Fizik 8 hücreli çalışma programı. Fizik öğretiminin görevleri

belediye eğitim kurumu« Lipitskaya orta öğretim okulu»

ÇALIŞMA PROGRAMI

KONUYA GÖRE

"FİZİK"

8. sınıf için

2018 - 2019 eğitim öğretim yılı için

(temel seviye)

Öğretmen: Smolyaninova Svetlana Anatolyevna

itibaren. lipit

Açıklayıcı not

"Fizik" konusu için çalışma programı, yazarın A.V. Peryshkina, N.V. Filonovich, E.M., E.M. Gutnik "Ana program Genel Eğitim. Fizik. 7-9”, Bustard, 2013

Bu programın uygulanması için kurum müfredatına göre haftada 2 saat, yılda 70 saat ayrılmıştır.

Kullanılan ders kitabı: Fizik: 8. sınıf için bir ders kitabı / Peryshkin A.V. - M.: "Bustbust", 2014

Konuya hakim olmanın planlanan sonuçları

Konu Sonuçları

termal olaylar

Öğrenci şunları öğrenecektir:

termal olayları tanır ve mevcut bilgilere dayanarak, bu olayların meydana gelmesi için ana özellikleri veya koşulları açıklar: difüzyon, ısıtma (soğutma) sırasında cisimlerin hacmindeki değişiklikler, gazların yüksek sıkıştırılabilirliği, sıvıların ve katıların düşük sıkıştırılabilirliği ; termal denge, buharlaşma, yoğuşma, erime, kristalleşme, kaynama, hava nemi, çeşitli ısı transfer yöntemleri (termal iletim, konveksiyon, radyasyon), maddenin toplam halleri, sıvı buharlaşması sırasında enerji emilimi ve buhar yoğunlaşması sırasında serbest bırakılması, kaynamanın bağımlılığı basınç noktası;

fiziksel nicelikleri kullanarak vücutların ve termal olayların incelenen özelliklerini tanımlar: ısı miktarı, iç enerji, sıcaklık, bir maddenin özgül ısı kapasitesi, özgül füzyon ısısı, özgül buharlaşma ısısı, yakıtın özgül yanma ısısı, katsayı faydalı eylemısıtma motoru; tanımlarken, kullanılan niceliklerin fiziksel anlamını, tanımlarını ve ölçü birimlerini doğru bir şekilde yorumlayın, belirli bir fiziksel niceliği diğer niceliklerle ilişkilendiren formüller bulun, fiziksel bir miktarın değerini hesaplayın;

maddenin yapısının atomik ve moleküler teorisinin temel hükümlerini ve enerjinin korunumu yasasını kullanarak cisimlerin özelliklerini, termal olayları ve süreçleri analiz eder;

gazların, sıvıların ve katıların yapısının incelenen fiziksel modellerinin ana özelliklerini ayırt etmek;

termal olaylar hakkında fiziksel bilginin pratik kullanımına örnekler vermek;

Termal işlemlerde enerjinin korunumu yasasını ve fiziksel niceliklerle (ısı miktarı, sıcaklık, bir maddenin özgül ısısı, özgül füzyon ısısı, özgül buharlaşma ısısı, yakıtın özgül yanma ısısı, bir maddenin verimliliği) ilgili formülleri kullanarak problemleri çözer. ısı motoru): durum analizine dayalı yazma görevleri kısa durum, çözmek için gerekli olan fiziksel nicelikleri, yasaları ve formülleri vurgulayın, hesaplamaları yapın ve elde edilen fiziksel nicelik değerinin gerçekliğini değerlendirin.

Aletleri ve teknik cihazları kullanırken güvenliği sağlamak, sağlığı korumak ve çevredeki çevresel davranış normlarına uymak için günlük yaşamda termal olaylar hakkındaki bilgileri kullanmak; içten yanmalı motorların, termik ve hidroelektrik santrallerin çalışmasının çevresel sonuçlarına örnekler vermek;

fiziksel yasaların uygulanabilirlik sınırlarını ayırt etmek, temel fiziksel yasaların evrensel doğasını (termal süreçlerde enerjinin korunumu yasası) ve belirli yasaların sınırlı kullanımını anlamak;

önerilen probleme uygun fiziksel bir model bulmak, problemi hem matematiksel bir aparat kullanarak termal fenomenler hakkında mevcut bilgilere dayanarak hem de değerlendirme yöntemleri yardımıyla çözmek.

elektriksel olaylar

Öğrenci şunları öğrenecektir:

elektrik olaylarını tanır ve mevcut bilgilere dayanarak, bu olayların meydana gelmesi için ana özellikleri veya koşulları açıklar: cisimlerin elektriklenmesi, yüklerin etkileşimi, elektrik akımı ve etkileri (termal, kimyasal, manyetik).

Elektrik devrelerinin elemanlarının sembollerini (akım kaynağı, anahtar, direnç, reosta, ampul, ampermetre, voltmetre) ayırt ederek, elemanların seri ve paralel bağlantısı ile elektrik devrelerinin şemalarını çizin.

fiziksel nicelikleri kullanarak cisimlerin ve elektriksel olayların incelenen özelliklerini tanımlar: elektrik yükü, akım gücü, elektrik voltajı, elektrik direnci, maddenin özdirenci, elektrik alan çalışması, akım gücü; tanımlarken, kullanılan miktarların fiziksel anlamını, tanımlarını ve ölçü birimlerini yorumlamak doğrudur; Belirli bir fiziksel niceliği diğer niceliklerle ilişkilendiren formülleri bulun.

cisimlerin özelliklerini, elektrik olaylarını ve fiziksel yasaları kullanarak süreçleri analiz eder: elektrik yükünün korunumu yasası, bir devre bölümü için Ohm yasası, Joule-Lenz yasası, yasanın sözlü formülasyonu ile matematiksel ifadesi arasında ayrım yapar.

Elektriksel olaylar hakkında fiziksel bilginin pratik kullanımına örnekler verir.

Fiziksel yasaları (bir devrenin bir bölümü için Ohm yasası, Joule-Lenz yasası) ve fiziksel niceliklerle (akım gücü, elektrik voltajı, elektrik direnci, bir maddenin özdirenci, bir elektrik alanının çalışması, akım gücü, iletkenlerin seri ve paralel bağlanmasında elektrik direncinin hesaplanması için formüller); problemin durumunun analizine dayanarak, kısa bir koşul yazın, çözümü için gerekli fiziksel miktarları, yasaları ve formülleri vurgulayın, hesaplamaları yapın ve elde edilen fiziksel miktarın değerinin gerçekliğini değerlendirin.

Öğrenci öğrenme fırsatına sahip olacak :

aletleri ve teknik cihazları kullanırken güvenliği sağlamak, sağlığı korumak ve çevredeki çevresel davranış normlarına uymak için günlük yaşamda elektrik olayları hakkındaki bilgileri kullanmak; elektromanyetik radyasyonun canlı organizmalar üzerindeki etkisine örnekler verin;

Fiziksel yasaların uygulanabilirlik sınırlarını ayırt edin, temel yasaların evrensel doğasını (elektrik yükünün korunumu yasası) ve belirli yasaların sınırlı kullanımını (bir devre bölümü için Ohm yasası, Joule-Lenz yasası, vb.) ;

önerilen göreve uygun fiziksel bir model bulmak, sorunu hem matematiksel aparatı kullanarak elektromanyetik fenomenler hakkında mevcut bilgilere dayanarak hem de değerlendirme yöntemleri yardımıyla çözmek.

manyetik fenomenler

Öğrenci şunları öğrenecektir:

Manyetik fenomenleri tanır ve mevcut bilgilere dayanarak, bu fenomenlerin meydana gelmesi için temel özellikleri veya koşulları açıklar: mıknatısların etkileşimi, elektromanyetik indüksiyon, bir manyetik alanın akım ile bir iletken üzerindeki ve hareketli yüklü bir parçacık üzerindeki etkisi, elektrik alanının yüklü parçacık üzerindeki etkisi.

fiziksel nicelikleri kullanarak cisimlerin ve manyetik olayların incelenen özelliklerini tanımlar: elektromanyetik dalgaların hızı; tanımlarken, kullanılan miktarların fiziksel anlamını, tanımlarını ve ölçü birimlerini yorumlamak doğrudur; Belirli bir fiziksel niceliği diğer niceliklerle ilişkilendiren formülleri bulun.

fiziksel yasaları kullanarak cisimlerin özelliklerini, manyetik olayları ve süreçleri analiz eder; yasanın sözlü formülasyonu ile matematiksel ifadesi arasında ayrım yaparken.

Manyetik fenomenler hakkında fiziksel bilginin pratik kullanımına örnekler verin

fiziksel niceliklerle ilgili fiziksel yasaları ve formülleri kullanarak problemleri çözer; problemin durumunun analizine dayanarak, kısa bir koşul yazın, çözümü için gerekli fiziksel miktarları, yasaları ve formülleri vurgulayın, hesaplamaları yapın ve elde edilen fiziksel miktarın değerinin gerçekliğini değerlendirin.

Öğrenci öğrenme fırsatına sahip olacak :

aletleri ve teknik cihazları kullanırken güvenliği sağlamak, sağlığı korumak ve çevredeki çevresel davranış normlarına uymak için günlük yaşamda manyetik fenomenler hakkındaki bilgileri kullanmak; elektromanyetik radyasyonun canlı organizmalar üzerindeki etkisine örnekler verin;

fizik yasalarının uygulanabilirlik sınırlarını ayırt etmek, temel yasaların evrensel karakterini anlamak.

fiziksel modeller oluşturmak, hipotezler için kanıt aramak ve formüle etmek ve ampirik olarak belirlenmiş gerçeklere dayalı teorik sonuçlar oluşturmak için teknikleri kullanmak;

önerilen probleme uygun bir fiziksel model bulmak, problemi hem matematiksel aparatı kullanarak hem de değerlendirme yöntemini kullanarak manyetik fenomenler hakkında mevcut bilgilere dayanarak çözmek.

ışık fenomeni

Öğrenci şunları öğrenecektir:

Işık olaylarını tanır ve mevcut bilgilere dayanarak, bu olayların meydana gelmesi için temel özellikleri veya koşulları açıklar: ışığın doğrusal yayılımı, ışığın yansıması ve kırılması, ışığın dağılımı.

düz bir aynada ve yakınsak bir mercekte görüntüler oluşturmak için optik şemaları kullanın.

fiziksel nicelikleri kullanarak cisimlerin ve ışık olaylarının incelenen özelliklerini tanımlar: merceğin odak uzaklığı ve optik gücü, elektromanyetik dalgaların hızı, ışığın dalga boyu ve frekansı; tanımlarken, kullanılan miktarların fiziksel anlamını, tanımlarını ve ölçü birimlerini yorumlamak doğrudur; Belirli bir fiziksel niceliği diğer niceliklerle ilişkilendiren formülleri bulun.

cisimlerin özelliklerini, ışık olaylarını ve fiziksel yasaları kullanarak süreçleri analiz eder: ışığın doğrusal yayılımı yasası, ışığın yansıması yasası, ışığın kırılması yasası; yasanın sözlü formülasyonu ile matematiksel ifadesi arasında ayrım yaparken.

Işık olayları hakkında fiziksel bilginin pratik kullanımına örnekler verir.

Fiziksel yasaları (ışığın doğrusal yayılım yasası, ışığın yansıma yasası, ışığın kırılma yasası) ve fiziksel niceliklerle (odak uzaklığı ve merceğin optik gücü, elektromanyetik dalga hızı, dalga boyu ve frekans) ilgili formülleri kullanarak problemleri çözer. ışık): problemin durumunun analizine dayanarak, kısa bir durum yazın, çözmek için gerekli fiziksel miktarları, yasaları ve formülleri vurgulayın, hesaplamaları yapın ve elde edilen fiziksel miktarın değerinin gerçekliğini değerlendirin.

Öğrenci öğrenme fırsatına sahip olacak :

Aletleri ve teknik cihazları kullanırken güvenliği sağlamak, sağlığı korumak ve çevrede çevresel davranış normlarına uymak için günlük yaşamda ışık olayları hakkındaki bilgileri kullanmak; elektromanyetik radyasyonun canlı organizmalar üzerindeki etkisine örnekler verin;

fizik yasalarının uygulanabilirlik sınırlarını ayırt etmek, temel yasaların evrensel doğasını anlamak;

fiziksel modeller oluşturmak, hipotezler için kanıt aramak ve formüle etmek ve ampirik olarak belirlenmiş gerçeklere dayalı teorik sonuçlar oluşturmak için teknikleri kullanmak;

önerilen göreve uygun bir fiziksel model bulun, sorunu hem matematiksel bir aparat kullanarak ışık olayları hakkında mevcut bilgilere dayanarak hem de değerlendirme yöntemleri yardımıyla çözün.

Kişisel Sonuçlar

bilişsel çıkarların oluşumu, entelektüel ve yaratıcı yetenekler;

doğayı anlama olasılığına, insan toplumunun daha da gelişmesi için bilim ve teknolojinin başarılarının makul bir şekilde kullanılmasına duyulan ihtiyaç, bilim ve teknolojinin yaratıcılarına saygı, insan kültürünün bir unsuru olarak fiziğe karşı tutum;

yeni bilgi ve pratik beceriler edinmede bağımsızlık;

seçme istekliliği hayat yolu kendi ilgi ve yetenekleri doğrultusunda;

kişilik odaklı bir yaklaşım temelinde okul çocuklarının eğitim faaliyetlerinin motivasyonu;

birbirleriyle değer ilişkilerinin oluşumu, öğretmen, keşif ve icatların yazarları, öğrenmenin sonuçları.

Metakonu Sonuçları:

bağımsız yeni bilgi edinme, organizasyon becerilerine hakim olmak Öğrenme aktiviteleri, amaç belirleme, planlama, kendi kendini kontrol etme ve faaliyetlerinin sonuçlarını değerlendirme, eylemlerinin olası sonuçlarını tahmin etme yeteneği;

Açıklamaları, teorik modeller ve gerçek nesneler için ilk gerçekler ve hipotezler arasındaki farkları anlamak, evrensel ustalaşmak Öğrenme aktiviteleri bilinen gerçekleri açıklamak için hipotez örnekleri ve ileri sürülen hipotezlerin deneysel olarak doğrulanması, teorik süreç veya fenomen modellerinin geliştirilmesi;

sözlü, mecazi, sembolik formlarda bilgiyi algılama, işleme ve sunma, belirlenen görevlere göre alınan bilgileri analiz etme ve işleme, okunan metnin ana içeriğini vurgulama, içinde sorulan soruların cevaplarını bulma ve belirtin;

bilişsel problemleri çözmek için çeşitli kaynakları ve yeni bilgi teknolojilerini kullanarak bağımsız bilgi arama, analiz ve seçim deneyimi kazanmak;

monolog ve diyalojik konuşmanın gelişimi, düşüncelerini ifade etme ve muhatabı dinleme yeteneği, bakış açısını anlama, başka bir kişinin farklı bir görüş hakkını tanıma;

standart olmayan durumlarda eylem yöntemlerine hakim olmak, problemleri çözmek için sezgisel yöntemlere hakim olmak;

çeşitli uygulamaların uygulanmasıyla bir grup içinde çalışma becerilerinin oluşumu sosyal roller, görüş ve inançlarını sunmak ve savunmak, tartışmaya öncülük etmek.

termal olaylar

Termal hareket. Termometre. Moleküllerinin ortalama hareket hızı ile sıcaklığın bağlantısı. İçsel enerji. İç enerjiyi değiştirmenin iki yolu: ısı transferi ve iş. Isı transferi türleri. Isı miktarı. Bir maddenin özgül ısı kapasitesi. Yakıtın özgül yanma ısısı. Buharlaşma ve yoğunlaşma. Kaynamak. Hava nemi. psikrometre. erime ve kristalleşme. Erime sıcaklığı. Kaynama noktasının basınca bağımlılığı. Moleküler kinetik kavramlara dayalı olarak toplu hallerdeki değişikliklerin açıklaması. Isı motorlarında enerji dönüşümleri. İçten yanmalı motor. Buhar türbünü. Buzdolabı. ısı motoru verimliliği. Termal makinelerin kullanımının ekolojik sorunları. Mekanik ve termal süreçlerde enerjinin korunumu yasası.

