Eğitimciler, psikologlar ve ebeveynler, bebeklerin erken gelişimi hakkında konuşmayı çok “sevdiler”. Doğru, ikincisi, kural olarak, çocuğun erken gelişiminin ne olduğu, gerçekten yararlı olup olmadığı, olumsuz sonuçlardan korkmadan uyarılabilir mi ve çocuk doktorlarının erken gelişim hakkında ne düşündükleri hakkında zayıf bir fikre sahipler. .
Herhangi bir erken çocukluk gelişimi yönteminin çoğu ebeveynin kafasındaki en baştan çıkarıcı nüans, sözde bebeğinizden gerçek bir deha yetiştirmeyi vaat etmesidir. Ama gerçekte hiçbiri mevcut sistemler erken geliştirme bu tür garantiler sağlamaz.
Erken Geliştirme Yöntemleri: Aynı Şeyden mi Bahsediyoruz?
Erken gelişim söz konusu olduğunda, çoğu zaman, bizim görüşümüze göre, bir çocuğun mümkün olan en erken yaşta ustalaşabileceği ve olması gereken bazı olağanüstü spor, yaratıcı veya entelektüel becerileri kastediyoruz.
Genel olarak, zaten bir orta öğretim diploması ve bu çocuğun hangi alanda gelecekteki bir dahi olduğunu gösteren bir etiketle dünyaya doğması arzu edilir ...
Ancak çok eski zamanlardan ve bu güne kadar, ne yazık ki, bir çocuğun doğumuna bağlı olmadığı için, çeşitli duyarlı ve yetenekli öğretmenler, çocukların erken gelişimi için her türlü yöntemi bulmuşlardır.
Erken gelişim tekniklerinin (bunu tekrar etmekten bıkmayacağız), bebeğinizin kişiliğini bir teneke kutu gibi "açığa çıkaran", onun tüm yeteneklerini, yeteneklerini ve yeteneklerini size gösteren "açıcılar" olmadığını anlamanız önemlidir. Hayır, hiç de değil!
Her şeyden önce, istisnasız tüm erken gelişim yöntemleri, bebeğinizin etrafındaki dünyanın yapısına mümkün olduğunca hızlı ve organik olarak “katılmasına”, onu anlamasına, onunla “arkadaş edinmesine” ve nasıl yararlanacağını öğrenmesine yardımcı olmayı amaçlar. ondan kendin için. Kısacası, çocuklara çevrelerindeki dünyanın sürekli değişen koşullarına hızlı ve kolay bir şekilde uyum sağlamayı ve hatta çocukların kendilerinin bilgilendirici, eğlenceli ve sıkılmamasını öğretirler.
Ve yöntemlerden sadece birkaçı, bir çocuğun kişiliğinin uyumlu gelişiminin genel arka planına karşı, bir alandaki olağanüstü yeteneklerinin ortaya çıkmaya başladığını bildirmektedir: sanatlar, kesin bilimler, bir tür uygulamalı beceri, vb.
Erken gelişimin en ünlü yöntemleri:
- Montesori Okulu.Öğretmene göre, çocuk ve öğrenme ortamı "öğrenme üçgeni" denilen şeyi oluşturur. Öğretmen, öğrenme alanlarını, ortamın bağımsızlığı, ılımlı kısıtlamalarla özgürlüğü ve düzen duygusunu teşvik edecek şekilde kurarak çocuk için doğal bir ortam yaratmalıdır. Çocuklu gruplar farklı Çağlar Montessori yönteminin önemli bir ayırt edici özelliğidir. Daha küçük çocuklar daha büyük çocuklardan öğrenirler, daha büyük çocuklar daha küçük çocuklara zaten hakim oldukları şeyleri öğreterek bilgilerini pekiştirebilirler. Bu ilişki, insanların her yaştan ve yetenekten insanlarla çalıştığı ve etkileşim kurduğu gerçek dünyayı yansıtır.
- Bereslavsky yöntemi.Çocuklara yazılım öğretme sistemi bugün bağımsız bir erken gelişim sistemi olarak oldukça popülerdir (bazı özel merkezlerde veya anaokulunda çalışmaya gerek yoktur). Teknik, çok küçük çocukların bile (bir buçuk ila iki yaşlarında başlayan) okuma ve yazmanın yanı sıra mantıklı düşünme ve karar vermeyi öğretmelerine olanak tanır.
- Doman Yöntemi. Başlangıçta yoğun bir zihinsel ve fiziksel uyarım programı aracılığıyla beyin hasarı olan çocukların yeteneklerini geliştirmeye yardımcı olmak için geliştirilmiştir. Ancak 1960'lardan beri bu teknik, sıradan, sağlıklı çocukların yetiştirilmesinde aktif olarak kullanılmaktadır. Doman'ın metodolojisine göre, doğumdan 6 yaşına kadar olan dönem, çocuklar için öğrenme ve içsel potansiyeli geliştirme açısından çok önemlidir.
- Zaitsev'in yöntemi. En ünlü öğretici, aynı adı taşıyan küplerdir. Zaitsev'in küpleri hem evde hem de herhangi bir yerde başarıyla kullanılabilir. çocuk Yuvası. Kılavuz, üzerinde Rus dilinin tüm depolarının aynı anda gösterildiği farklı boyut ve renklerde küplerden oluşmaktadır. Küplü sınıflar, daha büyük çocukların (3 yaşından itibaren) çok hızlı bir şekilde akıcı bir şekilde okumayı öğrenmelerini sağlar ve çocuklar (1 yaşından itibaren) aktif olarak konuşmaya ve birkaç yıl sonra sorunsuz okumaya yardımcı olur.
- Ibuka tekniği. Erken gelişimin en ünlü yöntemlerinden biri. Yazara göre, bir çocuktan bir dahi yetiştirmek için hiç çaba göstermiyor. Herhangi bir fiziksel kusur olmaması koşuluyla, tüm insanlar aynı potansiyele sahip olarak doğarlar. Daha sonra nasıl akıllı veya aptal, kibar veya saldırgan olarak bölündükleri tamamen eğitime bağlıdır. Özünde, bu, çocuğun her şeyden önce mutlu büyümesini sağlamayı amaçlayan bir dizi gözlem ve kuraldır.
Yukarıdaki erken geliştirme yöntemlerinin tümü, varlıklarının tarihinde belirli bir süre boyunca etkinliklerini ve kullanışlılıklarını kanıtlamıştır - zevkinize göre herhangi birini seçin veya birkaçını bir kerede birleştirin. Hepsi biraz Farklı yollar, ancak yaklaşık olarak aynı derecede başarı ile, küçük bir çocuğun kişiliğinin etrafındaki dünyadaki "yerini bulmasına" gerçekten yardımcı olur, onunla karşılıklı yarar sağlayan iletişim kurar, bu imaja hızla uyum sağlamayı öğrenir. sosyal grupçocuğun var olduğu.
Birçok ebeveyn, bir veya başka bir yetkili erken gelişim yönteminin temellerini ve ilkelerini bağımsız olarak inceler ve bu deneyimi bebekleriyle günlük iletişimde uygular ...
Aynı zamanda, erken gelişim çerçevesinde eğitim, genellikle merakı, iletişimi, bebekte deneyim kazanma ve kullanma becerisini ve diğer faydalı nitelikleri en üst düzeyde teşvik edecek şekilde yapılandırılmıştır.
Küçük bir çocukta ne gelişmeli?
Bebeği erken gelişimle tanıştırmak için onu uzmanların ve özel kurumların eline vermek hiç de gerekli değildir. Zekadan yoksun olmayan ve kültürel açıdan anlayışlı ebeveynler çocuklarıyla kendileri başa çıkabilir. Başka bir şey - tam olarak ne yapmalı?
