyhek levegőjében"). Jelre – Nincs szél!- guggolás ( "hópelyhek hullottak a földre").
mobil játék"Keress magadnak társat"
Feladatok: fejleszteni a gyermekekben azt a képességet, hogy egy jelre cselekedjenek, gyorsan párba álljanak.
Leírás: A résztvevők a fal mellett állnak. Mindegyikük zászlót kap. Amint a tanár jelzést ad, a gyerekek szétszélednek a játszótéren. Parancs után "Keress magadnak társat", az azonos színű zászlóval rendelkező résztvevőket párosítják. Páratlan számú gyereknek kell részt vennie a játékban, és a játék végén egy pár nélkül marad.
Mindezek Mobil a játékok eredményesen használhatók az óvodai játékhoz csoportban vagy sétán. Különböző gyerekek kor: kisgyermekektől 3 éves korig gyerekekig középső csoport 4-5 évesek szívesen játszanak velük.
Mozgatható játékok 5-7 éves gyerekeknek
5-6, 6-7 éves gyermekeknél a játéktevékenység jellege némileg megváltozik. Most már érdekli őket az eredmény. szabadtéri Játékok, igyekeznek kifejezni érzéseiket, vágyaikat, megvalósítani terveiket. Az utánzás és az utánzás azonban nem tűnik el, és továbbra is fontos szerepet tölt be egy idősebb óvodás életében. Ezeket a játékokat az óvodában is lehet játszani.
Játék "Medve és méhek"
Feladatok: gyakorold a futást, tartsd be a játékszabályokat.
Leírás: a résztvevőket két csapatra osztják - "medvék"És "méhek". A meccs előtt "méhek" helyet foglalnak el bennük "méhek" (padok, létrák szolgálhatnak méhkasként). A vezető parancsára "méhek" repülj el a rétre mézért, és ilyenkor "a medvék" belemászni "csalánkiütés"és lakomázni a mézzel. A jel hallatán – A Medvék!, minden "méhek" visszatér "csalánkiütés"És "fullánk" (saláta) képtelen menekülni "medvék". Legközelebb megszúrta "medve" már nem megy ki mézért, hanem az odúban marad.
"Burners" játék
Feladatok: futásban gyakorolni, jelzésre reagálni, a játékszabályokat betartani.
Leírás: Páratlan számú gyerek vesz részt a játékban, akik párokká válnak és egymás kezét fogják. Az oszlop előtt a vezető áll, aki előre tekint. A gyerekek kórusban ismétlik szavak:
harangok
Egyszer! Két! Három! Fuss!
Amint a résztvevők kimondják a szót "Fuss!", az oszlop utolsó párjában állva, elengedik a kezüket, és az oszlop mentén futnak előre, egyik a jobb oldalon, a másik a bal oldalon. Feladatuk az, hogy előre szaladjanak, a sofőr elé álljanak, és újra kezet fogjanak. A sofőrnek viszont el kell kapnia az egyiket ebből a párból, mielőtt összefogna. Ha sikerül elkapni, akkor az elkapott sofőr új párt alkot, és a pár nélkül maradt résztvevő most hajt.
mobil játék"Két fagy"
Egy jól ismert játék óvodások számára, egyszerű szabályokkal. Feladatok: gyermekeknél a fékezés, a jelzésre való fellépés képességének fejlesztése, a futás gyakorlata.