Laboratuvar çalışmaları

1 No'lu Laboratuvar Çalışması "Farklı sıcaklıklardaki suyu karıştırırken ısı miktarının karşılaştırılması"

Laboratuvar Çalışması No. 2 "Bir katının özgül ısısının ölçülmesi"

Laboratuvar Çalışması No. 3 “Bir termometre ile havanın bağıl nemini ölçmek”

elektriksel olaylar

Tel elektrifikasyonu. İki çeşit elektrik yükü. İletkenler, iletken olmayanlar (dielektrikler) ve yarı iletkenler. Yüklü cisimlerin etkileşimi. Elektrik alanı. Elektrik yükünün korunumu yasası. Elektrik yükünün bölünebilirliği. Elektron. Elektrik alanı. Gerilim. Kapasitör. Elektrik alan enerjisi.

Elektrik. Galvanik hücreler ve piller. Elektrik akımının eylemleri. Elektrik akımının yönü. Elektrik devresi. Metallerde elektrik akımı. Mevcut güç. Ampermetre. Voltmetre. Elektrik direnci. Bir elektrik devresinin bir bölümü için Ohm yasası. Spesifik elektrik direnci. Reostatlar. İletkenlerin seri ve paralel bağlantıları.

İş ve akım gücü. Joule-Lenz yasası. Akkor lamba. Elektrikli ısıtma cihazları. Elektrik ölçer. Elektrikli bir cihaz tarafından tüketilen elektriğin hesaplanması. Kısa devre. Sigortalar. elektrik akımı kaynakları ile çalışırken güvenlik kuralları

Laboratuvar çalışmaları

4 No'lu Laboratuvar Çalışması “Bir elektrik devresinin montajı ve çeşitli bölümlerinde akım gücünün ölçülmesi”

Laboratuvar #5 Ölçme Gerilimi

6 No'lu Laboratuar Çalışması "Mevcut gücün bir reostat ile düzenlenmesi"

7 numaralı laboratuvar çalışması “Bir ampermetre ve voltmetre kullanarak bir iletkenin direncinin belirlenmesi”

8 No'lu Laboratuvar Çalışması “Bir elektrik lambasında akımın gücünü ve çalışmasını ölçmek”

manyetik fenomenler

kalıcı mıknatıslar. Mıknatısların etkileşimi. Bir manyetik alan. Akımın manyetik alanı. Elektromıknatıslar ve uygulamaları. Dünyanın manyetik alanı. Manyetik fırtınalar. Akım taşıyan bir iletken üzerindeki manyetik alanın etkisi. DC motoru.

Laboratuvar çalışmaları

Laboratuvar Çalışması No. 9 "Bir elektromıknatısın montajı ve çalışmasının test edilmesi"

Laboratuar çalışması No. 10 "Bir elektrik DC motorunun incelenmesi (bir modelde)"

ışık fenomeni

Işık kaynakları. Işığın homojen bir ortamda doğrusal yayılımı. Işığın yansıması. Yansıma yasası. Düz ayna. Işık kırılması. Lens. Lensin odak uzaklığı ve optik gücü. Lenslerdeki görüntülerin yapısı. Optik bir sistem olarak göz. Görsel kusurlar. Optik cihazlar.

Laboratuvar çalışmaları

Laboratuvar #11 “Lens ile Görüntü Toplama”

tematik planlama saat sayısını gösteren

Her konunun geliştirilmesine atanan

№p/p	Konu adı	Ayrılan saat sayısı	Test sayısı	Laboratuvar sayısı
	termal olaylar
	elektriksel olaylar
	manyetik fenomenler
	ışık fenomeni
	Tekrarlama
TOPLAM

Takvim temalı planlama

	Bölüm adları / ders konuları	saat sayısı	Tarihi plan.	Tarihi hakikat.
Konu 1. TERMAL OLGU (23 saat)
	İşgücü korumasına ilişkin tanıtım brifingi. Termal hareket. İçsel enerji.
	İç enerjiyi değiştirmenin yolları.
	Isı transferi türleri. Termal iletkenlik. Konveksiyon. Radyasyon.
	Isı transferi türlerinin karşılaştırılması. Doğada ve teknolojide ısı transferi örnekleri.
	Isı miktarı. Bir maddenin özgül ısı kapasitesi.
	Vücudu ısıtmak için gerekli olan veya soğuma sırasında vücut tarafından salınan ısı miktarının hesaplanması
	İşyerinde işçi korumasına ilişkin ilk brifing. Laboratuvar #1 ″Farklı sıcaklıklardaki suları karıştırırken ortaya çıkan ısı miktarlarının karşılaştırılması”
	Isı miktarını hesaplama, bir maddenin özgül ısı kapasitesini bulma problemlerini çözme. İşyerinde işçi korumasına ilişkin ilk brifing. Laboratuvar Çalışması No. 2 "Bir katının özgül ısısının ölçülmesi"
	yakıt enerjisi. Mekanik ve termal süreçlerde enerjinin korunumu ve dönüşümü yasası.
	genelleme "Termal olaylar" konulu tekrar
	Sınav No. 1 ″Termal olaylar”
	Kontrol çalışmasının analizi ve UUD'nin düzeltilmesi. Maddenin çeşitli toplu halleri.
	Kristal cisimlerin erimesi ve katılaşması.
	Özgül füzyon ısısı.
	Buharlaşma ve yoğunlaşma.
	Havanın bağıl nemi ve ölçümü. İşyerinde işçi korumasına ilişkin ilk brifing. Laboratuvar Çalışması No. 3 “Bir termometre ile havanın bağıl nemini ölçmek”
	Kaynama, özgül buharlaşma ısısı
	Agrega geçişleri sırasında ısı miktarını hesaplama problemlerini çözme.
	Genleşme sırasında buhar ve gazın çalışması. İçten yanmalı motor.
	Buhar türbünü. ısı motoru verimliliği.
	“Termal olaylar” konusunun tekrarı
	Test No. 2 "Termal olaylar"
	Kontrol çalışmasının analizi ve UUD'nin düzeltilmesi. "Termal olaylar" konusunda genelleme
Konu 2. ELEKTRİK OLGUSU (29 saat)
	Tel elektrifikasyonu. İki çeşit ücret.
	Elektrik alanı. Elektrik yükünün bölünebilirliği.
	Atomun yapısı.
	Vücutların elektrifikasyonunun açıklaması.
	Elektrik. Elektrik devreleri.
	Metallerde elektrik akımı. Elektrik akımının eylemleri.
	Mevcut güç. Mevcut ölçüm. Ampermetre.
	İşyerinde işçi korumasına ilişkin ilk brifing. 4 No'lu Laboratuvar Çalışması “Bir elektrik devresinin montajı ve çeşitli bölümlerinde akım gücünün ölçülmesi”
	elektrik gerilimi.
	İşyerinde işçi korumasına ilişkin ilk brifing. Laboratuvar #5 Ölçme Gerilimi
	İletkenlerin elektriksel direnci.
	Reostatlar. İşyerinde işçi korumasına ilişkin ilk brifing. Laboratuvar Çalışması No. 6 "Mevcut gücün bir reostat ile düzenlenmesi."
	Bir devre bölümü için Ohm yasası.
	Ohm kanunu ile ilgili problemleri çözme.
	İletkenlerin direncinin hesaplanması.
	İşyerinde işçi korumasına ilişkin ilk brifing. 7 numaralı laboratuvar çalışması "Bir ampermetre ve voltmetre kullanarak bir iletkenin direncinin belirlenmesi."
	İletkenlerin seri bağlantısı.
	İletkenlerin paralel bağlantısı
	"İletkenlerin paralel ve seri bağlantıları" konusundaki problemlerin çözülmesi.
	Elektrik akımının işi ve gücü
	İşyerinde işçi korumasına ilişkin ilk brifing. Laboratuar çalışması No. 8 “Elektrik lambasında güç ve akım ölçümü”.
	Kapasitör.
	Elektrik akımı ile ısıtma iletkenleri
	Kısa devre. Devre kesiciler.
	"Elektrik olayları" konusundaki problemlerin çözümü
	Test No. 3 “Elektrik olayı. Elektrik"
	Kontrol çalışmasının analizi ve UUD'nin düzeltilmesi. "Elektrik olayları" konusundaki bilginin genelleştirilmesi
Konu 3. MANYETİK OLGU (5 saat)
	Bir manyetik alan. Doğru akım manyetik alanı. manyetik çizgiler.
	Akım ile bir bobinin manyetik alanı. Elektromıknatıslar ve uygulamaları. İşyerinde işçi korumasına ilişkin ilk brifing. Laboratuvar Çalışması No. 9 "Bir elektromıknatısın montajı ve çalışmasının test edilmesi"
	kalıcı mıknatıslar. Kalıcı mıknatısların manyetik alanı. Dünyanın manyetik alanı.
	Akım taşıyan bir iletken üzerindeki manyetik alanın etkisi. Elektrik motoru. İşyerinde işçi korumasına ilişkin ilk brifing. Laboratuar çalışması No. 10 "Bir elektrik DC motorunun incelenmesi (bir modelde)"
	"Manyetik olaylar" konulu 4. Sınav
Konu 4. IŞIK OLGU (10 saat)
	Kontrol çalışmasının analizi ve UUD'nin düzeltilmesi. Işık kaynakları. Işığın doğrusal yayılımı
	Yıldızların görünür hareketi
	Işığın yansıması. Yansıma yasaları.
	Düz ayna. Işığın aynasal ve dağınık yansıması
	Işık kırılması. Işığın kırılma yasası.
	Lensler. Lensler tarafından verilen görüntüler
	İşyerinde işçi korumasına ilişkin ilk brifing. Laboratuvar #11 “Lens ile Görüntü Toplama”
	Lenslerde yapım problemlerini çözme.
	Test No. 5 "Işık fenomeni"
	Kontrol çalışmasının analizi ve UUD'nin düzeltilmesi. Göz ve görme. Gözlük. Kamera.
Konu 4. İNCELEME (3 saat)
	Fizik dersi için 8. sınıf tekrarı geçti.
	Son kontrol çalışması.
	Son kontrol çalışmasının analizi. 8. sınıf dersi için fizikte kapsanan materyalin genelleştirilmesi.
Toplam:

Açıklayıcı not

Eğitimde konunun yeri

Bir bilim olarak fizik, doğal fenomenler, uzay ve zamanın özellikleri, madde ve alanların özellikleri hakkında bilgi sistemi, okul çocuklarının dünya görüşünü oluşturduğundan, bireyin genel eğitim ve yetiştirme sorunlarının çözümüne özel bir katkı sağlar. Bu dersin çalışılması, öğrencilerin düşünmelerinin gelişmesine katkıda bulunmalı, konuya olan ilgilerini artırmalı ve bir sonraki eğitim düzeyinde materyali derinlemesine algılamaya hazırlamalıdır.

Fizik kanunları bilgisi kimya, biyoloji, fiziki coğrafya, teknoloji, can güvenliği çalışmaları için gereklidir.

Konuyu incelemenin amaç ve hedefleri

Ana hedefler

bilgide ustalaşmak termal, elektriksel, manyetik ve ışık olayları, elektromanyetik dalgalar hakkında; bu fenomenleri karakterize eden miktarlar; tabi oldukları yasalar; doğanın bilimsel bilgisinin yöntemleri ve bu temelde dünyanın fiziksel resmi hakkında fikirlerin oluşumu;

· becerilerde ustalıkgözlem yapmak doğal olaylar, gözlemlerin sonuçlarını tanımlayın ve özetleyin, fiziksel olayları incelemek için basit ölçüm aletleri kullanın; gözlemlerin veya ölçümlerin sonuçlarını tablolar, grafikler kullanarak sunmak ve bu temelde ampirik bağımlılıkları belirlemek; çeşitli doğal fenomenleri ve süreçleri, en önemlilerinin çalışma ilkelerini açıklamak için edindiği bilgileri uygular. teknik cihazlar, fiziksel sorunları çözmek için;

· gelişim bilişsel ilgi alanları, entelektüel ve yaratıcı yetenekler, fiziksel problemlerin çözümünde yeni bilgi edinmede bağımsızlık ve bilgi teknolojisini kullanarak deneysel araştırma yapma;

· yetiştirme doğayı anlama olasılığına, insan toplumunun daha da gelişmesi için bilim ve teknolojinin başarılarının makul kullanımına duyulan ihtiyaç, bilim ve teknolojinin yaratıcılarına saygı; insan kültürünün bir öğesi olarak fiziğe yönelik tutumlar;

· Edinilen bilgi ve becerilerin uygulanmasıgünlük yaşamın pratik sorunlarını çözmek, kişinin yaşamının güvenliğini, rasyonel çevre yönetimini ve korunmasını sağlamak Çevre.

Ana görevler 8. sınıfta fizik dersini incelemek:

- düşünmenin gelişimiöğrenciler, kendi başlarına becerilerin oluşumubilgi edinme ve uygulama, fiziksel olayları gözlemleme ve açıklama;

Okul çocukları tarafından bilgiye hakim olmakçevre sorunlarını çözmek için fiziksel yasaları pratik insan faaliyetlerinde uygulamanın geniş olasılıkları hakkında.

Eğitim programında uzmanlaşmanın kişisel, meta-konu ve konu sonuçları

Fizik öğretiminin kişisel sonuçlarışunlardır:

Öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarının, entelektüel ve yaratıcı yeteneklerinin oluşumu;

Doğayı bilme olasılığına, insan toplumunun daha da gelişmesi için bilim ve teknolojinin başarılarının makul kullanımına duyulan ihtiyaç, bilim ve teknolojinin yaratıcılarına saygı, insan kültürünün bir unsuru olarak fiziğe karşı tutum;

Yeni bilgi ve pratik beceriler edinmede bağımsızlık;

Kişinin kendi ilgi ve yeteneklerine göre bir yaşam yolu seçme isteği;

Kişilik odaklı bir yaklaşım temelinde okul çocuklarının eğitim faaliyetlerinin motivasyonu;

Birbirleriyle değer ilişkilerinin oluşumu, öğretmen, keşif ve icatların yazarları, öğrenmenin sonuçları.

Fizikte metakonu öğrenme çıktılarıana okulda şunlardır:

Yeni bilgilerin kendi kendine edinilmesi, eğitim faaliyetlerinin organizasyonu, hedeflerin belirlenmesi, planlanması, kendi kendini kontrol etmesi ve faaliyetlerinin sonuçlarının değerlendirilmesi, eylemlerinin olası sonuçlarını öngörme becerisi;

Açıklamaları, teorik modeller ve gerçek nesneler için ilk gerçekler ve hipotezler arasındaki farkları anlamak, bilinen gerçekleri açıklamak için hipotez örneklerini ve ileri sürülen hipotezlerin deneysel doğrulamasını kullanarak evrensel eğitim etkinliklerine hakim olmak, teorik süreç veya fenomen modellerinin geliştirilmesi;

Sözel, mecazi, sembolik biçimlerde bilgiyi algılama, işleme ve sunma, belirlenen görevlere göre alınan bilgileri analiz etme ve işleme, okunan metnin ana içeriğini vurgulama, içinde sorulan soruların cevaplarını bulma ve ifade etme becerilerinin oluşumu o;

Bilişsel problemleri çözmek için çeşitli kaynakları ve yeni bilgi teknolojilerini kullanarak bağımsız araştırma, analiz ve bilgi seçiminde deneyim edinme;

Monolog ve diyalojik konuşmanın gelişimi, birinin düşüncelerini ifade etme yeteneği ve muhatabı dinleme yeteneği, bakış açısını anlama, başka bir kişinin farklı bir görüş hakkını tanıma;

Standart olmayan durumlarda eylem yöntemlerine hakim olmak, problemleri çözmek için sezgisel yöntemlere hakim olmak;

Çeşitli sosyal rollerin yerine getirilmesiyle bir grup içinde çalışma, görüş ve inançlarını sunma ve savunma, tartışma yürütme becerilerinin oluşumu.

