موسسه آموزشی شهرداری« مدرسه متوسطه لیپیتسکایا»
برنامه کاری
بر اساس موضوع
"فیزیک"
برای کلاس 8
برای سال تحصیلی 2018 - 2019
(سطح پایه)
معلم: اسمولیانینووا سوتلانا آناتولیونا
با. لیپیتسی
یادداشت توضیحی
برنامه کاری برای موضوع "فیزیک" بر اساس برنامه نویسنده A.V. پریشکینا، N.V. فیلونوویچ، E.M.، E.M. Gutnik "برنامه اصلی آموزش عمومی. فیزیک. کلاس های 7-9»، Bustard، 2013
برای اجرای این برنامه، بر اساس برنامه درسی موسسه، 2 ساعت در هفته، 70 ساعت در سال در نظر گرفته شده است.
کتاب درسی مورد استفاده: فیزیک: کتاب درسی برای کلاس 8 / Peryshkin A.V. - M.: "Bustbust"، 2014
نتایج برنامه ریزی شده از تسلط بر موضوع
نتایج موضوع
پدیده های حرارتی
دانش آموز یاد خواهد گرفت:
پدیده های حرارتی را بشناسید و بر اساس دانش موجود، ویژگی ها یا شرایط اصلی وقوع این پدیده ها را توضیح دهید: انتشار، تغییر حجم اجسام در هنگام گرم شدن (سرد شدن)، تراکم پذیری زیاد گازها، تراکم پذیری کم مایعات و جامدات. ; تعادل حرارتی، تبخیر، تراکم، ذوب، تبلور، جوشش، رطوبت هوا، روشهای مختلف انتقال حرارت (رسانش حرارتی، همرفت، تابش)، حالت‌های تجمعی ماده، جذب انرژی در حین تبخیر مایع و آزاد شدن آن در حین تراکم بخار، وابستگی به جوشش نقطه فشار؛
توصیف خواص مورد مطالعه اجسام و پدیده های حرارتی با استفاده از کمیت های فیزیکی: مقدار گرما، انرژی داخلی، دما، ظرفیت گرمایی ویژه یک ماده، گرمای ویژه همجوشی، گرمای ویژه تبخیر، گرمای ویژه احتراق سوخت، ضریب اقدام مفیدموتور گرمایی؛ هنگام توصیف، معنای فیزیکی مقادیر مورد استفاده، نامگذاری و واحدهای اندازه گیری آنها را به درستی تفسیر کنید، فرمول هایی را بیابید که یک کمیت فیزیکی معین را با مقادیر دیگر مرتبط می کند، مقدار یک کمیت فیزیکی را محاسبه کنید.
تجزیه و تحلیل خواص اجسام، پدیده های حرارتی و فرآیندها با استفاده از مفاد اساسی نظریه اتمی و مولکولی ساختار ماده و قانون بقای انرژی.
ویژگی های اصلی مدل های فیزیکی مورد مطالعه ساختار گازها، مایعات و جامدات را تشخیص دهید.
مثال هایی از استفاده عملی از دانش فیزیکی در مورد پدیده های حرارتی ارائه دهید.
حل مسائل با استفاده از قانون بقای انرژی در فرآیندهای حرارتی و فرمول های مربوط به مقادیر فیزیکی (مقدار گرما، دما، گرمای ویژه یک ماده، گرمای ویژه همجوشی، گرمای ویژه تبخیر، گرمای ویژه احتراق سوخت، راندمان یک ماده موتور حرارتی): بر اساس تجزیه و تحلیل شرایط نوشتن وظایف شرایط کوتاه، کمیت های فیزیکی، قوانین و فرمول های لازم برای حل آن را برجسته کنید، محاسبات را انجام دهید و واقعیت مقدار به دست آمده از کمیت فیزیکی را ارزیابی کنید.
:
استفاده از دانش در مورد پدیده های حرارتی در زندگی روزمره برای اطمینان از ایمنی هنگام دست زدن به ابزار و وسایل فنی، حفظ سلامت و رعایت هنجارهای رفتار محیطی در محیط. نمونه هایی از پیامدهای زیست محیطی عملکرد موتورهای احتراق داخلی، نیروگاه های حرارتی و آبی را ارائه دهید.
تمایز بین محدودیت های اعمال قوانین فیزیکی، درک ماهیت جهانی قوانین فیزیکی اساسی (قانون بقای انرژی در فرآیندهای حرارتی) و استفاده محدود از قوانین خاص.
برای یافتن یک مدل فیزیکی مناسب برای مسئله پیشنهادی، برای حل مسئله هم بر اساس دانش موجود در مورد پدیده های حرارتی با استفاده از یک دستگاه ریاضی و هم با کمک روش های ارزیابی.
پدیده های الکتریکی
دانش آموز یاد خواهد گرفت:
پدیده های الکتریکی را بشناسد و بر اساس دانش موجود، ویژگی ها یا شرایط اصلی وقوع این پدیده ها را توضیح دهد: الکتریسیته شدن اجسام، برهم کنش بارها، جریان الکتریکی و اثرات آن (حرارتی، شیمیایی، مغناطیسی).
نمودارهای مدارهای الکتریکی را با اتصال سریال و موازی عناصر ترسیم کنید و بین نمادهای عناصر مدارهای الکتریکی (منبع جریان، کلید، مقاومت، رئوستات، لامپ، آمپرمتر، ولت متر) تمایز قائل شوید.
خواص مورد مطالعه اجسام و پدیده های الکتریکی را با استفاده از مقادیر فیزیکی توصیف کنید: بار الکتریکی، قدرت جریان، ولتاژ الکتریکی، مقاومت الکتریکی، مقاومت ماده، کار میدان الکتریکی، توان جریان. هنگام توصیف، تفسیر معنای فیزیکی مقادیر مورد استفاده، نامگذاری آنها و واحدهای اندازه گیری صحیح است. فرمول هایی را بیابید که یک کمیت فیزیکی معین را به کمیت های دیگر مرتبط می کند.
تجزیه و تحلیل خواص اجسام، پدیده های الکتریکی و فرآیندها با استفاده از قوانین فیزیکی: قانون بقای بار الکتریکی، قانون اهم برای یک بخش مدار، قانون ژول-لنز، در حالی که بین فرمول شفاهی قانون و بیان ریاضی آن تمایز قائل شوید.
مثال هایی از استفاده عملی از دانش فیزیکی در مورد پدیده های الکتریکی ارائه دهید.
حل مسائل با استفاده از قوانین فیزیکی (قانون اهم برای بخشی از مدار، قانون ژول-لنز) و فرمول های مربوط به کمیت های فیزیکی (قدرت جریان، ولتاژ الکتریکی، مقاومت الکتریکی، مقاومت یک ماده، کار میدان الکتریکی، توان جریان، فرمول های محاسبه مقاومت الکتریکی در اتصال سری و موازی هادی ها)؛ بر اساس تجزیه و تحلیل وضعیت مشکل، یک شرط مختصر را بنویسید، مقادیر فیزیکی، قوانین و فرمول های لازم برای حل آن را برجسته کنید، محاسبات را انجام دهید و واقعیت مقدار به دست آمده از کمیت فیزیکی را ارزیابی کنید.
دانش آموز فرصت یادگیری خواهد داشت :
استفاده از دانش در مورد پدیده های الکتریکی در زندگی روزمره برای اطمینان از ایمنی هنگام دست زدن به ابزار و وسایل فنی، حفظ سلامت و رعایت هنجارهای رفتار محیطی در محیط. مثال هایی از تأثیر تابش الکترومغناطیسی بر موجودات زنده ارائه دهید.
تمایز بین محدودیت های کاربردی قوانین فیزیکی، درک ماهیت جهانی قوانین اساسی (قانون بقای بار الکتریکی) و استفاده محدود از قوانین خاص (قانون اهم برای یک بخش مدار، قانون ژول-لنز و غیره) ;
برای یافتن یک مدل فیزیکی مناسب برای کار پیشنهادی، برای حل مسئله هم بر اساس دانش موجود در مورد پدیده های الکترومغناطیسی با استفاده از دستگاه ریاضی و هم با کمک روش های ارزیابی.
پدیده های مغناطیسی
دانش آموز یاد خواهد گرفت:
پدیده های مغناطیسی را بشناسد و بر اساس دانش موجود، ویژگی ها یا شرایط اصلی وقوع این پدیده ها را توضیح دهد: برهم کنش آهنرباها، القای الکترومغناطیسی، تأثیر میدان مغناطیسی بر رسانایی با جریان و روی ذره باردار متحرک، اثر میدان الکتریکی بر ذره باردار
خواص مورد مطالعه اجسام و پدیده های مغناطیسی را با استفاده از مقادیر فیزیکی توصیف کنید: سرعت امواج الکترومغناطیسی. هنگام توصیف، تفسیر معنای فیزیکی مقادیر مورد استفاده، نامگذاری آنها و واحدهای اندازه گیری صحیح است. فرمول هایی را بیابید که یک کمیت فیزیکی معین را به کمیت های دیگر مرتبط می کند.
تجزیه و تحلیل خواص اجسام، پدیده های مغناطیسی و فرآیندها با استفاده از قوانین فیزیکی؛ در حالی که بین صورت بندی شفاهی قانون و بیان ریاضی آن تمایز قائل می شود.
مثال هایی از استفاده عملی از دانش فیزیکی در مورد پدیده های مغناطیسی ارائه دهید
حل مسائل با استفاده از قوانین فیزیکی و فرمول های مربوط به مقادیر فیزیکی؛ بر اساس تجزیه و تحلیل وضعیت مشکل، یک شرط مختصر را بنویسید، مقادیر فیزیکی، قوانین و فرمول های لازم برای حل آن را برجسته کنید، محاسبات را انجام دهید و واقعیت مقدار به دست آمده از کمیت فیزیکی را ارزیابی کنید.
دانش آموز فرصت یادگیری خواهد داشت :
استفاده از دانش در مورد پدیده های مغناطیسی در زندگی روزمره برای اطمینان از ایمنی هنگام دست زدن به ابزار و وسایل فنی، حفظ سلامت و رعایت هنجارهای رفتار محیطی در محیط. مثال هایی از تأثیر تابش الکترومغناطیسی بر موجودات زنده ارائه دهید.
برای تشخیص محدودیت های کاربردی قوانین فیزیکی، درک ماهیت جهانی قوانین اساسی.
استفاده از تکنیک‌ها برای ساخت مدل‌های فیزیکی، جست‌وجو و فرمول‌بندی شواهد برای فرضیه‌ها و نتیجه‌گیری‌های نظری بر اساس حقایق تجربی تثبیت‌شده؛
یک مدل فیزیکی مناسب برای مسئله پیشنهادی پیدا کنید، هم بر اساس دانش موجود در مورد پدیده های مغناطیسی با استفاده از دستگاه ریاضی و هم با استفاده از روش ارزیابی، مسئله را حل کنید.
پدیده های نور
دانش آموز یاد خواهد گرفت:
پدیده های نور را بشناسد و بر اساس دانش موجود، ویژگی ها یا شرایط اصلی وقوع این پدیده ها را توضیح دهد: انتشار مستقیم نور، انعکاس و شکست نور، پراکندگی نور.
از طرح های نوری برای ساختن تصاویر در یک آینه تخت و یک عدسی همگرا استفاده کنید.
خواص مورد مطالعه اجسام و پدیده های نور را با استفاده از کمیت های فیزیکی توصیف کنید: فاصله کانونی و قدرت نوری عدسی، سرعت امواج الکترومغناطیسی، طول موج و فرکانس نور. هنگام توصیف، تفسیر معنای فیزیکی مقادیر مورد استفاده، نامگذاری آنها و واحدهای اندازه گیری صحیح است. فرمول هایی را بیابید که یک کمیت فیزیکی معین را به کمیت های دیگر مرتبط می کند.
تجزیه و تحلیل خواص اجسام، پدیده های نور و فرآیندها با استفاده از قوانین فیزیکی: قانون انتشار مستقیم نور، قانون بازتاب نور، قانون شکست نور. در حالی که بین صورت بندی شفاهی قانون و بیان ریاضی آن تمایز قائل می شود.
مثال هایی از استفاده عملی از دانش فیزیکی در مورد پدیده های نور ارائه دهید.
حل مسائل با استفاده از قوانین فیزیکی (قانون انتشار مستقیم نور، قانون بازتاب نور، قانون شکست نور) و فرمول های مربوط به کمیت های فیزیکی (فاصله کانونی و قدرت نوری عدسی، سرعت موج الکترومغناطیسی، طول موج و فرکانس). نور): بر اساس تجزیه و تحلیل وضعیت مسئله، یک شرط مختصر بنویسید، کمیت های فیزیکی، قوانین و فرمول های لازم برای حل آن را برجسته کنید، محاسبات را انجام دهید و واقعیت مقدار به دست آمده از کمیت فیزیکی را ارزیابی کنید.
دانش آموز فرصت یادگیری خواهد داشت :
استفاده از دانش در مورد پدیده های نور در زندگی روزمره برای اطمینان از ایمنی هنگام دست زدن به ابزار و وسایل فنی، حفظ سلامت و رعایت هنجارهای رفتار محیطی در محیط. مثال هایی از تأثیر تابش الکترومغناطیسی بر موجودات زنده ارائه دهید.
تشخیص محدودیت های کاربردی قوانین فیزیکی، درک ماهیت جهانی قوانین اساسی؛
استفاده از تکنیک‌ها برای ساخت مدل‌های فیزیکی، جست‌وجو و فرمول‌بندی شواهد برای فرضیه‌ها و نتیجه‌گیری‌های نظری بر اساس حقایق تجربی تثبیت‌شده؛
یک مدل فیزیکی مناسب برای کار پیشنهادی پیدا کنید، مشکل را هم بر اساس دانش موجود در مورد پدیده های نور با استفاده از یک دستگاه ریاضی و هم با کمک روش های ارزیابی حل کنید.
نتایج شخصی
شکل گیری علایق شناختی، توانایی های فکری و خلاق؛
اعتقاد به امکان درک طبیعت، نیاز به استفاده معقول از دستاوردهای علم و فناوری برای توسعه بیشتر جامعه بشری، احترام به خالقان علم و فناوری، نگرش به فیزیک به عنوان عنصری از فرهنگ انسانی؛
استقلال در کسب دانش جدید و مهارت های عملی؛
تمایل به انتخاب مسیر زندگیمطابق با منافع و توانایی های خود؛
انگیزه فعالیت آموزشی دانش آموزان بر اساس رویکرد شخصیت محور.
شکل گیری روابط ارزشی با یکدیگر، معلم، نویسندگان اکتشافات و اختراعات، نتایج یادگیری.
نتایج فرا موضوعی:
تسلط بر مهارت های کسب مستقل دانش جدید، سازمان فعالیت های یادگیری، تعیین اهداف، برنامه ریزی، خودکنترلی و ارزیابی نتایج فعالیت های خود، توانایی پیش بینی نتایج احتمالی اقدامات خود.
درک تفاوت بین واقعیت ها و فرضیه های اولیه برای توضیح آنها، مدل های نظری و اشیاء واقعی، تسلط بر جهانی فعالیت های یادگیریدر مورد نمونه هایی از فرضیه ها برای توضیح حقایق شناخته شده و تأیید تجربی فرضیه های مطرح شده، توسعه مدل های نظری فرآیندها یا پدیده ها.
شکل گیری مهارت های درک، پردازش و ارائه اطلاعات در قالب های کلامی، مجازی، نمادین، تجزیه و تحلیل و پردازش اطلاعات دریافتی مطابق با وظایف تعیین شده، برجسته کردن محتوای اصلی متن خوانده شده، یافتن پاسخ به سؤالات مطرح شده در آن و بیان کنید؛
کسب تجربه در جستجوی مستقل، تجزیه و تحلیل و انتخاب اطلاعات با استفاده از منابع مختلف و فناوری های اطلاعاتی جدید برای حل مشکلات شناختی.
توسعه گفتار مونولوگ و دیالوگ، توانایی بیان افکار و توانایی گوش دادن به همکار، درک دیدگاه او، تشخیص حق شخص دیگری برای عقیده متفاوت.
تسلط بر روش های عمل در موقعیت های غیر استاندارد، تسلط بر روش های اکتشافی برای حل مسائل؛
شکل گیری مهارت های کار گروهی با اجرای انواع مختلف نقش های اجتماعی، برای ارائه و دفاع از نظرات و عقاید خود، به بحث و گفتگو بپردازند.
پدیده های حرارتی
حرکت حرارتی. دماسنج. ارتباط دما با سرعت متوسط حرکت مولکول های آن. انرژی درونی. دو راه برای تغییر انرژی داخلی: انتقال حرارت و کار. انواع انتقال حرارت مقدار گرما. ظرفیت گرمایی ویژه یک ماده گرمای ویژه احتراق سوخت. تبخیر و تراکم. غلیان. رطوبت هوا. روان سنج. ذوب و تبلور. دمای ذوب. وابستگی نقطه جوش به فشار. تبیین تغییرات در حالات کل بر اساس مفاهیم جنبشی مولکولی. تبدیل انرژی در موتورهای حرارتی موتور احتراق داخلی. توربین بخار. یخچال. راندمان موتور حرارتی مشکلات اکولوژیکی استفاده از ماشین های حرارتی. قانون بقای انرژی در فرآیندهای مکانیکی و حرارتی.