Erken çocuk gelişimi teorisine kapılarak, ayartmaya yenik düşmemek ve kendi bebeğinizi “gezici bir sirk yıldızına” dönüştürmemek çok önemlidir.
Şöyle ki: iki yaşında bir bebeğe tüm Avrupa devletlerinin bayraklarını hatırlaması ve hatasız bir şekilde tanıması sağlanabilir. Ve zaman zaman çocuklarının yeteneklerini ve başarılarını göstermekten hoşlanan diğer ebeveynlerin “kemerini takmak” için kolunuzda her zaman muhteşem bir “koz kartı” olacak.
Petya'nız beşe kadar saymayı öğrendi mi? Sonechka'nız kırmızıyı maviden ayırt ediyor mu? Fena değil. Ama benimki, bak, zaten Avrupa pankartları konusunda uzman! Elbette bir alkış fırtınası koparacaksınız. Doğru, bu aile gururunun bu durumda erken gelişimle hiçbir ilgisi yok.
Eyaletlerin adlarını ve içlerinde bulunan bayrakları her gün çocuğunuzla tekrarlamazsanız, beş yaşına kadar bu becerinin bir izine sahip olmayacaktır. Üstelik ilmi haller hakkında hiçbir fikri olmadığı için, onlar hakkında karanlıkta kalacaktır.
Bu hayali bir bilgidir, aptalca ve pratik değildir. Çocukların hafızasının er ya da geç kurtulacağı balast. Öyleyse, bir çocuğu işe yaramaz ve anlamsız bilgilerle tanıştırmak için çaba harcamaya değer mi?
2 yaşın altındaki bir bebek veya yürümeye başlayan çocuktan bahsediyorsak, o zaman her şeyden önce, onun için şimdi açıkça yararlı olan, gelecekte yararlı olan ve aynı zamanda ustalaşma yolunda ilk adım olacak becerileri geliştirmek gerekir. daha karmaşık beceriler.
Bazen doktorlar bu becerilere "içgüdüsel" diyorlar - yüksek entelektüel başarılar ve yetenekler kategorisine ait değiller, ancak çocuğun sosyal ve doğal adaptasyon alanındaki etkinliğini önemli ölçüde artırıyorlar. Ayrıca, bu aktivite gelecekte bu çocuğun doğasında olacaktır. Pratikte her şey teoride olduğundan çok daha basit ve eğlenceli görünüyor. Örneğin, 1.5-2 yaşında bir bebeğe zaten öğretilebilir:
Birden fazla rengi ayırt edin. Ve hepsinden iyisi - belirli uygulamalı şeyler ve nesneler üzerinde. “Sarı bir muz olgun ve lezzetli meyve. Yeşil bir muz olgunlaşmamış ve hiç lezzetli değil. Kırmızı veya mavi dut - olgun ve lezzetli. Ama bu yeşil dut ( kararlaştırılan öğeleri resimlerde veya "canlı" olarak gösterdiğinizden emin olun) olgunlaşmamış hatta zehirli bile olabilir, yiyemezsiniz.” Vb...
Çocuğunuza ne öğretmeye çalışıyorsanız, daima örnekler verin. Onlarca, yüzlerce örnek! Sadece açıklayıcı örnekler aracılığıyla çocuk bilgiyi algılayabilir. 6-7 yaşlarındayken prensipte hiçbir soyut açıklama mevcut değildir - bunu aklınızda bulundurun.
Küçük çocuğunuz, muzların tadı ve olgunluğunun renginden anlaşılacağını fark eder etmez, toplumdaki rekabet gücü ve kendini koruma yeteneği büyük ölçüde artacaktır. Kendiniz karar verin: Bir dahaki sefere çocukların önüne bir tabak muz konduğunda, kendinizi en iyi hissedecek olan çocuğunuzdur - tüm yığından en olgun ve lezzetli meyveyi hızlı ve doğru bir şekilde seçebilecektir. muz
Ve eğer 2 yaşında küçük çocuğunuz sadece kendisine en lezzetli ve “karlı” meyveyi almakla kalmaz, aynı zamanda kendi inisiyatifiyle “ganimetini” başka biriyle paylaşırsa (sizinle veya sitedeki çocuklarla) ) - gerçekten yetenekli, harika bir öğretmen olduğunuz için kendinizi güvenle övebilirsiniz. Ne de olsa empati, sempati, cömertlik ve benzeri nitelikler gösterebilme yeteneği de olgun bir kişiliğin göstergesidir.
Kokuları ayırt edin.Çocuğa hoş kokuları (örneğin çiçeklerin, meyvelerin, sıcak ekmeklerin, taze kesilmiş çimenlerin vb. aroması) ve ayrıca "endişe verici ve tehlikeli" kokuları tanımayı öğretmek özellikle yararlıdır: örneğin, koku. duman, yanma, benzin vb. Bunun üzerine birçok ilginç, eğlenceli, eğitici oyun bulabilirsin.
Benzer nesnelerin şeklini ayırt edin.Çok daha kolay - kucak dolusu toplamak sonbahar yaprakları bahçede ve sonra her yaprak için "yerli" bir ağaç bulması için. “Bu bir akçaağaç yaprağı, akçaağaç şöyle görünüyor ( ve çocuğa ağacın kendisini göster). Ve bu bir meşe yaprağı ve bir meşenin kendisi var ... ".
Ve birkaç gün içinde, bebeğinizin size toplanan yaprakların "kaçtığı" ağaçları göstermesine izin verin ... Bu tür oyunlar, çocuğa benzer nesneleri tanımlama yeteneğini hızla aşılar. Bu aktivite size ne kadar basit görünse de, bebeğinize seçim karşısında hızla uyum sağlama yeteneğini gerçekten öğretebilir. Örneğin, kefir-yoğurtlu bir tezgahın önünde insanların ne sıklıkla derin düşüncelere daldıklarını fark ettiniz mi? Benzer ürün yığınından kendileri için bir şey seçmeleri gerçekten zor. Çoğu zaman, ya son zamanlarda denediklerini ya da yanındaki kişinin sepetine koyduğunu alırlar.
Birçok psikolog sizi onaylayacaktır - modern insanlarçoğu zaman benzer biçimlerin (kıyafet seçimi, ürün seçimi vb.) önünde kaybolmalarından muzdariptirler. Her ne kadar bu beceri - kendinden emin ve bilinçli bir seçim - erken çocuklukta kolayca aşılanabilir.
Bebeğinizle ne hakkında konuşursanız konuşun, anlatınızı her zaman konunun parlak, basit bir illüstrasyonu veya canlı gösterimi ile sağlamaya çalışın.
Birden fazla dil konuşun. Küçük bir çocuğun doğası çok uysaldır ve hayal edebileceğinizden çok daha fazla miktarda bilgiyi algılayabilir. Ve iki dilli (aynı anda iki dilde yetiştirilen çocuklar) zamanımızda nadir değildir.
Bazen bunun nedeni uluslararası evliliklerdir ve bazen ebeveynler özellikle bebek dillerini bebeklikten itibaren öğretmeye başlar. Ancak burada kurala uymak çok önemlidir: Çocuğunuzun birkaç dilde akıcı olmasını istiyorsanız, bu dilleri her gün uygulamalıdır.
Bu arada, iki dilliler sadece iki dil konuşan insanlardır. Siz veya çocuğunuz üç, dört veya beş dil konuşuyorsa, adınız çok dillidir. Ve eğer altı veya daha fazla dil kültürü konuşan o nadir insanlardansanız, o zaman kesinlikle çok dillisiniz.
Bilgi pratik olmadan hiçbir şeydir!