Fizik öğretiminin genel konu sonuçlarıana okulda şunlardır:

Çevreleyen dünyanın en önemli fiziksel fenomenlerinin doğası hakkında bilgi ve incelenen fenomenlerin ilişkisini ortaya çıkaran fiziksel yasaların anlamını anlamak;

Yöntemleri kullanabilme bilimsel araştırma doğa olayları, gözlemler yapar, deneyler planlar ve gerçekleştirir, ölçüm sonuçlarını işler, ölçüm sonuçlarını tablolar, grafikler ve formüller kullanarak sunar, fiziksel nicelikler arasındaki ilişkileri tespit eder, sonuçları açıklar ve sonuçlar çıkarır, ölçüm hatasının sınırlarını değerlendirir;

Fizikte teorik bilgileri pratikte uygulayabilme, kazanılan bilgilerin uygulanması için fiziksel problemleri çözebilme;

En önemli teknik cihazların çalışma ilkelerini açıklamak, günlük yaşamın pratik sorunlarını çözmek, yaşam güvenliğini sağlamak, doğal kaynakların rasyonel kullanımını ve çevreyi korumak için edinilen bilgileri uygulama beceri ve yetenekleri;

Doğal olayların doğal bağlantısına ve kavranabilirliğine, bilimsel bilginin nesnelliğine, insanların maddi ve manevi kültürünün gelişiminde bilimin yüksek değerine inancın oluşumu;

Gerçekleri oluşturma, nedenler ve sonuçları ayırt etme, modeller oluşturma ve hipotezler ortaya koyma, öne sürülen hipotezler için kanıt bulma ve formüle etme, deneysel gerçeklerden ve teorik modellerden fiziksel yasalar türetme becerilerinin oluşumuna dayalı teorik düşüncenin gelişimi;

Araştırmalarının sonuçlarını rapor etmek, tartışmalara katılmak, soruları kısa ve doğru bir şekilde cevaplamak, referans kitaplarını ve diğer bilgi kaynaklarını kullanmak için iletişim becerileri.

Fizik öğretiminin özel konu sonuçlarıgenel sonuçların dayandığı ana okulda:

Bir maddenin buharlaşma ve erime süreçleri, buharlaşma sırasında sıvının soğuması, ısı transferi veya dış kuvvetlerin çalışması sonucunda bir cismin iç enerjisindeki değişiklik gibi fiziksel olayları anlama ve açıklama yeteneği,

gövdelerin elektrifikasyonu, iletkenlerin elektrik akımı ile ısıtılması,

ışığın yansıması ve kırılması

Sıcaklık, ısı miktarı, bir maddenin özgül ısısı, bir maddenin özgül füzyon ısısı, hava nemi, elektrik akımı, elektrik voltajı, elektrik yükü, elektrik direnci, yakınsak bir merceğin odak uzaklığı, bir merceğin optik gücünü ölçebilme ;

Kendi kendine çalışma sürecinde deneysel araştırma yöntemlerine sahip olmak

elektrik voltajından devre bölümündeki akım kuvveti, uzunluğundan, kesit alanından ve malzemeden iletkenin elektrik direnci,

ışığın gelme açısından yansıma açısı;

Temel fizik yasalarının anlamını ve bunları pratikte uygulama becerisini anlamak:

enerjinin korunumu yasası, elektrik yükünün korunumu yasası, bir devre bölümü için Ohm yasası, Joule-Lenz yasası;

Her insanın günlük hayatta sürekli karşılaştığı makine, alet ve teknik cihazların çalışma prensiplerini ve bunları kullanırken güvenliği sağlamanın yollarını anlamak;

Fizik yasalarının kullanımına dayalı olarak, görevin koşullarına göre bilinmeyen bir miktarı bulmak için çeşitli hesaplamalar yapmanın çeşitli yollarına hakim olmak;

Edindiği bilgi, beceri ve yetenekleri günlük yaşamda (günlük yaşam, ekoloji, sağlığı koruma, çevre koruma, güvenlik vb.) kullanma becerisi.

Konudaki eğitim sürecinin organizasyonunun özellikleri

Çalışma programı, yazarın programı temelinde E.M. Gutnik, A.V. Peryshkin koleksiyonundan "Genel programlar Eğitim Kurumları. Fizik. Astronomi. 7 - 11 hücre. / komp. V.A. Korovin, V.A. Orlov. – M.: Bustard, 2010.

Çalışma programını uygularken, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından onaylanan Federal Ders Kitapları Listesinde yer alan yazarlar A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik'in "Fizik Sınıfı 8" ders kitabı kullanılır.

Temel müfredata göre, çalışma programı yılda 70 saat, haftada 2 saat olarak tasarlanmıştır.

Eğitim sürecinin ana organizasyon şekli sınıf-ders sistemidir.

Fizik öğretiminde özellikle önemli olan, bir gösteri deneyi ve öğrencilerin bağımsız laboratuvar çalışmalarını içeren bir okul fiziksel deneyidir. Bu yöntemler fizik biliminin özelliklerine tekabül eder.

Program aşağıdaki ders türlerini sağlar:

I. Yeni materyal öğrenme dersi

II. Bilgi, beceri ve yetenekleri geliştirmeye yönelik ders

III. Bilginin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi dersi

IV. Kontrolde Bir Ders

V. Birleşik ders

(dersin türü, sütundaki takvim-tematik planlamada belirtilmiştir.

"Dersin şekli")

Eğitim ve metodoloji kompleksi

Bu eğitimsel ve metodik kompleks, dünyanın fiziksel resminin bütünsel bir görünümünü oluşturma fikrini yansıtan eşmerkezli eğitim materyali oluşturma ilkesinin görevini yerine getirir.

Formlar ve kontrol araçları

Temel bilgi testi türleri - güncel ve nihai.

Mevcut kontrol, dersten derse sistematik olarak yapılır ve son kontrol, 8. sınıf dersinin konusu (bölümü) sonunda yapılır.

8. sınıftaki öğrencilerin bilgi ve becerilerini test etmenin ana yöntemleri sözlü anket, yazılı ve laboratuvar çalışmasıdır.

Yazılı doğrulama, fiziksel dikteler, testler, kontrol ve bağımsız çalışma şeklinde gerçekleştirilir.

Bilgisayar, öğrencilerin bilgilerini test etmenin etkili bir yoludur. Bununla, çeşitli konularda elektronik testler yapmak ve kontrol etmek kolaydır.

Konuya göre kontrol derslerinin sayısı ve dağılımı tabloda gösterilmiştir:

(öğrencilerin bilgi, beceri ve yeteneklerini değerlendirmek için kriterler ve normlar ekte belirtilmiştir)

Toplam

Kontrol ve ölçüm malzemeleri

1 numaralı giriş testi

Seçenek numarası 1

1. Su buharlaştı ve buhara dönüştü. Bu, moleküllerin hareketini ve düzenini nasıl değiştirdi? Sonuç olarak moleküllerin kendileri değişti mi?

2. Tazı, 16 m/s'ye kadar hız geliştirir. 5 dakikada ne kadar mesafe kat edebilir?

3. Nehir üzerindeki buzun kalınlığı, 40 kPa'lık bir basınca dayanabilecek kadardır. 5,4 ton ağırlığındaki bir traktör, paletlerle desteklenirse buzdan geçer mi? toplam alan ile 1,5 m 2 ?

Seçenek numarası 2

1. Parfümün kokusu neden uzaktan hissedilir?

2. Bir balinanın 3 km yol alması 3 dakika 20 saniye sürmüşse ne kadar hızlı hareket eder?

3. Denizdeki su basıncı hangi derinlikte 2060 kPa'ya eşittir? Yoğunluk deniz suyu 1030 kg/m3

Sınav No. 2 "Termal olaylar"

Seçenek numarası 1

1. İşlem sırasında 20 derece ısıtılan 500 g ağırlığındaki bir çelik parça. Parçanın iç enerjisindeki değişim nedir?

2. Tam yanması sırasında 38.000 kJ enerji açığa çıkması için hangi barut kütlesi yakılmalıdır?

3. 20 derece sıcaklıkta alınan aynı kütledeki kalay ve pirinç bilyeler, sıcak su. Toplar ısıtıldığında sudan aynı miktarda ısı alacak mı?

4. 20 g benzinin yanması sırasında açığa çıkan tüm enerji kendisine aktarılırsa, 20 kg ağırlığındaki suyun sıcaklığı kaç derece değişir?

Seçenek numarası 2

1. Sıcaklığını 20 dereceden 40 dereceye değiştirmek için 250 J enerji gerekiyorsa bir gümüş kaşığın kütlesini belirleyin.

2. 200 g ağırlığındaki turbanın tam yanması sırasında ne kadar ısı açığa çıkacak?

3. Her biri 1 kg ağırlığındaki çelik ve kurşun ağırlıklar kaynar suda ısıtılmış ve daha sonra buza yerleştirilmiştir. Hangi ağırlıkların altında eriyecek daha fazla buz?

4. O kadar enerji elde etmek için hangi kütle gazyağı yakılması gerekir?

500 g ağırlığındaki kömürün tam yanması sırasında serbest bırakılır mı?

3 No'lu İnceleme "Maddenin toplanma durumundaki değişiklik"

seçenek 1

1. 1075ºC sıcaklıkta alınan 100 g ağırlığındaki bir bakır kütüğü eritmek için ne kadar ısı gereklidir?

2. Su kaynatıldığında 690 kJ enerji harcanmıştır. Buharlaşan suyun kütlesini bulun.

3. Şekil, ısıtma süresine bağlı olarak su sıcaklığındaki değişimin bir grafiğini göstermektedir. AB, BC ve SD grafiğinin bölümlerine hangi işlemler karşılık gelir?

4. Aynı kütleye sahip iki silindir: biri dökme demirden, diğeri bakırdan yapılmış, aynı sıcaklığa ısıtıldı ve buza kondu. Hangi silindir daha fazla buzu eritir? Cevabı açıklayın.

seçenek 2

1. 50ºC sıcaklıkta alınan 200 g suyu buhara dönüştürmek için ne kadar ısı gerekir?

2. Bir bakır çubuğu eritmek için 42 kJ enerji gerekiyorsa kütlesini belirleyin.

3. Şekil, ısıtma süresine bağlı olarak alüminyum sıcaklık değişiminin bir grafiğini göstermektedir. AB, BC ve SD grafiğinin bölümlerine hangi işlemler karşılık gelir?

4. Aynı kütledeki bakır ve kurşun küpler kaynar suya daldırıldı ve daha sonra ondan çıkarılarak bir parafin tabakasına yerleştirildi. Hangi küp daha fazla parafini eritir? Cevabı açıklayın.

Sınav No. 4 "Elektrik Olayları"

Seçenek numarası 1

1. Elektrikli kazanın bobinindeki akım 4 A'dır. Kazan terminallerindeki voltaj 220 V ise bobinin direncini belirleyiniz.

2. Dirençleri 30 ohm ve 50 ohm olan dirençler seri bağlanarak aküye bağlanır. Birinci dirençteki voltaj 3 V'tur. İkinci dirençteki voltajı bulunuz?

3. 220 V ile çalışan 40 W'lık bir lambanın direnci nedir?

4. Direnci 0,4 Ohm * mm olan iletkenin uçlarındaki voltajı belirleyin 2 / m, uzunluğu 6 m ise kesit alanı 0,08 mm'dir. 2 ve içindeki mevcut güç 0,6 A'dır.

5. Seri bağlı akım kaynakları, bir akkor lamba, iki direnç ve bir anahtardan oluşan bir devre şeması çiziniz. Lambadaki voltajı ölçmek için bu devreye bir voltmetre nasıl dahil edilir?

Seçenek numarası 2

1. İletkendeki akımın 30 A olması için 0,25 ohm dirençli bir iletkene ne kadar voltaj uygulamanız gerektiğini belirleyin.

2. 40 ohm dirençli bir elektrikli soba ve 400 ohm dirençli bir akkor lamba seri olarak bağlanır ve 220 V voltajlı bir devreye dahil edilir. Devredeki akım gücünü belirleyin.

3. 600 W gücünde bir elektrikli kazanın spiralindeki akım gücü 5 A'dır. Spiralin direncini belirleyin.

4. 125 m uzunluğunda ve 10 mm kesit alanına sahip bir iletkendeki akım gücünü, akım gücünü belirleyin 2 , terminallerdeki voltaj 80 V ise ve iletkenin yapıldığı malzemenin özgül direnci 0,4 Ohm * mm ise 2/m.

5. Bir akım kaynağı, bir anahtar, bir elektrik lambası ve paralel bağlı iki dirençten oluşan bir elektrik devresinin şemasını çiziniz. Devredeki akımı ölçmek için ampermetre nasıl açılır?

Pedagojik teknolojiler, öğretim yardımcıları

Aşağıdakilerin uygulanmasıöğrenme teknolojileri:

oyun teknolojisi
probleme dayalı öğrenmenin unsurları
seviye farklılaştırma teknolojileri
sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler

Gerekli öğrenme yardımcıları:

öğretmenin sözü, ders kitapları, öğretim yardımcıları, antolojiler, referans kitapları vb.;

bildiriler ve didaktik materyaller;

teknik eğitim yardımcıları (onlar için cihazlar ve kılavuzlar);

fiziksel cihazlar vb.

Öğretim yardımcıları okulun fiziki ofisine yerleştirilir.

Eğitim ve tematik plan

Son tekrar (yedek zaman)

Toplam

Termal olaylar (12 saat)

Demolar.

İş yaparken vücudun enerjisindeki değişim. Sıvıda konveksiyon. Radyasyonla ısı transferi. Çeşitli maddelerin özgül ısı kapasitelerinin karşılaştırılması.

Laboratuvar çalışmaları.

1. Soğutma suyunun sıcaklığının zamanla değişiminin incelenmesi.

2. Farklı sıcaklıklardaki suyu karıştırırken ısı miktarının karşılaştırılması.

Numara 3. Bir katının özgül ısı kapasitesinin ölçümü.

Maddenin toplam hallerinin değişimi (11 saat)

Maddenin toplam halleri. Vücutların erimesi ve katılaşması. Erime sıcaklığı. Özgül füzyon ısısı. Buharlaşma ve yoğunlaşma. Doymuş buhar. Havanın bağıl nemi ve ölçümü. psikrometre. Kaynamak. Kaynama noktasının basınca bağımlılığı. Özgül buharlaşma ısısı. Moleküler kinetik kavramlara dayalı olarak toplu hallerdeki değişikliklerin açıklaması. Isı motorlarında enerji dönüşümleri. İçten yanmalı motor. Buhar türbünü. Buzdolabı. ısı motoru verimliliği. Termal makinelerin kullanımının ekolojik sorunları.

Demolar.

Buharlaşma olgusu. Kaynayan su. Kaynama noktasının basınca bağımlılığı. Maddelerin erimesi ve kristalleşmesi. Bir psikrometre ile hava nemi ölçümü. Dört zamanlı içten yanmalı bir motorun cihazı. Buhar türbini cihazı.

Laboratuvar işi.

4 numara. Bağıl hava nemi ölçümü.

Elektriksel olaylar (27 saat)

Elektrik. Galvanik hücreler ve piller. Elektrik akımının eylemleri. Elektrik akımının yönü. Elektrik devresi. Metallerde elektrik akımı. Yarı iletkenlerde, gazlarda ve elektrolitlerde elektrik akımı taşıyıcıları. Yarı iletken cihazlar. Mevcut güç. Ampermetre. elektrik gerilimi. Voltmetre. Elektrik direnci. Bir elektrik devresinin bir bölümü için Ohm yasası. Spesifik elektrik direnci. Reostatlar. İletkenlerin seri ve paralel bağlantıları.

İş ve akım gücü. Akım taşıyan bir iletken tarafından salınan ısı miktarı. Akkor lamba. Elektrikli ısıtma cihazları. Elektrik ölçer. Elektrikli bir cihaz tarafından tüketilen elektriğin hesaplanması. Kısa devre. Sigortalar.

Demolar.

Tel elektrifikasyonu. İki çeşit elektrik yükü. Elektroskobun cihazı ve çalışması. İletkenler ve İzolatörler. Etki yoluyla elektrifikasyon. Elektrik yükünün bir vücuttan diğerine aktarılması. DC kaynakları. Bir elektrik devresi çizmek.

Laboratuvar çalışmaları.

Numara 5. Bir elektrik devresinin montajı ve çeşitli bölümlerinde akım gücünün ölçülmesi.