کارهای آزمایشگاهی
کار آزمایشگاهی شماره 1 "مقایسه میزان گرما هنگام مخلوط کردن آب با دماهای مختلف"
کار آزمایشگاهی شماره 2 "اندازه گیری گرمای ویژه یک جامد"
کار آزمایشگاهی شماره 3 اندازه گیری رطوبت نسبی هوا با دماسنج
پدیده های الکتریکی
برقی شدن تلفن دو نوع بار الکتریکی هادی ها، نارساناها (دی الکتریک ها) و نیمه هادی ها. تعامل اجسام باردار میدان الکتریکی. قانون بقای بار الکتریکی. تقسیم پذیری بار الکتریکی الکترون. میدان الکتریکی. ولتاژ. خازن. انرژی میدان الکتریکی
برق. سلول ها و باتری های گالوانیکی اعمال جریان الکتریکی جهت جریان الکتریکی. مدار الکتریکی. جریان الکتریکی در فلزات قدرت فعلی آمپرمتر. ولت متر. مقاومت الکتریکی. قانون اهم برای بخشی از مدار الکتریکی. مقاومت الکتریکی خاص رئوستات ها اتصالات سری و موازی هادی ها.
کار و قدرت فعلی. قانون ژول لنز لامپ رشته ای. وسایل گرمایش الکتریکی. کنتور برق. محاسبه برق مصرفی یک وسیله الکتریکی مدار کوتاه. فیوزها قوانین ایمنی هنگام کار با منابع جریان الکتریکی
کارهای آزمایشگاهی
کار آزمایشگاهی شماره 4 ” مونتاژ مدار الکتریکی و اندازه گیری قدرت جریان در بخش های مختلف آن ”
آزمایشگاه شماره 5 اندازه گیری ولتاژ
کار آزمایشگاهی شماره 6 "تنظیم قدرت جریان با رئوستات"
کار آزمایشگاهی شماره 7 "تعیین مقاومت هادی با استفاده از آمپرمتر و ولت متر"
کار آزمایشگاهی شماره 8 اندازه گیری توان و جریان کار در لامپ برقی
پدیده های مغناطیسی
آهنرباهای دائمی برهم کنش آهنرباها یک میدان مغناطیسی میدان مغناطیسی جریان. الکترومغناطیس و کاربردهای آنها میدان مغناطیسی زمین. طوفان های مغناطیسی عمل میدان مغناطیسی بر روی یک هادی حامل جریان. موتور DC.
کارهای آزمایشگاهی
کار آزمایشگاهی شماره 9 "مجموعه یک آهنربای الکتریکی و آزمایش عملکرد آن"
کار آزمایشگاهی شماره 10 "بررسی موتور DC الکتریکی (بر روی مدل)"
پدیده های نور
منابع نور. انتشار مستقیم نور در یک محیط همگن. انعکاس نور. قانون بازتاب. آینه تخت. شکست نور. لنز فاصله کانونی و قدرت نوری لنز. ساخت تصاویر در لنز. چشم به عنوان یک سیستم نوری نقص های بینایی دستگاه های نوری
کارهای آزمایشگاهی
آزمایشگاه شماره 11 "کسب تصویر با لنز"
برنامه ریزی موضوعیتعداد ساعات را نشان می دهد
به توسعه هر موضوع اختصاص داده شده است
| №p/n | نام موضوع | تعداد ساعات اختصاص داده شده | تعداد تست ها | تعداد آزمایشگاه ها |
|||
| پدیده های حرارتی | |||||||
| پدیده های الکتریکی | |||||||
| پدیده های مغناطیسی | |||||||
| پدیده های نور | |||||||
| تکرار | |||||||
| جمع | |||||||
برنامه ریزی تقویمی- موضوعی
| عناوین بخش ها / موضوعات دروس | تعداد ساعت | تاریخ طرح. | تاریخ حقیقت. |
|
| موضوع 1. پدیده حرارتی (23 ساعت) | ||||
| جلسه مقدماتی حمایت از کار حرکت حرارتی. انرژی درونی. | ||||
| راه های تغییر انرژی درونی | ||||
| انواع انتقال حرارت رسانایی گرمایی. همرفت. تابش - تشعشع. | ||||
| مقایسه انواع انتقال حرارت نمونه هایی از انتقال حرارت در طبیعت و فناوری | ||||
| مقدار گرما. ظرفیت گرمایی ویژه یک ماده | ||||
| محاسبه مقدار گرمای مورد نیاز برای گرم کردن بدن یا آزاد شده توسط بدن در هنگام خنک شدن | ||||
| توضیحات اولیه در مورد حفاظت از نیروی کار در محل کار. آزمایشگاه شماره 1 "مقایسه مقادیر گرما هنگام مخلوط کردن آب در دماهای مختلف" | ||||
| حل مسائل برای محاسبه مقدار گرما، یافتن ظرفیت گرمایی ویژه یک ماده. توضیحات اولیه در مورد حفاظت از نیروی کار در محل کار. کار آزمایشگاهی شماره 2 "اندازه گیری گرمای ویژه یک جامد" | ||||
| انرژی سوخت قانون بقا و تبدیل انرژی در فرآیندهای مکانیکی و حرارتی. | ||||
| تعمیم دادن تکرار با موضوع "پدیده های حرارتی" | ||||
| آزمون شماره 1 "پدیده های حرارتی" | ||||
| تجزیه و تحلیل کار کنترل و تصحیح UUD. حالت های مختلف مواد. | ||||
| ذوب و انجماد اجسام کریستالی. | ||||
| گرمای ویژه همجوشی | ||||
| تبخیر و تراکم. | ||||
| رطوبت نسبی هوا و اندازه گیری آن توضیحات اولیه در مورد حفاظت از نیروی کار در محل کار. کار آزمایشگاهی شماره 3 اندازه گیری رطوبت نسبی هوا با دماسنج | ||||
| جوش، گرمای ویژه تبخیر | ||||
| حل مسائل برای محاسبه مقدار گرما در طول انتقال سنگدانه. | ||||
| کار بخار و گاز در حین انبساط. موتور احتراق داخلی. | ||||
| توربین بخار. راندمان موتور حرارتی | ||||
| تکرار مبحث "پدیده های حرارتی" | ||||
| تست شماره 2 "پدیده های حرارتی" | ||||
| تجزیه و تحلیل کار کنترل و تصحیح UUD. تعمیم در موضوع "پدیده های حرارتی" | ||||
| موضوع 2. پدیده الکتریکی (29 ساعت) | ||||
| برقی شدن تلفن دو نوع اتهام | ||||
| میدان الکتریکی. تقسیم پذیری بار الکتریکی | ||||
| ساختار اتم. | ||||
| توضیح برقی شدن اجسام. | ||||
| برق. مدارهای الکتریکی. | ||||
| جریان الکتریکی در فلزات اعمال جریان الکتریکی | ||||
| قدرت فعلی اندازه گیری جریان آمپرمتر. | ||||
| توضیحات اولیه در مورد حفاظت از نیروی کار در محل کار. کار آزمایشگاهی شماره 4 ” مونتاژ مدار الکتریکی و اندازه گیری قدرت جریان در بخش های مختلف آن ” | ||||
| ولتاژ الکتریکی | ||||
| توضیحات اولیه در مورد حفاظت از نیروی کار در محل کار. آزمایشگاه شماره 5 اندازه گیری ولتاژ | ||||
| مقاومت الکتریکی هادی ها | ||||
| رئوستات ها توضیحات اولیه در مورد حفاظت از نیروی کار در محل کار. کار آزمایشگاهی شماره 6 "تنظیم قدرت جریان با رئوستات". | ||||
| قانون اهم برای بخش مدار. | ||||
| حل مسائل بر اساس قانون اهم | ||||
| محاسبه مقاومت هادی ها | ||||
| توضیحات اولیه در مورد حفاظت از نیروی کار در محل کار. کار آزمایشگاهی شماره 7 "تعیین مقاومت هادی با استفاده از آمپرمتر و ولت متر." | ||||
| اتصال سریال هادی ها | ||||
| اتصال موازی هادی ها | ||||
| حل مسائل با موضوع "اتصالات موازی و سریال هادی ها". | ||||
| کار و قدرت جریان الکتریکی | ||||
| توضیحات اولیه در مورد حفاظت از نیروی کار در محل کار. کار آزمایشگاهی شماره 8 اندازه گیری توان و جریان کار در لامپ برقی. | ||||
| خازن. | ||||
| هادی های گرمایش با جریان الکتریکی | ||||
| مدار کوتاه. قطع کننده مدار. | ||||
| حل مسائل با موضوع "پدیده های الکتریکی" | ||||
| تست شماره 3 «پدیده های الکتریکی. برق" | ||||
| تجزیه و تحلیل کار کنترل و تصحیح UUD. تعمیم دانش در موضوع "پدیده های الکتریکی" | ||||
| مبحث 3. پدیده های مغناطیسی (5 ساعت) | ||||
| یک میدان مغناطیسی میدان مغناطیسی جریان مستقیم. خطوط مغناطیسی | ||||
| میدان مغناطیسی یک سیم پیچ با جریان. الکترومغناطیس و کاربردهای آنها توضیحات اولیه در مورد حفاظت از نیروی کار در محل کار. کار آزمایشگاهی شماره 9 "مجموعه یک آهنربای الکتریکی و آزمایش عملکرد آن" | ||||
| آهنرباهای دائمی میدان مغناطیسی آهنرباهای دائمی میدان مغناطیسی زمین. | ||||
| عمل میدان مغناطیسی بر روی یک هادی حامل جریان. موتور الکتریکی. توضیحات اولیه در مورد حفاظت از نیروی کار در محل کار. کار آزمایشگاهی شماره 10 "بررسی موتور DC الکتریکی (بر روی مدل)" | ||||
| آزمون شماره 4 با موضوع "پدیده های مغناطیسی" | ||||
| موضوع 4. پدیده نور (10 ساعت) | ||||
| تجزیه و تحلیل کار کنترل و تصحیح UUD. منابع نور. انتشار مستقیم نور | ||||
| حرکت قابل مشاهده ستارگان | ||||
| انعکاس نور. قوانین بازتاب | ||||
| آینه تخت. انعکاس چشمی و پراکنده نور | ||||
| شکست نور. قانون شکست نور. | ||||
| لنزها تصاویر داده شده توسط لنزها | ||||
| توضیحات اولیه در مورد حفاظت از نیروی کار در محل کار. آزمایشگاه شماره 11 "کسب تصویر با لنز" | ||||
| حل مشکلات ساخت و ساز در لنزها. | ||||
| تست شماره 5 "پدیده های نور" | ||||
| تجزیه و تحلیل کار کنترل و تصحیح UUD. چشم و بینایی. عینک. دوربین. | ||||
| موضوع 4. مرور (3 ساعت) | ||||
| تکرار پایه هشتم گذرانده برای درس فیزیک. | ||||
| کار کنترل نهایی | ||||
| تجزیه و تحلیل کار کنترل نهایی. تعمیم مطالب تحت پوشش فیزیک برای درس پایه هشتم. | ||||
| جمع: | ||||
یادداشت توضیحی
جایگاه موضوع در آموزش
فیزیک به عنوان یک علم کمک ویژه ای به حل مشکلات عمومی آموزش و پرورش فرد می کند ، زیرا سیستم دانش در مورد پدیده های طبیعی ، در مورد خواص مکان و زمان ، ماده و زمینه ها جهان بینی دانش آموزان را تشکیل می دهد. مطالعه این درس باید به رشد تفکر دانش آموزان کمک کند، علاقه آنها را به موضوع افزایش دهد و آنها را برای درک عمیق مطالب در سطح بعدی آموزش آماده کند.
دانستن قوانین فیزیکی برای مطالعه شیمی، زیست شناسی، جغرافیای فیزیکی، فناوری، ایمنی زندگی ضروری است.
اهداف و اهداف مطالعه موضوع
اهداف اصلی
تسلط بر دانش در مورد پدیده های حرارتی، الکتریکی، مغناطیسی و نور، امواج الکترومغناطیسی. مقادیر مشخص کننده این پدیده ها؛ قوانینی که آنها مشمول آن هستند؛ روش های شناخت علمی طبیعت و شکل گیری بر این اساس ایده هایی در مورد تصویر فیزیکی جهان؛
· تسلط بر مهارت هامشاهدات انجام دهد پدیده های طبیعی، توصیف و خلاصه کردن نتایج مشاهدات، استفاده از ابزارهای اندازه گیری ساده برای مطالعه پدیده های فیزیکی. ارائه نتایج مشاهدات یا اندازه گیری ها با استفاده از جداول، نمودارها و شناسایی وابستگی های تجربی بر این اساس. استفاده از دانش به دست آمده برای توضیح انواع پدیده ها و فرآیندهای طبیعی، اصول عملکرد از مهمترین آنها دستگاه های فنی، برای حل مشکلات فیزیکی؛
· توسعه علایق شناختی، توانایی های فکری و خلاقیت، استقلال در کسب دانش جدید در حل مسائل فیزیکی و انجام تحقیقات تجربی با استفاده از فناوری اطلاعات.
· تربیت اعتقاد به امکان درک طبیعت، نیاز به استفاده معقول از دستاوردهای علم و فناوری برای توسعه بیشتر جامعه بشری، احترام به خالقان علم و فناوری؛ نگرش نسبت به فیزیک به عنوان عنصری از فرهنگ انسانی؛
· استفاده از دانش و مهارت های کسب شدهبرای حل مشکلات عملی زندگی روزمره، اطمینان از ایمنی زندگی، مدیریت منطقی و حفاظت از محیط زیست محیط.
وظایف اصلی مطالعه درس فیزیک در پایه هشتم عبارتند از:
- توسعه تفکردانش آموزان، شکل گیری مهارت ها به خودی خودکسب و به کار بردن دانش، مشاهده و توضیح پدیده های فیزیکی؛
تسلط بر دانش توسط دانش آموزاندر مورد امکانات گسترده اعمال قوانین فیزیکی در فعالیت های عملی انسان به منظور حل مشکلات زیست محیطی.
نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی تسلط بر برنامه آموزشی
نتایج شخصی تدریس فیزیکهستند:
شکل گیری علایق شناختی، توانایی های فکری و خلاقیت دانش آموزان؛
اعتقاد به امکان درک طبیعت، نیاز به استفاده معقول از دستاوردهای علم و فناوری برای توسعه بیشتر جامعه بشری، احترام به خالقان علم و فناوری، نگرش به فیزیک به عنوان عنصری از فرهنگ انسانی؛
استقلال در کسب دانش جدید و مهارت های عملی؛
تمایل به انتخاب مسیر زندگی مطابق با علایق و توانایی های خود؛
انگیزه فعالیت آموزشی دانش آموزان بر اساس رویکرد شخصیت محور.
شکل گیری روابط ارزشی با یکدیگر، معلم، نویسندگان اکتشافات و اختراعات، نتایج یادگیری.
نتایج یادگیری فرا موضوعی در فیزیکدر مدرسه اصلی عبارتند از:
تسلط بر مهارت های خود اکتساب دانش جدید، سازماندهی فعالیت های آموزشی، تعیین اهداف، برنامه ریزی، خودکنترلی و ارزیابی نتایج فعالیت های خود، توانایی پیش بینی نتایج احتمالی اقدامات خود.
درک تفاوت بین حقایق و فرضیه های اولیه برای توضیح آنها، مدل های نظری و اشیاء واقعی، تسلط بر فعالیت های آموزشی جهانی با استفاده از نمونه هایی از فرضیه ها برای توضیح واقعیات شناخته شده و تأیید تجربی فرضیه های مطرح شده، توسعه مدل های نظری فرآیندها یا پدیده ها.
شکل گیری مهارت های درک، پردازش و ارائه اطلاعات به شکل های کلامی، مجازی، نمادین، تجزیه و تحلیل و پردازش اطلاعات دریافتی مطابق با وظایف تعیین شده، برجسته کردن محتوای اصلی متن خوانده شده، یافتن پاسخ به سؤالات مطرح شده در آن و بیان آی تی؛
کسب تجربه در جستجوی مستقل، تجزیه و تحلیل و انتخاب اطلاعات با استفاده از منابع مختلف و فناوری های جدید اطلاعاتی برای حل مشکلات شناختی.
توسعه گفتار مونولوگ و دیالوگ ، توانایی بیان افکار و توانایی گوش دادن به همکار ، درک دیدگاه او ، تشخیص حق شخص دیگری برای عقیده متفاوت.
تسلط بر روش های عمل در موقعیت های غیر استاندارد، تسلط بر روش های اکتشافی برای حل مسائل؛
شکل گیری مهارت های کار گروهی با ایفای نقش های مختلف اجتماعی، ارائه و دفاع از دیدگاه ها و باورهای خود، رهبری بحث.
نتایج درس عمومی تدریس فیزیکدر مدرسه اصلی عبارتند از:
دانش در مورد ماهیت مهمترین پدیده های فیزیکی جهان اطراف و درک معنای قوانین فیزیکی که رابطه پدیده های مورد مطالعه را آشکار می کند.