Leírás: A telek ellentétes oldalán két ház található, vonalakkal jelölve. A játékosokat a pálya egyik oldalán helyezik el. A tanár választ két embert, akikből vezetők lesznek. A házak közötti játszótér közepén helyezkednek el, szemben a gyerekekkel. Ez a két fagy – a fagyvörös orr és a fagykék orr. A tanár jelzésére – Kezdődött! mind a fagyok kiejtik szavak: „Két fiatal testvér vagyunk, két fagy távol van. Frost Red Nose vagyok. Frost Blue Nose vagyok. Ki mer közületek elindulni egy úton? Mind játszik találkozik: „Nem félünk a fenyegetésektől és nem félünk a fagytól sem”és berohannak a telek másik oldalán lévő házba, és a Fagyok megpróbálják lefagyasztani őket, vagyis megérinteni őket a kezükkel. Azok a srácok, akiket megérintett a Frost, lefagynak a helyükön, és így állnak a futás végéig. A lefagyottakat megszámolják, majd csatlakoznak a játékosokhoz.
játék "Cunning Fox"
Cél: fejleszti a kézügyességet, gyorsaságot, koordinációt.
Leírás: A betét egyik oldalára vonal húzódik, ezáltal jelöljük"A róka háza". A tanár megkéri a gyerekek szemét, akik körben helyezkednek el. A tanár a gyerekek háta mögött körbejár egy művelt kört, megérinti az egyik résztvevőt, aki attól a pillanattól kezdve "ravasz róka".
Ezt követően a tanár felkéri a gyerekeket, hogy nyissák ki a szemüket, és körülnézve próbálják meghatározni, ki a ravasz róka. Ezután a gyerekek megkérdezik a 3 alkalommal: – Ravasz róka, hol vagy?. Ugyanakkor a kérdezők egymásra néznek. Miután a gyerekek harmadszor is megkérdezték, a ravasz róka a kör közepére ugrik, felemeli a kezét és sikoltozva: "Itt vagyok!". Minden résztvevő szétszóródik a helyszínen minden irányba, és a ravasz róka megpróbál elkapni valakit. 2-3 ember elkapása után a tanár Ő beszél: – Egy körben!és újra kezdődik a játék.
Játék "Szarvasfogás"
Feladatok: gyakorlatfutás különböző irányokban, agility.
Leírás: A résztvevők közül két pásztort választanak ki. A többi játékos szarvas a körvonalazott körön belül. A pásztorok a kör mögött vannak, egymással szemben. A vezér jelzésére a pásztorok felváltva dobják a labdát a szarvasra, és igyekeznek kikerülni a labdát. A labda által eltalált szarvas elkapottnak minősül, és elhagyja a kört. Többszöri ismétlés után megszámolja a kifogott szarvasok számát.
játék "Horgászbot"
Feladatok: fejleszti a kézügyességet, a figyelmet, a reakciósebességet.
Leírás: A résztvevők körben ülnek. Középen a sofőr – a pedagógus. Kezében kötelet tart, aminek a végére egy kis homokzsákot kötnek. A vezető körben forgatja a kötelet a talaj felett. A gyerekek úgy ugranak, hogy a kötél ne érje a lábukat. Azok a résztvevők, akiknek a lábát megérintette a kötél, kiesnek a játékból.
Játék "Vadászok és sólymok"
Feladatok: futás gyakorlása.
Leírás: Minden résztvevő – sólyom – a terem ugyanazon oldalán van. A terem közepén két vadász áll. Amint a tanár ad jel: – Sólymok, repüljetek! A résztvevőknek a terem másik oldalára kell futniuk. A vadászok feladata a fogás (homályosság) minél több sólyom, mielõtt lesz idejük átlépni a képzeletbeli vonalat. Ismételje meg a játékot 2-3 alkalommal, majd cserélje ki az illesztőprogramokat.
Pók és legyek játék
Feladatok
Leírás: a terem egyik sarkában körben a web jelöli amelyben a pók található – vezető. Az összes többi srác legyek. Minden légy "légy" a hall körül, zümmögve. A vezető jelzésére "Pók!" lefagynak a legyek. A pók előbújik a rejtekéből, és alaposan megvizsgálja az összes legyet. Aki mozog, azt bevezeti a hálójába. Két-három ismétlés után megszámoljuk a kifogott legyek számát.
mobil játék"Egérfogó"
Feladatok: fejleszteni a gyermekekben azt a képességet, hogy egy jelre cselekedjenek.