6. Elektrik devresinin çeşitli bölümlerinde voltaj ölçümü.

7 numara Bir reostat ile mevcut gücün düzenlenmesi.

8. Sabit dirençte iletkendeki akım gücünün uçlarındaki gerilime bağımlılığının araştırılması. Direnç ölçümü.

9. Bir lambada iş ve elektrik akımı gücünün ölçülmesi.

Elektromanyetik olaylar (7 saat)

Akımın manyetik alanı. Elektromıknatıslar ve uygulamaları. kalıcı mıknatıslar. Dünyanın manyetik alanı. Manyetik fırtınalar. Akım taşıyan bir iletken üzerindeki manyetik alanın etkisi. Elektrik motoru. Hoparlör ve mikrofon.

Demolar.

Oersted'in deneyimi. Mikrofon ve hoparlörün çalışma prensibi.

Laboratuvar çalışmaları.

10. Elektromıknatısın montajı ve çalışmasının test edilmesi.

11. DC elektrik motorunun çalışması (modelde).

Işık olayları (9 saat)

Demolar.

Işık kaynakları. Işığın doğrusal yayılımı. Işığın yansıması yasası. Düz bir aynadaki görüntü. Işık kırılması. Yakınsak ve uzaklaşan merceklerde ışın yolları. Lenslerle fotoğraf çekmek. Projeksiyon aparatının çalışma prensibi. göz modeli.

Laboratuvar çalışmaları.

12. Yansıma açısının ışığın gelme açısına bağlılığının incelenmesi.

13. Kırılma açısının ışığın gelme açısına bağımlılığının araştırılması.

14. Yakınsak bir merceğin odak uzunluğunu ölçmek. Görüntü alma.

Son tekrar (yedek süre) (4 saat)

Saatlerin konuya göre dağılımı, yazarın programıyla tamamen tutarlıdır.

Öğrencilerin hazırlık düzeyi için gereksinimler

Öğrenci şunları bilmelidir/anlamalıdır:

kavramların anlamı Anahtar Kelimeler: fiziksel fenomen, fizik kanunu, etkileşim, elektrik alan, manyetik alan, atom.
Fiziksel büyüklüklerin anlamı:iç enerji, sıcaklık, ısı miktarı, özgül ısı, hava nemi, elektrik yükü, elektrik akımı gücü, elektrik voltajı, elektrik direnci, elektrik akımının işi ve gücü, mercek odak uzaklığı.
Fiziksel yasaların anlamı:ısıl işlemlerde enerjinin korunumu, elektrik yükünün korunumu, bir devre bölümü için Ohm, Joule - Lenz, ışığın doğrusal yayılımı, ışığın yansıması ve kırılması.

Yapabilmek:

Fiziksel olayları tanımlayın ve açıklayın:ısıl iletkenlik, konveksiyon, radyasyon, buharlaşma, yoğuşma, kaynama, erime. Kristalleşme, elektrizasyon, elektrik yüklerinin etkileşimi, mıknatısların etkileşimi, manyetik alanın akımla iletken üzerindeki etkisi, akımın termal etkisi, yansıma, ışığın kırılması
Fiziksel büyüklükleri ölçmek için fiziksel aletleri ve ölçüm aletlerini kullanın:sıcaklık, hava nemi, akım gücü, voltaj, direnç, iş ve elektrik akımının gücü.
Grafikleri kullanarak ölçüm sonuçlarını sunun ve bu temelde deneysel bağımlılıkları belirleyin:soğutma gövdesinin zamanındaki sıcaklığı, devre bölümündeki gerilimdeki akım kuvveti, gelme açısına göre yansıma açısı, gelme açısına göre kırılma açısı.
Ölçümlerin ve hesaplamaların sonuçlarını SI birimlerinde ifade edin
Fiziksel bilginin pratik kullanımına örnekler verintermal, elektromanyetik olaylar hakkında
Kendi başınıza bilgi arayınçeşitli kaynaklar kullanılarak doğa bilimleri içeriği ve bunların işlenmesi ve sunulması farklı formlar(sözlü, grafiksel, şematik olarak….)
Edindiği bilgi ve becerileri günlük yaşamda kullanmakaraçların, elektrikli cihazların, elektronik ekipmanların kullanılması sürecinde güvenliği sağlamak; elektrik kablolarının sağlığını izlemek.

Eğitimsel ve metodolojik öğretim yardımcılarının listesi

ana edebiyat:

Peryshkin A.V. Fizik. 8. Sınıf: Proc. genel eğitim çalışmaları için. kuruluşlar. Moskova: Bustard, 2008
Gutnik E. M. Fizik. 8. Sınıf: A. V. Peryshkin tarafından ders kitabı için tematik ve ders planlaması “Fizik. 8. Sınıf » / E. M. Gutnik, E. V. Rybakova. Ed. E. M. Gutnik. – M.: Bustard, 2002. – 96 s. hasta.
Kabardin O.F., Orlov V.A. Fizik. Testler. 7-9. Sınıflar: Eğitim yöntemi. ödenek. – E.: Bustard, 2000. – 96 s. hasta.
Lukashik V. I. Fizikteki problemlerin toplanması: 7-9. sınıf öğrencileri için ders kitabı. ort. okul – M.: Aydınlanma, 2007.
Minkova R. D. Fizikte tematik ve ders planlaması: 8. sınıf: A. V. Peryshkin'in ders kitabına “Fizik. 8. Sınıf ”/ R.D. Minkova, E.N. Panaioti. - E.: Sınav, 2003. - 127 s. hasta.

ek literatür

M. A. Ushakova, K. M. Ushakova'nın didaktik görev kartları, fizikte didaktik materyaller (A. E. Maron, E. A. Maron)
Testler (N K. Khannanov, T. A. Khannanova)
Lukashik V. I. Ortaokulun 6-7. sınıflarında Fizik Olimpiyatı: Öğrenciler için bir rehber.

Eğitim sürecini uygulamak için gerekliteknik araçlar

bilgisayar, multimedya projektörü, projeksiyon ekranı.

Dijital Eğitim Kaynakları

1 Numaralı Cyril ve Methodius Sanal Okulu "Fizik Dersleri"

2 "Fizik, 7-11 derece LLC Physicon"

No.3 Görsel yardımcılar kütüphanesi 1C: Eğitim "Fizik, 7-11. sınıflar"

4 Numaralı elektronik görsel yardımcılar kütüphanesi "Astronomi 10-11. sınıflar" LLC Physicon

Gösteri Ekipmanları

Termal olaylar. Maddenin kümelenme durumundaki değişiklik

1. Isı transferi türlerini göstermek için bir dizi alet

2. Kristal kafes modelleri

3. İçten yanmalı motor modelleri, buhar türbinleri

4. Kalorimetre, kalorimetrik çalışma için bir dizi gövde.

5. Psikrometre, termometre, higrometre

elektriksel olaylar. Elektromanyetik Olaylar

1. Elektrostatik ile ilgili gösteriler için bir dizi alet.

2. Doğru akım yasalarını incelemek için kit

3. Manyetik alanları incelemek için bir dizi alet

4. Elektrikli zil

5. Elektromıknatıs katlanabilir

ışık fenomeni

1. Geometrik optik seti

Laboratuvar çalışmaları için donatım

Laboratuvar #1

"Soğutma suyu sıcaklığındaki zamanla değişimin incelenmesi".

Teçhizat : su bardağı, saat, termometre

Laboratuvar #2

« Farklı sıcaklıklardaki suları karıştırırken ısı miktarlarının karşılaştırılması».

Teçhizat: kalorimetre, ölçüm silindiri, termometre, beher

Laboratuvar #3

"Bir katının özgül ısı kapasitesinin ölçümü".

Teçhizat : bir bardak su, kalorimetre, termometre, terazi, ağırlıklar, iplik üzerinde metal bir silindir, sıcak su içeren bir kap.

Laboratuvar #4

"Bağıl hava nemi ölçümü".

Teçhizat: 2 termometre, bir parça gazlı bez, bir bardak su.

Laboratuvar #5

« Bir elektrik devresinin montajı ve çeşitli bölümlerinde akım gücünün ölçülmesi.

Teçhizat : güç kaynağı, sehpa üzerinde alçak gerilim lambası, anahtar, ampermetre, bağlantı kabloları.

Laboratuvar #6

« Elektrik devresinin çeşitli bölümlerinde voltaj ölçümü.

Teçhizat: güç kaynağı, dirençler, bir stand üzerinde alçak gerilim lambası, voltmetre, anahtar, bağlantı kabloları.

Laboratuvar #7

"Mevcut gücün bir reostat tarafından düzenlenmesi."

Teçhizat : güç kaynağı, sürgülü reosta, ampermetre, anahtar, bağlantı kabloları.

Laboratuvar #8

"Bir iletkendeki akım gücünün sabit dirençli uçlarındaki gerilime bağımlılığının araştırılması. Direnç ölçümü".

Teçhizat: güç kaynağı, incelenen iletken, ampermetre, voltmetre, reostat, anahtar, bağlantı telleri.

Laboratuvar #9

« Lambadaki elektrik akımının işi ve gücünün ölçülmesi.

Teçhizat : güç kaynağı, ampermetre, voltmetre, anahtar, bağlantı telleri,

bir stand üzerinde düşük voltajlı lamba. Kronometre.

Laboratuvar #10

« Bir elektromıknatısın montajı ve çalışmasının test edilmesi.

Teçhizat: güç kaynağı, anahtar, bağlantı telleri, sürgülü reostat, pusula, elektromıknatıs montajı için parçalar.

Laboratuvar #11

"Bir elektrik DC motorunun incelenmesi (bir modelde)".

Ekipman: elektrik motoru modeli, güç kaynağı, anahtar, bağlantı kabloları.Laboratuvar #12

"Yansıma açısının ışığın geliş açısına bağımlılığının araştırılması"

Teçhizat: geometrik optik seti

Laboratuvar #13

« Kırılma açısının ışığın gelme açısına bağımlılığının araştırılması.

Teçhizat : geometrik optik kiti

Laboratuvar #14

« Yakınsak bir merceğin odak uzunluğunu ölçmek. Görüntüler alınıyor.

Teçhizat: yakınsak bir mercek, bir ekran, bir yuvanın yapıldığı kapaklı bir lamba, bir ölçüm bandı.

Bu çalışma programı,
Temel Genel Fizikte Örnek Program
eğitim, yazarın fizik dersi programı 79
eğitim kurumlarının sınıfları (Moskova
"Aydınlanma" 2004, yazarlar E. M. Gutnik, A.V.
Peryshkin.

saat
derleme
programlar
tarafından yönlendirildi:
 29 Aralık 2012 tarihli ve 273 sayılı Federal Kanun
"Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Yasa;
 Genel eğitimin temel müfredatı
Rusya Federasyonu kurumları, onaylı
9 Mart 2004 tarih ve 1312 sayılı Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın emriyle;
 Federal
bileşen
belirtmek, bildirmek
Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı tarafından onaylanan genel eğitim standardı
05.03.2004 tarih ve 1089 sayılı;

 Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 28 Tarihli Mektubu
Ekim 2015 No. 081786 “Çalışma programları hakkında
eğitim konuları”;
 “Onay prosedürü ve yapısına ilişkin düzenlemeler
eğitim kurslarının çalışma programları, konular,
öğretim kadrosunun disiplinleri (modülleri)
MBOU "Sinekincherskaya OOSh.
Eğitim seviyesi için gereklilikler
8. sınıfta fizik eğitiminin bir sonucu olarak, bir öğrenci
zorunlu
bilmek/anlamak:
 kavramların anlamı: fiziksel fenomen, fiziksel yasa,
madde, etkileşim, elektrik alanı, manyetik

alan, dalga, atom, atom çekirdeği, iyonlaştırıcı
radyasyon;
 fiziksel niceliklerin anlamı: iş,
güç,
kinetik enerji,
potansiyel enerji,
verimlilik, iç enerji,
sıcaklık,

numara

özel
ısı kapasitesi, hava nemi, elektrik yükü,
elektrik akımı, elektrik voltajı,
elektrik direnci, iş ve güç
elektrik akımı, lens odak uzaklığı; kanun
ısıl işlemlerde enerjinin korunumu, korunumu
elektrik yükü, elektrik bölümü için Ohm
zincir, Joule-Lenz, doğrusal yayılım
ışık, ışık yansımaları;
yapabilmek:
 fiziksel olayları tanımlar ve açıklar: difüzyon,
iletim, konveksiyon, radyasyon, buharlaşma,

yoğunlaşma,
kaynamak,
erime,
kristalizasyon,
cisimlerin elektrifikasyonu, elektrik yüklerinin etkileşimi,
mıknatısların etkileşimi, manyetik alanın etkisi
akım iletkeni,
akımın termal etkisi,
elektromanyetik indüksiyon, yansıma, kırılma
Sveta;
 Fiziksel aletleri ve ölçü aletlerini kullanmak
fiziksel büyüklükleri ölçmek için araçlar:
mesafe, zaman aralığı, kütle, sıcaklık,
akım, voltaj, elektrik direnci,
elektrik akımının işi ve gücü;
 Tabloları kullanarak ölçüm sonuçlarını sunmak,
grafikler ve bu temelde ampirik tanımlayın
bağımlılıklar: soğutma gövdesinin zaman içindeki sıcaklığı,
devre bölümündeki gerilimden gelen akım gücü, yansıma açısı
ışığın gelme açısından kırılma açısı gelme açısından kırılma açısı
Sveta;

 Ölçüm ve hesaplamaların sonuçlarını birimlerle ifade eder
Uluslararası sistem;
 pratik kullanım örnekleri verin
mekanik hakkında fiziksel bilgi,
termal,
elektromanyetik ve kuantum fenomenleri;
 çalışılan fiziksel uygulamanın uygulanmasıyla ilgili sorunları çözmek
yasalar;
 bilgi arama
kullanarak doğa bilimleri içeriği
çeşitli kaynaklar (eğitim metinleri, referanslar ve
popüler bilim yayınları, bilgisayar veri tabanları,
İnternet kaynakları), işlenmesi ve sunumu
farklı şekillerde (sözlü olarak, grafikler yardımıyla,
matematiksel semboller, çizimler ve blok diyagramlar);
 Edindiği bilgi ve becerileri,
pratik aktiviteler ve günlük yaşam:

 Kullanım sırasında güvenliği sağlamak için
Araç,
Ev aletleri,
elektronik Teknoloji;
 Elektrik kablolarının, sıhhi tesisatın sağlığının izlenmesi,
apartmanda sıhhi tesisat ve gaz aletleri;

Isı miktarı. Özısı.
Konveksiyon.
Radyasyon. Termal süreçlerde enerjinin korunumu yasası.
erime ve kristalleşme. Özgül füzyon ısısı.
Erime ve katılaşma tablosu.
Toplam değişikliklerle enerji dönüşümü
devletler
maddeler.
Buharlaşma ve yoğunlaşma.
Özısı
buharlaşma ve yoğunlaşma.
Genleşme sırasında buhar ve gazın çalışması.
Kaynayan sıvı. Hava nemi.
Termal motorlar.
yakıt enerjisi. Özgül yanma ısısı.
toplu haller. Enerjiyi ısıya dönüştürmek
motorlar.
ısı motoru verimliliği.

Laboratuvar işi.
1. Suyu karıştırırken ısı miktarlarının karşılaştırılması
farklı sıcaklık.
2. Bir katının özgül ısı kapasitesinin ölçümü.
II. elektriksel olaylar. (27 saat)
Tel elektrifikasyonu. Elektrik şarjı. Etkileşim
ücretler. İki tür elektrik yükü. ayrıklık
elektrik şarjı. Elektron.
Elektrik yükünün korunumu yasası. Elektriksel
alan. Elektroskop. Atomların yapısı.
Elektriksel olayların açıklaması.
Elektrik iletkenleri ve iletken olmayanlar.
Bir elektrik alanının elektrik yükleri üzerindeki etkisi.
Sabit elektrik akımı. Elektrik kaynakları
akım.

