^ فایل کارت بازی های کارگردانی

توصیه هایی برای اجرای بازی های کارگردان و برای فرآیند کار روی یک نقش.

ترسیم پرتره شفاهی قهرمان؛

خیال پردازی در مورد خانه خود، روابط با والدین، دوستان، اختراع غذاهای مورد علاقه خود، فعالیت ها، بازی ها.

ترکیب موارد مختلف از زندگی قهرمان که توسط نمایشنامه پیش بینی نشده است.

تجزیه و تحلیل اقدامات اختراع شده؛

کار بر روی بیان صحنه: تعیین اقدامات مناسب، حرکات، ژست های شخصیت، مکان روی صحنه، حالات چهره، لحن.

تهیه لباس تئاتر;

استفاده از آرایش برای ایجاد یک تصویر.

بازی هایی با هدف توسعه طرح


کارت شماره 1

بازی "ایجاد یک معجزه"

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، توانایی های همدلانه. وسایل لازم: "عصای جادویی" - مداد، شاخه یا هر شی دیگری.

توضیحات بازی: بچه ها به جفت تقسیم می شوند، یکی از آنها یک "عصای جادویی" در دست دارد. با دست زدن به شریک زندگی اش، از او می پرسد: «چطور می توانم به تو کمک کنم؟ چه کاری می توانم برای شما انجام دهم؟" او پاسخ می دهد: "آواز بخوان (رقص، چیز خنده دار بگو، طناب بزن)" یا پیشنهاد می کند که بعداً کار خوبی انجام دهد (زمان و مکان مورد مذاکره قرار می گیرد).

نظر: خود محوری یکی از ویژگی های شخصیتی کودکان پیش دبستانی است. آنها تمایل زیادی به نگرانی در مورد احساسات دیگران ندارند. بنابراین، توسعه همدلی و تمرکز، توانایی درک احساسات دیگران، همدردی با او یکی از وظایف اصلی در آموزش کودکان پیش دبستانی است.

کارت شماره 2

^ بازی "باغ وحش"

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، توانایی تشخیص زبان حالات و حرکات صورت، حذف گیره های بدن.

توضیحات بازی: بازی در تیم ها جالب تر است. یک تیم حیوانات مختلف را به تصویر می کشد و از عادات، حالت ها و راه رفتن آنها کپی می کند. تیم دوم - تماشاگران - آنها در اطراف "مجارستان" قدم می زنند، از حیوانات "عکاسی" می کنند، آنها را تحسین می کنند و نام را حدس می زنند. وقتی همه حیوانات حدس می زنند، تیم ها نقش ها را عوض می کنند.

تفسیر: کودکان باید تشویق شوند تا عادات این یا آن حیوان را منتقل کنند و همچنین هر گونه ویژگی شخصیتی را به میل خود به آن اعطا کنند.
کارت شماره 3

^ بازی روی پل

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، مهارت حرکتی.

شرح بازی: یک بزرگسال از کودکان دعوت می کند تا از روی پل عبور کنند. برای این کار، یک پل روی زمین یا روی زمین کشیده می شود - نواری به عرض 30-40 سانتی متر، طبق شرایط، دو نفر باید همزمان در امتداد "پل" به سمت یکدیگر راه بروند، در غیر این صورت می چرخد. بر فراز. همچنین مهم است که از خط عبور نکنید، در غیر این صورت بازیکن در ورطه سقوط در نظر گرفته می شود و از بازی خارج شده است. بازیکن دوم هم با او کنار می رود (چون وقتی تنها ماند، پل واژگون شد). در حالی که دو کودک در امتداد "پل" راه می روند، بقیه به طور فعال برای آنها "تشویق" می کنند.

توضیح: با شروع بازی، بچه ها باید روی سرعت حرکت به توافق برسند، هماهنگی را دنبال کنند و وقتی در وسط پل به هم رسیدند، با احتیاط مکان را عوض کرده و به آخر برسند.

کارت شماره 4

^ بازی "کف به کف دست"

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، کسب تجربه تعامل به صورت جفت، غلبه بر ترس از تماس لمسی.

وسایل مورد نیاز: میز، صندلی و...

توضیحات بازی: بچه ها جفت می شوند و کف دست راست را به کف دست چپ و کف دست چپ را به کف دست راست دوست خود فشار می دهند. به این ترتیب آنها باید در اطراف اتاق حرکت کنند و موانع مختلف را دور بزنند: یک میز، صندلی، یک تخت، یک کوه (به شکل توده ای از بالش)، یک رودخانه (به شکل یک حوله باز شده یا یک حوله کودکانه). راه آهن) و غیره

توضیح: در این بازی زن و شوهر می توانند بزرگسال و کودک باشند. اگر وظیفه حرکت را با پریدن، دویدن، چمباتمه زدن و غیره بدهید، می توانید بازی را پیچیده کنید. به بازیکنان باید یادآوری شود که نمی توانند کف دست خود را باز کنند.

این بازی برای کودکانی که در روند ارتباط با مشکلاتی روبرو هستند مفید خواهد بود.

موقعیت های آموزشی با کمک بازی کارگردان حل می شود
کارت شماره 1

"غوطه ور شدن در یک افسانه"

ج: آموزش نحوه ایجاد یک موقعیت خیالی.
"غوطه ور شدن در یک افسانه" با کمک "چیزهای جادویی" از یک افسانه. ایجاد یک موقعیت خیالی. به عنوان مثال، با استفاده از "آیین جادویی" (چشم های خود را ببندید، دم کنید، چشمان خود را باز کنید و با بازدم به اطراف نگاه کنید) یا "عینک جادویی" به چیزها در گروه نگاه کنید. سپس توجه بچه ها را به چیزی جلب کنید: یک نیمکت (آیا یک تخم مرغ از آن افتاد؟)، یک کاسه (شاید یک زنجفیلی در این کاسه پخته شده باشد؟) و غیره. سپس از بچه ها می پرسند که آیا این چیزها را از کدام افسانه یاد گرفته اند؟

کارت شماره 2.

آینه "ویژه".

ج: یاد گرفتن نواختن حالات مختلف احساسی.
خواندن و تحلیل مشترک افسانه ها. برای مثال، مکالمه ای با هدف شناخت عواطف و احساسات برگزار می شود، سپس شخصیت هایی با ویژگی های شخصیتی مختلف برجسته می شود و خود را با یکی از شخصیت ها شناسایی می کند. برای انجام این کار، در حین نمایش، کودکان می توانند به یک آینه "ویژه" نگاه کنند که به آنها امکان می دهد خود را در لحظات مختلف بازی تئاتر ببینند و هنگام بازی با حالات عاطفی مختلف در مقابل آن با موفقیت استفاده می شود.

کارت شماره 3

"قسمت های جالب از یک افسانه."

ج: یاد گرفتن گزیده ای از افسانه طبق نقشه کارگردان.

پخش قسمت هایی از یک افسانه که ویژگی های شخصیتی مختلف را به همراه توضیح یا توضیح موازی توسط مربی و فرزندان در مورد ویژگی های اخلاقی و انگیزه های اعمال شخصیت ها بیان می کند.

کارت شماره 4

"ما کارگردان هستیم."

ج: آموزش کارگردانی.
بازی کارگردان با مصالح ساختمانی و آموزشی.
کارت شماره 5

"طراحی تصاویر".

ج: یاد بگیریم که طبق قصد کارگردان طرحی برای یک تصویر بکشیم.

نقاشی، رنگ آمیزی زنده ترین و احساسی ترین وقایع برای کودکان از افسانه ها با تفسیر شفاهی و توضیح معنای شخصی وقایع به تصویر کشیده شده است.

کارت شماره 6.

"قوانین در بازی".

ج: آموزش ادغام قواعد و وظایف اخلاقی طبق برنامه کارگردان.
بازی های کلامی، رومیزی و در فضای باز با هدف تسلط بر قواعد اخلاقی و تعیین وظایف اخلاقی در فعالیت های آزادانه کودکان بعد از کلاس.
کارت شماره 7

"توطئه در بازی".

ج: یاد بگیرند که چگونه پلان ها را مطابق با نیت کارگردان بسازند.

در صورت لزوم معرفی موقعیت های بازی مشکل ساز، بازی های کارگردانی را می توان در دو نسخه انجام داد: با تغییر در طرح، حفظ تصاویر اثر، یا با جایگزینی شخصیت ها، حفظ محتوای افسانه.
کارت شماره 8.

"سرطان زاهد".

هدف: آموزش انتخاب طرح. فضای صحنه ایجاد کنید

^ شخصیت ها : خرچنگ گوشه نشین، رز دریایی، چتر دریایی، جلبک دریایی، خرچنگ، مارماهی موری، دلفین.

اقدامات بازی:خرچنگ گوشه نشین، شخصیت اصلی، به دنبال یک دوست است. گل رز دریا - زیبا، همیشه غمگین، همچنین به دنبال یک دوست. مدوسا: بسیار مغرور، نمی خواهد با کسی دوست شود. خرچنگ: کمی مغرور و همیشه آماده برای تفریح. مارماهی موری: یک ماهی بد، در سوراخ خود زندگی می کند، نمی خواهد کسی را ببیند، نمی خواهد با کسی دوست شود، فقط یک منبع غذایی در ساکنان دریا می بیند. دلفین ها: یک زوج مهربان دوستانه، به همه ساکنان دریایی کمک می کنند تا با هم دوست شوند.

^ شرح طرح:

خورشید، شن، دریا. خرچنگ گوشه نشین غمگین است، دریا به نظرش خاکستری می آید. دلفین هایی که از آنجا عبور می کنند به او توصیه می کنند که دوستی پیدا کند - در این صورت جهان روشن تر می شود. خرچنگ گوشه نشین توصیه های آنها را می پذیرد و سعی می کند با چتر دریایی دوست شود، اما او به درخواست او بی تفاوت می ماند و شنا می کند. در جستجوی یک دوست، او با ساکنان مختلف دریا (خرچنگ، مارماهی) آشنا می شود که بسیار با خودشان مشغول هستند و نمی خواهند با کسی دوست شوند. خرچنگ غمگین به سمت جلبک ها شنا می کند و در آنجا با گل رز دریایی زیبایی روبرو می شود. او همچنین از تنهایی رنج می برد. خرچنگ گوشه نشین به او پیشنهاد دوستی می دهد و گل رز او را رد نمی کند. آنها با هم می رقصند و بسیار خوشحال هستند.

^ نکات برجسته کارگردانی:

* انتخاب طرح داستان: برای این بازی کارگردانی، افسانه "خرچنگ گوشه نشین و گل رز" اثر B. Zochoder انتخاب شد. در مرحله اول قصه برای بچه ها خوانده شد و هر کودک نقش شخصیت مورد علاقه خود را انتخاب کرد.

* ایجاد فضای صحنه: روی صحنه با کمک مناظر، موسیقی، فضای دریا ایجاد می شود که در آن عمل یک افسانه، بسیار اتفاق می افتد. نکته مهمبازی کارگردان هر چه فضای صحنه روشن تر و جالب تر باشد، جذب کودکان با طرح یک افسانه، یک نمایش-بازی آسان تر است.

* خلق تصویر صحنه ای "من" - نه "من": در نمایشنامه "رز خرچنگ گوشه نشین" تلاش شد تا تصاویری پلاستیکی از زندگی دریایی خلق شود، از عناصری از هنر نمایشی مانند لباس و گریم استفاده شد. برای ایجاد تصاویر

* عمل مطابق با طرح افسانه: به بچه ها وظیفه زیر داده می شود - روی صحنه نه آنچه را که من می خواهم، بلکه بر اساس تصویر و طبق طرح عمل کنند، یعنی من کاری را انجام می دهم که شخصیت من انجام می دهد. ، با استفاده از روش اسکیس نمایشی، با کمک بازی بداهه، مربی در تمرین به درک کودک کمک می کند.

خلاصه بازی "Luntik"

هدف: ایجاد حس تعلق به یک گروه. به هر کودک کمک کنید احساس امنیت بیشتری کند، بر مشکلات ارتباطی غلبه کند

تجهیزات: یک اسباب بازی - Luntik، خودکارهای نمدی، طرح کلی شکل Luntik، اسباب بازی های نرم: یک سنجاب، یک جوجه تیغی، یک صفحه نمایش، ویژگی های تزئینی: نیلوفرهای کاغذی، درختان چنار، آینه های دیواری.
^ کار مقدماتی.

گفتگو در مورد یک فیلم انیمیشن در مورد Luntik و دوستانش. با مدیر موسیقی "Luntik" یک آهنگ یاد بگیرید. موزها و سخنان I. Ponomareva
پیشرفت بازی

معلم دورتر از هفت دریا، در یک کشور گرم، یک حیوان غیرعادی ساکن شده است. صبح زود از خواب بیدار می شود و از آفتاب لذت می برد. اما در حالی که خواب است. چشمان خود را ببندید و یک حیوان افسانه ای را تصور کنید. اما اکنون خورشید طلوع کرده است، حیوان چشمان خود را باز کرده و به شما نگاه می کند (روانشناس یک اسباب بازی در دستان خود دارد - لونتیک).

چشمانت را باز کن

خورشید داغ است و حیوان کف دست، پوزه و پشت خود را در معرض پرتوهای داغ قرار می دهد. شادی می کند و لبخند می زند

نشان دهید که حیوان چگونه خوشحال است.

بچه ها آهنگ "Luntik" را می خوانند معلم او به ما پیشنهاد می کند در یک کشور افسانه ای به سفر برویم. سوار لوکوموتیو بخار شوید

^ بازی "لوکوموتیو با نام"

(هدف: توانایی کار دو نفره و مذاکره).
قوانین:

بچه هایی که به شانه های یکدیگر چسبیده اند در اتاق حرکت می کنند. این قطار آسان نیست، واگن هایش بسیار دوستانه هستند، آنها را محکم به هم می چسبانند، هیچ کس عقب نمی ماند، اما هیچ کس جلوتر نمی دود. یکی پس از دیگری بایستید، دستان خود را روی شانه های خود قرار دهید. "لوکوموتیو بخار" که کودک را به تصویر می کشد، با سیگنال معلم تغییر می کند (نام کودک نامیده می شود).
معلم

اینجا لوکوموتیو ما در دریاچه توقف کرد. به دریاچه بروید (بچه ها به آینه می آیند)، به آن نگاه کنید. لونتیک نیز بازتاب او را دید. بچه ها فکر می کنید او خوشحال بود یا ترسیده؟ آیا بازتابش را دوست داشت؟ نشان دهید که چگونه او خوشحال، ترسیده، شگفت زده شد (پانتومیم).

^ صدای سوت لوکوموتیو می آید.

بازی "لوکوموتیو با نام"

مربی ایستگاه بعدی ما یک پاکسازی در جنگل است. آیا می شنوید که کسی فحش می دهد؟
یک سنجاب و یک جوجه تیغی از پشت صفحه ظاهر می شوند.
سنجاب: من با تو بازی نمی کنم! تو به من توهین می کنی!
جوجه تیغی: بله، من به شما توهین نکردم، بلکه فقط هل دادم
سنجاب: ببین چند نفر به دیدن ما آمدند. آیا قصد دارید به همه آنها توهین کنید، فشار بیاورید و نام ببرید؟
جوجه تیغی: و خود این بچه ها می توانند نه تنها من و شما، بلکه به یکدیگر را نیز آزار دهند. واقعا بچه ها؟
پاسخ بچه ها
معلم

در دوستی بسیار مهم است که بتوانیم با یکدیگر مذاکره کنیم. از این گذشته ، حتی بهترین دوستان گاهی اوقات با یکدیگر بحث می کنند ، اما هیچ کس توهین نمی شود ، زیرا آنها می دانند چگونه پیدا کنند زبان متقابل. ما می توانیم به جوجه تیغی نشان دهیم که چگونه مذاکره کند.
Luntik برای شما هدایایی آماده کرده است - دستکش. من جفت دستکش را با همان الگو، اما رنگ آمیزی نمی کنم. شما یک دستکش را برمی دارید و یک جفت برای خود پیدا می کنید. با سه مداد رنگ متفاوتسعی کنید هرچه سریعتر دستکش ها را دقیقاً به همان روش رنگ آمیزی کنید (معلم در صورت لزوم در روند کار کمک می کند).
بازی ما تمام شد، پیشنهاد می کنم دستکش های خود را به جنگل نشینان بدهید تا دعوا نکنند.
بچه ها به سنجاب و جوجه تیغی دستکش می دهند.
^ قوانین نمایشی (طبق نظر R. Kalinina)

^ قانون فردیت. درام پردازی صرفاً بازگویی یک افسانه نیست؛ هیچ نقش مشخصی در آن با متنی از پیش آموخته شده وجود ندارد.

کودکان نگران قهرمان خود هستند، از طرف او عمل می کنند و شخصیت خود را به شخصیت می آورند. به همین دلیل است که قهرمانی که یک کودک بازی می کند با قهرمانی که کودک دیگر بازی می کند کاملاً متفاوت خواهد بود. انجام تمرینات روانی ژیمناستیکبر روی تصویر احساسات، ویژگی های شخصیتی، بحث و گفتگو و پاسخ به سوالات بزرگسالان می باشد آموزش لازمبه دراماتیزاسیون، به "زندگی" برای دیگری، اما به روش خود.

^ قانون مشارکت جهانی.همه کودکان در نمایشنامه شرکت می کنند.

اگر نقش‌های کافی برای به تصویر کشیدن افراد، حیوانات وجود نداشته باشد، درختان، بوته‌ها، باد، کلبه و غیره می‌توانند به شرکت‌کنندگان فعال در اجرا تبدیل شوند، که می‌تواند به قهرمانان یک افسانه کمک کند، می‌تواند مداخله کند یا می‌تواند انتقال و تقویت کند. حال و هوای شخصیت های اصلی

^ قانون آزادی انتخاب. هر داستان بارها و بارها پخش می شود. تکرار می شود (اما هر بار داستان متفاوتی خواهد بود - قاعده فردیت را ببینید) تا زمانی که هر کودک تمام نقش هایی را که می خواهد بازی کند.

^ قانون سوالات کمکی. برای سهولت در ایفای نقشی خاص، پس از آشنایی با افسانه و قبل از اجرای آن، لازم است در مورد هر نقش به بحث و گفت و گو پرداخته شود. سوالات زیر در این مورد به شما کمک می کند: چه کاری می خواهید انجام دهید؟ چه چیزی شما را از انجام این کار باز می دارد؟ چه کمکی به انجام این کار می کند؟ شخصیت شما چه حسی دارد؟ او چیست؟ او در مورد چه خوابی می بیند؟ او چه می خواهد بگوید؟

^ قانون بازخورد.پس از پخش افسانه، بحث آن مطرح می شود: در حین اجرا چه احساساتی را تجربه کردید؟ رفتار چه کسی، اعمال چه کسی را دوست داشتید؟ چرا؟ چه کسی در بازی بیشتر به شما کمک کرد؟ الان میخوای کی بازی کنی؟ چرا؟

لوازم جانبی(دکوراسیون) به کودکان کمک می کند تا خود را در دنیای افسانه غوطه ور کنند، شخصیت های خود را بهتر احساس کنند، شخصیت خود را منتقل کنند. حال و هوای خاصی ایجاد می کند، هنرمندان جوان را برای درک و انتقال تغییراتی که در روند داستان رخ می دهد آماده می کند. ویژگی ها نباید پیچیده باشد، بچه ها خودشان آن را می سازند.
خلاصه داستان بازی کارگردان بر اساس افسانه "قوهای غاز" در گروه بزرگسالان
مرجع: میز، تئاتر سایه و تئاتر روی فلانلوگراف را می توان به بازی های کارگردان نسبت داد: یک کودک (یا یک بزرگسال) یک شخصیت نیست، بلکه صحنه ها را خلق می کند، نقش یک شخصیت اسباب بازی را بازی می کند، برای او بازی می کند، او را با لحن به تصویر می کشد. حالات چهره.
^ محتوای برنامه :

1. 
   به بهبود مهارت های کودکان در مدیریت عروسک های رومیزی، بهبود مهارت های عملکردی، بیان در انتقال تصاویر شخصیت های افسانه ادامه دهید.
2. 
   برای ایجاد علاقه پایدار به نمایش بازی، توانایی کودکان برای بازگویی مداوم و واضح یک افسانه.
3. 
   برای تثبیت توانایی برقراری ارتباط بدون درگیری در آماده سازی برای نمایش یک افسانه.