Erken gelişim, birçok mükemmel beceri olarak anlaşılabilir. 2-3 yaş arası çocuklar için bu genellikle: yabancı dillerde (ana dillerine paralel olarak), erken yaşta okuma ve yazma becerisi, spor veya örneğin müzikal yetenekler vb. Bir yaşına kadar çok küçük bebeklerde erken gelişim, reflekslerin (örneğin, kavrama veya yürüme) ilerleyici gelişimidir. erken tarihler vb.
Ancak unutmayın - bu bebekte geliştirdiğiniz (veya sadece geliştirmeye çalıştığınız) şey onun günlük yaşamının bir parçası olmalıdır. Örneğin, oğlunuza veya kızınıza yabancı Diller, o zaman uzun yıllar bu dilleri duymalı ve günlük olarak kullanmalıdır - ancak o zaman bunda anlam, ilerleme ve anlam olacaktır.
Üç yaşındaki bir çocuğa termodinamiğin temel ilkelerini parmaklarınızla açıklayabilirsiniz - ve muhtemelen sizi bile anlayacaktır. Hatta bu tezleri, yaşıtlarının çemberinde şaşkına dönen ebeveynlerinin önünde tekrarlayacaktır. Ancak bunun herhangi bir devamı, düzenliliği ve pratik takviyesi yoksa, o zaman on yaşına kadar bu çocuk termodinamik bilgisi açısından iki yaşında olduğu gibi aynı “sıfır” olacaktır. Boş, "çıkmaz" bilgiyle zaman kaybetmeyin! Çocuğunuzla ilgilenin:
- gelişime sahiptir.(Basit renkleri tanıma yeteneği, çeşitliliğe aşinalık nedeniyle karmaşık olabilir. renk tonları, çizim becerileri ile vb.)
- pratik faydaları vardır.(Hatırlıyor musunuz - renkleri tanıma yeteneği, bebeğe kendisi için en lezzetli ve “kârlı” muzu seçme fırsatı verir).
- çocuğunuz sever.(Erken gelişim çerçevesindeki herhangi bir aktivite çocuğa gerçek bir zevk vermeli, merakını gidermeli, güldürmeli ve eğlendirmeli, tek kelimeyle çocuğa olumlu duygular vermelidir).
Bebeğin bir veya başka bir aktivite ile aşırı yüklenip yüklenmediğini nasıl öğrenebilirim?
Çok hassas yaştaki (2-3 yaşına kadar) bebekler için yük, yalnızca çocuğun bireysel özellikleri, kişisel günlük rutini, ilgi alanları ve arzuları ile belirlenir.
Eğer bebek müzikten büyüleniyorsa, bebek uyanıkken sürekli müzik dinlemekten sizi alıkoyan nedir? Boşver! Ya da çocuğun kitaplar hakkında gerçekten tutkuluysa neden kitapları sonuna kadar “çalışmasına” izin vermiyorsunuz? Bebeklik döneminde, oturmayı ve ayakta durmayı zar zor öğrenen, parlak kitap resimlerine veya parlak dergilerin sayfalarına bakarak saatlerini harcayabilen birçok çocuk vardır - kural olarak, bu tür çocuklar gelecekte çok erken, kolay ve hızlı bir şekilde okumayı öğrenirler. .
Henüz 3 yaşında olmayan çocuğunuz ne yaparsa yapsın, “aşırı yüklenme” kriteri her zaman aynı olacaktır - bebek bunu yapma arzusunu kaybedecektir. Hareket etmeye veya ağlamaya başlayacak, dikkatini değiştirecek veya uyumak isteyecektir. Bu noktada çocuğu anında başka bir şeye çevirmek çok önemlidir.
Ancak çocuk yorgunluk veya can sıkıntısı belirtileri göstermiyorsa, ancak açıkça bir aktiviteden hoşlanıyorsa (bir piramidin içinde blokları toplar, oynatıcıdan müzik dinler, dergilerdeki renkli çizimlere bakar) - bunu istediği kadar yapabilir. .
Erken gelişim sağlığa müdahale etmemelidir!
Hiçbir durumda müzikal veya entelektüel başarıların peşinde koşarken, fiziksel aktivitenin ve temiz havanın 1-3 yaş arası bir çocuk için son derece önemli olduğunu unutmanıza izin vermemelisiniz. Gelişimsel faaliyetler uğruna, bebek giderek daha az yürüyecek, daha az hareket edecek ve fiziksel olarak yorulacaksa, bu onun sağlığına zarar verebilir.
Fiziksel aktivite, bir çocuğun uyumlu bir kişiliğinin başarılı bir şekilde olgunlaşması için entelektüel (duygusal ve diğer) beceriler kadar önemlidir ...
Bunu unutma fiziksel egzersiz- Yüzme, emekleme, uzun yürüyüşler ve her türlü aktif hareket bebek için çok önemlidir. Bir çocuğun vücudundaki birçok organ ve sistemin doğumundan birkaç yıl sonra oluşmaya devam ettiğini hatırlayın.
Örneğin, ayağın kemeri kazanır doğru biçim sadece 7-12 yaşında. Ayrıca, doğası gereği, bu yaşa kadar olan bir çocuğun özellikle fiziksel olarak aktif olması nedeniyle: atlama, atlama, acele etme vb.
Bu arada, bu sorunun kendisi var olmasına ve oldukça akut olmasına rağmen, tıpta resmi bir teşhis olmamasının nedeni budur: zamanımızda birçok küçük çocuk, sözde entelektüel erken gelişim lehine kısmen fiziksel aktiviteden yoksundur. Ve arayı kapatmak ve "klasikler" oynamak yerine, arkalarına yaslanıp satranç veya yabancı dillerin temellerinde ustalaşırlar. Sonuç olarak çocuğun kas-iskelet sisteminin oluşumunda "boşluklara" yol açar...
Bebeği yürüyüşlerden mahrum etmeyin - kendi sağlığı uğruna çocukluğunu “zıplaması” ve “geçmesi” gerekir, bu, insan yavrusunun doğası gereği doğasında vardır.
Ve aynı zamanda zekasının sıkılmamasını ve gelişmesini istiyorsanız, bir uzlaşma arayın! Örneğin: ona bilgili genç bir dadı kiralayın Fransızca: Temiz havada birlikte zıplasınlar ve aynı zamanda Fransızca konuşsunlar. Her zaman makul bir uzlaşma vardır!
yetkin yaklaşım
Akıllı, ihtiyatlı ebeveynler, erken gelişim yöntemlerinin çocuklarından geleceğin Mozart, Pavarotti, Hawking veya Einstein'ı yetiştirmenin bir yolu olmadığını anlarlar. Bu tür hırslar zaten özlerinde bir başarısızlıktır.
Bebeklerin erken gelişimi için mevcut tüm kurslar ve okullar, herhangi bir çocuğun çevrelerindeki dünyayı öğrenme ihtiyacını desteklemek ve karşılamak için harika bir fırsattır. Spor aracılığıyla, müzik aracılığıyla, görsel algı aracılığıyla, matematik aracılığıyla, diller aracılığıyla - çevremizdeki dünya hakkında öğrenmenin düzinelerce, yüzlerce yolu vardır. Sizin göreviniz sadece bu yöntemlerden hangisinin bebeğiniz için diğerlerinden daha çok “kalbinize uygun” olduğunu belirlemek...
Hiçbir erken gelişim yöntemi tek başına çocuğunuzu mutlu edemez. Ayrıca, bebeğiniz beşinci yaş gününden önce bile mevcut tüm erken gelişim yöntemlerine hakim olsa bile, bu, 25 yaşında başarılı ve mutlu bir insan olacağının hiçbir şekilde garantisi değildir.