Metallerde ücretsiz elektrik yükü taşıyıcıları,
sıvılar ve gazlar. Elektrik devresi ve bileşenleri
parçalar. Mevcut güç. Akım birimleri.
Ampermetre.
Mevcut ölçüm.
Gerilim. Gerilim birimleri. Voltmetre. Ölçüm
Gerilim. Akımın gerilime bağımlılığı.
Direnç. direnç birimleri
Bir elektrik devresinin bir bölümü için Ohm yasası.
Ödeme

direnç

iletkenler.
özel
direnç.
İletkenlerin direncini, akım gücünü ve
Gerilim.
Reostatlar.
İletkenlerin seri ve paralel bağlanması.
Elektrik akımının eylemleri
Joule-Lenz yasası. Elektrik akımının işi.
Elektrik akımı gücü.

Kullanılan elektrik akımının iş birimleri
uygulama.
Tezgah elektrik enerjisi. Elektrikli ısıtma
aletler.
Tüketilen elektriğin hesaplanması Ev aletleri.
Elektrik akımı ile ısıtma iletkenleri.
Akım taşıyan bir iletken tarafından salınan ısı miktarı.
Akkor lamba. Kısa devre.
Devre kesiciler.
Laboratuvar işi.
3. Bir elektrik devresinin montajı ve içindeki akımın ölçülmesi
Çeşitli bölgeler.
4.Çeşitli alanlarda voltaj ölçümü
elektrik devresi.
5. Bir reostat ile akım gücünün düzenlenmesi.
6. İletkenin direncinin ölçülmesi
ampermetre ve voltmetre.

7. Elektrik akımının iş ve gücünün ölçülmesi.

III. Elektromanyetik olaylar (7 saat)
Bir manyetik alan. Doğru akım manyetik alanı. Manyetik
çizgiler.
Akım ile bir bobinin manyetik alanı. Elektromıknatıslar.
Elektromıknatısların kullanımı.
kalıcı mıknatıslar.
Manyetik alan sabiti
mıknatıslar. Dünyanın manyetik alanı.
Akım taşıyan bir iletken üzerindeki manyetik alanın etkisi.
Elektrik

motor.

Cihaz
elektrik ölçüm aletleri.
Laboratuvar işi.
8. Elektromıknatısın montajı ve çalışmasının test edilmesi.
9. DC elektrik motorunun incelenmesi.
IV. ışık fenomeni. (08:00)
Işık kaynakları.

Doğrusal yayılma, yansıma ve kırılma
Sveta. Işın. Işığın yansıması yasası.
Düz ayna.
Lens.
Lensin optik gücü.
Lens tarafından verilen görüntü.
Yakınsak bir merceğin odak uzunluğunu ölçmek.
Optik cihazlar.
Göz ve görme. Gözlük.
Laboratuvar işi.
10. Mercek kullanarak görüntü elde etme.
Tematik planlama.
Ders Kitabı: Peryshkin A.V. “Fizik. 8. sınıf"
(haftada 2 saat, toplam 70 saat)
konu 1
№/
№
sütun
de
içinde
Kılıç
saat
ing

Termal olaylar (26 saat)
1/1 Termal hareket. Sıcaklık.
2/2 İç enerji.
3/3 İç enerjiyi değiştirmenin yolları
gövde.
4/4 Termal iletkenlik.
5/5 Konveksiyon.
6/6 Radyasyon.
7/7 Isı miktarı
8/8 Özgül ısı kapasitesi.
9/9
10/1
Isı miktarının hesaplanması
Problem çözme
yumurta
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
11/
L.R. 1 "Isı miktarlarının karşılaştırılması
1
/11
12/1
suyu karıştırırken.
L.R. 2. "Özgül ısı kapasitesinin ölçülmesi
1
§ 1
§ 2
§ 3
§ 4
§ beş
§ 6
§ 7
§ 8
§ dokuz
§ 9.8
§ dokuz
§ dokuz
2
13/1
sağlam vücut."
yakıt enerjisi.
Özısı
1
§ 10
3
14/1
yanma.
Mekanikte enerjinin korunumu yasası ve
4
15/1
termal süreçler. Problem çözme
Konuyla ilgili 1 numaralı test
§ on bir
1
1
"Termal Olaylar".
5
16/1 Maddenin toplam halleri. erime 1
§ 12

6
ve kürleme. erime tablosu ve
14
kürleme.
Özgül füzyon ısısı.
Problem çözme.
1
1
Buharlaşma.
Enerji emilimi
1
17/1
7
18/1
8
19/1
9
20/2
buharlaşma.
Kaynamak
1
0
21/2
Özgül buharlaşma ısısı ve
1
1
22/2
yoğunlaşma.
Hava nemi. Belirleme yöntemleri
2
23/2
hava nemi.
Genleşme sırasında gaz ve buharın çalışması.
1
1
3
İçten yanmalı motor.
24/2
Buhar türbünü.
ısıl verim
1
4
motor.
§ 15
§19
§16,
17
§onsekiz.
§onsekiz,
20
§21,
22
§23,
24

25/2
Problem çözme.
1
5
26/2
K.R. No. 2 “Agrega değişikliği” konulu
1
6
Maddenin halleri"
Elektrik Olayları (27h)
27/1 Temas halinde cisimlerin elektrifikasyonu.
1
Yüklü cisimlerin etkileşimi.
28/2 Elektroskop İletkenler ve İletken Olmayanlar
1
§25,
26
27. Bölüm
elektrik.

29/3 Bölünebilirlik
elektrik

şarj etmek.
1
28. Bölüm
Elektrik alanı
30/4 Atomların yapısı.
31/5 Elektrik olaylarının açıklaması.
32/6 Elektrik
akım.

Kaynaklar
elektrik akımı.
33/7 Elektrik devresi ve bileşenleri.
34/8 Metallerde elektrik akımı. Hareketler
elektrikli aşçı Mevcut yön.
35/9 Akım. Akım birimleri.
36/1
Ampermetre. L.R. No. 3 "Mevcut gücü ölçmek
0
zincirin farklı bölümlerinde
29
§otuz
31. Bölüm
Bölüm 32
33. Bölüm
Bölüm 34
36
37. Bölüm
Bölüm 38
1
1
1
1
1
1
1

37/1
elektrik gerilimi. Voltmetre.
1
Bölüm 39
1
38/1
Voltaj ölçümü.
L.R. №4 "Gerilim ölçümleri açık
2
39/1
elektrik devresinin çeşitli parçaları "
Akımın gerilime bağımlılığı.
3
40/1
Bir devre bölümü için Ohm yasası.
İletkenlerin direncinin hesaplanması.
4
41/1
Direnç.
Reostatlar. L.R. Numara 5. "Gücün düzenlenmesi
5
42/1
bir reosta ile akım.
LR#6
"direncin tanımı
1
1
1
1
1
6
43/1
orkestra şefi."
İletkenlerin seri bağlantısı. 1
İletkenlerin paralel bağlantısı.
Problem çözme.
1
1
41
43. Bölüm
42. Bölüm
44
§45,
46
§47
§47
§48
§49
7
44/1
8
45/1
9
46/2
0
Elektrik akımının işi. 3 Numaralı K.R.
1
§elli
konu "Elektrik akımı. Bağlantılar
iletkenler"

	Tarihi plan	Tarihi hakikat	Ders Başlık	ders konusu	ZUN	Kontrol türleri	pratik kısım	Ödev	Ek malzeme
8. sınıf
				Termal olaylar 15 saat
				Termal hareket. Termal denge. Sıcaklık. Parçacıkların kaotik hareket hızı ile sıcaklığın bağlantısı.	Kavramları bilin: Termal hareket. Termal denge. Sıcaklık. Parçacıkların kaotik hareket hızı ile sıcaklık arasındaki ilişkiyi açıklayabilme.	önden anket		§1,2
				İçsel enerji. Vücudun iç enerjisini değiştirmenin yolları olarak iş ve ısı transferi.	Kavramları bilin: İçsel enerji. Vücudun iç enerjisini değiştirmenin yolları..	önden anket			"Çevremizdeki ısı transferi" projesi (4 saat)
					Kavramları bilin: Isı transferi türleri. Termal iletkenlik. Örnekler verebilme.	önden anket
				Konveksiyon. Radyasyon	Kavramları bilin: Konveksiyon. Radyasyon. Örnekler verebilme.	Fiziksel dikte		§5 6
				Doğada ve teknolojide ısı transferi örnekleri.	liderlik edebilmek doğada ve teknolojide ısı transferi örnekleri.	"Çevremizdeki ısı transferi" projesinin savunması.		§1 ekleyin. okuma
					Kavramları bilin: Isı miktarı. Bir maddenin özgül ısı kapasitesi.			§7,8,
				Vücudu ısıtmak için gerekli olan veya soğuma sırasında vücut tarafından salınan ısı miktarının hesaplanması.		Didaktik materyalle çalışmak			Sunum "Kalorimetrenin icadının tarihi"
				Isı miktarını hesaplamak için problem çözme.	Vücudu ısıtmak için gerekli olan veya vücut tarafından salınan ısı miktarını problem çözerken hesaplamak için kavram ve formülleri uygulayabilme.	Test No. 1 “İç enerji. Isı transfer çeşitleri»
						L.r. 1 "Farklı sıcaklıklardaki suyu karıştırırken ısı miktarının karşılaştırılması."	L.r. 1 "Farklı sıcaklıklardaki suyu karıştırırken ısı miktarının karşılaştırılması."	§7,8,9
				yakıt enerjisi . Yakıtın özgül ısıl değeri.	Konsepti bilin: yakıt enerjisi.	önden anket			Rapor " Alternatif Görünümler yakıt"
				Termal süreçlerde enerjinin korunumu yasası. Isı transfer işlemlerinin tersinmezliği.	Isıl işlemlerde enerjinin korunumu yasasını bilir. Isı transfer işlemlerinin tersinmezliği.	önden anket		§10,11
				Yakıtın yanması sırasında açığa çıkan ısı miktarını hesaplama problemlerini çözme.	Formüllerin nasıl kullanılacağını bilinproblemlerin çözümünde yakıtın yanması sırasında açığa çıkan ısı miktarının hesaplanması.	Didaktik materyalle çalışmak		Bölüm 1
					Cihazlarla çalışabilme, elde edilen verileri ölçebilme ve işleyebilme, bir sonuç formüle edebilme.	L.r. №2 "Bir katının özgül ısı kapasitesinin ölçümü."	L.r. №2 "Bir katının özgül ısı kapasitesinin ölçümü."	§7,8,9
				"Termal olaylar" konusunun tekrarı ve genelleştirilmesi.	Buharlaşma ve yoğunlaşma olaylarını bilmek, "Termal olaylar" konusunun formüllerini bilmek.	ön anket. Sınav.		Bölüm 1
					"Termal olaylar" konusunun formüllerini ve kavramlarını uygulayabilme.	K.r. "Termal olaylar" konusunda 1 numara.	K.r. "Termal olaylar" konusunda 1 numara.	Bölüm 1
	Maddenin toplam halleri 10 saat
				Maddenin toplam halleri. erime ve kristalleşme.	Konsepti bilin maddenin toplam halleri, erime ve kristalleşme süreçleri.	önden anket		§12,13
				Özgül füzyon ısısı. Kristal cisimlerin erime ve katılaşma grafikleri.	kullanabilmeksüreçlerin tanımında kristal cisimlerin erime ve katılaşma grafikleri.	önden anket		§14,15
				Bir maddenin erimesi ve katılaşması sırasında ısı miktarını hesaplama problemlerini çözme.	Formüllerin nasıl kullanılacağını bilin	Didaktik materyalle çalışmak		§14,15
				Buharlaşma ve yoğunlaşma. Doymuş ve doymamış buhar.	Konsepti bilin: buharlaşma ve yoğunlaşma. Doymuş ve doymamış buhar.	önden anket		§16,17
				Kaynamak. Kaynama sıcaklığına karşı basınç.	Kaynatma işlemini bilin.	önden anket		§onsekiz
				Hava nemi. Mutlak ve bağıl nem.	Konsepti bilin: hava nemi. Mutlak ve bağıl nem.	ön anket.		§19	“Mikro iklim parametrelerinin insan refahı üzerindeki etkisi” raporu.
				Özgül buharlaşma ve yoğunlaşma ısısı. Buharlaşma ve yoğuşma ile ilgili problemlerin çözümü.	Problemleri çözerken buharlaşma ve yoğuşma problemlerini hesaplama formüllerini uygulayabilme.	Fiziksel dikte		§yirmi	"Termal motorlar ve ekoloji" projesi (3 saat).
				Isı motorlarında enerji dönüşümleri. Isı motorlarının çalışma prensipleri.Buhar türbini, içten yanmalı motor, jet motoru. Cihazın açıklaması ve buzdolabının çalışma prensibi.	Bilmek ısı motorlarının çalışma prensipleri	önden anket		§21,22,
				ısı motoru verimliliği. Termal makinelerin kullanımının ekolojik sorunları.	açıklayabilmek Termal makinelerin kullanımının çevresel sorunları.	"Termal motorlar ve ekoloji" projesinin savunması.		§24
					"Maddenin toplam hallerindeki değişim" konusunun formüllerini ve kavramlarını uygulayabilme.	K.r. "Maddenin toplanma durumundaki değişiklik" konulu 2 numara.	K.r. "Maddenin toplanma durumundaki değişiklik" konulu 2 numara.	Bölüm II
				Elektriksel olaylar 25 saat
				Tel elektrifikasyonu. Elektrik şarjı. İki tür elektrik yükü. Ücretlerin etkileşimi. Elektrik yükünün korunumu yasası.	Cisimlerin elektriklenmesi olgusunu bilir. Elektrik şarjı. İki tür elektrik yükü. Ücretlerin etkileşimi. Elektrik yükünün korunumu yasası.	önden anket		§25,26
				Elektroskop. Elektrik alanı. Bir elektrik alanının elektrik yükleri üzerindeki etkisi.İletkenler, dielektrikler ve yarı iletkenler. Kapasitör. Kondansatörün elektrik alanının enerjisi.	Elektrik alan kavramını bilir. Bir elektrik alanının elektrik yükleri üzerindeki etkisi	önden anket		§27,28.29	"Doğal Olayların Fiziği" Projesi (uzun vadeli proje) (39 saat)
				Atomun yapısı. Elektriksel olayların açıklaması.	Bilmek atomun yapısı. Elektriksel olayların açıklaması.	önden anket		§30,31	Sunum "Atom Modelleri"
				Sabit elektrik akımı.DC kaynakları.Elektrik devresi ve bileşenleri.	Kavramları bilin: sabit elektrik akımı. DC kaynakları. Elektrik devresi ve bileşenleri.	Didaktik materyalle çalışmak		§32,33
				Metallerde, yarı iletkenlerde ve elektrolitlerde elektrik yükü taşıyıcıları. yarı iletkenler. Elektrik akımının eylemleri. Mevcut yön.	Bilmek elektrik akımı eylemi. Mevcut yön.	Test numarası 2 "Elektrik olayı"		§34,35,36
				Mevcut güç. Akım birimleri. Ampermetre. Mevcut ölçüm.	Akım kavramını bilir. Akım birimleri. Ampermetre.	önden anket		§37,38
					Cihazlarla çalışabilme, elde edilen verileri ölçebilme ve işleyebilme, bir sonuç formüle edebilme.	L.r. No. 3 "Bir elektrik devresinin montajı ve çeşitli bölümlerinde akım gücünün ölçülmesi"	L.r. No. 3 "Bir elektrik devresinin montajı ve çeşitli bölümlerinde akım gücünün ölçülmesi"	§37,38
				Elektrik gerilimi Gerilim birimleri. Voltmetre. Voltaj ölçümü.	Konsepti bilin elektrik gerilimi Gerilim birimleri. Voltmetre	önden anket		§39,40,41	Sunum "Elektrik Güvenliği"
					Cihazlarla çalışabilme, elde edilen verileri ölçebilme ve işleyebilme, bir sonuç formüle edebilme.	L.r. 4 "Elektrik devresinin çeşitli bölümlerinde voltaj ölçümü"	L.r. 4 "Elektrik devresinin çeşitli bölümlerinde voltaj ölçümü"	§39-41
				Akımın gerilime bağımlılığı. İletkenlerin elektriksel direnci.	Akım ve gerilim arasındaki ilişkiyi bilir. İletkenlerin elektriksel direnci.	önden anket		§42,43
				Bir devre bölümü için Ohm yasası.	Bir devre bölümü için Ohm yasasını bilin.	Didaktik materyalle çalışmak		§44
				İletken direncinin hesaplanması. Direnç.	Konsepti bilin direnç.	Didaktik materyalle çalışmak		§45,46
				Bir iletkenin direncini hesaplama problemlerini çözme.	Formüllerin nasıl kullanılacağını bilin	Fiziksel dikte		§45-46
				reostatlar .	Cihazlarla çalışabilme, elde edilen verileri ölçebilme ve işleyebilme, bir sonuç formüle edebilme.	L.r. No. 5 "Mevcut gücün bir reostat tarafından düzenlenmesi."	L.r. No. 5 "Mevcut gücün bir reostat tarafından düzenlenmesi."	§45-46
					Cihazlarla çalışabilme, elde edilen verileri ölçebilme ve işleyebilme, bir sonuç formüle edebilme.	L.r. 6 "Bir ampermetre ve bir voltmetre kullanarak bir iletkenin direncinin ölçülmesi."	L.r. 6 "Bir ampermetre ve bir voltmetre kullanarak bir iletkenin direncinin ölçülmesi."	§47
				İletkenlerin seri ve paralel bağlanması.	İletkenlerin seri ve paralel bağlantılarını bilir.	önden anket		§48
				İletkenlerin bağlantı türleri ile ilgili problemlerin çözülmesi.	Formüllerin nasıl kullanılacağını bilin	Didaktik materyalle çalışmak
				“Mevcut güç” konusunun genelleştirilmesi ve tekrarı. Gerilim. Direnç".		sınav		§37-49
					Akım gücü konusunun formül ve kavramlarını uygulayabilme. Gerilim. Direnç" sorunları çözerken.	K.r. 3 numaralı “Mevcut güç. Gerilim. Direnç".	K.r. 3 numaralı “Mevcut güç. Gerilim. Direnç".	§37-49
				Elektrik akımının işi ve gücü. Elektrik akımının iş birimleri.	Kavramları bilin: elektrik akımının işi ve gücü. Elektrik akımının iş birimleri.	önden anket		§50,52,52
				L.r. 7 "Bir elektrik lambasındaki akımın gücünü ve çalışmasını ölçme"	Cihazlarla çalışabilme, elde edilen verileri ölçebilme ve işleyebilme, bir sonuç formüle edebilme.		L.r. No. 7 "Bir elektrik lambasındaki akımın gücünü ve çalışmasını ölçmek"	§50,51
				Elektrik akımı ile ısıtma iletkenleri. Joule-Lenz yasası.	Bilmek Joule-Lenz yasası	Test No. 3 "Elektrik akımı"		§53	Sunum "Akımın termal etkisinin uygulanması"
				Akkor lamba. Elektrikli ısıtma cihazları. Kısa devre. Devre kesiciler	Akkor lambaların, elektrikli ısıtma cihazlarının, sigortaların çalışma prensibini ve amacını bilir.	önden anket
				"Elektrik akımının iş, güç ve termal etkisi" konusunun tekrarı ve genelleştirilmesi.	Konunun kavramlarını ve formüllerini bilir.	Oyun "Ne? Neresi? Ne zaman?"		§50-55
					"Elektrik akımının iş, güç ve ısıl etkisi" konusunun formül ve kavramlarını uygulayabilme. sorunları çözerken.	K.r. "Elektrik akımının iş, güç ve termal etkisi" konulu 4 numara.	K.r. "Elektrik akımının iş, güç ve termal etkisi" konulu 4 numara.	§50-55
				Elektromanyetik olay 5 saat
				Oersted'in deneyimi. Akımın manyetik alanı. Doğru akım manyetik alanı. manyetik çizgiler.	Kavramları bilin: Akımın manyetik alanı. Doğru akım manyetik alanı. manyetik çizgiler.	önden anket		§56,57
				Akım ile bir bobinin manyetik alanı. Elektromanyetik.	Akım ile bir bobinin manyetik alanı. Elektromanyetik.	önden anket		§58	Sunum "Elektromıknatısların tıpta uygulanması"
				L.r. 8 "Elektromıknatısın montajı ve çalışmasının test edilmesi»	Cihazlarla çalışabilme, elde edilen verileri ölçebilme ve işleyebilme, bir sonuç formüle edebilme.		L.r. 8 "Bir elektromıknatısın montajı ve çalışmasının test edilmesi"
				Kalıcı mıknatısların etkileşimi.Dünyanın manyetik alanı.	Kalıcı mıknatısların etkileşimi. Dünyanın manyetik alanı.	önden anket		§59,60
				Akım taşıyan bir iletken üzerindeki manyetik alanın etkisi.Elektrik motoru.	Cihazlarla çalışabilme, elde edilen verileri ölçebilme ve işleyebilme, bir sonuç formüle edebilme.	L.r. 9 "Bir elektrik DC motorunun incelenmesi."	L.r. 9 "Bir elektrik DC motorunun incelenmesi."	§61
				Işık fenomeni 10 saat
					Kavramları bilin: Işık. Işık kaynakları. Işığın doğrusal yayılımı.	önden anket		§62
				Işığın yansıma yasaları.	Işığın yansıması yasalarını bilir.	önden anket		§63
				Düz ayna.	Aynada görüntü oluşturabilme.	Didaktik materyalle çalışmak		§64	"Hubble Uzay Teleskobunun Optik Sistemi" Raporu
				Işık kırılması.	yasaları bilmek ışık kırılması.	önden anket		§65
					Kavramları bilin: Lensler. Lensin odak uzaklığı. Lensin optik gücü.	Didaktik materyalle çalışmak		§66	"Göz ve Vizyon" Projesi (3 saat)
				Lens tarafından verilen görüntüler.	Lens tarafından verilen görüntüleri oluşturabilme.	Didaktik materyalle çalışmak		§67,
				Optik cihazlar. Optik bir sistem olarak göz.	Gözün optik sistemini bilir.	"Göz ve Vizyon" projesinin korunması		4,5,6 (ek olarak)
					Cihazlarla çalışabilme, elde edilen verileri ölçebilme ve işleyebilme, bir sonuç formüle edebilme.	L.r. 10 "Lens ile görüntüleme."		§66,67
					C.r. gerçekleştirirken konuyla ilgili bilgileri uygulayabilme.	K.r. "Işık fenomeni" konusunda 5 numara.	K.r. "Işık fenomeni" konusunda 5 numara.	Bölüm V
					Ek literatürle çalışabilme, araştırma yapabilme, genelleme yapabilme, sonuç çıkarabilme.	"Doğal Olayların Fiziği" projesinin savunması
66-68				Rezerve zaman.					80-94%%	Peki
66-79%%	tatmin edici biçimde
%66'dan az	yetersiz