توانایی استفاده از روش ها تحقیق علمیپدیده های طبیعی، انجام مشاهدات، برنامه ریزی و انجام آزمایش ها، پردازش نتایج اندازه گیری، ارائه نتایج اندازه گیری با استفاده از جداول، نمودارها و فرمول ها، تشخیص روابط بین مقادیر فیزیکی، توضیح نتایج و نتیجه گیری، ارزیابی مرزهای خطای اندازه گیری.
توانایی به کارگیری دانش نظری در فیزیک در عمل، حل مسائل فیزیکی برای استفاده از دانش به دست آمده؛
مهارت ها و توانایی های به کارگیری دانش به دست آمده برای توضیح اصول عملکرد مهم ترین دستگاه های فنی، حل مشکلات عملی زندگی روزمره، اطمینان از ایمنی زندگی، استفاده منطقی از منابع طبیعی و حفاظت از محیط زیست؛
شکل گیری اعتقاد به ارتباط طبیعی و شناخت پدیده های طبیعی، در عینیت دانش علمی، به ارزش بالای علم در توسعه فرهنگ مادی و معنوی مردم.
توسعه تفکر نظری بر اساس شکل‌گیری مهارت‌هایی برای ایجاد حقایق، تمایز بین علل و معلول‌ها، ساخت مدل‌ها و ارائه فرضیه‌ها، یافتن و تدوین شواهد برای فرضیه‌های مطرح شده، استخراج قوانین فیزیکی از واقعیت‌های تجربی و مدل‌های نظری؛
مهارت های ارتباطی برای گزارش نتایج تحقیقات خود، شرکت در بحث، پاسخ کوتاه و دقیق به سوالات، استفاده از ادبیات مرجع و سایر منابع اطلاعاتی.
نتایج موضوعی خاص تدریس فیزیکدر مدرسه اصلی، که نتایج کلی بر آن استوار است، عبارتند از:
درک و توانایی توضیح پدیده های فیزیکی مانند فرآیندهای تبخیر و ذوب یک ماده، سرد شدن مایع در حین تبخیر، تغییر انرژی درونی بدن در نتیجه انتقال حرارت یا کار نیروهای خارجی،
الکتریسیته شدن اجسام، گرمایش هادی ها توسط جریان الکتریکی،
بازتاب و شکست نور
قابلیت اندازه گیری دما، مقدار گرما، گرمای ویژه یک ماده، گرمای ویژه همجوشی یک ماده، رطوبت هوا، جریان الکتریکی، ولتاژ الکتریکی، بار الکتریکی، مقاومت الکتریکی، فاصله کانونی عدسی همگرا، توان نوری عدسی ;
برخورداری از روشهای تحقیق تجربی در فرآیند خودآموزی
قدرت جریان در بخش مدار از ولتاژ الکتریکی، مقاومت الکتریکی هادی از طول، سطح مقطع و مواد آن،
زاویه بازتاب از زاویه تابش نور؛
درک معنای قوانین فیزیکی اساسی و توانایی اعمال آنها در عمل:
قانون بقای انرژی، قانون بقای بار الکتریکی، قانون اهم برای مقطع مدار، قانون ژول-لنز.
آشنایی با اصول کارکرد ماشین‌ها، ابزارآلات و وسایل فنی که هر فرد دائماً در زندگی روزمره با آنها مواجه می‌شود و راه‌های اطمینان از ایمنی هنگام استفاده از آنها.
تسلط بر روش های مختلف برای انجام محاسبات برای یافتن یک کمیت ناشناخته مطابق با شرایط کار، بر اساس استفاده از قوانین فیزیک؛
توانایی استفاده از دانش، مهارت ها و توانایی های کسب شده در زندگی روزمره (زندگی روزمره، محیط زیست، حفاظت از سلامت، حفاظت از محیط زیست، ایمنی و غیره).
ویژگی های سازماندهی فرآیند آموزشی در موضوع
برنامه کاری بر اساس برنامه نویسنده توسط E.M. Gutnik، A.V. پریشکین از مجموعه "برنامه های عمومی موسسات آموزشی. فیزیک. ستاره شناسی. 7 - 11 سلول. / مقایسه V.A. کوروین، وی. اورلوف. - M.: Bustard، 2010.
هنگام اجرای برنامه کاری، از کتاب درسی "فیزیک کلاس 8" توسط نویسندگان A. V. Peryshkin، E. M. Gutnik، که در فهرست فدرال کتاب های درسی تایید شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه گنجانده شده است، استفاده می شود.
بر اساس برنامه درسی پایه، برنامه کاری برای 70 ساعت در سال، 2 ساعت در هفته طراحی شده است.
شکل اصلی سازماندهی فرآیند آموزشی، سیستم کلاس درس است.
از اهمیت ویژه ای در آموزش فیزیک، یک آزمایش فیزیکی مدرسه است که شامل یک آزمایش نمایشی و کار آزمایشگاهی مستقل دانش آموزان است. این روش ها با ویژگی های علم فیزیک مطابقت دارند.
این برنامه انواع دروس زیر را ارائه می دهد:
I. درس یادگیری مطالب جدید
II. درسی برای بهبود دانش، مهارت ها و توانایی ها
III. درس تعمیم و نظام سازی دانش
IV. درس کنترل
V. درس ترکیبی
(نوع درس در برنامه ریزی موضوعی تقویمی در ستون مشخص شده است
"فرم درس")
مجتمع آموزشی و روش شناسی
این مجموعه آموزشی و روشمند وظیفه اصل متمرکز ساختن مطالب آموزشی را اجرا می کند که منعکس کننده ایده شکل گیری یک دیدگاه کل نگر از تصویر فیزیکی جهان است.
اشکال و ابزارهای کنترل
انواع اصلی آزمون دانش -فعلی و نهایی
بررسی جاری به صورت سیستماتیک از درس به درس انجام می شود و بررسی نهایی در پایان مبحث (بخش) دوره پایه هشتم انجام می شود.
روش های اصلی سنجش دانش و مهارت دانش آموزان پایه هشتم، نظرسنجی شفاهی، کتبی و آزمایشگاهی است.
تأیید کتبی در قالب دیکته های فیزیکی، آزمایش، کنترل و کار مستقل انجام می شود.
رایانه وسیله ای مؤثر برای آزمایش دانش دانش آموزان است. با آن انجام و بررسی تست های الکترونیکی در موضوعات مختلف آسان است.
تعداد و توزیع دروس کنترل بر اساس موضوع در جدول نشان داده شده است:
(معیارها و هنجارهای سنجش دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان در پیوست درج شده است)
جمع |
کنترل و اندازه گیری مواد
آزمون مقدماتی شماره 1
گزینه شماره 1
1. آب تبخیر شد و به بخار تبدیل شد. چگونه این حرکت و آرایش مولکول ها را تغییر داد؟ آیا خود مولکول ها در نتیجه تغییر کردند؟
2. Greyhound تا 16 m/s سرعت توسعه می دهد. او چه مسافتی را در 5 دقیقه می تواند طی کند؟
3. ضخامت یخ روی رودخانه به اندازه ای است که فشار 40 کیلو پاسکال را تحمل می کند. آیا تراکتوری به وزن 5.4 تن در صورتی که توسط ریل پشتیبانی شود از یخ عبور می کند؟ با مساحت کل 1.5 متر 2 ?
گزینه شماره 2
1. چرا بوی عطر از دور احساس می شود؟
2. یک نهنگ با چه سرعتی حرکت می کند اگر 3 دقیقه و 20 ثانیه طول بکشد تا 3 کیلومتر را طی کند.
3. فشار آب در دریا در چه عمقی برابر با 2060 کیلو پاسکال است؟ تراکم آب دریا 1030 کیلوگرم بر متر مکعب
آزمون شماره 2 "پدیده های حرارتی"
گزینه شماره 1
1. یک قطعه فولادی با وزن 500 گرم در حین پردازش تا 20 درجه گرم می شود. تغییر در انرژی داخلی قطعه چقدر است؟
2. چه جرمی از باروت باید سوزانده شود تا در حین احتراق کامل 38000 کیلوژول انرژی آزاد شود؟
3. گلوله های قلع و برنجی با همان جرم، که در دمای 20 درجه گرفته شده بودند، به داخل فرو رفتند. آب گرم. آیا توپ ها هنگام گرم شدن همان مقدار گرما را از آب دریافت خواهند کرد؟
4. اگر تمام انرژی آزاد شده در حین احتراق بنزین 20 گرم به آن منتقل شود دمای آب 20 کیلوگرمی چند درجه تغییر می کند؟
گزینه شماره 2
1. جرم یک قاشق نقره ای را در صورتی که برای تغییر دمای آن از 20 به 40 درجه به 250 ژول انرژی نیاز است، تعیین کنید.
2. در طی احتراق کامل ذغال سنگ نارس به وزن 200 گرم چه مقدار گرما آزاد می شود؟
3. وزنه های فولاد و سرب به وزن هر کدام 1 کیلوگرم در آب جوش حرارت داده شده و سپس روی یخ قرار داده شده است. زیر کدام یک از وزنه ها ذوب می شود یخ بیشتر?
4. چه توده ای از نفت سفید باید سوزانده شود تا به اندازه آن انرژی بگیرد
در طی احتراق کامل زغال سنگ با وزن 500 گرم آزاد می شود؟
آزمون شماره 3 "تغییر حالت تجمع ماده"
انتخاب 1
1. برای ذوب یک شمش مسی به وزن 100 گرم که در دمای 1075 درجه سانتیگراد گرفته شده است، چه مقدار حرارت لازم است؟
2. هنگام جوشاندن آب، 690 کیلوژول انرژی صرف می شد. جرم آب تبخیر شده را پیدا کنید.
3. شکل نموداری از تغییر دمای آب را بسته به زمان گرمایش نشان می دهد. چه فرآیندهایی با بخش های نمودار AB، BC و SD مطابقت دارند؟
4. دو استوانه با جرم یکسان: یکی از چدن، دیگری مسی، به همان درجه حرارت داده شده و روی یخ گذاشته شده است. کدام سیلندر یخ بیشتری ذوب می کند؟ پاسخ را توضیح دهید.
گزینه 2
1. برای تبدیل 200 گرم آبی که در دمای 50 درجه سانتیگراد گرفته شده است به بخار چقدر گرما نیاز است؟
2. جرم یک میله مس را در صورتی که برای ذوب آن 42 کیلوژول انرژی نیاز است، تعیین کنید.
3. شکل نمودار تغییر دمای آلومینیوم را بسته به زمان گرمایش نشان می دهد. چه فرآیندهایی با بخش های نمودار AB، BC و SD مطابقت دارند؟
4. مکعب های مس و سرب به همان جرم را در آب جوش فرو کرده و سپس از آن جدا کرده و روی یک لایه پارافین قرار می دهند. کدام مکعب پارافین بیشتری ذوب می کند؟ پاسخ را توضیح دهید.
آزمون شماره 4 "پدیده های الکتریکی"
گزینه شماره 1
1. جریان در سیم پیچ دیگ برق 4 A است. اگر ولتاژ در پایانه های دیگ 220 ولت باشد مقاومت سیم پیچ را تعیین کنید.
2. مقاومت هایی که مقاومت آنها 30 اهم و 50 اهم می باشد به صورت سری وصل شده و به باتری متصل می شوند. ولتاژ دو طرف مقاومت اول 3 ولت است. ولتاژ مقاومت دوم را پیدا کنید؟
3. مقاومت یک لامپ 40 واتی که در ولتاژ 220 ولت کار می کند چقدر است؟
4. تعیین ولتاژ در انتهای هادی که مقاومت آن 0.4 اهم * میلی متر است. 2 / متر، اگر طول آن 6 متر باشد، سطح مقطع 0.08 میلی متر است 2 ، و قدرت فعلی در آن 0.6 A است.
5. یک نمودار مدار متشکل از منابع جریان متصل به سری، یک لامپ رشته ای، دو مقاومت و یک کلید رسم کنید. چگونه یک ولت متر برای اندازه گیری ولتاژ لامپ در این مدار قرار دهیم؟
گزینه شماره 2
1. تعیین کنید چه مقدار ولتاژ باید به هادی با مقاومت 0.25 اهم اعمال کنید تا جریان در هادی 30 A باشد.
2. یک اجاق برقی با مقاومت 40 اهم و یک لامپ رشته ای با مقاومت 400 اهم به صورت سری وصل شده و در مداری با ولتاژ 220 ولت گنجانده شده است.قدرت جریان در مدار را تعیین کنید.
3. قدرت جریان در مارپیچ دیگ برق با توان 600 وات 5 A است مقاومت مارپیچ را تعیین کنید.
4. قدرت جریان را در یک هادی به طول 125 متر و با سطح مقطع 10 میلی متر تعیین کنید. 2 ، اگر ولتاژ در پایانه ها 80 ولت باشد و مقاومت ماده ای که هادی از آن ساخته شده است 0.4 اهم * میلی متر باشد. 2/ متر
5. نمودار مدار الکتریکی متشکل از یک منبع جریان، یک کلید، یک لامپ الکتریکی و دو مقاومت متصل به موازات را رسم کنید. چگونه آمپرمتر را برای اندازه گیری جریان در مدار روشن کنیم؟
فن آوری های آموزشی، وسایل کمک آموزشی
کاربرد موارد زیرفناوری های یادگیری:
- تکنولوژی بازی
- عناصر یادگیری مبتنی بر مسئله
- فن آوری های تمایز سطح
- فناوری های صرفه جویی در سلامت
وسایل کمک آموزشی مورد نیاز:
کلمه معلم، کتاب های درسی، وسایل کمک آموزشی، گلچین ها، کتاب های مرجع و غیره؛
جزوات و مواد آموزشی؛
وسایل کمک آموزشی فنی (دستگاه ها و کتابچه های راهنمای آنها)؛
دستگاه های فیزیکیو غیره.
وسایل کمک آموزشی در دفتر فیزیکی مدرسه قرار داده می شود.
طرح آموزشی و موضوعی
تکرار نهایی (زمان رزرو) |
جمع |
پدیده های حرارتی (12 ساعت)
حرکت حرارتی. دماسنج. ارتباط دما با سرعت متوسط حرکت مولکول های آن. انرژی درونی. دو راه برای تغییر انرژی داخلی: انتقال حرارت و کار. انواع انتقال حرارت مقدار گرما. ظرفیت گرمایی ویژه یک ماده گرمای ویژه احتراق سوخت. قانون بقای انرژی در فرآیندهای مکانیکی و حرارتی.
دموها
تغییر در انرژی بدن هنگام انجام کار. همرفت در مایع. انتقال حرارت توسط تابش مقایسه ظرفیت حرارتی ویژه مواد مختلف.
کارهای آزمایشگاهی
شماره 1. بررسی تغییر دمای آب خنک کننده در طول زمان.
شماره 2. مقایسه مقدار گرما هنگام مخلوط کردن آب با دماهای مختلف.
شماره 3. اندازه گیری ظرفیت گرمایی ویژه یک جامد.
تغییر حالت های کل ماده (11 ساعت)
حالات مجموع ماده ذوب و انجماد اجسام. دمای ذوب. گرمای ویژه همجوشی تبخیر و تراکم. بخار اشباع شده رطوبت نسبی هوا و اندازه گیری آن روان سنج. غلیان. وابستگی نقطه جوش به فشار. گرمای ویژه تبخیر تبیین تغییرات در حالات کل بر اساس مفاهیم جنبشی مولکولی. تبدیل انرژی در موتورهای حرارتی موتور احتراق داخلی. توربین بخار. یخچال. راندمان موتور حرارتی مشکلات اکولوژیکی استفاده از ماشین های حرارتی.
دموها
پدیده تبخیر. آب جوش. وابستگی نقطه جوش به فشار. ذوب و تبلور مواد. اندازه گیری رطوبت هوا با سایکرومتر دستگاه موتور احتراق داخلی چهار زمانه. دستگاه توربین بخار.
کار آزمایشگاهی.
شماره 4. اندازه گیری رطوبت نسبی هوا
پدیده های الکتریکی (27 ساعت)
برقی شدن تلفن دو نوع بار الکتریکی هادی ها، نارساناها (دی الکتریک ها) و نیمه هادی ها. تعامل اجسام باردار میدان الکتریکی. قانون بقای بار الکتریکی. تقسیم پذیری بار الکتریکی الکترون. ساختار اتم ها
برق. سلول ها و باتری های گالوانیکی اعمال جریان الکتریکی جهت جریان الکتریکی. مدار الکتریکی. جریان الکتریکی در فلزات حامل های جریان الکتریکی در نیمه هادی ها، گازها و الکترولیت ها. دستگاه های نیمه هادی قدرت فعلی آمپرمتر. ولتاژ الکتریکی ولت متر. مقاومت الکتریکی. قانون اهم برای بخشی از مدار الکتریکی. مقاومت الکتریکی خاص رئوستات ها اتصالات سری و موازی هادی ها.