کار مقدماتی:
1. خواندن افسانه "قوهای غاز"، گفتگو در مورد محتوای افسانه.
2. به خاطر سپردن پیچاندن زبان برای وضوح دیکشنری.
3. آموزش تنفس;
4. مکالمات با موضوع: "کلمات تئاتری را به خاطر بسپار"، "ژانرهای مختلف گفتار صحنه"، "شخصیت های فرعی"، "لحن شخصیت های اصلی"؛
5. تهیه وسایل.
مواد و تجهیزات:بالون; لوازم نمایش یک افسانه: کلبه + پس زمینه، عروسک های خواهر و برادر، اجاق گاز، درخت سیب، رودخانه، تصویر جنگل، کلبه بابا یاگا، تک درختان، غازهای قو، جوجه تیغی.

سکته:
^ 1. انگیزه بازی
معلم: بچه ها یه بالون پرید تو پنجره ما خیلی ترسیده. او می گوید که غازها او را تعقیب می کردند، هیس می کردند، فریاد می زدند. بچه ها این میشه؟ چه داستانی از غازهای قو می دانیم و می توانیم به شاریک بگوییم؟ (افسانه "غازها-قوها")
معلم(به شاریک): و می دانی، شاریک، من و بچه ها نه تنها آن را می گوییم، بلکه می توانیم آن را در تئاترمان به شما نشان دهیم. و تو راحت بنشینی و تماشا کنی.
^ 2. سازماندهی تئاتر رومیزی
معلم:بچه ها قبل از شروع نمایش به ما بگویید چه کسانی در اجرا شرکت می کنند؟ (کارگردان، بازیگران، هنرمند، نوازندگان و...) کارگردان کیست؟ (او در تئاتر مهم ترین است، بازیگران را انتخاب می کند، نشان می دهد که مناظر را کجا قرار دهد، دنباله وقایع را مشاهده می کند و غیره).
معلم:حالا یک کارگردان انتخاب می کنیم.
معلم و بچه ها کارگردان را انتخاب می کنند
معلم:و اکنون کارگردان کارت هایی با نمادهای قهرمانان افسانه توزیع می کند. مطابق با نقش های شما، کارگردان شما را روی میز بازی قرار می دهد. (سپس کارت ها دوباره در جعبه قرار می گیرند).

فایل کارت بازی ها با هدف ایجاد علاقه به کارگردانی بازی ها، غنی سازی تجربه بازی کودکان، توانایی انتخاب مواد بازی، توزیع اسباب بازی ها، بهبود مهارت های عملکردی، بیان در انتقال تصاویر شخصیت های افسانه.

دانلود:

پیش نمایش:

فایل کارت

بازی های کارگردان

برای کودکان ارشد پیش دبستانی

توصیه هایی برای برگزاری بازی های کارگردانی و برای روند کار روی یک نقش.

خیال پردازی در مورد خانه خود، روابط با والدین، دوستان، اختراع غذاهای مورد علاقه خود، فعالیت ها، بازی ها.

ترکیب موارد مختلف از زندگی قهرمان که توسط نمایشنامه پیش بینی نشده است.

تجزیه و تحلیل اقدامات اختراع شده؛

کار بر روی بیان صحنه: تعیین اقدامات مناسب، حرکات، ژست های شخصیت، مکان روی صحنه، حالات چهره، لحن.

تهیه لباس تئاتر;

استفاده از آرایش برای ایجاد یک تصویر.

بازی هایی با هدف توسعه طرح

کارت شماره 1
بازی "ایجاد یک معجزه"
هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، توانایی های همدلانه. وسایل لازم: "عصای جادویی" - مداد، شاخه یا هر شی دیگری.

توضیحات بازی: بچه ها به جفت تقسیم می شوند، یکی از آنها یک "عصای جادویی" در دستان خود دارد. با دست زدن به شریک زندگی اش، از او می پرسد: «چطور می توانم به تو کمک کنم؟ چه کاری می توانم برای شما انجام دهم؟" او پاسخ می دهد: "آواز بخوان (رقص، چیز خنده دار بگو، طناب بزن)" یا پیشنهاد می کند که بعداً کار خوبی انجام دهد (زمان و مکان مورد مذاکره قرار می گیرد).

کارت شماره 2
^ بازی "باغ وحش"

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، توانایی تشخیص زبان حالات چهره و ژست ها، حذف گیره های بدن.
توضیحات بازی : بازی در تیم ها لذت بیشتری دارد. یک تیم حیوانات مختلف را به تصویر می کشد و از عادات، حالت ها و راه رفتن آنها کپی می کند. تیم دوم - تماشاگران - آنها در اطراف "مجارستان" قدم می زنند، از حیوانات "عکاسی" می کنند، آنها را تحسین می کنند و نام را حدس می زنند. وقتی همه حیوانات حدس می زنند، تیم ها نقش ها را عوض می کنند.
تفسیر: کودکان باید تشویق شوند تا عادات این یا آن حیوان را منتقل کنند و همچنین هر گونه ویژگی شخصیتی را به میل خود به آن اعطا کنند.

بازی کارت شماره 3

"روی پل"

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، مهارت حرکتی.

توضیحات بازی: یک بزرگسال کودکان را دعوت می کند تا در امتداد پل بر فراز پرتگاه قدم بزنند. برای این کار، یک پل روی زمین یا روی زمین کشیده می شود - نواری به عرض 30-40 سانتی متر، طبق شرایط، دو نفر باید همزمان در امتداد "پل" به سمت یکدیگر راه بروند، در غیر این صورت می چرخد. بر فراز. همچنین مهم است که از خط عبور نکنید، در غیر این صورت بازیکن در ورطه سقوط در نظر گرفته می شود و از بازی خارج شده است. بازیکن دوم هم با او کنار می رود (چون وقتی تنها ماند، پل واژگون شد). در حالی که دو کودک در امتداد "پل" راه می روند، بقیه به طور فعال برای آنها "تشویق" می کنند.

یک نظر: پس از شروع بازی، کودکان باید در مورد سرعت حرکت به توافق برسند، هماهنگی را زیر نظر داشته باشند و هنگامی که در وسط پل قرار گرفتند، مکان را با دقت تغییر دهند و به پایان برسند.

کارت شماره 4
بازی "کف به کف دست"

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، کسب تجربه تعامل به صورت جفت، غلبه بر ترس از تماس لمسی.
وسایل مورد نیاز: میز، صندلی و...
توضیحات بازی: بچه ها دوتایی می شوند و کف دست راست را به کف دست چپ و کف دست چپ را به کف دست راست دوست فشار می دهند. به این ترتیب آنها باید در اطراف اتاق حرکت کنند و موانع مختلف را دور بزنند: یک میز، صندلی، یک تخت، یک کوه (به شکل توده ای از بالش)، یک رودخانه (به شکل یک حوله باز شده یا یک حوله کودکانه). راه آهن) و غیره
یک نظر : در این بازی یک بزرگسال و یک کودک می توانند زوج باشند. اگر وظیفه حرکت را با پریدن، دویدن، چمباتمه زدن و غیره بدهید، می توانید بازی را پیچیده کنید. به بازیکنان باید یادآوری شود که نمی توانند کف دست خود را باز کنند.
این بازی برای کودکانی که در روند ارتباط با مشکلاتی روبرو هستند مفید خواهد بود.

کارت شماره 5

"غوطه ور شدن در یک افسانه"

هدف: یاد بگیرید که یک موقعیت خیالی ایجاد کنید.
"غوطه ور شدن در یک افسانه" با کمک "چیزهای جادویی" از یک افسانه. ایجاد یک موقعیت خیالی. به عنوان مثال، با استفاده از "آیین جادویی" (چشم های خود را ببندید، دم کنید، چشمان خود را باز کنید و با بازدم به اطراف نگاه کنید) یا "عینک جادویی" به چیزها در گروه نگاه کنید. سپس توجه بچه ها را به چیزی جلب کنید: یک نیمکت (آیا یک تخم مرغ از آن افتاد؟)، یک کاسه (شاید یک زنجفیلی در این کاسه پخته شده باشد؟) و غیره. سپس از بچه ها می پرسند که آیا این چیزها را از کدام افسانه یاد گرفته اند؟

کارت شماره 6.
آینه "ویژه".

هدف: یاد بگیرید که حالات عاطفی مختلف را بازی کنید.
خواندن و تحلیل مشترک افسانه ها. برای مثال، مکالمه ای با هدف شناخت عواطف و احساسات برگزار می شود، سپس شخصیت هایی با ویژگی های شخصیتی مختلف برجسته می شود و خود را با یکی از شخصیت ها شناسایی می کند. برای انجام این کار، در حین نمایش، کودکان می توانند به یک آینه "ویژه" نگاه کنند که به آنها امکان می دهد خود را در لحظات مختلف بازی تئاتر ببینند و هنگام بازی با حالات عاطفی مختلف در مقابل آن با موفقیت استفاده می شود.

کارت شماره 7
"قسمت های جالب از یک افسانه."

هدف: یاد بگیرید که گزیده هایی از یک افسانه را مطابق با قصد کارگردان پخش کنید.
پخش قسمت هایی از یک افسانه که ویژگی های شخصیتی مختلف را به همراه توضیح یا توضیح موازی توسط مربی و فرزندان در مورد ویژگی های اخلاقی و انگیزه های اعمال شخصیت ها بیان می کند.

کارت شماره 8
"ما کارگردان هستیم."

هدف: کارگردانی یاد بگیر
بازی کارگردان با مصالح ساختمانی و آموزشی.

کارت شماره 9
"طراحی تصاویر".

هدف : یاد بگیرید که طبق قصد کارگردان برای یک تصویر نقشه بکشید.
نقاشی، رنگ آمیزی زنده ترین و احساسی ترین وقایع برای کودکان از افسانه ها با تفسیر شفاهی و توضیح معنای شخصی وقایع به تصویر کشیده شده است.

کارت شماره 10.
"قوانین در بازی".
هدف:یاد بگیرند که قواعد و وظایف اخلاقی را مطابق نقشه کارگردان جذب کنند.
بازی های کلامی، رومیزی و در فضای باز با هدف تسلط بر قواعد اخلاقی و تعیین وظایف اخلاقی در فعالیت های آزادانه کودکان بعد از کلاس.

کارت شماره 11
"توطئه در بازی".

هدف: یاد بگیرید که پلان ها را مطابق قصد کارگردان بسازید.
در صورت لزوم معرفی موقعیت های بازی مشکل ساز، بازی های کارگردانی را می توان در دو نسخه انجام داد: با تغییر در طرح، حفظ تصاویر اثر، یا با جایگزینی شخصیت ها، حفظ محتوای افسانه.

کارت شماره 12.

"سرطان زاهد".

هدف: یاد بگیرید که یک طرح را انتخاب کنید. فضای صحنه ایجاد کنید
شخصیت ها:خرچنگ گوشه نشین، رز دریایی، چتر دریایی، جلبک، خرچنگ، مارماهی موری، دلفین ها.
اقدامات بازی:خرچنگ گوشه نشین، شخصیت اصلی، به دنبال یک دوست است. گل رز دریا - زیبا، همیشه غمگین، همچنین به دنبال یک دوست. مدوسا: بسیار مغرور، نمی خواهد با کسی دوست شود. خرچنگ: کمی مغرور و همیشه آماده برای تفریح. مارماهی موری: یک ماهی بد، در سوراخ خود زندگی می کند، نمی خواهد کسی را ببیند، نمی خواهد با کسی دوست شود، فقط یک منبع غذایی در ساکنان دریا می بیند. دلفین ها: یک زوج مهربان دوستانه، به همه ساکنان دریایی کمک می کنند تا با هم دوست شوند.
^ شرح طرح: خورشید، ماسه، دریا. خرچنگ گوشه نشین غمگین است، دریا به نظرش خاکستری می آید. دلفین هایی که از آنجا عبور می کنند به او توصیه می کنند که دوستی پیدا کند - در این صورت جهان روشن تر می شود. خرچنگ گوشه نشین توصیه های آنها را می پذیرد و سعی می کند با چتر دریایی دوست شود، اما او به درخواست او بی تفاوت می ماند و شنا می کند. در جستجوی یک دوست، او با ساکنان مختلف دریا (خرچنگ، مارماهی) آشنا می شود که بسیار با خودشان مشغول هستند و نمی خواهند با کسی دوست شوند. خرچنگ غمگین به سمت جلبک ها شنا می کند و در آنجا با گل رز دریایی زیبایی روبرو می شود. او همچنین از تنهایی رنج می برد. خرچنگ گوشه نشین به او پیشنهاد دوستی می دهد و گل رز او را رد نمی کند. آنها با هم می رقصند و بسیار خوشحال هستند.

^ نکات برجسته کارگردانی:
*انتخاب صحنه: برای نمایش این کارگردان، داستان پریان «خرچنگ گوشه نشین و گل سرخ» اثر بی زوکدر انتخاب شد. در مرحله اول قصه برای بچه ها خوانده شد و هر کودک نقش شخصیت مورد علاقه خود را انتخاب کرد.

* ایجاد فضای صحنه:در صحنه، با کمک مناظر و موسیقی، حال و هوای دریا ایجاد می شود، جایی که اکشن یک افسانه، لحظه بسیار مهمی از بازی کارگردان است. هر چه فضای صحنه روشن تر و جالب تر باشد، جذب کودکان با طرح یک افسانه، یک نمایش-بازی آسان تر است.
* ایجاد یک تصویر صحنه ای از "من" - نه "من":در نمایشنامه "رز خرچنگ زاهد گوشه نشین" تلاش شد تا تصاویر پلاستیکی از زندگی دریایی خلق شود، از عناصری از هنر تئاتر مانند لباس و گریم برای خلق تصاویر استفاده شده است.
* اقدام مطابق با طرح یک افسانه: به بچه ها وظیفه زیر داده می شود - روی صحنه نه آن چیزی را که من می خواهم انجام دهند، بلکه در تصویر و مطابق با طرح داستان عمل کنند، یعنی همان کاری را که شخصیتم انجام می دهد، با روش اسکچ های تئاتری، با کمک انجام می دهم. از بازی بداهه، مربی در تمرین به کودک کمک می کند تا بفهمد.

خلاصه داستان بازی کارگردانی "Luntik"

هدف: ایجاد حس تعلق به یک گروه؛ به هر کودک کمک کنید احساس امنیت بیشتری کند، بر مشکلات ارتباطی غلبه کند
تجهیزات: اسباب بازی - Luntik، خودکارهای نمدی، طرح کلی شکل Luntik، اسباب بازی های نرم: سنجاب، جوجه تیغی، صفحه نمایش، ویژگی های تزئینی: نیلوفرهای کاغذی، درختان چنار، آینه های دیواری.
کار مقدماتی.
گفتگو در مورد یک فیلم انیمیشن در مورد Luntik و دوستانش. با مدیر موسیقی "Luntik" یک آهنگ یاد بگیرید. موزها و سخنان I. Ponomareva
پیشرفت بازی
معلم دورتر از هفت دریا، در یک کشور گرم، یک حیوان غیرعادی ساکن شده است. صبح زود از خواب بیدار می شود و از آفتاب لذت می برد. اما در حالی که خواب است. چشمان خود را ببندید و یک حیوان افسانه ای را تصور کنید. اما اکنون خورشید طلوع کرده است، حیوان چشمان خود را باز کرده و به شما نگاه می کند (روانشناس یک اسباب بازی در دستان خود دارد - لونتیک).
چشمانت را باز کن
خورشید داغ است و حیوان کف دست، پوزه و پشت خود را در معرض پرتوهای داغ قرار می دهد. شادی می کند و لبخند می زند
نشان دهید که حیوان چگونه خوشحال است.
کیه؟
بچه ها آهنگ "Luntik" را می خوانند معلم او به ما پیشنهاد می کند در یک کشور افسانه ای به سفر برویم. سوار لوکوموتیو بخار شوید
بازی "لوکوموتیو با نام"
(هدف:بتواند به صورت جفتی کار کند و مذاکره کند).
کودکانی که شانه های یکدیگر را گرفته اند در اتاق حرکت می کنند. این قطار آسان نیست، واگن هایش بسیار دوستانه هستند، آنها را محکم به هم می چسبانند، هیچ کس عقب نمی ماند، اما هیچ کس جلوتر نمی دود. یکی پس از دیگری بایستید، دستان خود را روی شانه های خود قرار دهید. "لوکوموتیو بخار" که کودک را به تصویر می کشد، با سیگنال معلم تغییر می کند (نام کودک نامیده می شود).
معلم
اینجا لوکوموتیو ما در دریاچه توقف کرد. به دریاچه بروید (بچه ها به آینه می آیند)، به آن نگاه کنید. لونتیک نیز بازتاب او را دید. بچه ها فکر می کنید او خوشحال بود یا ترسیده؟ آیا بازتابش را دوست داشت؟ نشان دهید که چگونه او خوشحال، ترسیده، شگفت زده شد (پانتومیم).
صدای سوت لوکوموتیو می آید.

بازی "لوکوموتیو با نام"
معلم: توقف بعدی ما در پاکسازی جنگل است. آیا می شنوید که کسی فحش می دهد؟
یک سنجاب و یک جوجه تیغی از پشت صفحه ظاهر می شوند.
سنجاب: من با تو بازی نمی کنم! تو به من توهین می کنی!
جوجه تیغی: بله، من به شما توهین نکردم، بلکه فقط هل دادم
سنجاب: ببین چند نفر به دیدن ما آمدند. آیا قصد دارید به همه آنها توهین کنید، فشار بیاورید و نام ببرید؟
جوجه تیغی: و خود این بچه ها می توانند نه تنها من و شما، بلکه به یکدیگر را نیز آزار دهند. واقعا بچه ها؟
پاسخ بچه ها
معلم

در دوستی بسیار مهم است که بتوانیم با یکدیگر مذاکره کنیم. از این گذشته ، حتی بهترین دوستان گاهی اوقات با یکدیگر بحث می کنند ، اما هیچ کس توهین نمی شود ، زیرا آنها می دانند چگونه زبان مشترک پیدا کنند. ما می توانیم به جوجه تیغی نشان دهیم که چگونه مذاکره کند.
Luntik برای شما هدایایی آماده کرده است - دستکش. من جفت دستکش را با همان الگو، اما رنگ آمیزی نمی کنم. شما یک دستکش را برمی دارید و یک جفت برای خود پیدا می کنید. با کمک سه مداد با رنگ های مختلف، سعی کنید دستکش ها را در سریع ترین زمان ممکن به همان روش رنگ آمیزی کنید (در صورت لزوم معلم در این فرآیند کمک می کند).
بازی ما تمام شد، پیشنهاد می کنم دستکش های خود را به جنگل نشینان بدهید تا دعوا نکنند.
بچه ها به سنجاب و جوجه تیغی دستکش می دهند.

خلاصه داستان بازی کارگردان بر اساس داستان پریان "قوهای غاز"

در گروه ارشد

وظایف:
به بهبود مهارت های کودکان در مدیریت عروسک های رومیزی، بهبود مهارت های عملکردی، بیان در انتقال تصاویر شخصیت های افسانه ادامه دهید.

برای ایجاد علاقه پایدار به نمایش بازی، توانایی کودکان برای بازگویی مداوم و واضح یک افسانه.

برای تثبیت توانایی برقراری ارتباط بدون درگیری در آماده سازی برای نمایش یک افسانه.

کار مقدماتی:
1. خواندن افسانه "قوهای غاز"، گفتگو در مورد محتوای افسانه.
2. به خاطر سپردن پیچاندن زبان برای وضوح دیکشنری.
3. آموزش تنفس;
4. مکالمات با موضوع: "کلمات تئاتری را به خاطر بسپار"، "ژانرهای مختلف گفتار صحنه"، "شخصیت های فرعی"، "لحن شخصیت های اصلی"؛
5. تهیه وسایل.
مواد و تجهیزات:بادکنک؛ لوازم نمایش یک افسانه: کلبه + پس زمینه، عروسک های خواهر و برادر، اجاق گاز، درخت سیب، رودخانه، تصویر جنگل، کلبه بابا یاگا، تک درختان، غازهای قو، جوجه تیغی.
سکته:
^ 1. انگیزه بازی
معلم: بچه ها، یک بالون به پنجره ما پرواز کرد، او خیلی ترسیده است. او می گوید که غازها او را تعقیب می کردند، هیس می کردند، فریاد می زدند. بچه ها این میشه؟ چه داستانی از غازهای قو می دانیم و می توانیم به شاریک بگوییم؟ (افسانه "غازها-قوها")
معلم (به شاریک): می دانی، شاریک، من و بچه ها نه تنها آن را می گوییم، بلکه می توانیم آن را در تئاترمان به شما نشان دهیم. و تو راحت بنشینی و تماشا کنی.
^ 2. سازمان تئاتر رومیزی
معلم: بچه ها، قبل از شروع نمایش به ما بگویید چه کسی در اجرا شرکت می کند؟ (کارگردان، بازیگران، هنرمند، نوازندگان و...) کارگردان کیست؟ (او در تئاتر مهم ترین است، بازیگران را انتخاب می کند، نشان می دهد که مناظر را کجا قرار دهد، دنباله وقایع را مشاهده می کند و غیره).
معلم: حالا ما کارگردان را انتخاب می کنیم.
معلم و بچه ها کارگردان را انتخاب می کنند
معلم: و اکنون کارگردان کارت هایی را با نمادهای قهرمانان افسانه توزیع می کند. مطابق با نقش های شما، کارگردان شما را روی میز بازی قرار می دهد. (سپس کارت ها دوباره در جعبه قرار می گیرند)

خلاصه داستان بازی کارگردان

"ترم-ترموک و همسایه"

هدف :

وظایف:

1. در کودکان میل به سازماندهی مستقل یک نمایش تئاتر را برانگیزد

2. توسعه توانایی برای انتقال صریح تصاویر بازی و تمایل به پیدا کردن لحن بازی، حرکات، حالات چهره خود

3. برانگیختن علاقه به فولکلور روسی، واکنش عاطفی به موسیقی و تزیینتئاتر

4. ترویج فعال سازی واژگانکودکان از طریق کلمات: دو-سه-چهار-پنج-پنج-شش-هفت همسایه های خوب

5. جذب تماشاگر به کنش نمایشی از طریق پذیرایی"شمارش" (به عنوان مثال : و آنها شروع به زندگی با هم کردند ...)