Bu nedenle, bebeklerini bir veya başka bir erken gelişim yöntemine “maruz bırakmaya” karar veren sevgi dolu, ihtiyatlı ve sorumlu ebeveynler şunları kesinlikle hatırlamalıdır:
- Erken gelişim, bir çocuğu dahi olarak yetiştirmekle ilgili değildir. Ve çocuğa dış dünya ile karşılıklı yarar sağlayan bazı iletişim becerilerini öğretmektir. Korku ve güvensizlik eksikliği, merak, iletişim arzusu, şefkat ve cömertlik yeteneği, nezaket.
- Erken gelişim yöntemlerinin sağladığı bilgiler, çocuğun günlük yaşamı için pratik ve faydalı olmalıdır.
Daha önce, hiç kimse özellikle çocuk geliştirmedi ve anaokulunun verdiği şey yeterliydi. Evet ve dört yaşında bir çocukla ilgilenmeye başladılar ve şimdi her yerde beşikten gelişmeyi konuşuyorlar. Gelişmiş anneler, bebek emeklemeye yeni başladığında erken gelişim kurslarını seçmeye başlar. Erken çocukluk gelişimi nedir ve neden gereklidir? Anlamaya çalışalım.
Erken gelişimden bahsettiklerinde, çocuğun, gelişim hızı ve bilgi düzeyi açısından, özel sınıfların düzenlenmediği akranlarından önde olduğu anlamına gelir. Bir çocuk için “erken” kompleksin tam olarak ne içerdiği - kimse kesin olarak bilmiyor, çünkü çok sayıda yöntem var ve her biri farklı bir şeyi bir gelişim ölçüsü olarak görüyor.
Modern ebeveynler, çocuğu mümkün olduğunca erken "geliştirmeye" başlar. Bazıları - doğumdan önce (evet, böyle yöntemler var!). Görünüşe göre tüm ebeveynler 2 kampa bölünmüş durumda: bazıları herhangi bir erken gelişmeyi düşünmez, daha sonra okuldan önce kendilerini hatırlar, diğerleri ise çocukların gelişimini o kadar hevesle alır ki, çocuklar onlar için üzülür.
Gerçek, her zaman olduğu gibi, ortada bir yerdedir.
Çocuklar için herhangi bir gelişim kursuna ve özel sınıfa ihtiyaç olup olmadığını anlamaya çalışalım.
Erken geliştirme yöntemlerinin birçok yazarı (Doman, Montessori, Suzuki, Zaitsev, Nikitin, Trop), yaygın olarak erken geliştirme yöntemleri olarak adlandırılan teorilerin hiçbir şekilde erken değil, tam zamanında olduğu konusunda ısrar ediyor. Çocuğun zihinsel ve yaratıcı yeteneklerinin en yoğun gelişimi bir buçuk ila üç buçuk yıl arasında gerçekleşir. Bilim adamları, 3 yaşına kadar beyin hücrelerinin gelişiminin% 70 ve altı -% 90 oranında tamamlandığını belirlediler. O zaman, doğanın insana bahşettiği doğuştan gelen mekanizmaların birçoğu ölür.
Örneğin, çok az insan tüm işiten çocukların mutlak bir müzik kulağıyla doğduğunu bilir, bu nedenle binlerce ses arasından annenin kalp atışının sesini tanıyabilirler. Ancak müzik yetenekleri gelişmezse, altı yaşına kadar birçok çocuk bu hediyeyi kaybeder.
Ve şimdi, bu gerçeği öğrendikten sonra, ebeveynler, bir buçuk yaşındaki kırıntıları aynı anda İngilizce, ritim, mantık kursu, havuzda ve ayrıca bir sanat çemberinde tanımlayarak çocuğu güçlü bir şekilde geliştirmeye başlarlar. Doman kartları ile ev asma odaları. Birçok ebeveyn, bir dahi yetiştirme fikrinden o kadar ilham alır ki, çocuğun gelişimini “ya bir şey yapmak için zamanımız yoksa? Ya bir şeyi kaçırırsak?" Ne de olsa, başka bir bebeğin annesine gerçekten gururla söylemek istersiniz: “Ne, seninki hala okumuyor mu? (Lazımlığa kendisi gitmiyor, İngilizce öğrenmiyor, 10'a kadar saymıyor vs.) ve biz bunu yarım yıldır yapabiliyoruz!"
Çocuğunuzla ders almadan veya onu herhangi bir kursa götürmeden önce, sizi neyin harekete geçirdiğine karar verin: Çocuğun dünyayı keşfetmesine yardımcı olma arzusu veya ebeveyn hırsları. Her şeyden önce, bir bebeğe öğretme alanındaki ebeveyn başarılarından gurur duymak istiyorsanız, çocuğun tüm başarısızlıkları sizin için kişisel bir yenilgi, kendi iflasınızın bir onayı olacaktır. Ve sonra, ebeveynlerinin umutlarını bağladığı çocuk acı çekmeye başlayacak, ama ne yazık ki, buna kadar yaşamadı.
Peki ne yapmalı? Çocuğu geliştirmek için değil mi? Ayrıca yanlış.
Erken çocuk gelişimi modaya bir övgü değil, modern teknolojik dünyanın ihtiyaçları tarafından dikte edilen bir zorunluluktur. Geleneksel pedagojik bilim, bir çocuğun potansiyelinin, anaokulunda çocuklarla yapılan bir boyama kitabının üzerini boyamaktan veya havuç modellemesinden çok daha yüksek olduğunu kabul etmek istemez. Özel sınıflar olmadan, çocuklar okula özel beceriler ve tutarlı bir bilgi sistemi olmadan gelirler. İlk olarak, başlangıçta onları dezavantajlı duruma sokar. 6-7 yaşındaki bir çocuğun, onu iyi bir okula götürmediklerini, çünkü bir şey bilmediğini ve nasıl olduğunu bilmediğini - yani ondan daha aptal olduğunu anlamanın ne kadar acı verici olduğunu hayal edin. diğerleri! İkincisi, çocuğun hala yetişmesi gerekiyor. Çocuğun sınıf arkadaşlarının 10 dakikada yapabileceği ödevleri yapmak için saatler harcadığı 1. sınıfta bu durum özellikle rahatsız edicidir.
Tabii ki, her çocuk kendi hızında gelişir, kendi yeteneklerinde adım adım ustalaşır. Bununla birlikte, bir çocuk çeşitli erken gelişim yöntemlerini kullanarak sistematik olarak meşgulse, o zaman yeteneklerin gelişimi, derslerin yapılmadığı çocuklara göre daha yoğun bir şekilde gerçekleşir.
Tercih edilen yöntem nedir? Bir çocukla tam olarak ne yaparsınız? hangi yaşta başlamalı Bu sorular ebeveynlere eziyet ediyor.
Gelişmekte olan birçok sistem bize yurt dışından geldi ve Rus zihniyetine adapte olamıyor. Örneğin, Masaru Ibuki'nin "Üçten Sonra Çok Geç" adlı sistemi Japon geleneklerinde inşa edilmiştir: estetik, müzikal gelişim ve yabancı dillere çok dikkat edilir. Aynı zamanda, bu yöntem, çocuğun tam gelişimi için de önemli olan fiziksel aktivitenin gelişimi için görevlerden tamamen yoksundur.
Bütün çocuklar bireyseldir. Yani bir çocuk için işe yarayan bir başkası için çalışmayabilir. Bu çocuğun bireysel özelliklerine ve ihtiyaçlarına dayalı olarak çocuk için kişilik odaklı bir sistem oluşturulması en iyisidir. Çocuğa mümkün olduğunca fazla bilgiyi kaotik bir şekilde sokmaya çalışmak işe yaramaz, okumaya odaklanamazsınız veya tam tersi sanatsal ve estetik gelişim. Erken sınıfların ana görevi, çocuğun kişiliğinin çok yönlü gelişimi, mantıksal ve soyut düşüncesi olmalıdır. Yani, çocuklara sadece bilimin temellerini açıklamak değil, aynı zamanda çocuklara dünyayı bağımsız olarak kavramayı ve bağımsız olarak sonuç ve keşifler çıkarmayı öğretmek de önemlidir.