کار و قدرت فعلی. مقدار گرمای آزاد شده توسط یک هادی حامل جریان. لامپ رشته ای. وسایل گرمایش الکتریکی. کنتور برق. محاسبه برق مصرفی یک وسیله الکتریکی مدار کوتاه. فیوزها
دموها
برقی شدن تلفن دو نوع بار الکتریکی دستگاه و عملکرد الکتروسکوپ. هادی ها و عایق ها برق رسانی از طریق نفوذ انتقال بار الکتریکی از جسمی به جسم دیگر. منابع DC ترسیم مدار الکتریکی
کارهای آزمایشگاهی
شماره 5. مونتاژ یک مدار الکتریکی و اندازه گیری قدرت جریان در بخش های مختلف آن.
شماره 6. اندازه گیری ولتاژ در قسمت های مختلف مدار الکتریکی.
شماره 7. تنظیم قدرت جریان توسط یک رئوستات.
شماره 8. بررسی وابستگی قدرت جریان در هادی به ولتاژ انتهای آن در مقاومت ثابت. اندازه گیری مقاومت
شماره 9. اندازه گیری کار و توان جریان الکتریکی در یک لامپ.
پدیده های الکترومغناطیسی (7 ساعت)
میدان مغناطیسی جریان. الکترومغناطیس و کاربردهای آنها آهنرباهای دائمی میدان مغناطیسی زمین. طوفان های مغناطیسی عمل میدان مغناطیسی بر روی یک هادی حامل جریان. موتور الکتریکی. اسپیکر و میکروفون.
دموها
تجربه ارستد اصل عملکرد میکروفون و بلندگو.
کارهای آزمایشگاهی
شماره 10. مونتاژ آهنربای الکتریکی و آزمایش عملکرد آن.
شماره 11. مطالعه موتور الکتریکی DC (بر روی مدل).
پدیده نور (9 ساعت)
منابع نور. انتشار مستقیم نور در یک محیط همگن. انعکاس نور. قانون بازتاب. آینه تخت. شکست نور. لنز فاصله کانونی و قدرت نوری لنز. ساخت تصاویر در لنز. چشم به عنوان یک سیستم نوری نقص های بینایی دستگاه های نوری
دموها
منابع نور. انتشار مستقیم نور. قانون بازتاب نور. تصویر در یک آینه تخت شکست نور. مسیرهای پرتو در عدسی های همگرا و واگرا. عکس گرفتن با لنز اصل عملکرد دستگاه پروجکشن. مدل چشم
کارهای آزمایشگاهی
شماره 12. بررسی وابستگی زاویه بازتاب به زاویه تابش نور.
شماره 13. بررسی وابستگی زاویه شکست به زاویه تابش نور.
شماره 14. اندازه گیری فاصله کانونی عدسی همگرا. گرفتن تصاویر
تکرار نهایی (زمان رزرو) (4 ساعت)
توزیع ساعت ها بر اساس موضوع کاملاً با برنامه نویسنده مطابقت دارد.
الزامات سطح آمادگی دانش آموزان
دانش آموز باید بداند/ درک کند:
- معنای مفاهیم واژه‌های کلیدی: پدیده فیزیکی، قانون فیزیکی، برهمکنش، میدان الکتریکی، میدان مغناطیسی، اتم.
- معنی مقادیر فیزیکی:انرژی داخلی، دما، مقدار گرما، گرمای ویژه، رطوبت هوا، بار الکتریکی، قدرت جریان الکتریکی، ولتاژ الکتریکی، مقاومت الکتریکی، کار و توان جریان الکتریکی، فاصله کانونی لنز.
- معنی قوانین فیزیکی:بقای انرژی در فرآیندهای حرارتی، پایستگی بار الکتریکی، اهم برای مقطع مدار، ژول - لنز، انتشار مستقیم نور، بازتاب و شکست نور.
قادر بودن به:
- توصیف و توضیح پدیده های فیزیکی:هدایت حرارتی، همرفت، تابش، تبخیر، تراکم، جوش، ذوب. تبلور، الکتریسیته شدن، برهمکنش بارهای الکتریکی، برهمکنش آهنرباها، اثر میدان مغناطیسی بر روی هادی با جریان، اثر حرارتی جریان، انعکاس، شکست نور
- از ابزارهای فیزیکی و ابزارهای اندازه گیری برای اندازه گیری کمیت های فیزیکی استفاده کنید:دما، رطوبت هوا، قدرت جریان، ولتاژ، مقاومت، کار و توان جریان الکتریکی.
- نتایج اندازه گیری را با استفاده از نمودارها ارائه دهید و وابستگی های تجربی را بر این اساس شناسایی کنید:دمای بدنه خنک کننده به موقع، قدرت جریان روی ولتاژ در بخش مدار، زاویه انعکاس در زاویه برخورد، زاویه شکست در زاویه برخورد.
- نتایج اندازه گیری ها و محاسبات را در واحدهای SI بیان کنید
- مثال هایی از کاربرد عملی دانش فیزیکی بیاوریددر مورد پدیده های حرارتی، الکترومغناطیسی
- اطلاعات را خودتان جستجو کنیدمحتوای علوم طبیعی با استفاده از منابع مختلف و پردازش و ارائه آن در اشکال مختلف(شفاهی، گرافیکی، شماتیک….)
- از دانش و مهارت های کسب شده در زندگی روزمره استفاده کنیدبرای اطمینان از ایمنی در فرآیند استفاده از وسایل نقلیه، لوازم الکتریکی، تجهیزات الکترونیکی؛ نظارت بر سلامت سیم کشی برق
فهرست وسایل کمک آموزشی آموزشی و روشی
ادبیات اصلی:
- Peryshkin A. V. فیزیک. درجه 8: Proc. برای مطالعات آموزش عمومی موسسات مسکو: بوستارد، 2008
- Gutnik E. M. فیزیک. کلاس هشتم: برنامه ریزی موضوعی و درسی برای کتاب درسی A. V. Peryshkin "فیزیک. درجه 8» / E. M. Gutnik، E. V. Rybakova. اد. E. M. Gutnik. – M.: Bustard, 2002. – 96 p. بیمار
- Kabardin O. F.، Orlov V. A. فیزیک. تست ها پایه های 7-9: روش آموزشی. کمک هزینه - M.: Bustard, 2000. - 96 p. بیمار
- لوکاشیک V. I. مجموعه مسائل فیزیک: کتاب درسی برای دانش آموزان کلاس های 7-9. میانگین مدرسه - م.: روشنگری، 2007.
- Minkova R. D. موضوعی و برنامه ریزی درسی در فیزیک: کلاس هشتم: به کتاب درسی A. V. Peryshkin "فیزیک. درجه 8 ”/ R. D. Minkova, E. N. Panaioti. - م.: امتحان، 2003. - 127 ص. بیمار
ادبیات اضافی
- کارت های وظیفه آموزشی توسط M. A. Ushakova، K. M. Ushakova، مواد آموزشی در فیزیک (A. E. Maron، E. A. Maron)
- تست ها (N K. Khannanov، T. A. Khannanova)
- المپیاد فیزیک لوکاشیک V. I. در کلاس های 6-7 دبیرستان: راهنمای دانش آموزان.
برای اجرای فرآیند آموزشی، لازم استوسایل فنی
کامپیوتر، پروژکتور چند رسانه ای، صفحه نمایش.
منابع آموزشی دیجیتال
مدرسه مجازی شماره 1 سیریل و متدیوس "دروس فیزیک"
شماره 2 "فیزیک، 7-11 درجه LLC Physicon"
شماره 3 کتابخانه کمک های تصویری 1C: آموزش "فیزیک، کلاس های 7-11"
شماره 4 کتابخانه وسایل الکترونیکی بصری "نجوم درجه 10-11" LLC Physicon
تجهیزات نمایشی
پدیده های حرارتی تغییر در حالت تجمع ماده
1. مجموعه ای از ابزار برای نشان دادن انواع انتقال حرارت
2. مدل های شبکه های کریستالی
3. مدل های موتورهای احتراق داخلی، توربین های بخار
4. کالریمتر، مجموعه اجسام برای کار کالریمتری.
5. روان سنج، دماسنج، رطوبت سنج
پدیده های الکتریکی پدیده های الکترومغناطیسی
1. مجموعه ای از ابزار برای نمایش در مورد الکترواستاتیک.
2. کیت مطالعه قوانین جریان مستقیم
3. مجموعه ای از ابزار برای مطالعه میدان های مغناطیسی
4. زنگ برق
5. الکترومغناطیس تاشو
پدیده های نور
1. مجموعه ای از اپتیک هندسی
تجهیزات برای کارهای آزمایشگاهی
آزمایشگاه شماره 1
"بررسی تغییر دمای آب خنک کننده در طول زمان".
تجهیزات : لیوان در آب، ساعت، دماسنج
آزمایشگاه شماره 2
« مقایسه مقادیر گرما هنگام مخلوط کردن آب با دماهای مختلف».
تجهیزات: کالری سنج، سیلندر اندازه گیری، دماسنج، فنجان
آزمایشگاه شماره 3
"اندازه گیری ظرفیت گرمایی ویژه یک جامد".
تجهیزات : یک لیوان آب، یک گرماسنج، یک دماسنج، یک ترازو، یک وزنه، یک استوانه فلزی روی یک نخ، یک ظرف آب گرم.
آزمایشگاه شماره 4
"اندازه گیری رطوبت نسبی هوا".
تجهیزات: 2 دماسنج، یک تکه گاز، یک لیوان آب.
آزمایشگاه شماره 5
« مونتاژ یک مدار الکتریکی و اندازه گیری قدرت جریان در بخش های مختلف آن.
تجهیزات : منبع تغذیه، لامپ فشار ضعیف روی پایه، کلید، آمپرمتر، سیم های اتصال.
آزمایشگاه شماره 6
« اندازه گیری ولتاژ در قسمت های مختلف مدار الکتریکی.
تجهیزات: منبع تغذیه، مقاومت ها، لامپ ولتاژ پایین روی پایه، ولت متر، کلید، سیم های اتصال.
آزمایشگاه شماره 7
"تنظیم قدرت فعلی توسط یک رئوستات."
تجهیزات : منبع تغذیه، رئوستات اسلاید، آمپرمتر، کلید، سیم های اتصال.
آزمایشگاه شماره 8
"بررسی وابستگی قدرت جریان در یک هادی به ولتاژ انتهای آن با مقاومت ثابت. اندازه گیری مقاومت».
تجهیزات: منبع تغذیه، هادی بررسی شده، آمپرمتر، ولت متر، رئوستات، کلید، سیم های اتصال.
آزمایشگاه شماره 9
« اندازه گیری کار و توان جریان الکتریکی در لامپ.
تجهیزات : منبع تغذیه، آمپرمتر، ولت متر، کلید، سیم های اتصال،
لامپ ولتاژ پایین روی پایه کرونومتر
آزمایشگاه شماره 10
« مونتاژ یک آهنربای الکتریکی و آزمایش عملکرد آن.
تجهیزات: منبع تغذیه، کلید، سیم های اتصال، رئوستات کشویی، قطب نما، قطعات برای مونتاژ آهنربای الکتریکی.
آزمایشگاه شماره 11
"بررسی موتور DC الکتریکی (بر روی یک مدل)".
تجهیزات: مدل موتور برق، منبع تغذیه، کلید، سیم های اتصال.آزمایشگاه شماره 12
"بررسی وابستگی زاویه بازتاب به زاویه تابش نور"
تجهیزات: مجموعه ای از اپتیک های هندسی
آزمایشگاه شماره 13
« بررسی وابستگی زاویه شکست به زاویه تابش نور.
تجهیزات : کیت اپتیک هندسی
آزمایشگاه شماره 14
« اندازه گیری فاصله کانونی عدسی همگرا. دریافت تصاویر
تجهیزات: یک لنز همگرا، یک صفحه نمایش، یک لامپ با کلاهک که در آن یک شکاف ساخته شده است، یک نوار اندازه گیری.
این برنامه کاری بر اساس
برنامه نمونه فیزیک عمومی پایه
آموزش و پرورش، برنامه نویسنده درس فیزیک 79
کلاس های مؤسسات آموزشی (مسکو
"روشنگری" 2004، نویسندگان E. M. Gutnik، A. V.
پریشکین.
در
تدوین
برنامه ها
توسط:
قانون فدرال 29 دسامبر 2012 شماره 273
قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"؛
برنامه درسی پایه آموزش عمومی
مؤسسات فدراسیون روسیه تأیید شده است
به دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه به شماره 1312 مورخ 9 مارس 2004؛
فدرال
جزء
دولت
استاندارد آموزش عمومی تایید شده توسط وزارت دفاع فدراسیون روسیه
مورخ 05.03.2004 شماره 1089;
نامه وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه به تاریخ 28
اکتبر 2015 شماره 081786 «در مورد برنامه های کاری
موضوعات آموزشی»؛
«آیین نامه رویه و ساختار تصویب
برنامه های کاری دوره های آموزشی، موضوعات،
رشته ها (ماژول ها) کارکنان آموزشی
MBOU "Sinekincherskaya OOSh.
الزامات برای سطح آموزش
در نتیجه تحصیل فیزیک در کلاس هشتم، یک دانش آموز
باید
دانستن/فهمیدن:
معنای مفاهیم: پدیده فیزیکی، قانون فیزیکی،
ماده، برهمکنش، میدان الکتریکی، مغناطیسی
میدان، موج، اتم، هسته اتم، یونیزان
تابش - تشعشع؛
معنای مقادیر فیزیکی: کار،
قدرت،
انرژی جنبشی،
انرژی پتانسیل،
بهره وری، انرژی داخلی،
درجه حرارت،
عدد
خاص
ظرفیت گرمایی، رطوبت هوا، بار الکتریکی،
جریان الکتریکی، ولتاژ الکتریکی،
مقاومت الکتریکی، کار و قدرت
جریان الکتریکی، فاصله کانونی لنز؛ قانون
بقای انرژی در فرآیندهای حرارتی، بقا
بار الکتریکی، اهم برای بخش الکتریکی
زنجیره، ژول-لنز، انتشار مستقیم
نور، بازتاب نور؛
قادر بودن به:
توصیف و توضیح پدیده های فیزیکی: انتشار،
هدایت، همرفت، تابش، تبخیر،
تراکم،
غلیان،
ذوب شدن،
تبلور،
برقی شدن اجسام، برهمکنش بارهای الکتریکی،
برهمکنش آهنرباها، اثر میدان مغناطیسی بر
هادی جریان،
اثر حرارتی جریان،
القای الکترومغناطیسی، انعکاس، شکست
سوتا;
از ابزار فیزیکی و ابزار اندازه گیری استفاده کنید
ابزار اندازه گیری مقادیر فیزیکی:
فاصله، فاصله زمانی، جرم، دما،
جریان، ولتاژ، مقاومت الکتریکی،
کار و قدرت جریان الکتریکی؛
ارائه نتایج اندازه گیری با استفاده از جداول،
نمودارها و شناسایی بر این اساس تجربی
وابستگی ها: دمای بدن خنک کننده به موقع،
قدرت جریان از ولتاژ در بخش مدار، زاویه بازتاب
از زاویه تابش نور، زاویه شکست از زاویه تابش
سوتا;
نتایج اندازه گیری ها و محاسبات را به واحد بیان کند
سیستم بین المللی؛
مثال هایی از کاربرد عملی بیاورید
دانش فیزیکی در مورد مکانیک،
حرارتی،
پدیده های الکترومغناطیسی و کوانتومی؛
حل مسائل مربوط به کاربرد فیزیکی مورد مطالعه
قوانین؛
جستجوی اطلاعات
استفاده از مطالب علوم طبیعی
منابع مختلف (متون آموزشی، مرجع و
انتشارات علوم عمومی، پایگاه های اطلاعاتی کامپیوتری،
منابع اینترنتی)، پردازش و ارائه آن در
به اشکال مختلف (به صورت شفاهی، با کمک نمودار،
نمادهای ریاضی، نقشه ها و نمودارهای بلوکی)؛
استفاده از دانش و مهارت های کسب شده در
فعالیت های عملی و زندگی روزمره:
برای اطمینان از ایمنی در حین استفاده
وسیله نقلیه،
لوازم خانگی،
فناوری الکترونیکی؛
نظارت بر سلامت سیم کشی برق، لوله کشی،
لوله کشی و لوازم گاز در آپارتمان؛
مقدار گرما. گرمای خاص
همرفت.
تابش - تشعشع. قانون بقای انرژی در فرآیندهای حرارتی.
ذوب و تبلور. گرمای ویژه همجوشی
نمودار ذوب و انجماد.
تبدیل انرژی با تغییرات در سنگدانه
ایالت ها
مواد
تبخیر و تراکم.
گرمای خاص
تبخیر و تراکم
کار بخار و گاز در حین انبساط.
مایع در حال جوش. رطوبت هوا.
موتورهای حرارتی
انرژی سوخت گرمای ویژه احتراق
حالت های کل تبدیل انرژی به حرارتی
موتورها
راندمان موتور حرارتی
کار آزمایشگاهی.
1. مقایسه مقادیر حرارت هنگام مخلوط کردن آب
دمای متفاوت
2. اندازه گیری ظرفیت گرمایی ویژه یک جامد.
II. پدیده های الکتریکی (27 ساعت)
برقی شدن تلفن شارژ الکتریکی. اثر متقابل
اتهامات. دو نوع بار الکتریکی گسستگی
شارژ الکتریکی. الکترون.