پشتیبانی روش شناختی و مواد آموزشی

ویژگی ها، لباس برای یک داستان عامیانه روسی"ترموک".

پیشرفت درس

شخصیت ها:

قصه گو

پرواز - گوریوخا بانی - جامپر

پشه - squeaker Chanterelle - خواهر

ماوس - norushka Wolf - دندان کلیک کنید

قورباغه - قورباغه خرس - خرس پای پرانتزی

قصه گو:

سلام دوستان من! ما به دلیلی به دیدار شما آمدیم.

ما شما را به جنگل جادویی، معجزات افسانه ای خنده دار دعوت خواهیم کرد.

جایی که یک مگس و یک قورباغه با هم دوست هستند، یک پشه با یک خرگوش، یک گوش دراز،

یک روباه، یک خرس و یک گرگ خاکستری که در مورد خرگوش ها چیزهای زیادی می داند.

با دقت گوش کن، افسانه شروع می شود.

پرده باز می شود، آهنگ به صدا در می آید"ترموک در میدان ایستاده است"

مگس یک کوه است. چه کسی، که در یک teremochka زندگی می کند. چه کسی، چه کسی بالا زندگی نمی کند.

قصه گو:

هیچ کس در teremochka نیست، به جز باد به تنهایی. مگسی به داخل برج پرواز کرد، شروع به زندگی کرد، نه غمگین شدن. یک پشه پرواز کرد - یک جیغ. برج را زد و پرسید.

پشه پیسک. چه کسی، که در یک teremochka زندگی می کند. که بالا زندگی نمی کند.

پرواز. من یک مگس هستم - غم و اندوه و تو کیستی؟

پشه. و من یک پشه هستم - یک چشمک. بگذار با تو زندگی کنم

پرواز. بفرمایید تو، بیا تو.

قصه گو:

آنها شروع کردند به زندگی ... با هم. یک موش در سراسر میدان دوید. من یک ترموک دیدم و در می زند.

موش. چه کسی، که در یک teremochka زندگی می کند، که در یک پایین زندگی می کند.

پرواز. من یک مگس هستم.

پشه. من یک پشه هستم. و تو کی هستی

موش. من یک موش هستم - نوروشکا، بگذار با تو زندگی کنم.

پرواز. بفرمایید تو، بیا تو.

قصه گو:

آنها شروع کردند به زندگی ... با هم. قورباغه ای از جلو پرید - قورباغه.

قورباغه. چه کسی در یک teremochka زندگی می کند، که در یک خانه کم زندگی می کند؟

ساکنان برج به او پاسخ می دهند و متعجب می شوند که او کیست.

قورباغه. من یک قورباغه هستم. بگذار زندگی کنم

قصه گو:

آنها به قورباغه اجازه ورود دادند، آنها شروع به زندگی کردند ... چهار نفر از آنها. آنها شاد زندگی می کنند، آواز می خوانند. یک خرگوش دوید. ترموک دید و زد.

بانی یک جامپر است. که در یک teremochka زندگی می کند.

شخصیت ها به نوبه خود پاسخ می دهند و می پرسند او کیست.

بانی یک جامپر است. من یک خرگوش هستم، بگذار با تو زندگی کنم.

قصه گو:

آنها شروع به زندگی کردند ... ما پنج نفر. آنها زندگی می کنند، آهنگ می خوانند، کیک می پزند.

روباهی از کنار خواهر رد شد. من یک ترموک دیدم و در می زند.

فاکس یک خواهر است. چه کسی در یک خانه کوچک زندگی می کند، چه کسی در یک خانه کوچک زندگی می کند.

از خانه کوچک به ترتیب اولویت به او پاسخ می دهند که او کیست.

چانترل. من یک روباه هستم - خواهر، بگذار با تو زندگی کنم.

قصه گو:

آنها اجازه دادند روباه زنده بماند، شروع به دوستی با هم کردند، آهنگ خواندند و از پنجره به بیرون نگاه کردند. آنها شروع به زندگی مشترک کردند.

گرگ از کنارش دوید. به برج زد.

گرگ که در ترم زندگی می کند.

به او پاسخ داده می شود، همه ساکنان برج به نوبت. آنها با ترس می پرسند که او کیست؟

گرگ من یک گرگ هستم - دندان کلیک کنید، بگذارید زندگی کنم.

قصه گو:

آنها در هفت سالگی شروع به زندگی کردند، گرگ از برج محافظت می کند، مگس آواز می خواند، قورباغه نان می پزد.

من در مورد خرس ترموک یاد گرفتم. آمد و خوب، بیا غرش کنیم.

خرس. چه کسی در برج زندگی می کند، چه کسی در بلندی زندگی می کند.

همه به ترتیب اولویت به او پاسخ می دهند که او کیست.

خرس. و من یک خرس هستم - یک خرس پای چنبری، بگذار با تو زندگی کنم.

منتهی شدن. میشکا، می خواستم بروم در، دیوارها می لرزیدند. او به پشت بام رفت، برج تلو تلو خورد. حیوانات ترسیده بودند و گریه می کردند.

خرس. دوستان گریه نکنید، من برج را درست می کنم.

قصه گو:

خرس چکش گرفت و بیا برج را تعمیر کنیم. و حیوانات برای کمک به او، اما در طول استراحت برای آلات موسیقیشروع به بازی کرد

انعکاس:

بچه ها فکر می کنید چگونه حیوانات ترموک را تعمیر کردید؟ و خرس کنار خانه چیزی را پیدا کرد که می توان آن را نامید(لانه).

و آنها شروع به زندگی و زندگی کردند مانند (همسایه ها! همسایه های خوب. شروع کردند به دیدن چای با شاخه های ارس و قدم زدن با مربای توت و خوردن پای و گوش دادن به افسانه ها!

این پایان داستان است، و چه کسی خوب گوش داد. بازیگران عالی کار کردند و شایسته تشویق بودند.

برای تشویق، تعظیم می کنند و می روند.

خلاصه داستان بازی کارگردان

"داستان زمستانی"

هدف : برانگیختن علاقه کودکان به بازی های کارگردانی، کمک به ایجاد یک محیط بازی، ایجاد تعامل بین پسرانی که نقش های خاصی را انتخاب کرده اند.

وظایف: برای کمک به شکل گیری توانایی انتخاب مواد بازی، اسباب بازی ها را توزیع کنید. برای ترویج توسعه گفتار گفتگو، تخیل، تفکر. از ایجاد روابط دوستانه در طول بازی اطمینان حاصل کنید.

مواد: بسته با اسباب بازی، نامه، درختان، خانه های مختلف.

کار مقدماتی:تولید و انتخاب ویژگی های بازی، بازی های آموزشی، خواندن و نمایش، افسانه ها.

حرکت.

بچه ها امروز که اومدم گروه دیدم یه بسته روی میز بود. آیا می خواهید بدانید این بسته از چه کسی است؟ بله (یک نامه بیرون می آورم) این بسته از بچه های مهدکودک آمده است: کریستال. در اینجا چیزی است که آنها می نویسند: سلام بچه ها! ما در مهد کودکخیلی دوست دارم بازی کنم ما اسباب بازی های جالب زیادی داریم که با آن ها بازی های جالبی به دست می آوریم و تصمیم گرفتیم چند اسباب بازی بفرستیم تا بتوانید با این اسباب بازی ها یک افسانه زمستانی بسازید.

شما چه فکر می کنید، و ما چنین بازی را دریافت خواهیم کرد؟

هر بازی قوانین خاص خود را دارد، بیایید قوانینی را برای بازی خود در نظر بگیریم، چگونه بازی کنیم و چگونه نه.

قوانین:

1. با هم فکر کنید
2. به نوبت صحبت کنید.
3. به حرف همدیگر گوش کنید.
4. همه را به بازی دعوت کنید.
5. شما نمی توانید بر سر یکدیگر فریاد بزنید و نزاع کنید.
6. شما نمی توانید حرف یکدیگر را قطع کنید.

اکنون زمان توزیع نقش ها در نمایش است،

مناظر را آماده کنید. و مانند بازیگران واقعی، نمایش "داستان زمستان" را برای مهمانان خود به نمایش خواهیم گذاشت.

نمایش اجرا. (در طول نمایش از سوالات استفاده کنید)

بچه ها، بازی ما را دوست داشتید؟

چه چیزی را دوست داشتید؟

برای موفقیت در بازیگری همدیگر را کف بزنیم.

خلاصه داستان بازی کارگردان

"روز تولد"

وظایف

1. تحکیم هنجارهای رفتار اخلاقی در موقعیت های مختلف.

2. رشد توانایی فرد برای درک و در نظر گرفتن شرایط، خواسته ها و علایق سایر کودکان در رفتار خود.

3. برای آموزش هوش کودکان، توانایی رفتار صحیح در موقعیت های مختلف.

تجهیزات: جعبه رنگ، اقلام مختلف برای بازی تئاتر.

پیشرفت بازی:

بچه ها ببینید چه جعبه بزرگ و قشنگی براتون آوردم. بیایید با هم ببینیم چه چیزی در آن است (جعبه را باز کنید).

چقدر چیزهای مختلف اینجاست! چه کسی به این چیزها نیاز دارد؟ (بازیگران، دلقک ها، هنرمندان) امروز در تئاتر هنرمند خواهیم بود.

بیایید تصور کنیم که امروز تولد شماست و منتظر دوستان هستید. و ناگهان در خانه شما زده شد. از کجا میدونی که دوستانت هستن ناگهان کاملاً تمام می شود غریبه. در چنین شرایطی چگونه عمل خواهید کرد؟ (از دریچه نگاه می کنم، می پرسم "کی آنجاست؟"، به مادرم زنگ می زنم و می پرسم چه کسی باید بیاید) - آفرین، بنابراین در را به روی غریبه ها باز نمی کنیم.

و بیایید این موقعیت را با شما بازی کنیم.

(کودکان موقعیت را نشان می دهند)

حالا تصور کنید که مهمانان از قبل آمده اند، شما اجازه ورود آنها را داده اید. آنها به شما هدیه می دهند، اما در این شرایط چگونه رفتار خواهید کرد؟ (باید تشکر کنم، خیلی خوشحالم، خوشحالم که از شما هدایایی دریافت می کنم)

آفرین بچه ها انتخاب خوبی کردید

بیایید این موقعیت را بازی کنیم (کودکان موقعیت ها را بازی می کنند).

خوب، وقتی مهمانان را ملاقات می کنید چه شکلی خواهید شد؟

برای تولدت چطور لباس می پوشی؟ (لباس های جشن بپوشید) - درست است، شما باید باهوش و زیبا باشید.

بچه ها، چگونه از مهمانان در جشن تولد خود پذیرایی می کنید؟ (پاسخ های کودکان، بازی یک موقعیت)

حالا تعطیلات به پایان می رسد، وقت آن است که مهمانان به خانه بروند. چگونه مهمانان را بدرقه خواهید کرد؟

 اسکورت تا در و خداحافظی؛

 مهمانان را اسکورت کنید و از حضور آنها تشکر کنید و سپس خداحافظی کنید.

 برای بدرقه کردن میهمانان نروید، بلکه در جای خود بمانید (کودکان پاسخ صحیح را انتخاب می کنند، معلم پیشنهاد می کند این وضعیت را شکست دهد)

آفرین! اینجا ما در یک جشن تولد هستیم.

خوشت آمد؟

حال و هوای شما چطور بود؟

چه احساسی داشتی؟ (پاسخ می دهد

حالا شما می توانید به تنهایی بازی کنید.

خلاصه داستان بازی کارگردان

"ما به جشن تولد می رویم"

هدف: تثبیت و پرورش مهارت ها و عادات رفتار ایمن در محیط در کودکان.محیط حمل و نقل جاده ای

وظایف:

1. تقویت مهارت ها و آرزوها برای رعایت قوانین رفتار ایمن در خیابان. برای ادغام مفاهیم: جاده، پیاده رو، بزرگراه، خیابان، چراغ راهنمایی.

2. تحکیم و شکل گیری درک جامع از محیط اطراف جاده، مشاهده، توجه، تفکر، گفتار در کودکان.

3. تجربه بازی کودکان، تجربه تعامل با اسباب بازی ها را غنی کنید.

4. توسعه توانایی های سازنده (برنامه ریزی فعالیت، توانایی های هنری.

5. پرورش میل به دوستی، توجه به یکدیگر، به آنها آموزش استفاده مستقل از دانش در زندگی روزمره.

ایجاد یک محیط شی - فضایی در حال توسعه:طرح "شهر"، علائم جاده: گذرگاه عابر پیاده، چراغ راهنمایی، خانه ها، تجهیزات زمین بازی، اسباب بازی های قهرمان، اتوبوس.

کار مقدماتی:

1. مکالمه "علائم راهنمایی و رانندگی"، "علائم راه"، "قوانین عبور از جاده ها"، "درباره "گورخر" و علامت جاده"گذرگاه عابر پیاده"، "رفتار در حمل و نقل شهری"

2. بازی های آموزشی: "از خیابان رد شوید"، "من راننده هستم"، "علائم راه را حدس بزنید"

3. خواندن داستان: V. Berestov "من می خواهم فرار کنم"، M. Plyatskovsky "ماشین را متوقف کنید! "، S. Mikhalkov "اگر چراغ قرمز شد"، S. Yakovlev "شما باید بدون اختلاف اطاعت کنید"، B. Zhitkov "چراغ راهنمایی"

4. تجهیزات تبلت "خیابان های شهر ما" (ساخت خانه، ماشین، تابلو، درخت)

5. ترسیم "کامیون"، اپلیکیشن "اتوبوس"، طراحی "خیابان ما"، "خانه های شهر ما"، "علائم راه"

6. ترسیم داستان بر اساس قوانین راهنمایی و رانندگی با استفاده از تصاویر داستان.

روشهای روشی:

مربی: اوه، چه کسی مدام مرا قلقلک می دهد؟ (اسباب بازی Dunno را از جیب بیرون می آورد)

غریبه: اوه، کجا رفتم؟ من هرگز اینجا نبودم! و چند نفر اینجا جمع شده اند! - سلام بچه ها! شما کی هستید و اهل کجا هستید؟

کودکان: (نمونه پاسخ های کودکان)

ما بچه های مهدکودک هستیم

غریبه: من را شناختی؟

بچه ها: بله!

نمی دانم: - بچه ها، بچه من را به تولدش دعوت کرد و من گم شدم. آیا می توانید به من کمک کنید تا راه خود را به سمت کودک بیابم؟

بچه ها: - بله، ما کمک خواهیم کرد.

نمی دانم: - می خواهی با من به جشن تولد من بروی؟ تو با من گم نمیشی! بیا بریم! - فقط تو خیلی بزرگی و من کوچولو. آیا می خواهید برای مدتی به افراد کوچک تبدیل شوید؟

بچه ها: بله!

غریبه: بیا متحول شویم! چه کسی خواهید بود؟ و شما؟ (کودکان شخصیت های اسباب بازی را انتخاب می کنند)

نمی دانم: - بچه برایم تلگرامی فرستاد و در آنجا نوشت که در زمین بازی منتظر من است که باید با اتوبوس شماره 6 به آنجا بروید. من نمی دانم این اتوبوس را از کجا پیدا کنم ... آیا نمی دانید؟ بچه ها: ما می دانیم! در شهر.

غریبه: شهر چیست؟ این شهر؟ (به تبلت اشاره می کند) بچه ها: نه، این یکی گران است. خانه هایی در شهر وجود دارد، مردم در آنها زندگی می کنند.

دونو: (خانه ای برای خودش انتخاب می کند) پس این خانه من می شود! بلند است چند آپارتمانی آسانسور دارد. خانه من اینجا خواهد بود. (قرار می دهد)

بچه ها خانه هایی را برای خود انتخاب می کنند، آنها را روی یک تبلت قرار می دهند، با درختان تزئین می کنند ...

غریبه: سلام! (به یکی از بچه ها زنگ می زند) من را در ایستگاه اتوبوس ملاقات کنید!

نمی دانم: (بیرون روی کالسکه می رود). بنابراین، این کوتاه ترین راه است! من مستقیماً از آن طرف جاده می روم! صدای بوق و ترمز ماشین.

بچه ها: - اوه، اوه، اوه! نمی دانم، این جاده است. ماشین ها روی آن حرکت می کنند، اما عابران پیاده نمی توانند آنجا راه بروند! عابران پیاده در پیاده رو راه می روند. اینجا. (نمایش)

نمی دانم: -و این نوارهای سفید چیست؟

بچه ها: - و این، دونو، فقط یک گذرگاه عابر پیاده است که مردم باید از جاده عبور کنند.

نمی دانم: - و این "جعبه" با چشمان چند رنگ چیست؟ من تا حالا اینو ندیدم...

بچه ها: - و این چراغ راهنمایی است که همیشه به ما می گوید چه زمانی از جاده عبور کنیم. دارای سه سیگنال است: قرمز - توقف. زرد - آماده شوید و سبز - می توانید بروید. همه چیز را فهمیدی؟ (انتظار برای عبور چراغ راهنمایی از جاده، اصلاح قوانین عبور)

نمی دانم: - خب، حالا فهمیدم باید از کجای جاده عبور کنی. پس بیا بریم اتوبوس

بچه ها: شما باید از در وسط وارد اتوبوس شوید و ما از درب جلو خارج می شویم. نمی دانم: آیا ما را مجانی می برند؟

بچه ها: خیر، کرایه هنگام خروج از اتوبوس به راننده پرداخت می شود. آیا پول داری؟

غریبه: بله

(از در وسط وارد اتوبوس شدند، نشستند، رانندگی کردند، آهنگ "ما رانندگی می کنیم، ما رانندگی می کنیم، ما رانندگی می کنیم!"، کرایه را قبل از حرکت پرداخت می کنیم). آنها بیرون می روند و با بچه ملاقات می کنند.

نمی دانم: - عزیزم! من اومدم پیش شما، اما نه تنها، بلکه با بچه ها. اینها دوستان من هستند. و اگر من دوست شما هستم، پس بچه های من نیز دوستان شما هستند. ما تولد شما را تبریک می‌گوییم و می‌خواهیم آهنگ "لوف" را برای شما بخوانیم (آنها یک رقص دور را رهبری می‌کنند و یک آهنگ می‌خوانند).

نمی دونم: - عزیزم، با کادو اومدیم پیشت. من به تو بادکنک می دهم!

بچه ها: من به شما می دهم ... .(می گویند می دهند)

بچه: ممنون بچه ها! خیلی خوشحالم که پیش من آمدی و از تو دعوت می کنم که با من بازی کنی. نمی دانم: من و بچه از تپه سوار می شویم. (در سراشیبی غلت می زند) عجب! چه جالب! یک بار دیگر! سرگرم کننده! کودکان: انتخاب کنید که چه چیزی را بازی کنند، چیدمان را قرار دهید، بازی کنید. (اسلاید، جعبه شن، تاب، توپ) دونو به بچه ها نزدیک می شود، با آنها بازی می کند. می توانید بچه ها را برای فعالیت های بازی مستقل بیشتر رها کنید.