Leírás: Két résztvevő áll egymással szemben, összefogja a kezét, és feljebb emeli őket. Utána mindketten kórusban azt mondják:
„Hogy untuk az egereket, mindent felrágtak, mindenki evett!
Egérfogót állítunk fel, majd egereket fogunk!
Amíg a résztvevők kimondják ezeket a szavakat, a többi srácnak futnia kell az összekulcsolt kezek alatt. Az utolsó szavaknál a házigazdák hirtelen leejtik a kezüket, és elkapják az egyik résztvevőt. Caught csatlakozik az elkapókhoz, és most már hárman vannak. Így fokozatosan nő az egérfogó. Az utolsó résztvevő a nyertes.
A mobiljátékokat elemi és összetett játékokra osztják. Az elemi pedig cselekményre és telek nélkülire oszlik, szórakoztató játékokra, látnivalókra.
A történetjátékoknak kész cselekményük és szilárdan rögzített szabályok vannak. A cselekmény tükrözi a környező élet jelenségeit (az emberek munkatevékenysége, a járművek mozgása, az állatok, madarak mozgása, szokásai stb.), a játékcselekmények a cselekmény fejlődéséhez és az általa játszott szerephez kapcsolódnak. gyerekjátékok. A szabályok meghatározzák a mozgás kezdetét és végét, meghatározzák a játékosok viselkedését, kapcsolatait, tisztázzák a játék menetét. A szabályok betartása mindenki számára kötelező.
A narratív szabadtéri játékok többnyire kollektívek (kiscsoportokban és az egész csoportban). Az ilyen típusú játékokat minden korosztályban használják, de különösen népszerűek a fiatalabb óvodás korosztályban.
Az olyan cselekmény nélküli mobiljátékok, mint a csapdák, kötőjelek („Csapdák”, „Futak”), nem rendelkeznek cselekményükkel, képekkel, de hasonlóak a szabályok, szerepek cselekményalapú jelenlétéhez, az összes résztvevő játékakcióinak egymásrautaltságához. Ezek a játékok egy adott motoros feladat elvégzéséhez kapcsolódnak, és nagy önállóságot, gyorsaságot, ügyességet és térbeli tájékozódást igényelnek a gyerekektől.
Óvodás korban a szabadtéri játékokat versenyelemekkel (egyéni és csoportos) alkalmazzák, például: „Melyik link nagyobb eséllyel gyűlik össze”, „Ki az első a karikán át a zászlóig” stb. A verseny elemei nagyobb aktivitásra ösztönözni a motoros feladatok végrehajtásában. Egyes játékokban („Cserélj témát”, „Ki gyorsabb a zászlóig”), minden gyerek saját magának játszik, és igyekszik a lehető legjobban elvégezni a feladatot. Ha ezeket a játékokat csapatokra osztják (váltójátékok), akkor a gyermek a csapat eredményének javítása érdekében igyekszik teljesíteni a feladatot.
A cselekmény nélküli játékok közé tartoznak a tárgyakat használó játékok is (teke, serzó, gyűrűfeldobás, nagymamák, "labda iskolája" stb.). Ezekben a játékokban a motoros feladatok bizonyos feltételeket igényelnek, ezért kis létszámú (két, három stb.) gyermekcsoporttal végzik. Az ilyen játékokban a szabályok a tárgyak elrendezésének sorrendjét, használatukat, a játékosok cselekvési sorrendjét célozzák. Ezekben a játékokban a verseny elemeit figyelik meg a legjobb eredmény elérése érdekében.
A szórakoztató játékokban, attrakciókban a motoros feladatokat szokatlan körülmények között hajtják végre, és gyakran versenyelemet is tartalmaznak, miközben több gyermek motoros feladatokat hajt végre (táskás futás, stb.), a többi gyerek néző. Szórakoztató játékok, túrák sok örömet okoznak a közönségnek.