قانون بقای بار الکتریکی. برقی
رشته. الکتروسکوپ. ساختار اتم ها
توضیح پدیده های الکتریکی
رساناها و نارسانای برق.
عمل میدان الکتریکی بر روی بارهای الکتریکی.
جریان الکتریکی ثابت. منابع برق
جاری.
حامل بارهای الکتریکی آزاد در فلزات،
مایعات و گازها مدار الکتریکی و اجزای آن
قطعات. قدرت فعلی واحدهای جریان
آمپرمتر.
اندازه گیری جریان
ولتاژ. واحدهای ولتاژ ولت متر. اندازه گیری
ولتاژ. وابستگی جریان به ولتاژ.
مقاومت. واحدهای مقاومت
قانون اهم برای بخشی از مدار الکتریکی.
پرداخت
مقاومت
هادی ها
خاص
مقاومت.
مثال هایی برای محاسبه مقاومت هادی ها، قدرت جریان و
ولتاژ.
رئوستات ها
اتصال سری و موازی هادی ها.
اعمال جریان الکتریکی
قانون ژول لنز کار جریان الکتریکی.
قدرت جریان الکتریکی.
واحدهای کار جریان الکتریکی مورد استفاده در
تمرین.
پیشخوان انرژی الکتریکی. گرمایش الکتریکی
لوازم خانگی
محاسبه برق مصرفی لوازم خانگی.
هادی های گرمایش با جریان الکتریکی.
مقدار گرمای آزاد شده توسط یک هادی حامل جریان.
لامپ رشته ای. مدار کوتاه.
قطع کننده مدار.
کار آزمایشگاهی.
3. مونتاژ یک مدار الکتریکی و اندازه گیری جریان در آن
مناطق مختلف
4. اندازه گیری ولتاژ در مناطق مختلف
مدار الکتریکی.
5. تنظیم قدرت جریان توسط یک رئوستات.
6. اندازه گیری مقاومت یک هادی با استفاده از
آمپر متر و ولت متر
7. اندازه گیری کار و توان جریان الکتریکی.
III. پدیده های الکترومغناطیسی (7 ساعت)
یک میدان مغناطیسی میدان مغناطیسی جریان مستقیم. مغناطیسی
خطوط
میدان مغناطیسی یک سیم پیچ با جریان. الکترومغناطیس.
استفاده از آهنرباهای الکتریکی
آهنرباهای دائمی
ثابت میدان مغناطیسی
آهنرباها میدان مغناطیسی زمین.
عمل میدان مغناطیسی بر روی یک هادی حامل جریان.
برقی
موتور
دستگاه
ابزار اندازه گیری الکتریکی
کار آزمایشگاهی.
8. مونتاژ آهنربای الکتریکی و آزمایش عملکرد آن.
9. مطالعه موتور الکتریکی DC.
IV. پدیده های نور (08:00)
منابع نور.
انتشار، انعکاس و شکست مستقیم
سوتا. اشعه. قانون بازتاب نور.
آینه تخت.
لنز
قدرت نوری لنز
تصویر ارائه شده توسط لنز.
اندازه گیری فاصله کانونی عدسی همگرا.
دستگاه های نوری
چشم و بینایی. عینک.
کار آزمایشگاهی.
10. به دست آوردن تصویر با استفاده از لنز.
برنامه ریزی موضوعی
کتاب درسی: Peryshkin A.V. "فیزیک. درجه 8"
(2 ساعت در هفته، مجموعا 70 ساعت)
مبحث 1
№/
№
سرهنگ
در
که در
شمشیر
ساعت
ing
پدیده های حرارتی (26 ساعت)
1/1 حرکت حرارتی. درجه حرارت.
2/2 انرژی داخلی
3/3 راه برای تغییر انرژی درونی
بدن
4/4 هدایت حرارتی.
5/5 همرفت.
6/6 تشعشع.
7/7 مقدار حرارت
8/8 ظرفیت گرمایی ویژه.
9/9
10/1
محاسبه مقدار گرما
حل مشکل
ov
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
11/
L.R. شماره 1 «مقایسه مقادیر گرما
1
/11
12/1
هنگام مخلوط کردن آب
L.R. 2. "اندازه گیری ظرفیت گرمایی ویژه
1
§ یک
§ 2
§ 3
§ 4
§ 5
§ 6
§ 7
§ هشت
§ 9
§ 9.8
§ 9
§ 9
2
13/1
بدن جامد."
انرژی سوخت
گرمای خاص
1
§ 10
3
14/1
احتراق
قانون بقای انرژی در مکانیک و
4
15/1
فرآیندهای حرارتی حل مشکل
تست شماره 1 در مورد موضوع
§ یازده
1
1
"پدیده های حرارتی".
5
16/1 حالات مجموع ماده. ذوب 1
§ 12
6
و درمان برنامه ذوب و
14
پخت.
گرمای ویژه همجوشی
حل مشکل.
1
1
تبخیر.
جذب انرژی در
1
17/1
7
18/1
8
19/1
9
20/2
تبخیر
غلیان
1
0
21/2
گرمای ویژه تبخیر و
1
1
22/2
متراکم شدن
رطوبت هوا. روش های تعیین
2
23/2
رطوبت هوا.
کار گاز و بخار در حین انبساط.
1
1
3
موتور احتراق داخلی.
24/2
توربین بخار.
راندمان حرارتی
1
4
موتور
§ 15
§ نوزده
§ شانزده،
17
§هجده.
§هجده،
20
§21،
22
§23،
24
25/2
حل مشکل.
1
5
26/2
K.R شماره 2 با موضوع «تغییر کل
1
6
حالات ماده"
پدیده های الکتریکی (27 ساعت)
27/1 برقی شدن اجسام در تماس.
1
تعامل اجسام باردار
28/2 الکتروسکوپ هادی ها و نارساناها
1
§25،
26
بخش 27
برق
29/3 تقسیم پذیری
برقی
شارژ.
1
بخش 28
میدان الکتریکی
30/4 ساختار اتم ها.
31/5 توضیح پدیده های الکتریکی.
32/6 برقی
جاری.
منابع
جریان الکتریسیته.
33/7 مدار الکتریکی و اجزای آن.
34/8 جریان الکتریکی در فلزات. اقدامات
آشپز برقی جهت فعلی.
35/9 فعلی. واحدهای جریان
36/1
آمپرمتر. L.R. شماره 3 "اندازه گیری قدرت جریان
0
در قسمت های مختلف زنجیره
29
§ سی
بخش 31
بخش 32
بخش 33
بخش 34
36
بخش 37
بخش 38
1
1
1
1
1
1
1
37/1
ولتاژ الکتریکی ولت متر.
1
بخش 39
1
38/1
اندازه گیری ولتاژ
L.R. №4 "اندازه گیری ولتاژ روشن است
2
39/1
بخش های مختلف مدار الکتریکی "
وابستگی جریان به ولتاژ.
3
40/1
قانون اهم برای بخش مدار.
محاسبه مقاومت هادی ها
4
41/1
مقاومت.
رئوستات ها L.R. شماره 5. «تنظیم قوه
5
42/1
جریان توسط یک رئوستات
L.R.#6
«تعریف مقاومت
1
1
1
1
1
6
43/1
رهبر ارکستر."
اتصال سریال هادی ها یکی
اتصال موازی هادی ها
حل مشکل.
1
1
41
بخش 43
بخش 42
44
§45،
46
§47
§47
§48
§49
7
44/1
8
45/1
9
46/2
0
کار جریان الکتریکی. K.R شماره 3
1
§50
موضوع "جریان الکتریکی. اتصالات
هادی ها"
تاریخ طرح | تاریخ حقیقت | درس موضوع | موضوع درس | ZUN | انواع کنترل | بخش عملی | مواد اضافی |
|||
کلاس هشتم | ||||||||||
پدیده های حرارتی 15 ساعت | ||||||||||
حرکت حرارتی. تعادل حرارتی. درجه حرارت. ارتباط دما با سرعت حرکت آشفته ذرات. | مفاهیم را بشناسید: حرکت حرارتی. تعادل حرارتی. درجه حرارت. تا بتواند رابطه بین دما و سرعت حرکت آشفته ذرات را توضیح دهد. | بررسی از جلو | §1،2 | |||||||
انرژی درونی. کار و انتقال حرارت به عنوان راه هایی برای تغییر انرژی درونی بدن. | مفاهیم را بشناسید: انرژی درونی. راه های تغییر انرژی درونی بدن.. | بررسی از جلو | پروژه "انتقال گرما در اطراف ما" (4 ساعت) |
|||||||
مفاهیم را بشناسید: انواع انتقال حرارت رسانایی گرمایی. بتوانید مثال بزنید. | بررسی از جلو | |||||||||
همرفت. تابش - تشعشع | مفاهیم: همرفت را بدانید. تابش - تشعشع. بتوانید مثال بزنید. | دیکته فیزیکی | §5 6 | |||||||
نمونه هایی از انتقال حرارت در طبیعت و فناوری | بتواند رهبری کند نمونه هایی از انتقال حرارت در طبیعت و فناوری | دفاع از پروژه "انتقال گرما در اطراف ما". | §1 اضافه کنید. خواندن | |||||||
مفاهیم را بشناسید: مقدار گرما. ظرفیت گرمایی ویژه یک ماده | §7،8، | |||||||||
محاسبه مقدار گرمای مورد نیاز برای گرم کردن بدن یا آزاد شده توسط بدن در هنگام خنک شدن. | کار با مواد آموزشی | ارائه "تاریخچه اختراع کالری سنج" |
||||||||
حل مسائل برای محاسبه مقدار گرما. | بتوانید مفاهیم و فرمول های محاسبه مقدار حرارت مورد نیاز برای گرم کردن بدن یا آزاد شده توسط بدن را هنگام حل مسائل به کار ببرید. | تست شماره 1 «انرژی درونی. انواع انتقال حرارت » | ||||||||
L.r. شماره 1 "مقایسه میزان گرما هنگام مخلوط کردن آب با دماهای مختلف." | L.r. شماره 1 "مقایسه میزان گرما هنگام مخلوط کردن آب با دماهای مختلف." | §7،8،9 | ||||||||
انرژی سوخت . ارزش حرارتی خاص سوخت. | مفهوم را بشناسید: انرژی سوخت | بررسی از جلو | گزارش " دیدگاه های جایگزینسوخت" |
|||||||
قانون بقای انرژی در فرآیندهای حرارتی. برگشت ناپذیری فرآیندهای انتقال حرارت | قانون بقای انرژی در فرآیندهای حرارتی را بدانید. برگشت ناپذیری فرآیندهای انتقال حرارت | بررسی از جلو | §10،11 | |||||||
حل مسائل برای محاسبه مقدار گرمای آزاد شده در طی احتراق سوخت. | نحوه استفاده از فرمول ها را بدانیدمحاسبه مقدار گرمای آزاد شده در حین احتراق سوخت در حل مسائل. | کار با مواد آموزشی | فصل 1 | |||||||
قادر به کار با دستگاه ها، اندازه گیری و پردازش داده های به دست آمده، تدوین یک نتیجه گیری باشد. | L.r. شماره 2 "اندازه گیری ظرفیت گرمایی ویژه یک جامد". | L.r. شماره 2 "اندازه گیری ظرفیت گرمایی ویژه یک جامد". | §7،8،9 | |||||||
تکرار و تعمیم مبحث "پدیده های حرارتی". | برای شناخت پدیده های تبخیر و چگالش فرمول های مبحث "پدیده های حرارتی". | نظرسنجی جلو امتحان | فصل 1 | |||||||
قادر به اعمال فرمول ها و مفاهیم مبحث "پدیده های حرارتی" باشد. | K.r. شماره 1 با موضوع "پدیده های حرارتی". | K.r. شماره 1 با موضوع "پدیده های حرارتی". | فصل 1 | |||||||
حالات مجموع ماده 10 ساعت | ||||||||||
حالات مجموع ماده ذوب و تبلور. | مفهوم را بشناسید حالت های انباشته ماده، فرآیندهای ذوب و تبلور. | بررسی از جلو | §12،13 | |||||||
گرمای ویژه همجوشی. نمودارهای ذوب و انجماد اجسام کریستالی. | بتواند استفاده کندنمودارهای ذوب و انجماد اجسام کریستالی در توصیف فرآیندها. | بررسی از جلو | §14،15 | |||||||
حل مسائل برای محاسبه مقدار حرارت در حین ذوب و انجماد یک ماده. | نحوه استفاده از فرمول ها را بدانید | کار با مواد آموزشی | §14،15 | |||||||
تبخیر و تراکم. بخار اشباع و غیر اشباع. | مفهوم را بشناسید: تبخیر و تراکم بخار اشباع و غیر اشباع. | بررسی از جلو | §16،17 | |||||||
غلیان. دمای جوش در مقابل فشار. | فرآیند جوشیدن را بشناسید. | بررسی از جلو | §هجده | |||||||
رطوبت هوا. رطوبت مطلق و نسبی. | مفهوم را بشناسید: رطوبت هوا. رطوبت مطلق و نسبی. | نظرسنجی جلو | § نوزده | گزارش "تأثیر پارامترهای ریزاقلیم بر رفاه انسان". |
||||||
گرمای ویژه تبخیر و میعان. حل مشکلات تبخیر و میعان. | قادر به استفاده از فرمول برای محاسبه مسائل برای تبخیر و تراکم در هنگام حل مسائل باشد. | دیکته فیزیکی | §بیست | پروژه "موتورهای حرارتی و اکولوژی" (3 ساعت). |
||||||
تبدیل انرژی در موتورهای حرارتی اصول کارکرد موتورهای حرارتیتوربین بخار، موتور احتراق داخلی، موتور جت. توضیح دستگاه و اصل کار یخچال. | بدانید اصول عملکرد موتورهای حرارتی | بررسی از جلو | §21،22، | |||||||
راندمان موتور حرارتی مشکلات اکولوژیکی استفاده از ماشین های حرارتی. | بتواند توضیح دهد مشکلات زیست محیطی استفاده از ماشین های حرارتی | دفاع از پروژه "موتورهای حرارتی و اکولوژی". | §24 | |||||||
قادر به اعمال فرمول ها و مفاهیم مبحث "تغییر در حالات مجموع ماده" باشد. | K.r. شماره 2 با موضوع «تغییر حالت تجمع ماده». | K.r. شماره 2 با موضوع «تغییر حالت تجمع ماده». | فصل دوم | |||||||
پدیده های الکتریکی 25 ساعت | ||||||||||
برقی شدن تلفن شارژ الکتریکی. دو نوع بار الکتریکی تعامل اتهامات. قانون بقای بار الکتریکی. | پدیده الکتریکی شدن اجسام را بشناسید. شارژ الکتریکی. دو نوع بار الکتریکی تعامل اتهامات. قانون بقای بار الکتریکی. | بررسی از جلو | §25،26 | |||||||
الکتروسکوپ. میدان الکتریکی. عمل میدان الکتریکی بر روی بارهای الکتریکی.هادی ها، دی الکتریک ها و نیمه هادی ها. خازن. انرژی میدان الکتریکی خازن. | مفهوم میدان الکتریکی را بدانید. عمل میدان الکتریکی بر روی بارهای الکتریکی | بررسی از جلو | §27,28.29 | پروژه "فیزیک پدیده های طبیعی" (پروژه بلند مدت) (39 ساعت) |
||||||
ساختار اتم. توضیح پدیده های الکتریکی | بدانید ساختار اتم توضیح پدیده های الکتریکی | بررسی از جلو | §30،31 | ارائه "مدل های اتم" |
||||||
جریان الکتریکی ثابت.منابع DCمدار الکتریکی و اجزای آن | مفاهیم را بشناسید: جریان الکتریکی ثابت منابع DC مدار الکتریکی و اجزای آن | کار با مواد آموزشی | §32،33 | |||||||
حامل بارهای الکتریکی در فلزات، نیمه هادی ها و الکترولیت ها. نیمه هادی ها. اعمال جریان الکتریکی جهت فعلی. | بدانید عمل جریان الکتریکی جهت فعلی. | تست شماره 2 "پدیده های الکتریکی" | §34,35,36 | |||||||
قدرت فعلی واحدهای جریان آمپرمتر. اندازه گیری جریان | مفهوم جریان را بشناسید. واحدهای جریان آمپرمتر. | بررسی از جلو | §37,38 | |||||||
قادر به کار با دستگاه ها، اندازه گیری و پردازش داده های به دست آمده، تدوین یک نتیجه گیری باشد. | L.r. شماره 3 " مونتاژ مدار الکتریکی و اندازه گیری قدرت جریان در مقاطع مختلف آن " | L.r. شماره 3 " مونتاژ مدار الکتریکی و اندازه گیری قدرت جریان در مقاطع مختلف آن " | §37,38 | |||||||
ولتاژ الکتریکی واحدهای ولتاژ. ولت متر. اندازه گیری ولتاژ | مفهوم را بشناسید ولتاژ الکتریکی واحدهای ولتاژ. ولت متر | بررسی از جلو | §39,40,41 | ارائه "ایمنی برق" |
||||||
قادر به کار با دستگاه ها، اندازه گیری و پردازش داده های به دست آمده، تدوین یک نتیجه گیری باشد. | L.r. شماره 4 "اندازه گیری ولتاژ در قسمت های مختلف مدار الکتریکی" | L.r. شماره 4 "اندازه گیری ولتاژ در قسمت های مختلف مدار الکتریکی" | §39-41 | |||||||
وابستگی جریان به ولتاژ. مقاومت الکتریکی هادی ها | رابطه بین جریان و ولتاژ را بدانید. مقاومت الکتریکی هادی ها | بررسی از جلو | §42،43 | |||||||