خلاصه داستان بازی کارگردان

برای کودکان پیش دبستانی بزرگتر:

"تولد میشکین"

اهداف:

• در طول بازی بین کودکان دوستی ایجاد کنید
• برای شکل دادن توانایی کودکان برای عمل طبق یک طرح آماده، برای ایجاد ارتباط گفتگو با یک شریک
• توسعه توانایی های سازنده (برنامه ریزی فعالیت).
• توانایی انتخاب مواد بازی، توزیع اسباب بازی ها را توسعه دهید
• علاقه به کارگردانی بازی ها را توسعه دهید
• تجربه بازی کودکان، تجربه تعامل با اسباب بازی ها را غنی کنید.
• خلاقیت کودکان را توسعه دهید.
• گفتار، تخیل، تفکر کودکان را فعال کنید.

تجهیزات: پاکت نامه با یک نامه، اسباب بازی ها (خرس، خرگوش، روباه، زنبور عسل، کندو)،

تک قطبی (چمنزار گل، جنگل)، طراح کوچک، ظروف عروسک

پیشرفت تعامل بازی:

بچه ها در یک گروه بازی می کنند. معلم وارد می شود، پاکتی در دست دارد

مربی: بچه ها، امروز نامه ای به گروه ما آمده است. آیا می خواهید آن را بخوانید؟

بچه ها: بله!

بچه ها کنار معلم روی فرش می نشینند.

مربی: این نامه توسط بچه های گروه ارشد از مهدکودک برای ما ارسال شده است. در اینجا چیزی است که آنها می نویسند:

"سلام بچه ها! ما عاشق بازی در مهد کودک هستیم. ما اسباب بازی های جالب زیادی داریم. دیروز به یک داستان جالب رسیدیم.

تاپتیگین خرس تولد داشت! او دوستان خود را به تعطیلات دعوت کرد - خرگوش و روباه. دوستان شروع به فکر کردن کردند که برای تولد میشکا چه چیزی بدهند! بانی گفت: "من متوجه شدم! و به خرس عسل بدهیم! روباه پرسید: از کجا او را پیدا کنیم؟ سپس خرگوش پاسخ داد: ما به علفزار می رویم و از زنبورها می خواهیم شهد گل را جمع آوری کنند و سپس عسل درست کنند. خرگوش و روباه شاد از میان جنگل به علفزار گل رفتند. هنگامی که حیوانات به محوطه رفتند، زنبورهایی را دیدند که روی گل ها می چرخند. و سپس روباه از زنبور عسل پرسید: "سلام! ممکن است مقداری عسل به دوستمان هدیه بدهی؟»

زنبور عسل پاسخ داد: با لذت. همه زنبورها با هم شروع به جمع آوری شهد کردند. سپس از آن عسل درست کردند و با روباه به خرگوشی دادند. حیوانات از زنبورها تشکر کردند و به دیدار خرس رفتند. خرس از این هدیه بسیار خوشحال شد. مهمانان را پشت میز نشاند و شروع به پذیرایی از آنها با شیرینی کرد. تولد فوق العاده ای بود!!!”

بچه ها میشه همچین داستانی بسازید؟ آیا شما چنین اسباب بازی هایی دارید؟ برای ما بنویسید، لطفا، پاسخ!

مربی: بچه ها، نظر شما چیست، آیا می توانیم چنین بازی ای را تهیه کنیم؟ آیا ما چنین اسباب بازی هایی داریم؟

بچه ها: بله! ما چنین اسباب بازی هایی داریم!

مربی: بچه ها، بیایید ابتدا مشخص کنیم که چه چیزی باید بازی کنیم و کجا با شما بازی خواهیم کرد؟

کودکان مکان مناسبی را برای بازی تعیین می کنند (یا میز یا فرش و غیره)

بچه ها: برای بازی به اسباب بازی نیاز داریم - خرگوش، خرس، روباه، زنبورها. هنوز به کندوی عسل، علفزار گل و غیره نیاز دارید.

کودکان وسایل مناسب را انتخاب می کنند. بعد، وضعیت پیشنهادی پخش می شود.

بعد از بازی، معلم به همراه بچه ها بازی را ارزیابی می کند.

معلم: عالی کار کردی! شما با همه چیز عالی عمل کردید! آیا این بازی را دوست داشتید؟ به نظر شما، تنهایی بازی کردن جالب تر است یا با دوستان؟

پاسخ بچه ها

بعد از بازی (یا صبح روز بعد)، معلم و بچه ها پاسخ نامه را می نویسند.

خلاصه داستان بازی کارگردان

"جستجوی نوه ماشا"

وظایف:

برای توسعه علاقه کودکان به کارگردانی بازی ها، کمک به ایجاد یک محیط بازی، ایجاد تعامل بین پسرانی که نقش های خاصی را انتخاب کرده اند.

توانایی انتخاب مواد بازی، توزیع اسباب بازی ها را توسعه دهید.

تجربه بازی کودکان، تجربه دستکاری اسباب بازی را غنی کنید.

خلاقیت کودکان را توسعه دهید.

برای فعال کردن گفتار گفتگوی کودکان، تخیل، تفکر.

در طول بازی بین کودکان دوستی ایجاد کنید.

مواد: صفحه نمایش، عروسک های بی بابا، تئاتر انگشتی، مجسمه های حیوانات، تزئینات درختان، خانه های مختلف.

کار مقدماتی:

تولید و انتخاب ویژگی های لازم برای بازی، نقش آفرینی، بازی آموزشی«حیوانات وحشی و توله‌هایشان»، نمایش داستان‌های پریان.

سکته:

بچه ها، امروز ما یک افسانه می سازیم. به نظر شما تفاوت بین افسانه و داستان چیست؟ / در داستان، همه اعمال در واقعیت، واقعی اتفاق می‌افتند و در یک افسانه می‌توان ماجراهای مختلفی داشت و حتی گیاهان و حیوانات هم می‌توانند صحبت کنند.

در اینجا تئاترهای مختلفی دارید: انگشت، میز، "بی-با-بو"، ماسک حیوانات مختلف، اسباب بازی. تزئینات، صفحه نمایش

به دقت فکر کنید که چه کسی می تواند یک افسانه بیاورد و به بقیه بچه ها نشان دهد.

خواهش میکنم ساشا قهرمانان خود را انتخاب کنید / پدربزرگ، مادربزرگ، نوه، ماتریوشکا، سنجاب، خرگوش با اسم حیوان دست اموز، زاغی، بابا یاگا /.

"یک بار نوه ماشا به همراه دوست دخترش ماتریوشکا برای توت به جنگل رفتند. آنها به پدربزرگ و مادربزرگ خود قول دادند که به محض اینکه یک سطل توت به دست آوردند، به سرعت برگردند. زمان زیادی گذشته است و همه آنها رفته و رفته اند. "آیا اتفاقی برای آنها می افتد؟" - آنها فکر کردند و تصمیم گرفتند به دنبال آنها بروند. راه طولانی است، نوه مدتهاست که رفته است، گرسنه است، احتمالاً باید مقداری غذا بخورید، خوب، مثلاً هویج، آجیل، شیرینی.

پدربزرگ و مادربزرگ سبدی از خوراکی ها را جمع کردند و راهی جاده شدند. راه افتادند، راه رفتند، بالاخره جنگلی انبوه جلوتر ظاهر شد. آنها به داخل بیشه رفتند، به اطراف نگاه کردند، همه جا درختان بلند بود و شروع به فریاد زدن به ماشنکا کردند تا او پاسخ دهد. و به جای جواب، برجستگی هایی روی سرشان افتاد، فقط توانستند سرشان را بچرخانند. سرانجام توانستند به بالا نگاه کنند و دیدند که سنجابی روی شاخه کاج نشسته و مخروطی را در پنجه خود نگه داشته است.

- "چرا به ما مخروط پرت می کنی، سنجاب؟ پدربزرگ پرسید

"چرا در جنگل فریاد می زنی؟ تو من و سنجاب هایم را ترساندی، نمی دانی که باید در جنگل ساکت باشی؟

- "ببخشید، ما یک سنجاب هستیم. ما از شما عذرخواهی می کنیم، اما غم بزرگی داریم: نوه دختری با ماتریوشکا در جنگل گم شد، بنابراین ما آنها را صدا می کنیم. آنها را ندیده ای؟"

- "نه، من ندیدم. اما از یک زاغی سفید پوست بپرس، او همه اخبار جنگل را می داند، همه جا پرواز می کند.

- "متشکرم سنجاب، اینم از ما آجیل برای سنجاب هایت." /با تشکر/

- زاغی، نوه ما را با سطل دیده ای، برای توت آمده است؟

- "دیدم که آنها خیلی کوچک هستند ، چگونه آنها را به تنهایی رها کردی: در جنگل ما ترسناک است و گرگ می تواند بگیرد و بابا یاگا نمی خوابد. آنها اینجا بودند، و سپس یک خرگوش کوچک پیدا کردند، او زیر درختی نشسته بود و گریه می کرد، او نتوانست راه خانه را پیدا کند. بنابراین تصمیم گرفتند او را نزد خرگوش ببرند. بنابراین، با وجود اینکه کوچک هستند، اما مهربان هستند، دوستان خود را در دردسر رها نمی کنند. از کنار درخت کاج شکسته رد شوید و به آن توس بروید، و سپس از تپه پایین بروید، زیر بوته ها خانه خرگوش را خواهید دید. عجله کن." /با تشکر/.

پدربزرگ و زن جلوتر رفتند و بیرون تاریک شده بود، ترسناک می شد، اما چه باید کرد؟ از کنار درخت کاج رد شدیم، از کنار توس رد شدیم، از تپه ای پایین رفتیم، نگاه کردیم، خانه ای را می بینیم. آنها به او نزدیک شدند، از پنجره به بیرون نگاه کردند و آنجا خرگوش ها با مادر خرگوش پشت میز نشسته بودند و در مقابل آنها یک برگ کلم بود. پدربزرگ و زن به پنجره زدند، خرگوش ها به مادرشان چسبیده بودند و می لرزیدند.

- "نترس، خرگوش ها، این یک پدربزرگ و یک زن است، ما به دنبال نوه خود هستیم. آنها را دیده ای؟"

- "البته آنها چگونه دیدند ، آنها اسم حیوان دست اموز ما را آوردند و با توت ها از ما پذیرایی کردند ، در حالی که خودشان هم عجله داشتند که به خانه بروند. ممنون از نوه ات او با شما خوب است. حالا کنار رودخانه بروید، فقط مراقب باشید، بابا یاگا آنجا زندگی می کند. /متشکرم، اسم حیوان دست اموز، اینجا یک هویج برای خرگوش هاست/.

از کنار رودخانه جلوتر رفتند، خانه ای روی پای مرغ دیدند. آنها بی سر و صدا نزدیک شدند، از پنجره به بیرون نگاه کردند و ماشا و ماتریوشکا روی نیمکت بسته نشسته بودند و گریه می کردند. و بابا یاگا اجاق گاز را گرم می کند، می خواهد آنها را بپزد و بخورد. دیگ را بیرون آورد، خواست آب بریزد، اما آب کم بود، سطلی برداشت و برای آب به کنار رودخانه رفت. در حالی که او راه می رفت، پدربزرگ و زن وارد شدند، ماشا را با ماتریوشکا باز کردند و از آنجا فرار کردند. و بابا یاگا برگشت، به نظر می رسد، اما بچه ای وجود ندارد، در هاون نشست و به دنبال آنها پرواز کرد.

پدربزرگ و زن می دوند، بچه ها پشت سرشان، زیر بوته ها پنهان شده اند، خود را نشان نمی دهند. بابا یاگا پرواز کرد، آنها را ندید.

آنها شاد، خوشحال، هرچند بدون توت و بدون سطل به خانه بازگشتند. داستان اینگونه به پایان می رسد."

بازی کودکان در تئاتر فضایی شگفت انگیز و شاد را آزاد می کند و به وجود می آورد، به رشد توانایی های هنری کمک می کند، سبکی از رفتار متناسب با نیازهای مدرن را شکل می دهد، آنها را با فرهنگ موسیقی، داستان ها آشنا می کند، قوانین آداب معاشرت، فولکلور و سنت های ملی را معرفی می کند. به روشی جذاب بنابراین، بسیار مهم است که بازی تئاتر در زندگی یک کودک پیش دبستانی وجود داشته باشد و معلمان از اشکال جالب، بدیع و خلاقانه کار با بچه ها مانند اجرا و کنسرت، بداهه نوازی و اتود غافل نشوند.

معنای نمایشنامه

دنیای تئاتر عروسکی معصومیت کودکی و پاکی و خودانگیختگی آن و خرد یک فیلسوف است. برای من، تئاتر عروسکی همیشه جذابیت خاصی دارد، زیرا این یک پدیده منحصر به فرد در عرصه هنر است: در سادگی شگفت انگیز و در عین حال در ابهامش، این یک جهان واقعی اسرارآمیز و فیگوراتیو است. و فانتزی تئاتر عروسکی که در زمان و مکان واقعی به وجود می آید، جوهر واقعی را به روح ما باز می گرداند...

کاپیلا واتاسیان، مجری تئاتر عروسکی هندی

اهداف و مقاصد اصلی

یک بازی تئاتری اساس یک درس تئاتر است، یکی از اشکال اصلی فعالیت نمایشی در مهدکودک، که در آن کودکان یک طرح ادبی، افسانه ای یا صحنه ای از زندگی واقعی را با استفاده از ابزارهای ویژه برای انتقال تصویر در چهره خود اجرا می کنند. مانند حالات چهره، حرکات، گفتار رسا، شکل پذیری بدن. بازی کارگردانی تخیل و خیال را بیدار می کند، استعدادهای نهفته در شخصیت کودک را آشکار می کند، پتانسیل خلاق را آشکار می کند. نمایش بازی توجه، حافظه را توسعه می دهد، بیان آزادانه را ترویج می کند، به غلبه بر مشکلات ارتباطی و گیره های روانی کمک می کند و به احساس اعتماد به نفس کمک می کند.

اهداف برگزاری:

• چارچوب سنتی باریک جهان بینی عقلانی را گسترش دهید، توانایی کودکان را برای درک مجازی جهان مردم، فرهنگ، طبیعت فعال کنید.
• ایجاد فضای خلاقانه مطلوب برای توسعه فانتزی، بهبود فرهنگ گفتار و رفتار.
• رابطه کودک را با دنیای بیرون هماهنگ کنید، به او کمک کنید در یک محیط اجتماعی بحث برانگیز احساس اعتماد به نفس و محافظت بیشتری داشته باشد.

• حوزه عاطفی-روانی - غنی سازی آرامش درونیکودک، رشد فرآیندهای ذهنی:
  • توانایی احساس و درک دنیای عاطفی و تجربیات شخصیت های ادبی و افسانه ای را توسعه دهد.
  • ایجاد حس همدلی، همدلی؛
  • کمک به کاهش استرس روانی-عاطفی؛
  • بهبود حافظه در حین به خاطر سپردن نقش، توجه در فرآیند ردیابی رویدادها خط داستان، تفکر تخیلی و فانتزی;
  • ترویج افشای توانایی ها و استعدادها، کمک به غلبه بر عقده های روانی، توسعه اعتماد به نفس.
• حوزه ارتباطی - تحریک رشد گفتار:
  • با کمک تمرینات بیان و تمرینات تنفسی به وضوح تلفظ برسید.
  • گسترش واژگان، توسعه توانایی ساختن شایستگی گفتار گفتگو.
  • تسلط بر تکنیک های بیان گویا و مجازی گفتار.
• اجتماعی شدن - تسلط بر قوانین و هنجارهای رفتار در جامعه، بیدار کردن علاقه به جستجوی فردی و همکاری خلاق جمعی از طریق شرکت در اجراها، طرح ها، طرح ها، بداهه نوازی ها، کمک در تزئین لباس ها و مناظر.
• آموزش معنوی، اخلاقی و زیبایی شناختی - شکل گیری ایده هایی در مورد خیر و شر، توسعه توانایی احساس زیبایی.
• رشد فیزیکی - بهبود قابلیت های پلاستیک، هماهنگی بدن.

نمایش تئاتر علاقه به جستجوی خلاق فردی و جمعی را بیدار می کند

دو گرایش متضاد مانع تحقق امکانات خلاقانه بازی کودکان در تئاتر:

• در تلاش برای نشان دادن یک نتیجه درخشان و چشمگیر، مربیان نه تنها کلمات نقش، بلکه ابزار بیان را نیز با کودکان تمرین می کنند و با پشتکار حرکات، لحن ها، حرکات را در روند آموزش های متعدد به خاطر می سپارند. با این حال، مهارت های به دست آمده با روش چنین مربیگری مصنوعی توسط کودک در عمل در فرآیند بازی آزاد استفاده نمی شود.
• افراط دیگر با رفتار منفعلانه معلم مشخص می شود. در زندگی واقعی، چنین عدم تداخلی به بی‌اعتنایی کامل به بازی تئاتر تبدیل می‌شود: دانش‌آموزان خودشان را مشغول می‌کنند، نقش معلم به آماده کردن همان نوع ویژگی‌ها برای تولیدات نمایشی کاهش می‌یابد. کار روی اجراها عمدتاً توسط یک کارمند موسیقی انجام می شود و بازی آزاد در تئاتر با وجود اقتضای سنی، عملاً در زندگی کودکان وجود ندارد.

مطالعه و توسعه فن آوری نمایش تئاتر به غلبه بر مشکل بحث برانگیز کمک می کند که بر اساس آن معلمان کار مفیدی را با دانش آموزان خود ایجاد می کنند.

ویدئو: بازی تئاتر عروسکی به عنوان وسیله ای برای رشد گفتار و توانایی های شناختی

https://youtube.com/watch?v=xeRY9-iTp-wویدیو بارگذاری نمی شود: توسعه گفتار و حافظه I تئاتر عروسکی | نکاتی برای والدین 👪 (https://youtube.com/watch?v=xeRY9-iTp-w)

تکنیک های تهیه و اجرای یک بازی نمایشی در گروه ارشد

طیف تکنیک های بازی در گروه بزرگسالان کاملاً متنوع است:

• الگوبرداری از یک طرح یا موقعیت خیالی در قالب یک طرح بداهه کوچک، کودکان صحنه هایی را در چارچوب یک دیالوگ خود اختراع بازی می کنند، به عنوان مثال: مکالمه تلفنی"، "در زمین بازی"، "بازیلیو گربه و آلیس روباه"، "پیرمرد و پیرزن از داستان ماهی طلایی"، و غیره. معلم کمک می کند تا ماهیت نقش را درک کنید، بالا بیایید. با کپی، روی خط گفتگو فکر کنید.
• مکالمه خلاقانه ای که به آزادسازی تخیل کودک، احساس شخصیت، وضعیت عاطفی شخصیت، انتخاب دقیق ترین ابزار تقلید، لحن، پلاستیک برای تبدیل به تصویر یک قهرمان کمک می کند. معلم با سؤالات خود (قهرمان شما چیست؟ چه چیزی را در او دوست دارید و چه چیزی را نه؟ چگونه باید صحبت کند، حرکت کند؟ چه شکلی است، چه لباسی می پوشد؟) دانش آموز را به درک عمیق و آگاهانه هدایت می کند. نقش، به او کمک می کند تا به تصویر ایجاد شده عادت کند.
• آموزش بازی در ریتموپلاستی و مهارت های بازیگری، کمک به تسلط بر روش های بیانی انتقال تصویر:
  • لحن - ایجاد تلفظ مستقل بیانی کلمات و اظهارات با لحن خاصی (شادی، تعجب، غم، ترس، شجاعت و غیره).
  • حالت ایستا - یادگیری توانایی به تصویر کشیدن در یک حالت ثابت برخی از شیء طبیعت زنده و بی جان یا یک شخصیت (پرنده، گل، اسکیت باز، دونده، پروانه).
  • حرکات - در طول تمرین های بازی هنری، کودکان با استفاده از زبان اشاره مهارت های انتقال احساسات (من گرم، سرد)، تقلید از اعمال (ظروف من، باز کردن خمیر، مجسمه سازی از پلاستیک) را تسلط می دهند.
  • حالات چهره - تسلط بر مهارت های خواندن اطلاعات در مورد وضعیت عاطفی طرف مقابل با بیان صورت او، سپس کودکان یاد می گیرند که خلق و خوی یا واکنش عاطفی خود را با بیان چهره منتقل کنند.
• روش قیاس و مقایسه انجمنی - بیداری تخیل و تفکر جستجوی کودک را در حین کار خلاقانه روی نقش تحریک می کند.

پخش صحنه ها در قالب گفتگوی خودساخته توسط کودکان، تخیل و مهارت های ارتباطی را توسعه می دهد

بسته به مدل رفتار معلم، تکنیک ها می توانند عبارتند از:

• مستقیم - نمایش مستقیم توسط معلم و فعالیت تقلیدی کودک.
• غیر مستقیم - معلم دانش آموز را تشویق می کند تا استقلال و فعالیت اقدامات خود را نشان دهد.