Öğrencilerin sözlü cevaplarının değerlendirilmesi.

5. sınıf Öğrencinin, dikkate alınan fenomenlerin ve kalıpların fiziksel özünü, yasaları ve teorileri doğru bir şekilde anlaması durumunda konur, temel kavram ve yasaların, teorilerin doğru bir tanımını ve yorumunu ve ayrıca doğru tanımını verir. fiziksel nicelikler, birimleri ve ölçüm yöntemleri; çizimleri, diyagramları ve grafikleri doğru bir şekilde yürütür; kendi planına göre bir cevap oluşturur, hikayeye yeni örneklerle eşlik eder, pratik görevleri yerine getirirken bilgiyi yeni bir durumda nasıl uygulayacağını bilir; Fizik dersinde çalışılan ve daha önce çalışılan materyal ile diğer konuların çalışılmasında öğrenilen materyal arasında bir bağlantı kurabilir.

4. sınıf öğrencinin cevabı, 5. sınıfa verilen bir cevap için temel gereksinimleri karşılıyorsa, ancak kendi planı, yeni örnekler, bilgiyi yeni bir durumda uygulamadan, diğer konuların çalışmasında öğrenilen daha önce çalışılan materyallerle bağlantıları kullanmadan; öğrenci bir veya ikiden fazla hata yapmışsa ve bunları kendi başına veya öğretmenden biraz yardım alarak düzeltebilirse.

3. sınıf öğrencinin, söz konusu fenomenlerin ve düzenliliklerin fiziksel özünü doğru bir şekilde anlaması, ancak cevapta fizik dersinin sorularının özümsenmesinde ayrı boşluklar olması durumunda konur; program materyalinin daha fazla özümsenmesine müdahale etmez, edindiği bilgiyi çözmede uygulayabilir basit görevler hazır formüller kullanmak, ancak bazı formüllerin dönüştürülmesini gerektiren problemleri çözerken zorlaşıyor; bir brüt ve bir brüt olmayan hatadan fazla, iki veya üçten fazla küçük kusur yapmadı.

2. sınıf Öğrencinin temel bilgilere gereksinimlere uygun olarak hakim olmaması ve 3. sınıf için gereğinden fazla hata ve eksiklik yapması durumunda konur.

Yazılı sınavların değerlendirilmesi.

5. sınıf Eksiksiz ve hatasız yapılan işler için verilir.

4. sınıf tam olarak yapılan, ancak birden fazla hata ve bir kusurun, üçten fazla kusurun bulunmadığı iş için verilir.

3. sınıf tüm işin 2/3'ü kadar veya birden fazla büyük hata, üçten fazla küçük hata, bir küçük hata ve dört ila beş eksiklik ile üç kusurdan fazla olmayan iş için verilir.

2. sınıf hataların ve eksikliklerin sayısının 3. derece normunu aştığı veya işin 2 / 3'ünden azının doğru bir şekilde yapıldığı işler için koyun.

Laboratuvar çalışmalarının değerlendirilmesi.

5. sınıf öğrencinin gerekli deney ve ölçüm sırasına uygun olarak işi eksiksiz olarak tamamlaması halinde belirlenir; bağımsız ve rasyonel olarak monte edilir gerekli ekipman; tüm deneyler, doğru sonuçların ve sonuçların elde edilmesini sağlayan koşul ve modlarda gerçekleştirilir; güvenli çalışma kurallarının gereklerine uyar; rapordaki tüm kayıtları, tabloları, şekilleri, çizimleri, grafikleri, hesaplamaları doğru ve doğru bir şekilde gerçekleştirir, hata analizlerini doğru yapar.

4. sınıf Öğrenci, çalışmayı 5. sınıf şartlarına uygun olarak tamamlamış, ancak iki veya üç eksiklik, birden fazla küçük hata ve bir eksiklik yapmamışsa yerleştirilir.

3. sınıf öğrenci işi tamamlamadıysa belirlenir, ancak tamamlanan parçanın hacmi, deney ve ölçümler sırasında hatalar yapılmışsa doğru sonuçları ve sonuçları almanızı sağlayacak şekildedir.

2. sınıf öğrencinin işi tam olarak tamamlamaması ve yapılan iş miktarının doğru sonuçlara, hesaplamalara izin vermemesi durumunda; gözlemler yanlış yapılmıştır.

Hataların listesi.

I. Büyük hatalar.

1. Temel kavramların, yasaların, kuralların, teori hükümlerinin, formüllerin, genel kabul görmüş sembollerin, fiziksel büyüklüklerin tanımlarının, ölçü biriminin tanımlarının cehaleti.

2. Cevaptaki ana şeyi vurgulayamama.

3. Problemleri çözmek ve fiziksel olayları açıklamak için bilgiyi uygulayamama; yanlış formüle edilmiş sorular, görevler veya çözümlerinin seyrinin yanlış açıklamaları, daha önce sınıfta çözülenlere benzer problemleri çözme yöntemlerinin cehaleti; Sorunun koşullarının yanlış anlaşıldığını veya çözümün yanlış yorumlandığını gösteren hatalar.

5. Tesisatı veya laboratuvar ekipmanını işe hazırlayamama, deney yapma, gerekli hesaplamaları yapma veya elde edilen verileri sonuç için kullanamama.

6. Laboratuar ekipmanı ve ölçüm aletlerine karşı dikkatsiz tutum.

7. Ölçüm cihazının okumalarının belirlenememesi.

8. Deney sırasında güvenli çalışma kurallarının gerekliliklerinin ihlali.

II. Küçük hatalar.

1. Tanımlanan kavramın temel özelliklerine verilen cevapların eksikliğinden kaynaklanan üslup, tanım, kanun, teori yanlışlıkları. Deney veya ölçüm koşullarına uyulmamasından kaynaklanan hatalar.

2. Açıklamadaki hatalar Devre diyagramları, çizimlerde, grafiklerde, diyagramlarda yanlışlıklar.

3. Fiziksel nicelik birimlerinin adlarının atlanması veya yanlış yazılması.

4. Kararın seyrinin mantıksız seçimi.

III. eksiklikler

Hesaplamalarda irrasyonel girişler, irrasyonel hesaplama yöntemleri, dönüşümler ve problem çözme.
Hesaplamalardaki aritmetik hatalar, eğer bu hatalar sonucun gerçekliğini büyük ölçüde bozmuyorsa.
Soru veya cevabın ifadesindeki bireysel hatalar.
Kayıtların, çizimlerin, diyagramların, grafiklerin dikkatsizce yürütülmesi.
Yazım ve noktalama hataları.

Ön izleme:

Öğrenciler için literatür listesi

Lange V.N. Yaratıcılık için deneysel fiziksel görevler / V.N. Lange.-M.: Nauka, 1985.

Lukashik V.I. Eğitim kurumlarının 7-9. sınıfları için fizikteki problemlerin toplanması / V.I. Lukashik, E.V. İvanova. - M.: Aydınlanma, 2011

Lukashik V.I. Fizikte okul Olimpiyatı problemlerinin toplanması / V.I. Lukashik E.V. Ivanova.- M.: Aydınlanma, 2007

Perelman Ya.I. eğlenceli fizik/ BEN VE. Perelman.- M.: Nauka, 1980.-Kn.1-4.

Perelman Ya.I. Fizik biliyor musun? / Ya.I. Perelman.- M.: Nauka, 1992.

Öğretmen için literatür listesi.

Aganov A.V. Çevremizdeki fizik: fizikte niteliksel problemler / A.V. Aganov.- M.: Pelagojikler Evi, 1998.

Butyrsky G.A. Fizikte deneysel problemler / G.A. Butyrsky, Yu.A. Saurov.- M.: Aydınlanma, 1998.

Kabardey O.F. Fizikte problemler / O.F. Kabardey, V.A. Orlov, A.R. Zilberman.- M.: Bustard, 2007.

Kabardey O.F. Deneysel görevlerin toplanması ve pratik iş fizikte / O.F. Kabardey, V.A. Orlov; ed. Yu.I. Dika, V.A. Orlova.- M.: AST, Astrel, 2005.

Malinin A.N. Fizikte soru ve problemlerin toplanması / A.N. Malinin.- M.: Aydınlanma, 2002.

Tulchinsky M.E. Fizikte eğlenceli problemler-paradokslar ve safsatalar / M.E. Tulchinsky.- M.: Aydınlanma, 1971.

Tulchinsky M.E. Fizikte nitel problemler / M.E. Tulchinsky.- M.: Aydınlanma, 1971.

Chernoutsan A.I. Fizik: cevaplar ve çözümlerle ilgili problemler / A.I. Chernoutsan.- M.: lise, 2003.

Elektronik eğitim kaynakları

1. Eğitim elektronik baskısı "Fizik 7-11 sınıfları alıştırması" - PHYSICON, 2004.

2. Görsel yardımcıların fizik kütüphanesi 7-11. sınıflar - Bustard, 2004.

3. Açık astronomi sınıfları 9-11 - PHYSICON, 2005.

4.Fiziksel uygulama 9-11 sınıflar / V.V.Aleshkin, A.A.Bolshakova, A.N.Salnikov - Alex Prof.