قانون اهم برای بخش مدار. | قانون اهم برای بخش مدار را بدانید. | کار با مواد آموزشی | §44 | |||||||
محاسبه مقاومت هادی مقاومت. | مفهوم را بشناسید مقاومت | کار با مواد آموزشی | §45،46 | |||||||
حل مسائل برای محاسبه مقاومت یک هادی. | نحوه استفاده از فرمول ها را بدانید | دیکته فیزیکی | §45-46 | |||||||
رئوستات ها . | قادر به کار با دستگاه ها، اندازه گیری و پردازش داده های به دست آمده، تدوین یک نتیجه گیری باشد. | L.r. شماره 5 "تنظیم قدرت جریان توسط یک رئوستات." | L.r. شماره 5 "تنظیم قدرت جریان توسط یک رئوستات." | §45-46 | ||||||
قادر به کار با دستگاه ها، اندازه گیری و پردازش داده های به دست آمده، تدوین یک نتیجه گیری باشد. | L.r. شماره 6 "اندازه گیری مقاومت یک هادی با استفاده از آمپرمتر و ولت متر." | L.r. شماره 6 "اندازه گیری مقاومت یک هادی با استفاده از آمپرمتر و ولت متر." | §47 | |||||||
اتصال سری و موازی هادی ها. | اتصال سری و موازی هادی ها را بدانید. | بررسی از جلو | §48 | |||||||
حل مسائل مربوط به انواع اتصال هادی ها. | نحوه استفاده از فرمول ها را بدانید | کار با مواد آموزشی | ||||||||
تعمیم و تکرار موضوع «قدرت فعلی. ولتاژ. مقاومت". | امتحان | §37-49 | ||||||||
قادر به اعمال فرمول ها و مفاهیم مبحث «قدرت فعلی باشد. ولتاژ. مقاومت» هنگام حل مشکلات. | K.r. شماره 3 با موضوع «قدرت فعلی. ولتاژ. مقاومت". | K.r. شماره 3 با موضوع «قدرت فعلی. ولتاژ. مقاومت". | §37-49 | |||||||
کار و قدرت جریان الکتریکی. واحدهای کار جریان الکتریکی. | مفاهیم را بشناسید: کار و قدرت جریان الکتریکی واحدهای کار جریان الکتریکی. | بررسی از جلو | §50,52,52 | |||||||
L.r. شماره 7 "اندازه گیری توان و کار جریان در لامپ الکتریکی" | قادر به کار با دستگاه ها، اندازه گیری و پردازش داده های به دست آمده، تدوین یک نتیجه گیری باشد. | L.r. شماره 7 "اندازه گیری توان و کار جریان در یک لامپ الکتریکی" | §50,51 | |||||||
هادی های گرمایش با جریان الکتریکی. قانون ژول لنز | بدانید قانون ژول لنز | تست شماره 3 "جریان الکتریکی" | §53 | ارائه "کاربرد اثر حرارتی جریان" |
||||||
لامپ رشته ای. وسایل گرمایش الکتریکی. مدار کوتاه. قطع کننده مدار | اصل عملکرد و هدف لامپ های رشته ای، دستگاه های گرمایش الکتریکی، فیوزها را بدانید. | بررسی از جلو | ||||||||
تکرار و تعمیم مبحث "کار، توان و اثر حرارتی جریان الکتریکی". | مفاهیم و فرمول های موضوع را بشناسید. | بازی "چی؟ جایی که؟ چه زمانی؟" | §50-55 | |||||||
قادر به اعمال فرمول ها و مفاهیم مبحث کار، توان و اثر حرارتی جریان الکتریکی باشد. هنگام حل مشکلات | K.r. شماره 4 با موضوع "کار، توان و اثر حرارتی جریان الکتریکی". | K.r. شماره 4 با موضوع "کار، توان و اثر حرارتی جریان الکتریکی". | §50-55 | |||||||
پدیده های الکترومغناطیسی 5 ساعت | ||||||||||
تجربه ارستد میدان مغناطیسی جریان. میدان مغناطیسی جریان مستقیم. خطوط مغناطیسی | مفاهیم را بشناسید: میدان مغناطیسی جریان. میدان مغناطیسی جریان مستقیم. خطوط مغناطیسی | بررسی از جلو | §56,57 | |||||||
میدان مغناطیسی یک سیم پیچ با جریان. الکترومغناطیس. | میدان مغناطیسی یک سیم پیچ با جریان. الکترومغناطیس. | بررسی از جلو | §58 | ارائه "کاربرد آهنرباهای الکتریکی در پزشکی" |
||||||
L.r. شماره 8 " مونتاژ آهنربای الکتریکی و آزمایش عملکرد آن» | قادر به کار با دستگاه ها، اندازه گیری و پردازش داده های به دست آمده، تدوین یک نتیجه گیری باشد. | L.r. شماره 8 " مونتاژ آهنربای الکتریکی و آزمایش عملکرد آن" | ||||||||
برهمکنش آهنرباهای دائمیمیدان مغناطیسی زمین. | برهمکنش آهنرباهای دائمی میدان مغناطیسی زمین. | بررسی از جلو | §59,60 | |||||||
عمل میدان مغناطیسی بر روی یک هادی حامل جریان.موتور الکتریکی. | قادر به کار با دستگاه ها، اندازه گیری و پردازش داده های به دست آمده، تدوین یک نتیجه گیری باشد. | L.r. شماره 9 "مطالعه موتور DC الکتریکی." | L.r. شماره 9 "مطالعه موتور DC الکتریکی." | §61 | ||||||
پدیده نور 10 ساعت | ||||||||||
مفاهیم را بشناسید: سبک. منابع نور. انتشار مستقیم نور. | بررسی از جلو | §62 | ||||||||
قوانین بازتاب نور | قوانین بازتاب نور را بدانید. | بررسی از جلو | §63 | |||||||
آینه تخت. | بتوانید تصاویر را در آینه بسازید. | کار با مواد آموزشی | §64 | گزارش "سیستم نوری تلسکوپ فضایی هابل" |
||||||
شکست نور. | قوانین را بدانید شکست نور | بررسی از جلو | §65 | |||||||
مفاهیم را بشناسید: لنزها فاصله کانونی لنز. قدرت نوری لنز. | کار با مواد آموزشی | §66 | پروژه "چشم و بینایی" (3 ساعت) |
|||||||
تصاویر ارائه شده توسط لنز. | قادر به ساخت تصاویر داده شده توسط لنز باشید. | کار با مواد آموزشی | §67، | |||||||
دستگاه های نوری چشم به عنوان یک سیستم نوری | سیستم نوری چشم را بشناسید. | حفاظت از پروژه "چشم و بینایی" | 4,5,6 (اضافی) | |||||||
قادر به کار با دستگاه ها، اندازه گیری و پردازش داده های به دست آمده، تدوین یک نتیجه گیری باشد. | L.r. شماره 10 "تصویربرداری با لنز." | §66,67 | ||||||||
قادر به اعمال دانش در مورد موضوع در هنگام انجام c.r. | K.r. شماره 5 با موضوع "پدیده های نور". | K.r. شماره 5 با موضوع "پدیده های نور". | فصل پنجم | |||||||
قادر به کار با ادبیات اضافی، انجام تحقیق، تعمیم، نتیجه گیری و رهبری بحث باشید. | دفاع از پروژه "فیزیک پدیده های طبیعی" | |||||||||
66-68 | زمان رزرو کنید. | 80-94%% | باشه |
|||||||
66-79%% | رضایت بخش |
|||||||||
کمتر از 66 درصد | نامطلوب |
ارزیابی پاسخ های شفاهی دانش آموزان.
درجه 5 در صورتی قرار می گیرد که دانش آموز درک صحیحی از ماهیت فیزیکی پدیده ها و الگوهای مورد بررسی، قوانین و نظریه ها نشان دهد، تعریف و تفسیر دقیقی از مفاهیم و قوانین اساسی، نظریه ها و همچنین تعریف صحیح از آن ارائه دهد. کمیت های فیزیکی، واحدهای آنها و روش های اندازه گیری؛ نقشه ها، نمودارها و نمودارها را به درستی اجرا می کند. پاسخی را طبق برنامه خود می سازد، داستان را با مثال های جدید همراه می کند، می داند که چگونه دانش را در موقعیت جدید هنگام انجام کارهای عملی به کار ببرد. می تواند بین مطالب مورد مطالعه و مطالعه قبلی در درس فیزیک و همچنین با مطالب آموخته شده در مطالعه سایر موضوعات ارتباط برقرار کند.
رتبه 4 در صورتی تنظیم می شود که پاسخ دانش آموز دارای شرایط اولیه برای پاسخ به کلاس 5 باشد، اما بدون استفاده طرح خود، مثال های جدید، بدون به کارگیری دانش در موقعیت جدید، بدون استفاده از ارتباط با مطالبی که قبلاً مطالعه شده است در مطالعه موضوعات دیگر. اگر دانش آموز یک اشتباه مرتکب شده باشد یا بیش از دو کاستی نداشته باشد و بتواند به تنهایی یا با کمک کمی از معلم آنها را اصلاح کند.
درجه 3 در صورتی قرار می گیرد که دانش آموز جوهر فیزیکی پدیده ها و قاعده مندی های مورد بررسی را به درستی درک کند، اما شکاف های جداگانه ای در جذب سؤالات درس فیزیک در پاسخ وجود دارد. با جذب بیشتر مواد برنامه تداخل ندارد، می تواند دانش کسب شده را در حل به کار گیرد کارهای سادهاستفاده از فرمول های آماده، اما هنگام حل مسائلی که نیاز به تغییر فرمول ها دارند، مشکل می شود. بیش از یک خطای فاحش و یک خطای جزئی، بیش از دو یا سه نقص جزئی نداشت.
درجه 2 در صورتی است که دانش آموز بر دانش پایه مطابق با شرایط تسلط نداشته باشد و بیش از حد لازم برای کلاس 3 اشتباه و کاستی داشته باشد.
ارزشیابی امتحانات کتبی
درجه 5 برای کارهای انجام شده به طور کامل بدون خطا یا حذف داده می شود.
رتبه 4 برای کار انجام شده به طور کامل تعلق می گیرد، اما در صورت وجود بیش از یک خطا و یک نقص، حداکثر سه نقص.
درجه 3 برای کار انجام شده به درستی برای 2/3 کل کار یا با بیش از یک خطای فاحش، حداکثر سه خطای جزئی، یک خطای جزئی و سه کاستی، با چهار تا پنج کاستی داده می شود.
درجه 2 برای کاری قرار داده شود که در آن تعداد خطاها و کاستی ها از حد معمول برای درجه 3 یا کمتر از 2/3 کار به درستی انجام شده است.
ارزیابی کار آزمایشگاهی.
درجه 5 در صورتی تنظیم می شود که دانش آموز کار را به طور کامل با رعایت توالی لازم آزمایش ها و اندازه گیری ها انجام داده باشد. مستقل و منطقی سوار می شود تجهیزات لازم; تمام آزمایش ها در شرایط و حالت هایی انجام می شود که حصول نتایج و نتیجه گیری صحیح را تضمین می کند. مطابق با الزامات قوانین کار ایمن است. در گزارش کلیه رکوردها، جداول، شکل ها، نقشه ها، نمودارها، محاسبات را به درستی و با دقت انجام می دهد، تجزیه و تحلیل خطا را به درستی انجام می دهد.
رتبه 4 در صورتی قرار می گیرد که دانش آموز کار را مطابق با الزامات کلاس 5 تکمیل کرده باشد، اما دو یا سه نقص داشته باشد، بیش از یک اشتباه جزئی و یک نقص نداشته باشد.
درجه 3 در صورتی تنظیم می شود که دانش آموز کار را کامل نکرده باشد، اما حجم قسمت تکمیل شده به اندازه ای است که به شما امکان می دهد در صورت بروز خطا در حین آزمایش و اندازه گیری، نتایج و نتیجه گیری صحیح را بدست آورید.
درجه 2 در صورتی که دانش آموز کار را به طور کامل انجام نداده باشد و میزان کار انجام شده اجازه نمی دهد نتیجه گیری و محاسبات صحیح انجام شود. مشاهدات نادرست انجام شده است.
لیست خطاها
I. اشتباهات فاحش.
1. بی اطلاعی از تعاریف مفاهیم اساسی، قوانین، قواعد، مفاد نظریه، فرمول ها، نمادهای پذیرفته شده عمومی، تعیین مقادیر فیزیکی، واحد اندازه گیری.
2. ناتوانی در برجسته کردن موضوع اصلی در پاسخ.
3. ناتوانی در به کارگیری دانش برای حل مسائل و تبیین پدیده های فیزیکی. سوالات، تکالیف یا توضیحات نادرست از مسیر حل آنها، نادیده گرفتن روش های حل مشکلات مشابه آنچه قبلاً در کلاس درس حل شده است. خطاهایی که نشان دهنده درک نادرست از شرایط مشکل یا تفسیر نادرست از راه حل است.
5. عدم توانایی در آماده سازی تاسیسات یا تجهیزات آزمایشگاهی برای کار، انجام آزمایشات، محاسبات لازم و یا استفاده از داده های به دست آمده برای نتیجه گیری.
6. بی دقتی نسبت به تجهیزات آزمایشگاهی و ابزار اندازه گیری.
7. عدم توانایی در تعیین قرائت های دستگاه اندازه گیری.
8. نقض الزامات قوانین کار ایمن در طول آزمایش.
II. خطاهای جزئی
1. عدم دقت در عبارات، تعاریف، قوانین، نظریه ها ناشی از ناقص بودن پاسخ به ویژگی های اصلی مفهوم در حال تعریف است. خطاهای ناشی از عدم انطباق با شرایط آزمایش یا اندازه گیری.
2. اشتباهات در افسانه در نمودارهای مدار، عدم دقت در نقشه ها، نمودارها، نمودارها.
3. نادیده گرفتن یا املای نادرست نام واحدهای مقادیر فیزیکی.
4. انتخاب غیر منطقی مسیر تصمیم گیری.
III. کاستی ها.
- ورودی های غیر منطقی در محاسبات، روش های غیر منطقی محاسبات، تبدیل ها و حل مسئله.
- خطاهای حسابی در محاسبات، در صورتی که این خطاها واقعیت نتیجه به دست آمده را به شدت مخدوش نکنند.
- اشتباهات فردی در جمله بندی سوال یا پاسخ.
- اجرای بی دقت رکوردها، نقشه ها، نمودارها، نمودارها.
- اشتباهات املایی و نقطه گذاری.
پیش نمایش:
فهرست ادبیات برای دانش آموزان
Lange V.N. کارهای فیزیکی تجربی برای نبوغ / V.N. Lange.-M.: Nauka، 1985.
لوکاشیک V.I. مجموعه مسائل فیزیک برای کلاس های 7-9 موسسات آموزشی / V.I. لوکاشیک، ای.وی. ایوانووا - م.: روشنگری، 2011
لوکاشیک وی.آی. مجموعه مسائل المپیاد مدرسه در فیزیک / V.I. لوکاشیک E.V. ایوانووا.- M.: روشنگری، 2007
پرلمن یا.آی. فیزیک سرگرم کننده/ من و. Perelman.- M.: Nauka، 1980.-Kn.1-4.
پرلمن یا.آی. آیا شما فیزیک می دانید؟ / بله. Perelman.- M.: Nauka، 1992.
فهرست ادبیات برای معلم.
آگانوف A.V. فیزیک پیرامون ما: مشکلات کیفی در فیزیک / A.V. آگانوف.- م.: خانه پلاگوژیک، 1998.
بوتیرسکی G.A. مسائل تجربی در فیزیک / G.A. بوتیرسکی، یو.آ. Saurov.- M.: روشنگری، 1998.
کابردین O.F. مسائل فیزیک / O.F. کابردین، V.A. اورلوف، A.R. Zilberman.- M.: Bustard، 2007.
کابردین O.F. مجموعه کارهای آزمایشی و کار عملیدر فیزیک / O.F. کابردین، V.A. اورلوف; ویرایش یو.آی. دیکا، V.A. Orlova.- M.: AST، آسترل، 2005.
مالینین A.N. مجموعه سوالات و مسائل فیزیک / ع.ن. مالینین.- م.: روشنگری، 2002.
تولچینسکی M.E. مسائل سرگرم کننده - پارادوکس ها و سوفیسم ها در فیزیک / M.E. تولچینسکی.- M.: روشنگری، 1971.
تولچینسکی M.E. مسائل کیفی در فیزیک / M.E. تولچینسکی.- M.: روشنگری، 1971.
Chernoutsan A.I. فیزیک: مسائل با پاسخ ها و راه حل ها / A.I. Chernoutsan.- M.: دانشکده تحصیلات تکمیلی, 2003.
منابع آموزشی الکترونیکی
1. ویرایش الکترونیک آموزشی "Physics 7-11 classes Practicum" - PHYSICON، 2004.