جدول: بازی های نمایشی در قالب شاعرانه

با استفاده از حالات صورت و حرکات شعر بگویید. "شیر فرار کرد" (M. Boroditskaya) شیر تمام شده است. فرار کن! از پله ها پایین رفت، در کنار خیابان شروع شد، در سراسر میدان جاری شد نگهبان را دور زد زیر نیمکت لیز خورد، سه پیرزن خیس شدند درمان دو بچه گربه گرم شد - و برگشت. در حال پرواز در خیابان از پله ها پف کرد و داخل تابه خزیدم، به شدت نفس می کشد. در اینجا مهماندار به موقع رسید: - آب پز؟ آب پز! همه بچه ها در پانتومیم شرکت می کنند. قبل از شروع، می توانید به یاد داشته باشید و از بچه ها بپرسید که آیا شیر "فرار" را از ماهیتابه دیدند. شعر چندین بار خوانده می شود، حرکات و حالات چهره مشخص شده است. بچه ها را می توان به زیر گروه ها تقسیم کرد: تماشاگران و بازیگران، سپس نقش ها را تغییر می دهند.	بازی پانتومیم "خرگوش یک باغ داشت" (V. Stepanov) هدف: توسعه مهارت های پانتومیم. معلم می خواند، بچه ها حرکات را تقلید می کنند. خرگوش یک باغ داشت Rovnenkie دو تخت. آنجا در زمستان گلوله های برفی بازی می کرد، خوب، در تابستان - پنهان و جستجو کنید. و در بهار در باغ بانی از رفتن خوشحال است! اما اول، همه چیز از بین می رود، و سپس همه چیز حل می شود. بذرها هوشمندانه می کارند و او به کاشت هویج می رود. و شما نگاه می کنید - دوباره در باغ نخود و هویج رشد خواهند کرد. و چقدر پاییز به تن دارد، برداشت جمع خواهد شد. و فقط - داستان اینجا به پایان می رسد!
"بیایید در مورد چیزی توافق کنیم که نویسنده آن را اختراع نکرده است" اهداف: توسعه گفتار گفتاری و تک گویی کودکان؛ توسعه مهارت های ارتباطی معلم از بچه ها دعوت می کند تا افسانه ای را توسط K.I. چوکوفسکی "فلای-تسوکوتوها". معلم شروع می کند: پرواز، فلای-تسوکوتوها. کودکان در گروه کر کلمات یک افسانه را تلفظ می کنند: شکم طلاکاری شده. مگس به آن سوی میدان رفت، مگس پول را پیدا کرد... V .: بیایید وضعیتی را تصور کنیم که Fly در آن قرار گرفت. کودکان به صورت اختیاری یک طرح کوچک بازی می کنند و کلماتی را اختراع می کنند. می تواند تغییرات زیادی داشته باشد. مثلا: - اوه، ببین پول پیدا کردم، چه خوشبختی. برم بازار بخرم... نه سماور بهتره! من دوستانم را دعوت می کنم ، یک مهمانی خواهیم گرفت ... یا: - چیه؟ پول؟ من تعجب می کنم که ممکن است آن را اینجا انداخته باشد؟ شاید خرس در امتداد جاده به سمت بازار راه می رفت و آن را رها کرد؟ یا شاید خرگوش یا روباه. خب مهم نیست. من به کسی پول نمی دهم! این پول مال من است چون آن را پیدا کردم. چی بخرم؟	"هنر آهنگ" در چمنزار، در علفزار سه خرس زندگی می کردند سه خرس زندگی می کردند آنها عاشق خوردن تمشک بودند. چگونه تمشک را پیدا کنیم - آهنگ را فورا بخوانید. بابا میشا کم آواز خواند: "لا لا لا لا". مامان به آرامی آهنگی خواند: "لا لا لا لا". یک توله خرس میشوتکا با صدای بلند آهنگی خواند بله، من تمشک خوردم: "لا لا لا لا!" نام و نام خانوادگی، آدرس، نام مادر و غیره خود را بخوانید. دیالوگ را بخوانید: "اولیا، کجایی؟" - "من اینجا هستم". (با لحن های شاد و محبت آمیز.)
بازی برای توسعه پلاستیک: هدف: توسعه توانایی حرکتی، مهارت های حرکتی قسمت های مختلف بدن، هماهنگی حرکات، توانایی انجام حرکات در متن. دو سیل، دو رگبار، جوجه تیغی، جوجه تیغی (چرخش با برس) جعلی، جعلی (مشت به مشت) قیچی، قیچی (بازوهای متقاطع). دویدن در جای خود دویدن در جای خود bunnies، bunnies (پریدن). بیا با هم بیا با هم (بهار) دختر - پسر. یک بز در میان جنگل قدم زد، از میان جنگل، از میان جنگل، من خودم را یک شاهزاده خانم، شاهزاده خانم، شاهزاده خانم دیدم. بیا بز، بیا بپریم، بپریم، بپریم، و لگد زدن به پاها، لگد زدن، لگد زدن، و کف بزن، کف بزن، کف بزن، و با پاهایمان می کوبیم، پا می زنیم، پا می زنیم. سرمان را تکان دهیم... و از نو شروع کنیم. اسکی سرگرم کننده است و همه ما از میان برف خواهیم گذشت. روی برف های بلند پاهایمان را بالا می بریم و روی یخ بسیار آسان است، کمی پیاده روی می کنیم. ما درخت و بوته هستیم بیایید دور مار بگردیم و به درخت کرکی به زودی می آییم.	بازی برای توسعه پلاستیک: شما باید برای ورزش شرکت کنید (کودکان پشت، شانه ها را عقب می کشند): هر روز ورزش کن. اکنون بدون تأخیر شروع خواهیم کرد. و پاهایت را به هم بکوب و دستان خود را با صدای بلند کف بزنید - ما حرکات را درست انجام می دهیم. به چپ و راست می پیچد ما داریم افتخار می کنیم بیایید همه سالم و قوی باشیم! و اکنون - پریدن در جای خود، بیا، با هم، بیا، با هم - ما باید زیباترین باشیم! من ویالون می نوازم تیر-لی-لی بله تیر-لی-لی. خرگوش ها روی چمن می پرند تیلی-لی بله تیلی-لی. و حالا روی درام: تراموا-آنجا-آنجا، تراموا-آنجا-آنجا. خرگوش ها از ترس فرار کردند از میان بوته ها، از میان بوته ها. راه می روم، راه می روم، پاهایم را بالا می برم، من چکمه های جدید روی پاهایم دارم. پاهایم را بلند می کنم، برای نشان دادن چکمه های جدید به همه. آه آه آه! ببین چه گودالی! آه آه آه! ببین، یک گودال بزرگ وجود دارد! من بالا، بالا، بالا می پرم. من نمی ترسم، نمی ترسم، از روی گودال می پرم.

معماهایی در مورد افسانه ها

می توانید کلاس های فعالیت های تئاتری را با معماهای مبتنی بر افسانه های محبوب شروع کنید:

• بالاتر از سوال ساده من
  انرژی زیادی خرج نخواهید کرد.
  پسر با دماغ دراز کیست
  آیا شما آن را از یک چوب درست کرده اید؟ (پاپا کارلو).
• مادربزرگ نوه اش را خیلی دوست داشت،
  کلاه قرمزی به او داد.
  دختر اسمش را فراموش کرد.
  میشه بگی اسمش چی بود؟ (کلاه قرمزی).
• بینی یک پوزه گرد است.
  برای آنها راحت است که همه جا را زیر و رو کنند.
  دم یک قلاب کوچک است.
  به جای کفش - سم.
  سه تا از آنها، و به چه
  برادران شبیه هم هستند.
  بدون سرنخ حدس بزنید
  قهرمانان افسانه ما چه کسانی هستند؟ (سه خوک کوچک: ناف-نف، نیف-نیف، نوف-نوف).
• او برای مدت طولانی ناشناس بود.
  او دوست همه شد.
  همه از یک افسانه جالب
  پسر پیاز آشناست. (سیپولینو).
• حیوانات کوچک را شفا می دهد
  او با بزرگسالان و کودکان رفتار می کند.
  همه را با عینک نگاه می کند
  دکتر خوب ... (آیبولیت).
• نزدیک جنگل، در لبه،
  سه نفر از آنها در یک کلبه زندگی می کنند.
  سه میز آنجا و سه لیوان،
  سه تخت، سه بالش.
  بدون سرنخ حدس زد
  قهرمانان این داستان چه کسانی هستند؟ (سه خرس).
• کسی به چیزی چنگ زد
  می کشد - بیرون نمی کشد، آه، محکم نشست.
  با دستیارها تماس می‌گیرم، بگذار دوان بیایند.
  فقط کار مشترک افراد سرسخت را بیرون می کشد.
  کی انقدر محکم نشسته؟ شاید این ... (شلغم؟).
• چه آرام غروب نزدیک می شود.
  میخوام زود بیاد
  من در یک کالسکه طلاکاری شده می خواهم
  به یک توپ افسانه ای بیایید.
  هیچ کس در قصر نمی داند
  من اهل کجا هستم، اسمم چیست؟
  با این حال، فقط نیمه شب خواهد آمد،
  دوباره به کلبه برمی گردم. (سیندرلا).
• پیرزن یک گل چید
  و او آن را به دختر ژنیا داد.
  گلبرگ های آن حاوی قدرت جادویی,
  دختر آنها ژنیا چیزی خواست.
  و او چیزی را زمزمه کرد و آن را پاره کرد.
  به من بگو اسم این افسانه چیست؟ (گل-هفت گل).
• دریای آبی وجود دارد
  و ساحل ملایم است.
  پیرمرد به دریا رفت
  برای انداختن تور.
  حالا ما خواننده هستیم
  از خودمان بپرسیم
  چه کسی را خواهد گرفت؟
  و چه خواهد پرسید؟ (ماهی طلایی).
• او با خامه ترش مخلوط شده است،
  روی پنجره خنک شد.
  سمت گرد و گلگون.
  نورد ... (Kolobok).
• خوش اخلاق و بدون خشونت
  این غریبه ناز
  دوستش خیلی خاصه
  خیلی نازه - خوکچه.
  برای او پیاده روی یک تعطیلات است.
  و عسل - یک عطر خاص.
  این شوخی عروسکی یک توله خرس است ... (وینی پو).

انواع بازی های نمایشی

بازی مهمترین فعالیت ذهنی کودکان پیش دبستانی است، جالب ترین و قابل درک ترین راه برای پردازش و بیان اطلاعات، واکنش های عاطفی کودک است. کودکان 5 تا 6 ساله نیاز فوری به فعالیت های نمایشی جمعی دارند، بازی ها با موضوعات مختلف، پیچیدگی و توسعه طرح ها متمایز می شوند. در بازی ها، رویدادها و تجربیات هر دو منعکس می شوند تجربه شخصیکودکان پیش دبستانی و فراتر از تجربیات شخصی خود، در زندگی کشور و کل جهان رخ می دهد.

بازی تئاتری وسیله ای مؤثر برای اجتماعی کردن کودک پیش دبستانی است، زیرا در فرآیند بازی موقعیت های مختلف، صحنه ها، افسانه ها، مفاهیم اخلاقی آنها درک می شود و هنجارهای رفتاری، عاطفی و عاطفی ایجاد می شود. توسعه گفتارکودک.

بازی های نمایشی

نمایشنامه - بازی مستقل توسط کودک یک داستان یا سناریو ادبی یا افسانه ای بر اساس شعر، قافیه مهد کودک، کار فولکلور. این بازی سنین پیش دبستانی را به خود جذب می کند زیرا لازم است با افراد ارتباط برقرار کرد و تجربیات زندگی آنها را به هم پیوند داد، نقش های مختلف را بازی کرد و بداهه نوازی کرد.

نسخه کلاسیک بازی نمایشی شامل به خاطر سپردن و بیان متن تمام شده نقش توسط هنرمند کودک است، اما نسخه رایگان بازی خلاقانه "به روش خودتان" نیز بدون مطالعه اولیه مجاز است. تصویر با کمک لحن، حالات و حرکات بیانی صورت، انعطاف پذیری حرکات ایجاد می شود. کودکان به یک قهرمان ادبی یا افسانه ای تبدیل می شوند و به طور غیرارادی تصویر او را با ویژگی های شخصیتی خود پر می کنند. نمایش‌های نمایشی را می‌توان بدون تماشاگر یا در ژانر اجرای کنسرت اجرا کرد. اگر با استفاده از لوازم سنتی تئاتر (صحنه، منظره، لباس و غیره) برگزار شود، به آنها تئاتری سازی می گویند.

انواع نمایشنامه:

• تقلید بازی از شخصیت ها آثار ادبی، حیوانات افسانه ای;
• دیالوگ های نقش آفرینی از متن؛
• تولیدات ترانه ها، قطعات شعر، داستان های عامیانه و نویسنده، فولکلور و آثار ادبی را روی صحنه برد.
• اجرای نمایش‌ها (اجرای نمایشی، موزیکال، پانتومیم، اجرای بر اساس تولید رقص و ریتمپلاستی) بر اساس یک یا چند اثر؛
• بداهه نوازی های خود به خودی بازی بر اساس یک طرح ادبی شناخته شده.

ویدئو: تولید صحنه ای از افسانه "غازها-قوها"

https://youtube.com/watch?v=gSYIvpw8gNkویدیو بارگیری نمی شود: افسانه کودکانه "قوهای غاز 2015" (ویدئویی برای رشد کودکان) (https://youtube.com/watch?v=gSYIvpw8gNk)

ویدئو: اجرای موسیقی بر اساس اثر "Moydodyr"

https://youtube.com/watch?v=Pw0e8bsMdWUویدیو بارگیری نمی‌شود: اجرای تئاتر Moidodyr, Kindergarten 328 Krasnoyarsk (https://youtube.com/watch?v=Pw0e8bsMdWU)

ویدئو: جوک نقش آفرینی با موضوع "خانواده"

https://youtube.com/watch?v=5reFj-G062Mویدیو بارگیری نمی شود: صحنه شوخی خانوادگی (ویدئو توسط والریا ورژاکوا) (https://youtube.com/watch?v=5reFj-G062M)

بازی های کارگردانی

بازی کارگردان - کودک به عنوان کارگردان یا کارگردان یک اکشن تئاتری، اسباب بازی ها، عروسک ها یا مشابه آنها را کنترل می کند، کلماتی را برای "بازیگران" تلفظ می کند و در عین حال راوی است.بازی های کارگردان می تواند هم فردی و هم جمعی باشد که نیاز به هماهنگی اقدامات و ایده های خلاقانه دارد.

در روند بازی کارگردان، کودک موقعیت های بازی را با اسباب بازی ها، اشیاء جایگزین ایجاد می کند

طبقه بندی بازی های کارگردانی:

• تئاتر عروسکی (میز، کف، پایه). به صورت آماده استفاده می شود روش صنعتی(بازی های نمایشی رومیزی، بیبابو)، و عروسک دست سازایجاد شده توسط کودکان از کاغذ، مقوا، بداهه، طبیعی، مواد زائد. انواع عروسک:
  • عروسک خیمه شب بازی - یک کودک عروسک را با نخ هایی که به سر و اندام هایش متصل است دستکاری می کند.
  • مقوا - مسطح، حجیم (استوانه ای و مخروطی شکل، از جعبه های کاغذی).
  • سواری (عصا، بیبابو، روی قاشق) - کودک با یک دست بدن را نگه می دارد، با دست دیگر عصای متصل به دست عروسک را هدایت می کند.
  • سایه - یک شبح مسطح با کمک یک جریان هدایت شده از نور، یک تصویر سایه بر روی صفحه نمایش ایجاد می کند.
  • دستکش - مستقیماً روی دست (دستکش، دستکش، جوراب) پوشیده می شود.
• تئاتر در قالب یک کتاب باز شده با مناظر حجیم.
• تئاتر سایه (زنده، دستی، انگشتی، عروسکی).

ویدئو: تئاتر عروسکی بر اساس داستان عامیانه روسی "By the Pike"

https://youtube.com/watch?v=RwLEwQsz8t4ویدیو بارگیری نمی‌شود: بچه‌های گروه بزرگتر «By Pike» را نشان می‌دهند (https://youtube.com/watch?v=RwLEwQsz8t4)

ویدئو: تئاتر عروسکی رومیزی را خودتان انجام دهید بر اساس افسانه غازها-قوها

سازماندهی و برگزاری کلاس ها به صورت نمایشی

در گروه بزرگتر، کلاس های برنامه ریزی شده فعالیت های نمایشی هفته ای 2 بار و به مدت 25 دقیقه برگزار می شود که برخی از آنها را می توان به صورت اصلی یک بازی نمایشی برگزار کرد. با این حال، نباید محدود به بازه زمانی باریک بازی بود، می توان فعالیت درس را افزایش داد یا کار نمایشی را به چندین درس تقسیم کرد. ساختار درس بازی به طور کلی با مدل کلاسیک سه قسمتی (سازمانی، اصلی و نهایی) هیچ درسی در مهدکودک تفاوتی ندارد، اما انجام یک بازی نمایشی یا بازی کارگردانی به کار مقدماتی معلم نیاز دارد. علاوه بر این، ویژگی های فعالیت های بازی کودکان پیش دبستانی بزرگتر باید در نظر گرفته شود.

اجرای هر بازی نمایشی نیازمند رویکرد خلاقانه و نگرش توجه معلم است.

ویژگی های بازی تئاتر در سنین پیش دبستانی

فعالیت بازی در سنین پیش دبستانی پیشرو است. برای کودکان 5-6 ساله، بازی تئاتر با ویژگی های زیر مشخص می شود:

• مهارت های اجرا پیچیده تر و بهبود می یابد، میزان استقلال در انتخاب وسایل بیان مجازی افزایش می یابد و همکاری جمعی توسعه می یابد.
• طرح یک طرح ادبی یا فولکلور به عنوان مبنایی نشانگر درک می شود که بر اساس آن کودک بداهه می پردازد، به طور مستقل ادامه داستان را اختراع می کند، چندین موقعیت شناخته شده یا داستانی را در قالب نوعی کلاژ با استفاده از فانتزی ترکیب می کند و تخیل، به عنوان مثال، "دنیای جادویی AS پوشکین
• بازی به ابزاری برای ابراز وجود یک بازیگر کودک تبدیل می شود که تصویر یک شخصیت را خلق می کند.
• دامنه تخصص های تئاتر در فعالیت های بازی در حال گسترش است، هر کودک با توجه به توانایی ها و علایق خود یک یا یک "حرفه" تئاتر را انتخاب می کند، خواه "هنرمند"، "طراح صحنه و لباس"، "طراح-دکوراتور"، "اپراتور بلیط" باشد. » یا «کارگردان».
• بچه ها بیشتر تجربه می کنند و دست خود را در کارگردانی مستقل امتحان می کنند. کودک جسورتر بر فضای بازی کارگردان تسلط پیدا می کند، عروسک ها یا اسباب بازی ها را کنترل می کند، افسانه ها را با ادامه اختراع می کند.
• مطالب ادبی برای دیالوگ ها، صحنه ها، طرح های بازی پیچیده تر می شود و با محتوای عمیق فلسفی و اخلاقی پر می شود. چنین متون توانایی درک نه تنها معنای تحت اللفظی و سطحی اثر، بلکه همچنین برای دیدن زیرمتن ظریف و پنهان را ایجاد می کند.

در گروه بزرگتر، مهارت های اجرایی کودکان پیچیده تر و بهبود می یابد، همکاری جمعی توسعه می یابد.

موقعیت ها و مهارت های بازی که در فرآیند کسب تجربه یک بازی تئاتری شکل می گیرد:

• توانایی تماشاگر سپاسگزار بودن:
  • موقعیت یک منتقد و مشاور باهوش و ظریف؛
  • توانایی استقبال از هنرمندان با تشویق، تماشای اجرا تا انتها، تسلط بر مهارت های فرهنگ نمایشی.
• تسلط بر تکنیک های هنری بیان خود (حالات چهره، ژست ها و غیره) برای انتقال تصویر هنریشخصیت، بتواند عروسک را در بازی کارگردان به درستی کنترل کند.
• برای آشنایی با موقعیت های "کارگردان" و "فیلمنامه نویس"، بهبود توانایی تجسم ایده های خلاقانه با سازماندهی تعامل و همکاری هماهنگ با سایر شرکت کنندگان در بازی: عدم تضاد، رعایت ترتیب ورود به تئاتر. اقدام و غیره
• برای تسلط بر مهارت های بازی "طراح صحنه و لباس" و "دکوراتور": به طور مستقل طرح هایی از طراحی صحنه یک اجرا ایجاد کنید، ویژگی های تئاتری و عناصر لباس را بسازید، دعوت نامه های اصلی را در کلاس های طراحی و طراحی کاغذ بکشید، پوستر بکشید.