5. İnternetin eğitim kaynaklarının kataloğu. http://katalog.iot.ru/

6. Rus eğitim portalı. http://www.school.edu.ru/

7. Eğitim İnternet kaynaklarının birleşik kataloğu. http://window.edu.ru/, http://shkola.edu.ru/. http://www.km-school.ru/

Transcript

1 Eğitim materyali temel çalışmasının tematik planlaması belediye Kaliningrad şehrinin belediye özerk genel eğitim kurumu, bireysel konuların derinlemesine incelenmesi ile 46 ortaokul Fizikte çalışma programı (8A sınıfı, haftada 3 saat) Öğretmen Senkina Galina Sergeevna, en yüksek kategori

2 1. Açıklayıcı not 8A sınıfı için fizikteki çalışma programı, genel eğitim içeriğinin temel çekirdeği, federal devlet eğitiminde sunulan temel genel eğitim eğitim programında uzmanlaşma sonuçları için gereksinimler temelinde derlenmiştir. 17 Aralık 2010 1897 tarihli Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı Emri ile onaylanan temel genel eğitim standardı, UIOP ile MAOU SOSH 46 Yönetmeliği "Eğitim kursları için çalışma programlarının geliştirilmesi ve onaylanması için yapı, prosedür hakkında, konular, temel genel eğitim için federal devlet eğitim standartlarının uygulanması bağlamında disiplinler", bir yıl boyunca UIOP ile MAOU SOSH 46 müfredatı, yazarın programı A.V. Peryshkin ve UMK: 1. Fizik. 8. sınıf: eğitim kurumları için ders kitabı. / AV Peryshkin. 12. baskı, stereotip. Moskova: Bustard, (1) s.: hasta. 2. Fizik 8. Sınıf: öğretim yardımı / A.E. Maron, E.A. Maron. 11. baskı, klişe. --M. : Bustard, (3) ile: hasta. (Didaktik materyaller). 3. S.V.'nin eğitim setleri için Fizikte ders geliştirmeleri. Gromova, N.A. Anavatan (M.: Aydınlanma); AV Peryshkina (M.: Bustard) 8. Sınıf. / Polyansky S.E. M.: "VAKO", 2004, 304 s. 4. Fizikteki problemlerin toplanması: A.V. Peryshkina ve diğerleri “Fizik. 7. sınıf”, “Fizik. 8. sınıf”, “Fizik. 9 hücre "(M.: Bustard): 7 9. sınıf. / AV Peryshkin. M.: SINAV, (2) s. (Eğitimsel ve metodik set). "Fizik" konusunun müfredattaki yeri Rusya Federasyonu Eğitim Kurumları için Federal Temel Müfredata göre, 8a sınıfındaki öğrenciler için fizikte temel genel eğitim örnek programında, akademik başına 105 akademik saat için geliştirilmiştir. yıl 3 saat/hafta oranında. Aynı zamanda 1 akademik saat/hafta. fizik ve matematik dersleri için müfredatın değişken kısmı tarafından sağlanan yıllık saat sayısı: toplam saat; haftada - 3 saat. Tematik sınavlar 6 saat.

3 idari test - 2 saat, dahil. nihai ara sertifika - 1 saat. Nihai ara sertifika, bir final test çalışması şeklinde gerçekleştirilir.Eğitim seviyesi temeldir. Çalışma müfredatının uygulanma süresi bir akademik yıldır. Eğitim şekli tam zamanlıdır (karantina döneminde uzaktan). Ayırt edici özellikleriÇalışma programının yazarın programına kıyasla, dersin tüm konularında nitel ve nicel problemleri çözmek için ek bir 12 saatin varlığıdır; bu, matematik sınıfının öğrencilerinin karmaşık çözme metodolojisi hakkında daha derinlemesine bilgi sahibi olmalarını sağlayacaktır. derslerdeki problemler, bir önceki akademik yılın dersinin temel kavramları ve tanımları. 8. sınıflardaki çalışma pratiği, maddenin toplanma durumundaki değişiklikler sırasında enerjinin dönüşümü gibi konuları incelemek için zaman eksikliğini göstermektedir. Buharlaşma ve yoğunlaşma. Özgül buharlaşma ve yoğunlaşma ısısı. Genleşme sırasında buhar ve gazın çalışması. Kaynayan sıvı. Hava nemi. Termal motorlar. Bu, bu konulardaki 1 saatlik artışı açıklıyor. "Elektrik Olayları" konusunda, bir elektrik alanı kavramını oluşturmak için bir saat eklenmiş ve akımın, voltajın, serilerin direncinin ve iletkenlerin paralel bağlanmasının, Ohm yasasının, Joule Lenz'in hesaplanması için zaman ayrılmıştır. kanun. "Elektromanyetik olaylar" konusunda, sabitler ve elektromıknatısların etkileşimini incelemek için 2 saat eklendi. "Işık olayları" konusuna çeşitli optik cihazlarda görüntü oluşturmak için 4 saat eklendi. Yıl sonundaki son tekrar iki saat artırılarak öğrencilerin bilgilerinin daha net bir şekilde sistemleştirilmesine olanak sağlanmıştır.

4 2. BÖLÜM "KONUYA UZMAN OLMANIN PLANLANMIŞ SONUÇLARI" Bilmek/anlamak: kavramların anlamı: iç enerji, termal denge, maddenin toplam halleri, elektrik alanı, manyetik alan; fiziksel büyüklüklerin anlamı ve cevap planına göre bunlar hakkında konuşabilme: sıcaklık, ısı miktarı, özgül ısı, hava nemi, verim, elektrik yükü, akım, voltaj, direnç, merceğin optik gücü. niceliklerin fiziksel yasalarının anlamı ve cevap planına göre onlar hakkında konuşabilme: termal enerjinin korunumu, elektrik yükünün korunumu, iletkenlerin seri ve paralel bağlanması yasaları, Ohm yasası, Joule-Lenz yasası, yasaları Işığın doğrusal yayılımı, yansıması ve kırılması. niceliklerin fiziksel fenomenlerinin anlamı ve cevap planına göre onlar hakkında konuşabilme: termal iletkenlik, konveksiyon, radyasyon, erime, buharlaşma, kaynama, kristalleşme, yoğuşma, sürtünme ile elektrifikasyon, yüklerin etkileşimi, akımların manyetik etkileşimi, . Cihazı bilmek/anlamak, dört zamanlı içten yanmalı bir motorun çalışma prensibi, bir pusulanın elektrik devrelerini derleme kuralları, optik aletlerin çalışma prensibi, barınma sürecini tanımlayabilme ve açıklayabilme göz. fiziksel büyüklükleri ölçmek için fiziksel aletler ve ölçüm aletleri kullanın: bir psikrometre, bir elektrometre ve bir elektroskop, bir ampermetre ve bir voltmetre, bir pusula kullanarak hava nemi. tabloları, grafikleri kullanarak ölçüm sonuçlarını sunun ve bu temelde ampirik bağımlılıkları belirleyin: akım gücünün gerilime bağımlılığı ve grafiğe dayanarak, devre bölümünün direncini, çalışma sırasında ve miktarı aktarırken iç enerjideki değişiklikleri belirleyin ısının, ölçüm ve hesaplamaların sonuçlarını Uluslararası Sistemin birimlerinde ifade etmek, ölçüm ve hesaplamaların sonucunun hatasını tahmin edebilmek için; termal, optik, elektromanyetik olaylar hakkında fiziksel bilginin pratik kullanımına örnekler vermek; çalışılan fiziksel yasaların uygulanmasıyla ilgili karmaşık problemleri çözmek; edinilen bilgi ve becerileri pratik faaliyetlerde ve günlük yaşamda kullanmak için çeşitli kaynakları kullanarak doğa bilimleri içeriği hakkında bağımsız bir araştırma yapmak. rasyonel kullanım, elektrikli ve optik cihazların kullanım sürecinde güvenliği sağlamak.

5 3. "KONUNUN İÇERİĞİ" BÖLÜMÜ Tema Saat Sayısı Sınavlar LR 1 Termal olaylar Elektrik olayları Elektromanyetik olaylar 4 Işık olayları Tekrar 4 6 Son ara 2 sertifika. Toplam I. Termal olaylar (39 saat) İç enerji. Termal hareket. Sıcaklık. Isı transferi. Isı transfer sürecinin tersinmezliği. Bir maddenin sıcaklığı ile parçacıklarının kaotik hareketi arasındaki ilişki. İç enerjiyi değiştirmenin yolları. Termal iletkenlik. Isı miktarı. Özısı. Konveksiyon. Radyasyon. Termal süreçlerde enerjinin korunumu yasası. erime ve kristalleşme. Özgül füzyon ısısı. Erime ve katılaşma tablosu. Maddenin kümelenme durumundaki değişiklikler sırasında enerji dönüşümü. Buharlaşma ve yoğunlaşma. Özgül buharlaşma ve yoğunlaşma ısısı. Genleşme sırasında buhar ve gazın çalışması. Kaynayan sıvı. Hava nemi. Termal motorlar. yakıt enerjisi. Özgül yanma ısısı. toplu haller. Isı motorlarında enerji dönüşümü. ısı motoru verimliliği. Ön laboratuvar çalışması 1. Farklı sıcaklıklardaki suyu karıştırırken ısı miktarının karşılaştırılması. 2. Bir katının özgül ısı kapasitesinin ölçümü. II. elektriksel olaylar. (39 saat) Tel. Elektrik şarjı. Ücretlerin etkileşimi. İki tür elektrik yükü. Ayrık elektrik yükü. Elektron. Elektrik yükünün korunumu yasası. Elektrik alanı. Elektroskop. Atomların yapısı. Elektriksel olayların açıklaması. Elektrik iletkenleri ve iletken olmayanlar. Bir elektrik alanının elektrik yükleri üzerindeki etkisi. Sabit elektrik akımı. Elektrik akımı kaynakları. Metallerde, sıvılarda ve gazlarda serbest elektrik yükü taşıyıcıları. Elektrik devresi ve bileşenleri. Mevcut güç. Akım birimleri. Ampermetre. Mevcut ölçüm. Gerilim. Gerilim birimleri. Voltmetre.

6 Voltaj ölçümü. Akımın gerilime bağımlılığı. Direnç. direnç birimleri Bir elektrik devresinin bir bölümü için Ohm yasası. İletkenlerin direncinin hesaplanması. Direnç. İletkenlerin, akımın ve voltajın direncini hesaplamak için örnekler. Reostatlar. İletkenlerin seri ve paralel bağlanması. Elektrik akımı Joule-Lenz yasasının eylemleri. Elektrik akımının işi. Elektrik akımı gücü. Pratikte kullanılan elektrik akımının iş birimleri. Elektrik enerjisi sayacı. Elektrikli ısıtma cihazları. Ev aletleri tarafından tüketilen elektriğin hesaplanması. Elektrik akımı ile ısıtma iletkenleri. Akım taşıyan bir iletken tarafından salınan ısı miktarı. Akkor lamba. Kısa devre. Devre kesiciler. Ön laboratuvar çalışması. 3. Bir elektrik devresinin montajı ve çeşitli bölümlerinde akım gücünün ölçülmesi. 4. Elektrik devresinin çeşitli bölümlerinde gerilim ölçümü. 5. Bir reostat ile akım gücünün düzenlenmesi. 6. Bir ampermetre ve bir voltmetre kullanarak iletken direncinin ölçülmesi. 7. Bir elektrik lambasında güç ve akım ölçümü I II. Elektromanyetik olaylar (9 saat) Manyetik alan. Doğru akım manyetik alanı. manyetik çizgiler. Akım ile bir bobinin manyetik alanı. Elektromıknatıslar ve uygulamaları. kalıcı mıknatıslar. Kalıcı mıknatısların manyetik alanı. Dünyanın manyetik alanı. Akım taşıyan bir iletken üzerindeki manyetik alanın etkisi. Elektrik motoru. Ön laboratuvar çalışması. 8. Elektromıknatısın montajı ve çalışmasının test edilmesi 9. DC elektrik motorunun incelenmesi (modelde). IV. ışık fenomeni. (9 saat) Işık kaynakları. Işığın doğrusal yayılımı, yansıması ve kırılması. Işın. Işığın yansıması yasası. Düz ayna. Lens. Lensin optik gücü. Lens tarafından verilen görüntü. Yakınsak bir merceğin odak uzunluğunu ölçmek. Optik cihazlar. Göz ve görme. Gözlük. Ön laboratuvar çalışması. 10. Mercek ile görüntü elde etme. Tekrar (3 saat)

7 4. Dersin "TEMATİK PLANLAMA" BÖLÜMÜ Konuya göre ana içerik / Ders içeriği Konunun çalışmasına ayrılan saat sayısı Ödev I çeyrek Termal fenomenler 39, alıştırma. 1-3 7. sınıf fiziğin tekrarı Giriş kontrolü. KR 1, OGE Termal hareketi formatında bir test çalışması şeklinde gerçekleştirilir. Sıcaklık 3 6 İç enerji. İç enerjiyi değiştirme yolları 1 4, ör. 1 7 Isı transferi çeşitleri. Termal iletkenlik 1 5, 6, ör. 2 8 Konveksiyon. Radyasyon 1 4 6, ör. 3 9 Isı miktarı. Isı miktarı birimleri Bir maddenin özgül ısı kapasitesi Vücudu ısıtmak için gerekli olan veya soğuma sırasında vücut tarafından salınan ısı miktarının hesaplanması 14 Laboratuvar çalışması 1 “Farklı sıcaklıklardaki suların karıştırılması sırasında oluşan ısı miktarının karşılaştırılması” Problem çözme “Isı miktarı. Bir maddenin özgül ısı kapasitesi" 17 Laboratuvar çalışması 2 "Katı bir cismin özgül ısı kapasitesinin belirlenmesi" 3 9, alıstırma. 4 1, 2 1 7, 8 2 7, 8, 9 egzersiz Yakıt enerjisi. Özgül yanma ısısı. 1 10, alıştırma Mekanik termal süreçlerde enerjinin korunumu yasası Sınav 2 "Termal olaylar" 1 II çeyrek 22 Maddenin toplu halleri. Kristal cisimlerin erimesi ve katılaşması 1 12, 13, 14,

8 alıştırma Erime ve katılaşma grafiği 1 12, 13, 14, alıştırma Özgül füzyon ısısı Problem çözme. 2 15, ör. 8 1, 2, 3 26 Buharlaşma. Kaynama 1 16.17 Örn. Özgül buharlaşma ısısı. “Isı miktarı. Mekanik ısıl işlemlerde enerjinin korunumu yasası Nem. Nemi ölçmek için aletler. 3 18.19 2 alıştırma Isı motorları 2 20.21, ısı motorlarının verimliliği 2 22.23, alıştırma Problem çözme 2 38 Sınav 3 Termal olaylar 1 39 "Termal olaylar" konulu genel ders 1 Elektrik olayları İki tür yük. Yüklü cisimlerin etkileşimi. 1 24,25,26 41 Elektroskop. Elektrik iletkenleri ve iletken olmayanlar Elektrik alanı Elektrik yükünün bölünebilirliği. Atomların yapısı 1 29, 30, örneğin Elektrik olaylarının açıklaması. Elektrik. Elektrik akımı kaynakları 47 Test 4 “Tel. Atomun yapısı "2 31, 32, 1 alıştırması. 12 III çeyrek 48 Elektrik devresi ve bileşenleri 1 33, egzersiz Metallerde elektrik akımı. Eylemler 2 34, 35, 36

9 elektrik akımı. Akım yönü 51 Akım gücü. Ampermetre 1 37, 38, egzersiz Laboratuvar çalışması 3 "Elektrik devresinin montajı ve akım şiddetinin ölçülmesi" 1 37, 38, Egzersiz Elektrik voltajı. Voltmetre 1 39, 40, 41, alıştırma Laboratuvar çalışması 4 "Elektrik devresinin çeşitli bölümlerinde gerilim ölçümü" İletkenlerin elektriksel direnci. Ohm yasası İletkenlerin direncinin hesaplanması. Direnç 59 Reostatlar. Laboratuvar çalışması 5 "Akım gücünün reostat ile düzenlenmesi" 60 Laboratuar çalışması 6 "Bir ampermetre ve voltmetre kullanarak bir iletkenin direncinin belirlenmesi." Problem çözme 1 42, egzersiz, 44, egzersiz. 19 1, 2, 46, ör. 20 1, kontrol İletkenlerin seri bağlantısı 48, kontrol İletkenlerin paralel bağlantısı 2 49, bir devre için kontrol Ohm yasası bölüm 1 48, Elektrik akımının işi 2 50, kontrol Elektrik akımının gücü 1 51, 52, kontrol Laboratuvar çalışması 7 "Bir elektrik lambasında güç ve çalışma akımının ölçülmesi» 70 İletkenlerin elektrik akımı ile ısıtılması. Joule Lenz yasası “Elektrik akımının işi ve gücü” konusundaki problemlerin çözümü. Joule Lenz yasası, alıştırma, 54, alıştırma Kısa devre. Sigortalar Elektrik devrelerinin hesaplanması. 2

10 76-77 "Elektrik olayı" konusunun tekrarı Test 5 "Elektrik olayı" 1 IV çeyrek Elektromanyetik olay 9 79 Manyetik alan. Manyetik çizgiler 1 56, Akım olan bir bobinin manyetik alanı. Elektromıknatıslar. Elektromıknatısların kullanımı 82 Laboratuvar çalışması 8 "Bir elektromıknatısın montajı ve etkisinin test edilmesi" 83 Kalıcı mıknatıslar. Kalıcı mıknatısların manyetik alanı. Dünyanın manyetik alanı 84 Bir manyetik alanın akımlı bir iletken üzerindeki etkisi. Elektrik motoru. 2 58, egzersiz, Laboratuar çalışması 9 "Elektrik motorunun incelenmesi" 86 Elektrik ölçüm cihazlarının cihazı Kontrol çalışması 6 "Elektromanyetik olaylar" 1 Işık olayları Işık kaynakları. Işığın yayılması. Işığın yansıması 1 62, ışığın yansıması yasaları alıştırması. Düz ayna 2 63, egzersiz Işığın Kırılması 2 64, egzersiz Lensleri. Merceğin optik gücü Mercek tarafından verilen görüntüler 96 Laboratuvar çalışması 10 "Mercekle görüntü elde etme" 3 65, alıştırma. 32 1, 2, 67 ör. 33, KR 7'nin nihai ara sertifikasyonu, OGE formatında bir test çalışması şeklinde gerçekleştirilir.