Çocuğun gelişimi uyumlu olmalıdır. Her şeyin bir zamanı vardır, insanın doğal gelişim yolunu izlemek gerekir.
Doğası gereği, her çocuk bir alanda yeteneklidir ve öğretmenlerin ve ebeveynlerin amacı, her çocukta bu "Tanrı'nın kıvılcımlarını" bulmak, çocuğun potansiyelini ortaya çıkarmak ve onlara kendi doğal yeteneklerini geliştirmeyi öğretmektir.
Çocuğun yalnızca güçlü yönlerinin ve yeteneklerinin gelişimine odaklanmak mümkün değildir, çünkü bu durumda gelişim uyumsuzluğu ortaya çıkar. Örneğin, zayıf bir "inek" veya entelektüel olarak sınırlı bir atlet. Prensip olarak, bir çocuktan bir dahi yetiştirmek için bir hedef belirlemek imkansızdır, çünkü sonuçların peşinde çocuğu “aşırı yükleyebilirsiniz” ve bu sonuçları sürekli olarak başkalarına göstererek bebeğin karakterini bozabilirsiniz. Kapsamlı gelişim, herhangi bir yöndeki bir kayıttan çok daha önemlidir, çünkü uyumlu bir kişiliğin oluşumunun temelini oluşturan budur.
Erken gelişimi savunan ebeveynlerin makul olmaları ve çocuklarına yürümeden önce okumayı öğretmeleri gerektiğini ilan eden yeni moda yöntemlere karşı dikkatli olmaları gerekir. İnsan, her şeyden önce, doğanın bir parçasıdır ve biyolojik bir birim olarak, ihlal edilmesi yanlış olan belirli bir gelişme planımız vardır.
Bir yaşında bir çocuğa vücudunu kontrol etmesi ve dünyayı anlamaya çalışması öğretilmeli ve sayılara oturmamalıdır. Yaklaşık iki yaşında, çocuğa bilgi edinmesi ve bilgiyi analiz etmesi, konuşmasını ve dünyayı tanıma arzusunu geliştirmesi öğretilmelidir. Üç yıla yaklaştıkça, çocuğun verileri nasıl sınıflandıracağını, sonuçlar çıkaracağını, yani mantıksal ve soyut düşünmeyi geliştirmenin yanı sıra güvenliğin temellerini atmayı öğrenmesi gerekir. Yani her şeyin bir zamanı, yaşı vardır.
Erken gelişimle ilgili dergileri okuyan genç ebeveynlerin kafasında nasıl bir karmaşanın oluştuğunu merak etmek gerekiyor. Bütün ebeveynler çocuklarını sevip onlara azami ilgiyi göstermeye çalışsalar da, belli bir sisteme göre haftadan haftaya çocuklarla çok azı çalışabilir. hiçbirine sahip olmamak özel bilgi, pedagojik yetenekler yok, ebeveynler birçok hata yapıyor ve daha sonra profesyoneller tarafından düzeltilmesi gerekiyor. Bu nedenle, bir çocuğun akıllı büyümesi için, onu gelişimsel gelişim için tanımlamaya değer. çocuk merkezi veya herhangi bir stüdyo.
Var basit kelimeler ve hatta bir tanım formüle etmenin oldukça kolay olduğu ifadeler. Ve anlamı herkes için açık olan, ancak kesin bir tanımı olmayan ve onu vermek oldukça zor olan kelimeler ve ifadeler var. Aynı şey "erken gelişme" kavramı için de geçerlidir. Bu olaya dahil olan birçok insan, gerçekte ne yaptıklarını açıkça ifade edemez, kendi aralarında tartışır ve bir fikir birliğine varamaz.
Kalkınmanın ne olduğunu herkes biliyor. Neyin erken olduğunu da açıklamaya gerek yok. Ama "erken gelişme"? Bu ne? Neden ve neden erken? Bu gerekli mi? Bir çocuğu çocukluktan mahrum etmeye değer mi? Ve dahası... Bir sürü soru, anlaşmazlık ve itiraz var. Ne olduğunu ve neden gerekli olduğunu anlamaya çalışalım.
Her çocuk bireyseldir. Kendi hızında gelişir, yavaş yavaş kendi yeteneklerine hakim olur, adım adım... Her bebek şu ya da bu işlevi kendine göre geliştirir. Kimsenin kanıtlamasına gerek yok. Ancak, elbette, yaş normları da vardır: bir çocuğun nasıl ve ne zaman oturmaya, ayakta durmaya, yürümeye, koşmaya, çizmeye, okumaya, yazmaya başlaması gerektiği ... Tüm bu çerçeveler öğretmenlere ve ebeveynlere şu veya bu dönemden daha geç olmamak üzere gösterir. fonksiyon gelişmeli, bu ne kadar süre norm olacak? İstenilen yaşta bir veya başka bir işlev oluşmazsa, gelişimsel gecikme hakkında konuşmak gelenekseldir. Bu, kural olarak, bebek ciddi şekilde hasta olduğunda veya yetişkinlerin dikkatini çekmediğinde, kimse bebekle bir şey yapmadığında olur.
Ama çocuğa en azından biraz ilgi göstermeye başlar başlamaz, onunla oynayın, ona bir şeyler söyleyin, ona resim gösterin, kitap okuyun, nasıl gelişmeye başladığını, daha akıllı olduğunu, büyüdüğünü, gözlerimizin önünde daha da olgunlaştığını. Böyle bir çocuk her şeyle ilgileniyor, onunla tekrar tekrar çalışmak istiyor.
Eh, sadece oynamak ve okumakla kalmaz, aynı zamanda iyi bilinen erken gelişim yöntemlerinden herhangi birini uygularsanız, çocuğa bir şeyler öğretirseniz (elbette oyun yoluyla ve bir masada oturarak değil), o zaman bebek başlar. daha da hızlı, daha yoğun gelişmek. Konuşması, yaşıtlarının konuşmasından (ve en son yaptığı konuşmadan) çarpıcı biçimde farklıdır. Aklı, hafızası, yaratıcılığı ve yaratıcı çizgisiyle anne ve babasını şaşırtmaya başlar.
Çocuk, kimse onunla bir şey yapmadığında, komşu çocuktan veya kuzen. Bu, çocuğun "erken gelişimi" olarak adlandırılabilir.
Birçok yazar (Suzuki, Lupan, Zaitsev, Nikitin, Tropp), bu tür bir gelişmenin erken değil, tam zamanında olduğu konusunda ısrar ediyor, geçmiş yüzyılların deneyimine dayanan geleneksel pedagojik bilim, modern yöntemlerin gerisinde kalıyor. Bu insan potansiyeli, şimdiye kadar yaygın olarak inanıldığından çok daha zengindir (Genel kabul görmüş normların son 20-30 yılda çok değiştiğini bilsek de: şimdi beş yıllık bir okumayla kimi şaşırtabilirsiniz? Ve öncesinde, neredeyse tüm çocuklar okula okumadan geldi).
Tek şey, klasik öğretmenlerin eğitime başlama zamanlamasında yenilikçilerin gerisinde kalması ve çocukların, beynin gelişiminin tamamlandığı (yaklaşık 7 yıl) zamanda çalışmaya başlamasıdır. Bu durumda çocuk okulda kendisine sunulan yükü gerçekten kaldıramaz. Saymayı, okumayı zar zor öğreniyor, yazma konusunda ustalaşması zor. Gelecekte, bu tüm okul disiplinlerinde zorluklara yol açmaktadır.