روش تهیه یک اجرا در کلاس درس

مرحله مقدماتی:

• صحبت های آموزنده در مورد تئاتر.
• بررسی تصاویر، تماشای کارتون، ویدیو، گوش دادن به موسیقی و آهنگ هایی که به شما کمک می کند فضای کار را احساس کنید، تصاویری از شخصیت ها را تشکیل دهید.
• فعالیت عملی هنری بر اساس کار در کلاس درس برای طراحی و مدل سازی.
• کار بر روی توسعه فرهنگ و فن آوری گفتار:
  • دیالوگ های نقش آفرینی بر اساس تصاویر.
  • تمرین هایی برای بهبود دیکشنری، تمرینات تنفسیو ژیمناستیک مفصلی؛
  • تمرین هایی با هدف توسعه تکنیک هایی که بیان کلامی، پلاستیکی و تقلید تصویر ایجاد شده را افزایش می دهد.
• مراحل تهیه نمایشنامه یک افسانه:
  1. انتخاب اثر و بحث با بچه ها، توزیع نقش.
  2. تقسیم متن به قسمت های صحنه و بازگویی آنها توسط کودکان.
  3. مطالعه تمرینی اولیه اپیزودها در قالب اتودهای بداهه.
  4. اجرای شماره های رقص، کار بر روی همراهی موسیقی، تهیه لباس و طرح های مناظر.
  5. روی متن کار کنید، درک شخصیت های شخصیت ها، انگیزه اعمال آنها را روشن کنید.
  6. تشریح بیان صحنه ای رفتار شخصیت ها.
  7. کار تمرینی روی میز و صحنه های انفرادی با عناصر لوازم جانبی و همراهی موسیقی.
  8. تمرین کل تولید با جزئیات لباس و طراحی صحنه.

کار روی همراهی موسیقی یکی از اجزای مهم تولید تئاتر است.

بخش سازمانی بازی تئاتری بیش از 5 دقیقه طول نمی کشد و به گونه ای طراحی شده است که از نظر احساسی بچه ها را برای کار خلاقانه آماده کند تا توجه آنها را فعال کند. معلم به طور سنتی از یک لحظه غافلگیرکننده، معماها، شعرها، مشاهده تصاویر، گوش دادن به آهنگ ها استفاده می کند.

• معلم از بچه ها دعوت می کند تا سفری شگفت انگیز به کشوری غیرمعمول و مرموز به نام "تئاتر" داشته باشند، که در آن دگرگونی های معجزه آسایی رخ می دهد، عروسک ها زنده می شوند، می رقصند و آواز می خوانند، شخصیت های افسانه ای منتظر مهمانان هستند و پرندگان و حیوانات. به زبان انسان صحبت کن حرکت نوری عصای جادویی کودکان را به هنرمند تبدیل می کند. در دنیای جادویی تئاتر، آنها یک صندوقچه پیدا می کنند و در آن نامه ای با معماهایی وجود دارد که به درک اینکه چه نوع افسانه ای پخش می شود کمک می کند.
• بچه ها صدای کوبیدن در را می شنوند. قهرمان افسانه ای وارد می شود و داستان غم انگیز خود را تعریف می کند که ملکه افسانه از بچه ها خواسته یک تلگرام فوری و بسیار مهم بدهد. اما برای انجام یک کار مهم آنقدر عجله داشت که تلو تلو خورد و در گودالی افتاد، تلگرام خیس شد، نامه ها پخش شد، حالا همه کلمات را نمی توان خواند. قهرمان افسانه برای کمک به بچه ها روی می آورد، آنها متن تلگرام را می خوانند و حدس می زنند که ملکه آنها را به چه نوع افسانه ای دعوت کرده است.
• معلم به همراه بچه ها افسانه های مورد علاقه خود را به یاد می آورد. سپس معلم از بچه ها دعوت می کند تا به سرزمین پریان بروند که در آن پری های جادویی زندگی می کنند، که دانش و مهارت ها را منتقل می کنند و به بچه ها کمک می کنند تا هنرمندان واقعی شوند. ساکنان این کشور آواز می خوانند و می رقصند، آنها به بازی های مهیج و سرگرمی بسیار علاقه دارند. برای رفتن به یک سفر افسانه ای، کودکان باید کلمات جادویی را بگویند و تخیل خود را با خود ببرند.

قسمت مقدماتی بازی تئاتر به گونه ای طراحی شده است که کودکان را از نظر احساسی برای کارهای خلاقانه آماده کند تا توجه آنها را فعال کند.

مرحله اصلی بازی در تئاتر به بازی مستقیم یک داستان افسانه یا ادبی توسط کودکان اختصاص دارد. در گروه بزرگتر، مدت زمان بخش اصلی درس، مطابق با هنجارهای سنی، تقریباً 15 تا 20 دقیقه است.

مرحله اصلی بازی نمایشی به کودکانی اختصاص دارد که در حال بازی یک داستان پری یا داستان ادبی هستند.

بخش پایانی (2-3 دقیقه) - معلم از همه شرکت کنندگان در اجرا و مخاطبان تشکر می کند ، کودکان برداشت های خود را به اشتراک می گذارند و تولید را تجزیه و تحلیل می کنند و در مورد چنین سؤالاتی بحث می کنند:

• آیا نمایش را دوست داشتید و چرا؟
• کدام یک از شخصیت ها (هنرمندان) بیشترین تأثیر را گذاشتند و چرا؟
• آیا بازیگران بازی در تئاتر را دوست داشتند؟
• طراحان صحنه و لباس چگونه کار می کردند؟

جدول: نمونه هایی از بازی های تقلیدی و بداهه بازی

صحنه "نوه های شیطان"	مهارت های بیان گویایی گفتار را آموزش می دهد. بچه ها به جفت تقسیم می شوند. زوج اول به پدربزرگ و مادربزرگ تبدیل می شوند و دومی به تصویر می کشد مدل های مختلفرفتار نوه ها پدربزرگ ها و مادربزرگ ها به طور مداوم کودکان را متقاعد می کنند که هر غذایی (فرنی، سوپ ...) را بخورند. هر دو بچه غذای ارائه شده به آنها را رد می کنند، اما آنها این کار را به شیوه ای متفاوت انجام می دهند: نوه به طرز سرکشی شیطانی است و به وضوح با رفتار خود بزرگترها را آزار می دهد. نوه - سبک امتناع مودبانه ای را انتخاب می کند، بنابراین پدربزرگ و مادربزرگ با تحقیر به او تسلیم می شوند. همین طرح را می توان در نسخه با حیوانات بچه بازی کرد، به عنوان مثال، توله سگ ها باید پارس کنند، جوجه اردک ها باید کوک کنند.
پانتومیم "آدم برفی بساز"	معلم دنباله ای از اعمال را تلفظ می کند و کودکان با حرکات بیانی از آنها تقلید می کنند. V.: "تصور کنید که ما در حال برگزاری یک درس مدلینگ هستیم. پشت میزهایت نشستی، پلاستیکین رنگی، تخته، پشته آماده کردی. یک تکه پلاستیلین را به هم می زنیم و یک توپ بزرگ را برای بدن آدم برفی خود باز می کنیم، سپس یک توپ کوچکتر را برای سر. پس بیایید دست به کار شویم. و بعدش چکار کنیم؟ درست است، ما جزئیات کوچک را مجسمه می کنیم: چشم، بینی، دهان، سطل. عالی است، اکنون صنایع دستی خود را به یکدیگر نشان دهید، حالات و حرکات صورت را بررسی کرده و برای نشان دادن واکنش احساسی خود استفاده کنید.
"داستان به شیوه ای جدید"	V .: "تصور کنید که خود را در افسانه "غازهای قو" می بینید، با ماشا در پاکسازی جنگل ملاقات می کنید، که از دستور پدر و مادر سرپیچی می کند، برادر کوچکش را بدون مراقبت رها می کند و بی احتیاطی با دوستانش بازی می کند. به ما بگویید در مورد چه چیزی با او صحبت می کنید، چگونه به نجات وانچکا کمک کردید، چه سفری را طی کردید، چه ماجراهایی را تجربه کردید، چه کسی را ملاقات کردید "...
"کمک به اسم حیوان دست اموز"	بچه ها به همراه معلم شعر معروف A. Barto را در مورد یک خرگوش که توسط مهماندار رها شده بود به یاد می آورند. معلم یک اسباب بازی خرگوش نرم را برمی دارد و کودکان را با این جمله خطاب می کند: "بچه ها، نگاه کنید، من یک اسم حیوان دست اموز کوچک در دست دارم. او کاملاً تنها و ناراضی است، خیس است و می خواهد غذا بخورد. هر یک از شما می توانید او را در آغوش بگیرید، نوازشش کنید، گرمش کنید، به او غذا بدهید، کلمات صمیمانه محبت آمیز به او بگویید. بچه ها به نوبت اسباب بازی را برمی دارند، معلم به یافتن کلمات مناسب کمک می کند.
"چمنزار گل"	ملودی زیبایی به گوش می رسد، خود بچه ها با حرکات رقصی می آیند و رقص گل ها را در یک فضای خالی به صورت پلاستیکی به تصویر می کشند. سپس موسیقی ناگهان متوقف می شود، این تند تند باد یخی است که گل ها را منجمد می کند (نوزادان در حالت ایستا یخ می زنند).
"پانتومیم - مینیاتور"	یک باران گرم تابستانی گذشت، ما با خوشحالی می دویم و از میان گودال ها می پریم. آمادگی صبحگاهی برای مهد کودک: شستن، مسواک زدن، لباس پوشیدن، پوشیدن کفش. ما در اطراف خانه به مادر کمک می کنیم: زمین را جارو می کنیم، کوفته ها درست می کنیم، ظرف ها را می شوییم، اسباب بازی ها را کنار می گذاریم، گل ها را آب می کنیم. چگونه سقوط کنیم برگ های پاییزی، شاخه های درخت در باد می چرخد، باران می چکد. فرنی را بپزید: غلات را بریزید، آب را در یک قابلمه جمع کنید. پیک نیک کنار آتش: هیزم جمع می کنیم، شاخه ها را می شکنیم، آتش می افروزیم، هیزم می گذاریم. ما به پیاده روی می رویم: چیزها را در یک کوله پشتی می گذاریم، به پیاده روی می رویم، به دنبال جایی برای خواب می گردیم، چادر برپا می کنیم. ما یک آدم برفی می سازیم، یک قلعه برفی می سازیم، گلوله های برفی بازی می کنیم. گل: دانه ای که با پرتوهای گرم گرم می شود، به شکل ساقه جوانه می زند، جوانه ای ریخته می شود، گلی شکوفا می شود و با هر گلبرگ به خورشید لبخند می زند. پروانه یا زنبور روی گلی نشسته بود. با تور پروانه می گیریم هیچ اتفاقی نمی افتد. در باغ وحش: یک میمون چهره می‌سازد، یک شیر در آفتاب می‌سوزد. خانواده سلطنتی: شاهزاده خانم دمدمی مزاج، ملکه مغرور، پادشاه مهم. در سیرک: یک دلقک در عرصه، یک سوار بر اسب، یک مربی با شکارچیان. تولد: مهمانان تولد پسر را تبریک می گویند، هدایایی می دهند. ورزش: دوندگان، اسکی بازان، بازیکنان والیبال، بازیکنان فوتبال، شناگران، وزنه برداران و غیره.
بازی های مطالعه	در حین بازی با یک دوست، دعوا کردید، توهین کردید. اما این دوست نزدیک شماست - آنها بخشیدند، لبخند زدند، آشتی کردند. شما در ویلا هستید و به والدین خود در چیدن انواع توت ها کمک می کنید. کمی کار کردیم، نشستیم استراحت کنیم و از توت فرنگی معطر، تمشک شیرین لذت ببریم. خود را به عنوان یک بچه گربه کوچک تصور کنید که توسط صاحب مهربانی نوازش شده است. بچه گربه با لذت خرخر می کند، پوزه اش را به دست صاحبش می مالد. یک پنگوئن را در حال راه رفتن روی یخ تصور کنید. تو و دوستت (دوست دختر) یک بادکنک برای دو نفر دارید، دعوا کردید و بادکنک را از هم گرفتید، بادکنک ترکید و گریه کردید. آدم برفی زیر پرتوهای آفتاب بهاری احساس غمگینی، لنگی و ناخوشی می کرد.
"منظره" - یک بازی برای توسعه تخیل	V .: "بچه ها، تصور کنید که شما هنرمند هستید. دستان شما قلم موهایی هستند که با آن رنگ سبز را برمی دارید و علف های آبدار و لطیف را می کشید. با رنگ زرد خورشیدی گرد را با پرتوهای نازک، لبخندی شیرین و چشمانی شاد به تصویر خواهیم کشید. حالا بیایید یک آسمان آبی بلند بکشیم. آه، چه خوشبو؟ ما در علفزار گل می کشیم. کدام؟ بگذارید گل های مروارید سفید برفی باشد. گوش کن، به نظر می رسد که باد آوازی شاد را زمزمه می کند، و جایی در همان حوالی جویباری غوغا می کند.
"الکترونیک و دلقک"	یک بازی جعل هویت با هدف توسعه توانایی تقلید حرکات. تصویر نحوه حرکت مکانیکی ربات پسر نیاز به کشش عضلانی دست ها، پاها و بدن دارد. دست ها به شدت به بدن فشار داده می شوند، کودک چرخش های تند، کج شدن، قدم در جهات مختلف می کند، در حالی که وضعیت بی حرکت و یخ زده گردن و کمربند شانه را حفظ می کند. حرکات انعطاف پذیر و پلاستیکی دلقک کهنه گوتاپرکا کاملاً متفاوت است، آنها با نیاز به آرام کردن بدن و انجام تکان دادن ناگهانی بدن همراه هستند. بازوها به طور فعال و پرانرژی بالا می روند، سر حرکات دایره ای انجام می دهد، پاها محکم به زمین فشرده می شوند.
"تخیل های تقلید"	یک واکنش عاطفی، خلق و خو، احساس را به تصویر بکشید: جالب - خسته کننده، غمگین - سرگرم کننده، سرد - گرم، شیرین - ترش، عصبانی - آشتی.
"هدیه های پاییز"	V.: "با هم به باغ می رویم، عطر شیرین میوه ها را استشمام می کنیم. سعی می کنیم به گلابی ها و سیب ها برسیم، به طور متناوب سمت راست را بالا می بریم و دست چپ. ما سعی می کنیم میوه ها را در یک پرش بچینیم (در حالی که دست هایمان را بالا آورده ایم در جای خود پرش می کنیم). چگونه سیب و گلابی تهیه کنیم؟ پله ها به ما کمک خواهند کرد. (کودکان بالا رفتن از پله ها را تقلید می کنند.) میوه می چینیم و در سبد می گذاریم. همین است، ما محصول را برداشت کرده ایم، خسته ایم، می نشینیم، چشمانمان را می بندیم و استراحت می کنیم.»