2. کتابخانه فیزیک کمک های دیداری کلاس های 7-11 - باستارد، 2004.
3. نجوم باز نمرات 9-11 - PHYSICON، 2005.
4. تمرین بدنی 9-11 کلاس / V.V.Aleshkin، A.A.Bolshakova، A.N.Salnikov - Alex Prof.
5. فهرست منابع آموزشی اینترنت. http://katalog.iot.ru/
6. پورتال آموزشی روسی. http://www.school.edu.ru/
7. کاتالوگ یکپارچه منابع اینترنتی آموزشی. http://window.edu.ru/، http://shkola.edu.ru/. http://www.km-school.ru/
رونوشت
1 برنامه ریزی موضوعی مطالعه پایه مواد آموزشی مؤسسه آموزشی عمومی خودمختار شهرداری شهر کالینینگراد مدرسه متوسطه 46 با مطالعه عمیق موضوعات فردی برنامه کار در فیزیک (کلاس 8A، 3 ساعت در هفته) معلم سنکینا گالینا سرگیونا، بالاترین دسته بندی
2 1. یادداشت توضیحی برنامه کار در فیزیک برای کلاس 8A بر اساس هسته اساسی محتوای آموزش عمومی، الزامات برای نتایج تسلط بر برنامه آموزشی آموزش عمومی پایه، ارائه شده در آموزش ایالت فدرال تدوین شده است. استاندارد آموزش عمومی پایه، مصوب 17 دسامبر 2010 1897 وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه، مقررات MAOU SOSH 46 با UIOP "در مورد ساختار، روش توسعه و تصویب برنامه های کاری برای دوره های آموزشی، موضوعات، رشته ها در زمینه اجرای استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی پایه"، برنامه درسی MAOU SOSH 46 با UIOP به مدت یک سال، برنامه نویسنده A.V. پریشکین و UMK: 1. فیزیک. کلاس هشتم: کتاب درسی برای مؤسسات آموزشی. / A.V. پریشکین. ویرایش دوازدهم، کلیشه. مسکو: بوستارد، (1) ص: بیمار. 2. فیزیک. کلاس 8: کمک آموزشی / A.E. Maron، E.A. Maron. ویرایش یازدهم، کلیشه ای. -- م. : باستارد، (3) با: بیمار. (مواد آموزشی). 3. تحولات درس فیزیک برای مجموعه های آموزشی توسط S.V. گروموا، N.A. سرزمین مادری (م.: روشنگری); A.V. پریشکینا (M.: Bustard) درجه 8. / Polyansky S.E. م.: «واکو»، 1383، 304 ص. 4. مجموعه مسائل فیزیک: به کتاب های درسی A.V. پریشکینا و دیگران. "فیزیک. کلاس هفتم، "فیزیک. کلاس هشتم، "فیزیک. 9 سلول "(M .: Bustard): 7 کلاس 9. / A.V. پریشکین. م.: امتحان، (2) ص. (مجموعه آموزشی و روشمند). جایگاه موضوع "فیزیک" در برنامه درسی طبق برنامه درسی پایه فدرال برای موسسات آموزشی فدراسیون روسیه، در برنامه نمونه آموزش عمومی پایه در فیزیک برای دانش آموزان کلاس 8a، برای 105 ساعت تحصیلی در هر دانشگاه توسعه یافته است. سال به نرخ 3 ساعت در هفته. در همان زمان، 1 ساعت تحصیلی در هفته. ارائه شده توسط بخش متغیر برنامه درسی برای کلاس های فیزیکی و ریاضی تعداد ساعت در سال: کل ساعت. در هفته - 3 ساعت. امتحانات موضوعی 6 ساعت.
3 آزمون اداری - 2 ساعت، شامل. گواهینامه نهایی متوسط - 1 ساعت. گواهینامه متوسط نهایی در قالب یک کار تست نهایی انجام می شود سطح تحصیلات پایه است. مدت اجرای برنامه درسی کار یک سال تحصیلی است. شکل آموزش به صورت تمام وقت (از راه دور در طول دوره قرنطینه) است. ویژگی های متمایز کنندهاز برنامه کاری در مقایسه با برنامه نویسنده، وجود 12 ساعت اضافی برای حل مسائل کمی و کیفی در تمام موضوعات دوره است که به دانش آموزان کلاس ریاضی امکان می دهد تا با روش حل پیچیده بیشتر آشنا شوند. مشکلات دروس مفاهیم اساسی و تعاریف درس سال تحصیلی قبل. تمرین کار در کلاس 8 کمبود زمان برای مطالعه موضوعاتی مانند تبدیل انرژی در هنگام تغییرات در حالت تجمع ماده را نشان می دهد. تبخیر و تراکم. گرمای ویژه تبخیر و میعان. کار بخار و گاز در حین انبساط. مایع در حال جوش. رطوبت هوا. موتورهای حرارتی این افزایش 1 ساعتی این موضوعات را توضیح می دهد. در مبحث "پدیده های الکتریکی" یک ساعت اضافه شده است تا مفهوم میدان الکتریکی شکل بگیرد و زمان برای محاسبه قدرت جریان، ولتاژ، مقاومت سری و موازی هادی ها، قانون اهم، ژول لنز اختصاص داده شده است. قانون در مبحث "پدیده های الکترومغناطیسی" 2 ساعت برای بررسی اندرکنش ثابت و الکترومغناطیس اضافه شده است. در مبحث "پدیده های نور" 4 ساعت برای ساخت تصویر در دستگاه های مختلف نوری اضافه شده است. تکرار نهایی در پایان سال دو ساعت افزایش یافته است که این امکان را می دهد تا دانش دانش آموزان را با وضوح بیشتری نظام مند کرد.
4 2. بخش "نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر موضوع" برای دانستن/درک: معنای مفاهیم: انرژی درونی، تعادل حرارتی، حالات مجموع ماده، میدان الکتریکی، میدان مغناطیسی. منظور از مقادیر فیزیکی و قادر به صحبت در مورد آنها با توجه به طرح پاسخ: دما، مقدار گرما، گرمای ویژه، رطوبت هوا، راندمان، بار الکتریکی، جریان، ولتاژ، مقاومت، قدرت نوری لنز. معنی قوانین فیزیکی کمیت ها و بتوانید در مورد آنها با توجه به طرح پاسخ صحبت کنید: پایستگی انرژی حرارتی، پایستگی بار الکتریکی، قوانین اتصال سری و موازی هادی ها، قانون اهم، قانون ژول-لنز، قوانین انتشار مستقیم، بازتاب و شکست نور. معنی پدیده های فیزیکی کمیت ها و قادر به صحبت در مورد آنها با توجه به طرح پاسخ: هدایت حرارتی، همرفت، تابش، ذوب، تبخیر، جوشش، تبلور، تراکم، الکتریکی شدن توسط اصطکاک، برهمکنش بارها، برهمکنش مغناطیسی جریان ها، . برای دانستن/درک دستگاه، اصل عملکرد یک موتور احتراق داخلی چهار زمانه، قوانین کامپایل مدارهای الکتریکی قطب نما، اصل عملکرد ابزارهای نوری، قادر به تشریح و توضیح فرآیند تطبیق چشم از ابزارهای فیزیکی و ابزارهای اندازه گیری برای اندازه گیری مقادیر فیزیکی استفاده کنید: رطوبت هوا با استفاده از سایکرومتر، الکترومتر و الکتروسکوپ، آمپرمتر و ولت متر، قطب نما. ارائه نتایج اندازه گیری با استفاده از جداول، نمودارها و شناسایی وابستگی های تجربی بر این اساس: وابستگی قدرت جریان به ولتاژ و بر اساس نمودار، تعیین مقاومت یک مقطع مدار، تغییرات انرژی داخلی در حین کار و هنگام انتقال مقدار گرما، نتایج اندازه گیری ها و محاسبات را در واحدهای سیستم بین المللی بیان کند تا بتوان خطای نتیجه اندازه گیری ها و محاسبات را تخمین زد. مثال هایی از استفاده عملی از دانش فیزیکی در مورد پدیده های حرارتی، نوری، الکترومغناطیسی ارائه دهید. حل مسائل پیچیده در استفاده از قوانین فیزیکی مورد مطالعه؛ انجام جستجوی مستقل برای اطلاعات محتوای علوم طبیعی با استفاده از منابع مختلف برای استفاده از دانش و مهارت های کسب شده در فعالیت های عملی و زندگی روزمره استفاده منطقی، اطمینان از ایمنی در فرآیند استفاده از دستگاه های الکتریکی و نوری.
5 3. بخش "محتوای موضوع" موضوع تعداد ساعات امتحانات LR 1 پدیده های حرارتی پدیده های الکتریکی پدیده های الکترومغناطیسی 4 پدیده های نوری تکرار 4 6 میانی نهایی 2 گواهینامه. کل I. پدیده های حرارتی (39 ساعت) انرژی داخلی. حرکت حرارتی. درجه حرارت. انتقال گرما. برگشت ناپذیری فرآیند انتقال حرارت رابطه بین دمای یک ماده و حرکت آشفته ذرات آن. راه های تغییر انرژی درونی رسانایی گرمایی. مقدار گرما. گرمای خاص همرفت. تابش - تشعشع. قانون بقای انرژی در فرآیندهای حرارتی. ذوب و تبلور. گرمای ویژه همجوشی نمودار ذوب و انجماد. تبدیل انرژی در طی تغییرات در حالت تجمع ماده. تبخیر و تراکم. گرمای ویژه تبخیر و میعان. کار بخار و گاز در حین انبساط. مایع در حال جوش. رطوبت هوا. موتورهای حرارتی انرژی سوخت گرمای ویژه احتراق حالت های کل تبدیل انرژی در موتورهای حرارتی راندمان موتور حرارتی کار آزمایشگاهی پیشانی 1. مقایسه میزان گرما هنگام مخلوط کردن آب با دماهای مختلف. 2. اندازه گیری ظرفیت گرمایی ویژه یک جامد. II. پدیده های الکتریکی (39 ساعت) برق رسانی تلفن. شارژ الکتریکی. تعامل اتهامات. دو نوع بار الکتریکی بار الکتریکی گسسته الکترون. قانون بقای بار الکتریکی. میدان الکتریکی. الکتروسکوپ. ساختار اتم ها توضیح پدیده های الکتریکی رساناها و نارسانای برق. عمل میدان الکتریکی بر روی بارهای الکتریکی. جریان الکتریکی ثابت. منابع جریان الکتریکی حامل بارهای الکتریکی آزاد در فلزات، مایعات و گازها. مدار الکتریکی و اجزای آن قدرت فعلی واحدهای جریان آمپرمتر. اندازه گیری جریان ولتاژ. واحدهای ولتاژ ولت متر.
6 اندازه گیری ولتاژ وابستگی جریان به ولتاژ. مقاومت. واحدهای مقاومت قانون اهم برای بخشی از مدار الکتریکی. محاسبه مقاومت هادی ها مقاومت. مثال هایی برای محاسبه مقاومت هادی ها، جریان و ولتاژ. رئوستات ها اتصال سری و موازی هادی ها. اعمال جریان الکتریکی قانون ژول-لنز. کار جریان الکتریکی. قدرت جریان الکتریکی. واحدهای جریان الکتریکی مورد استفاده در عمل. شمارنده انرژی الکتریکی وسایل برقی گرمایشی. محاسبه برق مصرفی لوازم خانگی. هادی های گرمایش با جریان الکتریکی. مقدار گرمای آزاد شده توسط یک هادی حامل جریان. لامپ رشته ای. مدار کوتاه. قطع کننده مدار. کار آزمایشگاهی جلویی 3. مونتاژ یک مدار الکتریکی و اندازه گیری قدرت جریان در مقاطع مختلف آن. 4. اندازه گیری ولتاژ در قسمت های مختلف مدار الکتریکی. 5. تنظیم قدرت جریان توسط یک رئوستات. 6. اندازه گیری مقاومت هادی با استفاده از آمپرمتر و ولت متر. 7. اندازه گیری توان و کار جریان در یک لامپ الکتریکی I II. پدیده های الکترومغناطیسی (9 ساعت) میدان مغناطیسی. میدان مغناطیسی جریان مستقیم. خطوط مغناطیسی میدان مغناطیسی یک سیم پیچ با جریان. الکترومغناطیس و کاربردهای آنها آهنرباهای دائمی میدان مغناطیسی آهنرباهای دائمی میدان مغناطیسی زمین. عمل میدان مغناطیسی بر روی یک هادی حامل جریان. موتور الکتریکی. کار آزمایشگاهی جلویی 8. مونتاژ الکترومغناطیس و آزمایش عملکرد آن 9. مطالعه موتور الکتریکی DC (بر روی یک مدل). IV. پدیده های نور (9 ساعت) منابع نور. انتشار مستقیم، بازتاب و شکست نور. اشعه. قانون بازتاب نور. آینه تخت. لنز قدرت نوری لنز. تصویر ارائه شده توسط لنز. اندازه گیری فاصله کانونی عدسی همگرا. دستگاه های نوری چشم و بینایی. عینک. کار آزمایشگاهی جلویی 10. به دست آوردن تصویر با لنز. تکرار (3 ساعت)
7 4. بخش "برنامه ریزی موضوعی" درس به ترتیب محتوای اصلی بر اساس موضوع / محتوای درس تعداد ساعات اختصاص یافته به مطالعه موضوع تکلیف فصل اول پدیده های حرارتی 39، تمرین. 1-3 تکرار کنترل ورودی فیزیک هفتم. KR 1 در قالب یک کار آزمایشی در قالب حرکت حرارتی OGE انجام می شود. دما 3 6 انرژی داخلی. راه های تغییر انرژی داخلی 1 4، مثال. 1 7 انواع انتقال حرارت. هدایت حرارتی 1 5، 6، سابق. 2 8 همرفت. تشعشع 1 4 6، پیشین 3 9 مقدار گرما. واحدهای مقدار گرما ظرفیت گرمایی ویژه یک ماده محاسبه مقدار گرمای مورد نیاز برای گرم کردن بدن یا آزاد شده توسط بدن در هنگام خنک کردن 14 کار آزمایشگاهی 1 "مقایسه مقدار گرما هنگام مخلوط کردن آب در دماهای مختلف" حل مسائل با موضوع "میزان گرما. ظرفیت گرمایی ویژه یک ماده" 17 کار آزمایشگاهی 2 "تعیین ظرفیت گرمایی ویژه جسم جامد" 3 9، تمرین. 4 1، 2 1 7، 8 2 7، 8، 9 تمرین انرژی سوخت. گرمای ویژه احتراق 1 10، تمرین قانون بقای انرژی در فرآیندهای حرارتی مکانیکی تست 2 "پدیده های حرارتی" 1 چهارم چهارم 22 حالت های کل ماده. ذوب و انجماد اجسام کریستالی 1 12، 13، 14،
8 تمرین نمودار ذوب و انجماد 1 12، 13، 14، تمرین گرمای خاص همجوشی حل مسئله. 2 15، پیشین 8 1، 2، 3 26 تبخیر. جوش 1 16.17 گرمای ویژه تبخیر. حل مسائل با موضوع "میزان گرما. قانون بقای انرژی در فرآیندهای حرارتی مکانیکی رطوبت. ابزار اندازه گیری رطوبت 3 18.19 2 تمرین موتورهای حرارتی 2 20.21، راندمان موتورهای حرارتی 2 22.23، تمرین حل مسائل 2 38 امتحان 3 پدیده های حرارتی 1 39 درس عمومی با موضوع "پدیده های حرارتی" 1 پدیده های الکتریکی دو نوع بار. تعامل اجسام باردار 1 24,25,26 41 الکتروسکوپ. رساناها و نارساناهای الکتریسیته میدان الکتریکی تقسیم پذیری بار الکتریکی. ساختار اتم ها 1 29، 30، مثال توضیح پدیده های الکتریکی. برق. منابع جریان الکتریکی 47 تست 4 “برق شدن تلفن. ساختار اتم "2 تمرین 31، 32، 1. 12 ربع III 48 مدار الکتریکی و اجزای آن 1 33، تمرین جریان الکتریکی در فلزات. اقدامات 2 34، 35، 36
9 جریان الکتریکی جهت جریان 51 قدرت جریان. آمپرسنج 1 37, 38, تمرین کار آزمایشگاهی 3 " مونتاژ مدار الکتریکی و اندازه گیری قدرت جریان" 1 37, 38, تمرین ولتاژ الکتریکی. ولت متر 1 39، 40، 41، تمرین کار آزمایشگاهی 4 "اندازه گیری ولتاژ در قسمت های مختلف مدار الکتریکی" مقاومت الکتریکی هادی ها. قانون اهم محاسبه مقاومت هادی ها. مقاومت 59 رئوستات. کار آزمایشگاهی 5 "تنظیم قدرت جریان با رئوستات" 60 کار آزمایشگاهی 6 "تعیین مقاومت هادی با استفاده از آمپرمتر و ولت متر." حل مسئله 1 42، تمرین، 44، تمرین. 19 1، 2، 46، پیشین 20 1، کنترل اتصال سریال هادی ها 2 48، کنترل اتصال موازی هادی ها 2 49، کنترل قانون اهم برای یک مدار بخش 1 48، کار جریان الکتریکی 2 50، کنترل قدرت جریان الکتریکی 1 51، 52، کنترل کار آزمایشگاهی 7 "اندازه گیری توان و جریان کار در یک لامپ الکتریکی" 70 گرم کردن هادی ها توسط جریان الکتریکی. قانون ژول لنز حل مسائل با موضوع ” کار و توان جریان الکتریکی. قانون ژول لنز، تمرین، 54، تمرین اتصال کوتاه. فیوزها محاسبه مدارهای الکتریکی. 2
10 76-77 تکرار مبحث "پدیده های الکتریکی" تست 5 "پدیده های الکتریکی" 1 چهارم چهارم پدیده های الکترومغناطیسی 9 79 میدان مغناطیسی. خطوط مغناطیسی 1 56, میدان مغناطیسی یک سیم پیچ با جریان. الکترومغناطیس. استفاده از آهنرباهای الکتریکی 82 کار آزمایشگاهی 8 " مونتاژ آهنربای الکتریکی و آزمایش عملکرد آن" 83 آهنرباهای دائمی. میدان مغناطیسی آهنرباهای دائمی میدان مغناطیسی زمین 84 عمل میدان مغناطیسی بر روی هادی با جریان. موتور الکتریکی. 2 58، تمرین، کار آزمایشگاهی 9 "مطالعه موتور الکتریکی" 86 دستگاه وسایل اندازه گیری الکتریکی کار کنترل 6 "پدیده های الکترومغناطیسی" 1 پدیده های نوری منابع نور. گسترش نور. بازتاب نور 1 62, تمرین قوانین بازتاب نور. آینه تخت 2 63، تمرین شکست نور 2 64، لنزهای ورزشی. قدرت نوری لنز تصاویر داده شده توسط لنز 96 کار آزمایشگاهی 10 "به دست آوردن تصویر با لنز" 3 65، تمرین. 32 1، 2، 67 سابق 33، گواهینامه میانی نهایی KR 7. در قالب یک کار آزمایشی در قالب OGE حل مسائل در موضوعات درس امتحان 8 "پدیده های نور" انجام می شود.