Buna dayanarak, "erken gelişim" terimine ikinci bir tanım verebiliriz - çocuğun yeteneklerinin erken yaşta yoğun gelişimi (0 ila 2-3 yaş arası). Doğal olarak, bu yaşta bu, geleneksel "bahçe-okul" öğretim yöntemleriyle tamamen uyumsuzdur. Bu tamamen farklı bir şey.
Bu, bebeğin yaşadığı, diğer tüm duyularla bakmak ve çalışmak için ilginç ve sıra dışı nesnelerle dolu, özel olarak oluşturulmuş bir ortamdır.
Bunlar, çok sayıda dokunsal, görsel, ses ve koku hissi veren en çeşitli oyuncaklardır (eldeki en basit malzemelerden).
Bu, bebek odasındaki özel olarak donatılmış köşelerle "güçlendirilmiş" sınırsız fiziksel aktivitedir ve ona vücuduna daha iyi ve daha erken hakim olma, onu iyi inceleme, daha hünerli, daha güçlü, daha güçlü, daha güvenli hissetme fırsatı verir.
Bunlar, ilgi alanlarına ve yaş yeteneklerine (satışta bulmak oldukça zor olan) dayalı olarak ebeveynleri tarafından özel olarak yapılmış oyunlardır.
Bunlar onun için büyük anlaşılır harflerle, kıvrımlar halinde, büyük resimlerle, en küçük yer fıstığının bile bozamayacağı sayfalarla yazılmış kitaplardır.
Bunlar, bebeğin annesiyle oynadığı harflerle (veya daha da iyisi depolarla) küplerdir.
Bunlar sürekli yürüyüşler, geziler, sohbetler, kitap okumak ve çok daha fazlası.
Erken gelişim, annenin yaşamın ilk yıllarında çocukla ilgili aktif konumudur. Bu sürekli bir süreçtir, çocuğun yaşamına sürekli "katılım", sürekli yaratıcı gerilim gerektiren özenli bir iştir.
Erken gelişim, çocuğunuzla uyum sağlamanın yoludur.
Erken gelişim, ebeveynlerin gri günlük yaşamı öğrenme sevinci ve ortak yaratıcılıkla doldurma arzusudur. Bu, okul öncesi çocukluk döneminin ne kadar kısacık ve benzersiz olduğunun ve bebeğin onu dolu dolu ve renkli yaşamasının ne kadar önemli olduğunun anlaşılmasıdır.
Şimdi bebekle derslere başlamadan önce bile nelere dikkat edilmesi gerektiğine bakalım.
En önemlisi, kendinize bir dahi, bir dahi çocuk yetiştirme hedefi koymayın. Sonuçları kovalamak bir çocuğu aşırı yükleyebilir. Ve bu sonuçları başkalarına göstermek bebeğin karakterini bozabilir.
İkincisi - bir moda hobisinden diğerine acele etmeye gerek yok. Küçük çocuklar muhafazakardır, bu ya da bu yaşam biçimine çabucak alışırlar. Ve bunu değiştirmek her zaman küçük bir yaralanmadır. Ve bir bebeğin gelişimi ve yetiştirilmesi hakkındaki görüşlerinizi sık sık değiştirirseniz, onun ruhuna bile zarar verebilirsiniz.
Bir veya başka bir öğrenme yolu seçerken eleştirel olun. Her şeyi körü körüne ve geriye bakmadan almayın. Herhangi bir teknikte size ve bebeğinize uygun bir şey olabilir ve pek uygun olmayan bir şey olabilir. Profesyonelliğinizden korkmayın. Çocuğunuz için neyin iyi neyin kötü olduğunu yalnızca siz bilebilirsiniz.
Böylece, yönlerden veya yöntemlerden en çok hangisini sevdiğinizi seçtiniz. Bir şey veya iki veya üç uygun yöntemin bir kombinasyonu olabilir. Bundan sonra, pedagojik görüşlerinizi değiştirmemeye çalışın.
Yeni yürümeye başlayan bir çocukla çalışırken, sınırlı sayıda öğretim aracı kullanmaya çalışın. Daha fazla yeni ve malzeme satın almayın. Bir çocuğu (veya birkaçını) mümkün olduğunca tam olarak kullanmak, bir çocuğu birkaç düzine oyun ve kılavuzla geliştirmekten daha iyidir. Tek bir oyunda gerçekten ustalaşamayacak, sadece kafası karışacak. Yaratıcı olun, tanıdık oyunlar için yeni görevler bulun.
Tüm oyun ve etkinlikleri "çok basitten basite, basitten karmaşığa ve sonra çok karmaşığa" ilkesine göre girin. Çocuk bir şeyle baş edemiyorsa, talimatlara uymasa bile görevi maksimuma basitleştirin. Önce tüm görevleri birlikte yapın, sonra kendi denemesine izin verin.
Sizin için bir şey yolunda gitmezse endişelenmeyin, şu veya bu aktiviteyi veya oyunu erteleyin. Bir süre sonra tekrar deneyin. Sonuçta, bir rekor peşinde değilsiniz, ancak bir çocukla iletişim kurarak, yetişkin yaşamının bilgeliğini anlamasına, kendi zihnine ve bedenine hakim olmasına yardımcı oluyorsunuz.
Günlük ders saati ve sayısı için kendinize herhangi bir standart koymayın. İlk olarak, bu tür normlara uymak zordur (çeşitli ev ve aile koşulları nedeniyle). Şu veya bu planlanmış egzersizi tamamlamazsanız veya bir oyun veya ders oynamazsanız, bebeğin tam gelişimini sağlayamadığınız için kendinizi suçlarsınız. Ve bu öyle değil. Çünkü az miktarda egzersiz bile hiç yoktan iyidir. Zamanınızın izin verdiği kadar pratik yapın.
İkincisi, bebeğiniz şu ya da bu işle çok ama çok büyülenebilir. Listedeki bir sonraki "olay"ı yapması için onu durdurmanız gerekmez. Kendisini ilgilendiren şeyde kendini en iyi şekilde göstermesine izin verin.
Bir çocuğu hastaysa, hatta kendini iyi hissetmiyorsa veya kötü bir ruh halindeyse asla faaliyetlere dahil etmeyin. Bu ona iyi değil, zarar getirecektir.
Çocuğunuza herhangi bir şey hakkında bilgi vermek istiyorsanız, ona mümkün olduğunca çok bilgi edinme yolu verin, kendinizi kartlarla veya başka bir moda hobisiyle sınırlamayın. Farklı yönlerden, farklı bakış açılarından verin, oyunlarda, posterlerde, diğer kılavuzlarda, kitaplarda, filmlerde bir konuyu ele alın.
Çocuğunuzla daha fazla konuşmaya çalışın, onunla evde, metroda, yürüyüşte dünyadaki her şey hakkında konuşun - bir yetişkinin konuşması herhangi bir metodolojik rehberden daha önemlidir.
Sağladığınız bilgiler küçük bir çocuğa, "Çocuk ve çevresi" ilkesi temelinde oluşturulmalı ve sınırları çocuğun yaşına bağlı olarak giderek genişlemelidir. Çok zor bir şey için bir kerede veya bir kerede çok şey kapmaya gerek yok.
Çocuğa yakın gelecekte onun için yararlı olmayacak bilgileri vermeyin. Çünkü onlara ihtiyacı olduğu halde onları kolayca unutabilir. Ve değerli zaman, ilk etapta şimdi ihtiyaç duyulan şeyleri incelemek ve uzmanlaşmak için harcanabilir. "Bilgi stokları" yapmayın, bugün için yaşayın.