جدول: فایل کارت بازی-درام سازی افسانه ها با سناریو

عنوان، نویسنده	سناریو
بازی دراماتیک افسانه "Teremok"، Neuronskaya M.B.	قصه گو: یک ترموک در میدان وجود دارد، یک ترموک. او نه پایین است، نه بالا. چه کسی، چه کسی در یک teremochka زندگی می کند؟ چه کسی، چه کسی در پست زندگی می کند؟ ناگهان یک موش در سراسر زمین می دود. دم در ایستاد و در زد. (موسیقی). موش: چه کسی، چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟ چه کسی، چه کسی در پست زندگی می کند؟ قصه گو: موشی به داخل برج دوید و شروع به زندگی و زندگی در آنجا کرد. در خانه کوچک گرم است، اما بیرون باد می وزد، سرما می آورد. و اکنون قورباغه ای در سراسر میدان می پرد و در برج متوقف شده است. قورباغه: چه کسی، چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟ چه کسی، چه کسی در پست زندگی می کند؟ موش: من یک موش هستم و تو کیستی؟ قورباغه: و من یک قورباغه هستم. چه کلبه باشکوهی، بگذار زندگی کنم! موش: اوه، چه قورباغه بامزه ای، بیا با من زندگی کن! قصه گو: قورباغه ای به داخل برج دوید و آنها شروع به زندگی مشترک کردند. و سپس یک اسم حیوان دست اموز به سمت خانه کوچک می دود. (دویدن تا برج.) خرگوش: ترم، ترم، ترموک. چه کسی، چه کسی در یک teremochka زندگی می کند؟ موش: من یک موش هستم. قورباغه: من یک قورباغه هستم. و تو کی هستی؟ بانی: من یک خرگوش بازیگوش هستم. شما یک کلبه فوق العاده دارید! قورباغه: آره بذار زنده باشه، ما سه تایی بدتر نیستیم! چنین دستیار بسیار ضروری است! قصه گو: خرگوشی به ترموک برخورد کرد و همه با هم در آن زندگی کردند. چه کسی به سمت teremochka می دود؟ آه! بله، این یک خواهر روباه است. روباه: چه کسی، چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟ چه کسی، چه کسی در پست زندگی می کند؟ شمارش قهرمانان افسانه. همه: بیا با ما زندگی کن! قصه گو: و خواهر روباه در خانه کوچک ساکن شد. و اکنون یک تاپ به سمت خانه کوچک می رود - یک بشکه خاکستری. گرگ: ترم، ترم، ترموک! چه کسی در ترم زندگی می کند؟ پاسخ های شخصیت گرگ: میتونم با تو زندگی کنم؟ من کسی را ندارم که در جنگل با او دوست باشم ... همه: بیا پیش ما، گرگ، از تو چای پذیرایی می کنیم. قصه گو: حیوانات در یک خانه کوچک با خوشی زندگی می کنند. اما سر و صدا چیست؟ کرک چیست؟ چرا بوته ها خم می شوند، شاخه ها می شکنند؟ چه کسی به سراغ ما می آید؟ اوه بله، این یک خرس عروسکی است. خرس: چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟ چه کسی در یک مکان پست زندگی می کند؟ پاسخ های شخصیت خرس: و من، یک خرس، می خواهم با شما زندگی کنم! همه: بیا با ما زندگی کن! زیر وزن خرس، برج از هم می پاشد. موش: زمستون میاد و تو خونه ما رو شکستی، الان همه کجا بریم؟ خرس: ببخشید من عمدا این کارو نکردم! بیایید یک جدید بسازیم! همه حیوانات: دقیقا! بیشتر، برای اینکه خرس بالا برود، ما یک برج به آسمان خواهیم ساخت !!! قصه گو: گرچه خرس مقصر است، اما به او کمک می کنیم! به جای پشیمانی از خانه، بهتر است خانه جدیدی بسازید! ساخت و ساز از بلوک های ماژول های نرم. همه با هم در حال ساختن یک ترموک برای موسیقی شاد هستند.
بازی دراماتیک افسانه "شلغم"، Artyomova L.V.	ارائه دهنده: پدربزرگ شلغم کاشته (با کمک حالات و حرکات صورت، اهتمام و کوشش پدربزرگ را تأیید می کند). شلغم بزرگ و بزرگی رشد کرده است (از اندازه آن شگفت زده شده است). پدربزرگ شروع کرد به کشیدن شلغم از روی زمین. همه: می کشد، می کشد - نمی تواند بکشد. مجری: پدربزرگ شلغم را اینگونه پرورش داده است و نمی تواند با آن کنار بیاید! اما او یاران زیادی دارد. چه کسی را صدا کنیم؟ پدربزرگ: مادربزرگ، کمک! پیشرو: مادربزرگ نمی رود، نمی شنود. کارهای خانه. به مادربزرگ زنگ بزنیم؟ همه: مادربزرگ، کمک! مادر بزرگ. دارم میام! پیشرو: مادربزرگ برای پدربزرگ، پدربزرگ برای شلغم - آنها می کشند، می کشند، آنها نمی توانند بیرون بیاورند (از اینکه شلغم چقدر محکم در زمین می نشیند تعجب می کند). مادربزرگ نوه اش را صدا زد. مادربزرگ: نوه، کمک کن! میزبان: نوه دختری به کمک سالمندان می شتابد. نوه. دارم میام! ارائه دهنده: نوه برای مادربزرگ، مادربزرگ برای پدربزرگ، پدربزرگ برای شلغم ... همه: می کشند، می کشند، نمی توانند آن را بیرون بیاورند (متعجب). مجری: نوه سگ را ژوچکا نامید. اشکال درنگ نکرد. اشکال: ووف-ووف-ووف، فرار کن! همه: یک حشره برای یک نوه، یک نوه برای یک مادربزرگ، یک مادربزرگ برای یک پدربزرگ، یک پدربزرگ برای شلغم - می کشند، می کشند، نمی توانند آن را بیرون بیاورند (بسیار ناراحت). پیشرو: به نام باگ یک گربه. باگ: مورکا، کمک کن! پیشرو: گربه نمی رود، دروغ می گوید و به حشره گوش نمی دهد. همه با هم تماس بگیریم همه: مورکا، برو! بدون تو نمی توانم مدیریت کنم! مورکا: دارم میام، دارم میام! همه: گربه برای حشره، حشره برای نوه، نوه برای مادربزرگ، مادربزرگ برای پدربزرگ، پدربزرگ برای شلغم - می کشند، می کشند، نمی توانند بکشند (صبر حضار و "بازیگران" رو به اتمام است، ناامیدی از شکست های بی پایان در چهره آنها وجود دارد). میزبان: گربه موش را صدا کرد. موش از ترس جیغ می‌کشد، اما همچنان به کمک عجله می‌کند (موش را شاد می‌کند، آرام می‌کند). همه: یک موش برای یک گربه، یک گربه برای یک حشره، یک حشره برای یک نوه، یک نوه دختر برای یک مادربزرگ، یک مادربزرگ برای یک پدربزرگ، یک پدربزرگ برای یک شلغم - می کشند، می کشند، شلغم می کشند! (شادی کردن). اگر بچه‌ها می‌خواهند خودشان به بازی ادامه دهند، به آنها کمک کنید تا ویژگی‌ها را به کار ببرند. ببینید آنها به تنهایی چه کاری می توانند انجام دهند، چه چیزی به کمک شما نیاز دارد. با پیشرفت بازی از بچه ها دعوت کنید تا زنجیر را بگویند: نوه برای مادربزرگ، مادربزرگ برای پدربزرگ، پدربزرگ برای شلغم و ... اگر افراد زیادی هستند که می خواهند شلغم را بکشند، می توانید به آنها کلاه های تصویری پیشنهاد دهید. حیوانات دیگری که به کمک آمدند. اگر میزبان تقریباً نکات زیر را در طول مسیر وارد کند، بازی بسیار سرگرم کننده و جالب خواهد بود: - مادربزرگ، کار در باغ برایت سخت نیست؟ آیا نوه شما به شما کمک می کند؟ - پدربزرگ، چند وقت یکبار شلغم می کنی، باغت را آبیاری می کنی؟ - و چه کسی به شما کمک کرد؟ چه چیز دیگری در تخت های شما رشد می کند؟ - نوه ماشا، فراموش کردی رختخواب ها را وجین کنی تا شلغم بهتر رشد کند؟ - مورکا، تنبل نباش، وقت بیدار شدن است. همه قبلاً ایستاده اند. - موش، بدون تو نمی توانیم شلغم را بیرون بیاوریم، کمک کن. در پایان بازی، هنگامی که شلغم دراز روی زمین می‌خوابد، از بچه‌ها دعوت کنید تا دور شلغم بزرگی برقصند تا جشنواره برداشت را ترتیب دهند. می توانید مهمانان، همسایگان را دعوت کنید تا ببینید چه شلغم زیبایی در باغ رشد کرده است، آنها را درمان کنید.
دراماتیک کردن افسانه "کلبه زایوشکینا"، Roslyakova N.A.	پیشرو: در جنگلی در لبه در کلبه‌اش خرگوش با آرامش در کنار روباه قرمز زندگی می کرد. اما روباه تنبل نمی خواست سخت کار کند - برای ساختن یک خانه یخی، اما به یک خانه یخی نقل مکان کرد. اینجا در بهار یخ آب شد، کلبه یخی از بین رفت ... روباه حیله گر از زایوشکا خواست که به حیاط برود. (روباه به دروازه نزدیک می شود، در می زند). روباه: ولش کن، به من لطف کن! خرگوش: من به تو اجازه ورود نمی دهم: چرا مسخره کردی؟ (فکر می کند، پنجه اش را تکان می دهد و با خوشرویی لبخند می زند). به هر حال! بدون دعوا... بیا لیزا تو حیاط! (روباه وارد حیاط می شود.) پیشرو: بدون کلبه، مرطوب است، بد است ... روباه شروع به ناله کردن کرد. شب بدون خواب گذشت دوباره از خرگوش می پرسد. (روباه در حالی که ناله می کند، به ایوان نزدیک می شود و با خوشحالی صحبت می کند). روباه: تو حداقل بگذار در ایوان... چقدر فضا نیاز دارم؟ خوب زینکا، متاسفم به من رحم کن، بگذار بروم! خرگوش (از پنجره): ما باید فاکس را رها کنیم، چای شیرین بنوشید! (خرگوشه به ایوان می رود، فنجان چای به روباه می دهد؛ روباه چای می نوشد و در ایوان مستقر می شود). میزبان: روز سوم فرا رسیده است. روباه در خانه اسم حیوان دست اموز را می زند. روباه: در ایوان سرد شدم. من به سمت نیمکت می رفتم، نزدیکتر به اجاق گاز. (خرگوش در را باز می کند، روباه وارد کلبه می شود و نزدیک در می نشیند). میزبان: در روز چهارم دوباره من شروع به آزار خرگوش کردم با گفتار نرم و ملایم. (روباه با احتیاط و با قدم های کوچک به خرگوش نزدیک می شود و با ترس می پرسد). روباه: خرگوش، بگذار روی اجاق گاز ... (خرگوش به سمت تماشاچیان برمی گردد). خرگوش: چطور میتونه اینجا تسلیم نشه؟! (به روباه) وارد شو، همینطور باشد! (روباه از روی اجاق بالا می رود). پیشرو: خرگوش، قلب مهربان، قرمز را روی اجاق بگذارید. یک روز دیگر گذشت. روباه ناگهان شروع به سرزنش کرد. روباه (با صدای بلند، سرکش از اجاق گاز): من نمی خواهم با شما زندگی کنم! برو بیرون، کوسوی! (روباه دسته‌ای با چیزهایی به سمت خرگوش پرتاب می‌کند؛ خرگوش از خانه بیرون می‌آید، از فاصله دور روی یک کنده می‌نشیند و گریه می‌کند). پیشرو: و اسم حیوان دست اموز فرار کرد، من فقط بسته را دادم. بانی روی لبه نشست و با فشار دادن گوش هایش از ترس، او شروع به گریه تلخ کرد ... (سگ می دود، به خرگوش نزدیک می شود). میزبان: سگی به او نزدیک شد. سگ: اوه! تیاف! تیاف! برای چی گریه میکنی چرا نمیپری رفیق خرگوش (به هق هق زدن ادامه می دهد): من در کلبه ای زندگی می کردم، اینجا، در این لبه، و روباه در یخ است. چگونه یخ ها در بهار آب می شوند او آمد تا با من زندگی کند بله، او مرا از خود راند. سگ: همینه دیگه اشک نریز! من به غم شما کمک خواهم کرد! (سگ به کلبه نزدیک می شود). سگ: اوه! تیاف! تیاف! خب لیزا برو بیرون جنگل! پیشرو: و روباه از فر است با صدای بلند فریاد می زند. فقط پاره ها پرواز خواهند کرد. اگه نمیخوای دعوا کنی برو بیرون، سگ! (سگ از ترس فریاد می زند و فرار می کند. خرگوش دوباره شروع به گریه می کند. گرگ به سمت او می دود). پیشرو: دوباره بانی به شدت گریه می کند، به دوستان زنگ نمی زند، نمی پرد. در اینجا ولچوک به سمت او می دود ... گرگ: تو چی هستی، زینکا، پارو نیستی سرت را به بوینا آویزان کردی؟ خرگوش: چطور گریه نکنم، گرگ؟ من در کلبه ای زندگی می کردم، اینجا، در این لبه، و روباه در یخ است. چگونه برف در بهار آب می شود او آمد تا با من زندگی کند و منو راند!!! گرگ: من به غم تو کمک خواهم کرد، لیسکا، تقلب قرمز، من به سرعت، ماهرانه رانندگی خواهم کرد! (به کلبه می رود، پنجره را می زند). گرگ: هی روباه، از اجاق برو بیرون!!! لیزا: کی کلاچی میخواد؟ اینطوری من الان می پرم بیرون فقط تیکه ها پرواز میکنن... گرگ: باشه، زینکا، خداحافظ... پوست بسیار گران است ... (گرگ خز را نوازش می کند و فرار می کند. خرگوش دوباره شروع به گریه می کند). خرس (خوش اخلاق): بسه زينكا غرش! تو به من جواب بده، به من لطف کن، چه غمی اتفاق افتاد؟ خرگوش: چطور گریه نکنیم، پدربزرگ، خرس پدربزرگ؟ من در کلبه ای زندگی می کردم، اینجا در این لبه، و روباه در یخ است. چگونه برف در بهار آب می شود او آمد تا با من زندگی کند بله، او مرا از خود راند. خرس: نگران نباش دوست من! لیزا ... من مجبورم برای زندگی در جنگل ... (خرس به کلبه نزدیک می شود و غرغر می کند). میزبان: خرس به طرز تهدیدآمیزی غرید، با تمام وجود فریاد زد: خرس: بیا، روباه قرمز، به جنگل خود بروید! پیشرو: و روباه از روی اجاق با صدای بلند برای او فریاد می زند. روباه: اینطوری می پرم بیرون، جرقه ها از چشمانت می پرند! خودت برو بیرون خرس جرات نداری سرم داد بزنی! (خرس با عصبانیت پنجه اش را تکان می دهد و می رود) میزبان: حتی میشکا هم کمکی نکرد .... ببخشید بانی... خروسی با داس بر شانه روی صحنه ظاهر می شود و به خرگوش گریان نزدیک می شود. میزبان: اینجا خروس با داس می آید!!! خروس: چی گریه میکنی برای اریب؟ خرگوش: من در کلبه ای زندگی می کردم، اینجا در این لبه، و روباه در یخ است. چگونه برف در بهار آب می شود او آمد تا با من زندگی کند و او مرا فراری داد. خروس (با اطمینان، با نشاط): نگران نباش رفیق! به زودی ما به غم شما کمک خواهیم کرد! من قیطان را به لیزا نشان خواهم داد، من لیزا را بیرون می کنم! خرگوش (گریه می کند): بله، سگ او را راند، بله از ترس فرار کردم. گرگ - پوست عزیز است ... خود خرس اخیراً او را سوار کرده است ... شما قادر به انجام آن نخواهید بود! (خروس به کلبه می رود). پیشرو: خروس به کلبه، آنچه در لبه ایستاده بود، نزدیک شد ... سرگرمی رفت! قرمز شد خنده دار نیست! خروس: Ku-ka-re-ku! وای لیزا! در اینجا من یک قیطان روی شانه هایم می گیرم ... من میرم لیزا رو شلاق بزنم! روباه (ترسیده): تو چی هستی، پتیا، عجله نکن! بگذار لباس بپوشم! خروس: سخنان توخالی را بس کن! برو دور، تقلب، از اجاق گاز! (روباه از روی اجاق می پرد و فرار می کند). پیشرو: اوه، و روباه ترسید ... از اجاق گاز بپرید و به جنگل بروید، با تمام توانش را رها کرد: خروس او را ترساند. از آن زمان، اسم حیوان دست اموز با پتیا بهترین دوستان دنیا. آنها در لبه جنگل زندگی می کنند، در کلبه ی غم انگیزش و حالا از سماور چای هویج بخارپز شیرینی های زنجبیلی جویده می شوند، لذت ببرید و آواز بخوانید… (خرگوش و خروس آواز می خوانند و می رقصند). مو قرمز فرار کرد قرمز - بی شرم! هی هی هی! ها ها ها ها! خروس ترسیده!
بازی دراماتیزاسیون بر اساس افسانه "مرغ تکان دهنده"، Gravel I.A.	در افسانه حضور دارند: پدربزرگ، بابا، مرغ، موش. کار مقدماتی. یک حصار روستایی در سالن وجود دارد. خانه صفحه نمایش. کاسه های مرغ. آهنگ "آواز پرندگان" به نظر می رسد. مجری: روزی روزگاری یک پدربزرگ و یک زن بودند. (پدربزرگ و بابا به نوبت ظاهر می شوند). و یک مرغ ریابا داشتند. (جوجه ظاهر می شود.) پدربزرگ و مادربزرگ جوجه را خیلی دوست داشتند. (پدربزرگ و زن در حال نوازش مرغ هستند). به او غذا دادند و سیراب کردند. پدربزرگ: بخور جوجه من، بخور، خوب شو. دانه به دانه، پک، لذت ببرید. من مقدار زیادی در سطل های خود دارم. در انبار من دانه طلایی را دارم. (به مرغ غذا می دهد.) بابا:بنوش جوجه من بنوش پرنده من من به اندازه کافی آب در سطل دارم، مست شوید، بیرون از دروازه قدم بزنید. و من دوباره به شما آب اضافه می کنم. (یک سطل آب بیرون می آورد و آب را در نعلبکی می ریزد). مرغ: همکار، همکار. (ترک می‌کند و خارج از صحنه به غر زدن ادامه می‌دهد.) پدربزرگ: برای دانستن، هن ریابا می خواهد ارتباط برقرار کند. بشنو که چطور غلغله میکنه ببین مادربزرگ بابا: و حتی اون موقع، خانم مسن، بذار یه نگاهی بندازم. در اسرع وقت میرم تخم مرغ تازه. (بابا می رود. پدربزرگ به دنبال او می چرخد). مجری: و مرغ یک تخم مرغ گذاشت، اما نه یک تخم مرغ ساده، بلکه یک تخم طلایی ... پدربزرگ: بیضه همین است، خیلی بزرگ است. ای زن، چنین جایی را دیده ای؟ بابا: ببین تخم مرغ ساده نیست، نمی بینی پیر؟ تخم مرغ طلایی پدربزرگ: من تا به حال تخم های طلایی ندیده ام، بدان آنجا، در میان مروارید و الماس. (4 بار با دست به تخم مرغ می زند). بابا: کتک زدنش با کف دست فایده ای نداره. مشت با تاب، اینطوری باید باشد پدربزرگ. (4 بار با مشت به تخم مرغ می زند، در این هنگام پدربزرگ می گذارد و می آورد قاشق چوبی). پدربزرگ: یک لحظه صبر کن زن، کمی عقب نشینی کن. با این قاشق سیلی محکم تر به او می زنم. (با قاشق به تخم مرغ می زند. در این هنگام زن یوغ را بیرون می آورد). بابا: با قاشق زدنش فایده ای نداره کمی عقب تر، راکر را می زنم. (با یوغ می زند. پدربزرگ بیل حمل می کند). پدربزرگ: از کجا مدیریت می کنی؟ با بیل میشکنم. (با بیل می زند. بابا جارو می برد). بابا: بیا بابابزرگ کنار، می بینی من لیسک حمل می کنم. من قدرتم را جمع خواهم کرد و موفق خواهم شد. (با جارو می زند. پدربزرگ یک کنده حمل می کند). پدربزرگ: او را با لیسکی مثل نخود به دیوار بزن. کنار برو، من او را ثبت می کنم. (تخم مرغ را با کنده می زند. بابا تبر حمل می کند). بابا: چوبت رو ول کن، قدرتش کمه، تخم مرغ را با تبر تیز بشکنید. (با تبر می زند. پدربزرگ می رود. بابا به اطراف نگاه می کند، پدربزرگ را نمی بیند و همچنین می رود). یک موش ظاهر می شود، او دور تخم مرغ می دود. تخم مرغ پشت صفحه می افتد و می شکند. موش فرار می کند. رهبر ظاهر می شود. به پشت صفحه نگاه می کند. میزبان: بیضه شکست. (در همان زمان پدربزرگ و زنی با چکش های بزرگ در دست بیرون می آیند. پدربزرگ متوجه می شود که تخمی وجود ندارد). پدربزرگ: بابا و یک زن. اما نه تخم مرغ! بابا: نه! تخم مرغ گم شده کجا رفت؟؟؟ پدر بیضه کجاست؟ (در جستجوی او زیر میز). بابا:بچه ها تخم مرغ برداشتی؟ شاید پنهانش کردی؟ (کودکان پاسخ می دهند: "نه!") بابا: دیدی کجا رفت؟ (بچه ها جواب می دهند). پدربزرگ: صبر کن، من نمی توانم آن را بفهمم. بابا: بیا از I.A بپرسیم. I.A. بیضه گرفتی؟ میزبان: نه بابا: یا شاید میدونی کجا رفت؟ میزبان: می دانم، می دانم. موش دوید، دمش را تکان داد، بیضه افتاد و شکست. (پدربزرگ و زن صدف را پیدا کرده و بلند می کنند). پدربزرگ: واقعاً خراب شد. بابا: اینجا چند صدف مونده. (پدربزرگ و زن گریه می کنند. مرغ ظاهر می شود). مرغ: گریه نکن پدربزرگ، گریه نکن مادربزرگ، شما همچنان یک بیضه می گذارید، ریابوشکای شما. (به سرشان می زند). اما من بیش از یک تخم مرغ طلایی نمی گذارم. پدربزرگ و بابا: ما طلا نمی خواهیم. مرغ: من یکی ساده می آورم. پدربزرگ و بابا: ممنون، مرسی ریابوشکای ما. خیلی ممنون عزیزم. ما بیضه ها را نمی کوبیم و به آن فکر نمی کنیم ما یک دوجین از آنها را جمع می کنیم و مرغ پرورش می دهیم! (موسیقی به صدا در می آید. مرغ شروع به رقصیدن می کند پدربزرگ و بابا هم به او می پیوندند). ویژگی های مورد نیاز: تخم مرغ پاپیه ماشه، قاشق، یوغ، بیل، جارو، کنده، تبر، 2 چکش چوبی. کت و شلوار: پدربزرگ - کلاه، کفش بست، عصا، ریش، عینک، شلوار. مادربزرگ - دامن، پیش بند، روسری. مرغ - کلاه، شنل. موش - کلاه، دم.