11 Final incelemesi 8. sınıf 2 dersinin konularının son değerlendirmesi

Kaliningrad şehrinin belediye özerk eğitim kurumu eğitim materyalinin temel çalışmasının tematik planlaması, bireysel derinlemesine çalışma ile 46 ortaokul

Açıklayıcı not Belediye devlet eğitim kurumu "Bolsheokinskaya ortaokulu" 8. sınıf öğrencileri için "Fizik" konusunun bu programı, yazarın temelinde geliştirilmiştir.

Açıklayıcı not 8. sınıftaki fizik çalışma programı, aşağıdaki düzenleyici belgeler temelinde derlenmiştir: - 05.03.2013 tarihli Rusya Eğitim Bakanlığı'nın emri.

Açıklayıcı not 8. sınıf öğrencileri için fizikteki çalışma programı aşağıdakilere dayanmaktadır: devlet eğitiminin federal bileşeni olan "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" federal yasası

Konuya hakim olmanın planlanan sonuçları 8. sınıf fizik dersini çalışmanın bir sonucu olarak, öğrenci: kavramların anlamını bilmeli / anlamalıdır: elektrik alan, manyetik alan; fiziksel büyüklüklerin anlamı:

Belediye eğitim kurumu Shushkodom Arkhipov I.S. Kostroma bölgesinin Buisky belediye bölgesi Metodolojik konseyle anlaşmaya varıldı: Protokol

Belediye bütçe eğitim kurumu orta öğretim okulu 3 g.o. Podolsk, md. Klimovsk I ONAYLI Direktör MBOU SOSH 3 S.G. Pelipak 2016 Fizikte çalışma programı 8. Sınıf

Belediye bütçe eğitim kurumu "Ortaokul 1" Savunma Bakanlığı Prot. tarihli Anlaşma: Milletvekili su kaynakları yönetimi müdürü Sapelnikova N.N. gelen siparişi onaylıyorum

1 Eğitim kurumları için Giriş Programları temelinde derlenmiş çalışma programı.fizik. Astronomi. 7-11 hücre / komp. V. A. Korovin, V. A. Orlov, 3. baskı, gözden geçirilmiş: Bustard, 2010-334, s.

Açıklayıcı not 8. sınıflar için fizikteki çalışma programı, temel genel eğitimin ana eğitim programının sonuçlarına ilişkin gereksinimler temelinde derlenmiştir. Eğitimsel ve metodolojik kompleks

Öğrencilerin ihtiyaç duyduğu: Planlanmış sonuçları bilmek: - kavramlar: sıcaklık, iç enerji, ısı miktarı, ısı transferi, özgül ısı kapasitesi, özgül füzyon ısısı, özgül yanma ısısı

ÖRNEK DERS PLANLAMA Kısaltmalar ve atamalar: l / r laboratuvar çalışması ders kitabı "Fizik" - 8. sınıf. AV Peryshkin - 2014 Destekleyici notların OK numaraları "Destek notlarının toplanması" 8. Sınıf

I. Öğrencilerin eğitim düzeyi için gereksinimler Öğrencilerin bilmesi gereken: Kavramlar: iç enerji, ısı transferi, ısı transferi, ısı miktarı, özgül ısı, yakıtın özgül kalori değeri, sıcaklık

Moskova bölgesinin Naro-Fominsk bölgesinin belediye bütçe eğitim kurumu Bekasovskaya ortaokulu FİZİK SINIF 8'DE ÇALIŞMA PROGRAMI (temel seviye) Derleyen:

Açıklayıcı not Program, Eğitim Bakanlığı'nın eyalet standardının federal bileşenine uygun olarak, fizikte temel genel eğitimin örnek bir programı temelinde derlenmiştir.

206-207 akademik yılı için 8. sınıf fizikte tematik planlama Öğretmen Sahakyan N.P. Ders numarası Dersin konusu sırayla Termal olaylar. Maddenin toplam halindeki değişiklikler (23 saat) Tanıtım brifingi

Belediye devlet eğitim kurumu "Petrovskaya orta okulu" "İncelendi" Metodik dernek MKOU "Petrovskaya orta okulu" / Ryabikina E.I. / Protokol 1 30 Ağustos

Belediye eğitim kurumu "Lyceum 22" 8. sınıf 2016-2017 akademik yılı için "Fizik" (temel seviye) konusunun çalışma programı 8. sınıf için "Fizik" konusunun çalışma programı

8. sınıf Açıklayıcı not. Bu çalışma programı ana okulun programıdır (yazarlar: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin-Fizik notları 7-9 koleksiyonun: “Eğitim kurumları için programlar

2017-2018 akademik yılı için fizik 8. sınıf çalışma programı Çalışma programı tarafından derlenmiştir: Kosilina L.V. Moskova İçindekiler 1. Planlanan sonuçlar. 2. Eğitim sürecinin içeriği 3. Takvim teması

Açıklayıcı not 1. Çalışma programının geliştirildiği program (örnek veya yazarın) hakkında bilgi. 8. sınıf için fizik programı aşağıdakilere uygun olarak tasarlanmıştır:

Açıklayıcı not 8. sınıf fizik çalışma programı 2013-2014 temel müfredatına dayanmaktadır. Çalışma programı, eğitim standardının konu konularının içeriğini belirtir.

Belediye bütçe eğitim kurumu "Gymnasium" Onaylandı: MBOU "Gymnasium" "30" emriyle

Açıklayıcı not 8. (sekizinci) sınıflar için fizikteki çalışma programı, fizikte temel genel eğitim için devlet standardının Federal bileşeni ve yazarın programı temelinde geliştirilmiştir.

Açıklayıcı not Bir okul konusu olarak hareket eden en genel doğa yasalarının bir bilimi olarak fizik, çevreleyen dünya hakkında bilgi sistemine önemli bir katkı sağlar. Rolünü ortaya koyuyor

Savunma Bakanlığı Başkanı /Fakhrutdinova G.M./ 18 Ağustos 2015 tarihli Protokol 1 tarafından değerlendirilmiştir. SD MBOU Başkan Yardımcısı tarafından kabul edildi "Onları OOSH. H.V. Vagapova köyü huş ağacı" / Gubaidullina A.M.. / "21" Ağustos 2015

Derinlemesine çalışma ile ortaokul yabancı Dil Rusya'nın Birleşik Krallık Büyükelçiliği'nde MS (Zubov S.Yu.) 10 Eylül 2014 tarihli toplantısında ANLAŞMIŞTIR OKUL MÜDÜRÜ TARAFINDAN ONAYLANMIŞTIR

Petersburg'un Moskovsky Bölgesi'nin Devlet Bütçe Eğitim Kurumu Lyceum 373 "Ekonomik Lise" Afanasyev

8. sınıf için fizik çalışma programı haftada 2 saat (toplam 68 saat) Derleyen: bilgisayar bilimi öğretmeni GBOU ortaokulu 26 derinlemesine çalışma ile Fransızca Mazurova Olga Nikolaevna 2017-2018 akademik yılı

AÇIKLAYICI NOT Bu program aşağıdakilere dayanmaktadır: - 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı Federal Kanun (13 Temmuz 2015 tarihinde değiştirildiği şekliyle) “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında”; - yazarın temel kursun programı

Rusya Federasyonu Kaliningrad Bölgesi

DERS PLANLAMA FİZİK 7. SINIF (haftada 2 saat) Program: A. V. Peryshkin “Fizik. 7. Sınıf”, “Fizik. 8. Sınıf”, A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik “Fizik. 9. Sınıf, Bustard, M., 2008 Ders Kitabı: Peryshkin

Temel genel eğitimin genel eğitim kurumlarının 8. sınıfı için çalışma programı (temel seviye) Pedagojik konseyin bir toplantısında ele alındı. Tutanaklar 1, 28 Ağustos 2014 Moskova

Konu Türü a İçerik öğeleri Eğitim düzeyi gereksinimleri Kontrol türü, metre Ek içerik öğeleri Ödev Tarih Plan Gerçek 1 Termal hareket. Sıcaklık

Belediye eğitim kurumu Yakhroma orta okulu 1 Fizik için çalışma programı (temel seviye) Sınıf 8a Derleyen: Ezkina Irina Viktorovna, Yakhroma'da fizik öğretmeni

Konuya hakim olmanın planlanan sonuçları 8. sınıfta fizik eğitiminin bir sonucu olarak, öğrenci kavramların anlamını bilmeli ve anlamalıdır: elektrik alanı, manyetik alan, fiziksel niceliklerin anlamı: iç

1. Açıklayıcı not Çalışma programı, fizikte temel genel eğitimin Örnek programı (7-9. sınıflar) ve yazarın programı E.M. Gutnik, A.V. Peryshkin "Fizik. 7-9 sınıflar",

FİZİKTE TAKVİM VE TEMATİK PLANLAMA 8. Sınıf Öğretmen Kunakova Tatyana Vasilievna Saat Sayısı Toplam 70 saat; haftada 2 saat 204-205 akademik için FİZİK derslerinin takvim-tematik planlaması

Devlet bütçe eğitim kurumu ortaokul St. Petersburg Merkez Bölgesi'nin 163. Sınıfı için fizik müfredatının çalışma programı yılda 68 saat

Sarov şehrinin belediye bütçe eğitim kurumu "Okul 13", okul metodolojik öğretmenler derneği toplantısında DÜŞÜNÜLDÜ beden Eğitimi, teknoloji, can güvenliği Protokol 1 tarihli

AÇIKLAYICI NOT 8. sınıf için fizik çalışma programı, eyalet standardının Federal bileşeni ve fizikte temel genel eğitimin örnek bir programı temelinde derlenir. Bu

BELEDİYE BÜTÇESİ GENEL EĞİTİM KURULUŞU ile ORTAÖĞRETİM OKULU. BAŞKORTOİSTAN CUMHURİYETİ İLİŞEVSKİ BÖLGESİ BELEDİYESİ İŞKAROVO,

Fizik 8. sınıf engelli öğrenciler için uyarlanmış çalışma programı Geliştirici: Petrenko T.A., 2017 yılında fizik öğretmeni 1. Açıklayıcı not Bu program, yazarın

8. sınıf için fizikte takvim tematik planlaması Ders konusu Saat sayısı Termal olaylar (14 saat) Tarih Tarih Ekipman Not 1 Termal hareket. İçsel enerji. Güvenlik düzenlemeleri

Orenburg bölgesinin Akbulak ilçesinin belediye bütçe eğitim kurumu "Kairaktyn orta okulu" Savunma Bakanlığı toplantısında kabul edildi Kabul ediyorum Doğal ve matematiksel onaylıyorum

Kabul Edildi: Moskova Bölgesi toplantısında, doğa bilimleri eğitimi öğretmenleri müdürü MKOU LSOSH 1 ve matematik bilimleri siparişi 109 protokol 1, 01 Eylül 2017, 08/31/17 MO Başkanı: G.A.

Açıklayıcı not. Takvim temalı planlama ayrılmaz parça Aşağıdakileri içeren eğitimsel ve metodik set: 1) eğitim kurumları için programlar: Fizik. Astronomi.7-11kl.

AÇIKLAYICI NOT 8. sınıf fizik dersinin çalışma programı aşağıdakiler temelinde derlenmiştir: Müfredat 206/207 akademik yılı için MBOU "Ortaokul 5". Eğitim konularının çalışma programına ilişkin düzenlemeler

2016-2017 eğitim-öğretim yılı 8. sınıf öğrencilerinin fizikte ara değerlendirmesi için final biletleri Ara değerlendirme için talimatlar Fizikte final değerlendirmesi için

Açıklayıcı not 8. sınıf için fizikteki çalışma programı, temel genel eğitim için devlet standardının federal bileşeni ve yazarın fizikteki programı A. V.

Belediye Bütçe Eğitim Kurumu Vladikavkaz Ortaokulu 14 Onaylayan: Su Kaynakları Müdür Yardımcısı Tsakoeva Z.D. 20 Onaylıyorum: MBOU Vladikavkaz Direktörü

Açıklayıcı not Fizikteki program, fizikteki temel genel eğitim standardına ve örnek bir temel genel eğitim programına uygun olarak geliştirilmiştir. Planlama dayanmaktadır

1 AÇIKLAYICI NOT Fizikteki çalışma programı, eyalet standardının Federal bileşeni, fizik ve astronomide örnek bir temel genel eğitim programı ve program temel alınarak derlenir.

"Fizik 7-9" E.M. Gutnik, A.V. Yoryshkin // genel eğitim programları tarafından düzenlenen 8. sınıf (68 saat; haftada 2 saat) programında fizikte tematik planlama. kurumlar. M.: Bustard, 2009. Dersler

Açıklayıcı not Konunun özellikleri Okuldaki doğal döngünün bir konusu olarak hareket eden en genel doğa yasalarının bir bilimi olarak fizik,

Bireysel konuların derinlemesine çalışıldığı belediye bütçe eğitim kurumu ortaöğretim genel eğitim okulu 80 KABUL EDİLDİ Metodolojik birliğin toplantısında, Başkandan bir protokol

TCPDF tarafından desteklenmektedir (www.tcpdf.org) Açıklayıcı not. Programın durumu Fizikteki bu çalışma programı “Temel genel eğitim programına” dayanmaktadır. Fizik. 7-9. Sınıflar”, yazarlar: A.

2. Açıklayıcı not Fizik programı, temel genel eğitim için eyalet standardının federal bileşenine dayanmaktadır. Fizikteki çalışma programı aşağıdakiler temelinde derlenmiştir: federal

Belediye bütçe eğitim kurumu "Temel ortaokul 15" "İncelendi" "Kabul edildi" "Onaylıyorum" SD MBOU "OOSH" protokolünün ShMO Müdür Yardımcısı Direktörü toplantısında

AÇIKLAYICI NOT Fizikteki çalışma programı, fizikte temel genel eğitim için devlet standardının Federal bileşeni temelinde derlenir. Program konunun içeriğini belirtir

ABAKAN ŞEHRİ BELEDİYE BÜTÇESİ GENEL EĞİTİM KURULUŞU "CİDDİ EĞİTİM OKULU 12"

NOU Ortaokulu "Moskova Uluslararası Okulu "Gezegen" "Kabul edildi" Savunma Bakanlığı Protokol Başkanı _1 3 Eylül 2014 "Onaylandı" NOU Ortaokulu Müdürü "Planet" Sorokina T.B. Sipariş 5, s.2, 10 Eylül

Açıklayıcı not. Bu program 8. sınıf öğrencilerine yöneliktir. 8. sınıfta fizik dersini incelemenin hedefleri: mekanik, termal, elektromanyetik ve kuantum fenomenleri hakkında bilgi sahibi olmak; miktarları,