Gün içinde bir şeyler yapan bir çocuk, televizyon izlemekle aşırı yüklenmemelidir. Bu onun için gereksiz bir bilgi ve beyinde güçlü bir yük. Edindiği bilgi ve becerileri özümsemek ve özümsemek için zamana ve sakin bir ortama ihtiyacı vardır.
Çocuğunuzun kendi kendine öğrenmeyi öğrenmesine yardımcı olun. Bu süreçte ona yaratıcılık özgürlüğü verin.
Çocuğunuzun her başarısında sevinin, özellikle de bu ilk kez oluyorsa, kendini kanıtlamak için en ufak bir girişimde bulunun.
Okuma, matematik, müzik gibi tek bir yönde derinlere inmeyin veya beden Eğitimi, gerisini unutmak. Bebek için çok yönlü gelişim, alanlardan birindeki rekordan çok daha önemlidir.
Umarım bu ipuçları, bebeğinizle iletişimi ilginç, zengin ve ikiniz için de faydalı hale getirmenize yardımcı olur.
Ve en önemlisi kendinizi geliştirin. Bebeğin öğrenmenin ve öğrenmenin ilginç olduğunu, herkes için gerekli olduğunu görmesine izin verin.
Bebeğinizin aktif bir anne olmasına izin verin!
Başlangıç olarak, tüm çocukların farklı olduğu bir aksiyom olarak kabul edelim. Ve bu fark doğuştan gelen özelliklere bağlıdır. gergin sistem: sinir hücrelerinin aktiviteyi ne kadar hızlı arttırdığı veya azalttığı, ne kadar süre gergin durumda kalabilecekleri, farklı süreçler arasında ne kadar hızlı geçiş yaptıkları. Bu özelliklere "mizaç" demeye alışkınız. Etkilenemez, biyolojik olarak belirlenir ve beslenme, stres, hastalık ve genetik yatkınlığa bağlıdır. Bu arada, genetik hakkında. Bu bilimin temsilcileri genellikle insanların davranışlarının ve kişiliklerinin neredeyse %80'inin kalıtsal yatkınlığa bağlı olduğunu ve bunun yetiştirilmeyle düzeltilemeyeceğini belirtirler. Bir çocuğun gelişimini neyin daha fazla etkilediğini hiç durmadan tartışabiliriz: genler veya yakın çevre. Ancak bu konudaki tüm tartışmalar tek bir basit düşünceye indirgeniyor: Doğa tarafından verilenleri hesaba katmanız ve mümkün olanı geliştirmeniz gerekiyor. Yani, bebek sakin ve melankolikse, tasarımcıyı sessizce toplamayı seviyorsa, onu tiyatro stüdyosuna itmemeli ve tüm gücüyle ondan eksantrik bir dışadönük şekillendirmemelisiniz.
O zaman ne eğitilebilir? Alışkanlıklar, davranışlar, diğer insanlara ve kendine karşı tutum. Duygularını anlama, düzenleme ve ifade etme, hedefler belirleme ve sonuçlara ulaşma yeteneği. Ancak şimdi, çocuk 7 yaşına gelmeden önce pedagojik yeteneklerinin farkına varılması arzu edilir. Çünkü bu yaş civarında beynin tüm sistemleri onda şekillenecektir. Ve gelecekte, yetişkinler yalnızca büyüyen bir kişinin değerlerini ve tutumlarını etkileyebilecek. Bu nedenle, akıllı kitapları kütüphaneye teslim etmeyi ve bebeğe daha fazla dikkat etmeyi öneriyoruz - sonuçta, nasıl geliştiğini kendisi gösterecek. Ve size tam olarak neyi ve nasıl eğiteceğinizi göstereceğiz.
çocuk gelişiminin mantığı
Doğumdan itibaren bebek biyolojik olarak programlanmış bir programa göre hızla gelişir: fiziksel ve zihinsel. Üç yıla kadar, bu program oldukça spesifiktir ve ebeveynler çocuğun onu geçmesine yardımcı olmalıdır. Bu, aslında, bu aşamadaki eğitimdir.
Fiziksel Geliştirme.Çocuklar hareket etmeyi öğrenir. Altı aya kadar - emeklemek, yaklaşık bir buçuk yıla kadar - yürümek, iki yaşına kadar her türlü harekete hakim olurlar. Elleriyle beşik duvarlarına ustaca tutunurlar - elbette, ondan kurtulmak için. İlk başta, sadece oyuncakları alırlar ve üç yaşına kadar daha kesin hareketler öğrenirler - örneğin, ellerinde çatal ve kaşık tutmak. Dört yıl sonra, zevkle deney yapmaya başlarlar - rap ve lambada dans eder, koşar, zıplar, başlarının üzerinde durur ve diğer akrobatik çalışmaları gerçekleştirirler. Böylece çocuklar karmaşık hareketlerin koordinasyonunda ustalaşırlar. Bu arada, bu yüzden çocukların beş yaşına yakın dans ve spor bölümlerine gönderilmesi tavsiye edilir. Bundan önce, hala herhangi bir özel egzersiz yapamayacaklar.
Entelektüel gelişim. Akıl ve düşünme çılgın bir hızla gelişiyor. Her şeyden önce, hafıza. Bebeklerdeki hacmi görkemli! Yine de akılda tutulması gereken çok şey var: anne, baba, oda, oyuncaklar ve evi çevreleyen tüm nesneler nasıl görünüyor. Çocuklar sayıları ve harfleri hatırlamakta harikadır. Çocuğun okumayı veya saymayı öğrendiği ebeveynlere görünebilir, ancak bu öyle değil. Çocuk sadece seslerin ve resimlerin kombinasyonunu hatırladı. Genel olarak, çocuğu aceleye getirmeye ve ona okuma yazma öğretmeye gerek yoktur. Üç yaşına kadar, küçük bir kişi her şeyden önce kendini hareket ettirmeyi ve nesneleri ve özelliklerini değerlendirmeyi öğrenir: plastik bir küp kare ve hafiftir, metal bir top yuvarlak, pürüzsüz ve soğuktur. Top yuvarlanabilir, küpler üst üste istiflenebilir. Zaten bir peri masalı!
Fotobank/Getty Images
Okumayı ve saymayı öğrenmek için bir çocuğun sembollerin ne olduğunu anlaması gerekir. Metaforları algılama yeteneği üç yıl sonra, 4-5'e yakın bir zamanda ortaya çıkar. Bu anı, bebeği oynarken izleyerek takip etmek kolaydır. Oyunlarda bir fantezi unsuru göründüğünde, bu kesin bir işarettir. Sıradan bir çubuk kılıç veya polis copu olduysa, yaşasın, harfleri göstermenin zamanı geldi.
Ebeveynlerin rolü. Bu dönemdeki ana görev, çocuğu gözlemlemek, ne istediğini anlamak ve bu hedeflere ulaşmasına yardımcı olmaktır. Anne, baba, büyükanne veya teyze, yani genellikle yakınlarda olan herhangi bir yetişkin bebeği destekleyebilir. Bu, küçük kaşifin her hareketini sürekli olarak izlemeniz gerektiği anlamına gelmez. Gelişimin evrimsel görevlerini çözmesine yardım etmek gerekir. Örneğin, çocuk yürümeyi öğrenene kadar anne onun ana ulaşım aracı olur: onu alır ve ilgisini çeken her şeyi gösterir. Çocuk pencere pervazındaki menekşelere dokunmak istiyor - babası buna izin veriyor. Piramidin nasıl monte edileceğini anlamıyor - büyükanne açıklıyor.