جدول: نمونه ای از خلاصه یک بازی نمایشی

نویسنده	Krasnikova E.V.، معلم MBDOU مهد کودک شماره 62، منطقه آلتای، از جانب. شبالینو
نام	خلاصه داستان یک بازی نمایشی برای کودکان گروه ارشد بر اساس کار S.Ya. مارشاک "داستان موش احمقانه"
اهداف، وظایف	هدف: آموزش به کودکان برای بازی یک افسانه آشنا، انجام مستقل اقدامات مطابق با نقش. وظایف: برای آشنایی با کار س.یا. مارشاک "داستان موش احمقانه"؛ آموزش به خاطر سپردن و گفتن طرح یک افسانه، ساختن تزئینات از وسایل خانه اطراف به همراه معلم. برای تحکیم توانایی کودکان برای انتقال لحن گفتار شخصیت های مختلف با صدای خود. برای پرورش نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر در فرآیند تجزیه و تحلیل فعالیت های کودکان.
مواد و تجهیزات	ماسک-کلاه، عناصر لباس "گربه"، "موش"، "موش"، "اردک"، "اسب"، "وزغ"، "مرغ"، "خوک"، "پیک"؛ کارت هایی برای توزیع نقش ها؛ عناصر دکوراسیون؛ کارت قرمز و سبز برای تجزیه و تحلیل بازی.
کار مقدماتی	خواندن و تحلیل آثار س.یا. مارشاک "داستان موش احمقانه"، بازی طرح هایی بر اساس یک افسانه، طراحی با موضوع "قهرمان یک افسانه"، تمرین هایی برای توسعه بیانی زبانی.
معرفی	کودکان آزادانه در یک گروه قرار می گیرند، معلم در محل بیشترین تمرکز کودکان قرار دارد و فعالیت های مشترک را سازماندهی می کند. لحظه غافلگیری: (صوت در حال پخش است.) "توجه، توجه، به پیام رادیویی گوش دهید. فقط امروز و فقط اینجا یک تئاتر کودک باز است ... (صدا، هیس، ضبط قطع می شود). بچه ها، پیام رادیویی را شنیدید؟ و من چیزی نفهمیدم، بیایید دوباره با جزئیات بیشتر گوش کنیم. (بچه ها به همراه معلم دوباره به ضبط گوش می دهند). گفتگوی تئاتر: تئاتر کودک ... چه جالب! آیا دوست دارید به تئاتر بروید، اجراها را تماشا کنید؟ پس حتما باید وارد این تئاتر شویم! کی با منه؟ سپس برو! صبر کنید، چه کسی نام تئاتر را شنیده و در کجا قرار دارد؟ چه کنیم، حتی اسمش را هم نشناختیم؟ معلوم می شود که به تئاتر نخواهیم رسید؟ و من خیلی می خواستم! فکر کنم یه چیزی به ذهنم رسید! اگر خودمان همین جا و همین حالا یک تئاتر کودک باز کنیم چه؟ خواستن؟ بنابراین، توجه، تئاتر مهد کودک در حال افتتاح است. و چه نام خواهد داشت؟ (بچه ها می آیند و نامی را انتخاب می کنند). کجا قرار خواهد گرفت؟ صحنه کجا خواهد بود؟ و سالن؟ اتاق رختکن و رختکن چطور؟ حالا لطفا بفرمایید چه حرفه های تئاتری بلدید؟ چه کسی می خواهد بازیگر شود؟ و تماشاگران؟ آیا می توانم کارگردان باشم؟ برای تصمیم گیری در مورد اینکه کدام اجرا را نشان خواهیم داد، باید به یاد داشته باشیم که چه آثاری را خواندیم، بحث کردیم، به پیشنهادات شما گوش دهیم. (معلم به نوبت به همه گوش می دهد). پس داریم «قصه موش احمق» را بازی می کنیم، نویسنده آن کیست که این داستان را نوشته است؟
بخش اصلی	توزیع نقش ها: همه شما می خواهید بازیگر شوید و من به 2 دستیار نیاز دارم. چگونه بودن؟ آیا کسی می تواند موافق باشد؟ سپس به شما پیشنهاد می کنم که نقش ها و مسئولیت ها را به روشی صادقانه تقسیم کنید. یک کارت بکشید و ببینید چه نقشی در انتظار شماست. خب، بازیگران، به رختکن بروید، لباس‌هایتان را بپوشید. به محض اینکه آماده شدید، به رختکن بروید، ما آرایش واقعی تئاتر را برای شما اعمال می کنیم. و ما با دستیاران در این میان صحنه و صحنه را آماده خواهیم کرد. کودکان به طور مستقل لباس های از پیش آماده شده، ماسک ها را مطابق با نقش انتخاب می کنند و می پوشند. بچه هایی که از نقش رها شده اند به آماده سازی مناظر کمک می کنند - تخت موش، صندلی راحتی برای مادر موش، روی مدل ها آرایش می کنند. در حین استفاده از آرایش، "کارگردان" پیشنهاد می کند که زبان را بچرخاند تا صحبت "بازیگران" واضح و دقیق به نظر برسد: "33 ماشین پشت سر هم پچ پچ، پچ پچ، پچ پچ، غرش." بچه ها به همراه معلم محتوای داستان را بازتولید می کنند.
بخش پایانی (آنالیز بازی)	آیا بازی تئاتر ما را دوست داشتید؟ چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟ من در یک بشقاب کارت قرمز و سبز دارم. فکر کنید و به یاد بیاورید که چگونه نقش خود را انجام دادید، خود را ارزیابی کنید: اگر با نقش و مسئولیت خود کار خوبی انجام دادید - گرین کارت بگیرید و اگر چیزی برای شما خوب نبود و می توانستید بهتر انجام دهید - کارت قرمز بگیرید. متشکرم، فکر می کنم کسانی که دفعه بعد کارت قرمز گرفتند خیلی تلاش خواهند کرد. و من به شما پیشنهاد می کنم کمی بیشتر بازی کنید. این بازی "ستایش" نام دارد. از من شروع کنیم، همدیگر را ستایش خواهیم کرد. و من می خواهم از طرف خودم از شما تشکر کنم و توجه داشته باشم که امروز بسیار خوب بازی کردید، از یکدیگر حمایت و کمک کردید، با دوستان و مهمانان خود با احترام رفتار کردید.

تئاتری شدن در مهدکودک به حل بسیاری از مشکلات مبرم آموزشی و روانشناسی مربوط به تربیت اخلاقی و رشد زیبایی شناختی کودکان، شکل گیری مهارت های ارتباطی و حذف استرس عاطفی کمک می کند. هنر تئاتر مبتنی بر بازی است، به همین دلیل است که بزرگسالان و کودکان را بسیار جذب می کند، به درک و تصمیم گیری بیشتر کمک می کند. موقعیت های درگیری. کودکان در سنین پیش دبستانی مهارت های اجرایی خود را بهبود می بخشند، سطح رشد روانی-عاطفی آنها امکان گسترش دامنه مطالب ادبی و فولکلور را برای تولیدات تئاتری فراهم می کند.

با دوستان به اشتراک گذاشتن!

مرجع: بازی های کارگردان شامل رومیزی، تئاتر سایه و تئاتر روی فلانلوگراف است: یک کودک (یا یک بزرگسال) یک شخصیت نیست، بلکه صحنه ها را خلق می کند، نقش یک شخصیت اسباب بازی را بازی می کند، برای او بازی می کند، او را با لحن، حالات چهره به تصویر می کشد. .

محتوای برنامه:

• به بهبود مهارت های کودکان در مدیریت عروسک های رومیزی، بهبود مهارت های عملکردی، بیان در انتقال تصاویر شخصیت های افسانه ادامه دهید.
• برای ایجاد علاقه پایدار به نمایش بازی، توانایی کودکان برای بازگویی مداوم و واضح یک افسانه.
• برای تثبیت توانایی برقراری ارتباط بدون درگیری در آماده سازی برای نمایش یک افسانه.

کار مقدماتی:

• خواندن افسانه "غازها-قوها"، گفتگو در مورد محتوای افسانه؛
• به خاطر سپردن پیچاندن زبان برای وضوح دیکشنری.
• تمرینات تنفسی؛

4. مکالمات با موضوع: "کلمات تئاتری را به خاطر بسپار"، "ژانرهای مختلف گفتار صحنه"، "شخصیت های فرعی"، "لحن شخصیت های اصلی"؛

5. تهیه وسایل.

مواد و تجهیزات:بادکنک؛ لوازم نمایش یک افسانه: کلبه + پس زمینه، عروسک های خواهر و برادر، اجاق گاز، درخت سیب، رودخانه، تصویر جنگل، کلبه بابا یاگا، تک درختان، غازهای قو، جوجه تیغی.

سکته:

1. انگیزه بازی

معلم: بچه ها یه بالون پرید تو پنجره ما خیلی ترسیده. او می گوید که غازها او را تعقیب می کردند، هیس می کردند، فریاد می زدند. بچه ها این میشه؟ چه داستانی از غازهای قو می دانیم و می توانیم به شاریک بگوییم؟ (افسانه "غازها-قوها")

معلم(به شاریک): و می دانی، شاریک، من و بچه ها نه تنها آن را می گوییم، بلکه می توانیم آن را در تئاترمان به شما نشان دهیم. و تو راحت بنشینی و تماشا کنی.

2. سازماندهی تئاتر رومیزی

معلم:بچه ها قبل از شروع نمایش به ما بگویید چه کسانی در اجرا شرکت می کنند؟ (کارگردان، بازیگران، هنرمند، نوازندگان و...) کارگردان کیست؟ (او در تئاتر مهم ترین است، بازیگران را انتخاب می کند، نشان می دهد که مناظر را کجا قرار دهد، دنباله وقایع را مشاهده می کند و غیره).

معلم:حالا یک کارگردان انتخاب می کنیم.

معلم و بچه ها کارگردان را انتخاب می کنند

معلم:و اکنون کارگردان کارت هایی با نمادهای قهرمانان افسانه توزیع می کند. مطابق با نقش های شما، کارگردان شما را روی میز بازی قرار می دهد. (سپس کارت ها دوباره در جعبه قرار می گیرند).

3. چیدمان وسایل

دنباله: کلبه + پس زمینه، عروسک های خواهر و برادر، اجاق، درخت سیب، رودخانه، تصویر جنگل، کلبه بابا یاگا، تک درختان، غازهای قو، جوجه تیغی.

4. نمایش یک افسانه

تهیه کننده: پس، افسانه شروع می شود ... روزی روزگاری زن و شوهری بودند. و آنها یک دختر به نام ماشا و یک پسر به نام ایوانوشکا داشتند. یک بار پدر و مادر به شهر رفتند و دخترشان را تنبیه کردند تا از حیاط بیرون نرود، برادرش را تنها نگذارد. برای این کار آنها با هدایایی به خانه باز خواهند گشت. اما دختر از والدین خود اطاعت نکرد. به محض رفتن آنها برادرش را کنار پنجره نشست و خودش به سمت دوستانش دوید. و سپس غازهای قو پرواز کردند، ایوانوشکا را برداشتند و پرواز کردند. ماشا برگشت

اما برادر نیست! فقط غازهای قو در دوردست هجوم آوردند و ناپدید شدند. دختر حدس زد چه کسی برادرش را برد. ماشنکا عجله کرد تا آنها را جستجو کند و به آنها برسد. و در راه او یک اجاق گاز دارد.

م .: اجاق، اجاق، به من بگو، غازهای قو کجا پرواز کردند؟

پ .: پای چاودار من را بخور، بهت میگم.

م.: پدرم گندم نمی خورد.

اجاق گاز به او چیزی نگفت. دختر بیشتر دوید، در راه درخت سیبی داشت.

م .: درخت سیب، درخت سیب، بگو غازهای قو کجا پرواز کردند؟

من: سیب جنگلم رو بخور، بهت میگم.

م.: پدرم باغبانی هم نمی خورد.

درخت سیب جوابی به او نداد. خواهر دوید. با رودخانه ای شیری، کرانه های بوسه آشنا شدم.

م .: رودخانه، رودخانه. به من بگو غازهای قو کجا پرواز کردند؟

ر.: شیرم را با ژله بخور، بهت میگم.

م.: پدرم و خامه من خورده نمی شود.

دوباره ماشنکا چیزی را تشخیص نداد. او بیشتر می دود. به سمت جنگل انبوه دویدم، چه کنم؟ در اینجا یک جوجه تیغی با او ملاقات می کند.

م .: جوجه تیغی، جوجه تیغی، به من بگو غازهای قو کجا پرواز کردند؟

ی .: من این دزدها رو دیدم، خدمت بابا، حتما برادرت رو کشان کشیدند، بیا بریم، من راه رو بهت نشون میدم.

جوجه تیغی راه را نشان داد و به جنگل رفت. کلبه بابا یاگا در یک جنگل انبوه ایستاده بود و برادرش روی نیمکتی در همان نزدیکی نشسته بود و با سیب بازی می کرد. دختر ایوانوشکا را گرفت و از جنگل فرار کرد. بابا یاگا متوجه فقدان شد و دستیاران خود را به تعقیب فرستاد. ماشنکا می دود و اینجا رودخانه است.

M .: رودخانه، رودخانه، ما را پنهان کن.

ر.: شیرم را با ژله بخور.

خواهر و برادر خوردند، رودخانه آنها را زیر یک ساحل شیب دار پنهان کرد. غازها پرواز کردند، چیزی متوجه نشدند، بیشتر پرواز کردند. بچه ها از رودخانه تشکر کردند، دوباره دویدند. و غازها برگشتند و به ماشنکا و برادر رسیدند. یک درخت سیب در مزرعه است، به سراغش می روند.

م.: درخت سیب، درخت سیب، ما را پنهان کن.

من: سیب جنگلی من را بخور.

بچه ها هر کدام یک سیب خوردند، درخت سیبشان را با شاخه ها و برگ هایشان پوشاندند. غازها بر فراز درخت سیب پرواز کردند، چیزی متوجه نشدند، پرواز کردند. بچه ها جلوتر می دوند، در راه اجاق دارند.

M .: اجاق، اجاق، ما را پنهان کنید.

پ .: پای چاودار من را بخور، آن را پنهان می کنم.

خواهر و برادر طاقچه را خوردند. اجاق آنها را پنهان کرد، غازها بر فراز اجاق پرواز کردند، پرواز کردند، پرواز کردند، فریاد زدند، فریاد زدند و بدون هیچ چیز به بابا یاگا بازگشتند. و ماشا و برادرش به خانه بازگشتند، اما به موقع. اینجا مادر و پدر آمدند و هدیه آوردند. این پایان افسانه است و هر که گوش داد، آفرین!

معلم: در اینجا یک داستان هشدار دهنده در مورد اهمیت اطاعت از والدین وجود دارد. آیا شما هنرمندان ما را دوست داشتید، شاریک؟ از هنرمندان می خواهیم به آنها احترام بگذارند.

معلم و بچه ها با هم وسایل را در جای خود قرار می دهند و با توپ بازی می کنند.

ادبیات:

1. A. V. Shchetkin "فعالیت تئاتری در مهد کودک" (کلاس با کودکان 5-6 ساله)، موزاییک-سنتز، 2007

2. I.A. آگاپووا، M.A. داویدوا "فعالیت ها و بازی های نمایشی در مهد کودک: تمرینات رشدی، آموزش ها، سناریوها"، ARCTI، 2010

3. O.A. شورخوف. ما افسانه بازی می کنیم. افسانه درمانی و کلاس های توسعه گفتار منسجم برای کودکان پیش دبستانی، فینیکس، 2008

بازی کارگردانی بر اساس داستان عامیانه روسی "روباه با وردنه" (گزیده).

هدف: برای خوشحال کردن کودکان با تکرار آثار داستانی آشنا با آنها. بهبود گفتار محاوره ای و منسجم؛ آموزش به کودکان برای ساختن پاسخ های کامل و گویا به سؤالات در مورد محتوای افسانه ها. آموزش تشخیص افسانه های آشنا با عبارات جداگانه از آنها. برانگیختن تمایل کودکان به شرکت در نمایش گزیده هایی از آثار. آموزش احساسات انسانی به کودکان (مهربانی، همدلی با شخصیت های مورد علاقه، پاسخگویی و غیره)

کار مقدماتی: خواندن داستان و نگاه کردن به تصاویر. کار واژگان یک وردنه است.

مواد و تجهیزات: تصاویر از مجموعه "قصه های مورد علاقه"; لباس برای بازی کارگردان (روباه، مرد، مادربزرگ)؛ ضبط صوت، درایو فلش با نقوش عامیانه روسی؛ مدل خانه، مدل اجاق گاز روسی، نیمکت، وردنه، اسباب بازی مرغ.

تکنیک ها و روش ها: مکالمه، حدس زدن معماها، صحنه سازی گزیده ای از یک افسانه (روباه، مانند وردنه، تبدیل به مرغ)، تکنیک های بازی (مکث پویا).

پیشرفت دوره (لحظه سازماندهی، سلام)

مربی: - بچه ها امروز مهمون داریم. بیایید به مهمانان سلام کنیم. سلام!

خورشید در آسمان بیدار شد

ما بچه ها لبخند زدیم.

چشم هایمان را بی صدا می بندیم

دستانمان را به سوی آسمان بلند می کنیم.

بیایید پرتوهای خورشید را بگیریم

و بیایید آن را به دل بسپاریم.

داستان خوبی است، من از کودکی به یاد دارم.

از شما می خواهم به داستان گوش دهید.

تا دزدکی به قلب برسد

و بذر مهربانی کاشت.

مربی: حالا بچه ها، روی صندلی ها بنشینید.

مربی: - بچه ها، آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟ (پاسخ بچه ها). آیا دوست دارید به آنها گوش دهید؟ (پاسخ بچه ها). چه افسانه هایی را می شناسید؟ (پاسخ بچه ها). من برای شما معماهایی آماده کردم. و شما باید یک افسانه را حل کنید و نام ببرید. با دقت گوش کن

1. اوه، پتیا - سادگی

کمی قاطی کردم

به حرف گربه گوش نکرد

از پنجره به بیرون نگاه کرد. (گربه، خروس و روباه).

2. موش خانه پیدا کرد

موش مهربان بود

بالاخره تو اون خونه

ساکنان زیادی بودند. (ترموک)

3. درب بچه ها را باز کرد

و همه ناپدید شدند! (گرگ و هفت بز جوان)

4. "آنها می کشند، می کشند، نمی توانند بکشند." (شلغم)

5. «من مادربزرگم را ترک کردم، پدربزرگم را ترک کردم،

و از شما خرگوش و حتی بیشتر از آن خواهد رفت. (کلوبوک)

6. آه، راه دور است

آه، سبد آسان نیست.

روی یک کنده بنشین

بشین یه پای. (ماشا و خرس)

مربی: -آفرین بچه ها! چقدر تو باهوشی! (نمایش تصاویر)

به این تصویر نگاه کنید و شخصیت هایی را که به تصویر کشیده شده اند نام ببرید (پاسخ های کودکان. Chanterelle، مرد، مادربزرگ).

ماهیت روباه چیست؟ (حیله گر، فریبکار، فریبکار.)

اسم این داستان چیه؟ ("روباه با وردنه")

مربی: درست است، این داستان "چانترل با وردنه" نام دارد و اینجا، روی اجاق گاز، یک وردنه وجود دارد. (به کودکان نشان می دهد). به یاد داشته باشید که وردنه برای چیست؟ (پاسخ های کودکان) - بچه ها، حالا بیایید این کار را انجام دهیمتمرین بازی "راک".

ما وردنه را در دستان خود می گیریم (ایستاده، تقلید "گیره غلتان را در دستان خود جلوی سینه نگه دارید").

ما در آزمون قوی‌تر پیشروی می‌کنیم، (حرکات دست به جلو و عقب، انگشتان مشت شده).

کیک های خوشمزه بیرون می آیند (تقلید از "ساخت کیک").

پرندگان خرده می شوند ("بال تکان دادن")

مربی: - بیهوده نیست، بچه ها، ما به یاد افسانه "روباه با وردنه" افتادیم. آیا می خواهید آن را ببینید و خودتان آن را نشان دهید؟ من همه چیز را برای این آماده کرده ام. بیایید یک افسانه را به یاد بیاوریم و گزیده ای از یک افسانه را اجرا کنیم که چگونه روباه مردی را فریب داد، چگونه وردنه را به مرغ تبدیل کرد. و آن بچه هایی که تماشاگر خواهند بود بعداً در مورد برداشت های خود ، در مورد آنچه دیدند خواهند گفت. (شرکت کنندگان بیرون می آیند، کلاه، کت و شلوار می پوشند.)

درام پردازی یک افسانه.

مراقب : - بچه ها ساکت باش، سر و صدا نکنید.

داستان ما را نترسان

کنار هم بشینیم

به یک افسانه گوش دهید.

این افسانه "چونترل با وردنه" است.

روباه در طول مسیر راه رفت، سنگی را پیدا کرد. او بلند شد و حرکت کرد. او به روستا آمد و در کلبه زد:

Chanterelle: -تق - تق - تق !

مرد: -کی اونجاست؟

Chanterelle: - من یک خواهر روباه هستم! بیا بخوابیم

مرد: - ما بدون تو تنگیم

Chanterelle: - بله، من شما را فشار نمی دهم: من خودم روی نیمکت دراز می کشم، دم - زیر نیمکت، وردنه - زیر اجاق گاز.

مربی: - اجازه دادند داخل شود. اینجا خودش روی نیمکت دراز کشید، دم - زیر نیمکت، وردنه - زیر اجاق گاز. صبح زود قبل از همه از جایش بلند شد و وردنه اش را در اجاق گاز سوزاند و سپس به تمام خانه فریاد زد:

Chanterelle: - سنگ من کجاست؟ موشک دزدیده شد! برایش جوجه به من بده!

مربی: - میزبان ها شانه بالا انداختند - کاری نیست! - یک جوجه به او داد برای وردنه! روباه مرغ را گرفت و ادامه داد. می رود و می خواند:

Chanterelle: - روباه در مسیر راه می رفت،

روباه سنگی پیدا کرد.

مرغی را گرفتم کنار سنگ!

اجرا تمام شد همه هنرمندان برای تعظیم بیرون می آیند.

مراقب : آیا نمایش را دوست داشتید؟ برای هنرمندانمان کف بزنیم.

خلاصه درس: - امروز چیکار کردیم؟ (پاسخ بچه ها).

اسم افسانه ای که هنرمندان به ما نشان دادند چیست؟ ("روباه با وردنه").

به ما بگویید چگونه همه چیز شروع شد؟

روباه چگونه صاحبان را فریب داد؟

سعی کنید بگویید روباه چگونه خواسته است تا شب را بگذراند. روباه چه گفت؟ چه صدایی؟ (پاسخ بچه ها).

آیا روباه در افسانه خوب عمل کرد یا بد؟

بچه ها این افسانه چه می آموزد؟ (قصه به ما می آموزد که مهربان باشیم، فریب نخوریم، برای چیزی گدایی نکنیم).

مربی: - با استفاده از مثال در افسانه متقاعد شدیم که فریب دیگران لازم نیست. مردم حیله گری، فریبکاری را محکوم می کنند و باعث می شوند فکر کنید که نمی توانید مانند روباه رفتار کنید. به همین دلیل است که ما افسانه می خوانیم تا بهتر بدانیم کدام کار خوب است و کدام بد.

بچه ها، من برای شما آرزو می کنم که صادق، راستگو، مهربان، مودب باشید.

حالا بیایید دست ها را محکم بگیریم

و به هم لبخند بزنیم

و با مهمانان خداحافظی می کنیم

با هم می گوییم "خداحافظ!"