11 بررسی نهایی بررسی نهایی سرفصل های درس هشتم پایه 2
برنامه ریزی موضوعی مطالعه پایه مواد آموزشی مؤسسه آموزشی مستقل شهری شهر کالینینگراد مدرسه متوسطه 46 با مطالعه عمیق فردی
یادداشت توضیحی این برنامه از موضوع "فیزیک" برای دانش آموزان کلاس هشتم مؤسسه آموزشی دولتی شهرداری "دبیرستان بولشوکینسکا" بر اساس نظر نویسنده تهیه شده است.
یادداشت توضیحی برنامه کار در فیزیک در کلاس هشتم بر اساس اسناد نظارتی زیر تهیه شده است: - دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 05.03.
یادداشت توضیحی برنامه کار در فیزیک برای دانش آموزان کلاس 8 بر اساس: قانون فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"، جزء فدرال آموزش ایالتی است.
نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر موضوع در نتیجه مطالعه درس فیزیک پایه هشتم، دانش آموز باید: معنی مفاهیم را بداند / درک کند: میدان الکتریکی، میدان مغناطیسی. معنی مقادیر فیزیکی:
موسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه شوشکودومسکایا به نام آرخیپوف I.S. منطقه شهرداری Buisky منطقه Kostroma موافقت با شورای روش شناختی: پروتکل
مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری مدرسه متوسطه 3 g.o. Podolsk, Md. Klimovsk I APPROVE Director MBOU SOSH 3 S.G. برنامه کاری Pelipak 2016 در فیزیک پایه هشتم
مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری "دبیرستان 1" در جلسه وزارت دفاع پروت. مورخ موافقت: قائم مقام مدیر مدیریت منابع آب Sapelnikova N.N. من دستور از طرف را تایید می کنم
1 برنامه کاری بر اساس برنامه های مقدماتی برای مؤسسات آموزشی.فیزیک تدوین شده است. ستاره شناسی. 7-11 سلول / comp. V. A. Korovin، V. A. Orlov, 3rd ed., revised: Bustard, 2010-334, p.
یادداشت توضیحی برنامه کار در فیزیک برای پایه هشتم بر اساس الزامات نتایج برنامه آموزشی اصلی آموزش عمومی پایه مجتمع آموزشی و روشی تدوین شده است.
دانش آموزان نیاز دارند: نتایج برنامه ریزی شده را بدانند: - مفاهیم: دما، انرژی داخلی، مقدار گرما، انتقال حرارت، ظرفیت گرمایی ویژه، گرمای ویژه همجوشی، گرمای ویژه احتراق.
نمونه برنامه ریزی درس اختصارات و نامگذاری ها: تعداد l / r کتاب درسی کار آزمایشگاهی "فیزیک" - کلاس 8. A.V. پریشکین - 2014 اعداد تأییدی یادداشت های پشتیبانی "مجموعه یادداشت های پشتیبان" درجه 8
I. الزامات سطح آموزش دانش آموزان دانش آموزان باید بدانند: مفاهیم: انرژی داخلی، انتقال حرارت، انتقال حرارت، مقدار حرارت، گرمای ویژه، ارزش حرارتی ویژه سوخت، دما.
موسسه آموزشی بودجه شهری مدرسه متوسطه بکاسوفسکای منطقه نارو فومینسک منطقه مسکو برنامه کار در فیزیک کلاس 8 (سطح پایه) گردآوری شده توسط:
یادداشت توضیحی این برنامه بر اساس یک برنامه نمونه از آموزش عمومی پایه در فیزیک، مطابق با مؤلفه فدرال استاندارد ایالتی وزارت آموزش و پرورش تدوین شده است.
برنامه ریزی موضوعی در فیزیک پایه هشتم برای سال تحصیلی 206-207 معلم ساهاکیان N.P. شماره درس موضوع درس به ترتیب پدیده های حرارتی. تغییرات در حالات مجموع ماده (23 ساعت) توضیحات مقدماتی
موسسه آموزشی دولتی شهرداری "دبیرستان پتروفسکایا" "بازبینی" انجمن روشی MKOU "دبیرستان پتروفسکایا" / Ryabikina E.I. / پروتکل 1 30 اوت
موسسه آموزشی شهرداری "لیسه 22" برنامه کاری موضوع "فیزیک" (سطح پایه) برای پایه هشتم سال تحصیلی 96-1395 برنامه کاری موضوع "فیزیک" برای پایه هشتم
درجه 8 یادداشت توضیحی. این برنامه کاری برنامه مدرسه اصلی است (نویسندگان: E. M. Gutnik، A. V. Peryshkin - فیزیک کلاس های 7-9 مجموعه: "برنامه هایی برای موسسات آموزشی
برنامه کار در فیزیک کلاس 8 برای سال تحصیلی 2017-2018 برنامه کار توسط: Kosilina L.V. مسکو مطالب 1. نتایج برنامه ریزی شده. 2. محتوای فرآیند آموزشی 3. تقویمی- موضوعی
یادداشت توضیحی 1. اطلاعات مربوط به برنامه (نمونه یا نویسنده) که بر اساس آن برنامه کاری تهیه شده است. برنامه فیزیک برای کلاس 8 مطابق با موارد زیر طراحی شده است:
یادداشت توضیحی برنامه کار در فیزیک پایه هشتم بر اساس برنامه درسی پایه 93-1392 است. برنامه کاری محتوای سرفصل های موضوعی استاندارد آموزشی را مشخص می کند
موسسه آموزشی بودجه شهرداری "Gymnasium" تایید شده: به دستور MBOU "Gymnasium" "30"
یادداشت توضیحی برنامه کار در فیزیک برای کلاس 8 (هشتم) بر اساس مؤلفه فدرال استاندارد ایالتی برای آموزش عمومی پایه در فیزیک و برنامه نویسنده تهیه شده است.
یادداشت توضیحی فیزیک به عنوان علم کلی ترین قوانین طبیعت، که به عنوان یک موضوع مدرسه عمل می کند، سهم قابل توجهی در سیستم دانش در مورد جهان اطراف دارد. او نقش را فاش می کند
پروتکل 1 مورخ 18 اوت 2015 مورد توجه رئیس وزارت دفاع / فاخروتدینوا G.M. موافقت معاون SD MBOU "OOSH آنها. H.V. توس روستای واگاپووا" / Gubaidullina A.M.. / "21" اوت 2015
دبیرستان با مطالعه عمیق زبان خارجیدر سفارت روسیه در انگلستان موافقت در جلسه MS (Zubov S.Yu.) 10 سپتامبر 2014 تایید شده توسط مدیر مدرسه
موسسه آموزشی بودجه دولتی لیسه 373 منطقه Moskovsky سن پترزبورگ "لیسه اقتصادی" آفاناسیف
برنامه کار در فیزیک برای کلاس 8 2 ساعت در هفته (مجموع 68 ساعت) گردآوری شده توسط: معلم علوم کامپیوتر GBOU دبیرستان 26 با مطالعه عمیق فرانسویمازورووا اولگا نیکولاونا سال تحصیلی 2017-2018
یادداشت توضیحی این برنامه بر اساس موارد زیر است: - قانون فدرال شماره 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012 (در تاریخ 13 ژوئیه 2015 اصلاح شده) "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"؛ - برنامه نویسنده دوره پایه
منطقه کالینینگراد فدراسیون روسیه
برنامه ریزی درس فیزیک کلاس 7 (2 ساعت در هفته) برنامه: A. V. Peryshkin "فیزیک. کلاس هفتم، «فیزیک. درجه 8، A. V. Peryshkin، E. M. Gutnik "فیزیک. کلاس نهم، بوستارد، م.، 2008 کتاب درسی: پریشکین
برنامه کار برای کلاس هشتم موسسات آموزشی عمومی آموزش عمومی پایه (سطح پایه) در جلسه شورای آموزشی صورتجلسه 1 28 اوت 2014 مسکو در نظر گرفته شد.
موضوع نوع a عناصر محتوا الزامات سطح آموزش نوع کنترل، متر عناصر محتوای اضافی طرح تاریخ تکلیف واقعیت 1 حرکت حرارتی. درجه حرارت
مؤسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه Yakhroma 1 برنامه کاری برای فیزیک (سطح پایه) کلاس 8a گردآوری شده توسط: Ezkina Irina Viktorovna، معلم فیزیک در Yakhroma
نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر موضوع در نتیجه مطالعه فیزیک در کلاس هشتم، دانش آموز باید معنی مفاهیم: میدان الکتریکی، میدان مغناطیسی، معنای کمیت های فیزیکی: داخلی را بداند و درک کند.
1. یادداشت توضیحی برنامه کاری بر اساس برنامه نمونه آموزش عمومی پایه در فیزیک (پایه های 7-9) و برنامه نویسنده E.M. Gutnik، A.V. Peryshkin "فیزیک. 7-9 کلاس ها" تدوین شده است.
تقویم و برنامه ریزی موضوعی در فیزیک کلاس 8 معلم Kunakova Tatyana Vasilievna تعداد ساعت ها مجموع 70 ساعت; در هفته 2 ساعت برنامه ریزی تقویمی- موضوعی دروس فیزیک 204-205 تحصیلی
موسسه آموزشی بودجه دولتی مدرسه متوسطه 163 ناحیه مرکزی سن پترزبورگ برنامه کاری برنامه درسی فیزیک برای کلاس 8 68 ساعت در سال
موسسه آموزشی بودجه شهرداری "مدرسه 13" شهر ساروف در جلسه انجمن روش شناسی معلمان مدرسه در نظر گرفته شد. تربیت بدنی, تکنولوژی, پروتکل ایمنی جان 1 مورخ
یادداشت توضیحی برنامه کار در فیزیک برای کلاس هشتم بر اساس مؤلفه فدرال استاندارد ایالتی و یک برنامه نمونه از آموزش عمومی پایه در فیزیک تدوین شده است. این
بودجه شهرداری موسسه آموزش عمومی متوسطه با. ISHKAROVO از ناحیه شهرداری منطقه ILISHEVSKY جمهوری بشکورتستان موافقت شده مورد تایید برای
برنامه کاری اقتباسی برای دانش آموزان دارای معلولیت دارای معلولیت در کلاس 8 فیزیک توسعه دهنده: Petrenko T.A.، معلم فیزیک در سال 2017 1. یادداشت توضیحی این برنامه بر اساس نظر نویسنده است.
برنامه ریزی موضوعی تقویم در فیزیک پایه هشتم مبحث درس تعداد ساعت پدیده حرارتی (14 ساعت) تاریخ تاریخ تجهیزات نکته 1 حرکت حرارتی. انرژی درونی. مقررات ایمنی
مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری "دبیرستان Kairaktyn" منطقه آکبولاک در منطقه اورنبورگ در نظر گرفته شده در جلسه وزارت دفاع با من موافقت کردم طبیعی و ریاضی را تایید کنم.
مورد تایید قرار گرفت: در جلسه منطقه مسکو، مدیر معلمان آموزش علوم طبیعی MKOU LSOSH 1 و علوم ریاضی دستور 109 پروتکل 1 از 01 سپتامبر 2017 از 08/31/17 رئیس MO: G.A.
یادداشت توضیحی. برنامه ریزی تقویمی- موضوعی است بخشی جدایی ناپذیرمجموعه آموزشی و روشمند شامل: 1) برنامه های مؤسسات آموزشی: فیزیک. نجوم.7-11kl.
یادداشت توضیحی برنامه کاری درس فیزیک پایه هشتم بر اساس موارد زیر تدوین شده است: برنامه درسی MBOU "دبیرستان 5" برای سال تحصیلی 206/207. مقررات برنامه کاری موضوعات آموزشی
برگه های نهایی سنجش میانی دانش آموزان پایه هشتم در سال تحصیلی 96-95 در فیزیک دستورالعمل سنجش میانی برای سنجش نهایی فیزیک
یادداشت توضیحی برنامه کار در فیزیک برای کلاس 8 بر اساس مؤلفه فدرال استاندارد ایالتی برای آموزش عمومی پایه و برنامه نویسنده در فیزیک A.V تدوین شده است.
موسسه آموزشی بودجه شهرداری مدرسه متوسطه ولادیکاوکاز 14 تایید شده توسط: معاون مدیر منابع آب Tsakoeva Z.D. 20 تایید می کنم: مدیر MBOU Vladikavkaz
یادداشت توضیحی برنامه فیزیک مطابق با استاندارد آموزش عمومی پایه در فیزیک و یک برنامه نمونه آموزش عمومی پایه تدوین شده است. برنامه ریزی بر اساس
1 یادداشت توضیحی برنامه کار در فیزیک بر اساس مؤلفه فدرال استاندارد ایالتی، یک برنامه نمونه از آموزش عمومی پایه در فیزیک و نجوم و برنامه تدوین شده است.
برنامه ریزی موضوعی در فیزیک کلاس هشتم (68 ساعت؛ 2 ساعت در هفته) برنامه ویرایش شده توسط "فیزیک 7-9" E.M. Gutnik، A.V. Yoryshkin // برنامه های آموزش عمومی. نهادها M.: Bustard، 2009. درس
یادداشت توضیحی ویژگی های موضوع فیزیک به عنوان علم کلی ترین قوانین طبیعت، که به عنوان موضوعی از چرخه طبیعی در مدرسه عمل می کند، سهم بسزایی در
مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری مدرسه آموزش عمومی متوسطه با مطالعه عمیق موضوعات فردی 80 مورد پذیرش در جلسه انجمن روش شناسی، پروتکلی از رئیس
ارائه شده توسط TCPDF (www.tcpdf.org) یادداشت توضیحی. وضعیت برنامه این برنامه کاری در فیزیک بر اساس «برنامه آموزش عمومی پایه» تدوین شده است. فیزیک. کلاس 7-9»، نویسندگان: A.
2. یادداشت توضیحی برنامه فیزیک بر اساس مؤلفه فدرال استاندارد ایالتی برای آموزش عمومی پایه است. برنامه کار در فیزیک بر اساس: فدرال تدوین شده است
موسسه آموزشی بودجه شهرداری "دبیرستان پایه 15" "بررسی" "موافق" "موافق" در جلسه معاون مدیر پروتکل SD MBOU "OOSH" ShMO
یادداشت توضیحی برنامه کار در فیزیک بر اساس جزء فدرال استاندارد ایالتی برای آموزش عمومی پایه در فیزیک تدوین شده است. برنامه محتوای موضوع را مشخص می کند
آموزش و پرورش کل بودجه شهرداری شهر آبکان "آموزش و پرورش متوسط 12"
مدرسه متوسطه NOU "مدرسه بین المللی مسکو "سیاره" "موافق" رئیس پروتکل وزارت دفاع _1 مورخ 3 سپتامبر 2014 "مورد تایید" مدیر مدرسه متوسطه NOU "سیاره" Sorokina T.B. سفارش 5 p.2 از 10 سپتامبر
یادداشت توضیحی. این برنامه ویژه دانش آموزان پایه هشتم است. اهداف مطالعه درس فیزیک در پایه هشتم: تسلط بر دانش در مورد پدیده های مکانیکی، حرارتی، الکترومغناطیسی و کوانتومی. مقادیر،