Ve çocuklarımız büyüdükçe yeni zorluklarla karşı karşıya kalıyorlar. Örneğin, 6 yaşındaki okul öncesi çocuklar hala hedefler koymayı ve onlara ulaşmayı, günlük bir rutini izlemeyi ve duygularını yönetmeyi bilmiyorlar. Bütün bunlar ebeveynler tarafından yapılır: onlar için ve onlarla. Ve hayatta işe yarayacak en önemli şeyleri öğretirler. Örneğin, bunun gibi...
sabır
Bu kalite, bir çocuğun bir resmi boyamak veya bloklardan bir ev inşa etmek olsun, baştan sona bir şeyler yapabileceği anlamına gelir. Sadece burada sorun: 3 yaşından küçük çocuklar nasıl hedef koyacaklarını bilmiyorlar ve 7 yaşına kadar - sadece çok kısa vadeli hedefler. Çünkü onlar burada ve şimdi yaşıyorlar. Ve görünüşe göre, bu yüzden onlar dünyanın en mutlu yaratıkları.
Nasıl eğitilir. Süreçte çocukların ilgisini kullanın. Bilin bakalım bir çocuk durmadan neler yapabilir? Tabii ki oyna. Okul öncesi çocuklar dünyayı oyunlar aracılığıyla öğrenirler. Bu nedenle, herhangi bir işi eğlenceye dönüştürmeyi başarırsanız, çocuğun kendisi her şeyi nasıl yaptığını fark etmeyecektir. Katılıyorum, bir bebekten hiç ilgilenmediği şeyde coşku beklemek garip. Çok sonra gelir!
dikkat
gibi dikkat zihinsel süreç uzun süre tek bir şeye odaklanma yeteneğidir: oyuncaklara bakma, büyükanne tarafından yapılan bir ninniyi dinleme, on farkı bulmak için resimlere bakma ve karşılaştırma ve daha sonra - okuma, ders kitabındaki görevi anlama ve tamamla.
Nasıl eğitilir.Çok kolay. Çocuğa aynı anda birden fazla hedef sunmamanız yeterlidir. Beşiğin etrafına cep telefonları ve çelenkler asmak, bir sürü oyuncak yerleştirmek, sadece dikkatini dağıtıyoruz. Bebeğe en fazla üç basit nesne gösterin ve bunlar en fazla iki işarette farklılık göstermelidir: renk, şekil. Bu nesnelere bir şey olursa, çocuk onlara bakacak ve daha da isteyerek karşılaştıracaktır. Önce onları kendi elinize çevirin, sonra çocuğun dokunmasına ve kemirmesine izin verin. Yine, merak uyandırmanız gerekiyor - bu harika şeyle neler yapabileceğinizi göstermek için. Ve daha sonra ilginin yerini alacak - dikkati daha da güçlendirecek.
okumak için aşk
Modern ebeveynler, tablette oyuncak oynamayan, kitap okuyan çocuklar yetiştirmeyi hayal ediyor. Böylece üç yaşındaki çocuklara alfabeyi öğretmeye başlarlar. Ve bir hata yaparlar. Evet, çocuk harfleri hatırlayacaktır. Ve evet, okuma yazma bilmeyen bir yetişkine bile bir hafta içinde okuma yazma öğretilebilir. Ancak bir yetişkin, sembolün arkasında bir anlam olduğunu anlar. Çocuklarda bu anlayış, yukarıda yazdığımız gibi, dört yıl sonra düşüncenin gelişimi ile birlikte oluşur. Bu nedenle okumayı öğretmek değil, okuma sevgisini aşılamak gerekir.
Fotobank/Getty Images
Nasıl eğitilir. Prensip olarak çok küçük çocuklar, bir yetişkin onlara yüksek sesle okuduğunda ilgilenirler. Bu, anne veya babanın yakında olduğu ve dikkat ettiği anlamına gelir. İki yıla yakın bir zamanda, hafıza geliştiğinde, çocuk yeni bir ilgi alanı bulur: en sevdiği masalları ezberlemek. Anne babalara eziyet eder, aynı şeyi onlarca kez okumalarını sağlar. En azından bir şeyi yeniden ifade ederlerse hemen fark edecek ve kesinlikle düzeltecektir ("kristal terlik" değil, "kristal terlik" dediler). Yeni kitaplar önermenize gerek yok - bebeğinizin sevdiği hikayeleri ezbere öğrenin.
Ve genç edebiyat eleştirmeni ancak üç yaşına yaklaştıkça kitabın içeriğine ilgi duymaya başlar. Kahramanlar nelerdir? Onlar ne yapıyor? Neden böyle veya böyle yapıyorlar? Burada hayal gücü devreye girer: Ebeveynler karakterler hakkında ek hikayeler yazdığında, oyuncaklar satın aldığında, devamı olan kitaplar bulduğunda çocuk sever. Okula daha yakın, akşamları tüm aile ile birlikte okuyabilirsiniz - sırayla, her seferinde bir bölüm, herkesin ilgisini çekecek kitaplar: örneğin "Chuk ve Gek" ve "Deniska'nın hikayeleri".
Ve tabii ki zamanla çocuk, anne babasının kitaplarıyla ilgilenmeye başlayacaktır. Bu nedenle, ailenizdeki yetişkinlerin de okumayı sevmesi fena değil. Ve sadece sosyal medya değil...
çalışkanlık
Çok ilginç olmayan bir şey yapmaya konsantre olun, zaten anladığınız gibi, çocuklar için zordur. Ancak iyi haberler var: Çalışma sevgisi 3-4 yaşlarında kendiliğinden ortaya çıkıyor. Ve ne yazık ki, birçok yetişkin bunu fark etmiyor, çocuğun geliştirmesine yardımcı olmuyor. Onların hatalarını tekrarlamayın. Oğlunuz veya kızınız herhangi bir ev işi yapmaktan mutlu olduğunda dikkat etmeye çalışın: süpürme, bulaşık yıkama, toz alma. Bunu size yakın olmak ve sizinle vakit geçirmek için yaparlar, ancak yardım ettikleri yanılsamasına kapılırlar. Desteklemeniz gereken şey bu!
Nasıl eğitilir.“Bulaşıkları yıkarken git oyna” demeyin, küçük moidodyr'i katılmaya davet edin. Tabak tutmayı, sünger köpürtmeyi öğrenecek. Evet, bulaşıkların bir saat yıkanması gerekecek. Ancak tüm bu zaman boyunca çocukla meşgulsünüz ve sıkılmış bir çocuğu hangi eğitici oyunların alacağı konusunda beyninizi zorlamanıza gerek yok. Çünkü bulaşık yıkama sürecinde en önemli şey gelişir - ellerinizle farklı işler yapma yeteneği.
Ve hatta yetenek!
Yetenek, yeteneklerin, ilginin ve çalışma yeteneğinin birleşimidir. Tabii ki, yetenekler büyük ölçüde biyolojik olarak belirlenir: bunlar duyu organlarının nasıl geliştiğine bağlıdır - işitme, görme, duyumlar. Ancak ilgi ve çalışma yeteneği, geliştirilebilecek ve geliştirilmesi gereken yetenek bileşenleridir.
Nasıl eğitilir.Çocuğun neyi iyi yaptığına ve neyi sevdiğine dikkat edin. Ve elbette, düzenli derslere olan ilgiyi sürdürmek için kısa vadeli hedefler belirlemesine yardımcı olun. Ne de olsa, en parlak yetenekler bile, görülmedikleri ve cömert bir özenle tatlandırılmadıkları takdirde sahiplenilmeden kalabilirler.
Ve ebeveynler, elbette, çocuklarının itaatkar olmasını isterler. Doğru yetiştirme ile yapacaklar. Ve güzel bir şekilde itaat edin: emirlere körü körüne uyanlar değil, anlaşılanlar. Çocuğun neye hazır olup olmadığını görmek ve imkansızı istememek önemlidir. Anne ve baba çocuklarına özen gösterdiğinde, kendileri dünyanın en iyi eğitimcileri olurlar.
Popüler