Az összetett játékok közé tartoznak a sportjátékok (városok, tollaslabda, asztalitenisz, kosárlabda, röplabda, foci, jégkorong). Óvodás korban ezeknek a játékoknak az elemeit használják, és a gyerekek egyszerűsített szabályok szerint játszanak.
A szabadtéri játékok motoros tartalmukban is különböznek: futó, ugráló, dobó stb. játékok. Az egyes játékosok fizikai aktivitásának mértéke szerint megkülönböztetünk magas, közepes és alacsony mobilitású játékokat. A nagy mobilitású játékok közé tartoznak azok, amelyekben az egész gyerekcsoport egyszerre vesz részt, és főleg olyan mozgásokra épülnek, mint a futás és az ugrás. Közepes mobilitású játékok azok, amelyekben az egész csoport is aktívan részt vesz, de a játékosok mozgásának jellege viszonylag nyugodt (járás, tárgyak elhaladása), vagy a mozgást alcsoportok végzik. Az alacsony mobilitású játékokban a mozgásokat lassú ütemben hajtják végre, ráadásul intenzitásuk elenyésző.
D.V. Khukhlaeva, "A testnevelés módszertana in óvodai intézmények", M., 1984
Népszerű webhelycikkek az "Orvostudomány és egészség" szakaszból
Népszerű webhelycikkek az "Álmok és varázslat" szakaszból
Mikor vannak prófétai álmaid?
Az álomból származó, kellően tiszta képek kitörölhetetlen benyomást keltenek a felébredt emberben. Ha egy idő után az álomban történt események valóra válnak, akkor az emberek meg vannak győződve arról, hogy ez az álom prófétai volt. A prófétai álmok abban különböznek a hétköznapi álmoktól, hogy ritka kivételektől eltekintve közvetlen jelentésük van. Prófétai álom mindig fényes, emlékezetes...
|
A szabadtéri játékok fajtái
Ellentétben a sportjátékokkal (futball, röplabda, városi stb.), amelyek szervezettsége bonyolultabb, és speciális képességeket és speciális felkészültséget igényel a résztvevőktől, a mobiljátékok egyszerűbbek, változatosabbak, nem igényelnek világos szabályokat és speciális felszerelést.
A következők ismertek szabadtéri játékok fajtái:
Utánzó.
Ezek szabadtéri játékok kisgyermekek és óvodás korú gyermekek számára. A gyerekek szívesen mozognak a felnőttek mondókáira és dalaira, valamint játszanak játékokkal.
Cselekmény.
Néhány játéknak története és szabálya van. Például a "libák-hattyúk" játék.
Szabályokkal.
Ezek olyan játékok, amelyeknek nincs cselekményük, de vannak szabályai. Például „címkék” vagy „bújócska”.
Sok ilyen játék van.
Versengő jellegű.
4-5 éves korig gyerekek játszva versenyeznek futásban, ugrásban, dobásban stb.
Az 5-6 éves gyermekeknél a szabadtéri játékok kezdenek sportszerűvé válni.
bizonyos feladatokkal.
Iskolás korban a szabadtéri játékok formája és tartalma bonyolultabbá válik.
Különösen hasznosak az egyes feladatokat tartalmazó játékok, amelyekben a gyerekek cselekvései célirányossá válnak, motorikus készségeik rögzülnek, fejlődik a mozgékonyság, kézügyesség.
A szabadtéri játékok osztályozása
A mobiljátékokat elemi és összetett játékokra osztják. Az elemi pedig cselekményre és telek nélkülire oszlik, szórakoztató játékokra, látnivalókra.
A történetjátékoknak kész cselekményük és szilárdan rögzített szabályok vannak. A cselekmény tükrözi a környező élet jelenségeit (az emberek munkatevékenysége, a járművek mozgása, az állatok, madarak mozgása, szokásai stb.), a játékcselekmények a cselekmény fejlődéséhez és az általa játszott szerephez kapcsolódnak. gyerekjátékok. A szabályok meghatározzák a mozgás kezdetét és végét, meghatározzák a játékosok viselkedését, kapcsolatait, tisztázzák a játék menetét. A szabályok betartása mindenki számára kötelező.
A narratív szabadtéri játékok többnyire kollektívek (kiscsoportokban és az egész csoportban). Az ilyen típusú játékokat minden korosztályban használják, de különösen népszerűek a fiatalabb óvodás korosztályban.
Az olyan cselekmény nélküli mobiljátékok, mint a csapdák, kötőjelek („Csapdák”, „Futak”), nem rendelkeznek cselekményükkel, képekkel, de hasonlóak a szabályok, szerepek cselekményalapú jelenlétéhez, az összes résztvevő játékakcióinak egymásrautaltságához. Ezek a játékok egy adott motoros feladat elvégzéséhez kapcsolódnak, és nagy önállóságot, gyorsaságot, ügyességet és térbeli tájékozódást követelnek meg a gyerekektől.
Óvodás korban a szabadtéri játékokat versenyelemekkel (egyéni és csoportos) alkalmazzák, például: „Melyik link gyakrabban gyűlik össze”, „Ki az első a karikán keresztül a zászlóig” stb. A verseny elemei nagyobb aktivitásra ösztönözni a motoros feladatok végrehajtásában. Egyes játékokban („Cserélj témát”, „Ki gyorsabb a zászlóig”), minden gyerek saját magának játszik, és igyekszik a lehető legjobban elvégezni a feladatot. Ha ezeket a játékokat csapatokra osztják (váltójátékok), akkor a gyermek a csapat eredményének javítása érdekében igyekszik teljesíteni a feladatot.
A cselekmény nélküli játékok közé tartoznak a tárgyakat használó játékok is (teke, serzó, gyűrűfeldobás, nagymamák, "labda iskolája" stb.). Ezekben a játékokban a motoros feladatok bizonyos feltételeket igényelnek, ezért kis létszámú (kettős, három stb.) gyermekcsoportokkal végzik. Az ilyen játékokban a szabályok a tárgyak elrendezésének sorrendjét, használatukat, a játékosok cselekvési sorrendjét célozzák. Ezekben a játékokban a verseny elemeit figyelik meg a legjobb eredmény elérése érdekében.
A szórakoztató játékokban, attrakciókban a motoros feladatokat szokatlan körülmények között hajtják végre, és gyakran versenyelemet is tartalmaznak, miközben több gyermek motoros feladatokat hajt végre (táskás futás, stb.), a többi gyerek néző. Szórakoztató játékok, túrák sok örömet okoznak a közönségnek.
Az összetett játékok közé tartoznak a sportjátékok (városok, tollaslabda, asztalitenisz, kosárlabda, röplabda, foci, jégkorong). Óvodás korban ezeknek a játékoknak az elemeit használják, és a gyerekek egyszerűsített szabályok szerint játszanak.
A szabadtéri játékok motoros tartalmukban is különböznek: futó, ugráló, dobó stb. játékok. Az egyes játékosok fizikai aktivitásának mértéke szerint megkülönböztetünk magas, közepes és alacsony mobilitású játékokat. A nagy mobilitású játékok közé tartoznak azok, amelyekben az egész gyerekcsoport egyszerre vesz részt, és főleg olyan mozgásokra épülnek, mint a futás és az ugrás. Közepes mobilitású játékok azok, amelyekben az egész csoport is aktívan részt vesz, de a játékosok mozgásának jellege viszonylag nyugodt (járás, tárgyak elhaladása), vagy a mozgást alcsoportok végzik. Az alacsony mobilitású játékokban a mozgásokat lassú ütemben hajtják végre, ráadásul intenzitásuk elenyésző.
